班主任工作经验交流：“四心二意”

第一篇：班主任工作经验交流：“四心二意”

班主任工作经验交流：“四心二意”

我通过几年班主任工作的切身体会，觉得要当好一个班主任，必须具有“四心二意”，即要有“强烈的事业心，持久的耐心，拳拳的爱心，充分的信心”和对学生“真心真意”和“全心全意”。

一、强烈的事业心是搞好班主任工作的前提。

班主任工作是需要教师作出牺牲的工作，是学校管理的基层工作。没有对此工作的无比热爱和无私奉献，是难以搞好班主任工作的。为了带好班集体，班主任起早贪黑，披星戴月，夜以继日，小至学生的日常琐事，大至学生的思想品行，均要处心积虑，悉心关怀。班主任自己言行举止，为人处事，都须从严自律，以身作则。班主任象蜡烛，将光亮留给学生，而以燃烧自已作代价；班主任象铺路石，给学生以通衢之路。而以牺牲自己作莫基。老师的职责“传道、授业、解惑”，在班主任身上更能得以充分体现。班主任即要对学生进行思想道德教育，又要进行学习教育，即要关心学生的思想，又要关心学生的身心健康。班主任即是老师，又是父母，这种职业的多重要求，决定了班主任既要业务过硬，又要多才多艺。还要多作牺牲。而要做到这一点，必须以强烈的事业心和责任心为前提。

二、持久的耐心是搞好班主任工作的基础。

班主任既要关心学生的学习状况，又要了解他们的思想和心理等情况，所有这些，都要求班主任老师做的工作，要细致入微，并且要持之以恒。班主任工作的对象和内容决定了其职业的细致性和持之性。在校，班主任工作除了要了解和掌握班上学生的思想、学习成绩外，还要对学生的家庭情况都要关心熟悉。班上有学生精神状态不佳，学习心神不安或有打架吵嘴等问题时，老师要寻根求源，思讨对策，对症下药，防微杜渐。老师没有耐心，或凭热情，或凭心血，感情用事，则不可能对学生循循善诱，推心置腹，做学生的知已。班主任一方面对学生事事处处从严要求，如严父般，另一方面又要对学生关心疾苦，倾听心声，如慈母般。无论何时何地，班主任老师都要这样做，矢志不渝，长此以往。那种动辄学生采取打骂、体罚的做法，是不负责的表现，是与班主任职业要求格格不入的，在理论上是错误的，在实践上是有害的，必须从根本上予以消除。

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三、潺潺的爱心是搞好班主任工作的保证。

班主任老师工作的对象是学生，是正在成长的孩子。正因如此，才需班主任老师对他们施以充分的师爱，以拳拳爱心滋润他们的心田，促使他们身心健康成长。当班上学生有困难时，班主任轻盈走来，问其疾苦，伸出援手，设法帮其渡过难关；当学生遭受不幸时，班主任老师徐徐而来，与其促膝谈心，动之以情，以其亲切的话语、通俗的道理，抚平其心灵的创伤；当学生犯有过失时，班主任心平气和，语重心长，坦诚相待，晓以利弊，用真挚的情感打动那稚嫩之心。（班主任工作 www.xiexiebang.com）班主任既要承担老师教书育人的职责，又要担当父母温和慈祥的角色，对每个学生，不管其家境穷富，地位高低，学习成绩好坏，均要平等对待，老师对学生的一言一行，都要充满爱心，洋溢温暖，这样才使学生感受到班集体就是他的家，班主任犹如其亲生父母，有困难愿向班主任求助，有疾苦向班主任倾诉，有欢乐愿与班主任分享。所以说没有爱心的班主任，是不称职的，也是不可能搞好班级管理工作的。

四、充分的信心是搞好班主任工作的关键。

班主任工作具有艰苦性，是因为它奉献的多，获得的少，挤出的是奶，吃进的是草，并且非一朝一夕能完成的；因此，班主任老师要有充分的信心，相信只要以强烈的事业心，持久的耐心和拳拳的爱对待学生，是能搞好这项工作的。

此外，要搞好班主任工作，还需要对学生的“真心实意”和“全心全意”，这是搞好班主任工作之本质要求，也是班主任工作的具体体现。所谓对学生要“真心实意”，即要在情感上对学生真诚相待，推心置腹，以心换心，密切师生关系，在养成习惯上关心学生的进步，注意发现他们身上的优缺点，帮助他们扬长避短，在生活上关心他们衣食住行，苦乐伤悲，同他们交朋友，做他们的贴心人。所谓对学生要“全心全意”即对学生应怀着真挚的情感，不带任何自私的成份，不图回报，全心为学生服务，急学生之所急，忧学生之所忧，乐学生之所乐，做学生的知心朋友，既把学生当子女看待，洞察他们的心理变化，关心他们的身心健康，又要把学生当朋友看待，对学生既真实又朴实，乐施好助，在各方面关心他们成长。此外，班主任还应因材施教，根据学生的性格、成绩、兴趣、爱好、家庭环境等，区别对待，发挥其优势和长处，注意帮助克服自悲、胆怯、厌学等不良东西，并在班集体中尽力营造一个团结友爱、真诚和睦、相互关心的良好的氛围，使学生在这样的集体中得到真诚的友谊，无私的帮助和相互尊重。

总之，如何当好一上称职的班主任教师，这是一个复杂的系统工程，需要每个班主任老师去不断的探索。笔者相信，只要我们真正做到了“四心二意”，那么我们就可以当好一个受学生欢迎，让家长欢心的班主任。

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第二篇：班主任德育之“三心不二意”

德育论文

班主任德育之“三心不二意”

诸暨市璜山镇中

陈峰林：***

【摘要】“教育德为先”，“以德育人”是育人的根本。而班主任的德育更是首当其冲，作为重中之重。结合自身十来年的班主任工作，我深深体会到了这句话的含义，并且在德育方面得出了自己的一些肤浅认识。概括起来，班主任的德育工作就是要做到“三心不二意”。三心即“责任心，创新心，关爱心”；不二意就是不刻意打听学生的早恋现象，不在意家长的请客送礼。

【关键词】德育，责任心，创新心，关爱心，早恋，送礼

【正文】“教育德为先”，“以德育人”是育人的根本。而班主任的德育更是首当其冲，作为重中之重。都说“没有当过班主任的老师不能算真正的老师”，这句话一点都不假。要说班主任工作是轻松安逸的，在我看来，除了魏书生先生，大部分班主任是不会有同感的。毕竟，世界之大，也只出了一个魏书生，何况魏先生所说的轻松安逸也只是相对于他的那个时代，相对于他的个人心态。我始终坚信他对学生所付出的，是我们这些俗人无法想象的。所以当我要整理这几年的班主任德育材料时，自知还很肤浅，但不整理永远不会有提高，所以我认真地将曾经的班主任工作笔记，所带班级的名册，甚至一些已经毕业的学生的信件都翻了出来。看着这些熟悉的姓名，我深感欣慰，欣慰着自己选择了教师这个行业，欣慰着能有班主任这么个角色，欣慰着还有这么多学生惦记着你„„我始终坚信：班主任工作就是不怕烦难琐杂，以情动人，用心育人，授其学习之法，教其做人之道。概括起来，班主任的德育工作就是要做到“三心不二意”。三心即“责任心，创新心，关爱心”；不二意就是不刻意打听学生的早恋现象，不在意家长的请客送礼。

先说责任心。

责任心是德育工作的灵魂，是班主任工作的源泉和动力。有人说：“起得比鸡早，睡得比狗迟，干得比牛累，随时有可能倒在讲台前”的人就是班主任。话说得不够高尚，可也确属肺腑之言。班主任是天底下最小的“主任”，是学校里最忙的“主任”，又是学生毕业很久后仍旧记得的“主任”。然而这一份沉甸甸的责任一旦落到你的肩上，谁又敢有丝毫的懈怠呢？每一位有责任心的班主任哪一个不是早六晚九地耗着自己的年华，披星戴月地耕耘着，这就是勤奋，这就是责任。班主任的责任心表现在：上对学校和家长负责，下对学生负责两个方面。只有有了高度的责任心，才会在工作中想方设法把班级管理好，从而营造一个和谐的学习生活环境并得到学生的拥护和爱戴。班主任的个人风格和工作方法可以因人而异，灵活多样，但责任心是共性的，每个班主任都有责任管好自己的班级，这是教师职业道德和班主任工作性质所决定的。责任心强的班主任，工作到位，所带班级的问题相对就少，成效也好；反之，所带班级问题就多，甚至出现一团糟。因此，当班主任，责任心最为重要，它是班主任德育工作的基础和关键。

有了高度的责任心，德育工作开展就显得有条不紊：每次接到新的班级，首先要物色班干部人选，班干部是班级的中坚力量，班级建设的核心，班主任的得力助手。班干部的选拔可参考以下三部曲：第一部结合明主选举，毛遂自荐等方法，慎重精选；第二部大胆下放任务，对其进行精心培养；第三部要及时召开班干部会议，交流沟通。其次要制定严格有效的班级管理制度。“没有规矩不成方圆”，班规的制定应该与学校的作息制度、管理制度相适应，由学生自我表决通过并严格执行。我所带班级每年都有一本班级日志，由值日班长负责记录汇报。最后班主任应该培养学生的责任心，强化其主人翁意识。比如，我班的学生一般都能做到三项竞赛无扣分，大小竞赛要夺冠。如果有同学不小心为班级扣分，则随之而来的是值日班长的责问，同学们的责怪，使其不得不自我写好保证书，保证没有下一次。这样，班级就会形成自我管理的良好班风学风，促成了德育的肥沃土地。

再说创新心。

德育工作必须具备创新心。一个人的创新心，是实现目标不可少的要素，只要心存创新，即使是最微弱的创新心，也会像天堂里的种子，只要经过培育和扶植，它就会茁壮成长，开花结果。因为班主任面对的是活生生的人，而不是一个模子里出来的产品。尤其是初中生，正处于身体和心理的发育期，每个孩子都会有个体差异，要做个合格的班主任，就要不断创新，与时俱进。这里我只说其中的一个方面：就是充分利用班会活动，让每个孩子觉得自己都有才。

先说远的，还记得三年前有个学生来看我，她看到我的第一句话居然是：陈老师，你还记得我包的清明饺子吗？原来，十年前，她是我班一个貌不出众，成绩很差的女孩，她平时沉默寡言，也缺少自信。那年的清明节，我利用班会和数学课让大家在教室包清明饺子，并将做得最好的饺子拿给任课教师品尝。结果她的清明饺子做得最棒，老师们都啧啧称道。她告诉我正是那次活动，让她在全班同学和老师面前露了脸，使她后来的学校生活没再感觉很自卑，现在她已经在杭州开了一家餐馆，自己做老板了。可见班会课在她的人生之路上起了多大的作用。

拿近的来说，去年的迎春晚会，我所带的九(3)班就自编自导自演了一出优秀的舞台剧《十年后的同学会》。我先是利用周记让学生们畅想：十年后如果开同学会，你将以什么身份出现，你喜欢的同学会是什么样子的，如果你来策划这次同学会，你会怎么安排。周记一上来，我认真批阅并摘录了有创意的点子，并在名单上记录下每个学生的理想身份。于是以“公安局长”去机场接“海归博士”为序幕，演绎出了一曲曲动人的旋律：在车上谈论同学现状，到酒店后给任课老师献花，大合唱班歌《相逢是首歌》，为母校祈福。整个舞台剧我们全班总动员再加上任课老师助阵，在初三课业繁重背景下，充分利用学习间隙，排练，修改，修改，排练，最后终于赢得了全校师生的热烈掌声，获得了名副其实的一等奖，大大提升了班级的凝聚力！

事实上，为展示学生的多才多艺，我设计过很多有意义的活动，虽然学校强调“安全第一”而导致校外活动大受限制，但我们可以在校园内搞得有声有色。比如，班级文化布置，打雪仗，赛篮球，中秋赏月论亲情，带手机利与弊辩论赛等等，一个有进取心的班主任不会吝啬这些活动时间，让孩子在活动中展示自我，积极进取，比纯粹的德育说教有意义得多！

最后来说说关爱心。

苏霍姆林斯基曾经说过这样的话：教育者最可贵的品质之一是人性。对孩子深沉的爱，兼有父母亲昵的温存、睿智的严厉和严格的要求。“以爱动其心，以言导其行”。用爱的教育来打动孩子的内心世界，再用严格的要求来指导学生的行动，两者相辅相成，缺一不可。在我的班主任德育工作中，我深深体会到关爱心是那么的重要。光有责任心和创新心的班主任，充其量是个不折不扣的工作狂。关心、爱护学生是根本。热爱学生、关心学生是德育的核心所在，不但是教师献身教育事业的原动力，是教师智慧赖以生存的沃土，而且也是班主任建立威信的重要途径。一个不关心、体贴、热爱自己学生的班主任在学生中是很难建立威信的。每个学生都希望自己成才，都需要班主任的这种神圣、纯真的“爱”，当学生得到班主任这真挚的爱以后，便会产生“爱的反馈”，对班主任尊敬、爱戴和拥护。班主任在他们眼里就会亲如密友，无话不谈，从而在学习中表现出更多主动性。

曾有一位男生是由奶奶一手带大的，父母一直在外地工作。八年级的时候，奶奶不幸去世，这位男生的成绩一下子由顶端直线下滑，到九年级时，居然还去网吧玩通宵上网。原来他的父母一直在外地工作，他是由奶奶一手带大的，奶奶一死，他的饮食起居就没人照顾，同时也失去了精神支柱。于是我特意在端午节时给他吃粽子（因为奶奶在世时，经常给他送粽子到学校），告诉他，奶奶希望看到的是一个健康向上的他，而不是郁郁寡欢的他。并给他讲了许多他父母的不易和无奈，告诉他父母其实很在意他，只是工作关系，使亲情暂且疏远了，但如果他的心门紧锁，那亲情将永远被拒之门外。后来当他在扭伤脚时我特意通知他父母，叫他们利用周末去关心他，给他温暖；还要求他们在孩子中考前多探望几次。渐渐的，这个孩子的笑容又多了，自信也回来了，并且成绩又数一数二了。现在的他已经是诸暨中学的一员了。

当然关爱学生要注意一视同仁，常言道：“手心手背都是肉”，班主任在开展德育工作时，对学生要一视同仁，切忌厚此薄彼，偏听、偏信、偏爱一部分学生，尤其不能歧视、厌恶一部分学习后进生，那样会激起学生的逆反心理，不利于班集体的团结和学生之间的友爱。更降低了班主任在学生中的威信，这一现象在每所学校可能性都存在，这极不利于激发同学们的上进心，做班主任的都要注意避免这一现象的发生。

还是请我们一起来听听另一位男生的真实故事吧。有这么一位叫吕伟轲的男生，九年级分班时作为特殊生分到我班，因为他在八年级时表现极差，不但吸烟，上网，还经常逃课，甚至还有小偷小摸现象，是典型的令家长老师都头痛的学生。再加上基础太差，什么都听不懂，就带手机到学校，晚上寝室里玩手机到深夜，白天他趴教室里睡觉。对于这样的学生，在报名第一天，我就热忱接待他父母，让他觉得他的父母并没有因为自己而被老师瞧不起，并且在第一天就让他帮班级领取卫生工具和书簿，使他感觉自己还有用武之地。后来在他的手机被收掉三只以后，我就把他叫到办公室，和他协商：双休日可以玩手机，但周一到周五，手机必须由我替他保管，而且周五放学和周一返校必须由父母接送。在检查寝室时，我特意会提醒他做个好梦。通过多次找他谈心，给予关心，他真的慢慢有了起色。或许他发现了：尽管他成绩差，学习态度不认真，但是班主任没有厌弃他，反而对他很关心，因此，忽然有一天，他来拿手机给我的时候，居然向我表态：上课再也不睡觉，不管听得懂还是听不懂，上课一定认真听讲，他果真说到做到，并且后来主动把手机都交给了父母，再也没带到学校来。最后，这位男生在中考中也达到了一所普高的自费线。他父母逢人就说是班主任帮他们捡了个儿子回来。更可喜的是：父母让他重读到我班，重读那年，意想不到的事情发生了：他像换了个人，表现好了不说，居然肯埋头苦读了，最后，以600分的复读成绩如愿考入理想的高中。让人不得不感叹德育的魅力！做到了“三心”，班主任德育工作还应该注意两个“不意”，不刻意打听学生的早恋现象，不在意家长的请客送礼。

早恋现象是每个初中班主任都会碰到的问题，其实你现在去问小学班主任，他们也会说这个现象在小学里已经司空见惯了。所以你若刻意去打听班内有没有早恋的学生，她们会觉得你不近人情，反而瞒着你搞地下恋情。我对待学生早恋的法则是4个字：防微杜渐。即保护学生的隐私，呵护学生的身心，细心观察，耐心劝解，让学生自己建立感情防火墙，树立正确的恋爱观。每次接到新的班级，我会选择一个适当的时机，给学生打早恋预防针。这预防针打得太早，容易变成催化剂，有些学生还没认识呢，你一说，倒提醒了他。但太迟了，等两个人已经发展到会公开拥抱甚至做一些更亲密的举动出来，那也肯定是亡羊补牢之举了。所以七年级的新生最好是在某次大型活动，比如班会课呀，比如运动会呀，比如文艺汇演呀等结束后进行预防教育，但八九年级的学生的教育最好放在开学后一个月左右。第一次教育时，我们应该选择不夸张也不放松警惕的态度，最好在晚自习放学前做集体教育：同学们，开学这么久了，大家也都相互认识了，也就是说已经有了一定的感情基础了，那请你闭上眼睛，把你最喜欢的同学的名字在心里大声喊一遍。停顿片刻后：老师刚才发现有些同学好像喊了，有些同学没有喊出来，没有喊出来的同学分两类，一类是心里确实没有喜欢的人，另一类是有喜欢的人但怕难为情。确实还没有喜欢对象的同学值得恭喜，因为你还有一颗未泯的童心；不喊出来的同学也值得称道，说明你有克制之心；在心里喊出来的同学呢，我们应该抱以掌声（一阵哄笑），为什么呀，有同学纳闷了，因为啊，他既然有“爱人之心”，那他肯定会想方设法做得更好以此博取对方的心，这样无论是对学习还是对情感都有促进作用呀。当然，这掌声坚决不能送给一类人，那就是嘴里说爱对方，但表现上却令同学反感，老师头痛，这样的人，充其量只是个冒失鬼，也是个不负责任的人，如果这样，对方会喜欢你吗？所以，从现在开始，每个同学都应该明白：喜欢和爱是两码事。喜欢异性，那很正常，每个同学都可以，而且可以同时喜欢很多人，也可以今天喜欢，明天就不喜欢了。但爱，那是要有专一性，也是要有持久性的。盲目地说你爱对方，那是极端不负责任的，你是经济上能独立了，还是社会阅历丰富了？你自己都还是由父母照顾着，你凭什么说你爱对方。所以，请大家从今天开始，看看班里哪些同学是草率鲁莽之人，看看哪些同学是毫不负责之人。擦亮自己的眼睛，绝不能轻易跟这样的人做朋友。

那么，对于已经有早恋存在的班级怎么处理呢。我认为：对不同的早恋学生予以不同的教育。有些学习优秀并且表现一直很好的学生相互爱慕，只要不做出出格的事，只要不严重影响学业，你净可以不必干涉，静观其变。那其中的酸甜苦辣他们自己会学会调剂，自己会去慢慢品尝。当然举动不妥或严重影响学习的，班主任必须和他们推心置腹地谈谈：如果到了你们这个年龄，对异性一点都不喜欢的话反而是不正常的现象，但喜欢和爱情是两码事，如果你把对方的喜欢保存好，在学业上一比高下，到中考结束时再大胆地告诉对方，不管对方是否接受，长长的暑假会让你有考虑的时间，会让你把事情处理地更好！如果你们的爱慕可以坚持到学业完成，那我祝福你们；如果你们的爱慕搅乱了你们的学业进程，那么请权衡利弊。当然对已经恋得不能自拔的学生来说，我还没有什么经验拿来交流。

再说说家长请客送礼这个事。每年我都会碰到一些热心的家长，请客呀，送礼呀。我想大多数班主任都一定碰到过，是的，并不是现在这个社会如此，纵观社会历史大舞台，哪个社会不存在请客送礼，否则，就没有中国是礼仪之邦的说法了。既然如此，如何既不伤感情又不失师德是我们应该考虑的。请客送礼若是开学初，我是不主张的，因为对学生还不够了解，你能和家长交流什么呢？所以我通常是先接受家长的礼，然后让学生周末带回家，理由当然可以说：你帮我带样东西给你父母，我和他们说好之类的。但若是学期结束，家长因为孩子进步很大，或非常优秀而请客，那我会大大方方地接受。那是不是就是平时不和家长联系呢，不是的。平时，我是不喜欢请家长到学校，但是我班的每个学生都有一本《每周一记》，记什么，记每周的作业，记一周的表现，记学校布置的任务，每周让学生带回家，家长每周监督并签个名就行，有特殊情况就反馈到这本上面。还有，现在通信这么发达，校讯通是我和家长沟通的另一个帮手，及时把学生的情况用短信寄给家长，而且一般是已经把学生教育过后的情况给他们一个汇报。只要每位班主任都换位思考一下，你的孩子上学你是送礼还是不送呢，你想碰到怎样的一位班主任呢，将心比心，你或许会做得更好！

综上所述，班主任的德育工作纵然千头万绪，由责任心掌舵，由创新心开拓，由关爱心护航，再把握好两个“不意”，何愁班级德育工作开展不好呢？“没有不合格的学生，只有不合格的教师；没有教不会的学生，只有不会教的老师”‘“班主任德育工作最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生”，这就是我做班主任的德育心得。

第三篇：班主任工作经验交流：班主任的“五心”

班主任工作经验交流：班主任的“五心”

自2002年担任班主任以来，我和学生们一起走过了八年多的时间，虽然说班主任工作很辛苦，付出也很多，但是，伴随着学生们的学习成长，我感到非常的充实和愉快，也感到非常的欣慰和满足。作为一名班主任，回顾与学生们朝夕相处的这几年，感触颇深。根据我的切身体会，谈谈我做班主任工作经常使用的“五心”。

1、爱心是班主任工作的基石

马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”因此，没有爱，就不会有奉献精神和创造性劳动。

班主任的爱心是桥梁，有利于拉近老师与学生之间的距离。但是，教师的爱一定是无私的博爱。因此，我不仅关爱品学兼优的学生，而且，用更多的时间去关爱那些后进生、贫困生。根据学校的相关政策积极为贫困生争取“贷、奖、助”等机会，缓解他们经济上的压力；更多地关心单亲或有亲人变故的学生学习、生活情况，稳定他们的生活；安排本班内成绩优秀的同学与他们结成对子实施“1+1”帮助。

班级应该是一个集体、一个家庭，融洽和谐的氛围是学生成绩提高的保障。班主任要用爱心和尊重去关心学生，公正对待学生。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，教育技巧的全部奥妙在于是如何爱护学生。现在的学生感受力很强，他们重感情，强烈地要求别人重视自己，每个学生心理上都有一架天平，时时对教师的爱心进行衡量，这是一种细腻的情感体验，学生一旦感受到了这种情感，就会产生心理呼应。

2、耐心是班主任工作的核心

作为一名班主任，做工作需要有耐心。我的做法是，不管学生提出什么样的问题，都耐心地给予解答；如果遇到自己也把握不准的问题，就去请教他人，在指定的时间答复学生，尽量做到让学生满意，及时引导学生消除思想上、心理上的障碍，把问题解决在萌芽状态。当学生遇到挫折时要耐心的开导,鼓起他们的信心和勇气；每次考试结束，对考的好的同学，要鼓励他们再接再厉以取得更大的进步，对成绩退步的同学帮他们查找原因，增强他们的信心。有些道理对学生说了多次，仍在不断地重复，虽然有时自己也觉得啰嗦，但为了学生有一个美好的明天，也只好如此了。

3、热心是班主任工作的动力

要当好班主任，首先必须热爱班主任工作。如果对班主任工作无兴趣，是不可能做好班主任工作的，只有全身心地投入，才能做好这项工作。学生在学习和成长的过程中，会遇到种种困难和问题。对于这些困难和问题作为班主任我们既要勇于面对，又要想方设法帮助学生去解决。同时，还要增强学生战胜困难的信心和勇气。

4、细心是班主任工作的元素

班主任应该做个细心人，现在的学生独生子女居多，思维活跃，自尊心较强，但心理承受能力差，耐挫折能力弱,因此，班主任一定要关心爱护学生，走近学生，和学生交谈，了解他们的思想波动、情绪涨落等情况，以便在做思想工作时有的放矢，把问题消灭在萌芽状态，做到防微杜渐。

作为班主任，要善于创造条件，帮助学生调节情绪，使心理上获得平衡。（班主任工作 www.xiexiebang.com）一名要让学生真正喜欢的班主任，要用真挚的丰富的情感去感染、教育学生，重视与学生的情感交流，建立情感关系。当学生的学习不尽如意时，要帮助找出原因，肯定成绩，多发掘他们的“闪光点”予以表扬，使学生振作起学习的精神。当学生的生活遇到困难时，要尽可能给予帮助。当学生犯错误时，教师要有和风细雨的心态给予包容，用慈母般的、发自内心的爱批评教育。

5、交心是班主任工作的纽带

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人与人相处需要沟通，不仅是浮于言表的沟通，更在于心与心的交流。“感人心者，莫过于情”，情感交织在人们的思维中成为一种刺激，往往对人的认识和行为起着调节作用。

交心即多和学生交流，让学生切实感到班主任的存在，经常和学生见面，了解学生的学习与生活，掌握学生的动态。

班主任要爱护、鼓励、欣赏学生，多接触了解学生，经常与学生交流感情，交换意见，充分发扬民主意识，既能增强学生的求知欲，激励学生自主学习，又能促使其更加尊敬与信任班主任，使学生对班主任有亲近感、信任感。

总之，班主任要以其渊博的学识、执着的精神、高尚的品德影响学生、感染学生，塑造学生美好的心灵，使他们不仅学到了科学文化知识，而且懂得了做人的道理。学生敬其师，而信其道，这也是教师的人格魅力。

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第四篇：二意三心的成语解释

【汉字书写】：二意三心

【汉语注音】：èr yì sān xīn

【成语出处】：元．杨梓《豫让吞炭》第二折：“我怎肯二意三心，背意忘恩，有始无终。”

【成语语法】：作谓语、宾语、状语；指不专心。

【二意三心的意思】：形容犹豫不决，拿不定主意或意志不坚定。

【二意三心的近义词】：三心二意、三心两意；

【二意三心的反义词】：全心全意；

【二意三心的故事】

意微婉《盛世凝云》一百三十四回：成亲数日，她只觉自己已将十六年没生的气都生完了。她的相公却不嫌够，其他诸事她可以忍，这一桩却是怎么也忍不下了。他要纳妾。“你倒试试看！”她一张俏脸写满了怒气，指着他的鼻子道。“与你何干，娘子？”他仍是不紧不慢地瞄着标靶，一箭射出，正中靶心。“一个丈夫怎使得两个女子来分？本公主最见不得的就是那三心二意的花心郎！”“那你的好皇兄呢？他身边何止三两个？他也是薄情寡义的男子么？”

【二意三心例句】

冯志《敌后武工队》八十四：“八路军待我恩重如山，我要有个三心二意，让我死无葬身之地！队长，请你指派我工作吧！”

孙犁《孙犁散文集．芸斋琐谈

（三）》：“故乡像诚朴的农民一样，像勤劳的母亲一样，不喜欢三心二意的华而不实的孩子。”

【二意三心造句】

他们长大以后以父亲为榜样做好好先生，全心全意对待自己的妻子，共为唇齿，绝不可二意三心。

她就是这样二意三心，一会儿这样、一会儿那样，举棋不定，说好了的事情到了门口都会临时回头。

第五篇：班主任对待工作要有“四心”

班主任对待工作要有“四心”

1、要有敬心

作为班主任应该对我们的教育事业有敬业之心和献身精神，这是做好班主任的前提条件，只有这样才可以使你全心全意地投入到工作中去，干好本职工作，学生也才会亲近你，佩服你。

2、要有钻心

班主任的工作重心是学生，每位学生都是有不同的生活经历，不同的性格特点，心理特点。对此，班主任要认真钻研教育学、心理学，认真分析本班学生的特点，掌握较多的能适应本班学生的管理方案。

3、要有进心

在教书育人的过程中，班主任首先要有进取之心，不断提高自身的心理素质、道德修养和管理水平。（班主任

www.xiexiebang.com）马卡连柯曾说过：“学生可以原谅教师的严厉、刻薄，甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”这就要求班主任要面向现代化，不断学习适应时代发展的新知识，才能使学生充分依赖你，敬佩你。

4、要有恒心

恒心是做好班主任的保证。班级的管理是一项长期的工作，不要忽冷忽热，忽紧忽松，必须常抓不懈。像我校的平安文明班评比，包括了方方面面的工作，能被评为“平安文明班”，不仅是班集体的荣誉，也是班主任工作能力的一种体现。虽是日常工作中的一些小事如纪律、卫生、课间操，但都要始终抓住不放，稍有疏忽，就会影响成绩。实践证明，班主任只要能够用心去做，班级工作一定能取得成效，成为一个优秀的班主任，受到学生的尊敬和爱戴。