第一篇：阅读训练之二 - 老师用
阅读训练之二
拟题人：马菊华班级：小组：姓名：
（一）没读“Lame”的一课
①自从两岁那年一场重病后小儿麻痹症就开始成为我生活的羁绊。等终于能够靠拐杖支撑起自己的身体走路时，我又发现，我一斜一歪的姿势常常引起同学们对我有意无意的歧视。
②我不敢_____,不敢_____,甚至在雨天路滑时，我还要重拾起早在小学就扔掉的拐杖。我怎么能比得上那些四肢健全的同学们呢？
③好在我是一个勤奋的女孩，我的成绩在班里乃至全年级都是第一名。但这并不能消除我的自卑和别人对我的歧视，我常常jǔsàng到极点，直到初三时，一节英语课几乎改变了我一生的心情——
④那节课其实是很普通的一课，当时我任班里的学习委员，每篇课文我都要预习，凭借自己的勤奋，我早已将老师即将讲解的新课熟读许多遍了。可是那篇课文是讲一匹骆驼的——偏偏是一匹瘸骆驼，那个lame(瘸子)单词使我的心狂跳不已。我仿佛感到:自己高高的身躯偏偏摊了条瘸瘸的左腿，就像瘸骆驼。我不敢想像:王老师带领全班同学读lame的英语单词时，定会有许多同学把目光投向我这个“瘸骆驼”。我的心紧张地跳着，晚上睡觉前淌出了痛苦的泪水……
⑤令我胆战心惊的英语课终于来临了。预备铃刚刚响过，王老师就来到教室，镇定地站在讲台上，未等班长喊“起立”，王老师就说:“同学们，今天要讲新课，糟了，我忘记带备课本了，还有5分钟，来得及，学习委员、课代表，麻烦你们到我宿舍好吗？把我的备课本拿来……”
⑥我和课代表王颖出了教室，去王老师的宿舍。王老师的宿舍很乱，我们找了好大一会儿，才在一堆书本中找到了他的备课本。
⑦在回教室的路上，我的心怦怦地跳起来，lame，瘸子，等会儿，王老师肯定要读这个单词的，那么多同学肯定会嘲笑我。王颖拿着备课本，一言不发，我们又回到教室。⑧王老师说了句谢谢，我们就回到坐位上，我的脸热辣辣的，心狂跳不已。我记不起王老师讲了些什么，心里总是在念叨着，lame，瘸子，我是瘸子。
⑨王老师开始领读单词了，同学们很安静，读得很整齐，王老师的皮鞋踏在砖地上清脆地在响。单词一个个地读下去，王老师和同学们的声音很洪亮，我闭上双眼心里在想，到lame了，到lame了……
王老师和同学们一遍遍地读生单词，除此，教室里没有其他的声音，没有我事先想像的哄笑。我慢慢地抬起头，打量着周围的同学，大家都在zhuānxīnzhìzhì跟王老师读单词，其他什么都没发生，慢慢地，我也张开口跟王老师朗读单词了。
⑩终于我发现，王老师没有读lame，每一次他都跳过这个单词，似有意又似无意——
11终于，难挨的一课结束了。王老师布臵了作业，像平常一样，叮嘱我和课代表及时○
把同学们的作业送到他的办公室。
12第二天的晨读课时，○我的心又开始忐忑不安。晨读课上同学们都要读英语，还会有lame，还会有瘸子。可是，那天的晨读课，同学们静悄悄的，没有一个人读英语单词和课文，没有一个人读lame，——
13再上英语课的时候，○我常常偷偷地凝视王老师，他那么英俊、高大，他还那么善良，尤其是他没有读lame。从此，我的英语成绩牢牢地在年级中排在第一名，我开始穿裙子、大步地走了，不仅如此，我每科成绩都更加出色，甚至在一节体育课上，我的掷铅球成绩排到了女生的第7位……
145年后，我顺利地考上了北京大学。○
15又过了五年在一次同学聚会上，○我们回忆起少年往事，不由得谈到王老师，我又想到那个lame单词。王颖说:“你知道吗，那节课是王老师事先安排好的，他对我讲过，你的肢体残疾了，但关键是你的心灵也受到了打击，lame那个单词肯定会影响你的情绪。在我们去他宿舍取备课本的时间里，王老师领着同学们学了lame，而且共同约定领读单词时不再读lame，第二天晨读也不要读英语课文……”
16啊，原来如此。我的泪水哗哗地淌出来。lame－lame－，那节课的情景在我的头脑○
中过个遍。命运，曾一度扼杀了健康的奋斗精神，折断我理想的翅膀。是王老师，是那节课，那节使我终生难忘的英语课，使我在征服命运时没有跌倒，使我寻回了自信心，抛开
了歧视和自卑。
17那节课，嵌在生命深处。王老师教给我的不仅仅是知识，也赐给了我战胜不幸命运○的人格力量。
1.看拼音写汉字：
（1）jǔsang沮丧（2）zhuān xīn zhì zhì专心致志
2.根据文意，完成第②段中的填空：我不敢 穿裙子，不敢大步走，„„扔掉的另杖。
16段中说“那节课的情景在我脑中过了个遍”3.第○，请根据上文，用简洁的语言概述
句中所说的“那节课的情景”。老师称自己忘带备课本，让“我”和课代表去宿舍取胜，我们回来后，老师与同学们朗读单词，每一次都跳过“Lame”。
10段写道：4.第○“每一次他都跳过这个单词，似有意又似无意„„”联系上下文，说
说你对句中“似有意又似无意”的理解： 老师此举是有意为之，但他又与同学们配合，表现得非常自然，似乎是不经意而为，“有意”和“无意”为的都是维护“我”脆弱的自尊。
11挨的一课结束了”5.第○，之所以说“难挨”是因为：那堂课“我”一直．．在担心老师和同学们会念“Lame”这个单词，担心自己会被嘲笑。巨大的心理压力折磨着“我”使“我”的心灵备受煎熬。
6.上文结尾说王老师赐给“我”“战胜不幸命运的人格力量”，请说说这里“人格力量”的具体含义：面对不幸时的自信自强，和为理想而奋斗的精神。
（二）金色花
①偶尔看见人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起我养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠、月季、文竹……开始还能记着浇水、松土，但到底很难始终不渝。我这才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事情。
②只有仙人掌活下来了。
③无论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄着阳光和空气。
④可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇柔弱，而不美的却总是那么倔强呢？要是海棠，月季、文竹也是这样易于存活该有多好啊。对于它存在，我却不再关心。
⑤许久后的黄昏，我倚着阳台望远，无意中瞥见这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节。刀戟般凛凛叉开，待细看时，我都忍不住大笑起来。
⑥不是么，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴的，细纹密布，像一张老人的脸。我越看越觉得它丑……
⑦我真不知道，它还会怎样疯长下去，也许叫它死去比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西！
⑧我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。谁想夏天一到，竟发生了奇迹。
⑨久雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗？是雨水折射的太阳吗？我定晴一看，什么，是花？
⑩是的，是一朵，并且是一朵异常漂亮的花，金黄色，十二片绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……
11这是我看过的最美的花！○
12此刻，仙人掌骄傲地高擎。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不○
过是一捧泥土。要开出这样震憾人心的金色花，它不能不倾注全部心血。
13我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下眼泪。我深为○
自己的浅薄庸俗感到惭愧。
14可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窈的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，○
它才变得冷峻而坚强。在沙漠吞噬掉无数娇美花卉之后，我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。
15它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花，○它的不甘泯灭的美，令弱者也令强者肃然起敬。16美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。○
1． 阅读第○12段中画线的句子。
⑴上文哪一处描写体现了仙人掌为了“开出这样震撼人心的金色花”倾注了全部心血？ 第③段“无论阴晴雨雪……阳光和空气”
⑵为什么说仙人掌开出的金色花 “震憾 人心”?
要点：A.金色花的外在形态异常漂亮B.金色花的内在精神冷峻而坚强
2.作者对仙人掌的感情经历了怎样的变化?根据文章内容作简要分析。①对仙人掌的不美不雅，不无遗憾；对仙人掌的顽强存在不再关心②嫌弃嘲笑仙人
掌丑③对仙人掌开花，感到惊讶④赞美金色花之美，有感于仙人掌的顽强精神，为自己的浅薄庸俗感到惭愧
3.本文是一篇状物寓理的散文，作者通过对“金色花”的描写揭示了怎样的一个道理？ 美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的4.对比手法的运用,是本文写作上的一大特点,请选择文中的一组对比进行赏析。①仙人掌开花前与开花后的对比②仙人掌和海棠、月季、文竹的对比 ③“我”对仙人掌前后态度感情的对比(三)牵挂
周 子
① 一天清晨，从梦中醒来惊出了一身冷汗。梦境历历，如在眼前——天空飘着细雨，我回老家去，父亲说头痛得厉害。我吓坏了，忙用摩托车带他去医院，并且一路上默默祈祷……但愿这只是一个梦，父亲肯定不会有事！
② 之所以会做这个梦，是因为父亲当时刚下岗在家，A_________。那几日，小弟要结婚，家中正在装修房子。父亲平日就爱喝两口，加上心中不舒畅和麻烦事，B_________也是在所难免。而父亲的高血压，又每每让我放心不下。
③ 醒来后，仍然C_________。把梦中的事告诉妻子，妻笑我心也太小了，会有什么事？话虽这么说，还是D_________。早饭后，马上往家中打了个电话，正是父亲接的，听到父亲的声音，我的一颗悬着的心才算放了下来。支吾了几句，放下电话，心里格外轻松。
④ 事后想是否如妻所说，自己的心未免太小太细了呢？整日牵挂这，牵挂那的，是否太女人气了呢？转念一想，不觉哑然失笑，又不是不食人间烟火，心小又有何妨？在这个世界上，有人让你牵挂，或者知道有人在牵挂着自己，不同样是一种幸福吗？
⑤ 我想起去年春节前的一件事。那天，天格外冷。因为放了寒假，睡了个懒觉，快到9点了，听到有人敲门，打开门一看，是父亲。父亲搓着手，劈头就问，怎么没人接电话。我说电话在客厅里，卧室门又关得严实，睡得死没听到。父亲缓缓地说，电话半天没人接，担心你们怕是煤气中毒，就赶过来看看，没事就好。说完就走了。望着父亲的背影，我的眼睛一片朦胧。
⑥ 这就是牵挂。它是干渴中的一汪清泉，冬日里的一轮暖阳，滋润、温暖着我们的心灵。它是世间美好的情感，是一个生命对另一个生命的关爱。是不是可以这样说，人世间因为有了这份牵挂才美丽，生命也因了这份牵挂而精彩呢。
1.请选择正确的词语，把序号填入文中A、B、C、D处。
备选词语： ① 忐忑不安② 心情郁闷③ 心有余悸④ 借酒浇愁
A心情郁闷B借酒浇愁 C 心有余悸 D 忐忑不安
2.请用简洁的语言概括文中主要的两件事。
第一件作者因一场噩梦而对父亲惦念不已，非得通过电话“听到父亲的声音”才安心。第二件父亲因为没人接电话竟疑心儿子全家是否煤气中毒了，特地赶来察看。
3.作者选择的两件事情非常琐屑，请分析它们有什么作用。两件事情虽然琐屑却有典型意义，第一件事表现了作者深深的孝敬之情，第二件事表现了父亲对儿子彻骨的关爱之情，感人至深。（2分）这种父子间无微不至的“牵挂”，是人世间最美好的情感。正是这种亲情维系着我们这个世界，温暖着我们的心灵，并使人生放发出绚丽的色彩。（1分）以小见大。（1分）
4.第⑤段中划线的“劈头就问”和“缓缓地说”分别表现了父亲怎样的心理？请发挥想象，对其表情加以描写。
“劈头就问”表现了父亲焦急万分，担心儿子全家煤气中毒；（1分）“缓缓地说”是因为父亲得知没接电话的原因，儿子全家平安以后，内心感到轻松释然。（1分）表情描写要抓住眼神和脸色，答案略。（2分）
5.模仿第⑥段中划线的句子，再写一句话。
示例：牵挂是风雨中的一把雨伞，黑暗里的一束亮光，保护、照亮着我们的生命。
（四）蓝蝶的光辉
①亚马逊丛林中的雄性蓝蝶带有醒目的彩虹般蓝色光辉，有人说在半公里外就能看到，还有人说乘小飞机飞越丛林竟能看到下面蓝蝶扇翅膀发出的蓝色闪光。蓝蝶的光辉如此强烈，其奥妙在于它的翅膀具有独特的光学性能。有的竟能反射７０％的蓝色光线，远远超过蓝色涂料的反射率。
②人们在一百多年前就发现蓝蝶的翅膀有独特的光学性能，但直到最近才开始了解其反光机理和精巧的结构。蓝蝶的翅膀上覆盖着许多由单个表皮细胞构成的微小的几丁质鳞片，这就是触摸蝴蝶翅膀时会沾手的粉。用显微镜观察鳞片，发现鳞片表面刻有许多平行的脊状突起物。
③如果用更高倍的显微镜观察脊的截面，发现其中包含着许多平行排列的羽状物，“羽毛”的主干两边生出若干分支，分支的长度沿主干从根到梢逐渐变短。这种结构类似于人造的多层介质反射镜，但结构更为精巧。
性；对接近垂直入射的单色光线具有极高的反射率，但对斜入射光线的反射率却很低。换言之，观察者只能在很小的角度内看到反射光束，略为偏离就看不见了。令科学家们大吃一惊的是：蓝蝶翅膀的反光是广角的，能见的视角竟高达一百度！可以在很大范围内看到。蓝蝶翅膀的这种奇妙光学性能的秘密在于其羽状物的分支并非完全位于同一平面内，而是各具有略为不同的倾斜角，这种安排使得反光的视角大为增加。蓝蝶的翅膀也具有颜色选择性，其羽状物的尺寸恰好能增强蓝光的反射，而且其分支越多，反光就越强，一种具有１０到１２个分支的蓝蝶翅膀能反射７０％的蓝光；另一种具有６到８个分支的蓝蝶则仅能反射４０％的蓝光，但后者仍比蓝色涂料的反光率高出一倍以上。蓝蝶翅膀的反射光颜色随不同的视角略有变化，从蓝色到紫色，一直延伸到人眼看不见但蓝蝶能看见的紫外线。
⑤一些大学、公司和军事部门正在研究蓝蝶的反光机理，想加以仿造，应用于各个方面：可以用来作为公路上的路标；军事部门感兴趣的是将之用于可随环境变换的新型迷彩伪；另一个应用是时装，希望能依照蓝蝶翅膀做出肯有特殊反光性的衣料来；最重要的应用是有价债券的防伪。现代彩色复印机已能仿造出几可乱真的假钞，犯罪分子很容易用来作案，致使假钞泛滥，防不胜防。
⑥从庄子的“庄生梦蝶？蝶梦庄生？”富含哲理的迷思，到梁山伯祝英台双双化蝶的凄美神话，无不勾起人们浪漫的遐想。如今蓝碟又为蝴蝶的神话增添了新的篇章，原来蝴蝶的翅膀上也有如许奥妙，使科学家自叹弗如，工程师竟相仿效。如今在花丛中翩跹的蝴蝶窃笑的恐怕不只是庄生的痴，还有那自命为“万物之灵长”的尚欠聪明。
思考与练习
1． 第②③段可以发现蓝蝶翅膀之所以能反射大量的光线是因为：
⑴蓝蝶的翅膀上覆盖着许多由单个表皮细胞构成的微小的几顶鳞片,鳞片表面刻有许多平行脊状突起物。
⑵其中包含着许多平行排列的羽状物，“羽毛”的主干两边生出若干分支，分支的长度沿主干从根到梢逐渐变短。
2.第⑶段中说蓝蝶翅膀的这种“结构更为精巧”体现在择性，反射光颜色随不同的视角略有变化。
3.第④段中画线句子运用了多种说明方法,试选其中的一种说明方法分析其作用。①列数字，清晰、准确化地说明了蓝蝶翅膀的反光程度给读者留下明确、深刻的印象。②作比较，通过蓝蝶翅膀反光与蓝色涂料的反光比较。让读者更易于理解蓝蝶翅膀的反光作用。
4.本文的说明对象是:
第二篇：《荷塘月色》学案(老师用)
2011——2012学年高一语文导学案
使用时间：
编制：曾嵘
审核：
课题：《荷塘月色》
【学习目标】
1.知识与技能：提高对情景交融的意境的鉴赏能力。学习作者运用语言的技巧：比喻、通感的巧妙运用，动词、叠词的精心选用。
2.过程与方法 ：诵读；把握本文的情感脉络，学习鉴赏写景状物类散文。3.情感态度与价值观：了解作者不满社会现实，向往自由生活的思想感情。
【学法指导】
1.速读课文，理清文章结构，把握本文的情感脉络。
2.认真诵读课文，仔细品味语句，通过认真仿写来运用语言。3.归纳本文写作特色，学会鉴赏写景状物散文。
第一课时
【课前预习案】
【滴水穿石 夯实基础】
1.荷花深为中国人所喜爱，无数的骚人墨客为之陶醉，留下了千古流传的名篇佳作，试举五例。①“清水出芙蓉，天然去雕饰”（李白）
②“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”（周敦颐）
③“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”（杨万里）
④红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟（李清照《一剪梅》）⑤叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。（北宋·周邦彦《苏幕遮》）
⑥荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。（唐王昌龄《采莲曲》）⑦小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里《小池》）
2.给下列加点的字注音。蓊蓊郁郁（wěng）
袅娜（niǎo nuó）踱步（duó）
霎时（shà）
．．．．．．弥望（mí）斑驳（bó）
渺茫（miǎo）
点缀（zhuì）．．．．3.解释下列词语。
幽僻：幽深、僻静。
蓊蓊郁郁：草木茂盛的样子。踱：慢步行走。
弥望：满眼。弥，满。
袅娜：柔美的样子。
脉脉：这里形容水没有声音，好像深含感情。
风致：美的姿态。
斑驳：原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有深浅不一的意思。一例：一律。
丰姿：风度仪态，一般指美好的姿态。也写作“风姿”。碧：青翠欲滴的样子。
大意：这里指大概的轮廓。
【自主学习整体感知】
1.说说作者夜游荷塘的行踪，理清文章结构。
空间线索——明线：出家门、踱小路、观荷塘（月下荷塘——塘上月色——荷塘四周）、回家
2.找出最能体现作者感情基调的语句，体会这句话的含义和在文中的作用。
“这几天心里颇不宁静。”这是社会现实的剧烈动荡在作者心中激起的波澜，此句称“文眼”，放在篇首，如一锤定音，为全文定下了抒情的基调。
【课内探究案】
1.作者为什么要想到《西洲曲》和江南采莲的旧俗？
作者苦闷、忧愁、烦躁、困惑，这时候作者想到《西洲曲》和采莲，折射出他对现实的不满和否定，对美好生活的向往。这个是时代变化在作者心灵的投影。
2.下面四句诗，哪一句最符合作者写《荷塘月色》一文的动机和心情？（4）（l）抽刀断水水更流，借酒消愁愁更愁。
（2）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
（3）欲上高楼去避愁，愁还随我上高楼。
（4）剪不断，理还乱，才下眉头，又上心头。3.朗读全文，说说全文的感情脉络：
感情脉络——暗线：不宁静——找宁静——暂得宁静——失宁静——回到现实的不宁静中来。
【回顾总结 学习借鉴】
外结构（空间上）
内结构（心理上）
第二课时 【课前预习案】
梳理四、五、六段文字的内容。
1.作者给我们描绘了如画的美景，你能给这三幅画起个名字吗？
月下荷塘（4段）——塘上月色（5段）——荷塘四周（6段）
2.第四段的画面依次描绘了哪些景物？
荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵
3.第五段作者借哪些景物，写出荷塘上月色的特点？
借叶、花、树，写出了月色朦胧飘渺的特点。
4.第六段写了荷塘四周的景色，与课文第2段照应，试比较两段写景的异同。
相同：都写了荷塘四周景物，都写了树、小路。
不同：第2段重点写了小煤屑路的寂静、阴森，写得简略。而本段着笔点是树，着眼点是月，以树写月。由外到内到外；由远到近到远。由近及远，写了树色、烟雾、远山、灯光，再由静到动，写到蝉声、蛙声。
【课内探究案】（见导案分析）
1.从文中找自己喜欢的句子，进行品味、赏析。（4——6段每段至少两句）
2.通感，即指“一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象”，亦即把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等等）通过比喻或形容沟通起来的修辞方式。因此，通感又被人们称为“移觉”。如：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
通感并不仅仅在文学作品中才被使用，日常用语中，也常常有通感。请举两例。
【回顾总结 学习借鉴】
【能力提升案】
一、仿句练习：
1.词语运用的仿写。要求学生围绕一个中心写一段话(写景、状物、叙事皆可)其中至少要用到五个叠字和两个准确生动的动词或形容词。（写两句）
例句：春天的脚步悄悄地走进了校园, 微微的春风吹醒了沉睡的花草, 草地上长出了青青的嫩叶。静静的春夜, 下起了绵绵细雨, 滋润着万物生长, 伴我进入甜甜的梦乡。(叠字、动词运用得好)
2.比喻连用的仿写。要求学生造一个准确运用双比喻(一个本体用两个喻体)的句子。（至少两句）
例句：走进我们的教室, 弥望的是张张桌面上竖起一排排围墙, 又如学校花园里的一条条绿化带。(双比喻运用恰当)
二、课文学习总结（写一篇200——300字的赏析短文）： 角度：主题、语言、写作技巧、文章结构思路等。
三、讨论：余光中先生在《论朱自清的散文》（见课后练习）一文中，指出《荷塘月色》善用明喻，好用女性意象，认为这些譬喻大半泛浮，轻易，阴柔，在想象上都不出色，且伤感滥情，试重温《背影》《荷塘月色》《匆匆》《春》《温州的踪迹》《桨声灯影里的秦淮河》等散文，谈谈你的理解与看法。
第三篇：用“心”做老师
用“心”做老师
界首镇中心小学：陆桂国
开学之初，校本培训时学校组织老师看了一部有关美国中小学教育的电影《热血教师》，讲述的是美国当代教育家罗恩·克拉克在纽约一所小学任教时的一段经历，看完之后深有感触，那就是要想成为一名好老师，首先必须做一个有“心”人，必须具有“五心”：爱心、恒心、信心、耐心、细心。
一、教书育人必须有爱心：
“爱”是人与人之间交往沟通的桥梁，作为一名老师对待学生更应如此，而且“爱”是相互的，是有回报的，一个充满爱心的老师同样也会受到每一个学生的爱戴与尊敬的。影片中克拉克老师就是一个充满爱心的人，在管理班级的过程中，不管学生多么调皮，多么让他难堪，始终没有一句对学生的侮辱、不耐烦、指责的字眼，而是始终用正面、鼓励、引导性话语告诉学生，老师爱他们，大家是一个大家庭。克拉克老师的言行始终是流露出对学生的关爱和期待，老师是学生的榜样，老师对学生的爱，学生感受到了，并给予回报。为了和学生拉近距离，克拉克老师和学生打赌，他向学生学双跳，学生向他学知识。克拉克老师用自己开始的笨拙和后来的熟练，用自己学习过程中的艰难告诉学生，他们也会克服种种困难，取得成功的。这些都源自克拉克老师对学生的爱。
二、书育人必须有恒心：
做任何事情都必须持之以恒，教育更应如此。克拉克刚接手班级不久，遇到了各种各样的打击和挫折，同事的冷眼旁观，领导的不支持，家长的不配合，特别学生的调皮和刁难，也曾让他彷徨，让他苦闷，他想过退缩，想过放弃，但他咬牙坚持了下来，一如既往，忍辱负重地踏实工作，默默奉献，一步一个脚印，直到最后的成功。这都源自克拉克做事的恒心和毅力，教书育人更该如此。
三、教书育人必须有信心：
首先要对自己有信心，其次要对学生有信心。克拉克因材施教地抓特殊学生，源于对学生的信心。为了培养学生的信心，他在教室中摆放一个大蛋糕，插上蜡烛，用自己跳崖的事例，告诉孩子，相信自己，相信老师。影片中有许多非常震撼人的镜头。一个特别特殊的学生泰肖恩，已经被记两次大过，再有一次就得被开除。他在班级中打架两次，一次要自己走，一次闹到了校长室，都被克拉克老师拦了下来，他诚恳地对这个学生，对他的监护人讲：“我们不应该把这样的孩子赶出校门，应该把他留在学校里。我相信他有理由这样做”。他晚上到莎美卡家里调查她家庭作业没有做好的原因，为她繁重的家务震惊，主动帮助，却被孩子家长误解，告到学校要开除他。这位老师坚定地告诉莎美卡的家长，“莎美卡是一个聪明优秀有领导才能的孩子，我们应该共同努力让她到重点中学继续学习。”孩子的母亲从惊讶怀疑到默守观望，同意让孩子的保姆多看其他小孩子一些时间，好让孩子写作业。说到这里，我们不难看出，克拉克老师之所以能对每个学生了如指掌，因材施教，是因为他从心里坚信：这些孩子都是好孩子，他们需要的是关爱，是巨大的爱心。他始终坚信：学生都是好的；自己一定能教好他们。
四、教书育人必须有耐心：
克拉克老师不怕麻烦，做事很有耐心，所以他对学生因材施教。他周六约上爱赌博的孩子到咖啡馆，给他买着午饭，和他通过赌博的游戏，使他学会数学。他对每一个学生都很有耐心，从来没有因为他们的特殊、格格不入、不认真学习而横加指责，总是不厌其烦地从跟头去寻找原因并努力解决，采用让大家都能接受的方式方法。
五、教书育人必须细心：
作为一名老师，对待学生必须无微不至，不但要关心他们的学习，还要关心他们的生活，家庭等。回过头来看克拉克老师，他的课堂不只是在教室，操场、学生家里、咖啡馆、走廊
都是他教育学生的场所，他的教育也不只是传授知识，而是渗透到学生的学习，生活、娱乐、交友等方方面面，学生一些很细微的鸡毛蒜皮的小事和细节，他都会去关注，去了解，好的他会及时鼓励，坏的他及时纠正，可见他是一个多么细心的人。再看看我们的学生，他们也有自己的特长，如果我们能细心发现，鼓励支持，因材施教，激发他们的兴趣，使学生的特长得到发挥，那么学生也一定会给我们带来惊喜。
以上是我看过这部影片后的一点心得和感悟，希望能与同行共勉，以克拉克为楷模，朝着一名优秀教师的目标努力进取。
第四篇：作文训练之开头 用
凤头赢得百媚生
——记叙文开头方法探究
学习目标：
学生能通过老师提供的记叙文开头范例，归纳出记叙文开头的常用的方法，理解其作用，并且能尝试一两种方法写两段文章的开头。
学习重点：归纳方法，尝试写作。
学习难点：能灵活运用一两种方法写两段精彩的开头。
一、导入：
万事开头难，作文也是如此。起好头，能为顺利地展开文章打下基础。古人写文章把好的开头比作“凤头”，是很有道理的。一个能让人“一见钟情”，引发别人无穷遐思的开头，往往能使你的文章增色不少。特别是在应试作文中，“凤头”更能牵引阅卷者的目光，让你的文章脱颖而出。“好的开头是成功的一半”，因此我们作文时要重视开头。
二、作文开头弊端
1、拐弯抹角离题太远
2、入题太慢啰嗦多余
3、千篇一律格式固定
4、追求花样弄巧成拙
那么什么样的开头才是好的呢？
三、欣赏佳作开头，归纳常见开头方法
欣赏佳作开头一
1、感谢那片永不飘落的梧桐叶，它让我找到了生活的真谛。
中考佳作《感谢那片梧桐叶》
2、走在人生道路上，我看到路旁的站牌上写着“十六”两个大字，我已经十六岁了，整理行囊时，我发现自己多了一份感动。
中考佳作《十六岁，我多了一分感动》
3、语文从我身边轻轻走过，我们身边离不开语文。
中考佳作《语文从我身边轻轻走过》
思考：这样的开头方法，你发现了什么？
发现：学生回答：
• 开门见山，即不拐弯抹角，直截了当点明与题目有关的人、事、物，揭示主题的方法。
• 这种开头简单明快，一下子就把读者引入到文章的中心。即直奔话题，引出下文。
可避免入题慢、跑题的现象，利于写出短小精悍的美文佳作。教师归纳总结方法：开门见山、直接入题 技巧点拨：
开门见山，就是文章的一开头就紧扣题目，用此方法入题快，符合读者心理，节省篇幅。点明与题目有关的人、事、物，即直截了当的落笔扣题，总领全篇。
忌语言累赘[zhuì]，释题多余
欣赏佳作开头二
1、太阳落山了，昏黄的光晕渲染了半边天，我寂寞地趴在阳台上。窗外那棵老杨树上，不知名的大鸟仍在不知疲倦地喂食它的小宝贝。它那绿豆般的眼睛温柔而慈爱地注视着意欲飞出温巢的小鸟。这画面，这眼神，让我想起了母亲„„
中考佳作《面对母亲的目光》
2、朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它做伴；春花开放，绿叶为它映衬；鸟儿鸣唱，蟋蟀为它拉琴„„天地万物都在向我们讲述着关爱的故事。中考佳作《关爱永远》
思考：这样的开头方法，你发现了什么？
• 发现：运用景物描写开头，渲染环境气氛，会给人身临其境的感觉。景物是情思的一个触发点
教师归纳总结：描写环境 烘托背景
技巧点拨：一切景语皆情语，在记叙文、散文的写作中，环境描写是必不可少的。环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物、可以推动故事情节的发展。简单、实用，效果好，极大地引发读者的兴趣。为文章提供一个特定的背景，形成一种特殊的氛围。
忌喧宾夺主，为写景而写景
欣赏佳作开头三
1、“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下„„”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就好像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。
中考佳作《歌声与微笑》
2、“人，最大的敌人是自己，只要相信自己能行，就是成功者。”每当我看到那不再清晰的成绩单时，眼前就浮现出那如梦般的往事。中考佳作《往事》
3、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”每当读到这句诗，我的思绪便不由自主得飘到久远的年代。中考佳作《成熟》
思考：这样的开头方法，你发现了什么？
• 发现：巧妙的引用与文章相关的引用诗文、名言警句、俗语、广告语、流行语、歌词等开头。
既能使文章生动活泼，读来令人亲切，又能吸引读者。•
这种开头别具韵味，雅致而富有诗意。而且能突出主题。归纳总结：引用诗文、别具韵味
技巧点拨：在文章开头用与主旨相关的一个内容，引出叙述中心，引人入胜。忌拖泥带水，篇幅过长
欣赏佳作开头四
1、嘿,大家好,我叫把握,与自信等人是胞兄胞弟,我们共同支撑着人的大脑活动与精神。你们可不要小瞧我啊,我的存在很重要呢！中考佳作《我叫把握》
2、家是什么？是一方温馨的港湾，是一捧育树的黄土，是一点亲和的荧光，是一把慈爱的花伞，是天边一抹最可爱的云彩。中考佳作《有家真好》
3、往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？ ——《朋友》
发现：开篇使用修辞（拟人、排比、对比、比喻、设问、反问、反复等），生动形象，易把读者带入文章境界中，以引起读者对所要面对的事物或观点的兴趣，使文章开端新颖，极富吸引力。归纳总结：巧用修辞，展示文采
技巧点拨：修辞是语言运用中不可缺少的部分。考场上若能熟练运用修辞手法让语言增添风采，开头不凡，自然会给阅卷老师一个良好的印象。忌生搬硬造，修辞不当
思考：这样的开头方法，你发现了什么？
总结：常用开头有六法
1、开门见山、直接入题
2、描写环境、烘托背景
3、引用诗文、别具韵味
4、巧用修辞、展示文采
四、课堂练习专项训练——判断用了哪种开头方法？
1、“我欣喜，我庆幸，因为我有一笔属于我的财富。财富者，总不外乎精神和物质。而我的财富，却是书。”——《书趣》
2、一个月前，发生了一件事，在人生的道路上，它成了我一个永远擦不掉的污点。
3、培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。”他的话道出了朋友的重要。是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。
4、母爱像长河一样源远流长，像洌泉一样清新甘甜。我也是一个沐浴着母爱阳光的幸运儿。中考佳作《无尽的爱》
5、暖风习习，夕阳挂在地平线上，闪射着温柔的橘红色的光，炊烟袅袅，徐徐轻舞，小草和女孩坐在山头上，欣赏着这人间美景，女孩的眉间隐藏着渴望与无奈。
6、如果你失去了金钱，你只失去了一小部分;如果你失去了健康，你只失去了一小半;如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。
7、让大地代表我的真诚，向大海许下我的诺言，让泰山记录下我的祝愿。我永远感激您——我的父亲。-----题记
五、以学过文章开头为例，指导学生文章开头与文章、与作者联系紧密，认识材料和这开头的关系
我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背影。
——《背影》朱自清
这个开头与文章内容紧密联系：几次背影
搭台阶：先回忆文章写了什么内容，表达了什么中心。怎样开头的？（用了什么方法？）
通过——表达了—— 总结：
文章的开头并不是凭空虚设的，而是与内容紧密相连的，所以，我们在写开头之前，一定要先想清楚些什么内容，表达什么中心，然后再确立用什么方法开头。
六、开头小练习
请你为中考作文《为自己鼓劲》 写一个开头 友情提示: 开门见山法、直接点题 引用诗文法 巧用修辞法等
1、学生展示
2、教师展示
（一）在光辉折射的露珠里，我看见了坚强；在石缝之中的小草里，我看见了坚韧；在青葱挺拔的竹子里，我看见了坚定；在傲雪怒放的梅花里，我看见了坚毅„„在平凡的我中，我看见了勇敢、乐观。是露珠，是小草，是竹子，是梅花„„是它们让我学会了为自己鼓劲。
（二）雏鹰为自己鼓劲，所以拥有坚强的飞翔翅膀；种子为自己鼓劲，所以拥有枝繁叶茂的树荫(yīn)；花朵为自己鼓劲，所以拥有婀娜(ē nuó)多姿的身体；我为自己鼓劲，因为我想拥抱成功。
(三)人的成长道路，就是一只蛾破茧成蝶的过程，当你蜕变成蝶的过程，需要自己为自己鼓劲。
• ——题记
七、温馨提示：
1、开头不宜长，要尽快点题。（在80字内）
2、开头一定要有文采。
3、综合运用开头技法。
4、开头不要出现错别字、不通顺的句子，以免给评卷老师留下不好的印象。
八、提高练习（作业）：任选一作文题，拟一个有特色和新意的开头：
1、《泪水》
2、《生活告诉我》
3、《记住这一天》
九、课堂小结
文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了其中常见的几种。在写作当中，有时并不能单一地使用某一种方法，而是几种方法兼而有之。究竟使用什么方法开头，要从文章的整体构思出发考虑，要从表现中心思想的需要出发，通篇安排整体设计，选择最恰当的开头方法。我相信只要努力，我们的作文一定会写得更加精彩，一定会取得成功！谢谢大家！
十一、板书设计
凤头赢得百媚生
——记叙文开头方法探究
开门见山法 景物描写法 引用诗文法 巧用修辞法
„„
第五篇：There be句型写作训练.doc学生用
There be句型写作训练
There be句型由“there＋be＋主语”构成，用以表达存在关系。它其实是倒装的一种情况，主语位于谓语动词be之后，there仅为引导词，并无实际意义。
There is a tall tree in front of the classroom.教室前有棵大树。
一、There be的基本句型
1．there be结构有不同的时态形式，而且可以和各种助动词、情态动词连用。
There was a meeting in our school yesterday.昨天在我们学校召开了一次会议。
There can't be any mistakes in his passage.他的文章里不可能有什么错误。
2．there be结构中的谓语动词be可用seem/appear to be, happen to be, is likely to be等代替。
There used to be a book store on the corner.以前在这个街口有家书店。
There is likely to be something wrong with his new car.他的新车可能出了问题。
3．在there be句型中，be可以用live, stand, come, go, lie, exist等动词来代替，表示存在。
Once upon a time there lived an old monk in the temple.从前，那座庙里住着一个老和尚。
There stands a History Museum near the station.在车站的附近矗立着一座历史博物馆。
4．在there be句型中，谓语动词和后面的主语在数方面要保持一致。如果有两个或更多的主语，则与离动词最近的那个主语保持一致，即遵循就近一致原则。
There is only a table, four chairs and a small bed in the room.房间里只有一张桌子……
二、There be的拓展句型
1．There ＋ be ＋主语＋(for sb.)to do There are still many things for us to do.我们还有很多的事情要做。2．There ＋ be ＋主语＋现在分词
There were many students holding an opposite view.有很多学生持相反意见。3．There ＋ be ＋主语＋过去分词
There were trees planted by students all over the mountain.满山都是学生们种植的树。4．There ＋ be ＋主语＋定语从句/同位语从句
There are many people who don't agree.有很多人不同意。
There exists a rule that all teachers should stay at school during working hours.有条规定要求教师在工作时间里待在学校。
三、There be句型的常见错误
1．学生易受汉语影响，句中出现双谓语。[误]There are two boys are waiting for you.[正]There are two boys waiting for you.[正]Two boys are waiting for you.2．易把there be错用成there have。
[误]There is going to have a meeting tomorrow.[正]There is going to be a meeting tomorrow.3．易把there be结构与it is相混淆。
[误]It is no doubt that he will pass the exam.[正]There is no doubt that he will pass the exam.四、There be句型的常见结构
There is no doubt...毫无疑问……
There is no need...没有必要……
There is no possibility...没有可能…There is no sense/point in doing sth.做…没有意义 There is no denying...不可否认…… There is no denying that the qualities of their life have gone from bad to worse.不可否认的是，他们的生活质量已经每况愈下。
用there be结构转换句型
Ⅰ.1．It often rains in my hometown.→__________________ in my hometown.2．It seems that something is wrong with the machine.→________________ something wrong with the machine.3．Some teachers from other schools visited our school last week.→____________________ our school last week.4．Your daughter is good at English.You needn't worry about her.→Your daughter is good at English.__________________ worry about her.5．It is impossible to deny that he is a great man.→________________ that he is a great man.Ⅱ.用there be结构翻译句子
1．操场上碰巧有很多人。___________________________________________________ 2．有20名学生支持这个观点。
___________________________________________________ 3．山脚下似乎有人在伐树。
___________________________________________________ 4．灯亮着，办公室里肯定有人____________________________________________ 5．你来之前就有过很多起这样的事故。
___________________________________________________ 6．再跟他争论此事没有意义。
___________________________________________________ 7．毫无疑问，他能克服困难。___________________________________________________ Ⅲ.根据汉语提示完成短文
假如你和你的好朋友约翰之间曾经出现误会。请根据以下内容，写一篇短文陈述产生误会的原因、经过和结果。
上个月我们进行了一次数学测试。碰巧有一道数学题除了我以外没有人能做出来。我的好朋友约翰想抄我的答案，他扔给我一张纸条，但我不予理睬。这次测试以后我们吵了一架，自此我们之间一直存在很大的隔阂。我们之间一定有误会，我向他解释我为什么拒绝他的原因，我们又成为了好朋友。[写作要求]
尽可能多地使用there be结构。
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