关于农村留守儿童现状的调查问卷

第一篇：关于农村留守儿童现状的调查问卷

关于农村留守儿童教育问题的调查问卷

1、你是独生子女吗？

A、是B、否

2你生活的周围是否有留守儿童？

A、是B、否

3、你的父母都外出打工了吗？

A、是B、否

4、父母在外打工多久回来一次？

A、半年B、一年C、一年以上

5、你在家由谁照顾？

A、自己的父母B、其他亲戚C、其他监护人

6、你和他们生活在一起平时是否由矛盾？

A、经常有B、偶尔有C、从来没有

7、和他们生活有矛盾时你怎样处理？

A、吵架B、闷不吭声C、向父母诉苦D、采取某种行为发泄

8、你和父母多久联系一次？

A、一周一次B、一月一次C、经常，不定时D、很少

9、父母在家时和父母交流有困难吗？

A、没有B、有一点C、无法交流

10、父母是否来学校询问你的成绩？

A、经常B、偶尔C、从不

11、你对父母外出打工的态度？

A、支持B、不支持C、无所谓

12、你是否在正规学校接受教育？

A、是B、否

13、你是否喜欢上学吗？

A、是B、否

13、你在学校成绩如何？

A、很好B、中等C、很差

15、你对学习的态度如何？

A、听老师话，十分刻苦B、一般，不爱听老师话C、不努力，不爱听老师话

16、平时学习上是否有困难？

A、是B、否

17、如果遇到困难你会采取什么方式解决？

A、求助老师B、求助同学C、自己解决

18、你在学校是否主动结交新朋友？

A、是B、否

19、你觉得老师同学对你的关心程度如何？

A、很关心B、一般C、不关心

20、在课堂听课是你的精神集中吗？

A、非常集中B、比较集中C、不太集中D、不能集中

21、你的作业完成情况是？

A、很好B、较好C、拖拉抄袭D、不完成22、你平时如果生病了会怎么办？

A、忽略，让其自然好B、自己配药C、去医院或诊所D、打电话给父母

23、你平时会帮家人做家务吗？

A、经常B、很少C、从不

24、周末放假时间你都会做些什么？

A、看书B、看电视C、玩游戏D、其他

25、如果考试没考好，大多情况下你会认为是什么原因造成的?

A、自己不够努力B、没有老师和家长指导C、自己本来就不行

26、在学校被老师和同学批评了你会怎么做？

A、承认错误，下次不再犯B、有点气愤，但不表现出来C、无所谓，听完就忘

27、你认为父母外出对你最大的影响是什么？

A、学习没人指导B、没有人诉说心事C、生活上没人照顾

28、如果有条件你是否愿意跟父母生活在一起?

A、是B、否

29、你所在学校是否对留守儿童特殊照顾？

A、是B、否

30、你对学校的教育方式是否满意吗？

A、是B、否

第二篇：农村留守儿童生活现状调查问卷

四川省xx县xx乡留守儿童生活现状调查问卷

您好！我是xx大学的学生，为了进一步了解农村留守儿童的生活情况，组织了这次问卷调查。本次调查为匿名调查，您只需根据自己的实际情况填写。真诚地希望能得到您的支持和配合，非常感谢您填写这份问卷！祝您和您的家人春节愉快，生活顺利！

1.您的性别是_______

A.男B.女

2.您的年级是_________

A.小学1-3年级B.小学4-6年级C.初中

3.您的家中是否还有其他亲人________

A.兄弟B.姐妹C.无

4.父母外出打工情况________

A.均外出打工B.父亲外出打工C.母亲外出打工

5.父母外出打工时，您由谁抚养_______

A.爷爷奶奶B.外公外婆C.自己D.其他

6.父母外出打工时，您的想他们吗________

A.很想B.偶尔想C.不想

7.您和父母的联系是否密切_______

A.是B.否

8.您每年能见父母几次_______

A.1-3次B.5-10次C.很多次

9.您的父母在哪里打工_______

A.省内B.省外C.国外

10.您的父母外出打工多久回来一次______

A.1年以内B.1~2年C.3~5年D.更久

11.您觉得父母在身边好，还是不好_______

A.好B.不好C.没关系

12.您遇到困难时怎么办______

A.给父母打电话B.找老师C.找同伴D.谁也不找

13.您在学校里有多少朋友_______

A.5个以上B.3-4个C.1-2个D.没有

14.你会觉得没有安全感_______

A.非常B.一般C.偶尔D.从不

15.有心事时，一般向谁诉说_______

A.父母B.老师C.同伴D.其他亲人E.不说

16.在学习上，你希望________（可多选）

A.得到更多的指点、辅导B.希望和同学一起学习、玩耍

C.自己学习，为父母争光D.希望老师多指点，辅导

E.希望有跟多的经济和学习资源F.不想读了，想外出和父母一起打工

17.对于自己的未来有何打算或想法（选做）

答：

第三篇：农村留守儿童调查问卷

农村留守学生调查问卷

一、基本信息调查

姓名性别出生年月现就读班级

家庭住址父母打工地点联系电话

二、调查的内容

（一）基本情况调查

（）

1、你的父母不在你的身边的原因

A、有一方打工B、双亲打工C、父母离异D、有一方去世E、父母都去世（）

2、你的父母不在你身边时，你和谁生活在一起？

A、祖父母（外祖父母）B、单亲C、兄长姐姐 D、其他亲戚 E、自己住

（）

3、你父母外出打工，多久回来一次A、一月B、半年 C、一年D、一年以上（）

4、你每月花销有多少？ A、100元以下B100—300元C、300―400元D、400元以上

（二）心理情况调查

（）

5、与父母的沟通属于A、经常沟通B、很少沟通C、无法沟通

（）

6、你是否担心父母在外打工会出事A、很担心B、有点担心C、不担心（）

7、你对父母外出打工的态度是 A、支持 B、不支持 C、无所谓D、不表态（）

8、你觉得父母不在身边对你最大的影响是什么

A、孤单没人聊天B、生活没人照顾C、学习没人指导监督 D、其他（）

9、如果考试没考好，大多情况下，你认为是什么原因造成的A、自己平时不够努力 B、没有老师或家长指导 C、客观原因D、自己本来就不行（）

10、你对学习的态度

A、听老师话，十分刻苦B、听老师话，比较刻苦

C、一般，不爱听老师话D、不努力，不爱听老师话

（）

11、你觉得身边的人关心你吗? A、从不关心 B、很少关心 C、偶尔关心D、很关心（）

12、你最感谢的人是谁 A、父母B、在家照顾自己的人 C、老师D、其他人（）

13、你是否觉得自己很棒、很优秀

A、我很棒，我做的很好B、我做的很一般C、我做的比很多人差D、我做什么都不成功（）

14、喜欢上学吗？感谢老师吗？

A、喜欢，感谢B、不喜欢，但是感谢C、喜欢，不感谢 D、不喜欢，不感谢（）

15、你感到孤独吗？A、经常 B、有时C、不感道

（）

16、你的烦恼主要来自哪些方面？ A、家庭B、同学C、老师 D、学习（）

17、如果你未来的学习生活目标和父母的意愿不一致时，你如何选择？A、按父母的意愿安排学习生活B、随心所欲，自己作主C、主动与父母交流沟通，争取支持与理解

（）

18、你愿意参加公益活动吗? A、愿意B、不愿意C、视情况而定

（）

19、你认为雷锋精神过时了吗？ A、过时B、不过时C、不但不过时而且应大力提倡（）20、你对自己的人生抱何种态度？

A、很乐观B、听天由命C、过一天是一天D、奋力争取明天的幸福 E、很悲观

（）

21、你怎样看待青少年“舍己救人和乐于助人”？ A．赞称B、不赞称C、视情况而定（）

22、你对在自己最不满意的地方？ A、学习B、相貌C、健康 D、性格E、朋友不多（）

23、你有知心朋友吗？ A、很多B、有，但不多C、没有D、无所谓（）

24、你认为目前的留守学生心理状况是？

A、心情舒畅，充满生气 B、心情压抑，前途未卜

C、刻苦学习，充实自己为将来工作打基础 D、无所事事挨岁月，吃喝玩了等文凭（）

25、你对自己目前的学习与生活状况：

A、很满意B、不满意，想改变环境 C、不满意但无可奈何D、无所谓E、还凑合（）

26、你对班主任、代理家长满意程度如何评价？A、十分满意B、满意C、不满意D、十分不满意E、没有意见或不愿评价A、崇拜B、不崇拜

（）

27、“作为一名学生别人欺负了你的朋友，你为了朋友把他打了一顿，造成重伤”是违纪还是犯罪？A、违纪B、犯罪C、违纪和犯罪(三)学习情况调查

()

28、你最喜欢什么学科？A语文B数学C英语D物理E化学F政治G生物H地理()

29、你有偏科的情况吗？A有一点B偏科严重C不会偏科（）30、你会拖欠学习任务吗？A偶尔B经常C不会

()

31、你欠任务的原因是什么？A因为玩、忘记了B不会做,没人辅导C不愿意做

()

32、双休日你在家一般会干什么？A看电视B去同学家玩C在家做家D务在家学习

()

33、如果有一个留守学生之家，让你和其他同学生活在一个学习有人辅导、生活有人照顾还能参加各种有趣的活动的环境里。你愿意吗？A愿意B不愿意C问家长是否同意

（四）行为情况调查

（）

34、你遇到困难的时候，最先向谁求助 A、父母 B、老师C、亲戚D、自己解决（）

35、有没有在课后复习知识？如果没有，是什么原因呢？

A、经常复习B、很少复习，没时间 C、偶尔复习，想不起来 D、很少复习，不喜欢（）

36、如果因为做错一点小事而被老师和家长批评,你会怎么做A、承认错误，下次不再犯B、有点气愤，但只在心里想C、无所谓，听完就算D、当面顶撞,对着（）

37、你平常如果生病了，会怎么办

A、忽略B、自己配药 C、看医生，抓药 D、打电话给父母（）

38、你是否喜欢呆在角落，害怕陌生人

A、喜欢，害怕B、喜欢，不害怕C、不喜欢，害怕 D、不喜欢，不害怕（）

39、如果你上网，上网的主要目的是什么

A、聊天B、查阅资料C、打游戏D、随便看看（）40、你经常与父母发生争执吗？

A、从不争执 B、说不清C、有是争执 D、经常争执

（）

41、你帮家长作家务吗？A、经常做 B、很少做C、从没做过（）

42、你给父母洗过脚吗？A、洗过B、经常洗C、没洗过（）

43、如果有陌生人向你求助，你会怎么做？

A、帮助他B、拒绝提供帮助C、想帮助，又害怕上当 D、事不关己，不操那份心（）

44、如果你手头有一笔钱、怎样利用它？

A、买文具 B、买衣服 C、想怎样花就怎样花D、花钱要大方些、免得让同学瞧不起（）

45、你和你周围同学相互之间攀比主要表现在那些方面？A、学习B、穿着打扮C、消费水平

（）

46、你休闲时间最喜欢做什么事情？

A、上网 B、看报刊杂C、参加体育活动D看电视E、其它

三、我的希望和看法：（在你赞成的选项前打“√”）

1、生活上我希望：

（）A、能得到学校的关怀，父母在身边关怀。（）B、有很多朋友，可以和大家一起分享快乐。（）C、希望可以吃得更好一点，穿的更好一点。（）D、希望自己照顾自己的能力越来越强。

（）E、希望自己的父母能赚很多钱，然后回家。（）F、希望父母在外可以平安，健康。

（）G、希望获得自由，不被学校束缚。（）H、摆脱痛苦的世界。（）F、希望有个温暖的家。

2、在学习上我希望：

（）A、希望得到更多的指点，辅导。

（）B、希望得到同学们的关心，和同学们一起学习，玩耍。（）C、希望自己的父母能够在身边帮助自己学习。（）D、希望自己学习好，给父母争光。（）E、希望得到老师更多的关注，关心。

（）F、希望有更好的经济环境，有更多的学习资料。

（）G、不想继续在这里学习，希望和父母一起在城市学习。（）H、不想读书了，想自己去赚钱。

3、在心理上，我对一些事情的看法：

（）A、我觉得社会不公平，前途一片昏暗，看不到希望。（）B、如果政府努力帮助我们，生活会好起来的。（）C、我要努力学习，将来改变自己的经济现状。（）D、社会、别人都很关心我，我将来要回报他们。（）E、社会、别人都不关心我，我也不会去关心他们。（）F、我很有同情心，帮助、爱护、保护小动物。（）G、我总是害怕被身边的人欺负。

（）H、我经常因为一些小事情和小朋友打架或者发脾气。

我希望：

第四篇：农村留守儿童现状调查

农村留守儿童现状调查：长期亲情缺失致性格孤僻

“父母在远方，身边无爹娘,读书无人管，心里闷得慌，安全无保障，生活没希望。”这则流传在江西农村的顺口溜，从一个侧面反映了农村留守儿童的现状。据全国妇联调查显示，目前全国共有农村留守儿童5000多万。这个规模庞大的群体的生活、学习、心理状况怎么样？社会如何向他们伸出关爱之手？记者日前走近留守的孩子们。

1.“我想爸爸”

——在部分农村，“留守孩”的比例超过2/3，且持续增加。对许多留守儿童来说，爸爸妈妈就是电话里的声音

屋外下着淅淅沥沥的小雨，7岁的湘平正和表弟一起玩耍，外婆则在厨房准备晚饭。屋内的一面墙上贴满了湘平的奖状和一张全家福，“这是爸爸妈妈和我，还有舅舅、舅妈、表弟和外婆。”小湘平一一指点着。记者问：“爸爸妈妈去哪儿了？”小家伙脱口而出：“在浙江上班！”舅舅张军胜说，湘平的父母在浙江的工厂打工，每年回来几次，从两三岁起他就跟着外婆生活。舅舅家有个比他小几个月的表弟，两个小男孩是最好的伙伴。

小湘平长得乖巧可爱，一双大眼睛炯炯有神。记者要看看他写的字，小湘平就坐下来一笔一画地写了起来，拿给记者看时发现半页纸上写满了“爸爸”。舅舅、舅妈以前也在外打工，由于身体不好回家搞起了养殖。“弟弟每天和爸爸妈妈睡，我和外婆睡。”小湘平在旁边小声嘟囔着。记者询问湘平父母在外打工的情况时，小湘平不时走过来可怜巴巴地说:“我想爸爸！”

66岁的杨爱芝大娘正顶着寒风接外孙女灵灵放学回家。今年8岁的灵灵是沾化县富国第一实验学校二年级的学生。爸爸妈妈常年在外地打工，灵灵跟着姥姥姥爷已经5年了。对灵灵来说，爸爸妈妈就是电话里面的声音：“要听姥姥姥爷的话,好好学习,今年我们尽量抽时间回家看你„„”每次听到这样的话,都会让灵灵高兴不已,可惜5年来,爸爸妈妈都没能“抽”出时间。

小洁今年4岁，正在上幼儿园中班。一提起爸爸妈妈，小洁就含着泪搂住奶奶。小洁的父母去广州打工有2年了。姑姑每次带着她通过网络与爸爸视频聊天时，小洁都喊着“爸爸你下来！”

而在记者询问一群正在玩耍的农家娃：“请父母在外打工的小朋友举手？”在场的孩子都举起了手臂，一旁的村主任无奈地笑着说：我都快成留守村长了！

率先举手的小丰今年11岁，在韩坊中学读初一，父亲在广东一家制衣厂打工。从一岁多开始，小丰就一直跟随爷爷奶奶留在家中。“我去过广东，那里有好多小汽车，有特别高的楼，还有许许多多好吃好玩的。”一说起广东省东莞市，小丰就激动不已，但马上他的神情就黯淡下来。“爸爸说工厂要赶货，特别忙，我已经快一年没见到爸爸了！”每个月爸爸会给他打个电话，这是小丰最盼望的时刻。小丰懂事地说：“同爸爸在一起的这些日子，感觉到爸爸真的很辛苦，我以后要当一名勇敢的警察，让爸爸过上好日子„„”

这里几乎家家户户都有人在外打工、创业，在家的基本是老人和小孩。以小学为例，该校共有学生1100人，“留守孩”就有742人，占67.5%。其中，父母一方外出打工的约占24%；父母双方均外出打工的约占76%。据统计，常年有20多万人外出务工，全县“留守学生”达1.8万名，占全县在校学生总数的30%。

农村留守儿童是我国大规模人口流动过程中出现的一个特殊的社会群体。随着城市化、工业化的快速发展，越来越多的农村劳动力将转移到城市就业，留守儿童的群体规模也会随之继续扩大。

2.“不如不生我”

——长期亲情缺失，代管不力，“留守孩”出现一系列留守综合征：厌学、性格孤僻、合作意识差

“妈妈，你好吗？我很想你！你在外辛苦地挣钱，虽然你不在家，但我的内心能感受到你的存在。我的成绩是优秀的，请你和爸爸放心！”11月17日中午，同学们都放学回家了，山东沾化县富国第一实验学校七年级学生小美坐在自己的座位上写日记。

小美说，爸爸和妈妈都在青岛打工，爸爸在渔港搬运船上的海货，妈妈跟着打零工。从记事起，她就与姥爷姥姥生活在一起。只有12岁的她看上去比其他同学要懂事许多。

“我好想你们，你们不要太劳累，注意保重身体！”写着写着，小美的眼里泛起泪花。小美每天在学校里吃午饭，盒饭只需2元钱，小美却觉得很奢侈。“姥姥姥爷对我很好，总是尽可能让我吃好的喝好的，可还是跟爸爸妈妈不一样。”小美说，假如爸妈在家，她可以无忧无虑地饭来张口衣来伸手，但对姥爷姥姥就不同。小美不忍心看着老人忙前忙后地照顾自己，因此，不管学习多紧张，小美都要尽可能挤出时间多干一些家务活。

但跟这些比起来，小美内心最难以忍受的就是随时都会袭上心来的孤独感。她特别珍惜与爸妈在青岛团聚的时间，每年暑假小美都会去青岛，可团聚过后的分离最难受。每次送她乘车，妈妈眼里都噙着泪水，爸爸则不顾男子汉的面子哭出声来。“爸爸当着我的面就哭过

两次了„„”说到这里小美已泣不成声。小美说，她最大的心愿就是希望爸爸妈妈早点回家，妈妈不再漂泊，不再打工受苦。

“父母生下我又不管我，那还不如不生。”从上小学三年级的林林口中听到如此消极的回答，实在令人心痛。林林没满周岁父母就外出打工了，林林一直与奶奶相依为命。由于奶奶没文化，年纪大，在管教孙子上有心无力。久而久之，林林养成了任性的性格，极为叛逆。

“留守孩子”由于长期与父母分离,生理和心理上的需求得不到满足，代管人有时又监管不力，会出现一系列“留守综合征”，如厌学情绪增加、学习成绩下降、性格孤僻、遇到小事易走极端等。“部分孩子存在任性、孤僻、冷漠、忧郁多疑、不讲文明礼貌、合作意识差、上进心差等多方面的性格缺陷和不同程度的心理障碍。”

在采访中记者了解到，留守儿童家庭中绝大部分是由爷爷奶奶等隔代亲人照看，由于体力、知识原因，大部分隔代监护人表示“照看孩子感到吃力”、“只照顾生活，别的管不了”。据了解，在江西赣县，留守儿童厌学、弃学现象普遍，近一半孩子学习成绩处于中等偏下。还有一些孩子成了家中的负担被亲友“踢”来“踢”去，一会儿放到外公外婆家，一会儿赶到叔伯家，使孩子从小心理就不平衡，认为自己是“多余的人”。

由于父母长期不在身边，留守儿童在生活、学习、心理等方面都面临挑战。心理问题是农村留守儿童最值得关注的问题。亲情的缺失使孩子变得孤僻、抑郁，甚至有一种被遗弃的感觉，严重地影响到了孩子心理的健康发展。吕绍清说，研究发现，部分留守儿童性格行为上在向两个极端的方向发展。一方面，有些孩子因为感到父母保护的缺失而变得胆小、懦弱；另一方面，有的留守儿童因为没有父母的约束而行为失范，变得脾气暴躁、任性、打架斗殴等。缺乏管教引发行为失范甚至越轨，在留守儿童身上体现比较普遍。“当然也有部分儿童的心理行为发生令人欣慰的积极变化，生活能力和学习自觉性提高，自我约束增强，更富有责任感等等。”

3.“特别的爱给特别的你”

——解决“留守孩”问题的关键在城市，政府、学校、社会齐努力，给他们多一些关爱 留守儿童不仅是教育问题，更是社会问题。农村留守儿童的产生来自于家庭和社会两个方面。一方面，家庭的贫困，使孩子的父母不得不走出农村到城市务工；另一方面，我国长期的城乡二元体制以及社会对农民工不公平的待遇，使许多农民没有办法及能力带着孩子一起走进城市。“留守儿童问题表现在农村，但解决留守儿童问题的关键应该在城市。”改善农民工在城市里的就业生活环境，特别是改善农民工子女在城市学校就学的政策环境，是解决留守儿童问题的治本之策。

解决农村留守儿童问题需要流入地和流出地政府、学校和社会的共同努力。要加强对流动儿童教育政策实施过程的监督，帮助一些有条件携带子女到城市读书的农民工解决后顾之忧。同时加大对打工子弟学校的扶持力度，如定期对老师进行培训、提高教学管理质量等，使农民工子女也能在城市接受优质的教育。此外，还需要充分发挥农村学校对留守儿童的关心和监护作用。

记者在采访中欣喜地发现，许多劳务输出地已经行动起来，纷纷启动留守儿童关爱工程，为留守儿童点亮心灯。

建立了“三知、三多、三沟通”机制，即熟知留守儿童的基本情况，多与留守儿童交心谈心等。在深入调查的基础上，沾化县为943名留守儿童建立了个人档案和联系卡。学校在3年前就开始关注留守儿童，除了建立专门档案，还在留守儿童中开展了“五个一”活动。为每位留守儿童落实一名代理家长，每位留守儿童结交一个好朋友，每周打一次亲情电话，每月举办一次主题教育，每月读一本好书。沾化县各学校还建起“亲情驿站”，组织老师倾听留守孩子的心声，用真情解开一个个心结，有针对性地对留守孩子进行心理引导。组建了代理家长团，由党政机关工作人员、学校辅导员、任课教师、退休教师组成，帮助留守孩子走出孤独和忧郁。

“特别的爱给特别的你„„”唱歌的是江西赣县二中九年级的留守儿童小飞。这位大家眼里的顽皮小子，如今与班里同学组成了“樱花六人组”，他们的梦想是当网络歌手。给小飞带来蜕变的就是赣县的留守学生关爱工程。

发展是解决留守儿童问题的根本之策。赣县县委书记李明生说，我们要把解决留守儿童问题与推进“三化”(工业化、城镇化、农业产业化)建设、不断改善民生相联系，千方百计加大教育投入，给留守儿童送去温情关爱。

(注：文中留守儿童均为化名)

全国各地多种方式关爱留守儿童

安徽省有360多万名留守儿童。从今年开始，安徽省力争用3年的时间，在全省1308个乡镇建立留守儿童活动室，首批已建成400个。

第五篇：农村留守儿童现状调查

农村留守儿童现状调查：长期亲情缺失致性格孤僻
2010 年 12 月 02 日 08:00 来源：人民日报 【字体：↑大 ↓小】

“父母在远方，身边无爹娘,读书无人管，心里闷得慌，安全无保障，生活没希 望。”这则流传在江西农村的顺口溜，从一个侧面反映了农村留守儿童的现状。据全国妇联调查显示，目前全国共有农村留守儿童 5000 多万。这个规模庞大的 群体的生活、学习、心理状况怎么样？社会如何向他们伸出关爱之手？记者日前走近留守的孩子们。1.“我想爸爸” 1.“我想爸爸” 我想爸爸 ——在部分农村，“留守孩”的比例超过 2/3，且持续增加。对许多留守儿童 来说，爸爸妈妈就是电话里的声音 11 月的湖南省长沙市宁乡县保安 村，屋外下着淅淅沥沥的小雨，岁的 7 湘平正和表弟一起玩耍，外婆则在厨 房准备晚饭。屋内的一面墙上贴满了 湘平的奖状和一张全家福，“这是爸 爸妈妈和我，还有舅舅、舅妈、表弟 和外婆。”小湘平一一指点着。记者 问：“爸爸妈妈去哪儿了？”小家伙 脱口而出：“在浙江上班！”舅舅张 军胜说，湘平的父母在浙江的工厂打 工，每年回来几次，从两三岁起他就 跟着外婆生活。舅舅家有个比他小几个月的表弟，两个小男孩是最好的伙伴。小湘平长得乖巧可爱，一双大眼睛炯炯有神。记者要看看他写的字，小湘平就 坐下来一笔一画地写了起来，拿给记者看时发现半页纸上写满了“爸爸”。舅舅、舅妈以前也在外打工，由于身体不好回家搞起了养殖。“弟弟每天和爸爸妈妈睡，我和外婆睡。”小湘平在旁边小声嘟囔着。记者询问湘平父母在外打工的情况时，小湘平不时走过来可怜巴巴地说:“我想爸爸！” 初冬的鲁北沾化，寒意侵人。山东省沾化县田家村 66 岁的杨爱芝大娘正顶着寒 风接外孙女灵灵放学回家。今年 8 岁的灵灵是沾化县富国第一实验学校二年级的学 生。爸爸妈妈常年在外地打工，灵灵跟着姥姥姥爷已经 5 年了。对灵灵来说，爸爸

妈妈就是电话里面的声音：“要听姥姥姥爷的话,好好学习,今年我们尽量抽时间回 家看你……”每次听到这样的话,都会让灵灵高兴不已,可惜 5 年来,爸爸妈妈都没 能“抽”出时间。山东沾化县东沙村的小洁今年 4 岁，正在上幼儿园中班。一提起爸爸妈妈，小 洁就含着泪搂住奶奶。小洁的父母去广州打工有 2 年了。姑姑每次带着她通过网络 与爸爸视频聊天时，小洁都喊着“爸爸你下来！” 而在江西省赣县韩坊乡大营村，记者询问一群正在玩耍的农家娃：“请父母在 外打工的小朋友举手？”在场的孩子都举起了手臂，一旁的村主任无奈地笑着说： 我都快成

留守村长了！率先举手的小丰今年 11 岁，在韩坊中学读初一，父亲在广东一家制衣厂打工。从一岁多开始，小丰就一直跟随爷爷奶奶留在家中。“我去过广东，那里有好多小 汽车，有特别高的楼，还有许许多多好吃好玩的。”一说起广东省东莞市，小丰就 激动不已，但马上他的神情就黯淡下来。“爸爸说工厂要赶货，特别忙，我已经快 一年没见到爸爸了！”每个月爸爸会给他打个电话，这是小丰最盼望的时刻。小丰 懂事地说：“同爸爸在一起的这些日子，感觉到爸爸真的很辛苦，我以后要当一名 勇敢的警察，让爸爸过上好日子……” 江西赣县韩坊乡是劳务输出大乡，乡长赖厚辉介绍说，这里几乎家家户户都有 人在外打工、创业，在家的基本是老人和小孩。以韩坊中心小学为例，该校共有学 生 1100 人，“留守孩”就有 742 人，67.5%。占 其中，父母一方外出打工的约占 24%； 父母双方均外出打工的约占 76%。据统计，赣县常年有 20 多万人外出务工，全县“留 守学生”达 1.8 万名，占全县在校学生总数的 30%。长期研究留守儿童的农业部农研中心副研究员吕绍清表示，农村留守儿童是我 国大规模人口流动过程中出现的一个特殊的社会群体。随着城市化、工业化的快速 发展，越来越多的农村劳动力将转移到城市就业，留守儿童的群体规模也会随之继 续扩大。2.“不如不生我” 2.“不如不生我” 不如不生我 ——长期亲情缺失，代管不力，“留守孩”出现一系列留守综合征：厌学、性 格孤僻、合作意识差 “妈妈，你好吗？我很想你！你在外辛苦地挣钱，虽然你不在家，但我的内心 能感受到你的存在。我的成绩是优秀的，请你和爸爸放心！”11 月 17 日中午，同

学们都放学回家了，山东沾化县富国第一实验学校七年级学生小美坐在自己的座位 上写日记。小美说，爸爸和妈妈都在青岛打工，爸爸在渔港搬运船上的海货，妈妈跟着打 零工。从记事起，她就与姥爷姥姥生活在一起。只有 12 岁的她看上去比其他同学要 懂事许多。“我好想你们，你们不要太劳累，注意保重身体！”写着写着，小美的眼里泛 起泪花。小美每天在学校里吃午饭，盒饭只需 2 元钱，小美却觉得很奢侈。“姥姥 姥爷对我很好，总是尽可能让我吃好的喝好的，可还是跟爸爸妈妈不一样。”小美 说，假如爸妈在家，她可以无忧无虑地饭来张口衣来伸手，但对姥爷姥姥就不同。小美不忍心看着老人忙前忙后地照顾自己，因此，不管学习多紧张，小美都要尽可 能挤出时间多干一些家务活。但跟这些比起来，小美内心最难以忍受的就是随时都会袭上心来的孤独感。

她 特别珍惜与爸妈在青岛团聚的时间，每年暑假小美都会去青岛，可团聚过后的分离 最难受。每次送她乘车，妈妈眼里都噙着泪水，爸爸则不顾男子汉的面子哭出声来。“爸爸当着我的面就哭过两次了……”说到这里小美已泣不成声。小美说，她最大 的心愿就是希望爸爸妈妈早点回家，妈妈不再漂泊，不再打工受苦。“父母生下我又不管我，那还不如不生。”从上小学三年级的林林口中听到如 此消极的回答，实在令人心痛。林林没满周岁父母就外出打工了，林林一直与奶奶 相依为命。由于奶奶没文化，年纪大，在管教孙子上有心无力。久而久之，林林养 成了任性的性格，极为叛逆。山东沾化县富国第一实验学校教师张金霞说，“留守孩子”由于长期与父母分 离,生理和心理上的需求得不到满足，代管人有时又监管不力，会出现一系列“留守 综合征”，如厌学情绪增加、学习成绩下降、性格孤僻、遇到小事易走极端等。“部 分孩子存在任性、孤僻、冷漠、忧郁多疑、不讲文明礼貌、合作意识差、上进心差 等多方面的性格缺陷和不同程度的心理障碍。” 在采访中记者了解到，留守儿童家庭中绝大部分是由爷爷奶奶等隔代亲人照看，由于体力、知识原因，大部分隔代监护人表示“照看孩子感到吃力”、“只照顾生 活，别的管不了”。据了解，在江西赣县，留守儿童厌学、弃学现象普遍，近一半 孩子学习成绩处于中等偏下。还有一些孩子成了家中的负担被亲友“踢”来“踢” 去，一会儿放到外公外婆家，一会儿赶到叔伯家，使孩子从小心理就不平衡，认为 自己是“多余的人”。

吕绍清说，由于父母长期不在身边，留守儿童在生活、学习、心理等方面都面 临挑战。心理问题是农村留守儿童最值得关注的问题。亲情的缺失使孩子变得孤僻、抑郁，甚至有一种被遗弃的感觉，严重地影响到了孩子心理的健康发展。吕绍清说，研究发现，部分留守儿童性格行为上在向两个极端的方向发展。一方面，有些孩子 因为感到父母保护的缺失而变得胆小、懦弱；另一方面，有的留守儿童因为没有父 母的约束而行为失范，变得脾气暴躁、任性、打架斗殴等。缺乏管教引发行为失范 甚至越轨，在留守儿童身上体现比较普遍。“当然也有部分儿童的心理行为发生令 人欣慰的积极变化，生活能力和学习自觉性提高，自我约束增强，更富有责任感等 等。” 3.“特别的爱给特别的你” 3.“特别的爱给特别的你” 特别的爱给特别的你 ——解决“留守孩”问题的关键在城市，政府、学校、社会齐努力，给他们多 一些关爱 留守儿童不仅是教育问题，更是

社会问题。吕绍清分析说，农村留守儿童的产 生来自于家庭和社会两个方面。一方面，家庭的贫困，使孩子的父母不得不走出农 村到城市务工；另一方面，我国长期的城乡二元体制以及社会对农民工不公平的待 遇，使许多农民没有办法及能力带着孩子一起走进城市。“留守儿童问题表现在农 村，但解决留守儿童问题的关键应该在城市。”改善农民工在城市里的就业生活环 境，特别是改善农民工子女在城市学校就学的政策环境，是解决留守儿童问题的治 本之策。吕绍清表示，解决农村留守儿童问题需要流入地和流出地政府、学校和社会的 共同努力。要加强对流动儿童教育政策实施过程的监督，帮助一些有条件携带子女 到城市读书的农民工解决后顾之忧。同时加大对打工子弟学校的扶持力度，如定期 对老师进行培训、提高教学管理质量等，使农民工子女也能在城市接受优质的教育。此外，还需要充分发挥农村学校对留守儿童的关心和监护作用。记者在采访中欣喜地发现，许多劳务输出地已经行动起来，纷纷启动留守儿童 关爱工程，为留守儿童点亮心灯。在山东省沾化县，建立了“三知、三多、三沟通”机制，即熟知留守儿童的基 本情况，多与留守儿童交心谈心等。在深入调查的基础上，沾化县为 943 名留守儿 童建立了个人档案和联系卡。沾化县富国第一实验学校校长王东方说，学校在 3 年 前就开始关注留守儿童，除了建立专门档案，还在留守儿童中开展了“五个一”活 动。为每位留守儿童落实一名代理家长，每位留守儿童结交一个好朋友，每周打一

次亲情电话，每月举办一次主题教育，每月读一本好书。沾化县各学校还建起 “亲情驿站”，组织老师倾听留守孩子的心声，用真情解开一个个心结，有针对性 地对留守孩子进行心理引导。组建了代理家长团，由党政机关工作人员、学校辅导 员、任课教师、退休教师组成，帮助留守孩子走出孤独和忧郁。“特别的爱给特别的你……”唱歌的是江西赣县二中九年级的留守儿童小飞。这位大家眼里的顽皮小子，如今与班里同学组成了“樱花六人组”，他们的梦想是 当网络歌手。给小飞带来蜕变的就是赣县的留守学生关爱工程。早在 2004 年，赣县就积极筹措资金建立“留守学生”教育管理工作专项基金，创办了“留守学生”托管中心。赣县沙地镇中心小学教师、全国优秀教师王金莲 14 年来先后义务收留留守儿童 326 名，在生活上给予关照、精神上给予关怀、学习上 给予帮助，把满腔热情和涓涓母爱无私地奉献给了孩子们。赣县阳埠乡派出所民警 许小春带着 4 名女大学生在

黄沙小学办起了“留守孩托管班”，32 名“留守孩” 为 带去家的温暖…… 发展是解决留守儿童问题的根本之策。赣县县委书记李明生说，我们要把解决 留守儿童问题与推进“三化”(工业化、城镇化、农业产业化)建设、不断改善民生 相联系，千方百计加大教育投入，给留守儿童送去温情关爱。(注：文中留守儿童均为化名)全国各地多种方式关爱留守儿童(链接)全国各地多种方式关爱留守儿童(链接)河南省是农村劳动力输出大省，也是全国农村留守儿童最多的省份之一。目前，河南省 14 岁以下的留守儿童数量近300 万人。近年来，河南省实施“留守儿童关爱 工程”，建立“代管家长”制度，开办寄宿制学校，帮助留守儿童健康成长。安徽省有 360 多万名留守儿童。从今年开始，安徽省力争用 3 年的时间，在全 省 1308 个乡镇建立留守儿童活动室，首批已建成 400 个。甘肃省财政投入 2000 万元，实施“关爱留守儿童百分之百覆盖行动”，在全省 每个乡镇建一所留守儿童之家。