班主任工作心得：做一个多功能的班主任[定稿]

第一篇：班主任工作心得：做一个多功能的班主任[定稿]

班主任工作心得：做一个多功能的班主任

班主任工作千头万绪，如何才能在有限的时间内取得较好的教育效果，这是对班主任最大的考验。时代要求班主任应具备多种能力，做一个多功能的班主任。

一、要具有消防员的功能。孩子因为鸡毛蒜皮的事发生争执，这是很常见的。但是，作为班主任应该认识到，学生无小事，有些事在我们看来真的不值得一提，但孩子的心理和我们是不一样的，如果处理不当，就有可能酿成更大的错误。所以此时我们就应该像消防员一样，哪里有险情就及时去哪里扑救，防患于未然，这样，才能避免小错酿成大错。

二、要具有法官的公正之心。在学生心目中，班主任就是公正的化身，一旦有问题了，都希望班主任能给出一个公正客观的评价。这就要求班主任秉承仁爱之心，真诚无私的热爱每一个学生。这一点做起来很难，因为私心人人皆有，能不能公平对待每一个学生，将对孩子产生巨大的影响。（班主任

www.xiexiebang.com）由于思维定势，我们往往会对某些孩子存在偏见，这种偏见我们可能自己都意识不到，但对孩子幼小的心灵会产生很大的伤害。所以，为了孩子的健康成长，我们一定要拥有法官的公正之心，实事求是、客观公正的评判每一个孩子，遇到问题要多方面考虑，全面了解，切不可只凭感觉和印象下结论。只有这样孩子才会心服口服，班主任才会在他们的心目中树立威信。

三、要具有演员的功能。对一个班主任来说，一副面孔是远远不够的。有些时候我们是长辈，对孩子进行教导、关心、批评、表扬；有些时候我们也是孩子，和他们一起玩耍、嬉戏、谈心；有些时候我们是智者，给孩子各种建议和帮助……所以我们一定要具有演员的功能，根据需要，我们可以随时变换角色。课堂上，我们是知识的化身，此时，渊博是我们的名片；课下，我们是快乐的化身，和学生一起做游戏，一起唱歌，一起运动，高兴了，笑成一团，此时，亲切是我们的名片；生活中，我们是朋友的化身，有困难和学生一起解决，有快乐和学生一起分享，此时，信任是我们的名片。只有这样，学生才会从内心对我们产生敬畏。

让我们都来做一个多功能的班主任吧，这样学生才会健康快乐成长。

第二篇：班主任工作心得：做一个“快乐的”班主任

班主任工作心得：做一个“快乐的”班主任

我觉得这是一种心态的问题，我们很多教师是不愿意做班主任的，认为现在的学生很难管理，独生子女多，娇生惯养，独立自主能力差。面对这些学生，苦口婆心的说教好象一点也感动不了他们，还动不动就向学校有关领导投诉老师。因此，我们很多老师戏言：“我们不是班主任，我们是保姆；不是老师领导学生，是学生领导老师。”特别是我们的老教师，他们心目中的学生应该是乖巧听话，勤奋好学的，当面对90后的学生就显得无所适从了。

作为一个初中年级的班主任，我曾经也有这样的体会。经过几年的磨练，我渐渐明白，我们之所以有这样的感受，是没有给班主任角色进行合理的定位。有名人说过：“对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。”如果带着这种理念去表演班主任角色，我们还觉得做班主任是一种负担吗？我们是在享受生活，在享受快乐。如何来做一个快乐的班主任呢？

1.班主任要对学生充满爱，做学生的知心朋友

2.班主任要有原则，要把握好原则

3.培养高效的班干部，做班主任的得力助手

4用心去发现每个学生的优点，让他们懂得自我价值

5.班主任的自我心态调节

大多数的老师都不愿意做班主任，因为做了班主任，就意味着你不得不花更多的时间去处理班级日常管理工作，不可避免会遇到一些调皮捣蛋和无心向学的学生，而教育转化这些学生往往让我们身心疲惫；同时也减少自身科研和备课的时间，更重要的问题的是造成我们没有时间去兼顾自己的家庭和小孩。

（班主任

www.xiexiebang.com）因此，教师对于做班主任这个工作，可谓是能逃则逃，能躲则躲。但我们是逃也逃不过，躲也躲不了，学校年级还是会做硬性的安排，这也就需要我们教师进行积极的自我心态调节，做一个轻松快乐的班主任。如何使自己轻松起来呢？我觉得要做到以两个方面：

1．积极调整心态，解下思想包袱，你就会轻松起来；

2．合理规划班主任工作，科学管理班级，从繁重复杂的班主任工作中解放出来，你就会轻松起来。

与其被动，不如换一个角度，就让我们好好地享受过程带来的快乐。像父亲爱护自己的小孩一样，去爱护自己的学生；像父亲宽容自己的小孩一样，去宽容自己的学生；像父亲欣赏自己的小孩一样，去欣赏自己的学生。带着我们为师的责任感，尽自己的能力去教育感化每一个学生，实现自我价值，让他们在轻松的环境中成长。而为师者，分享了每一个学生中成长过程中的快乐和烦恼，分享了他们的纯真和简单，也分享了他们不成熟的看法和认知。有这样的好事，难道我们还觉得苦吗？这是一种快乐，是别的职业无法带给你的快乐，好好享受，别错过。

总之，工作不是一种负担，而是生活的本身，带着幸福感去工作，是我们获得成功的关键。放下我们沉重的心理包袱，做班主任的过程，是享受生活本身快乐的过程，让我们教师别再畏惧，迈过这个坎，我们一定是成功优秀的班主任。

以上是我的一些感受，有一些是很真很实在的感受，有些很假很敷衍的套话，不当之处请大家批评指正！谢谢大家！

第三篇：班主任工作心得：做一个合格的班主任

班主任工作心得：做一个合格的班主任

随着素质教育的不断发展，如何做一个合格的班主任，如何培养学生优良的品质、健全的人格，良好的生活习惯及丰富的情感等等，值得班主任进行深入的思考。

一、做好班主任工作要有爱心

热爱学生是教师的职业道德，教育离不开师爱。植根于爱是处理好师生关系的奥妙所在，教师必须真心实意地去爱学生，既当慈母，又当严父，在学习上，品德上严格要求，在生活上热心关怀，做学生的知心朋友。如果一个教师没有爱心，就不会教育好学生；不会为学生着想，就不可能有成功的教育。

当然，教师要做到爱而有度，爱而有格，对学生的热爱，不是无原则的迁就，更不能姑息放纵，而是要严格要求，真正做到严与爱的有机结合。

二、做好班主任工作要有高度的责任心

班主任是连接学校与学生之间的桥梁，是班级的组织者、教育者和领导者，是校长工作的得力助手和教育思想的贯彻者。班主任的责任心体现在上对学校负责，下对学生负责两方面。

三、做好班主任作要有恒心

恒就是坚持。俗话说：“欲速则不达”，学生良好的性格并非一朝一夕即可形成的，这就需要班主任做耐心细致的工作，持之以恒。有些学生今天变好了，明天也可能变坏。班主任必须经常观察学生们的一举一动，发现不良行为要随时纠正，并注意发掘其身上的闪光点，以补其短，鼓励其持之以恒。（班主任

www.xiexiebang.com）以培养学生的良好的行为习惯。班主任工作是塑造学生灵魂的工作，需要付出满腔的心血和爱心。虽然很苦很累，但却可以拥有世界上最珍贵的财富—孩子们真诚的感情。

四、做好班主任工作要细心

细心就是用心细密。班主任不仅要平等对待每位学生，而且要用更多的时间、精力和爱心去感化后进生，培养他们的自尊心、自信心，使每个学生都健康快乐地成长。班主任在工作中细心，才能全面了解学生的心理特点、性格爱好、意志力、家庭情况，做好耐心细致的说服工作；在工作中细心才能及时发现问题，避免事态扩大；在工作中细心，才能提高工作效率，避免出错，精益求精地把事情做好。

第四篇：做一个幸福的班主任-班主任工作心得

做一个幸福的班主任

幸福在什么？不同的人的回答是不一样的，教师对于幸福的诠释是爱和被爱，能得到学生的爱是班主任的最大的幸福。

1、爱是幸福班主任的法宝有句歌词说得好：“爱是人类最美的语言”，教育更是不能没有爱。教育家苏霍姆林斯基把热爱学生作为“教育的奥秘”。他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。作为一个班主任，就要像父母疼爱自己的孩子一样疼爱自己的学生。只要学生意识到班主任是真心爱护他、关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助还是严肃的批评甚至是严厉的斥责，他都是乐意接受的。反之，如果教师不站在学生的角度，不尊重他的人格，只考虑自己的自尊和虚荣，稍有不对之处便大加训斥或是体罚，学生只能口服心不服，甚而至于连口也不服，那师生关系很僵，你的班主任工作是不会进行顺利的，幸福感又从何而来呢？我们是农村学校，学生住校的多。我平常就很关心他们的生活。天气冷了提醒他们多加衣服；有了头痛脑热的陪他去看医生；钱多了放在身上或寝室不安全，我就成了他们的银行；放假回家钱不够向我借钱，我决不吝啬……这些都是平凡小事，可学生感受到了你的真心关爱，他就会乐于接近你，真心地听从你的教导，班主任工作也就能顺利开展。当然对学生爱决不是什么都依从他，放任自流。光爱不严，学生就会随随便便，我行我素，好习惯就不会养成，良好的班风就不能形成。没有良好的班风，就不可能有良好的学风，你这个班主任就是不称职。对学生爱，要一视同仁，不能偏爱。对优秀学生与对后进学生不能呈现两级分化。后进生更需要你的爱。他们缺点多，同学们不太喜欢他们。他们遇到的大多是不信任和冷漠的眼光。（班主任工作计划）他们往往在倔强的外表下隐藏着一颗脆弱的、敏感的心。当孩子不受欢迎的时候，恰恰是对孩子施爱的时候。如果班主任多关心他，多鼓励他，赞扬他的优点，耐心的帮他改掉缺点，总有一天，一块顽石也会被你的爱心焐热的。我在通知书里总爱对学习差的同学说：你学习成绩还不够理想，但你活泼大方，热心公务。在老师心目中，你同样也是好样的！对违纪学生，我先了解情况，再私下批评教育。思想作通了，该在全班作检讨的就作检讨，该罚劳动的就罚劳动。这样师生就不会有不愉快的冲突事件发生。这样既让违纪学生受到了教育，又树立了班主任的威信。班主任工作起来如鱼得水，还很有成就感，怎能不感到幸福呢？

2、责任心是作好班主任工作的前提班主任的责任心表现在上对学校负责、下对学生负责。有高度的责任心，就会树立“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的意识，就会在工作中想方设法把班级管好。有人说，当班主任是一种良心活，负责与不负责的工作量相差很大，而干多干少的结果却相差不大。做班主任完全是一种心中的责任。一种问心无愧的责任。我们这里的学生，大多来自城郊，很多是留守儿童，由爷爷奶奶或亲戚照看的多，有的学生甚至根本没大人照顾。因此，学生自控能力差，自觉学习能力不强。这就更需要班主任有强烈的责任心。上学期间，我真是作到了以校为家，学校要求的早中晚几到场几乎没有缺席过。因为这样，学生中的情况就能及时掌握，有什么问题就能及时解决。不光我自己责任心强，我还经常教育学生要明确自己的责任，学习的责任，对家人的责任，对社会的责任。作到既教书又育人，用自己的言行去感染学生，让学生成为一个有责任心的人。因为我的言传身教起到了表率作用，学生明白了老师的良苦用心，他就能发自内心地敬爱你，班务工作做起来就能得心应手，与学生打交道就成了一件快乐的事情，幸福感就会时时荡漾在心头。总而言之，只要我们对学生献出真诚的爱心，对班主任工作投入全部的责任心，那就一定会成为一个幸福的班主任的。

第五篇：做一个合格的班主任-班主任工作心得

做一个合格的班主任

常听老师们说：当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜。现在就将我理解的还有借鉴来的经验拿来分享。

与学生接触最多、联系最密切的人当数班主任，学生能否健康成长，班集体能否积极向上，主要取决于班主任的工作。因此，我们应该“捧着一颗心”来做学生信赖和爱戴的班主任。作为班主任，一是要热爱学生，尊重学生；二是要多鼓励、多引导，多一些理解，少一些指责，多一些宽容，少一些歧视；三是学生出现问题要及时沟通，及时交流，并做好心理疏导工作；四是要引导同学形成相互尊重、信任、支持、帮助、包容的团结合作精神，为学生的个性品质得到全面和-谐的发展创造条件。

1.要学会赞美

教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的某某同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这一年多的时间里，我几乎没注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生们都急急忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生们顾着挤，好象没有注意到横在地上的拖把。这时，某某同学挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒了，然后把拖把拿起来了。我被这一幕感动了，做完操后回教室，立刻在班级表扬了某某同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得教师一句激励的话语：一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立良好的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

2.耐心等待，花儿就要开了一一教师要学会倾听

苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动作，可不少教师总认为学生是小孩子。不乐于倾听他们的谈话；特别是沉重犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是犯***病，有一次，预备铃都响过了，班里的孙某某还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读了，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨天找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理会他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给他奶奶拿药，所以才来晚了。知道事情的真相后，我后悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉。他很诚恳地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。

总之，作为班主任要想方设法去帮助学生的成长，关心学生身心健康，关注学生的未来，只有这样付出才会有回报。