中学生物理学习情况调查问卷

第一篇：中学生物理学习情况调查问卷

中学生物理学习情况调查问卷

所在学校:所在年级:

1.你的性别:A男B女

2.你对物理学科

A 非常感兴趣B 较有兴趣C 一般、谈不上兴趣D 没兴趣

3.你觉得学习物理学科

A 非常困难B较难C不难D挺简单的4.你对做物理实验

A 非常喜欢B 比较喜欢C 一般D 不喜欢

5.物理老师上课所教的课程你能否听得懂

A 听得懂B 基本能听懂C 有时能听懂D 一点也听不懂

6.喜欢什么样的物理老师

A 知识渊博B和蔼可亲C教学方法新颖的D严格负责的7.你在上新课前事先预习吗？

A 经常预习B 有时间就预习，没时间就不预习C 从不预习

D 只预习自己感兴趣的问题

8.你认为你学习物理的困难来自于

A 对概念不理解B 读不懂题目的意思C 虽能读懂题目，但数学解

题能力不行D 对物理公式的意义和适用条件（适用范围）搞不清E 粗心F 上课没注意听讲G 老师分析例题能听懂，但是自己做题目就不行H 找不出题目的隐含条件

9.你平常物理题目不会做是否会向老师请教

A从来不问B偶尔会问C经常会问

10.你向老师请教问题时老师的态度

A耐心解答 细心讲解B会解答 但是会不耐烦C 基本不理踩

11．你认为怎样的教学能帮助你提高物理学习成绩?

12.你心目中理想的物理教师应该是怎样的?

(请您认真填写,感谢您的参与!)

第二篇：中学生物理学习现状问卷调查

中学生物理学习现状问卷调查

亲爱的同学：

您好！我是南京师范大学物科院的学生，正在进行一项有关中学生物理学习现状的调查，想请教您一些看法。您的回答正确与否无关紧要，请客观陈述您的观点。我们保证对您的个人资料完全保密，敬请放心。请您在百忙之中抽出一点时间，给予合作，非常感谢！

您的性别 A、男B、女

您所在年级 A、高一B、高二C、高三

1、属于自己支配的学习时间，你是否都有计划？

A、没有B、有时没有C、都有

2、你自己制定的物理学习计划，是否都能按时完成？

A、几乎不能完成B、有时完成C、经常完成3、对于未还上的新课，你是否安排时间进行预习？

A、没有安排B、有时安排C、经常安排

4、你在预习时，A、看一遍B、把不懂的地方记下来C、试做课后练习

5、上课时，你能集中注意的听课时间为：

A、不到达20分钟B、最多20分钟C、可以一节课集中

6、上课时你对老师讲课的内容：

A、感到厌烦B、有些厌烦C、感兴趣

7、老师讲解物理概念或物理规律时，你认为

A、直接给出概念或规律，看重讲解应用 B、应看重讲解概念或规律建立的过程或适应条件 C、教师先创设情景，让师生互动的形式，来得出概念或规律

8、对待例题，你认为

A、学生先做，教师再讲 B、教师先提示，再学生做，最后老师讲 C、教师直接先讲解各种方法，然后再布置类似习题学习练习

9、听课中对老师讲解的知识，你能否多问几个为什么？

A提不出问题B、有时能C、经常能

10、你觉得物理实验堆你理解物理概念或者规律有帮助吗？

A、很有帮助B、有帮助，但不是很大C、没有帮助

11、你觉得多媒体的使用对你的物理学习帮助大吗？

A、很有帮助B、有帮助，但不是很大C、没有帮助

第三篇：中学生物课堂小组合作学习评价研究调查问卷

中学生物课堂小组合作学习评价研究调查问卷

学生姓名 班级

亲爱的同学你好！小组合作学习的方式在我们的学习过程中已经越来越深入。你们肯定与我一样希望自己的学习效率更高，学习效果更好！在小组合作学习中评价对学习的效率及效果有很重要的影响，为此，我想通过此次调查，研究小组合作学习中的评价问题。因此我希望同学们能配合我如实填写这份问卷，感谢你的支持！

1、你对小组合作学习有什么感受？

A、很有乐趣，学习效果较好

B、本组的好同学总说，我也想发言可抢不着。

C、太吵了，大多时候我喜欢自己一个人学习思考

2、你认为生物课上小组合作学习的方式是否提高了你学习生物的兴趣？

A、是 B、否 C、不清楚

3、你认为生物课上小组合作学习的方式是否提高了你学习生物的效率？

A、是 B、否 C、不清楚

4、对于每个小组提出的疑问，大多时候你们怎么处理的？

A、请其他小组介绍怎么解决

B、老师直接告诉你们正确答案

C、先筛选问题，有价值的共同讨论解决

5、当看到其他同学在学习中遇到困难，我会主动热情耐心地帮助同学吗？

A、主动去帮助他 B、等他过来问我 C、不闻不问，管好自己

6、当别人的意见与您不一致时：

A、仔细听取，考虑这些意见的合理性。

B、努力找出彼此一致的地方，作出必要的让步，达成一致性意见。

C、明确地充分地表述自己的看法和理由，一定不让步.D、别人的意见总是合理的，我对自己自信心不足

7、向全班进行学习成果汇报时，你觉得什么方式最有效率？

A、小组成员每人说一点

B、谁愿意就让谁说

C、每个小组派代表说，其他成员可以补充

8、你认为你的同学在大部分情况下是否能合理地评价你们组的表现？

A、是 B、否 C、不清楚

9、你认为小组之间的相互评价的方式对你的生物学习有无促进作用？

A、是 B、否 C、不清楚

10、你认为在对其他小组评价的过程中你的能力是否得到了锻炼？

A、是 B、否 C、不清楚

11、你认为老师在课堂上对你的评价对你学习生物是否有促进作用？

A、是 B、否 C、不清楚

12、你希望老师评价你的时候采用什么方式？

第四篇：中学生物理学习兴趣的培养

中学生物理学习兴趣的培养

一、课题来源

学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识的倾向。有兴趣的学习不仅能让学生在学习中全神贯注，积极思考，甚至达到废寝忘食的地步。没有兴趣的学习无异于一种苦役，忙于脱身。孔子云“知之者不如好知者；好之者不如乐之者。”学习兴趣是“最好的老师”，把直接兴趣与间接兴趣有机结合，是提高物理学习效果的重要条件。

而现实生活中很多学生都对物理学产生了厌烦情趣，学习不投入。那么如何提高学生学习物理的兴趣呢？这是教学实践活动中迫切需要解决的问题，也是值得每一位教师不断探索，研究的问题。

因此“中学生物理学习兴趣的培养”这个研究课题是从教学实践中迫切解决的问题转化而来的。

二、选题策略

1、价值意义：此问题是从教育实践中来，具有很高的现实意义。它的应用价值在于解决现实问题，用于直接指导教育实践，提高教育质量和效益。

2、可行性：此问题是可以研究的，是可以解决的。研究人员不需要很高的科研知识能力，一般教师、教育研究及有一定知识基础的本科生都可以参与研究。研究条件有可行性，可选取典型的中学进行调查研究。可以问卷调查，通过分析学生成绩来进行研究。

三、研究思路

1、设计研究方案，确定研究方法、目的、小组人员工作分配；

2、了解当前中学生学习物理的兴趣，可以到图书馆搜集相关调查报告，上网查阅有关信息；

3、了解学校周边中学的相关情况，挑选有代表性的班级进行物理学习兴趣的问卷调查；

4、与老师交流，了解他们在教学中怎样提高学生的学习兴趣；

5、与学生交流，了解他们希望物理课堂是什么样的，物理学习是什么样的。

6、整理材料，得出研究结果。

第五篇：企业文化理念及释义调查问卷

动力总成公司企业文化理念及释义调查问卷 答卷人：所属部门：

一、核心价值观：

灵魂注入角色，成效彰显价值。

1、“灵魂注入角色”释义：

灵魂：是指生命，比喻起关键和主导作用的核心因素，包括人格、良心、精神、思想、感情等构成的高尚的品格。

角色：是指企业和员工的职责定位。公司的角色定位是为北汽自主品牌汽车提供卓越的核心动力，包括企业使命和社会责任；员工的角色定位是忠实履行本岗位职责，维护公司的利益形象。

2、“成效彰显价值”释义：

成效：指公司及员工所做出的工作成绩和效益。

价值：指公司及员工生存的意义，创造的财富。

3、“灵魂注入角色，成效彰显价值”释义：

以科学的理念、高尚的品格，充满激情地担当起角色赋予的责任、使命；以出色的工作业绩和企业效益，回馈社会，实现个人价值、企业价值和社会价值的共同提升。

调查内容：

1、您对该理念的修改意见。（请在段后空白处填写）

2、您对该释义的修改及补充。（请在段后空白处填写）

二、企业精神：

诚信、创新、拼搏、奉献

1、“诚信”释义：指诚实守信、忠诚企业、信守承诺、坚定信念。

2、“创新”释义：以科学的态度、创业归零的心态，不断突破自我，挑战可能、实现创新、创造价值。

3、“拼搏”释义：艰苦奋斗、知难而进，挑战极限，永不言败。

4、“奉献”释义：爱岗敬业、全身心的付出，无私奉献。调查内容：

1、您对该理念的修改意见。（请在段后空白处填写）

2、您对该释义的修改及补充。（请在段后空白处填写）

三、企业使命：

A、打造“中国的心脏世界的引擎”

B、中国的心脏世界的引擎

释义：作为北京汽车自主品牌动力总成的专业企业，地处中国的“心脏”——首都北京，并为汽车提供核心动力“心脏”。

 立足北京，为北汽二次创业和自主品牌汽车提供核心动力，为首都经济做出积极贡献；

 面向中国，致力于打造国内领先、民族品牌汽车的动力总成产品；

 走向世界，致力打造具有国际一流的汽车引擎，成为国际化企业。

调查内容：

1、请在您认为适合的理念选项后划√，A（），B（）。如有其它修改意见，请在段后空白处填写。

2、您对该释义的修改及补充。（请在段后空白处填写）

四、企业愿景：

拥有自主创新能力，国内领先、国际一流的动力总成现代化企业。

调查内容：

1、您对该理念的修改意见。（请在段后空白处填写）

2、您对该理念的释义和理解。（请在段后空白处填写）

五、战略目标

培养一流团队、打造一流产品、创建一流企业。

1、“培养一流团队”释义：

持续提升专业技能，综合素质强；

始终充满活力激情，精神状态好；

注重整体团结协作，工作绩效优。

2、“打造一流产品”释义：

坚持自主创新，以科技打造品质；

吸收先进技术，以专业塑造品牌；

注重持续改进，以创新提升质量。

3、“创建一流企业”释义：

持续优化企业管理，提升竞争能力；

坚持党政工作联动，形成发展合力；

注重企业综合效益，成为行业标杆。

调查内容：

1、您对该理念的修改意见。（请在段后空白处填写）

2、您对该释义的修改及补充。（请在段后空白处填写）

六、企业作风：

A、高标准、严细实、讲协作、敢担当

B、求真务实，言之有信；团结协作，行之必果

1、“高标准”释义：指“高起点、高标准、高效率”的三高标准。

2、“严细实”释义：“严”，认真履行职责，严谨、负责；“细”，就是用心工作，注重细节；“实”，真抓实干，说实话，出实招，办实事，求实效。

3、“讲协作”释义：相互尊重、信任、补台，讲团结，讲协作，形成团队合力。

4、“敢担当”释义：敢于迎接困难、接受挑战并能切实肩负

起责任。

调查内容：

1、请在您认为适合的理念选项后划√，A（），B（）。如有其它修改意见，请在段后空白处填写。

2、如选A，请您对该释义进行修改及补充。（请在段后空白处填写）

3、如选B，请您填写对该理念的释义和理解。（请在段后空白处填写）

七、人才理念

事业锤炼人才，人才成就未来

1、“事业锤炼人才”释义：实战锻炼人才，事业成败检验人才，艰苦坏境锤炼真才实学。

2、“人才成就未来”释义：尊重人才，爱护人才，以高素质人才成就企业的未来、成就自己的未来。

调查内容：

1、您对该理念的修改意见。（请在段后空白处填写）

2、您对该释义的修改及补充。（请在段后空白处填写）

八、廉洁文化

勤勉做事，清廉做人

1、“勤勉做事”释义：指勤政，勤奋工作，勤俭节约，勤劳不懈地做事；

2、“清廉做人”释义：指清正廉洁、清清白白地做人。调查内容：

1、您对该理念的修改意见。（请在段后空白处填写）

2、您对该释义的修改及补充。（请在段后空白处填写）