《科技之光闪耀华夏》读后感

第一篇：《科技之光闪耀华夏》读后感

《光辉的旗帜》是一本讲诉先烈们为中国共产党成立而牺牲自己生命的英勇事迹，以及科学研究者为祖国的发展默默奉献的故事。其中，我最欣赏的还是第十课《科技之光闪耀华夏》这一文。

新中国成立后，一批优秀的科学工作者报效祖国，不断攀登科学高峰，李四光爷爷就是其中的优秀代表，为我国的地质。石油勘探和建设事业作出了巨大贡献。用实践行动突破了斯坦福大学教授拉克威尔德下的论断——“中国贫油”，找到了规模大，产量高的大庆油田，让全世界刮目相看。

还有钱学森爷爷，他从小就爱学习，爱动脑筋，后来因成绩出众被美国著名的科学家冯·卡门收作学生。不久，新中国诞生了，钱学森爷爷决定放弃国外优越的生活环境，报效自己的祖国。可是美国军次长并没有想放钱学森爷爷回国的意思，但钱学森爷爷不怕牺牲，始终保持着回国的信念。经过几年的不懈的努力，钱学森爷爷终于回到了自己的祖国，用自己的知识为祖国的建设出力。

袁隆平爷爷也是一名科学巨匠，还是一颗闪耀在科学天空中的巨星。袁隆平爷爷发明出杂交水稻后，国际上有许多家机构高薪聘请他出国工作，但袁隆平爷爷都婉言拒绝了，他总是说：“我的根在中国，我的目标不仅是要让全国人民吃的饱，还要吃的好！”

新中国成立后，我们有多少重大的科技成就呀！1964年，中国的一颗原子弹装置爆炸成功；1970年，“东方红一号”人造地球卫星发射成功；1973年，袁隆平培育出杂交水稻“南优二号”，并研究出整套至植种技术；XX年，我国第一颗绕月探测卫星——“嫦娥一号”发射成功，并进入预定轨道。2011年，“神舟七号”航天员首度实施空间出舱活动……这都是老一辈无私奉而献研制出的功绩呀！

这些深入人心的事迹，在我眼前回放。时刻提醒我要向这些伟大的科学研究者学习，做一名品学兼优的少先队员。趁着少年时代，努力学习，吸收老一辈传承下来的优秀品质，学习他们的爱国情怀，为以后报效祖国打好扎实的基础，为祖国的科技发展做出更多的贡献！

第二篇：《科技之光》读后感

《科技之光》读后感

当翻开这本厚厚的《科技之光》，当一位位科学家出现在我面前，我觉的自己是如此的渺小。这些人都是国家的人才，他们用尽毕生的心血投入科学的研究中，为祖国培养下一代的接班人，他们为祖国的贡献数之不尽。他们是中国的骄傲，是中华青年奋斗的目标。

在这本厚厚的书中，一位具有传奇色彩的气象学家——巢纪平，吸引了我的注意。在我仔细看完他的生平事迹后，不由地为他的传奇生涯所深深折服。他出生在**的年代，成长于硝烟弥漫的抗日时期，可他以他那持之以恒之坚定信念，攻读完了高中。大学期间，他又以他独树一帜的风格，得到了一位难觅之“伯乐”，在恩师的教导下，22岁便幸运地进入中国科学院物理研究所，30岁又成为中科院的副研究员，也是解放后我国最年轻的副研究员之一。在其事业与身心的鼎盛期，他又一次遭到十年浩劫的打击，可他对科学执著的信念,使他又一次挺了过来,之后艰苦创业之辛是凡人难以体会的,成功后又成为了一名园丁,教育了下一代,直至95年已到耄耋之年的他当上了中科院院士,但他并不骄傲,埋头苦干只为争取为中华民族奏出更加辉煌的乐章而努力。他,一位受过多次打击的人,也尝试过光环荣耀的滋味,他真地做到了胜不骄,败不馁,可我环顾生活学习中的人,都生长在和平年代,有着良好的学习氛围,稳定的社会环境,可是反而没有几个人才涌现出来,这是为什么?我深深思忖：应该是我们少了那种年代才有的对学习的珍惜,那年代的学习机会是多么难得,要经过多少艰难困苦才能上得了学,而今,九年义务制教育，学习机会大大地上升，而学习的难得性则直线下降,以致不专心学业,不能取得优异成绩;其次则是少了一份恒心，能在不断跌倒后爬起来的人,才是成功的人。

可现在的学生们娇生惯养,经不起雨打风吹,一次小挫折便有人一趴下便站不起来。试问这样娇弱,怎么可以承担祖国的重担,科学实验的无数次失败。第三之重要点就是要学会做人,学会做好人。人才人才,只有学会做人,才能逐步成才。一个人的道德标准,是决定一个人今后的发展道路、发展方向的,要成为国之栋梁,必须学好国之修养,这样才能成为一名真正的人才。

“黄金累千,不如一贤”，人才才是最大的财富。《科学之光》这本书使我明白了许多哲理,也找到了自己许多不足,我一定会努力的,成为一名真正的人才。

七年十班赵宇默

第三篇：《科技之光》读后感

当翻开这一本书，当一位位两院院士出现在我的眼前，我方觉得自己在他们面前是那样渺小。这些人可谓是万里挑一的人才，他们用尽毕生的心血投入科学的研究中，耄耋之年还不忘培养下一代人，他们为中华民族的繁荣昌盛，呕心沥血、奉献一生。他们是中国的骄傲，是中华青年奋斗的目标。在这本厚厚的书中，一位具有传奇色彩的气象学家——巢纪平，吸引了我的注意。在我仔细看完他的生平事迹后，不由地为他的传奇生涯所深深折服。他出生在**的年代，成长于硝烟弥漫的抗日时期，可他以他那持之以恒之坚定信念，攻读完了高中。大学期间，他又以他独树一帜的风格，得到了一位难觅之“伯乐”，在恩师的教导下，22岁便幸运地进入中国科学院物理研究所，30岁又成为中科院的副研究员，也是解放后我国最年轻的副研究员之一。在其事业与身心的鼎盛期，他又一次遭到十年浩劫的打击，可他对科学执著的信念,使他又一次挺了过来,之后艰苦创业之辛是凡人难以体会的,成功后又成为了一名园丁,教育了下一代,直至95年已到耄耋之年的他当上了中科院院士,但他并不骄傲,埋头苦干只为争取为中华民族奏出更加辉煌的乐章而努力。

他,一位受过多次打击的人,也尝试过光环荣耀的滋味,他真地做到了胜不骄,败不馁,可我环顾生活学习中的人,都生长在和平年代,有着良好的学习氛围,稳定的社会环境,可是反而没有几个人才涌现出来,这是为什么？我深深思忖：应该是我们少了那种年代才有的对学习的珍惜,那年代的学习机会是多么难得,要经过多少艰难困苦才能上得了学,而今,九年义务制教育，学习机会大大地上升，而学习的难得性则直线下降,以致不专心学业,不能取得优异成绩；其次则是少了一份恒心，能在不断跌倒后爬起来的人,才是成功的人。

可现在的学生们娇生惯养,经不起雨打风吹,一次小挫折便有人一趴下便站不起来。试问这样娇弱,怎么可以承担祖国的重担,科学实验的无数次失败。第三之重要点就是要学会做人,学会做好人。人才人才,只有学会做人,才能逐步成才。一个人的道德标准,是决定一个人今后的发展道路、发展方向的,要成为国之栋梁,必须学好国之修养,这样才能成为一名真正的人才。

“黄金累千,不如一贤”，一位真正的人才才是国家最大的财富。《科学之光》这本书使我明白了许多哲理,也找到了自己许多不足,我一定会努力的,成为一名真正的人才。

第四篇：华夏音乐之光

公 开 课 教 案

华夏音乐之光

教学目标：

1、能认真聆听古代音乐，体会古人的情感；能说出古代音乐与现代音乐的一些区别。

2、能随乐（琴）哼喟《阳关三叠》、《黄莺吟》两首歌曲，并记住《酒狂》、《湘妃泪》的主题旋律。

3、能辨别古代乐器钟、磬、琴等的音色。

教学重点：

古琴《阳关三叠》

课时计划：

二课时

教具准备：

课件、多媒体设备

教学过程：

第一课时

一、导入

中国古代音乐与文学关系紧密，同学们知道有哪些成语与音乐有关吗？

高山流水、余音绕梁

二、新课

1、要了解中国本国的音乐就有必要首先了解古琴，因

为古琴一方面是中国最早的弹拔乐器；另一方面，它是中国有文字记载以来，影响最为深远的乐器。

2、图片展示古琴

3、介绍古琴

琴长三尺六寸五分，代表一年三百六十五天，琴面弧形象征天，琴背平，象征地，有“天圆地方”之说。古琴有十三个徽，代表一年有十二个月加一个闰月，底部有两个出音孔，称龙池和凤沼。最初为五根弦，象征金、木、水、火、土，周文王为纪念死去的儿子伯邑考加了一根弦，周武王伐纣时为鼓舞士气加一根弦，所以又称“文武七弦琴”。

4、中华民族乐器的分类：

a、金类（金属制成的乐器）：编钟、方响等

展示图片，听赏编磬乐

b、石类（石或玉制成的乐器）：石磬、玉磬等

展示图片，听赏编磬乐

c、丝类（周丝弦弹拔的乐器）：古琴、瑟、筝等

展示图片，听赏《酒狂》（古琴曲）、《红楼梦》（古筝曲）d、竹类（竹管制成的乐器）：笛、箫等

展示图片，听赏《茉莉花》（）排箫

e、匏（páo）类（用葫芦作制）：笙、竽等

展示图片，听赏笙曲

f、土类（陶器制成）：埙

展示图片，听赏埙曲

g、革类（皮革）：鼓

展示图片

h、木类（木制成）：木鱼

展示图片

5、小结

6、下课

把课堂还给学生—《课堂密码》读后感

岳阳市外国语学校艺术组金明

作为中学老师，面对新一轮基础教育课程改革，应尽快把握新课程理念的精髓，从自己的教育思想、教育观念、教育策略、教学方式、教学方法等方面加以转变与改进，阅读了周彬的《课堂密码》一书后，我了解了怎样把新课程最主要的教学理念转化为自己的日常教学行为。我理解最关键的任务是在新课程下要树立正确的课堂教学观。

一、课堂是学生自主学习合作学习的地方

为了我们的学生能够在未来竞争激烈的社会里生存和发展，以育人为天职的人民教师，很有必要把课堂变成学生获得良好学习习惯、掌握科学学习方法、拥有自学能力的地方，教师的目的就是引导学生在课堂上养成自主学习和合作学习的习惯。

一位成功的教师，要学会创设学习情景，创设问题情境，让学生在得到知识的同时，获得学习的方法、学习的信心与学习的习惯。

二、课堂是师生情感交流、信息交流的平台，在课堂设计中，教师应不满足于课本信息的交流，要加争把科学发展学习沿常识、科普知识、生活常识等引入课堂，让课堂充满生活的气息，与生活的信息。

教师对学生的爱护、信任和期待所激发学生的智慧和潜力，使学生在一种积极的意念支配下进步向上，教师的爱心是一打开启学生心灵的钥匙，有了教师无私的爱，师生之间才能思想沟通、情感交融。

只要我们对学生充满爱心，多与学生进行情感交流，就能唤醒学生学习和成长的内动力，从而使学生产生真正的学习行为，并内化为良好的行为习惯。

三、课堂是学生个体表现体验成功的地方

教师是什么人？教师是课堂上给学生创造成功体验的人，是学生快乐学习的创造者。给学生一次课堂上个体表现的机会，可能帮助学生获得学习信心；给学生一次课堂成功的体验，可能换来学生一生命运的改变。

课堂不是教师表演的地方，而是学生学习的地方，我们理应把更多的课堂时间还给学生，把更多的课堂表现的机会还给学生。让学生在课堂上有足够的自主学习、合作学习的时间与空间，让学生在课堂上成为真正的主人。

第五篇：华夏音乐之光

华夏音乐之光 教学目标

1、能认真听赏本课的古代音乐作品，并结合已有的历史和文学知识，感受和体验作品的情感；

2、能积极参与本课的“听赏与体验”、“交流与探究”活动，大胆发表自己的听赏感受，与同学一起分享；

3、能用简洁的语言，阐述中国古代悠久灿烂的音乐文化及其对世界音乐文化的贡献。教学重点

感受中国古代音乐作品厚重的人文内涵，了解中国古代音乐文化发展的线索与贡献。教学过程

一、导入

播放四段音乐，请学生听辨这些乐曲是由哪些乐器演奏的，它们是中国现代音乐作品还是中国古代音乐作品？

1、《阳春白雪》

琵琶

2、《流水》

古琴

3、《梅花三弄》

笛子

4、《渔舟唱晚》

古筝

学生讨论后，引出课题，导入新课。

二、新课

（一）琵琶与琵琶曲

1、诗歌与琵琶

师：背诵唐代诗人白居易《琵琶行》中的诗句，请学生说出作者、诗名及描写的是什么乐器。“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。” 生：„„

2、关于琵琶

琵琶，最初叫枇杷，西汉时才称琵琶，都是摹拟演奏手法的形声字。因为，中国古代把向前弹弦称为“批（琵）”，向后拨弦称为“把（琶）”，所以，直至唐代，凡是用这两种手法抱着弹奏的乐器都称为琵琶，形制一般为直柄，圆音箱，如弦鼗（tao秦琵琶）、阮（汉琵琶）。阮籍之侄、“竹林七贤”中的阮咸就善弹汉琵琶，所以汉琵琶又称阮咸琵琶，或直称阮咸，简称阮。东晋时，又从印度传入一种曲颈、半梨形音箱的琵琶，隋唐时广为流传。到宋代，才将这两种乐器分开，曲颈、半梨形音箱的叫琵琶，直柄、圆音箱的称阮。后来，经历代乐师、工匠在这两种乐器的基础上不断改进，才成为今天的琵琶。

琵琶音响铿锵美妙，富有金石之声，具有极强的音乐表现力。根据其演奏技巧及表现手法可分为文曲和武曲两类。

3、琵琶曲欣赏（1）《十面埋伏》（武曲）

1请学生说说“十面埋伏”及“四面楚歌”表现的是历史上哪场战争，并用自己的语言加以○描述。生：„„

2听赏琵琶曲《十面埋伏》中的一段，并提出问题请学生思考。○问题：作品描绘了什么情景？音乐有何特点？ 生：„„

这段音乐描绘了垓下之战厮杀的情景，同时也刻画了刘邦得胜之师的威武雄姿。音乐气势恢宏，充满金戈铁马之声。（2）《塞上曲》（文曲）

1请学生说说自己了解的王昭君，并进行交流。○2听赏《塞上曲》的第三段音乐《湘妃泪》○，并提出请学生思考的问题。问题：作品表现了什么情绪？音乐有何特点？ 生：„„

音乐以哀怨、凄楚的音调描写了王昭君出塞和番、远嫁匈奴的思乡之情。第三段音乐在哀怨之中又隐含了她对国君将国家安危寄托在一个弱女子身上的怨恨情绪。

4、讨论与小结

通过前面两首乐曲的赏析，请大家分组讨论，归纳、总结琵琶的文曲和武曲各有何特点。生：„„

文曲：以抒情写景为主，多用左手揉弦和拉弦的技巧。武曲：以生动的描写及戏剧性的表现为主，多用右手扫拂和左手绞弦等特殊技巧，表现激烈、壮观的场面和戏剧性的色彩。

（二）古琴与古琴曲

1、关于古琴

（1）古琴的形制与喻意

古琴本身就具有传奇色彩，据说琴长三尺六寸五分，代表一年三百六十五天，琴面弧形象征天，琴背平，象征地，有“天圆地方”之说。古琴有十三个徽，代表一年有十二个月加一个闰月。底部有两个出音孔，称龙池和凤沼。最初为五根弦，象征金、木、水、火、土。周文王为纪念死去的儿子伯邑考加了一根弦，周武王伐纣时为鼓舞士气加一根弦，所以又称“文武七弦琴”。古琴五音画正，宫为君，商为臣，角为民，徵为事，羽为物。优良的古琴背面常有书法和印章，其内容一般包括琴名、诗文和制造者的姓名及年代，最能体现古琴的文墨之美。

（2）古琴与古代文人的密切联系

从三千年前的西周晚期开始，弹奏古琴便成为中国古代文人的世上，琴与文人共呼吸、同命运，同生存、共发展，结下了不解之缘，成了文人抒情写意、修身养性与接受教育的常备工具。古代不少有成就的文人都是弹琴高手，如：春秋时的孔子、西汉的司马相如，东汉的刘向、马融、蔡邕、蔡琰，魏晋时“竹林七贤”中的嵇康、阮籍等。古琴成了文人雅士生活中的亲密伴侣。

2、古琴曲《酒狂》欣赏

（1）“竹林七贤”及阮籍简介 魏国在晋公司马昭的统治时期，七位才华横溢的名士深知司马昭逼迫他们出来辅佐朝政的险恶之心，因此常隐于山间竹林，终日吟诗作赋，饮酒弹琴，不愿出来做官，时人称之为“竹林七贤”。其中老大哥阮籍更是经常借酒佯狂，以回避政治斗争的漩涡，明以醉态示人，实则“托兴于酒”、奏乐明志，于是就有了古琴曲《酒狂》。（2）作品听赏 问题：乐曲刻画了一个什么样的人物形象？乐曲每小节持续出现的低音和九度与十度的大跳表现人物什么样的思想情感、旋律由几个音构成？ 生：„„

乐曲采用“托物言志”的表现手法，生动地刻画了一个醉意朦胧、步履踉跄的醉者形象。其实醉者的内心是清醒的，揭开他借酒佯狂的面纱，我们仿佛听到的是一颗扭曲、压抑和不满的心灵的悲鸣。全曲以音程的大跳和持续出现的低音等旋律形态，并借助音乐写意中的暗示与象征的手法，表达了阮籍愤懑的情绪和对人生执著的追求。

（三）琴歌《阳关三叠》

1、王维与琴歌《阳关三叠》

王维：中唐时期的诗人、画家和音乐家。他从小精通音律，善弹琵琶。由于他在音乐方面的才能，二十一岁时被任命为主管音乐的“太乐丞”。《渭城曲》是他送友人到安西任职而作，后被人配上音乐，广为传唱。因诗中有“阳关”这一地名，演唱时又往往将原诗叠唱三遍，便有了《阳关三叠》之名。

2、朗诵与体会

学生朗诵唐代诗人王维的诗歌《渭城曲》，体会诗歌的依依惜别之情。

3、老师范唱《阳关三叠》

4、视唱与感受

学生视唱四句原诗的旋律与歌词，感受歌曲的情感及音乐表达上的特点。

5、对比听赏

听赏改编后的合唱曲《阳关三叠》，比较歌曲在情感表达上的发展与变化。

问题：通过《阳关三叠》的欣赏，从演唱与情绪上请说说该曲上、下阕分别表现了怎样的情境，你最深的感受有哪些。

6、学生探讨交流 生：„„

诗歌的前两句写景，点出了送友人的时间、地点和季节，并借“柳”寓“留”，表达了友人之间的依依惜别之情。后两句借景抒情，用一个“更”字，把友人之间的深情厚意表达的含蓄真挚。

这首琴歌的音调淳朴而富于激情。歌曲前半部是原诗，音乐节奏平稳，速度徐缓，旋律委婉质朴、柔美抒情。后半部是后人加的长短句歌词，旋律中使用了切分音、变化拍子以及八度音程的大跳，使音乐起伏跌宕、富于变化，情感表达更为丰富，情绪更为激动，充分表达出作者对即将远行的友人那种无限关怀、深情留恋的真挚情感。

三、课堂小结

琵琶与古琴艺术只是我国灿烂悠久的音乐文化历史长河中的两朵小小的浪花，今天通过老师与大家的共同探讨，相信同学们在感叹祖先给我们留下的这份珍贵的音乐文化遗产的同时，一定还有不少其他的收获。

课后请同学们思考这样两个问题：听赏《八音和鸣》后，请你谈谈河南舞阳出土的骨笛和湖北随具出土的编钟说明了什么？我们应该怎么样继承和发扬优秀的传统音乐文化、下节课我们再进行交流。下课。