第一篇：蒋村镇侯凹小学开展德育工作经验交流会
蒋村镇侯凹小学开展德育工作经验交流会
2月21日上午，我校在会议室召开了侯凹小学本学期德育工作交流会。全体班主任以及校领导共同参加了会议。会议由王校长主持，他充分肯定了一学期来班主任们的辛苦付出，提出了班主任工作经验交流会的必要性和重要性。随后班主任代表各抒己见，就班级管理中取得的收获与经验互相进行了交流和沟通。我相信，经过交流，一定会促进我校德育工作的进一步提升。（侯凹小学）
第二篇：记XX小学德育工作经验交流会
采百花，酿香蜜——
记XX小学德育工作经验交流会
6.27日下午，我校在会议室召开了XX小学2010-2011德育工作交流会。全体班主任、德育处成员以及校领导共同参加了会议。会议由XX校长主持，她充分肯定了一学期来班主任们的辛苦付出，提出了班主任工作经验交流会的必要性和重要性。随后班主任代表各抒己见，就班级管理中取得的收获与经验互相进行了交流和沟通。
细心的XX老师首先抛砖引玉，她结合班级管理中的实例提出了当好高年级班主任要以“亲”为主，亲近学生，走进学生的内心世界；以“勤”为辅，勤观察、勤动脑、勤家访、勤谈心；并细致地总结出并总结出学生“亲其师信其道”的切实经验。她的精彩发言博得了班主任们热烈的掌声。
而长期从事低年级教育教学的XX老师则分享了她低年级班主任的管理经验。她认为对于低年级的孩子来说，行为习惯的养成比学习更重要，因此，开学初应重点培养孩子的行为习惯，不必急着上课，往往起到事半功倍的效果。她的观点得到了大家的高度认可。
谦虚的XX老师则别具一格，以教育小故事的形式分享了她处理一例学生纠纷的感受，启发班主任工作不能忽略了班级中的部分弱势群体，关爱他们的成长，很费力，但很重要。她的精辟观点得到大家的一致肯定。
作为男班主任，XX老师，也谈了他们的班主任工作经验。他们对女老师耐心、细心的管理风格非常赞赏，但和女老师细心的风格不同，男老师更多用自身的人格魅力和个人的兴趣爱好来亲近学生，树立自身的威信。
精彩的交流讨论过后，分管安全的XX校长针对“如何处理校园中学生突发性事件”和班主任们做了交流，并对暑期学生安全教育工作进行了部署。XX校长再三强调安全教育的重要性。提出安全教育要落到实处、要取得家长的配合，引起家长的重视，形成家校合力。接着，分管德育的XX校长也对暑期的德育工作进行了详细的安排。她强调：学校放假，育人不停。暑期德育教育工作不能有丝毫放松。
最后，XX校长和XX书记分别发表了讲话。“班主任是最小的主任，但也是责任最大、工作最累的主任，同时也是最伟大的主任。她既像慈母，又是严师。孩子的心灵就是一张白纸，就看你涂上的是黑点还是带色彩的亮点。世上无难事，只怕有心人。只有用心、细心、耐心、爱心、责任心，才能把班主任工作做得更好。”XX校长语重心长的寄语让班主任们更加认识到了班主任工作的责任之重大和意义之伟大。
真诚朴实的阐述，全神贯注的倾听，外面已华灯初上，这儿还在交流、聆听。鲁迅曾经说过：“只看一个人的著作是不大好的，只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”班主任经验交流会为广大德育工作者提供了一个
广泛的“采蜜”机会。“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。”相信，经过交流，班主任们采得得香甜的“蜜”，必将滋养老师和学生共同成长，促进我校德育工作的进一步提升。
第三篇：如何开展小学德育工作
如何开展小学德育工作
马槐春
德育是学校实施素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。而小学德育则是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。我校的德育工作历经多年摸索、创新、总结和反思，已经独树一帜，形成了自身的特色。那么，到底如何抓好小学德育工作，我觉得应该做好如下几点：
一、成立机构，健全学校德育管理系统
进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。我们建立了学校、家长、社会“三位一体”的德育管理网络，明确德育管理的职责。由校长、政教主任、大队辅导员和班主任以及社会热心教育事业的单位和个人组成德育领导小组。就学校来说，这样做从校长到最基层的班，既形成一种垂直的联系又能沟通教导处、总务处之间的横向联系。我们还通过家校通教育平台定期向家长和有关单位以及热心教育的社会人士汇报学生在校学习、思想、纪律、劳动等方面的情况，真正体现学生以学校教育为主，家庭教育为辅，社会共同参与的教育理念。这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。
二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性
发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落到实处。
主要是调动班主任加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的主力军。为了调动班主任育人的积极性，学校必须制定班主任工作职责、考核细则。尤其现在，实行绩效工资后，班主任的工作热情有所松懈，甚至有的班主任产生了一种在班级管理中尽不尽责已经没有必要，只要保证不出事就行了的思想，针对这种情况，学校一方面尽量为班主任老师提供舒适而又宽松的工作环境；另一方面要制定相应的激励机制，在班主任考核中对争先创优的班集体予以表彰并给予适当奖励，对工作出色的班主任在评先、评职、晋级等方面优先。总之，学校在德育管理中，应该重视对各类人员的管理，运用激励性原则，调动全体老师的积极性，充分发挥学校全体老师的聪明才智，同时运用家长学校这一平台以及关协的作用，让家长和全社会共同参与，达成育人的共识，形成合力，学校德育工作就会取得显著成效。
三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质
社会的发展对基础教育提出了新的标准，新的要求，面对新世纪的挑战，我们教育工作者应该不断更新教育观念，同事还要提高教师的道德修养。教师是学校精神文明建设的主要参与者，老师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用，教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志。因此，必须加强教师职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象。学校重视对教师的培训，每学期通过走出去，请进来的方式对教师进行全方位业务学习，法律法规的学习，举办各种各样的教育教研活动，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。
四、美化校园环境，充分发挥环境的育人作用
校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育工作的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个“时时爱教育，处处受感染”的德育环境。使学生能在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。
总之，搞好学校德育工作是我们教育事业中一项长期而艰巨的任务，不是一蹴而就的事情。而在新形势下，德育工作更是向我们提出了新要求、新标准。它需要我们全社会共同参与、需要我们不停探索，只有这样，才能找到更为行之有效的方法和途径，将德育工作开展得更好。
第四篇：浅谈如何开展小学班主任德育工作
德育类
浅谈如何开展小学班主任德育工作
县市区：
单位：
姓名：
2013年 9月 16日
浅谈如何开展小学班主任德育工作 单位:齐河县晏北街道狮子刘小学姓名:宋小磊
摘 要:德育,即思想、政治和道德教育,对保证人才培养的正确政治方向,促进学生的全面发展起着主导的决定性作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点，是学校学生工作的一个中心环节。抓好小学德育工作刻不容缓。青少年时期是德育的关键时期,作为新时期的班主任,如何做好学生的德育工作我们任重而道远。现就工作中的点滴做法与大家共同探讨。
关键词:班主任 德育 管理
一、班主任要提高自己的道德素养,给学生树立榜样。大的教育家苏赫姆林斯基曾经告诫教育者：“请别忽视学生良好行为习惯的养成与否，这关系到教育者的教育成败。”我们让学生，跟着走，跟中有搀；放手走，放中有导。具体做法是：
1.引导学生跟老师走。俗话说：“学高为师，德高为范。”因此，教师的一言一行将直接影响学生的品行甚至一生，尤其对模仿力极强的小学生来说，更是有着不可替代的示范作用。如教育学生待人要有礼貌，说话要文明，教师首先要以身作则，做好榜样。我每天走进教室，首先要用普通话向学生问好。遇到家长接送孩子上下学，总是主动客气地和他们打招呼。再如，培养学生从小要讲究卫生、不乱吃零食、保护环境的好习惯时，就特别注意随时随地起示范作用，从自己的衣着、办公桌的整理到个人卫生习惯等每一个细节都不放过，对教室等公共场所的卫生也是率先垂范。有一次，我班学生未执行校内不能吃
零食的规定，吃的瓜子皮掉到了地上的砖缝里。我就蹲在地上把瓜子皮一颗一颗地抠了出来。学生看到这一幕，纷纷批评那位同学，我把握住这一契机，对学生进行规范教育。从此，我班的学生不再吃零食、不乱扔果皮纸屑了。一件小事起到了事半功倍的作用，学生也受到熏陶。作为一名班主任，在两年的工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，由于时间关系，我不可能每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；但我能在孩子们最需要我的时候，第一时间出现给予她们及时的帮助。教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
2.引导学生跟学生榜样走。我在班级建立“光荣榜”，按等级制评定学生每天执行日常行为规范情况，等级最高的学生得一颗“小金星”。每周一小评，一月一大评，一学期一大总结。每周“小金星”获得者能戴上老师亲手做的一朵小绢花；每月“小金星”获得者能戴上少先队辅导员亲手做的大红花；一学期获得者，学校发给奖状，并张榜公布予以表扬。这样一来，全班每个学生都鼓足劲争当先进，为建设优秀班集体打下了基础。
3.放手走，放中有导。经过以上示范、实践、反复练习加以巩固，日常行为规范逐步成为学生自觉的习惯。这时我们在引导上下功
夫，放手让学生自己思考在家里如何对待父母和其他成员；在学校里如何对待老师和同学；在校外公共场所如何对待身边的人和事，怎样做到心中有他人，心中有集体，心中有人民，心中有祖国等。在“手拉手”活动中，我向学生讲述了本班一个孩子家庭条件非常困难、面临失学处境时，全班学生纷纷将零花钱捐给了那位同学，并希望他克服困难，好好学习，将来报效祖国，这是孩子们的美好心愿。面对这群懂事的孩子，我感到由衷地欣慰，同时也感到了教育的伟大。
二、班主任管理工作要以人为本,以爱为基础。
1.要尊重信任学生。小学学生的心理调查表明,受学生欢迎和尊敬的班主任都是尊重和信任学生的。对学生过分管束、不信任和疾言厉色,动辄训斥的班主任最不受学生的欢迎。所以班主任要想得到学生的尊敬,就必须先尊重学生。
2.要用“宽容”的心去包容他们。要把学生当成孩子看待,他们所犯的有些错误是成长中的必然,作为班主任应宽容地看待他们,在通情达理中暂时地容忍宽恕他们的错误,采用灵活委婉的方法去教育,鼓励。这样既保护了学生的自尊心,又促进了师生的情感交流。
亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对学生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。
三、建立优秀的班集体,培养良好的班风
1.正确培养和使用班干部。班级中的学生干部是班集体的骨干,班主任的得力助手。所以班主任要善于观察和培养积极分子,并通过他们有效地把全班同学组织起来,形成优秀的班集体。
2.培养学生的主人翁意识。要千方百计地创造条件让学生主动地参与到班级管理的过程中来,让学生人人有机会展示自己的风采,有机会发表自己的意见。
四、对学生进行思想方面的教育
1.培养学生的集体荣誉感和责任心意识。班主任要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但“可敬”而且“可亲”.在学校组织的运动会上，我和同学们一起写标语、做小旗，为运动员们呐喊助威，虽然嗓子哑了、晒脱皮了，但师生情感加深了，也使他们感受到新集体的温暖，增强了新集体的凝聚力。
2.精心策划主题班会。各种类型的主题班会对学生的思想道德有巨大的推动作用。这学期我策划了许多主题班队活动。如《劳动光荣，懒惰可耻》、《地球爷爷的报告会》等等,通过班会,引导学生做一个热爱劳动的人,培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识,让学生从小树立环保意识,积极参与到环境保护中来。
作为班主任,新的形势要求我们必须战胜学生德育问题面临的种种挑战。做好学生的德育工作,我们肩上的担子还很重。让我们伸出双手扶好我们的学生走出人生的第一步吧!
五、大胆管理，严格纪律。
坚持多表扬、公开场合少点名批评，正面疏导的工作方法。不能放纵学生，要下功夫做好后进生转化工作。实践证明：这样做效果往
往较好。此外，要知人，做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础，若本班与其他班级之间有矛盾时，班主任要妥善处理好，化消极因素为积极因素。
在小学生德育教育中，也不可忽视家庭对学生的影响，所以老师还应该充分利用家长会的机会反馈信息，并利用《素质报告手册》和家长及时联系，为学生营造更好的成长环境。
参考文献:
[1]邱雪华主编.《小学教育教学工作手册》.福建教育出版社.[2]柳斌总主编.《21世纪素质教育实施全书》.长城出版社.[3]苏霍姆林斯基著.《怎样培养真正的人》.教育科学出版社.
第五篇：小学德育论文：如何开展小学德育工作范文
如何开展小学德育工作
思想道德素质,是衡量一个人素质的核心内容,培养学生高尚的道德情操,是学校学生工作的一个中心环节。由于各种因素目前学校的德育工作还存在许多误区:形式单一,方法简单,手段苍白,效果甚微。改革传统的德育僵化模式已经刻不容缓。
1正确掌握德育的指导思想
我国中小学生教育的根本认识是为提高全民族素质打好基础。人的素质包括思想道德素质、智能素质、体能素质、审美素质、劳动技术素质和心理素质。其中,思想道德素质居领先地位,起主导作用。我认为当前,在对小学生进行德育工作时,必须坚持以共产主义思想体系为核心,从社会主义的最基本的社会公德抓起,把他们对共产主义的向往,引导到建设有中国特色的社会主义现阶段全民族的共同理想上来。
2统筹安排德育的基本内容
德育的基本内容包括思想教育、道德教育、行为养成教育和心理素质教育。遵循德育大纲的要求,根据学生不同年龄特点,统筹安排,各有侧重。小学,主要向学生进行“五爱”为基本内容的初步的社会公德教育和有关社会常识教育。在内容上应以下几方面着手:
2.1加强对学生思想前途的教育,增强他们的自尊心和自信心,同时深入开展党的基本路线教育,爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育,近代史和国情教育,树立正确的理想,为中华之崛起而奋斗!
2.2增强道德意识,学校应以“五爱”为目的,以“五心”教育为中心,以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》位蓝本,努力提高学生的道德水准,造就高尚的社会主义新人,培养优秀的接班人。
2.3强化纪律观念。学校应通过严密的规章制度,加强对学生的纪律约束,增强学生的自觉意识和纪律观念,勇于同违纪行为作斗争。同时,向学生进行一定的民主、法制教育,以便培养他们成长为合格人才。
3努力开拓德育的多种渠道
为使德育充满活力,取得实效,根据学校实际和学生特点,努力开拓多种德育渠道:①正确的观点、先进的思想,以思想课为主阵地,有的放失地解决学生所关注的“热点”问题。②开发德育资源,整理乡土德育教材,建立革命传统教育基地、家乡新貌教育基地、劳动教育基地和社会实践基地。③加强学校管理,优化育人过程,各科教学渗透德育因素,各项工作体现育人主题。④开展主题班会,兴趣小组,知识竞赛,参观访问和“创良好班集体”、“学英雄做新人”等丰富多彩的活动,寓教于乐潜
移默化。⑤注重师德教育,强调言传身教。
4充分发挥学校的德育力量
注重发挥学校团队组织、教职工的德育力量,形成合力,各司其职,学校党支部发挥政治核心作用,加强对少先队员和工会的领导,并教育党员在教书育人工作中争当先锋模范。校长负责健全德育网络,制定德育计划,组织、指导、检查、评估德育活动。班主任协调德育力量,组织德育活动,创建优良班集体。德育课教师潜心改革教学,把德育课的重点由应试转到提高学生政治思想道德素质的轨道上来,各科教师和全体员工都把育人放在各自工作的首位,做到教书育人,管理育人,服务育人。
5注重优化德育的社会环境
社会环境是教育的载体,具有客观的教育力量。通过打造德育舆论,净化社会环境、组织社区教育、办好家长学校等途径,形成关心、爱护和保护青少年健康成长的好风尚。总之,加强和改善学校的德育工作,是全体教育工作者的当务之急,只要广大工作者多想办法,精诚团结,真抓实干,学校德育工作的节奏必将扑面而来,定能鲜花盛开、硕果累累!
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