班主任工作的“四心”和“四勤”

第一篇：班主任工作的“四心”和“四勤”

班主任工作的“四心”和“四勤”

“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话。要管理好一个班级，班主任工作非常关键。

我从教20多年，干了20多年的班主任，也取得了一定的成绩，总结了一些经验，“四心”和“四勤”使我的班级管理有条不紊，各项工作成绩显著，下面与大家分享。

一、“ 四心”

1，爱心。冰心老人说过“有了爱便有了一切”。班主任应该把爱学生作为工作的基本前提。特别是农村小学（我是农村教师）留守儿童多，困难家庭多，还有 单亲家庭，对这些学生要像对待自己的孩子一样，了解他们的困难，生活的，经济的，心里上的，要及时和谈心，给他们经济上帮助，让他们的心灵得到充实。从而才能安心学习。

2.细心。班主任工作没有最细，细到极处，就完善到极处。要细心观察学生的细微变化;包括学习上，纪律上，行为上，心里上。例如;我班有个学生平时都很讲卫生，学习也好，有一天上学，作业没做，也没有洗脸，我发现这种情况后，了解到他的爸爸妈妈打架，使他受了惊吓，我及时给他的爸爸妈妈打电话调解，父母和好，这名同学的学习也很快好了起来。

3.恒心.人贵有恒班主任工作也如此，这主要表现在；制定的班级制度的执行，作业检查，后进生培养上，纪律卫生的定时检查，以上只有坚持，学生才能遵守，班级工作持续发展。

4.童心。小学生他们毕竟是孩子，在班级管理中，不能用成年人的标准去要求，允许他们犯错误，老师有抱有一颗童心和他们交流相处，这样他们才能信任你，愿意和你交朋友，听你的话。例如：在上体育活动课时，可以和孩子一起玩，做游戏，谈自己童年时发生的事情等。

二、“四勤”

1.勤表扬。好孩子是表扬出来的，我信奉这句话。我在班级管理中也充分利用了这一点，老师要善于发现学生的点滴成绩和进步及时表扬，做到每周，每天，每班表扬。学生做对了题目表扬，上课三姿好表扬，卫生保持好表扬，考试成绩提高表扬...表扬让学生得到了学习的动力。

2“.勤与家长联系”家长是孩子家庭教育的执行者，与家长保持联系，能让学生及时了解孩子在校的表现。我充分利用“校信通”把学生在校表现及时发给家长，对问题学生进行家访，召开部分家长会，与家长保持充分沟通，让学生处于无缝隙管理中，保证了孩子的健康成长。

3.“勤总结”班主任工作要勤总结，及时发现问题，及时纠正。主要通过调查班干部和任课老师的帮助来发现管理中的问题。自己及时写出总结报告和改正措施，一般一周总结一次。

4.“勤和管理部门联系”。政教处是学校班级管理的职能部门，经常联系能及时了解班级管理的动态和措施并能及时知道在班级工作检查中自己班级管理存在的问题，以便及时改正。总之，在班主任工作中，只要坚持做到“四心”和“四勤”班级管理一定会走上一个新台阶。

第二篇：班主任工作要做到“四勤”

班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，他(她)既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。如何当好班主任呢？我走上教育工作岗位后，一直担任班主任，二十多年来，我深切感到要做好班级工作，创建良好的班集体，班主任必须做到“四勤”，即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤。

一、手勤

班主任要勤动手，为每个学生建立一个成长档案，随时记载每个人的各种表现，为班级建一个班史，要坚持写好工作日志。班级日常的很多事情，只要班主任动动手，就会收到很好的效果，比如，打扫卫生，班主任带头来做，哪怕仅仅是一次、几分钟，对学生的影响是深远的。班主任的行为能感化学生，学生的行为就能感动班主任。班主任抓班级工作要“以人为本”，尊重学生，爱护学生，而不是动手体罚学生。

二、嘴勤

班主任要经常找学生谈话，了解他们各科学习情况，家庭状况，特别是当学生学习成绩有波动时，与学生谈心，找出其原因，鼓励其努力，迎头赶上，对学生健康成长十分重要。班主任要充分利用好每周的班会，每一次班会都应给学生耳目一新的感觉。多表扬学生，少批评学生。利用学生的自尊心诱导学生是教育学生的一个好办法，要善于挖掘学生的优点，让每个学生的优点在班上亮起来。当班级出现不好的现象时，班主任要及时的讲，防微杜渐。

事实上班级日常工作的很多事情，只要班主任讲到了，学生多数都能做到、做好。

三、腿勤

现代社会很多学生家长因为生活所迫，工作往往很忙，没有时间到学校向班主任及其它任课教师了解自己的孩子在学校的情况；或者一些家长虽然有时间，但又担心到学校老师有课没有时间接待，因此班主任可以利用空闲时间进行家访，班主任家访的目的不是告状，而是让家长帮助自己找到让学生改正缺点的方法。如果班主任能够主动上门家访，学生家长会十分感激，家长能切身感到班主任对自己的孩子关心和重视，一定会配合老师，齐抓共管好自己的孩子，使其在学习和思想品德方面都有良性的发展。

四、眼勤

俗话说：百闻不如一见。班主任要经常到班级看一看，下课时看看班级每个学生在做些什么事情，上课时如果班主任有时间可在教室窗外关注教室里每个学生上课时的表现，即使是几分钟，但作用是巨大的。当学生知道老师在关心他，他一定会集中精力听课。班主任要认真阅读班级日志，从中及时了解班级中的一些情况。班主任还要认真阅读每个学生所写的周记，因为不少学生心中的许多事情不愿当面和班主任说，但他们愿意写在周记中，班主任从中可以知道不少从其它方面无法了解的情况。

多年来，由于我做到了“四勤”，班级各项工作开展的有声有色，营造“师视生如子、生敬师如父母、生助生如姐妹”的家的氛围，班级每个学生都有“班级是我家，荣誉关系到你我他”的理念，他们互帮互学，共同求进步，处处、事事想到班级，因为生活、学习在这样的班集体中而感到无比的高兴和自豪。

第三篇：四心四勤诠释

企业精神：四心四勤，贵在坚持。

诠释：在王董事长30余年的创业历程中，有两点是最引人称道的，分别是“勤奋”和“坚持”。王董事长将此归结为：“四心四勤，贵在坚持。”其中，四心指苦心、诚心、信心、耐心；四勤指勤动脑、勤动嘴、勤动手、勤动腿；而“贵在坚持”意在强调将“四心四勤”的精神持之以恒的运用到实际工作中去，既不能纸上谈兵，也不能“三天打鱼，两天晒网”，而要无时无刻地以勤自勉，奋发向上。

曾经有首歌唱道：“„„不经历风雨，怎么见彩虹，没人有能够随随便便成功„„”平淡的语言，蕴含深刻的哲理，令人荡气回肠，回味无穷。的确，没人能够随随便便成功，除非他勤奋工作、努力奋斗、不懈追求。王董事长之所以能成功，这与董事长勤奋工作，孜孜不倦、十年如一日的奋斗精神是密不可分的，而“四心四勤”也正是董事长在多年艰苦创业过程中所积攒的宝贵的精神财富。

四心：苦心、诚心、信心、耐心

四勤：勤动脑、勤动嘴、勤动手、勤动腿

正如王董事长所言：“四心四勤”永远不会过时。勤奋是敬业的基石，是把握机遇走出一条完美人生之路的跳板。只有用勤奋努力的可贵精神来激励自己，积极钻研，不断进取，奋发向上，才能成就梦想。几十年来，豪意人坚持以“四心四勤”的企业精神来自我标榜，自我要求。未来，我们依然将秉承这份精神，坚守这份信念。没有人能随随便便成功，天道酬勤，只有勤字当头、持之以恒，这样的人才才是“真正英雄”！

第四篇：班主任工作要做到四勤

班主任工作要做到“四勤”

班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，他(她)既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。如何当好班主任呢？我走上教育工作岗位后，一直担任班主任，二十多年来，我深切感到要做好班级工作，创建良好的班集体，班主任必须做到“四勤”，即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤。

一、手勤

班主任要勤动手，为每个学生建立一个成长档案，随时记载每个人的各种表现，为班级建一个班史，要坚持写好工作日志。班级日常的很多事情，只要班主任动动手，就会收到很好的效果，比如，打扫卫生，班主任带头来做，哪怕仅仅是一次、几分钟，对学生的影响是深远的。班主任的行为能感化学生，学生的行为就能感动班主任。班主任抓班级工作要“以人为本”，尊重学生，爱护学生，而不是动手体罚学生。

二、嘴勤

班主任要经常找学生谈话，了解他们各科学习情况，家庭状况，特别是当学生学习成绩有波动时，与学生谈心，找出其原因，鼓励其努力，迎头赶上，对学生健康成长十分重要。班主任要充分利用好每周的班会，每一次班会都应给学生耳目一新的感觉。多表扬学生，少批评学生。利用学生的自尊心诱导学生是教育学生的一个好办法，要善于挖掘学生的优点，让每个学生的优点在班上亮起来。当班级出现不好的现象时，班主任要及时的讲，防微杜渐。

事实上班级日常工作的很多事情，只要班主任讲到了，学生多数都能做到、做好。

三、腿勤

现代社会很多学生家长因为生活所迫，工作往往很忙，没有时间到学校向班主任及其它任课教师了解自己的孩子在学校的情况；或者一些家长虽然有时间，但又担心到学校老师有课没有时间接待，因此班主任可以利用空闲时间进行家访，班主任家访的目的不是告状，而是让家长帮助自己找到让学生改正缺点的方法。如果班主任能够主动上门家访，学生家长会十分感激，家长能切身感到班主任对自己的孩子关心和重视，一定会配合老师，齐抓共管好自己的孩子，使其在学习和思想品德方面都有良性的发展。

四、眼勤

俗话说：百闻不如一见。班主任要经常到班级看一看，下课时看看班级每个学生在做些什么事情，上课时如果班主任有时间可在教室窗外关注教室里每个学生上课时的表现，即使是几分钟，但作用是巨大的。当学生知道老师在关心他，他一定会集中精力听课。班主任要认真阅读班级日志，从中及时了解班级中的一些情况。班主任还要认真阅读每个学生所写的周记，因为不少学生心中的许多事情不愿当面和班主任说，但他们愿意写在周记中，班主任从中可以知道不少从其它方面无法了解的情况。

多年来，由于我做到了“四勤”，班级各项工作开展的有声有色，营造“师视生如子、生敬师如父母、生助生如姐妹”的家的氛围，班级每个学生都有“班级是我家，荣誉关系到你我他”的理念，他们互帮互学，共同求进步，处处、事事想到班级，因为生活、学习在这样的班集体中而感到无比的高兴和自豪。

“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。

第五篇：做一个“四心”班主任

做一个“四心”班主任

屈指一数，我从事班主任工作已十九个年头了，自从我踏上三尺讲台的那天起，我就时刻用陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的话来鞭策自己，并努力去实践它。“有春种就有秋实”，2008年我被评为新洲区“优秀班主任”、2009年所任的五年级被评为武汉市“先进班集体”、2010年荣获湖北省教育报刊社第八届“天地杯”作文赛优秀辅导教师、2010年所任的四年级被评为新洲区“先进班集体”。多年来，我用自己的爱心、耐心、诚心和信心去铺就了一条育人的道路，塑造了学生健康的人格，净化了学生的灵魂，力争做到先育人，后教书，引导他们健康的成长。

一、用“爱心”来关心学生

人们常说：“教师是人类灵魂的工程师。”而师爱是师德之魂，如果要热爱每一个学生并不是一件很简单的事情。我们已经是为人父母的人了，疼爱自己的孩子是人的本能，但热爱别人的孩子则是一种神圣、无私、广泛的，没有任何血缘关系的博爱，也是一种严慈相济的爱。正是有了这种爱，才能真正认识学生，理解学生，从而引导学生成人、成才，使他们终生受益。“先做父母，后做老师”这也是我教书育人的前提。我们班有一名学生谭某，奶奶双目失明，父亲因为一次意外事故终生残疾，母亲另嫁外地，支离破碎的家庭，生活拮据的窘境让他觉得低人一等，学习上有种自暴自弃的念头，上课也不怎么听讲，有事干脆就睡上一觉，作业也不能按时完成，成绩直线下滑。了解了这孩子的家庭状况后，我心也碎了，这孩子与我儿子一般大小，苦难的生活也够小孩承受，恻隐之心油然而生，我应该随时给予他一些关怀和帮助，及时对他嘘寒问暖。比如问一下上课有没有听懂，看不看得见黑板，生活费够不够等问题，适时找他谈心，并积极为他申请了学校的困难补助，班级也多次捐款来资助他，在学校经常抽时间给他洗过澡，并把儿子的新衣服给他换下。让他随时都能感受到老师的关爱，学校班级的温暖，现在他无论哪方面都有了很大的改观。

爱是无声的语言，只要我们每个老师对学生倾注更多的博爱，就能拨开他们眼前的迷雾，让希望之火在他们心中燃烧，同时也会体会到快乐，学习也会上进。

二、用“耐心”来理解学生

教育需要耐心，作为一名教师，我们更需要耐心。学生经常在不同的时期就

会出现不同的状况和问题。因为青少年在心里和生理上发展还不成熟，可塑性很强，学校、社会、家庭等客观环境中的各种因素又不断影响他们，这就决定了教育的反复性。作为教师在教育学生时就得有耐心。为了把耐心发挥得更精致，我认真要求自己做到“六个勤”即：勤观察、勤交流、勤鼓励、勤表扬、勤记录、勤和家长联系。教育是一项工程，也是一门艺术，除了勤以外，我还经常告诫自己多一点耐心，少一点怨气；多一点爱心，少一点急躁；多一点理解，少一点指责。耐心去了解学生们的学习环境，倾听他们的需求，理解他们的行为，从而制定相应的措施。我们班有一名学生余某，平时就特别好动，上课时注意力从来就没集中过，喜欢做一些小动作，遇事斤斤计较，还十分固执，多次教育也不怎么见效。后来通过家访才知道，该生在家也是这样，因为家长长期忙生意，对他的行为也约束不了，对此很头疼。了解这些情况后，我经常找他谈心，帮他分析不足的地方，并寻找他身上的优点，用一些闪光点来激励他。比如他的表现欲望比较强，我就让他来当班上的劳动委员，当他做得好时，及时给予表扬，让他知道他的一点一滴的进步老师都注意到了，老师每时每刻都关注着自己，使他能渐渐的发生变化。

三、用“诚心“来感化学生

真教育是一种心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能达到学生的内心深处。每位学生都是有感情的，只要我们能够详细了解每一位学生，以真诚相对，就会打开他们的心灵之窗。那么，我们的教育工作就会事半功倍。因此，在教学过程及班级管理中，我总是以朋友的身份与学生交往、沟通、交流，用自己的真诚来打动学生，用实实在在的诚意来感染每一位学生，使他们能够认识到老师宽广的胸怀、宽容的心灵，潜移默化陶冶他们的情操，增强学生理解他人、宽容他人的意识，拉近师生之间的距离。

学生沈某性情孤傲，与同学的关系紧张，认为本班所有的老师都不够优秀，上课不爱听讲，总是喜欢独自在下面玩耍。我想，以诚心与人便没有攻不破的堡垒，相信自己会赢得她的信任。于是利用课余时间经常找她谈心，了解她的学习动态，意想不到她的态度依然还是很冷漠，一副事不关己高高挂起的样子。自己的真心付出而得到的是她如此的冷漠，我很是心痛。痛心之余，更多的是那一份责任，一份让自己的学生走出冷漠的责任，那么，又该怎样让她走出冷漠来呢？于是我尝试了一些做法，其中有一种是给学生布置的一份家庭作业，每人用三天的时间去发现身边人的优点或者是某一件很感人的事，然后在那个星期的最后一天开一次“可爱的同学”的主题班会，让每位同学上台交流，在第一位同学腼腆的讲述后，发言的同学此起彼伏，那一个个可爱的形象都被描画出来了，再看那发言，听讲的学生一个个脸上都绽放出了笑脸。我的真诚虽然沈某有很长一段时间并没有领情，但是我对她的关心呵护从未改变过。但在两个月后我的真诚终于收获了感动：有一次我在批改语文作业时，无意间在她的作业本中夹着一张很小的纸条，上面写着：“这段时间来，你真心教给我的不仅是书本知识，更重要的是教会了我做人的本分——真诚，请相信我一定会变好的！”相信学生，用欣赏的眼光去对待自己的学生，学会用今天和明天的行动重新书写自己今后的人生。

四、用“信心”来鼓舞学生

在素质教育的今天，学习成绩优异已不再是衡量优秀学生的唯一标准。任何学生都有上进心，他们渴望成功，渴望进步，而成功和进步的重要点是信心。为了能给学生树立信心，我们应尽可能的多发现学生的优点，发掘他们的潜力，给他们制造展示自己的空间，使他们获得成功，获得阶段性的成就感，激发他们内在的动力，变消极为积极，变被动为主动。本班有一位同学林某，智力记忆力都行，学习能力也强，但学习懒散，对学习没有多大的兴趣，也没信心。他平时喜欢看一些寓意深刻的书籍，我意识到这样的同学如果老师能正确的引导，学习兴趣和信心可以逐渐增强，成绩也可以提高，于是利用班会、晨会经常让他讲一些励志的小故事，他便从愚公移山讲到卧薪尝胆，从破釜沉舟讲到去武汉春游等，他的讲话同时也赢来了其他同学的阵阵掌声。没想到这样的方法却彻底的改变了他，他的学习兴趣和信心真的提高了不少，学习成绩也有了明显的进步，现在他担任我班的语文课代表，工作积极主动，深受其他老师和同学的喜爱。这大概就是心理学上称的“孔雀开屏”的现象吧！

“予人玫瑰，手有余香”，十九年来，我努力用自己的真诚与博爱，践行着一位人民教师的社会责任，承担着对社会的一种使命，在积极进取、不断攀升的同时，我也尽情享受着孩子们所带来的快乐。三尺讲台是我人生的支点，我热爱这三尺讲台，为了这群孩子，我这个孩子王宁愿奉献自己的青春和生命。