第一篇：班主任的四心
阜蒙县平安地镇中心小学 金建平
在现实生活中，人们常说：一个人如果遇上一个好老师，那是他终生的幸福。这位好老师，在很大程度上，指的往往就是与学生走得最近，接触最频繁的班主任。那么，怎样才能使班主任成为一个让学生终生受益的好老师呢？最重要的就是让学生成才和成人。‚我们要叫学生成才和做人，这是一个问题的两个方面。班主任工作最便于，也最应该体现这种既教学生成才，又教学生做人的教育整体性。‛作为班主任不但要有良好的文化修养素质，还要有科学的工作方法。教育实践表明：一个合格的班主任，应具备‚四心‛，即对学生应有爱心；对工作应有耐心；转化‚差生‛应有信心；使用学生干部要放心。这在我接任班主任的工作中，在扭转整个班风的过程中更加突出的体现出来。
1．爱心。这里所指的爱心，就是热爱祖国的教育事业，热爱班主任工作，集中到一点，就是热爱班级的学生，这是做好班主任工作的前提。班主任只有把整个身心扑到学生的管理上，时时处处关心学生，爱护学生，理解学生，想学生所想，急学生所急，才能得到学生的拥护和尊敬，才能为管理好一个班级打好基础。在第一次班会上我就告诉学生，在老师眼里并不存在什么好学生和坏学生之差，所以希望大家抛掉思想上的包袱，努力努力再努力。这样就给一些自认为是差生的学生一个机会，鼓励了他们，让他们知道老师并没有带着有色眼镜看他们。班会以后我又分别找后进生谈话，告诉他们老师相信他们能行。希望他们能够努力。通过一系列的努力，我让学生都知道，老师所做的一切都是为了他们好，这样我以后批评他们也就不会产生对立的情绪，就更加容易和他们进行交流。
2．耐心。俗话说：精诚所到金石为开。班主任既要有慈母般的爱，又要有充分的耐心。因此，耐心是班主任工作的基本要求。对后进生的转化，是每个班主任都要面临的难题，对后进生的转化尤其要求我们班主任有耐心。我们班曾有几位很令我头痛的学生，他们喜欢打电脑游戏，对学习没有兴趣。一次次苦口婆心的教育，都收效甚微。说句心里话，每逢此时，我真想放弃，但出于教师的责任感和使命感，我常告诫自己：要有耐心，决不能放弃。于是，我继续对他们施以爱心，让其感觉到老师是关心、爱护他的，并千方百计地挖掘他的闪光点，细心注意他，哪怕是微小的进步，都及时给予恰到好处的表扬。“功夫不负有心人”，经过坚持不懈地辛苦转化工作，他们终于有了进步，只要他们能够有进步，我就觉得很有希望，就会更加努力去教育他们。
3．信心。信为万事之本。任何一个群体总有左、在、右三种人，一个班级也不例外，面对差生做为班主任一定要有信心，即相信经过内外因合力的作用差生一定会转化，班风一定也会改观。我的班级曾经有被同学们称作‚四大金刚‛的小团体在班级欺侮小同学，破坏课堂纪律，为了化解‚四大金刚‛扭转班风，我首先摸清四人中为首的是哪一位，然后做其他三人的思想工作，并在班里三番五次地不指明地讲了分清是非的道理，要班里同学为维护班级的纪律，敢于抵制不正之风，这样班里的同学都不敢与他一起违反纪律了，班级出现了比较稳定的局面，此时我特意找他谈话：‚这几天班里的纪律有了改观，我很高兴，你是否也有同感？‛，‚没有，我觉得老师在处处孤立我‛，‚我让同学们分清是非，错了？同学们把你的言行分到‘非’的方面去了，同学们都错了？其实你是知道什么是对和错，可是你知错不认错，知错不改错同学们当然要与你的错误划清界限，我可以肯定你如果也与自己的错误划清界限，一定也会受到同学们的欢迎。‛班级的正气上升以后我又趁热打铁地多次找这位同学和其余三位同学谈心使他们逐步认识并改进了自己的错误，进而使班风最终得到好转。
4．放心。要管好一个班级，只有班主任一人的积极性是不够的。学生的工作，要培养学生骨干来管理，这样,充分发挥班委，少先队的作用，班主任对他们的工作给予适时的指导，放心让他们去干，学生工作会干得更加细致，更加深入。本学期，在创建文明班级的活动中，我有意识地发挥班委和少先队的组织作用，让他们自己制订争创计划，出现问题让班委们自己讨论解决方案，利用学生之间交往多，情况熟悉，彼此容易沟通的优势，放手让他们做学生的思想工作，老师只是在必要时予以指导，收到了良好的效果。
教育是一项富有创造性的工作，教师每天面对的是一个个生动活泼、有个性的学生个体，班主任工作不是一项用力去做就能够做好的事，需要我们用心去做。一个班级之所以会出现各种各样的问题是因为有‚问题学生‛的存在，平时我们要多与‚问题学生‛进行心与心的交流，以真心换取他们的对你的信任，此即所谓‚亲其师，则信其道也‛。
列夫托尔斯泰曾经说过：‚如果教师爱事业，那他会成为一名好教师;如果教师像父母那样爱学生，那他会比那种通晓书本，但既不爱事业又不爱学生的教师好；如果教师既爱事业又爱学生，那他是一个完美的教师。‛ 爱心是一种巨大无比的力量，爱心是打开学生心灵大门的金钥匙，精诚所致，金石为开。总之，‚投之以李，报之以桃‛，真心的付出定会有真心的回报！爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新人，把学生当作亲人，用年青人的活力去感染他们，用慈母般的耐心去教导她们，用发自内心的爱去关怀他们，他们没有理由不喜欢你！
第二篇：做一个“四心”班主任
做一个“四心”班主任
屈指一数，我从事班主任工作已十九个年头了，自从我踏上三尺讲台的那天起，我就时刻用陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的话来鞭策自己，并努力去实践它。“有春种就有秋实”，2008年我被评为新洲区“优秀班主任”、2009年所任的五年级被评为武汉市“先进班集体”、2010年荣获湖北省教育报刊社第八届“天地杯”作文赛优秀辅导教师、2010年所任的四年级被评为新洲区“先进班集体”。多年来，我用自己的爱心、耐心、诚心和信心去铺就了一条育人的道路，塑造了学生健康的人格，净化了学生的灵魂，力争做到先育人，后教书，引导他们健康的成长。
一、用“爱心”来关心学生
人们常说：“教师是人类灵魂的工程师。”而师爱是师德之魂，如果要热爱每一个学生并不是一件很简单的事情。我们已经是为人父母的人了，疼爱自己的孩子是人的本能，但热爱别人的孩子则是一种神圣、无私、广泛的，没有任何血缘关系的博爱，也是一种严慈相济的爱。正是有了这种爱，才能真正认识学生，理解学生，从而引导学生成人、成才，使他们终生受益。“先做父母，后做老师”这也是我教书育人的前提。我们班有一名学生谭某，奶奶双目失明，父亲因为一次意外事故终生残疾，母亲另嫁外地，支离破碎的家庭，生活拮据的窘境让他觉得低人一等，学习上有种自暴自弃的念头，上课也不怎么听讲，有事干脆就睡上一觉，作业也不能按时完成，成绩直线下滑。了解了这孩子的家庭状况后，我心也碎了，这孩子与我儿子一般大小，苦难的生活也够小孩承受，恻隐之心油然而生，我应该随时给予他一些关怀和帮助，及时对他嘘寒问暖。比如问一下上课有没有听懂，看不看得见黑板，生活费够不够等问题，适时找他谈心，并积极为他申请了学校的困难补助，班级也多次捐款来资助他，在学校经常抽时间给他洗过澡，并把儿子的新衣服给他换下。让他随时都能感受到老师的关爱，学校班级的温暖，现在他无论哪方面都有了很大的改观。
爱是无声的语言，只要我们每个老师对学生倾注更多的博爱，就能拨开他们眼前的迷雾，让希望之火在他们心中燃烧，同时也会体会到快乐，学习也会上进。
二、用“耐心”来理解学生
教育需要耐心，作为一名教师，我们更需要耐心。学生经常在不同的时期就
会出现不同的状况和问题。因为青少年在心里和生理上发展还不成熟，可塑性很强，学校、社会、家庭等客观环境中的各种因素又不断影响他们，这就决定了教育的反复性。作为教师在教育学生时就得有耐心。为了把耐心发挥得更精致，我认真要求自己做到“六个勤”即：勤观察、勤交流、勤鼓励、勤表扬、勤记录、勤和家长联系。教育是一项工程，也是一门艺术，除了勤以外，我还经常告诫自己多一点耐心，少一点怨气；多一点爱心，少一点急躁；多一点理解，少一点指责。耐心去了解学生们的学习环境，倾听他们的需求，理解他们的行为，从而制定相应的措施。我们班有一名学生余某，平时就特别好动，上课时注意力从来就没集中过，喜欢做一些小动作，遇事斤斤计较，还十分固执，多次教育也不怎么见效。后来通过家访才知道，该生在家也是这样，因为家长长期忙生意，对他的行为也约束不了，对此很头疼。了解这些情况后，我经常找他谈心，帮他分析不足的地方，并寻找他身上的优点，用一些闪光点来激励他。比如他的表现欲望比较强，我就让他来当班上的劳动委员，当他做得好时，及时给予表扬，让他知道他的一点一滴的进步老师都注意到了，老师每时每刻都关注着自己，使他能渐渐的发生变化。
三、用“诚心“来感化学生
真教育是一种心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能达到学生的内心深处。每位学生都是有感情的，只要我们能够详细了解每一位学生，以真诚相对，就会打开他们的心灵之窗。那么，我们的教育工作就会事半功倍。因此，在教学过程及班级管理中，我总是以朋友的身份与学生交往、沟通、交流，用自己的真诚来打动学生，用实实在在的诚意来感染每一位学生，使他们能够认识到老师宽广的胸怀、宽容的心灵，潜移默化陶冶他们的情操，增强学生理解他人、宽容他人的意识，拉近师生之间的距离。
学生沈某性情孤傲，与同学的关系紧张，认为本班所有的老师都不够优秀，上课不爱听讲，总是喜欢独自在下面玩耍。我想，以诚心与人便没有攻不破的堡垒，相信自己会赢得她的信任。于是利用课余时间经常找她谈心，了解她的学习动态，意想不到她的态度依然还是很冷漠，一副事不关己高高挂起的样子。自己的真心付出而得到的是她如此的冷漠，我很是心痛。痛心之余，更多的是那一份责任，一份让自己的学生走出冷漠的责任，那么，又该怎样让她走出冷漠来呢？于是我尝试了一些做法，其中有一种是给学生布置的一份家庭作业，每人用三天的时间去发现身边人的优点或者是某一件很感人的事，然后在那个星期的最后一天开一次“可爱的同学”的主题班会，让每位同学上台交流，在第一位同学腼腆的讲述后，发言的同学此起彼伏，那一个个可爱的形象都被描画出来了，再看那发言，听讲的学生一个个脸上都绽放出了笑脸。我的真诚虽然沈某有很长一段时间并没有领情，但是我对她的关心呵护从未改变过。但在两个月后我的真诚终于收获了感动：有一次我在批改语文作业时，无意间在她的作业本中夹着一张很小的纸条，上面写着：“这段时间来，你真心教给我的不仅是书本知识，更重要的是教会了我做人的本分——真诚，请相信我一定会变好的！”相信学生，用欣赏的眼光去对待自己的学生，学会用今天和明天的行动重新书写自己今后的人生。
四、用“信心”来鼓舞学生
在素质教育的今天，学习成绩优异已不再是衡量优秀学生的唯一标准。任何学生都有上进心，他们渴望成功，渴望进步，而成功和进步的重要点是信心。为了能给学生树立信心，我们应尽可能的多发现学生的优点，发掘他们的潜力，给他们制造展示自己的空间，使他们获得成功，获得阶段性的成就感，激发他们内在的动力，变消极为积极，变被动为主动。本班有一位同学林某，智力记忆力都行，学习能力也强，但学习懒散，对学习没有多大的兴趣，也没信心。他平时喜欢看一些寓意深刻的书籍，我意识到这样的同学如果老师能正确的引导，学习兴趣和信心可以逐渐增强，成绩也可以提高，于是利用班会、晨会经常让他讲一些励志的小故事，他便从愚公移山讲到卧薪尝胆，从破釜沉舟讲到去武汉春游等，他的讲话同时也赢来了其他同学的阵阵掌声。没想到这样的方法却彻底的改变了他，他的学习兴趣和信心真的提高了不少，学习成绩也有了明显的进步，现在他担任我班的语文课代表，工作积极主动，深受其他老师和同学的喜爱。这大概就是心理学上称的“孔雀开屏”的现象吧！
“予人玫瑰，手有余香”，十九年来，我努力用自己的真诚与博爱，践行着一位人民教师的社会责任，承担着对社会的一种使命，在积极进取、不断攀升的同时，我也尽情享受着孩子们所带来的快乐。三尺讲台是我人生的支点，我热爱这三尺讲台，为了这群孩子，我这个孩子王宁愿奉献自己的青春和生命。
第三篇：班主任工作经验交流：“四心二意”
班主任工作经验交流：“四心二意”
我通过几年班主任工作的切身体会，觉得要当好一个班主任，必须具有“四心二意”，即要有“强烈的事业心，持久的耐心，拳拳的爱心，充分的信心”和对学生“真心真意”和“全心全意”。
一、强烈的事业心是搞好班主任工作的前提。
班主任工作是需要教师作出牺牲的工作，是学校管理的基层工作。没有对此工作的无比热爱和无私奉献，是难以搞好班主任工作的。为了带好班集体，班主任起早贪黑，披星戴月，夜以继日，小至学生的日常琐事，大至学生的思想品行，均要处心积虑，悉心关怀。班主任自己言行举止，为人处事，都须从严自律，以身作则。班主任象蜡烛，将光亮留给学生，而以燃烧自已作代价；班主任象铺路石，给学生以通衢之路。而以牺牲自己作莫基。老师的职责“传道、授业、解惑”，在班主任身上更能得以充分体现。班主任即要对学生进行思想道德教育，又要进行学习教育，即要关心学生的思想，又要关心学生的身心健康。班主任即是老师，又是父母，这种职业的多重要求，决定了班主任既要业务过硬，又要多才多艺。还要多作牺牲。而要做到这一点，必须以强烈的事业心和责任心为前提。
二、持久的耐心是搞好班主任工作的基础。
班主任既要关心学生的学习状况，又要了解他们的思想和心理等情况，所有这些，都要求班主任老师做的工作，要细致入微，并且要持之以恒。班主任工作的对象和内容决定了其职业的细致性和持之性。在校，班主任工作除了要了解和掌握班上学生的思想、学习成绩外，还要对学生的家庭情况都要关心熟悉。班上有学生精神状态不佳，学习心神不安或有打架吵嘴等问题时，老师要寻根求源，思讨对策，对症下药，防微杜渐。老师没有耐心，或凭热情，或凭心血，感情用事，则不可能对学生循循善诱，推心置腹，做学生的知已。班主任一方面对学生事事处处从严要求，如严父般，另一方面又要对学生关心疾苦，倾听心声，如慈母般。无论何时何地，班主任老师都要这样做，矢志不渝，长此以往。那种动辄学生采取打骂、体罚的做法，是不负责的表现，是与班主任职业要求格格不入的，在理论上是错误的，在实践上是有害的，必须从根本上予以消除。
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三、潺潺的爱心是搞好班主任工作的保证。
班主任老师工作的对象是学生，是正在成长的孩子。正因如此，才需班主任老师对他们施以充分的师爱，以拳拳爱心滋润他们的心田，促使他们身心健康成长。当班上学生有困难时，班主任轻盈走来，问其疾苦，伸出援手，设法帮其渡过难关；当学生遭受不幸时，班主任老师徐徐而来，与其促膝谈心，动之以情，以其亲切的话语、通俗的道理，抚平其心灵的创伤；当学生犯有过失时，班主任心平气和，语重心长，坦诚相待，晓以利弊，用真挚的情感打动那稚嫩之心。（班主任工作 www.xiexiebang.com）班主任既要承担老师教书育人的职责，又要担当父母温和慈祥的角色，对每个学生，不管其家境穷富，地位高低，学习成绩好坏，均要平等对待，老师对学生的一言一行，都要充满爱心，洋溢温暖，这样才使学生感受到班集体就是他的家，班主任犹如其亲生父母，有困难愿向班主任求助，有疾苦向班主任倾诉，有欢乐愿与班主任分享。所以说没有爱心的班主任，是不称职的，也是不可能搞好班级管理工作的。
四、充分的信心是搞好班主任工作的关键。
班主任工作具有艰苦性，是因为它奉献的多，获得的少，挤出的是奶，吃进的是草，并且非一朝一夕能完成的；因此，班主任老师要有充分的信心，相信只要以强烈的事业心，持久的耐心和拳拳的爱对待学生，是能搞好这项工作的。
此外，要搞好班主任工作，还需要对学生的“真心实意”和“全心全意”，这是搞好班主任工作之本质要求，也是班主任工作的具体体现。所谓对学生要“真心实意”，即要在情感上对学生真诚相待，推心置腹，以心换心，密切师生关系，在养成习惯上关心学生的进步，注意发现他们身上的优缺点，帮助他们扬长避短，在生活上关心他们衣食住行，苦乐伤悲，同他们交朋友，做他们的贴心人。所谓对学生要“全心全意”即对学生应怀着真挚的情感，不带任何自私的成份，不图回报，全心为学生服务，急学生之所急，忧学生之所忧，乐学生之所乐，做学生的知心朋友，既把学生当子女看待，洞察他们的心理变化，关心他们的身心健康，又要把学生当朋友看待，对学生既真实又朴实，乐施好助，在各方面关心他们成长。此外，班主任还应因材施教，根据学生的性格、成绩、兴趣、爱好、家庭环境等，区别对待，发挥其优势和长处，注意帮助克服自悲、胆怯、厌学等不良东西，并在班集体中尽力营造一个团结友爱、真诚和睦、相互关心的良好的氛围，使学生在这样的集体中得到真诚的友谊，无私的帮助和相互尊重。
总之，如何当好一上称职的班主任教师，这是一个复杂的系统工程，需要每个班主任老师去不断的探索。笔者相信，只要我们真正做到了“四心二意”，那么我们就可以当好一个受学生欢迎，让家长欢心的班主任。
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第四篇：班主任对待工作要有“四心”
班主任对待工作要有“四心”
1、要有敬心
作为班主任应该对我们的教育事业有敬业之心和献身精神，这是做好班主任的前提条件，只有这样才可以使你全心全意地投入到工作中去，干好本职工作，学生也才会亲近你，佩服你。
2、要有钻心
班主任的工作重心是学生，每位学生都是有不同的生活经历，不同的性格特点，心理特点。对此，班主任要认真钻研教育学、心理学，认真分析本班学生的特点，掌握较多的能适应本班学生的管理方案。
3、要有进心
在教书育人的过程中，班主任首先要有进取之心，不断提高自身的心理素质、道德修养和管理水平。（班主任
www.xiexiebang.com）马卡连柯曾说过：“学生可以原谅教师的严厉、刻薄，甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”这就要求班主任要面向现代化，不断学习适应时代发展的新知识，才能使学生充分依赖你，敬佩你。
4、要有恒心
恒心是做好班主任的保证。班级的管理是一项长期的工作，不要忽冷忽热，忽紧忽松，必须常抓不懈。像我校的平安文明班评比，包括了方方面面的工作，能被评为“平安文明班”，不仅是班集体的荣誉，也是班主任工作能力的一种体现。虽是日常工作中的一些小事如纪律、卫生、课间操，但都要始终抓住不放，稍有疏忽，就会影响成绩。实践证明，班主任只要能够用心去做，班级工作一定能取得成效，成为一个优秀的班主任，受到学生的尊敬和爱戴。
第五篇：班主任工作的“四心”和“四勤”
班主任工作的“四心”和“四勤”
“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话。要管理好一个班级，班主任工作非常关键。
我从教20多年，干了20多年的班主任，也取得了一定的成绩，总结了一些经验，“四心”和“四勤”使我的班级管理有条不紊，各项工作成绩显著，下面与大家分享。
一、“ 四心”
1，爱心。冰心老人说过“有了爱便有了一切”。班主任应该把爱学生作为工作的基本前提。特别是农村小学（我是农村教师）留守儿童多，困难家庭多，还有 单亲家庭，对这些学生要像对待自己的孩子一样，了解他们的困难，生活的，经济的，心里上的，要及时和谈心，给他们经济上帮助，让他们的心灵得到充实。从而才能安心学习。
2.细心。班主任工作没有最细，细到极处，就完善到极处。要细心观察学生的细微变化;包括学习上，纪律上，行为上，心里上。例如;我班有个学生平时都很讲卫生，学习也好，有一天上学，作业没做，也没有洗脸，我发现这种情况后，了解到他的爸爸妈妈打架，使他受了惊吓，我及时给他的爸爸妈妈打电话调解，父母和好，这名同学的学习也很快好了起来。
3.恒心.人贵有恒班主任工作也如此，这主要表现在；制定的班级制度的执行，作业检查，后进生培养上，纪律卫生的定时检查，以上只有坚持，学生才能遵守，班级工作持续发展。
4.童心。小学生他们毕竟是孩子，在班级管理中，不能用成年人的标准去要求，允许他们犯错误，老师有抱有一颗童心和他们交流相处，这样他们才能信任你，愿意和你交朋友，听你的话。例如：在上体育活动课时，可以和孩子一起玩，做游戏，谈自己童年时发生的事情等。
二、“四勤”
1.勤表扬。好孩子是表扬出来的，我信奉这句话。我在班级管理中也充分利用了这一点，老师要善于发现学生的点滴成绩和进步及时表扬，做到每周，每天，每班表扬。学生做对了题目表扬，上课三姿好表扬，卫生保持好表扬，考试成绩提高表扬...表扬让学生得到了学习的动力。
2“.勤与家长联系”家长是孩子家庭教育的执行者，与家长保持联系，能让学生及时了解孩子在校的表现。我充分利用“校信通”把学生在校表现及时发给家长，对问题学生进行家访，召开部分家长会，与家长保持充分沟通，让学生处于无缝隙管理中，保证了孩子的健康成长。
3.“勤总结”班主任工作要勤总结，及时发现问题，及时纠正。主要通过调查班干部和任课老师的帮助来发现管理中的问题。自己及时写出总结报告和改正措施，一般一周总结一次。
4.“勤和管理部门联系”。政教处是学校班级管理的职能部门，经常联系能及时了解班级管理的动态和措施并能及时知道在班级工作检查中自己班级管理存在的问题，以便及时改正。总之，在班主任工作中，只要坚持做到“四心”和“四勤”班级管理一定会走上一个新台阶。
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