美工活动

第一篇：美工活动

美工活动：《狮子的新发型》叶亚萍

目标：1．通过说说看看剪剪折折卷卷贴贴等方式感受狮子的新发型。

2．能用废旧材料进行创作，体验自由表现和创作的快乐。

准备：一次性杯子，浴帽折叠纸，光盘、皮球、彩色纸等。

过程：

一、故事引题

1．教师讲述狮子的苦恼，引入课题。

师：小朋友们，你们看见过狮子吗？你见过的狮子是怎样的？幼儿个别回答 教师小结：小朋友见过的狮子是很可怕的，长着满头的毛发。

2．教师出示PPT绘本的封面

师：(图片1)今天可怕的狮子突然变得很伤心，还披散着一头毛发。原来森林里要举办一场舞会，狮子正在为自己的头发苦恼？你们有什么好的办法帮助狮子打理头发呢？

教师小结：可以到理发店做个直发，卷发，染色，用梳子梳顺等等方法。小朋友们！你们愿意做狮子的发型师，为狮子设计发型吗？

二、欣赏发型

1．出示狮子各种发型（ppt）

师：你们看，发型师们给狮子做了几个颜色怎么样？（色彩和鲜艳）线条呢？（有直线，波浪线、折线、曲线好多线条）

看到狮子这样的头发你心情就变得怎么样了？（很高兴，很开心很舒服）

2．自由探索

那我们也用身边的一些废旧材料变成狮子的发型怎么样？出示作品ppt 让幼儿猜猜怎么做出来？（个别幼儿师范）教师小结三种形式的制作方式

1）浴帽纸条2）光盘叠纸3）纸杯制作

浴帽纸条：比较简单能力弱的幼儿

光盘叠纸：叠纸提供现成和半成品根据能力强弱进行选择

纸杯：需要剪卷画，能力强的幼儿

三、设计发型

1．教师交代操作要求：

师：刚才我发现你们做的发型都很漂亮。小狮子们已经等不及了，想让我们的小小发型师们赶紧去帮它们做个漂亮又整齐的发型。小发型师们，请选择一种你喜欢的发型，要装的多而密，让狮子变得更加威武。

2．幼儿操作，教师指导。

四、比比发型

发型师们，你们为狮子们设计的发型可真漂亮。你喜欢哪个狮子的新发型？

为什么？我喜欢这个，因为这个发型的头发多而且密……

狮子们非常感谢我们的小小发型师们，想邀请你们一起去参加舞会呢！带着小狮子们一起出发吧。（音乐）狮王进行曲

第二篇：美工活动教案

美工活动：小熊请客 活动目标

1、学习撕纸、粘贴的技能，养成良好的卫生习惯。

2、通过活动、体验与别人分享快乐。

材料及环境创设

l、小熊娃娃一只。

2、盆子形状的图画纸人手一份。

3、手帕、浆糊、彩色纸(绿化、黄色、红色)若干。

一、激发兴趣，明确主题

1、T：“小熊开了个饭店，今天来了许许多的客人，小熊来不及炒菜，谁来帮忙当厨师？”

2、“好!我们大家都来帮小熊炒菜”。

二、引导想象，发放思维

T：小熊冰箱里有那么的东西，想一想：

l、“绿色纸可炒什么菜?”(幼儿的经验有青菜、菠菜、刀豆、毛豆、葱、辣椒等)。

2、“红色纸可炒什么菜？”(幼儿的经验有蕃茄、红萝卜、红辣椒、红烧鱼、红烧肉等)。

3、“黄色纸可炒什么菜?”(幼儿的经验有荷包蛋、花菜、玉米、炒鸡蛋等)。

引导幼儿回忆平时吃的菜的颜色．引发联想。

三、尝试“炒菜”，注意差异

1、T：“我先来炒个‘刀豆’，大家看我‘炒’得好不好?”

(1)用大拇指与食指捏住绿色纸往下撕，撕开后用食指节奏蘸一点浆糊，涂在白色的一面然后贴在盘子里。

(2)手上的浆糊没用了，就在手帕上擦干净。

2、要求幼儿菜里粘在盘子里．—边粘一边说说是什么菜?

3、督促幼儿炒好菜后，把手在手帕上擦干净，要讲清洁卫生。

4、辅导个别幼儿如高伟、徐辰梦、夏军粘贴一盆菜。

四、分享“炒菜”，体验成功

1、交流介绍自己炒了一些什么菜?体验乐趣。

2、引导幼儿喜欢吃各种菜。

五、延伸活动，丰富经验在自由活动中提供材料，喜欢“炒菜”的幼儿可以再炒几盘菜。

教后感：

通过“帮小熊炒菜”粘贴活动，幼儿根据纸的颜色来联想各种菜，发展了想象力，使幼儿的思维变得更加流畅。如在引导幼儿想象“绿绿的是什么菜?”“红红的是什么菜”时，幼儿都非常积极地举手回答。说出在日常生活中，认识的许多菜的名称以及颜色。如：绿色有韭菜、黄瓜、丝瓜、青菜„„，红色的有红烧鱼、红烧肉、虾、螃蟹、番茄、炒鸡蛋、胡萝卜„„等等，在幼儿踊跃的回答中，他们的思维变得流畅，宽广多了。

另外，活动中幼儿动手撕撕贴贴，不仅促进手指的灵活性，增加对美工活动的兴趣，还起到了诱发幼儿喜欢吃各种菜的作用。如我班原有相当一部分的幼儿由于胡萝卜的色彩特别，在心理上有种排它的因素，就造成了“不爱吃”的现象。活动后，出现了许多喜欢吃胡萝卜的幼儿，原因就在于利用幼儿对红色的特别偏爱，引导幼儿去尝试着吃，到喜欢吃为止。

因此，在整个活动过程中，气氛是相当活跃、积极的，幼儿始终都保持着很高的兴趣。

第三篇：大班美工活动反思

大班美工活动《笔屑贴画》反思

今天的美工活动是利用废弃的铅笔屑，通过拼贴、添画的方法制作自己喜欢的作品。这节课的设计思路来源于张芳老师的花瓣画，上次张老师在我们班进行花瓣画的试课，我发现我班大多数孩子没有拼贴画的经验，不会进行拼贴画，也不会再原有的造型上进行添画。这样的情况让我很着急，于是我想利用一些可操作的材料，提高孩子们制作拼贴画的能力，就由此产生了这节美工活动。

在活动开始，我用铅笔进行简单的导入，然后让孩子们观察铅笔屑的形状，由此引出可以用铅笔屑来作画。通过让孩子欣赏一些成品画，引起了孩子们的极大兴趣。在欣赏的时候我注意让作品有层次感，从易到难、从单独到整体。在探索不同的贴法时特意强调了一下，取得了很好的效果,幼儿制作出的贴画各不相同，幼儿很兴奋，活动气氛达到了高潮。在活动的评价中，我将孩子的作品都送入了主题环境中，再请幼儿一一起来说说你最喜欢谁的贴画，这样孩子们看到自己亲手制作物品得到了老师的肯定和同伴们的赞赏，对废物制作的愿望自然而然就更强烈了。为了进一步激发幼儿的对废物制作的兴趣，我还提供了一次性纸杯、草棍、剪刀等多种材料，鼓励幼儿做更多东西，幼儿的创作热情和动手能力得到了进一步的发展。

手工是幼儿喜欢的活动之一，作为教师，要从身边的“小事”——自然物质、废旧材料的合理利用中以小见大，让幼儿在动手动脑的过程中，培养幼儿的动手能力和创造力，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，培养幼儿初步的环保意识，激发幼儿关注我们的环境，树立初步的环保意识。

幼儿从小就喜欢乱撕乱画，他们把乱撕乱画作为是一种自由的游戏活动，自己想怎么撕就怎么撕，想怎么画就怎么画。美术活动恰恰符合幼儿的天性，反应幼儿的本质，通过美术活动能生动，形象的表现客观事物，促进幼儿思维等方面的发展。对幼儿进行多种形式的美术教育，提高幼儿自身的精神素质及审美能力，是提高基础质量的有效手段。美术教育活动是一种特殊的富有创造性的思维活动，特别能激发幼儿的想象力和灵感，有助于他们的智力开发。我们应抓住开发“最佳期”对幼儿进行全方位、多角度的美术活动，而撕贴画是美术教学活动中的一种特殊形式，它造型各异，色彩鲜艳，它不是单一的技能技巧练习，而是培养有创造和创新意识的一代新人，是素质教育的手段，通过撕贴活动能使幼儿的手部肌肉得到锻炼，从而提高幼儿手部肌肉的灵活性、准确性，更能对脑部细胞产生良好的刺激作用，进一步完善神经系统的控制能力和思维活动水平，下面谈谈，在幼儿撕贴画教学中的一些体会。

一、从幼儿的兴趣入手。

1、无论干什么事情，首先要对它产生兴趣，有了兴趣才能希望取得成功，俗话说得好，兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力。为了引入幼儿从未见过的撕撕贴画，我首先带领幼儿一同观看录像，片中大量栩栩如生的作品深深吸引了小朋友，我问他们：“这些画看上去怎样？”幼儿说很漂亮很美丽，接着问：“那你们知道这些画是用什么东西做的？”“纸”我问他们：“小朋友，你们愿意也用纸来撕东西吗？”他们高兴地说：“愿意”。于是我将幼儿撕贴出来的作品向幼儿展示，并让他们拿在手里观察和对实物的直接接触，这样一来更加激发了幼儿的好奇心，调动了对幼儿撕贴画的兴趣。

2、师生一起动手操作，又进一步提高了幼儿学习兴趣。在撕贴画教学中，先让幼儿欣赏范例，然后我用各色卡纸撕出活动重点，当看到他们开始跃跃欲试的时候，我顺势向他们传授如何撕纸的方法，在动手操作过程中，小朋友撕撕想想，并将他们的作品展示，让他们随时可以看到自己的成绩，增强他们自信心，随之幼儿的兴趣也就越来越高。

3、古往今来，人类在不断地向往一切美好的事物，随着社会的不断发展，人们的物质生活越来越富裕，人们在不断地运用现代化电化教学手段特有的优势，利用电脑教学将教师全部的智慧和情感深深地倾注于美术作品，启发了幼儿的想象力，使他们身临其境，为从小爱学撕打下良好基础。

二、撕贴画的特点。

1、材料简单

在撕贴画中，一般我们使用的材料有旧挂历纸、各色蜡光纸、手工纸、包装纸、牛皮纸胶水等，小朋友可以根据自己的需要来选择材料，然后根据活动要来进行撕贴，撕好以后可以看看、想想，这撕出来的东西到底像什么，也可以稍作添加，变成另一种新的事物，让小朋友在宽松愉快的环境中进行创作。

2、色彩鲜艳

马克思说过“色彩的感觉是美感中最大众化的形式”，根据这一心理特点，及遵循学习的原则，首先教小朋友认识三原色，明白“红黄蓝“是三种基本的颜色，幼儿期对色彩尤为敏感，喜欢鲜艳亮丽的颜色来表现自己的情感，例如：撕《树》他们会把棕色的树干撕成红的、蓝的，把树叶又撕成各种颜色，在撕贴的过程中，那五颜六色的色彩和变幻无穷的表现形式把孩子带入了美丽的天堂，使他们尽情地体验。

孩子的注意力持续时间短，孩子以自我为中心，这些都是评价环节受挫的原因。在自己的尝试和实践后，我觉得教师应该在评价时特别注意以下几点：、评价时间适当，不宜太长。无论是小班，还是中大班的幼儿，孩子的注意力的持续时间都是有限的。所以教师的评价时间要有所控制。如果孩子已经疲劳，注意力已经转向“出去游戏”。那老师这时的评价是毫无价值的。

2、关注全体幼儿，切忌“独角戏”。每个孩子都有交流的需要。评价应该面向全体幼儿的，让每个孩子都成为评价活动的评价者和被评价者。有时教师请一名幼儿交流，其他孩子会产生“与己无关”的感觉。所以会继续做自己未做完的操作，或与同伴交流。教师应该给每个孩子被关注的感觉。如数学操作后的讲评，教师可以询问：谁也是和他一样的？你们同意他的说法吗？或谁还有不一样的办法？或我看到第三组的小朋友是这样做的。面向全体幼儿的评价，才是满足集体活动评价环节的“集体”的要求的。

3、符合兴趣，吸引眼球。兴趣所至，孩子的注意力自然集中于此了。所以教师在孩子操作活动时应细致观察，认真分析判断，孩子们最感兴趣的是什么。比如区角游戏讲评时，我们选取新投入的材料，孩子们觉得新奇，自然兴趣浓厚，很乐意参与评价活动了。

4、君子动口也动手。评价不仅在于“口评”，还要“手动，身动”。这样才能达到“心动”！体现评价的“价”值。美工活动时请孩子介绍小娃娃的制作方法。就可以调动其他孩子一起“揉揉揉，揉出娃娃圆圆的头；搓搓搓，搓出长长的脚和手；捏捏捏，捏出眼睛和鼻子。”孩子们一起小手动一动，营造出积极学习的氛围，也体现了良好的评价效果。

另外教师在评价时还要注意经验的整理和提升。梳理幼儿的已有的零散的经验，用完整的概括性的话语来总结。使幼儿的生活和学习经验得到提升。幼儿在评价环节得到了进一步的发展。这样也充分体现评价环节的必要性。

第四篇：美工活动室活动计划

美工活动室活动计划

一、活动思想

为培养学生的个性特长，掌握制作黑板报、宣传栏的制作方法，丰富学生的课余生活，提升学生的审美。

二、活动成员

辅导老师：庞朝征

小组成员：孙童（组长）

窦笑彭自国邵虎汪成龙刘华洋苑广

三、活动内容

黑体字四周宋体字四周变形字四周版面设计 四周四、活动时间

1、每周日下午定位活动时间；

2、日常写字课、晚自习为练习时间。

五、评比活动

1、学雷锋板报评比，节日手抄报制作。

2、活动小组，美术字成果展示活动。

美工活动室

2013年2月27日

第五篇：美工活动纸拖鞋

【活动名称】：美术《有趣的拖鞋》

【设计意图】

：纸拖鞋是一种造型新颖，活泼，简便的手工制作形式。通过让幼儿沿拖鞋

轮廓描下拖鞋，剪下并进行装饰，来制作成一双漂亮的纸拖鞋。这次重点引导幼儿按照想象进行大胆的装饰，发展幼儿的想象力和创造力。这对于手的肌肉协调力、灵活性的培养，实际劳动能力的提高及耐心，都具有重要的意义。【活动目标】：1.了解拖鞋的结构和装饰的特点，感受拖鞋造型及装饰纹样的美。

2.根据自己的经验，大胆想象，运用绘画、剪贴等多种方式设计、制作鞋。

3.乐意参加手工制作活动，能及参与集体讨论、交流。

活动名称：漂亮的拖鞋

活动目标：

1、引导幼儿喜欢参与制作拖鞋活动，并感受制作成功的喜悦。

2、学习用剪、粘、画等多种方法设计鞋面、鞋底，并能将鞋面和鞋底合理粘合成拖鞋。

3、在掌握左右对称的基础上能创造性的装饰拖鞋。

活动准备：

1、彩色卡纸、彩纸、剪刀人手一把、彩色粘贴、废旧图案卡片、胶棒、双面胶、KT板一块、大头针若干。

2、各式拖鞋的幻灯片。

3、教师自制拖鞋一双、示范用的鞋底、鞋面各一件。

4、油画棒、水彩笔。

5、轻音乐

活动重点：运用各种方法、材料，对称着制作拖鞋。

活动难点：拖鞋鞋面与鞋底的粘合。

活动过程：

一、导入：我们回到家要怎样保护小脚？

二、展开：

（一）激发幼儿制作兴趣：

1、引导幼儿欣赏拖鞋图片，除了这些拖鞋你还见过什么样的拖鞋？

2、你想不想自己制作拖鞋？

（二）引导幼儿制作拖鞋

1、出示自制拖鞋，请幼儿观察、讨论：每双拖鞋有几只？它们有什么相同和不同？每只拖鞋由哪几部分组成？

2、思考并示范鞋底、鞋面的制作方法：

1）鞋底：先画出鞋底，再用剪刀沿线的边缘剪下，剪刀使用过程中应注意：剪刀尖部不朝向

自己和别人，用完立刻物归原处。

（2）鞋面：将鞋面用画、粘的方法装饰，并将鞋面边缘和鞋底边缘用胶棒、双面胶粘合。

3、幼儿选择材料制作拖鞋，教师巡视指导。并给予需要帮助的幼儿以帮助。

（三）将幼儿作品订到展板上，幼儿欣赏作品，体验成功的喜悦。、集中分享：（1）师：“你为什么喜欢这双拖鞋，它有什么特点？”（2）两只鞋子有什么一样和不一样的地方？

（3）师小结：每一双鞋子都由左右两只脚组成，都有鞋面、鞋底。它们的图案、颜色、大小是一样的，但方向不一样，是对称的。

三、延伸活动：

1.幼儿与家长一起参观鞋店，认识更多不同类型的鞋子与各种漂亮的拖鞋。

2.在日常游戏活动时请幼儿穿制作好的拖鞋玩与幼儿进行交往、分享快乐。回到家中为家人制作拖鞋。

活动反思：本节活动教学目标完成较好，整节课非常流畅，孩子们的积极性很快被激发起来，如果在示

范制作步骤时由老师亲自示范可能会有更好的效果。