玩具七大安全标准

第一篇：玩具七大安全标准

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11:33 2003-3-6玩具七大安全标准.1.小孔径.2.小物体.3.有尖角.4.有利边.5.可燃性.6.有毒性.7.年龄界限.儿童玩具的设计分析

1、儿童玩具的开发设计首先要明确儿童玩具的性质与特点。玩具是儿童成长过程中最好的伙伴，通过玩具直观化、形象化的教育以及儿童身体力行的参与，可使儿童开阔眼界、增进智力、加快体质的发展，培养儿童的社会交往能力，促使良好性格的完善。同时儿童因年龄、性别、性格、环境、喜好的不同，玩具也应有着不同的区别。因此，儿童玩具应具有安全性、适龄性、启发性、娱乐性、生动性、激励性、艺术性等特点，让儿童在潜移默化中“寓教于乐、健康成长”。

2、儿童玩具的开发设计要深入了解儿童的心理特征和行为特征。从出生开始，随着儿童的成长，其心智与行为的变化非常大，可以说是一天一个样。同时，随着人们物质生活水平的不断提高和时代的发展变化，儿童的心理特征与行为特征也在不断变化。作为成人的设计师，如只凭经验、想当然地闭门造车，是很难开发适应儿童需求、满足时代要求的玩具的。儿童玩具应根据不同的年龄层次的心理特征及行为特征来设计。一般儿童的年龄层次可分为三个阶段，第一是2岁左右的儿童，他们正处在学习各种动作阶段，宜使用较为平稳、具有反复操作练习功能的玩具；第二是4岁左右的儿童，他们可以在手的帮助下，进行一些比较惊险的动作，大型的滑梯类对他们来说很合适；第三是5岁左右的儿童，他们的想象力已日益丰富，非常愿意进行摹仿性的游乐活动，对玩具车和有较大回转的滑梯十分喜爱。

3、儿童玩具的开发设计要与市场需求相吻合。儿童时期是个体消费的依赖期，他们的消费在很大成分上是由成人决定的。由于家长的期望、性格、受教育程度、经济状况、审美修养等不同，造成需求的多元化。设计师及企业家应认真进行市场调查，分析、研究不同的消费群需求，不断调整产品结构，积极开发以满足不同层面的消费需求。利用价廉物美的材料、简单易行的生产工艺和独具匠心的设计，生产出有趣、益智的儿童玩具；利用各种材料组合和较为复杂的加工手段及专题设计，生产出功能多样、结构复杂的中档玩具；以及利用高档材料、高科技手段（声、光、电）精心设计的高档玩具。让父母的“舔犊之情”所倾注的“爱”和“望子成龙”所凝聚的“情”，通过不同的玩具展现出来。因而儿童玩具的开发要从功能、质量、品种、包装及销售等方面进行全方位设计，以引导家长们的消费取向。只要本着“为儿童需求设计产品，为家长需求设计包装”的方针，儿童玩具的设计就一定能取得良好的社会效益和经济效益。

4、兼收并蓄，不断创新，努力打造中国儿童玩具品牌。儿童玩具表面上是儿童生活游戏的一个商品，但从消费角度上看，它其实是一种教育投资，它必须能够充分展现其教科书的功能。因而它的开发设计一定要广泛地吸收各学科的先进的成果，同时还要及时掌握世界先进的生产加工工艺和了解最新的材料动态。认真吸取和学习发达国家的设计方法、管理模式、生产技术，尤其是在设计上要积极借鉴别人的成功的经验，并结合我国传统文化和审美情趣，创造有民族特色、符合时代潮流的儿童玩具。

依功能可分为：实用功能玩具、教育功能玩具、娱乐功能玩具、陈设功能玩具等；依材料可分为：纸制玩具、草编玩具、竹制玩具、木制玩具、金属玩具、塑料玩具、陶制玩具、布绒玩具等；依使用方式可分为：

益智类玩具、游戏类玩具、个体类玩具、群体类玩具等；依使用环境可分为：室内玩具、户外玩具、水上玩具等。

儿童玩具的设计方法分析

在玩具的开发设计中，就如何把儿童的心理特征与行为特征、家长的愿望和市场竞争有机地结合起来，开发具有中国文化内涵的儿童玩具是我们所面临的关键问题。在儿童玩具的设计中，其功能性、安全性、游戏性及形态结构是最主要的四个要素。

（1）功能性是指玩具所具备的使用价值。它通过针对不同的年龄层的儿童需求，在考虑满足父母愿望的基础上，利用外观造型、色彩、工艺技术来加以实现。现代家庭独生子女偏多，生活条件优越，家长的期望值高，因而各类高档益智类玩具较为受宠，如大型智力积木、中英文学习机等。

（2）安全性是家长在选择玩具时考虑最多的一个要素。由于儿童自我保护能力较弱、易受伤害，儿童游戏中所发生事故有50%是因为不慎而造成的，16%是由于玩具结构的不合理性所至。因而在玩具的安全性设计中要注意以下几个方面：首先，儿童玩具的材料要具有无毒性；其次是外型结构要圆滑无尖锐形态；第三结构要合理、牢固。

（3）游戏性是指玩具的“玩”法，儿童的注意力和兴趣容易转移，他们充满着好奇心，独特、新颖的“玩”法会引起他们的注意和激发他们的兴趣，并能培养他们的探索精神和想象力，好的“玩”法还能化“平淡为神奇”，增加玩具的附加值，同时也会得到家长的喜欢。

（4）形态结构是指玩具的外观造型和内部结构。儿童玩具的形态一定要符合儿童的心理和中国传统的审美情趣。美观大方的造型、独特新颖的结构，有利于儿童高尚审美情趣的培养。例如许多仿生玩具、模型玩具都得到儿童和家长们的青睐。以上四个要素经不同的排列组合和参数变化，就可得到各式各样、丰富多彩的儿童玩具

益智玩具好处多

1、语言训练

孩子在玩耍时，不时会对着玩具念念有辞，与玩具“说话”似的，不要小看这种沟通模式，它给予孩子运用语言去表达意思的机会。此时，家长若能参与其中，与孩子一起玩，不但可以引发他多说话，还可以在旁指导他的用辞和表达技巧，加强他掌握语言运用的能力。

2、宣泄情绪

有没有发现孩子遭到挫折，愤怒时，会将玩具摔掉，拍打或指骂，这就是孩子宣泄不满情绪的表现。在现实世界中，孩子不能随便向人发泄情绪，于是玩具便成为代替品。孩子跟大人一般，需要渠道发泄情绪，不然，会形成抑郁的心理疾病，影响健康。

3、刺激官能发展

玩具可鼓励孩子用感官去接触世界，例如刺激他们的视觉，听觉和触觉，帮助他们配合身上各种感官的反应，来接触和认知外间新奇的万事万物。有些会发出声响的上佳工具。有些则设计得颜色鲜艳，线条吸引，能直接带给孩子视觉上的刺激。不同的益智玩具，都是辅助孩子认识世界的有效工具。

4、协调身体机能

孩子的手脚协调，手眼配合等身体机能，需要训练而逐渐建立起来，玩具是最佳训练工具之一。例如孩子孩子将一盒积木砌出图形，除了要运用头脑之外，还要手部机能的配合。所以玩具对孩子的肌肉活动，身体机能的发展，有莫大的裨益。

5、练习社交活动

通过玩具，孩子在跟他们的同伴或父母玩耍的过程中，不知不觉间在发展他们的社会关系，他们在合作或竞争中即使容易产生拗撬和争吵，但其实他们正在发展合作精神和学习与人分享，为日后融入社会作好准备。父母在陪伴子女玩耍中，更加深亲子关系，在互相分享，交流的过程中给予孩子心理上健康发展的机会。

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1、收拾妥当

玩具不应四散于家中，皆因地板上布满玩具，小朋友一不小心，便会被绊倒而受伤。最好家中有一个角落专门放置玩具，例如游戏房之类，但如果地方不容许，可以把玩具放置于无门矮架，无盖木箱或储物胶箱内。这样可避免儿童拿取玩具时夹到手指，而可让儿童自由拿取及收拾玩具。一些易破的质料如纸袋，胶袋等，均不适宜放置玩具，以免儿童被从袋内跌出来的玩具弄伤，或把袋蒙在脸上而引致窒息。另外，还要教导小朋友每次玩完玩具后，将玩具收拾整齐，放回原来的位置。

2、分门别类

小朋友应该给予他们年龄相称的玩具，适合8岁以上的小朋友玩的玩具，便不可给予3岁的小朋友玩。所以家中若有两个年纪相差较远的小朋友，玩具就要分开存放，避免年纪小的一个有机会接触，造成意外。

3、定期检查

玩具必须定期检查，破烂残旧的要即时清理。千万不要怕孩子伤心而把破旧保留下来，一但因此而发生意外，更加得不偿失。

4、经常清洁玩具

应保持玩具清洁，尤其是布质或毛公仔玩具，比较容易在潮湿天气下滋生细菌或发霉。

玩具安全标签知多少

CE标示

CE标示代表制造商名称及欧洲联系地址将列明于包装内。但最重要的是该玩具是通过“EN71”的欧洲玩具安全标准，才可在玩具包装上印有此标示。

细小玩具警告标语

一些体积太细小的玩具，小朋友容易误放入口中吞掉，尤其对3岁以下的小朋友最为危险，因此需印上“not suitable for children under 36 months because of small parts"（“由于附有细小物件，此玩具不适合3岁以下的儿童”）的安全字句，提醒父母要特别注意。

适合年龄指引

只适合某个年龄的小朋友玩的玩具，便会印有年龄指引，例如“适合3岁或以上的儿童”又或“8岁或以上的儿童适用”等字眼。使家长能够选择适合其子女年龄的玩具，对保障他们的安全很有帮助。玩具厂商会按玩具的结构和性能，在玩具盒面上印有适合年龄指引。

不同年龄不同玩具

0至1岁

出生婴儿需要一些能刺激视觉及听觉方面的玩具，例如会发出音乐，会转动的玩具。

3、4个月大的婴儿，对声音的兴趣不减，而其手部的肌肉开始发展，喜欢抓握东西，所以选择一些能供他们拿着把玩的摇铃最为理想。到了6个月大，已经懂得拿东西放入口中，因此不能选太小的玩具，以免他们吞咽入肚。而且玩具的可咬性，无毒性及清洁性都十分重要。此外，婴儿的拇指及食指筋骨开始发展，可以选一些手拨电话之类的玩具，让其手指锻炼得更灵活。

1至2岁

到了1岁左右，着重训练婴儿的手脚配合，可选些组合式的玩具如积木，砌图之类，训练手脚则可用学行车。幼儿的1岁半是，可以选些体积较大，较复杂的积木或模型。而此时的宝宝，已开始看图书，及懂得自己翻阅书籍，可以买些画册给他们，让他们自己看，可训练手指的灵活性。

2至3岁

2岁以后，幼儿除了能随心所欲地坐，站之外，还能步行，对外在世界的探索更热切，对于动感的玩具如玩具车之类，尤为喜欢。另外，可以选择能让他们发挥组织力的积木；又或者讲究技巧性，训练手眼配合的串珠链；更由于大肌肉的发展，可以选购球类玩具供其踢玩。此时期的幼儿，适合玩耍启发性高，培养创造力的玩具，更要开始训练小孩的注意力，例如教他们看书，绘画等。

3至4岁

到3岁左右，喜欢组合性的玩具，例如拼图，积木等，也喜欢吹气玩具。他们懂得把相同的物品放置一堆，所以在砌积木时，他们会砌出与图案相同的实物。手、眼，脑的协调更趋成熟。

4到6岁

到了4岁左右，已入读幼稚园，可给予串珠、分数圆型图，英文字母，可加强孩子上课学习能力。另外，他们会喜欢玩“煮饭仔”，医生游戏等，对投入现实生活有帮助。此时期，玩具若能协助他们发展观察力和想象力，认知方面的发展会比较好。

玩具安全逐样数

金属玩具

玩具车，超合金之类的玩具，边缘可能会很锐利，又或有尖角突出，要多加留意。更要检查其他小配件是否容易松脱。

发射式玩具

这类玩具如气枪，弓箭及飞镖等，若不小心玩耍，均易伤及眼睛和身体，故不应选购此类玩具给年幼孩童玩耍。

软毛玩具及洋娃娃

软毛玩具容易藏尘，可能会引发孩子敏感症，有害健康，而且毛质不易清洗。而洋娃娃的眼睛及其他部分容易松脱，孩子可能会把它们吞掉，又或放入鼻孔而造成危险。

婴儿及幼童玩具

常见的包括有拖拉玩具、牙胶、摇铃及假奶嘴等。拖拉玩具附有颇长的绳索，若不慎给缠绕颈项，婴儿会

有窒息的可能；而一些摇铃及玩具乐器结构松散，容易破裂并跌出细小部分，易为孩子吞咽，其碎片亦会把孩子割伤；一些假奶嘴的吸嘴部分容易咬碎，而弄伤孩子口部，家长也要小心。

电动玩具

放置电芯的层格，四周必须平滑及没有尖锐边角，以免孩子割伤手指。电芯须有安全固定装置，如用螺丝固定，以免儿童触及或入进口中。玩具在开动时，如会快速转动，应留意有没有危险性；又如孩子伸手抓玩具，手指或头发会否被缠绕或割伤等。电动玩具有时会发声，注意音量不可太高，以免影响孩子的听觉。

折叠式及组合式玩具

手推车，熨衫板等折叠式玩具，在折合时可能夹着手指，要小心玩耍，组合玩具如积木，体积不能太小，以免有吞咽危险。同时，如果玩具组件间的空隙太大，儿童玩耍时容易因把手指探进空隙而夹伤。

化学套装玩具

留意玩具内的化学物品会否含有害化学剂，同时注意标签指示，以免误服有毒物质。

选择玩具基本法

1、安全最重要

注意玩具包装盒上的安全标示、玩法，适合年龄和警告字句等。并要留意玩具的体积大小，有没有尖角突出之类，尤其是买给婴儿及幼童的，更加要特别注意，因为稚童无知，假如家长没有这方面的知识，很容易发生意外。

2、配合孩子年龄

许多玩具的标签上，都有注明适合什么年龄的孩子玩耍。例如标签上注明适合3岁以上的儿童的，就不要买给3岁以下的儿童玩。其实玩具一定要切合儿童 的年龄，安全是其中的一个原因，其次是考虑到儿童的智能发展，否则，玩具非但不能带给孩子欢乐，反而使他们感到困扰。

3、趣味性和教育性

玩具要吸引和有趣，孩子才会全情投入，不然他中是三分钟热度，热情一过，就会把玩具“打入冷宫”，而且玩具“好玩”，孩子从中等到无穷乐趣，对其身心发展也有好处。但玩具富趣味之余，还要有教育意义，指的是该玩具所具有的功能，应对培养孩子的认知，情绪或社交技能有所助益。

4、玩具无分性别

一般家长的观念，是不同性别的孩子有不同的玩具，例如男孩子要模型，玩具车，而女孩子则玩毛公仔，“煮饭仔”，其实只是没有一定的，玩具只要配合他们的兴趣及个性便可。

5、玩具要具有创意

太复杂的玩具，孩子玩完一次便 可能再没有兴趣。相反，一件简单的玩具，若具创意及启发性，孩子会玩得更有趣味。另外，如玩具及标榜某某明星或卡通片主角，亦会引导他们注重卡通片故事内容，限制了他们的创造幻想能力。

6、玩具要耐玩

许多家长认为，买一件玩具给孩子，他们玩一会便会厌了，所以玩具不需要耐用。但其实，一件优良的玩具，应该是经久耐玩的，小孩子不会容易失去兴趣，这样既可避免无谓的浪费，亦可培养孩子珍惜物件的良好品德。

7、玩具“私有化”

有些玩具如毛公仔或牙胶玩具，是给孩子抱着或咬着玩的，由于卫生的原因，这些玩具最好自己拥有，不宜与兄弟姐妹共同玩耍，这样不但令孩子对玩具更有亲切感，更可助他肯定自我，感到受重视。

1、玩具有没有尖角突出的部分。

2、玩具的颜料是否有毒。

3、玩具的体积是否太小，又或配件容易松脱，令孩子有误吞的危险。

4、玩具如毛公之类的用料是否易积尘，引致孩子敏感和咳嗽。

5、玩具是否容易清洗。

6、玩具是否不易打烂或损破，有没有防碎功能（SHATTERPROOF）

7、玩具是否容易触及。

8、玩具是否容易适合孩子的年龄。

9、有否定期检查孩子的玩具。

10、玩具是否印有安全标签，制造商的名字和地址

第二篇：欧洲的玩具安全标准 EN71

欧洲的玩具安全标准 EN71 一般要求

4．1 材料

一所用原材料需要清洁卫生。

4．2 装配

一供组装的玩具必须附有详细的组装说明。供成年人组装的玩具必须有明确的说明。

4．3 柔韧的塑料薄膜

一面积大于 100mmXl00mm 的胶片，须

A）平均厚度不能少于0.038rnrn

B）若少于 0.038mm , 则须在 30mTlix30mm 面积内最少有 l ％面积的孔以作呼

吸。

一对于塑料气球，则要求(A)试用于双层塑料薄膜（即在不充气或不破坏气球的情况

下）

4．4 玩具袋

一玩具袋如用不渗透材料制成并月开口周长大于 380 mm，则不能用束带或绳线作收

口

4．5 玻璃

一可触及的玻璃可用于制造36 个月以上儿童的玩具，只要其是对玩具功能是必须的。

4．6 膨胀材料

一本要求不适用于种植箱中的种子

一由膨胀材料组成的玩具或玩具部件，能够完全容入小部件测试仪器夕在浸入水中小时后，各方向膨胀尺寸不能超过 50 ％。

4．7 边缘

一玩具的金属和玻璃边缘被视作存在潜在性危险边缘，可触及边缘不能有任何不合理的伤害危险。

一搭接如果最大厚度 0.5mm 的金属片与下垫面之间的间隙大于 0.7mm ：则金属片的边缘须符合上一点。

一电导体、显微镜的盖玻片和载玻片的边缘被视为功能性利边。无须需警告语。

4．8 尖端和金属丝

一金属丝和或触及尖端不能有造成任何不合理伤害的危险。

一玩具功能必须的锐利尖端可用于供超过 36 个月以上的儿童使用的玩具，应提醒使

用者注意锐利尖端的潜在危险。

一玩具内所含的易于弯曲和用于支持或加固框架的金属丝，按照弯曲测试时，不能断

裂并产生锐利尖端或刺破玩具表面。

4．9 凸起部件

欧洲的玩具安全标准 EN71

一任何管状或类似的玩具的突出部份，因突出物的形状，直径和长度而存在潜在性的刺

伤危险，应加上适当的保护。

一作为防护作用的部件在拉力测试中不得脱落。

一玩具伞伞骨的末端给予以保护，若保护失效，按利边尖点测试，伞骨末端不能有锐利的边缘和尖端，且伞骨最小的直径最小应为 2mm，末端无毛刺，修整光滑，大致成半

球形。

4．10 有相互运动的部件

4．10．1 折叠和滑动装置

一本要求不适用于潜在座位表面宽度小于 140mm 的玩具。

一不同类型折叠和滑动装置各有其具体要求（参见测试标准）.10.2 驱动机构

一驱动机构在进行跌落测试和冲击测试时，或大型重型玩具的驱动装置在进行倾翻测试

时，不能有可触及的锐利边缘或锐利尖端及其它压伤乎指或身体部份的部件暴露出来。一发条玩具上的钥匙和起动乎柄与玩具主体的间隙不得在5mm 至 12mm 之间。

一任何钥匙或乎柄上孔洞都不能插入5mm 的塞规。.10.3 铰链

一若玩具的两部份是用一个或几个铰链连接，其铰链间的空隙任何位置都不得在 5mm 至 12 之间。

一连接铰链的任何一部分小于 250 克除外。.10.4 弹簧

一螺旋状弹簧的两个螺线之间的空隙大于 3mm 时，弹簧必须不可触及。

一拉伸弹簧在 40N 拉力作用下，两相邻弹簧间距离大于 3mm，弹簧必须不可触及。

一压力弹簧处于静止时，相邻两弹簧之间距离大于 3mm，目玩具使用时能承受大于

40N 力，弹簧必须不可触及。

4．11 口动玩具

一口动玩具及其可拆吹嘴不能成为小件。

一不可拆卸吹嘴经浸泡、扭力、拉力等测试后，如果能被拆卸也不能成为小部件。

一口动式玩具内松散的部件部件在口动玩具耐久性测试后，不能形成小部件。

一安装在气球上的可拆卸的吹嘴在浸泡、扭力和拉力前后都不许有小部件。

4．12 气球

一末膨胀的气球，如面积大于 100mm X 100mm，其平均厚度不得小于 0.038mm。

一对于橡胶质料气球，包装盒上应注明“由天然橡胶制成”，并加警告语句。

4．13 玩具风筝及其它飞行玩具的绳索

一如与儿童直接相连月长度大于 2m，其电阻率应大于 100 兆欧每厘米。

一要提醒用户注意放风筝的潜在危险：不要靠近架空电线和雷电时放风筝。

4．14 外壳

欧洲的玩具安全标准 EN71

4.14.1 儿童可进入的玩具

一内含连续体积大于 0.03 m3，其内部尺寸大于或等于 150mm，至少应有两个畅通的通气孔，每个孔的面积至少为 650m m2，相距至少 150mm。.14.2 头盔、面具类玩具

一全部包裹住头，由不透气材料制成的面具和头盔，须至少有 1300mm2，的透气面积，可以是两个最少间隔150mm 的通气孔或任意等效面积的单个透气面。

一罩在脸上的所有硬制材料防护镜，宇航帽或电焊面罩，按照扭矩测试、拉力测试、跌

落测试、撞击测试和压力测试规定实验的前后，不能露出会落入眼睛的锐利边缘、锐利

尖端或松散部件。

一仿制保护面具和头盔装置的玩具必须附有警告。

4．15 能够承受儿童体重的玩具

4．15．1 由儿童或其它方式驱动的玩具

由儿童或其它方式驱动，能够承受儿童体熏的玩具须符合如下的要求：

一按 7.4 和 7.17 的条款加注警告和说明。

一按静态强度和动态强度测试的玩具不能产生可触及的利边，尖点和能夹伤乎指或

身体其它部分的驱动机构可接触的现象。

一稳定性测试时，正规不能倾翻

一刹车要求同传动装置和车轮布置详细要求参见测试标准。1 5.2 自由轮童车

自由轮童车须符合以下标准：

一附有安装和保养说明说明，日．提醒家长注意乘骑童车可能产生的潜在危险。

一鞍座柱管须有标明柱管插入的最小深度的永久标志。

一自由轮的童车必须装有两个独立的刹车系统，一个作用于前轮，一个作用于后轮。

经刹车性能测试后，玩具移动不得超过5cm。.1 5.3 秋千及类似的玩具

一进行秋千强度测试时，秋千的框架或悬挂物不能倒塌。一根据风筝的绳链直径测试，如果是带子则最小宽度应为 10mm : 一为防止干指被压伤，链子的最大开口应为 5mm。

一悬挂钩设计时应防止意外的脱钩。

一需加上字句提醒使用者作定期检查。.1 5.4 摇马及类似的玩具

一安有弓形摇杆的摇马或其它摇动玩具，必须有一个运动限制，在弓形运动到极限内

承载使用者。

一进行稳定性测试和静态测试，玩具不能倾翻。

欧洲的玩具安全标准 EN71.1 5.5 儿童不能驱动的玩具

设计成儿童不能驱动但承受一个儿重重量的玩具应符合以下要求：

一进行静态强度测试时，玩具不能倒塌。

一进行稳定性测试时，玩具不能倒塌。

一框架上的任何开口，如高出地面或其它任何能支撑儿童的表面的距离大于等于

600mm，则其孔的尺寸必须小于 90 mm 或大于 230 mm。

一必须提醒使用者对主件部份经常进行检查和维修。

4．16 重型静止玩具

一放在地下，重量大于5kg 而非承载儿单童的玩具经稳定性测试后，不可翻倒。

4．17 玩具弹射物.17 一般要求

一硬性投射物尖端半径不可小于2mm

一如能投射其它物件或投射物的动能超过 0.08J，应有警告字句指出潜在的危险。.1 7.2 不能储存能量的投射玩具

一镖状投射物端部必须磨钝或用弹性材料保护，弹性材料冲击面积至少为 3cm2

一端部不能用金属材料制成，但镖状物端部如带有最小面积为 3cm2 的磁铁面则允许

用金属。

一用弹簧或类似机构作为竖直或近似竖直自由飞行驱动力的飞机旋翼和单个推进器为

减少伤害的危险，应在旋翼和推进器的周围用圆环转信。

4.17.3 储有能量的弹射玩具

一投射物的最大动能不可以超过：

l）硬性投射物为 0.O8J 2）软性投射物为 0.5 J

一动能超过 O.08J 的箭型投射物的前端必须有保护件，而能量不得大于0.16J / CM2 4． 17．4 弓和箭

一出售的带有箭的弓在本标准中作为玩具着待。

一箭的前部不能用金属制造目．前端要钝，但端部允许有最小面积为 3CM2 磁性金属面。

一由弓发射箭若为硬必物质其最大动能不可超过 O.O8J，若为软性物质则不得大于

0.5 J。

一若箭的动能超过 0.08)，必须加上保护件，且能量不得大于 0.16 J / CM2, 4．18 水上玩具

一所有充气阀门必须附在玩具上永久性的气塞。

一玩具充气后，终止阀必须能被推进玩具，使其距玩具表面不超过 5mm。

欧洲的玩具安全标准 EN71

一进行扭力拉力试验后，终止阀如发生脱落，应不能完全溶入小部件筒内。

一应提醒使用者注意使用水上玩具的潜在危险。

4．19 特别为玩具设计的雷管

一为玩具设计的雷管不能产生导致眼部受伤的燃烧残渣、火焰及炽热的残渣。

一需要提示相关的警告。

4．20 声学玩具 一本要求不适用于口动玩具、儿童启动玩具、放音机、CD 以及其字类似电子玩具。

一发声玩具应符合以下要求：

A）近耳玩具在空旷空间测量不能超过 92dB ；用耳部接合器测量，不得超过 102dB。

B)A 一级单级发声压力级下，拨浪鼓或挤压玩具不能超过 85dB，在 C 一级峰值压

力级下不能超过 140dB。

C）除雷管外，C 一级峰值压力级下其它任何玩具不能超过 125dB。

D)EN71 本部份生效三年。

E）若 C 一级峰值压力级下，超过 110dB 的玩具，应提醒用户注意对听力存在的潜

在危险。

4．20 带有热源的玩具

一本要求不适用于化学设备中的燃烧器或相关的试验仪器最大功率为 2.5W 的灯泡

和类似物件。

一温升测试时，在最大输入时，带有热源的玩具不能燃烧。

一可能用乎触摸的所有部件，测试时温升不能超过一定数值。供 36 个月以下儿童使用的玩具.1 一般要求

一适用于 36 个月以下儿童使用的玩具不包括纸、织物、皮筋、毛线、线和绒毛：蜡

笔、粉笔、铅笔、和类似书写绘画物品：气球、橡皮泥和类似产品等。

一按顺序进行扭力、拉力、跌落、冲击、压力试验时，玩具上脱落的任何部分，不能

完全容入小零件筒，不能有可触及的利边、尖点。

一胶合板玩具和带有粘全合塑料粘纸的玩具，在进行上述之前要做浸泡测试。

一玩具上厚的表面涂层（如清漆）若脱落下来，也要进行小部件测试。.2 填充材料

一软性填充材料不能含有任何坚硬或锐利物质。

一软体填充玩具如包含小部件或填充物的材料因咬或撕而产生小部件，必须有外罩。

一拉力测试和接缝测试时任何接缝或外罩物如产生裂孔，则裂孔处，探头 A 的前端不

能任意插入。.3 塑料薄膜的粘着性

一玩具上的塑料薄膜，在拉力测试后，如脱落目．薄膜面积大于 10OmmX 1O0mm，按

厚度测试，平均厚度不得小于 0.038mm。

欧洲的玩具安全标准 EN71.4 玩具上的绳线

一进行绳线厚度测试时，玩具上绳线的直径必须大于或等于 1.5 mm。

一玩具上绳线的自由长度包括能形成绳圈的附属物须：

A）施力 25N ± 2N 时，不能超过 220mm B）若施力 25N ± 2N 时产生分离，加拉力 25N ± 2N 时，各部份不能超过

220mm。

一绳线自由长度的测量是从固定点到绳线末端或玩具上另一部分的固定点。

一当施力 25N ± 2N 时，绳线上的线圈的周长不能超过 380mm。

一用于固定跨越摇旅、吊床、手推车的绳，在 25N ± 2N 的拉力下，长度不能超过

75Omm，且绳线长度不能大于松驰长度的 40 ％。

一单纤维的布玩具娃娃的头发不包括在内。.5 液体填充玩具

一内有液体的填充玩具测试后，不能有任何泄漏。

一出牙器的液体必须标有警告不能放冷冻室内。.6 秋千

一秋千必须提供一个靠背和安全设备以防止儿童从座位上跌落。

一参见 4.15.3.7 电动骑乘玩具的速度限制

一电动骑行玩具测试时，最大时速度限制为8 KM/H。5.8 玻璃和陶瓷

一可触及的玻璃和陶制品不能用于供 36 个月以下儿童的玩具。.9 某些玩具的形状和尺寸

一本要求不适用于软体填充玩具或玩具的软体填充部分或织物部分

一供 10 个月以下儿童使用的玩具在进行几何形状测试时，玩具的任何部分都不能突

出于模板 A 和 B 的底面。这些玩具包括但不仅限于有声或无声拨浪鼓形状玩具和

挤压玩具，乎控玩具、外罩织物或乙烯树酷的书籍和积木，横系于童床、游戏围栏

或手推车上玩具可拆卸元件等。.10 含单纤维组成的玩具

一玩具如含有竖直长度大于 SOmm 目．附着于织物底基上的单纤维，则应有警告语。包装

一本要求不适用于使用者打开包装袋时被破坏的热缩包装膜以及符全 4.3(B)中

要求的包装袋。

一用于内外包装的柔塑料袋，若其开口周长大于 38Omm，按厚度测量时其平均厚度

不能小于 O , O38mm 且封闭不能采用抽拉绳或绳线。警告和使用说明（略）

欧洲的玩具安全标准 EN71

EN71 PART Ⅱ-防火测试

一 范围：

下列材料禁止使用制造玩具

一 赛璐璐（硝化纤维素）及其相同可燃性的材料。

一 当接近火焰时呈现闪火反应的长毛表面材料。

一 此外，玩具不得含有可燃性气体、液体或固体材料。

特别要求

一 髭须、假发面具及其它带在头上的有长毛头发或类似附属品的玩具。

一 戏服（例如：牛仔装、护士制服）包含一些头上带或儿童可穿的玩具。

一 儿童可以进入的玩具（例如：玩具帐幕、木偶剧场、印

三 测试方法：

l 长毛或毛发

原长度≥ 150mm

燃烧 2 秒后移开火焰

（图一）长毛或毛发

50mm ＜原长度＜ 150mm 燃烧 5 秒后移开火焰

（图二）戏服及儿童可进入的玩具

燃烧 5 秒后移开火焰

（图三）具有长毛或纺织品表面的填充玩具

燃烧 3 秒后移开火焰

（图四）

欧洲的玩具安全标准 EN71

EN71 PART 3：1994 1． 应用范围

一切能接触（请参与 EN71 一 I）的玩具成品（着重于可溶性重金属测试）测试方法

2．1 试样及试液的制备

2．1．1 表面涂层

同 ASTM F963 一 96a Section 4.3.5.2．1．2 玻璃、陶瓷和金属

不需要切割，不过滤网，用 0.O7N 盐酸仅羔过样品，不摇动，在 37 土 2 ℃ 静

置两小时。

2．1．3 绘图材料

将表面涂层，若样品中含有油脂，先用适合浴剂清除，试液制各同 ASTM F963 一

96a Section 4.3.5。

2．1．4 纸张

i）质量毛 400 留 m ,，其表面油漆与纸张一同测试

ii）质量＞ 400 留 mZ，其表面油漆 2.1.1）及纸张需分开测试

将纸张研碎，先加 25 倍水摇动，再加 25 倍 O.14N 盐酸摇动，接着的步骤，请参照 ASTM F963 一 96a Section 4.3.5。

2．1．5 布料及塑胶

切割成面积为不大于 6x6mm，厚度不大于 6mm，不用过滤网，试液的制备参照

ASTM F963 一 96a Section 4.3.5。2．1．6 其它物料（如泥胶、冻胶）

测试方法如绘图材料

2．2 试液的测试

同 ASTM F963 一 96a Section4.3.5。

2．3 规格

可溶含量（PPM）

标准 铅

Pb 砷

As 锑

Sb 钡

Ba 镉

Cd 铬

Cr 汞

Hg 硒

se

EN71 一 3 : 1 994 普通物料

25 60 1000 75 60 60 500

儿童颜料及泥胶 90 25 60 250 75 60 60 500 单位： PPM = Mg/ Kg

欧洲的玩具安全标准 EN71

附件： EN71 一 1 : 1998 修订版

EN71-1 1998 的修订版，又被命名为 EN71 一 1 July.1998 + A1 Jan.2001 + A5 Nov.20OO 已经被欧洲标准化委员会（CEN）公布。该标准取代原来的将在 2001 年 5 月被撤

消的 EN71 一 l : 1 998。

A1 和 A5 的修改部分归纳为以下（下划线文字）: A1 Jan.2001.15.1 一般要求的分条款一由儿童或其他方式推动的玩具

加入文字：

由儿童或其他方式推动的预定承受儿童体重的玩具（如三轮车，滑板车，小车，乎推车和溜

冰鞋，用于承载最重 20 公斤的儿童直排轮溜冰鞋和滑板和弹簧单高跷棒）将符合以下要

求 ⋯ ⋯

这些要求不适合于 4.15.2 中涉及的自由轮玩具自行车。.11 警告和说明书的使用的分条款一滚轴滑冰鞋和玩具滑板

所加入特别誓告声明：

用于作为玩具出售的儿童溜冰鞋和滑板必须有以下警告：

“警告！必须穿上保护装置。不适合于体熏超过20 公斤的儿童” C.19 参考资料分条款一用于承载儿童体重的玩具

行）

必须在 5 秒内至少以 295 立方厘米的气流量交替吹、吸玩具，上述气流量包括可通过安全

阀排出的部分。如果玩具的空气出口处可触及，则对其重复上述测试程序。.26.2.2 测试方法分条款一塑料薄膜一附着力一程序

增加丈字：

用 25 ± 2 牛顿的力在玩具表面以 O 一 10 度之间任意角度，将探规插入组件和其下层或

玩具壳体之间。进行 30 次，探规应插入组件的任何地方但同一地方插入不超过 5 次。检

查探规是否插入超过 2 毫米。

C.10 参考资料分条款一折叠和滑动机械

将原来的“或”改为“并且”（倒数第二段）

然而，不可能考虑到消除玩具上所有按预定方式折叠在一起可能产生的夹伤危害。制造商就

应尽可能降低这些危险，例如允许在运动部件之间有 12 毫米的间隙并且使用安全销。当设

计配有折叠或滑动部件的玩具时，也应特别小心，应尽量避免运动部件产生的剪式运动。

C.30 参考资料分条款一玩具上的绳子

增加的要求：

非编织（单纤维）绳不易形成活结。5.4 b）的要求是保证绳子不能绕住脖子以造成缠绕

危险。5.4 c）要求是防止儿童拉住活结的线头。5.4 e）要求的目的是减少玩具上横

跨固定在如童床上的绳子而可能产生的缠绕危险。如果儿童试图在童床上站起来时，儿童可

能被形成套环的绳子套住或者喉部横过绳子时而绊倒。鞋带上的普通塑料尖不认为是可能会

形成活结的附件。

C , 32 参考资料分条款一某些玩具的形状和尺寸

将原来的“大约 5 个月大”改为： 个月到 10 个月的儿童通常被认为开始独立坐起。

第三篇：江西农村信用社申论写作七大标准

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江西农村信用社申论写作七大标准

标准一：结构

结构，即采分点之间的组合和排列方式。申论的答案要点之间存在着逻辑关系，因此，申论的要点需要按照一定的结构来排列，实现内容与结构的统一。

标准二：要点

虽然申论试题均为主观题，但大部分都是有标准答案的。归纳概括、综合分析、提出对策、应用文写作四大类题型，一般都根据阅卷领导小组制定的标准答案按点给分。这个点，就是要点。

(一)要点的个数

一般而言，申论的要点是按照分值来安排的。通常10分的题目要点在5个左右，15分以上的题目要点一般在5--10个左右。大多数考生申论分数不高，很大一部分原因就是前面几道题回答不够全面，要点不全或者基本没有要点。

【例1】

我国市政公用事业发展面临一些亟需解决的问题。某市政部门准备起草一份推进公用事业改革的方案，请结合给定材料，指出该方案应明确解决哪些问题。(20分)

要求：

1.准确全面，条理清楚，有针对性;

2.表达简明扼要，不超过400字。

【参考答案】

推进公用事业改革，要重点解决以下五方面问题：

一是理念与认识问题。要认识到公用事业是城市基础设施的重要组成部分，具有先导性、公益性，有利于提高城市功能与现代水平，对公用事业发展给予充分重视和关注。

二是规划与设计问题。对公用事业的规划与设计应具有整体性、前瞻性、科学性，要统筹规划、科学论证、前瞻设计，预留余量，满足城市发展的需要。

三是管理制度问题。要规范公用事业管理的立法程序，完善相关的标准、规范、细则等，健全管理措施。

四是运行机制问题。要明确政府、企业、社会各类管理主体在运行中的责、权、利，并加强监管，做好服务，在建设好公用设施的同时管理好设施。

五是资金保障问题。要加大财政投入，提高投资比例，拓宽融资渠道，鼓励民间力量和社会资金投资于公用事业。

【分析】

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题目要求“起草一份推进公用事业改革的方案”并且“指出该方案应明确解决哪些问题”，分值为20分，要点共有五个，每个4分。

(二)要点的要求

阅卷时，一般阅卷者会关注要点的“关键词”是否出现，只要关键词存在，整句话的意思相符或相近均可给分。

标准三：分档

分档特指文章论述题而言。文章论述题一般以议论文为主，其评分标准集中于对内容、语言、结构及卷面的考核。根据达标情况可将之分为四类档次。

文章论述题评分细则(以40分为例)

标准四：语气

一般情况下，申论作答的语气只是要求严肃认真即可，但在部分试题中也会对语气作出一定的限制，即作答语气需与题目设定的情境、身份相符，这亦是得分的关键点之一。不符合题目的语气要求的，将被扣除相应的分数。

这些限制条件一般通过两个方面来体现：一是作答者与对象之间的关系，即是政府面对群众，或者下级面对上级，抑或是上级面对下级等等;二是任务的特殊性，如宣传类的要求语气具有号召性和感染力，方案类的则要求语气严肃、用词严谨等等。

【例2】

假定你是某街道办事处的一名工作人员，请根据“给定资料6~8”拟写一份《某街道办事处关于改进老年人服务工作的指导意见》。(25分)

要求：文字简明、分条撰写、有指导性与可行性，不超过400字。

【分析】

本题属于方案类的应用文写作题，所写内容主要面向街道办事处的相关工作人员，因此语言表述不宜通俗、口语化，而要体现公文的严谨性、规范性。

【例3】

请参考给定资料，为当地居民社区的宣传栏拟一份节水宣传材料。(20分)

要求：

1.体现国家节约水资源的有关精神，说明为什么要节水;

2.简明、通俗，利于老百姓理解;

3.不超过400字。

【分析】

本题虽然没明显设定身份，但隐含角色应为社区工作人员，对象是社区居民，且要求中亦明确规定“简明、通俗，利于老百姓理解”，因此作答时要体现国家节约水资源的有关精神，写成具有宣传倡导节约水资源的稿件，语气应符合“宣传材料”的语言特点，贴近大众，易于接受。

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标准五：框架

与结构不同，这里所述的框架特指应用文写作题而言。框架是应用文写作必备的结构要素，是一种基本的思路架构。在申论阅卷之中，会占很大的分值。按照应用文类型的不同，写作框架也各有所异。具体内容在应用文题型章节会有详述。

标准六：文面

文面在评分时也占有一定的比重，主要指对于错别字的处理标准。一般而言，每3个错别字扣1分，最多扣2分。相同的错别字不重复计算。

标准七：字数

对于字数的要求是申论试卷作答要求的重要组成部分。申论考试中，对于字数的限定一般来说有以下几种形式：

形式一：不超过×××字;

形式二：×××字左右;

形式三：总字数×××~×××字。

前两种限定形式主要集中于作答要求的前几题，第三种限定形式主要是文章论述题的要求。在实际考试中，前三题的答题纸字数与作答要求字数基本相同，没有多余作答的空间，只有文章论述题会多给出一些作答格子。但是作答字数过少，会被扣除相应的分数。

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第四篇：安全的七大要素

安全的七大要素

安全文化是安全价值观、信念、传统、风气、行为准则的复合体；是人类在征服自然、利用和改造自然的过程中集体智慧和力量的具体体现；是保护人的身心健康、尊重人的生命、实现人的价值的文化；是现代安全管理的发展，体现为每一个人、每一个单位、每一个群体对安全的态度、思维程序及采取的行动方式。

为了使企业能在健康、安全、稳定的环境中发展和壮大，创建企业安全文化是一个优秀企业所不可或缺的内容，因为创建企业文化、营造企业“关注生命、关注安全”的舆论氛围，对推动企业安全管理将产生不可估量的积极作用。它在组织及协调安全管理机制的同时，能创造良好的、安全的作业环境和制定自我约束的管理体系，提高全员安全意识和安全技能，规范其作业行为，也能自觉地帮助他人规范安全行为，减少违章引发的事故，是企业安全管理的重要内容和手段，能使企业生产进入安全高效的良性状态。同时，创建安全文化对职工产生影响的过程是一个潜移默化的过程，利用安全思想意识指导行为，达到安全决策和安全操作的目的。

笔者认为，企业安全文化是企业及员工在生产经营和变革的实践中，逐步形成的共同思想作风、价值规律和行为准则，是一种具有企业个性的信念和行为方式，是企业倡导的、被员工群众认可的群体意识和行为准则。

创建企业安全文化，是提高企业竞争力的一种手段。创建优秀的企业安全文化是保障企业安全生产、保护员工安全与健康、提高广大员工安全生活质量和水平的最根本途径。一大要素：以人为本

创建企业文化要以人为核心，树立人本观念。在安全生产系统中，人的素质（心理与生理、安全能力、文化素质）是占主导地位的，人的行为贯穿生产过程的每一个环节。因此，在创建企业安全文化中，安全管理必须重视人的因素，必须强化群体的安全意识，必须提高企业全员安全文化水平，要尊重人，关心人，以人为本，采取必要措施，保障个人的利益，使大家找到归属感，最终形成安全管理“命运共同体”，推动企业安全文化的改善和提高。另外，行为科学的理论认为，影响行为的心理因素具有一定的文化内涵。据资料表明，在现

代化的大企业中，综合素质低的群体事故容易多发。提高操作者的安全文化素质，是控制其不安全行为很有效的途径。

提高员工综合素质，尤其是安全文化素质，就一定要抓好各级的培训工作，把提高员工的安全意识和员工的安全技能培训结合起来，从生产实际出发。例如，以每周一题或安全日活动主题的形式，让员工思考和学习，使其在思考和学习的过程中提高安全意识和增长安全知识，规范自己在生产中的作业行为，从而保障自身和他人的安全。

对于重工业企业，安全企业文化在管理上的重点是“三种人”，即班组安全员，检修清理作业人员和转岗、复岗、新员工。班组安全员是做好最基层监督、检查工作的人员，是企业安全文化的传播者，是员工和企业安全管理人员之间的桥梁和纽带。他们是最容易发现问题和最容易解决问题的人员，要充分发挥他们的作用，推动企业安全文化的创建。检修、清理作业人员工作在检修、清理作业的前沿，是企业内最易出现事故的人员。要做到防患于未然，就要确立 “三方确认”制度，即从岗位方、电工方、清理检修方3个方面进行联络、确认、挂牌的方法，使“安全工作四制”得以充分的落实。作业前，要以明确“三方确认”职责为基础，严格做好“一处、一检、一措施”（每一处检修点都必须进行一次详细的检查，针对检查出的问题，制订“危险预知、事故预案”等防范措施）。针对新工人、转岗、复岗人员对业务不熟、专业知识欠缺、对生产节奏不适应的特点，要对他们进行安全、生产、设备等方面的知识培训，对于重点岗位、重点人员要列入车间重点控制范围重点管理，增加对他们的教育与检查力度，利用日查、周检、知识培训，使他们走入正规化。

二大要素：形式多样

要创建优秀的企业安全文化，首先要真正把安全教育摆到重点位置。在教育途径上要多管齐下，既要通过安全培训、“安全日”进行常规性的安全教育，又要充分发挥安全会议、厂报、有线电视、黑板报等多种途径的作用，强化宣传效果。在安全教育的形式和内容上要力求丰富多彩，推陈出新，使安全教育具有知识性、趣味性，寓教于乐，广大职工在参与活动中受到教育和熏陶，在潜移默化中强化安全意识。要通过多种形式的宣传教育逐步形成“人人讲安全，事事讲安全，时时讲安全”的氛围，使广大职工逐步实现从“要我安全”到“我要安全”的意识转变，进而达到“我会安全”的境界。

企业内班组是最小的单元细胞，搞好班组安全日活动，是推动企业安全文化建设的最有效途径。在搞好班组安全活动方面，可以根据居住地、员工需求、季节的不同，变换不同的活动方式，也可组织以班组为单位开展独立的安全日活动；可以采取车间命题、工序命题、班组自己命题，或轮流主持、明确主题、布置家庭作业等方式，开展不同形式的活动，让员工无形中去思考总结。这样，不但诱发了员工参与班组安全日活动的兴趣，而且激起了员工积极参与班组安全日活动的热情，使员工的安全理念不断向更深层次迈进，同时使每个员工参加一次班组安全日活动，能达到解决一个问题、推动一项工作、完善一个标准、学会一条知识、提高一点意识、形成一个共识的安全活动的效果，从而使优秀的企业安全文化在员工的潜移默化中形成。

三大要素：重视对员工的激励作用

企业员工安全工作的积极性调动，要靠安全管理人员的挖掘和引导，从而激发他们的工作热情和创造能力。企业可以在各级安全生产责任制的基础上，对安全工作搞得好的集体和个人进行物质奖励，反之要进行物质惩罚。也可以搞评选安全标兵、安全之星等安全活动，对入选人员给予一定的奖励，从而调动员工参与安全管理工作的积极性和热情。四大要素：把情感融入安全管理

在人的社会实践活动中，精神力量起着极大的作用。其中，人的感情因素深深地渗透到行为中，影响着行为目标、行为方式等多个方面。在企业内部，每一名职工都拥有自己的情感世界，安全管理者只有深入了解、沟通和激发职工的内心情感，才能在管理工作中起到事半功倍的效果。譬如，可以在节日和员工的生日时致以祝贺，这样“于细微处见真情”，才更能感化人心，以便和谐一致，团结协作，促进安全管理，消除管理中的抵触情绪。从而进一步增强全体员工的凝聚力，使其劲往一处使，在和睦的氛围中实现安全生产，杜绝各类事故的发生。

五大要素：全员参与

企业要搞好安全、保障员工的安全必须达成“安全工作，人人有责”的共识，使员工能够把安全理论知识和生产实践紧密地结合在一起。企业在充分发挥专业安全管理人员作用的同时，要想方设法让全体员工都参与到安全管理中来，充分调动和发挥广大员工的安全工作积极性。只有这样，才能对现场的作业人员、设备状况，给予静态控制、动态预防，切断和制止有可能引发事故的根源，明确和约束作业者的责任和行为，实现作业人员之间的自保、互保和联保，极大地降低安全事故的发生率。

六大要素：实行全方位安全管理

安全管理就是对人的作业行为进行有效地管理，制定出企业职工作业行为规范和安全操作规程等，建立切实可行的新型管理模式，不断学习安全理论知识，加强岗位安全技能培训，改正作业过程中的不安全、不规范、不正确的操作方法。创建企业文化就要把有效的工作方法贯穿到企业生产的全过程。同时，安全管理不仅是专业安全管理部门的事情，必须党、政、工、团等各部门齐抓共管，一丝不苟，严格要求，将安全管理辐射到企业生产的各个方位，从上到下，纵横结合，形成从厂、车间到班组的三级安全网络，从而确保安全工作的顺利进行和安全规章制度的真正实处。

七大要素：实行企业安全目标管理

企业安全目标管理是企业安全管理部门确定在一定时期内应该达到的安全总目标，也是在分解展开、落实措施、严格考核的基础上，通过组织内部自我控制达到安全目的的一种安全管理方法。它以企业安全管理部门总的安全管理目标为基础，逐级向下分解，使各级安全目标明确、具体，各方面关系协调、融洽，把全体成员都科学地组织在目标体系之内，使每个人都明确自己在目标体系中所处的地位和作用，通过每个人的积极努力来实现企业安全管理部门的安全目标。这样，不但可以发挥每位员工的力量，提高整个企业的安全工作管理绩效，还可以增强管理部门的应变能力，提高各级安全管理人员的领导能力和自身素质，进而促进企业安全文化的长远发展。

第五篇：玩具安全与教育论文

浅议玩具安全与教育

教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》（以下简称《纲要》）明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。” 也就是说，儿童安全是一切发展的保障，生命健康是从事其他一切活动的必要前提。所以，保护幼儿生命和促进幼儿健康是幼儿园工作的首要任务。幼儿健康的生命并非完全由父母先天给予，而与后天自身的活动有直接关系。幼儿的活动欲望强烈，但自我保护意识薄弱，所以增强幼儿的安全防护意识，学习保护自己的技能和方法，是幼儿园的重要任务之一。

幼儿园的安全教育内容十分广泛，涉及的内容方方面面，如“交通安全”、“饮食安全”、“用药安全”、“玩具安全”、“用电安全”、“着装安全”等等。本文重点探讨在幼儿玩具安全教育方面的一些经验和做法，及介绍一些相关的实例，希望能对幼儿玩具安全教育有一些启示和借鉴。

幼儿园是众多幼儿集体生活的场所，安全、卫生等工作的好坏关系着广大幼儿的健康和生命，同时也牵动着幼儿家长的心。可以说，玩具是幼儿的良师益友,是幼儿成长的活的教科书。因为，玩具能愉悦幼儿的身心，启迪幼儿的思维，培养和发挥幼儿的想象力和创造力。许多商家之所以热衷于生产和销售幼儿玩具,是因为玩具在幼儿这个市场里有着巨大的潜力。一句话,就是有利可图然而，并不是所有的玩具都能带给幼儿娱乐，有利于幼儿健康成长的。细心观察一下现时的玩具市场，有些玩具说不定会给孩子带来灾难。比如：一些不合格的、打扮得五颜六色、形状各异，用塑料、铅质、铅质油漆涂料制作的塑料玩具流入了市场它们被幼儿当作心肝宝贝，殊不知就是这些玩具可能会成为儿童的杀手。因为，不合格的塑料玩具的材料本身含有毒成份,幼儿每天都摆弄这些玩具，在直接接触当中难以避免有急、慢性中毒的危险厂、因此，幼儿园在为幼儿选购玩具时，应到合法经营的商店里购买，要以安全、卫生为前提，注意玩具的出产地，有的玩具最好能弄清它的材料成分是否对人体有害,切勿贪图便宜胡乱选购，尤其那些没有标明厂家、厂址，造工低劣的玩具更不要购买，这样才能让危险品远离儿童，让安全、卫生的玩具真正发挥其教育功能，使幼儿在玩中增长知识。

日前，央视“3·15晚会”曝光了广东省汕头市部分制造商将医疗垃圾回收制作儿童玩具的问题，这些玩具含化学有害物质，会造成儿童慢性中毒，甚至引发白血病。就儿童玩具的安全问题，近日，记者走访了北京市部分超市和小商品批发市场，发现不管是园长、教师还是家长，确实需要对儿童玩具的安全性引起高度警惕，注意把好玩具关，不仅要注意买安全的玩具，还要注意安全使用。

“玩具的选择首先要从有利于儿童身心健康发展的角度进行考量。”对于如何选购玩具，刘焱如是说。从某种程度上讲，玩具对儿童既是“天使”，又是“魔鬼”。面对鱼龙混杂的玩具市场，消费者怎样才能买到安全的儿童玩具呢？首先，查看六类强制性认证玩具是否具有CCC标志；其次，家长和老师对玩具选购的基本常识要加强了解。

游戏是孩子的天性，玩具是孩子的最爱。幼儿在园的一日生活与活动中，几乎有一半时间是在和玩具打交道。因此，对幼儿进行玩具安全教育十分重要。幼儿玩不同的玩具，应有不同的安全要求。那么，如何教育幼儿注意玩具安全呢？

一、讲清道理

幼儿教师及家长要教育孩子：不能拿玩具和同伴打闹；不能从运动着的玩具上往下跳；玩大型玩具滑梯时，要教育幼儿不拥挤，前面的幼儿还没滑到底及离开时，后面的孩子不能往下滑；玩秋千架时，要注意坐稳，双手拉紧两边的秋千绳；玩跷跷板时，除了要坐稳，还要双手抓紧扶手；玩中型玩具游戏棍时，不得用棍去打其他幼儿的身体，特别是头部；玩小型玩具玻璃球时，不能将它放入口、耳、鼻中，以免造成伤害；合作游戏时，教师要说清楚游戏规则，避免幼儿因合作不当造成的身体受伤。

二、情景判断

教师或家长可以举例幼儿玩玩具时的情景，分别描述正面（安全）与反面（危险）的事例，鼓励孩子判断哪些小朋友做得对，哪些小朋友做得错，并讲明判断对错的理由。通过判断对错，让孩子明辨是非，知其然也知其所以然，理解深刻、记忆长久才能指导今后的行为，知错不犯错。

三、诵读儿歌

如果孩子不注意玩具安全，教师或家长可以引导孩子诵读儿歌，让孩子记忆深刻。儿歌语言简洁，意思明了，便于理解，易于记忆。比如：玩具安全莫大意，不拿棍棒来嬉戏。运动玩具不蹦跳，秋千坐稳抓紧绳。跷跷板坐正扶紧，玩具吞塞会窒息。

玩具是孩子的最爱，幼儿在园的一日生活与活动中，几乎有一半时间是在和玩具打交道，玩具安全如此重要，如果孩子不注意玩具安全，教师或家长就要采取适宜的教育对策，给孩子讲解可能的危险，并告知孩子安全注意事项，让孩子树立必要的安全意识，时刻注意维护安全。