做一个有魅力的班主任-班主任工作心得

第一篇：做一个有魅力的班主任-班主任工作心得

做一个有魅力的班主任

2012年 11月24日——25日，我有幸参加了在莒县一中举办的全国小学班主任高级研修班的学习。这次学习，我深深地感受到教育专家和来自一线的全国小学优秀班主任的独特魅力，他们的教育方法和教育理念值得我用心学习，细细体会。通过这次学习，我感受最深的、也是值得我不懈追求的就是：如何做一个有魅力的班主任。

做一个有魅力的班主任，是每一个班主任共同的愿望。怎样做一个有魅力的班主任呢？

作为班主任应注意提升自身的人格魅力，用健康的、正确的思想教育学生，以自己高尚的灵魂和言行感染、影响学生。作为班主任应该是充满阳光的，要用自我的美好去激发孩子内心的美好，在他们的心灵里播洒阳光使其折射出绚丽的七彩云霞，而这缤纷的颜色同样会使我们的生活绚烂无比！人们常说“面对阳光，你就把阴影抛在了身后”，所以我今天最深的感悟就是“让我们的内心充满爱与激情——做一个有魅力的班主任”。

首先，做有魅力的班主任要有健康的心态。态度是行为的基础，积极的态度，往往采取积极的行为；消极的态度，往往采取消极的行为。我们面对学生时抱持着怎样的态度，最终就决定了我们工作的成败或效果的优劣。因此，谈教师的人格魅力，我们首先要谈教师的良好心态。！

其次，做有魅力的班主任要懂得尊重学生，用爱心去开启学生心灵的窗户。俗话说“仁者无敌”，其实质就是宽容善待别人。作为一名教师，如果能以宽容之心善待学生，不仅可以维护学生的自尊心，而且表现出教师的宽大胸怀，也必然会赢得学生的信任和拥戴。班主任在严格要求学生的同时，应该努力用宽容的心，用坦诚的胸怀试着去接纳、理解孩子们，去亲近孩子们。不会因为他们是“差生”而袖手旁观，或一味地批评指责，而是尽量以深入浅出、真诚朴实的道理让学生心服口服。（班主任工作心得）教师必须尊重每一个学生做人的尊严和价值，要倾情关爱每一个学生心灵的成长，要学会运用宽容、理解善待学生的不足，并能和学生一同去品尝他们的成长和快乐。

再次，做有魅力的班主任，要注重发挥班主任对学生的榜样力量。我一向坚信“身教重于言教”。虽然近一段时间，我的身体状况不是很好，而且面对较大的工作压力，但学生眼中的我总是精神抖擞，面带微笑。我希望能以自身这种积极努力的状态去感染学生。也的确如此，这个学期我觉得学生更加懂事了，无论班里组织什么活动，都比以前省心多了，良好的班风、学风正在逐步形成。所以说不能忽视教师自身的人格魅力对学生的深远影响。

在以后的工作中，我会不断完善自我，把自己真挚的“情”，真诚的“爱”献给学生，赢得他们发自内心的喜爱与尊重，做一个真正有魅力的班主任！

第二篇：做一个有魅力的青年班主任-班主任工作心得

做一个有魅力的青年班主任

文/柳州高中

我自认为不算是一个优秀的班主任，也没什么厉害的成功秘籍。但所幸，我是一名得到了学生喜爱的老师。我想，要让学生们爱戴你，首先应该做一个有魅力的班主任——

1.上好课。绝对不把班主任工作中的情绪带入自己学科的课堂，班主任工作是班主任工作，教学工作是教学工作，绝对不能二者混淆在一起。所谓“学高为师，身正为范”，如果一个班主任，在课堂上学科知识展不开，显示不出其的学识素养，吸引不了学生，那么，班级管理上又如何服众？

2.自信、乐观。这是我最大的特点。即使现在我班考的不是第一名，我仍然认为我是最棒的，只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。我对我自己这样说，对学生也是这样说，我要用我的自信，树立学生的自信。每天我只是面带着微笑早早到教室，面带着微笑和每一个学生谈点理想，谈点学习。我用自己的行动只是向他们说明一点：我会带好你们，而你们也会学的很好。可以说这种信任算是一种良好的工作心态吧。当然，我说的这种心态是建立在勤奋的土壤中，勤奋的工作态度，带动学生勤奋的学生态度。我常常和学生讲，成绩并不重要，重要的是取得成绩的过程，只有这个过程做得足够好，成绩才有可能出得来。

3.幽默风趣，讲话精辟，不罗嗦。比如，刚开学时，有个周六的下午连续三节自习课，我在第三节自习时，看到一个学习比较随意的学生，很是悠闲地看着《体坛周报》，本来打算批评他一下，但是灵机一动，想到最近正在成语复习，于是也一头凑过去，找到一个成语用错的地方：“随着日本足球的长足发展，中国足球只能望其项背……”果断拿中国男子国家足球队幽他一默：“恩、恩、不错，难怪国足队员们不进十强赛，原来只要在家里打开电视就可以在世界杯场上看到日本人的项背了。”同学们哄堂大笑，我乘机说：不认真努力读书，以后好不容易混成个记者也会用错成语。

4.多理解、多鼓励，少批评。比如我所执教的高三班级上的一位“东方睡神”，每天都是神情蔫蔫，无精打采，科任老师多次找我投诉。我以为，即使课堂睡觉是很难做到的事情，也一定有什么原因在里面。我认真地了解到了原因：他本身性格内向，课程基础很差，所以听课如听天书；（班主任寄语）同时自小身体不大好，经常感冒。于是，我找他谈话，仅是表达了体谅他的补习不易，担心他的身体不好，鼓励他坚持下去的意思。之后，每次课后，我都去教室多看看他，和他说说话。要是上节课还是睡觉，就是询问身体是否有些不适；要是没有睡觉，就很轻松地口吻问他上节课上的内容，课内作业怎么样，下节课会上什么内容，会有什么作业；要不就是和他谈谈以后读大学了怎么个睡觉法……这样的时间长了，他十分感激，后来还真是基本没睡觉了。高考查分，发现自己上了二本，给我发了几条长长的短信感谢我。

总之，我爱我所有的学生，我更希望我所有的学生爱我。从教这些年，这种渴望已经深深植根于内心深处。刚刚担任班主任的时手忙脚乱的情形还记忆犹新，许多做得不够好地方，做得不到位的工作，时时浮现脑海，让我心生愧意而丝毫不敢大意。总体来说，班主任工作就是要对学生充满爱心，对工作充满热情，而有了这种爱和热情，我们总能找工作中找到快乐，再繁重的工作也不会觉得苦和累。

第三篇：做一个有魅力的班主任

做一个有魅力的班主任

自96年踏上讲台的一刻，我就下定决心当一名受学生爱戴的班主任。为此，我一直努力着。

十余年的班主任经历让我深刻的体会到“三心”在班主任工作中的作用，它让我走进了学生，走进了学生的心灵。

一、爱心让我们走进了学生

爱是打开学生心灵的钥匙，教育没有爱，就像池塘没有水一样，没有爱就没有教育。

农村的学生很苦，很多学生为了省钱，中午只吃一个烧饼，连碗汤都舍不得买。每逢看到此种情况，我都要烧好两壶水提到教室，每每此时我的心中总有一种说不出的美。

时间久了，孩子们不再怕我了。课间，他们还邀请我和他们跳绳，踢毽子，有时我忘记了自己的身份，成了他们信任的大朋友，因为身材矮小，调皮的学生都叫我：“小班”我乐呵呵的接受了。

又是一个平常的的课间，正当我们在游戏时，一名学生（孙佳）突然晕倒，当看着口吐白沫，面色苍白，四肢抽搐的孙佳，胆小的女生吓哭了。1米6的大个，我抱了两次也没抱动，在两名学生的帮助下，我背起她下了楼，下楼时几次险些把我压倒，找车送她去乡卫生院。途中不能自制的她吐了我一身。到了医院，忘记带钱的我只有先求医生给学生输液，等我从学校取钱交好医疗费后，赶紧通知家长。当时看到我一身脏衣服时，心中同样很轻松。后来从家长那里得知，由于送得及时，才没有发生咬断舌头的事。

那一刻，我走进了学生。

二、耐心，让我走进了学生。

我们常说“千年笨比不上万年学”，教赵国利，吴贝，刘伟他们一届让我真心体会到这句话的真谛。

为了让这些掉了队的羔羊尽快跟上，我和这些孩子结成对子，我们一块制定计划，一次不成功，修改，再商议在修改，功夫不负有心人，计划终于在我的白天恩，网上想中订好了，他们的基础太差了，为了让他们跟上课程，我牺牲了午休时间，从七年级数学开始，一页一页，一个知识点一个知识点进行讲解。作业错了，重新做，知识点混了，重新讲解。你能行的话语，时刻伴随他们左右，终于期中考试取得了回报。70多分，他们成绩提高了，他们笑了，我也笑了。

耐心让我走进了学生的心灵。

三、信心，让学生扬帆起航。

教育是一种心与心交流的活动，班主任崇高的品质和高尚的人格，直接影响着学生的人格，左右着学生的品质，每位学生都希望自己的班主任是一位可亲，可敬，可信的大朋友，当你做到了这一点，就成功了。

我班朱静年龄已经很大了，由于其他原因，直到17岁才上了初三，虽说她性格活泼，但成绩较差。摸底考试后，突然有一点告诉我要辍学去打工，我心中咯噔一下，我心里明白了。成绩差使她丧失了信心。下午，我就去找她家长，通过协调沟通达成一致，父母到家多

鼓励孩子，减轻学生压力，征得她父母的同意。那天晚上我做了饭，特意留朱静吃饭，看到边吃边笑欣然答应不走的他，我心中总算踏实下来，我帮她找回了信心。

可好景不长，一个多月，她再次突然离开，理由是生病了，等我再次家访时，她已经登上了开往深圳的火车。那天晚上，我收到了一段充满真情的文字：“谢谢您，我最敬爱的老师，虽说我走了，我是乘着您给我的充满自信的翅膀，振翅高翔的，您是我心中的灯塔。谢谢。”

那一夜我失眠了

付出总有回报，当看到孩子们健康活泼的身影，那是爱心浇灌的秧苗；当发现孩子们成绩进步时，那是耐心开出的花朵；党委孩子树立起自信时，那是信心付出的果实。

第四篇：做一个有魅力的班主任

做一个有魅力的班主任

丫江桥中学 易美宜 ***

班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐。著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。我工作十几年了，也当了十几年的班主任，刚毕业下来的时候，带学生靠得是魄力和精力，慢慢的我觉得当班主任需要的是方法和技巧。但是不管怎么样，我个人觉得要做一个让学生敬慕并且喜欢的具有魅力的好班主任首先要提高自己的素质和涵养，应该要有3个“信”和4颗“心”。(一)首先我们要有三个“信”：威信 诚信 母性 1．威信：

每一届学生都说很怕我，今年一开学分到我班的学生就说“听说这个易老师是个非常严厉的老师，在小学的时候我们就早有耳闻，这次被分到她班就死定了”。经过一个月后不仅是本班的学生感觉到了我的严厉，就算是其他班的学生也说：“这个122班的班主任实在是狠”。不管是初三接手还是初二接手或者从初一就开始带班，第一个月我扮演的是黑脸，对于那些带有不好的习惯和作风的学生我会严重的惩罚，那时我才叫狠，我会让他永远记得作为学生什么事该做什么事不该做，常言道国有国法，家有家规，我的班上也会让学生自己制定一套班规，谁违背了就得接受惩罚。那么学生先会因为害怕严重的惩罚而不敢违规违纪，慢慢的他就改变了一些陋习，逐渐养成了一些良好的生活习惯和学习习惯，甚至学会了一些为人处事的道理。

我常说惩罚不是目的，进步才是道理，一个班要是没有人接受惩罚了，那么说明他们已经养成很好的习惯了。比如说我班上班级百分赛里基本没什么分扣，第一学月第一，这个月没扣分。他们真的很听话，今天有一个家长跟我说，我的儿子咋变的这么听话了，以前经常跟老师闹矛盾甚至打架，他的性格很暴躁，因为他是学武术的，以为能打赢别人。所以我觉得不管怎么样先要树立自己在学生心目中的威信。2．诚信: 仅仅只有威信是远远不够的，如今的小孩子是不怕吓的，甚至你要惹急了他，他会跟你对抗到底，那么这个班你就无法管理下去了。常言道徳高为师，身正为范，诚信是人类最高贵的品德之一，作为为人师表的我们要取得学生的信任，得到学生的尊敬，让他们心肝情愿的服从你敬仰你，那就必须讲诚信。你只要是在班上说过的话你就必须实现它，除非有特殊情况你也要提前跟他们说明，否则你就不要承诺。比如我们有时会说：“你再迟到就叫你家长来学校”“你下次再犯错就请你提着书包走人”“你如果吃饭再次插队我会让你这个学期都没饭吃”等等。其实在义务教育的中学，这些我们都很难实现，说的多了只能让你的话在学生的心目中越来越没分量，他会觉得你这个老师无法做到言行一致，所以久而久之他们会把你的一切话语当作耳边风。如果承诺一件事你不记得或者你没法办到，你可能会觉得这是件小事，而学生会永远记得，在他们的心里他们就会觉得你是一个很随便没有原则的老师，他就会觉得你这个老师好说话，他会利用你的弱点钻你的空子。同时也会让他们养成一个不守诚信的性格。

记得有一次我在教室说：“这个单元单词句型没过关的同学，这个星期五留下来，过完关才能回家。”可是后来我怕严湖的学生赶不到车，就说你们下个星期再来过关，但是第二个星期又有新的任务，那件事我就不了了之了。于是当我第二次说周五留学生时，他们都走了，从此我再也不说留学生的事了。还有一次周末我答应一个学生家长去她家，因为孩子情绪出了点问题，需要我帮她解决。可是那天我女儿病了，等晚上女儿睡着了，我才抽空去她家，那是夏天，月光很大，当我还在路上时，我就看到她在门口等我，我一下摩托车，她就抱着我哭，因为她在学校受了一个老师的委屈，她甚至想放弃这个学科。那晚我和她谈了近2个小时，最终她意识到了不管老师用什么苛刻的方式指责她都是一片好意。更何况读书是自己的事，我们只能为成功找方法不能为失败找借口。从此她走出了自己为自己设置的阴影，最终以五个A考上了一中。我觉得诚信是班主任的一个最锋利的武器。3．母性：

常言道：虎毒不食子，你如果能用世界上最伟大而又最无私的母性像对待自己的亲生孩子一样对待他们，那么你班上的任何问题都会迎刃而解，人都是有感情的更何况他们是十几岁正在成长的青少年，当他们有了进步，有了收获和荣誉，有了委屈，有了失败和挫折，你可以抱抱他们，抚摸他们的头或者紧握他们的手和他们促膝长谈。她哭了给她擦眼泪，她笑了陪她一起笑。多跟他们接触并分享他们的快乐与伤感。孩子病了就陪他们看医生，女孩子例假肚子疼就帮她们用毛巾热敷，感冒头疼就给他们感冒药或帮他们按摩，摔了手脚就帮他们涂药，严重的就送他们去医院。今天一个学生的家长接他的孩子时跟我说他儿子对他说：“我们的老师像妈妈一样，每天晚上都会来帮我们盖被子，生怕我们感冒”。是的，孩子们都说我像他们的妈妈，有的孩子干脆直接喊我妈妈，每次有的学生想认我为干妈时，女儿就会大哭大叫，说我只能是她的妈妈，为什么我总是在照顾着关心着学生们而把她放到了一边，她问我到底是谁的妈妈。有时我真觉得亏欠她太多太多。因为我的精力都用在了那些孩子们身上。我觉得只要让学生感觉到了你的母性，他们就会想靠近你，依赖你，信任你，什么话都愿意跟你说，你就能更好的关注他们的身体和心里的健康发展，也更有利于班级管理。

（二）.其次我们要有4颗“心”：开心 童心 爱心 耐心 1.开心

我想没有哪个孩子会喜欢整天耷拉着脸的老师，有些班主任会带着情绪上课，只要班上谁违规违纪扣了班级管理的分，在自己的课堂上就对全体学生大发雷霆或者对某个学生破口大骂。这样不仅影响了你的课堂教学效果，也丑化了你在学生面前的形象。你要是能在课后适当的场所，心平气和语气温柔的告诉他：“像你这样聪明的孩子其实不应该做这种违规违纪的事，你应该知道什么事该做什么事不该做，你如果这样做了就造成了一定的后果，大家都会对你失望，其实你是一个很不错的孩子，比如，你善良，乐于助人，你爱劳动，讲卫生等等。你如果能改变你这个陋习，我们都会更加喜欢你的，你有没有信心让自己更完美呢？”我们应该多用鼓励的话语激励他认识错误并积极的改正错误。以前的孩子说我的眼睛很可怕，像一把利刃可以杀人，所以很多学生一看我的眼神就不敢说话。直到有一次我收到一张纸条：“老师，你笑起来真好看，你为什么老是吝啬你的美丽的笑容呢”？因为一直带初三，我习惯的把他们看成是该董事的大孩子，为了给他们压力我整天摆着一张严肃而让人恐怖的“包公脸”，很少有笑容。其实那样的话学生对你只是敬而远之，那么你看到的班级的好现象都可能是一种假象。有一届学生特别听话，但是成绩老是提不上去，我就奇怪了，班风班纪那么好。后来有学生向我泄露，这种好是假的，当他们看到我房里有灯亮着时，说明我在房里他们不敢怎么样，当他们看到我从楼上下来往教室走的时候，教室里会安静的像有老师在，其实他们只是做样子给我看，根本没用心读书，每天他们都会有放哨的，他们就这样一起因为害怕我而欺骗我。所以我觉得不管是课堂还是课后，你都用笑脸去面对那些天真的孩子们，让他们在快乐中学知识学做人，那样他们会接受的更快一些，当然我们一定是在不违背原则的情况下。我常跟孩子们说把课前准备做好让老师高高兴兴的进教室，上课积极投入认真听讲让老师激情并顺利地完成课堂内容，下课后开开心心的走出教室。作为班主任要给学生制造轻松愉快的氛围，让你的笑容拉近你跟学生的距离，让你的快乐感染他们的心情，带着他们一起快乐的成长。2．童心

初中学生正是长知识、长身体、好奇心强、可塑性大的时期，他们爱好多多、兴趣广泛，精力充沛，但个性发展不平衡、思想不稳定、自制意识不强。因此，对于一个班几十个学生不能用同一个模式，同一个标准来要求，要面向全体、因材施教。班主任首先要了解班上的每一个学生，不了解你手中的“材”，就谈不上对他们的教育。要了解他们就要与他们打成一片，了解他们的学习、思想、生活、家庭，发现他们各自的个性爱好与才能，积极引导他们树立正确的人生观，不断提升学生对生命存在意义和价值的正确认识，教育学生尊重生命、热爱生命、珍惜生命，学会做人。孩子毕竟是孩子，你不能用成年人的眼观去看待他们或者要求他们。比如说你要求你的孩子像你一样的......如果做不到就指责她。假如她能像你一样看待问题，解决问题，那她就不是你的孩子了，可能是你的同事或者朋友，可她喊你妈妈呀！你比她多活了几十年啊！

初中学生也正是叛逆时期，只要还没踏出初中的校门，他们永远都觉得自己是正确的，比如，自己的心事不跟长辈说只跟同学谈；作业做不做是自己的自由，学习认不认真是自己的选择，老师就不该那么强求甚至惩罚他们；迟到，旷课，插队，打架，乱扔垃圾都是小菜一碟，老师却在那儿小题大做，不是叫家长就是勒令退学。因为网络，家庭和社会的影响，有的孩子单纯好学惹人喜欢，有的孩子早熟复杂思想麻烦，有的孩子好吃懒做不爱学习，有的孩子脾气暴躁爱惹是非，有的孩子自卑抑郁不善交流，有的孩子自信狂妄目中无人......不管是哪一类学生也不管他做错了什么事，我们先要静下来站到他的角度去思考问题，分析问题，也就是用一个童心去看待问题，首先站在他的角度去理解他，然后让他看看自己的行为对自己的现在和将来是不是有好处，是不是有利于自己良好习惯和性格的养成，最后让他抛开私心想一想，他的所作所为是不是会给身边的同学带来不良的影响和后果，会不会给家长和老师带来伤害，会不会受到社会和舆论的谴责，如果是损人不利己的事值不值得去做。然后告诉他该怎么改正，以后碰到类似的事情该怎么样去面对。

另外在一些课外活动的时候，不要让学生觉得你是高高在上，你要融入到他们里面去，像个孩子一样很自然地跟他们一起游戏一起欢呼一起感动。这个可能是受女儿的影响，我的童心未泯。比如，合唱比赛的时候和他们一起唱，哪怕自己跑调了，那些胆小不自信的孩子看着你唱他自然地也敢大声地唱了。课后跟他们打球，我喜欢跟学生打乒乓球和篮球，有一次体育课，一群会打篮球的男孩子叫住我说：“老师，你要能进一个球，我们就请你吃炒粉。”我拼命的跑啊，连一个球都抢不到，最后干脆来个犯规硬是抢了一个球但是没能仍进去。后来他们告诉我一些进球的技巧，还真让我进了几个。至于乒乓球在老师里面我还算个高手，可在学生面前很少赢。孩子们看到我败在他们的手下很是得意，不经意间还会泄露一些他们的秘密。跟他们一起玩很开心，好像找到了自己的童年，也拉近了与孩子们的距离。3.爱心

我觉得没有爱心的老师绝对不会得到学生的尊敬，对一切事情都冷漠和淡然的班主任无法带好一个班。爱心包括很多方面，除了对孩子身心的关爱，学习的关心，对家长的理解与包容，对社会上弱势群体的奉献，还有更重要的是尊重孩子。有些班主任不做任何调查，总认为自己的判断是正确的，永远都是孩子的错，因为自己是班主任所以不管什么事都得听他的，他说了算。班上有一个男孩，他不会认字也不会写字更不善言谈，学习很不认真。但他的性格特别的犟，谁都不能说他，班上没人愿意跟他一组，一是怕他拖后腿二是怕得罪他惹来麻烦。第一个月他经常违纪，你问他话时，要么什么都不说要么对你大喊大叫，后来我发现他缺乏自信。于是在班上我特意多关心他照顾他，也告诉其他同学，这个男孩其实很善良，我们绝对不能把他放弃，因为他是我们家的一员，我们要一起帮助他多说话帮助他提高成绩。如今他不但不找事，看到老师也会笑嘻嘻的叫你一声“老师”，课堂上在组长的帮助下他也会偶尔的举手发言，不管他说的怎么样，其他孩子们都会鼓励他从来都不会嘲笑他。

另外，我觉得关心孩子要从了解他的家庭背景着手，如今的社会父母离异的太多，我经常充当着调节家庭矛盾的角色。爸爸和妈妈相互指责甚至辱骂对方，爸爸说：“他妈妈的电话你不要接，也不要让孩子接，别让他去他外婆家，去了就学坏”。妈妈说：“他的坏脾气跟他爸爸一样，学校你别让他们接触......”我能怎么样，除了耐心的倾听和安慰，至于谁是谁非我从不加评论，我更不会把这些话转告孩子。我只是告诉他，爸爸妈妈都很爱你，当你无法调解他们的矛盾的时候，你只能用你的董事和成绩来报答他们，你决不能把这个当作你前进的绊脚石和失败的借口，而且我会尽量给他我能满足他的最大的母爱和父爱。还有一个孩子妈妈很早就离家出走了，爸爸又组建了一个家庭，弟弟意外事故走了，爷爷也被病魔夺去了生命，最后跟多病的奶奶住在一个没人住的偏僻的深山里，她叔叔怕她奶奶病了没人知道就给她一个旧手机，可是她整天用这个手机玩游戏甚至谈恋爱。多么不懂事的孩子，那天我带着她睡了一晚，跟她谈到深夜。手机没收了，我就负责每天晚上给她奶奶电话。（因为我们已经很熟了，她奶奶什么话都跟我说）。我认为爱心是你征服孩子们的另一把利刃。4．耐心

我觉得思想工作是班主任最棘手的问题，其中耐心是班主任必须的和最重要的能力。这个时期的孩子是很固执的，你跟他说一两次他可能根本没理你，要么表面上答应你，你要从内心深处去說服他感化他。上届有个学生狂妄自大，目中无人，他的眼里没有老师也没有爸妈，他想怎么样就怎么样。在家里爸妈说孩子长那么大了几乎听不到孩子叫他们，他们之间根本就不交流除了要钱，要电脑。在学校他从不把我的班规放到眼里，我说考前一个星期不能天天打球，因为每天沉迷打球，作业都不做，他们的成绩已经退了很多，毕竟他们都是有希望上一中的啊，我不能让他们后悔呀。孩子的爸爸为了不让他打球，偷偷来学校剁了他的好几个球。可是没有用，别人不敢打他却照旧天天打，我把他的桌子背出教室，他自己又背进去，他说他已经交了学费就得在教室学习。班级管理分基本上都是他扣的，因为他吃饭总是插队或者蹲在登上吃饭。因为老师管的太严，甚至不让他们打球，他就在厕所门上写辱骂老师的话语。有了他，我在班上很难管理，因为他有一帮会打球的自信狂妄高傲的哥们。接下来的那段时间我根本就不理他，我也没睡过一个好觉，晚上做梦都是教育他们，饭也吃不下，那个月我瘦了4斤，女儿说我咋老成这样了。可是有一次他追着叫我老师并向我认错，我想他是不是想变好啊，于是我就开始了跟他长达一个星期的谈话，到了星期五我又把他叫到了房里，我们谈了很久，我说老师因为你病了，两天都没吃饭了，他没说话，低着头出去了，不一会儿他买了一个面包递给我说：“老师，你吃吧，你还要给我们上课呢，我再也不会让你操心了，谢谢你。”我就那么容易满足，我哭了，直到现在一想到这我都会心酸感动。星期天我又一次去了他家，我想帮他舒缓他跟父母间的关系。首先我跟孩子谈了一会儿，让他走出自己的阴影，爸妈是爱他的，也许方法有点过激，但是出发点是为了他好，我要他战胜自己喊出妈妈并且拥抱妈妈。然后我又跟他的妈妈和爸爸单独谈了一会儿，爸妈对他很失望，不想看到他甚至不想提到他。做了很久他们的思想工作并告诉他们怎么样跟孩子沟通。终于他们走到了一起，孩子勇敢的上前抱住妈妈并失声痛哭起来：“ 妈妈，对不起，让你受苦了原谅我的不懂事。”妈妈什么都没说，紧紧地抱着儿子已经泪流满面了。那一刻，我也哭了，这样的感人场面以前我只在电视里看过。从此以后，每天晚自习回家他都会跟爸妈打个招呼，在学校再也不违规违纪了，他还帮着我管理班级，带着他的哥们一起学习一起进步。每次看到我就说：“老师我的背挺直了吗？”最后还跟我说：“如果我们都考上了一中，你就请我们吃饭。”看着开朗阳光，可爱懂事的他我终于觉得我的耐心的付出是那么的值啊！

其实每个班主任都有他自己的一套方法，就像教学一样。我觉得如果一个班主任能拥有三“性”四“心”，他一定会很轻松的管理好班级，也会受到学生和家长的尊敬，我也会努力地朝这个方向发展，争取做一个让人敬仰受人爱戴具有魅力的好班主任。

第五篇：做一个魅力班主任

做一个魅力班主任》读后感

尹道伦

现在，我们班主任们越来越困惑，越来越苦恼：现在的学生怎么这样难管、难教？以前的管理方法、育人招数怎么就不管用了？想让每位学生心服口服咋就这么难上加难？„„班主任难当，班主任不好当，困扰着我们每位班主任。那么，如何做好班主任工作，如何让我们班主任劳而有获？如何做一个快乐而成功的班主任呢？署假期间我读了陈晓华编写的《做一个魅力班主任》，触动很深，觉得作为一个班主任应该具备以下素质：

一、学识的魅力

“师者，所以传道授业解惑也。”作为知识的传授者，教师在学生面前有着相对的知识权威。而班主任是学生接触最多的老师，学生更希望他们的班主任知识渊博、满腹经纶，博古通今，也就是我们常说的“学高为师”。因此，我认为，一个优秀的班主任应该具有以下三个方面的水平：

1、拥有正确丰富的本学科知识。例如：大家熟悉的教育专家魏书生就是一个十分成功的班主任，他的语文课上得也很棒。他做报告、专题发言都是口若悬河，旁征博引，十分吸引听众。

2、知晓一点历史、文艺、科技等方面的常识。班主任可用历史名人、历史故事教育学生，既生动又有力量。

3、了解一些教育学、心理学等方面的理论。做为班主任，我们要多抽些时间，读一些书，比如本学科知识类杂志，以及时尚报刊杂志等等，吸纳一些新鲜知识，了解一些综合信息，不仅上好自己的课，还能经常在学生面前“露一手”，“秀一下”，这样，学生自然会对你产生敬佩之情，甚至是一种真心崇拜。

二、人格的魅力

古人有“经师”易得“人师”难求的感慨，可见班主任人格的美是多么重要。班主任的人格之光对学生心灵的烛照是深刻而久远的，它不仅对学生心灵健康成长有耳濡目染的直接作用，有的甚至可以影响学生今后的人生旅途。优秀班主任应该成为学生人生道路上的导向和楷模。人格的魅力主要包括四个方面：

1、热爱学生。教师应该给学生正确的、成功的爱，因为“没有爱就没有教育”，但为什么有时我们的工作结果却常常背离了我们的初衷，没有朝着我们预期的方向发展呢？这往往是因为我们没有掌握正确的爱的方法，是盲目的爱、无效的爱。那么，正确的爱的方法究竟有哪些呢？ 首先，了解是爱的根基。其次，尊重是爱的前提。第三，鼓励、赞扬与热情的期待是一把金钥匙。第四，教师的爱应该是朋友之爱。

2、关心学生。关心学生的学习，也要关心学生的思想、学生的生活，关心学生的处境及心理健康。有时，对学生的思想、生活的关心可以大大促进其学习。以情动人的效果超过以理服人。学生的情绪波动，班主任都应敏感地捕捉到，并能及时地给予他们帮助，这可以深深地感动着学生。有时，班主任的一次真挚的询问、一个温馨的抚摸、一句关切的话语„„都会使学生为之感激。

3、公正、公平的原则。在处理班级事务时，班主任公正、公平，才能赢得学生的信赖与钦佩。偏袒、护私，偏听偏信，厚此薄彼，班主任就会在大多数学生面前失去威信。在实际工作中，我们经常不自觉地偏爱班干、学习成绩好的学生，无形中会引起大多数学生的反感。如，排座位要考虑多方因素，上课提问要关注“弱势群体”，经常走下讲台巡视。

4、拥有优秀的品性。勤奋乐学、积极进取、踏实肯干、诚实守信、助人为乐„„这些，我们班主任是经常教导自己的学生的。那么，身教重于言教，教师也要身体力行，做好示范楷模。如今的学生对教师的一言一行十分在乎，经常是有鲜明个性特色的老师很生动，很有情调，是效仿崇拜的对象。那么，如何做一个有情趣魅力的班主任呢？

1、热爱生活。乐观、开朗、幽默、愉快、有活力，关注社会焦点，会劳逸结合，会享受生活的乐趣。

2、兴趣广泛。适时在学生面前展示一下。

3、注重形象。气质优雅、大方，衣着得体整洁，有时代感。

五、语言（文字）的魅力

班主任才华的综合体现是表演才能和演说才能，班主任与学生之间的交流十分频繁。同样的一句话或一个意思，不同的说话方式会产生截然不同的效果。所以，班主任要掌握说话的语言（文字）艺术，并不断锻炼，提高自己的语言技巧。

1、用感召的语言（文字）来点燃学生的激情

2、用灵活的语言（文字）沉着应对。

3、用幽默的语言（文字）吸引学生

4、用民主的语言树立威信

六、时尚的魅力 111、做一个朋友型的班主任

2、做一个轻松型的班主任。

老师同样是人，爱惜自己、珍惜家人、享受生活是人之常情，为什么要把自己的工作搞得这么令人寒心、让人恐怖呢？而那种既会教书又会生活的老师才是学生所欣赏的，因为从这样的老师身上，他们能看到生活的乐趣，能感受到生活的幸福，也让他们对未来充满渴望。

3、做一个前卫型的班主任。

学生总是走在时尚的前列，而大多数老师常常游离在时尚之外，缺少情趣，缺少激情，不时髦，对新生事物不够敏感〃〃〃〃〃〃这是不少中学班主任的形象和风格，也是班主任与学生之间存在代沟的主要原因。所以，班主任要蹲下身子，倾听学生的心声，了解他们的世界，关注他们喜欢的流行读物、流行歌曲、流行语言，不断更新知识、更新观念，更好地与学生沟通。

4、做一个合作型的班主任。“师者，所以传道授惑解惑也”。许多时候，班主任意见至上。而如今学生获取知识的渠道越来越多，学生更希望他们的老师能成为他们学习的合作伙伴，生活的参与者。而能够这样做的班主任一定会深受学生喜爱。

总之，我认为，一个受学生欢迎的班主任就称得上是合格甚至是优秀的班主任。在实际工作中，我们许多班主任都能各显神通，有自己的“尚方宝剑”，各有各的魅力。但最根本的一点——有个性、有创意、负责任、有爱心、有才华，是每个班主任必须拥有的基本素质。

雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很喜欢这段话。2012年10月我有幸参加了“新时期德育创新与师生交往艺术”班主任培训班，更觉得这句话有道理。

虽然会议只有短短的两天时间，但收获颇丰。来自上海师范大学的张志刚教授、来自潍坊广文中学的宫述娟老师等人为我们做了精彩的报告，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论和实践上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任！听了他们的报告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，下面我就这几点谈谈感受。

一、班主任要做要做一个快乐的人。要有四心：“童心、爱心、责任心和公正心” “班主任一定要做一个快乐的人”，我很喜欢这句话。作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦„„我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。

二、班主任应提高自身素质，具有独特的魅力形象

班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格，上自习保持安静，上课不迟到„„下课后和学生们一起运动、聊天，和学生们拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。对有些学生要鼓励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关心„„因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。

三、班主任应善于激励学生

苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展；听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”

学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。

四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级

班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。

教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与其他任课老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。

天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。

以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知！相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作

做有魅力的班主任——班主任培训心得体会

今天，虽然是数九严冬，但我觉得扑面而来的是盎然的春意；今天，虽然是冰封千里，但我觉得绚丽的百花正在孕育。我坐在区师校对班主任培训的教室里，认真地观看网络平台，聆听着老师的讲解，细心地做着笔记，仿佛郁闷的心灵打开一扇窗户。

我从事班主任工作已经十多年了，送走两个毕业班。我认为自己属于工作上积极肯干，甘愿奉献的人，在工作中积累不少经验教训，有一套自认为合理的工作方法。尽管如此，遇到一些问题仍然感到困惑，不能得心应手。恰逢假期对班主任培训，经过几天学习，感到收获颇多，受益匪浅，心中的疑惑得到诠释，有种豁然开朗的舒畅。

通过此次培训，我深刻地认识到了班主任工作的重要性、艰巨性，下面我把自己培训后感受最深的和大家做一下交流。

我们作为班主任该如何科学有效地开展工作。我想，作为新时期的班主任，我们应该做到如下几点：

一．不断提高自身素质，塑造具有个性的魅力班主任。班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。“人的魅力是可以塑造的”。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程，我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。具有个性的班主任应该具有以下魅力形象：

1，将爱的教育贯穿于整个教育的全过程。只有爱学生的老师才会收获学生的爱。爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点，得宽容处且宽容。班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导、开导等，使师生之间关系融洽、自由、和睦，而且要对学生严格要求，严加管教，严和爱并不矛盾。只有爱而缺乏严格的要求，就不会有真正的教育，唯有做到宽严适度，严爱统一，方能有效地培养学生良好思想品质、行为习惯。常言道：“严师出高徒”“教不严，师之惰”“爱必严，严是爱”。爱与严是辩证统一的。

2，保持师生心理的近距离。除了教师的衣着打扮要能给学生正确的时尚信息，言谈举止要让学生感到老师是可爱的，亲切的，热情的。比如和学生一起做游戏，有意识了解学生中流行的话题，感兴趣的内容等等。

3，做一个知识渊博，兴趣广泛的“孩子王”。作为一个新时代的班主任，自身文化修养的高低直接影响着学生对老师评价的信度和效度。班主任工作，从读书做起。读好知识书，如班主任的专业书刊，学科专业书籍，社会热点的书，学生爱读的书等等。人要有自己的底线，追求。总之，一个班主任，首先是一个人，我们都希望自己能是一个有魅力的人，人不一定要长的美丽，但是一定要有魅力。班主任一定要是让学生信服的人。二．优化班级管理，营造和谐宽松的魅力班级。

作为班主任是班级的组织者、教育者，因而做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心，做到你尊重他，他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。

建立良好的班级体，班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐。我自我检讨以前做得不够好，对快乐的重要性认识不足，今后我要想办法还学生一个快乐成长的童年。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。

三，努力与家长成为合作伙伴，建立共同愿景。

班主任工作是以学生家长需要为开始，以学生家长满意为结束。老师要想办法与家长成为合作共同体，这个力量要远比教师单方面的力量大得多，教育的效果自然也是事半功倍。怎么与家长建立共同愿景呢？首先让家长明确我们目标一致，是共同培养孩子，其次明确为什么做？一切为孩子的全面和谐健康发展，是让孩子成人成材；再次让家长明确我们怎么做？也就是家长要与班主任齐心合力，团结一致，互相信任，互相帮助，实现共同的目标。

以上是我在培训学习期间的几点心得体会。相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。

最后，感谢区师校对班主任的指导培训，并且提供了网络交流平台这种开放的形式，班主任工作将会从迷惘走向理智，从幼稚走向成熟，从封闭走向开放。

我想用一段话结束我的体会，希望能与大家共勉：“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果

我自认为不算是一个优秀的班主任，也没什么厉害的成功秘籍。但所幸，我是一名得到了学生喜爱的老师。我想，要让学生们爱戴你，首先应该做一个有魅力的班主任——

1.上好课。绝对不把班主任工作中的情绪带入自己学科的课堂，班主任工作是班主任工作，教学工作是教学工作，绝对不能二者混淆在一起。所谓“学高为师，身正为范”，如果一个班主任，在课堂上学科知识展不开，显示不出其的学识素养，吸引不了学生，那么，班级管理上又如何服众？

2.自信、乐观。这是我最大的特点。即使现在我班考的不是第一名，我仍然认为我是最棒的，只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。我对我自己这样说，对学生也是这样说，我要用我的自信，树立学生的自信。每天我只是面带着微笑早早到教室，面带着微笑和每一个学生谈点理想，谈点学习。我用自己的行动只是向他们说明一点：我会带好你们，而你们也会学的很好。可以说这种信任算是一种良好的工作心态吧。当然，我说的这种心态是建立在勤奋的土壤中，勤奋的工作态度，带动学生勤奋的学生态度。我常常和学生讲，成绩并不重要，重要的是取得成绩的过程，只有这个过程做得足够好，成绩才有可能出得来。

3.幽默风趣，讲话精辟，不罗嗦。比如，刚开学时，有个周六的下午连续三节自习课，我在第三节自习时，看到一个学习比较随意的学生，很是悠闲地看着《体坛周报》，本来打算批评他一下，但是灵机一动，想到最近正在成语复习，于是也一头凑过去，找到一个成语用错的地方：“随着日本足球的长足发展，中国足球只能望其项背……”果断拿中国男子国家足球队幽他一默：“恩、恩、不错，难怪国足队员们不进十强赛，原来只要在家里打开电视就可以在世界杯场上看到日本人的项背了。”同学们哄堂大笑，我乘机说：不认真努力读书，以后好不容易混成个记者也会用错成语。

4.多理解、多鼓励，少批评。比如我所执教的高三班级上的一位“东方睡神”，每天都是神情蔫蔫，无精打采，科任老师多次找我投诉。我以为，即使课堂睡觉是很难做到的事情，也一定有什么原因在里面。我认真地了解到了原因：他本身性格内向，课程基础很差，所以听课如听天书；（班主任寄语 www.xiexiebang.com）同时自小身体不大好，经常感冒。于是，我找他谈话，仅是表达了体谅他的补习不易，担心他的身体不好，鼓励他坚持下去的意思。之后，每次课后，我都去教室多看看他，和他说说话。要是上节课还是睡觉，就是询问身体是否有些不适；要是没有睡觉，就很轻松地口吻问他上节课上的内容，课内作业怎么样，下节课会上什么内容，会有什么作业；要不就是和他谈谈以后读大学了怎么个睡觉法……这样的时间长了，他十分感激，后来还真是基本没睡觉了。高考查分，发现自己上了二本，给我发了几条长长的短信感谢我。

总之，我爱我所有的学生，我更希望我所有的学生爱我。从教这些年，这种渴望已经深深植根于内心深处。刚刚担任班主任的时手忙脚乱的情形还记忆犹新，许多做得不够好地方，做得不到位的工作，时时浮现脑海，让我心生愧意而丝毫不敢大意。总体来说，班主任工作就是要对学生充满爱心，对工作充满热情，而有了这种爱和热情，我们总能找工作中找到快乐，再繁重的工作也不会觉得苦和累