第一篇：关于开展全区中小学现代远程教育工程设备现状和应用情况调查的通知
关于开展全区中小学现代远程教育工程设备现状和
应用情况调查的通知
各盟市电教馆（信息中心）：
为充分发挥现代远程教育工程设备的效益，切实为我区中小学校做好技术支持服务工作，及时了解、掌握全区中小学现代远程教育项目学校设备的现状、管理和应用情况，分析和解决存在的问题，扎实推动现代远程教育工程持续健康的发展。决定对我区中小学现代远程教育设备现状和应用情况进行一次全面调查。现将有关事宜通知如下：
一、调查范围
（一）教育部、李嘉诚基金会“西部中小学现代远程教育工程项目”；
（二）自治区实施的“内蒙古自治区远程教育网络工程”（含百年树人工程、朝阳行动计划、义教工程等）；
（三）国家三部委“农村中小学现代远程教育工程项目”（2003年试点示范项目、2004年试点项目、2004-2005年度远教项目、2006年度远教项目、2007年度远教项目）。
二、相关要求
（一）各盟市电教馆负责组织所辖旗县（区）对现有现代远程教育工程的项目学校基本情况进行统计，同时对各类远教设备的现状和应用情况进行普查和统计，要求数据真实完整。
（二）各盟市电教馆根据本盟市汇总数据，形成调查报告，报告
需写明本盟市各级各类现代远程教育工程学校数量、各类远教设备的数量，重点反映设备使用和资源应用中的突出问题，提出设备维护和运行经费保障、人员培训、软件更新等方面的建议和意见。
（三）调查报告和报表以电子稿和纸质文件形式于2010年3月20日前报送内蒙古电教馆卫电技术室。
联 系 人：李刚、耿晓宇
联系电话：0471-6200471传真：6200471电子邮箱：nmgdjg@sohu.com
QQ：406913177
附件1:内蒙古中小学现代远程教育工程设备现状调查表 附件2:内蒙古中小学现代远程教育工程学校名单.xls
内蒙古自治区电化教育馆（教育网络信息中心）2010年2月22日注：附件1按年份统计，一年一页；附件2按单位统计。
第二篇：农村中小学现代远程教育工程设备管理员
农村中小学现代远程教育工程设备管理员
职
责
一、认真贯彻教育方针，遵守知识产权的法律法规。协助学校制定本校远程教育发展规划和实施方案。
二、建立建全各种规章制度，制度化管理，规范化操作，完善远程教育工作档案。
三、要爱护远程教育设备，熟悉设备性能，掌握使用及保养维护方法，能排除设备一般故障。
四、每天上班要打扫工作间环境卫生，保持工作室设备、地面卫生干净和整洁。
五、每天上下班正确开机、关机，及时接收远程教育信息，下班要切断电源，关好门窗。
六、要认真执行学校制定的远程教育教学计划，及时收集、下载、整理、刻录远程教学资源信息节目，确保远程教育设备能正常接收播放。
七、要定期公布卫星资源信息，配合学校，协助教师利用远程教育手段完成继续教育任务，提高教育教学能力。
八、组织教师开展远程教育、教学、教研、电子教案、课件、教材制作等培训工作，宣传交流校内外远程教育的先进经验、成果。
九、要树立为社会、教师、学生服务意识，努力完成本职工作
农村中小学现代远程教育工程
设备管理制度
一、农村中小学现代远程教育设备列入学校固定财产，有专人负责管理。
二、农村中小学现代远程教育设备在使用过程中应注意爱护，依照正确的操作方法操作、使用。
三、远程教育设备必须摆放在指定位置，不得随意放置。
四、不得以任何借口将设备借出、转让、调拨或变卖，更不允许被个人占用。远程教育设备属专用设备，不得作为它用。
五、远程教育设备必须按正常操作程序进行操作，凡不按规定办事，造成设备损坏的，将追究管理人员的责任。
六、做好对远程教育设备的安全保卫工作，每天下班，要关好窗户和安全门。
七、设备发生故障时，要将故障记录和处理情况及时向学校领导和上级部门报告，落实售后维修公司进行维修。
八、对远程教育设备要定期进行检查、保养，保证安全，做好防火、防盗、防尘、防磁、防潮、防震、防高温、防雷击、防腐蚀等工作。
农村中小学现代远程教育工程
卫星收视点管理制度
l、卫星收视点是中小学校实施远程教育的重要场所，要有专人负责管理。管理人员必须具有一定的计算机操作水平，并经过上级主管部门组织的相关培训。
2、卫星收视点要有必要的防火、防潮、防盗、防高温、防强光、防尘、防静电设施，具备必要的计算机维修、保养工具和软件。
3、管理人员要根据教育教学和党员干部远程教育工作的需要做好远程教育资源接收、下载、处理、刻录工作。并将资源按学科分类、编制目录，做好资源库的管理工作。
4、不得在计算机上安装与办公和教学无关的软件。严禁在计算机上使用未经杀毒的光盘、软盘、移动磁盘等外存储设备，以防病毒侵入。定期清理下载的各类IP节目内容，没有实用价值的要彻底删除，以保证硬盘有足够的空间下载资源。
5、严禁访问非法网站，严防非法信号攻击，对非法信息要立即清除，并及时向主管部门报告，不得传播、扩散。
6、卫星收视点严禁无关人员进入，严禁使用刻录机进行非教学资源的刻录或营利性光盘复制。
7、要填写工作日志或周志，建立卫星接收情况的档案，记载卫星接收系统的使用、保养、故障维修等情况。学期初有工作计划，学期未有工作总结。
农村中小学现代远程教育工程
资源接收管理制度
一、学校按要求配备远程教育资源管理人员。
二、管理人员通过卫星接收或其它方式进入因特网接收远程教育资源时必须符合国家法律、法规的有关规定。
三、管理人员要及时完整地接收现代远程教育资源，接收解压后的数据自动放在计算机硬盘中，以网页形式（Web）进行浏览。
四、管理人员必须熟悉了解现代远程教育资源的内容，并根据接收下载的现代远程教育资源的内容，按学科分类，编制目录，打印成册，并及时公布教育教学资源以便让学校所有师生学习使用。
五、管理人员要及时根据网站和中国教育电视报的节目预告更新资源，并打印目录公布。每周重新接收一次“教育信息”栏目，以保证信息的更新。
六、管理人员要及时刻录适合学校教育教学、党员干部教育、农民群众实用技术资源，归档管理，以便借阅和应用。
七、管理人员要做好远程教育资源接收、下载的记录日志和使用登记管理工作。逐步建立远程教育资源库。
八、管理人员要定期对学科教师进行现代远程教育资源接收、下载和应用的技能培训。
九、学校要定期对远程教育资源的接收、处理和应用情况进行检查，征求远程教育资源使用意见和建议。
农村中小学现代远程教育工程
资源使用制度
一、专职管理教师负责远程教育资源接收、下载、处理、刻录工作。
二、专职管理教师负责远程教育资源按学科分类、编制目录，负责对资源库的管理。
三、学科教研组要定期对远程教育资源进行研究，广泛应用在教学活动中。
四、建立教师使用登记制，逐步将教师每学期应用远程资源开展教学活动纳入考核指标。
五、建立和完善学生自主学习远程教育资源登记制。
六、定期收集远程教育资源和应用效果的意见反馈。
七、定期向上反馈改进远程教育资源的意见。
青山园完小中小学农村远程教育
领导小组名单
组
长：邓吾佳
副组长：谌合荣
成员：邓吾佳
邓梅镇
刘海清
谌合荣 周霜
饶建辉
学校多媒体教室使用管理规章制度
一、多媒体教室由教务处统一排课，使用多媒体教须报教务处安排后，提前一周书面通知管理人员。
二、任课教师必需严格按照课程表上课。停、调课必需到教务处开课单并及时送达多媒体教室管理人员。
三、上课教师应熟练操作多媒体投影机、实物展台、影碟机、计算机等多媒体教学设备。爱护多媒体教学设备，遵守设备的操作规程，恰当运用多媒体教学手段，充分发挥其作用。注意下课后必须先关闭投影机，尽量缩短投影机开机时间。
四、上课前教师应调试好所有的设备和课件，若需要安装软件或有特殊要求，需事先与管理人员联系，请管理人员协助解决。
五、上课期间要保护好设备和室内设施，严禁私自拆卸设备和随意插拔附件，设备出现故障应及时通知多媒体教室管理人员。
六、下课后应按顺序关闭设备电源开关，并整理好设备，关好空调机、电灯和门窗并做好使用记录后方可离开。
七、保持室内安静和环境卫生，不准乱扔果皮、纸屑等杂物，不准随地吐痰。
八、任课教师和学生保管好随身物品，丢失概不负责。
学校多媒体管理制度
教室的多媒体设备为班级提供现代化教育、教学环境，全体教师和学生均有管理和爱护的义务和责任，为了保证全校正常的多媒体教学秩序，加快学校信息化教学进程,提高多媒体设备的使用效率,延长设备的使用寿命,特制订教室多媒体设备管理制度如下：
1、全校各教室多媒体设备实行班级负责制，直接责任人是各班的班主任，主要负责做好本班多媒体设备的管理工作和安全工作，维持多媒体设备的正常运行，发现问题及时与多媒体管理员联系，需要维修时必须如实填写多媒体设备维修申请单。
2、各班级必须指定一名工作认真负责的学生担任班级多媒体设备管理员，由学校实验中心组织统一进行业务培训后上岗，主要负责打开/关闭系统总电源开关（多媒体讲台连接盒内的空气开关、严格按多媒体操作流程图进行操作）配合老师做好课件演示工作；保管好演示柜钥匙，任何人不得私配钥匙。
3、教室多媒体设备只供本班教师上课时使用。需用多媒体进行教学的课程，任课教师必须做好课件，充分发挥多媒体的作用。任何人不得擅自挪用、滥用多媒体设备，未经学校允许，不得将多媒体设备带出班级、借给他人使用。若发现上述问题，学校将追究当事人责任。
4、使用多媒体设备的师生须事先接受操作培训并严格按多媒体系统操作规程操作，以确保系统正常运行。遇到问题应请多媒体设备
管理员维修，其他人不得擅自拆卸设备或更改系统设置。特别注意投影机必须关闭5分钟后，方可切断总电源，严禁在使用过程中突然切断总电源。因高温烧毁投影机和灯泡的由当事人负责赔偿。
5、各班应教育学生爱护多媒体设备，严禁学生在多媒体讲台上使用充电器、MP3、收录机、手电筒等电子设备，严禁学生使用多媒体讲台上音频插头播放音乐，严禁学生播放与教学无关的内容。因长期通电引起的多媒体设备的损坏由当事人负责赔偿。用多媒体充电，一经发现，一律没收，不再归还。如遇学校举办的活动（例如赛咏比赛，需在学校规定的时间范围内且经班主任同意后方可使用，需要充电的，由班主任在其办公室代充）。
6、各班应经常对多媒体设备进行清洁卫生工作，做好防尘、防水、防潮、防震等日常管理。使用多媒体设备后应及时关机、关闭电源，切实做好防火工作。
7、严禁搬移、撞击或踩踏多媒体讲台；严禁碰撞或任意调节投影机；严禁任意插拔各种接头；严禁损毁设备线路和压线槽板。
8、所有人为损坏、非法操作及违禁行为所造成的多媒体设备的损坏或丢失的，学校将责令班级照价赔偿，并追究当事人其它责任。
9、为了调节活跃同学们的学习生活在学校统一安排下，周六为高中部放映时间，周日为中专部放映时间。其他时间需要放映东西的需报主管校领导同意方可，否则按违犯校纪处理。
现代教育技术设备管理制度
为了更好地发挥电教设备在教学、科研、精神文明建设中作用，提高设备的寿命和使用效益，特制定本管理制度：
1.现代教育技术的设备确定责任人进行专门管理。
2.仪器设备的管理要建帐立卡，做到帐、物、卡相符，提高完好率。做好仪器设备的维修和保养工作，定期检修和检测，并做好维修记录。
3.设备储藏室是贮存仪器的重要场所，非本室人员未经管理人员允许不得进入，以确保仪器的安全和室内安静。
4.设备的存放要分类、定橱、定位。以便于管理和检修。
5.现代教育技术专用室要建立健全防盗、防火等安全规章制度，配备防盗、防火等设施。
6.工作人员使用电教设备，应严格按操作规程进行，防止发生设备仪器损坏和人身伤亡事故。
7.严格电教设备的借用手续和规定，摄像机、录像机等贵重设备一律不得外借，经校长同意方可办理借用手续。
8.每学期维护、保养设备一次，作好维护记录，对设备的运行状况了如指掌。
9.健全仪器设备的报废、报损、报失制度，对长期搁置不用或使用率极低的仪器设备，管理员应向校长提出妥善处理意见。
第三篇：关于开展河南省农村中小学现代远程教育工程
关于开展河南省农村中小学现代远程教育工程
技术骨干教师培训的通知
各乡镇中心校，初中：
根据《信阳市教育局关于转发“河南省教育厅关于组织开展全省农村中小学现代远程教育工程技术骨干教师培训的通知”的通知》（教电教
【2010】102号）文件精神，现将我县农村中小学现代远程教育工程技术骨干教师培训有关事宜通知如下：
一、培训时间
2010年8月8日至8月13日，8月8日下午2:00—6:00报到。
二、培训地点
信阳市广播电视大学，火车站坐2路车。
三、培训费用
培训费：每人培训费400元。
食宿：四人间（带空调、彩电）每人每天60元，共300元。
双人间（带空调、彩电）每人每天70元，共350元。
四、培训要求
1、各乡镇中心校，初中各遴选一名教师参加培训，不得缺席。
2、参训教师要具有一定的计算机基础和能力，经培训合格后，能担负起本校“远教”工程的技术保障工作。
3、每位参训教师须携带自己学校卫星IP接收计算机主机（不带显示器、鼠标、键盘，一定要带IP数据接收卡），该计算机驱动光盘；在计算机上做好标记；并将计算机上的资料备份到其他计算机上。
4、学校最近三年内不得调换参训教师的工作岗位；并在工作量上给予充分认可。
5、各校务于6月10日前将参训教师名单发至648485529@qq.com，联系电话：2165795。
罗山县教育体育局电化教育馆二〇一〇年六月一日
第四篇：关于组织开展农村中小学现代远程教育工程
南充市教育局文件
南市教„2010‟65号
关于组织开展农村中小学现代远程教育工程
绩效评估的通知
各县（市、区）教育局：
为进一步加强农村现代远程教育设备的管理、维护和使用，充分发挥其在教育教学中的作用，全面落实国、省“两基”督导检查对农村中小学现代远程教育工程的各项要求，提前做好农村中小学现代远程教育工程专项检查的各项准备工作，经研究决定，全市组织开展农村中小学现代远程教育工程绩效评估，现将有关事项通知如下：
一、评估对象
我市所有农村中小学现代远程教育工程项目实施单位。
二、评估办法
评估工作由市教育局组织实施。市教育技术装备所抽调各县(市、区)教仪、电教站(馆)长、技术人员组成评估组对各县(市、区)交叉评估。
评估内容严格按照《南充市农村中小学现代远程教育绩效评估细则》（附后）进行。总分120分，分数在100分及以上为优
1秀学校，80-99分为合格学校，低于80分为不合格学校。
抽查评估学校由评估组抽签确定，原则上不少于项目实施学校的三分之一。
评估采取听取汇报、查阅资料、座谈访问、问卷调查（采用教育部的问卷调查表）、现场考察等方式进行。
三、评估要求
各县（市、区）和项目学校要按照农村中小学现代远程教育工程实施以来的各项工作要求，健全机构，完善制度，规范运行，技术服务体系保障到位，重点做好各个阶段档案资料的进一步收集、整理和完善工作。
各县（市、区）要按照评估细则的要求，严格自查，逐项自评，在汇总各项目学校相关情况的基础之上形成自查材料。各项目学校要查出在管理、维护和使用等方面存在的差距，要研究制定整改意见和措施并认真落实整改。
四、结果通报
我市农村中小学现代远程教育工程总计投入1.08亿，是该项目的实施大市，各县（市、区）要高度重视工程运行情况，及时总结先进经验和典型示范，指导学校查找不足、认真整改，切实做好绩效评估工作。我局将对此次绩效评估的不合格学校进行通报。不合格学校要按照评估细则限期整改，对问题特别突出，整改措施不力的学校，要追究领导责任。
附件：南充市农村中小学现代远程教育学校绩效评估细则
二○一○年九月八日
主题词：学校远程教育评估通知 抄送：各县（市、区）教仪站、馆。
附件：
南充市农村中小学现代远程教育学校绩效评估细则
第五篇：农村中小学现代远程教育现状调查与分析
农村中小学现代远程
教育资源应用现状分析与建设思考
伍竹九年制 杨玉卓
【摘要】在对伍竹乡4个校点调查的基础上，分析了农村中小学现代远程教育资源的应用情况及存在的问题，并为资源的下一步建设提出了若干设想。
【关键词】农村中小学；远程教育；教育资源
一、农村中小学现代远程教育资源应用现状分析
农村中小学现代远程教育工程的实施是促进农村基础教育发展的重要举措，工程实施的一项主要任务是向农村中小学输送大量的优质教育资源，实现城乡教育资源共享。而远程教育资源发挥效用最重要的途径是将其应用于农村中小学教学，因此，远程教育资源的应用状况直接影响到工程实施的效果。笔者通过对伍竹乡4个校点的维护调查发现：
1、教育信息资源的获取渠道得到了拓宽
远程教育资源大大丰富了教师的教学参考资源。调查数据表明，远程教育资源目前已成为农村中小学教师获取教育信息资源的重要渠道之一。其中，小学教师从远程教育资源库中获取资源的比例为30％，中学教师为40％。教师不再只依靠教学参考书获取信息。
2、远程教育资源的使用频率在逐步提高
(1)农村中小学教师使用远程教育资源的频率再逐步增大。大约20％的小学教师频繁使用或经常使用远程教育资源，大约40％的中
学教师频繁使用或经常使用远程教育资源，表明农村中小学教师使用远程教育资源的积极性在不断很提高。
(2)远程教育资源的形式主要有直播课堂、专题讲座、CAI课件、教案、素材、习题、教育资讯等。调查结果表明，在不同形式的资源中，CAI课件、文本教案、多媒体素材使用频率最高，而直播课堂、专题教教育、习题、教育资讯等使用率较低。通过与教师访谈还了解到，许多教师希望有更多可以直接应用于课堂教学的直播课堂节目，一方面可以节省备课时间，同时也能让农村学生直接享受优秀教师的教学。
3、远程教育资源的应用形式比较单一
远程教育资源的应用形式。远程教育资源在农村中小学的应用形式主要有开展教学活动、教师专业发展、课外活动、农村科技教育等。各种应用形式在农村中小学中，一方面大部分中小学教师主要将远程教育资源用于教学活动，另一方面，用于自身专业发展。教学活动中远程教育资源的应用形式。教学活动中远程教育资源主要应用于备课和演示讲解。其中，中学教师将远程教育资源用于演示讲解的比例高于小学，主要是由于中学理科性质的课程较多，适合用多媒体资源来演示。另外，中学和小学教师中利用远程教育资源开展活动、用于学生自主学习以及课外辅导的比例不高，均低于10％。特别是小学。
4、对远程教育资源的应用的评价较低
农村中小学教师对远程教育资源的满意度是：小部分教师对远程教育资源持比较满意的态度，大部分教师不满意，主要是由于这些教
师不掌握这方面的技术，对资源接触少，因而对资源缺乏了解，难以作出评价。
5、影响教师使用远程教育资源积极性的因素较多
影响中小学教师使用远程教育资源积极性的因素主要有：使用技术、设备资源心里因素。最重要的因素是使用技术和设备资源，另外还有相当一部分教师认为远程教育资源的应用给他们的备课和课堂教学带来了一定难度，增加了教学负担，因而不愿意使用资源。
二、农村中小学现代远程教育资源应用中存在的问题分析
对农村中小学现代远程教育资源应用现状的调查表明，国家对远程教育资源投入较高，但在农村中小学教育教学中发挥的效益较小，同时，资源应用中也存在许多不足之处，影响了工程效益的发挥，主要有如下几点：
1、教师的资源应用水平有待提高
调查结果表明，目前农村中小学教师的资源应用水平普遍较低，70%的教师不掌握远教资源应用技术，教学仍然采用传统的讲授式教学。30%的教师只掌握简单的技术，在教学中只简单借助远程教育资源补充课堂讲授内容，缺乏主动挖掘资源的优势来改善教学环境和教学方式的意识。其次，在资源的应用方式上，大部分教师主要利用资源备课或作简单的课堂演示，很少有人能自己组织资源，为学生构建一些基于问题的、基于情景的、协作式的学习环境，从而培养学生的综合能力。
2、设备资源短缺、不匹配制约了资源应用技术的掌握
伍竹乡4个校点中，中学配有一个微机房、多媒体教室，3个小学仅有一套卫星接收设备。全乡70多名教师，无一人有电脑。由于资源的短缺，致使教师没有学习和练习运用远程教育资源的条件。
3、整合资源的深度不够
远程教育资源数据量大、覆盖面广，但资源的整合程度不高，其中以素材类资源居多。而教学中教师结合课程改革理念对资源素材进行精心组织、设计、开发的很少。目前，大多数掌握技术的教师仅局限于直接应用资源素材。
4、缺乏优秀的资源应用平台
远程教育资源在农村中小学的应用层次不高。除了与资源本身和教师的应用能力有关外，缺乏优秀的资源应用平台也是一个重要因素。一方面，由于现阶段教师的课件开发能力普遍不高，大多数教师只能直接使用资源库中的课件或作简单的修改，而教师的教学力方式、教学习惯等各不相同，学生的需求也不同，一个样板课件并不能适应所有的教学环境。因此，一个开放的课件开发平台是现阶段教师所急需的。另外，教师的现有水平决定了他们很难进行较深层次的课程整合，缺乏适用于课程整合和研究性学习的平台也是导致远程资源难以深入应用的重要因索。
三、农村中小学现代远程教育资源建设思考
提高农村中小学现代远程教育资源的利用率和应用水平，是实现教育资源共享，缩小城教育差别的重要举措，因此我认为，当前农村中小学现代远程教育资源建设应注意以下几个方面的问题：
1、加大开发应用资源技术教师队伍建设
教师的信息技术应用水平直接决定了资源的应用层次，影响着教育资源效能的发挥，因此，要充分发挥远教资源效能，必须加强信息应用技术教师队伍建设。建设主要有两个方面，一是专业骨干教师队伍建设。每个乡、校应设立远教专干，选拔懂技术的教师担任此，赋予设备管理权力，优先设备配置，专职此项工作，定期进行提高培训。这样有利于他们有时间、有精力、有条件进行专业技术研究和资源开发，有利于开展他们提高设备的使用、维修、资源的管理等专业水平，确保设备的正常运行、资源的及时下载和方便使用。二是对学科教师开展教学应用培训，提高他们的课件开发水平，帮助他们掌握资源的应用策略、教学设计方法、课程整合模式等，提高远程教育资源在农村中小学的应用层次。
2、整合资源，构建资源学习应用平台
资源是提高教师应用技术的基础。目前，教师由于过于依赖学校有限的资源，不愿自己投入资金购置设备，致使资源制约技术的提高。对此现状我认为行之有效的方法有三：其一加强教师技术应用考核，比如晋职考核信息技术内容，这有利于提高教师学习信息技术的主动性和积极性；其二，采用集体、个人相结合强制投资方式，促使教师投资购置设备，为学习技术奠定基础；其三，强制学校加大远教资源建设投资，搭建教师学习远教应用技术平台
3、加强学生自主学习资源的开发
程教育资源除了为教学提供服务外，还应该提供学生自主学习的资源，为学生综合能力的培养提供空间。例如，开发一些课程范围之外的自主学习内容，供学生自由选择学习，发挥学生的个性特长并培养学生的个人兴趣。此外，开发一些基于网络环境的学习资源，使一些条件较好的学校的学生能够借助网络教室开展基于问题的、基于资源的、探究式、协作式等不同类型的学习，使网络教室真正发挥效用，避免学生在网络教室中看电子书等低层次应用。
4、提高资源开发的深度和精度
资源的数量决定了资源的应用面，而资源的深度和精度则决定其应用层次和最终应用效果。提高资源的深度和精度可以从专题资源做起，教师可以找出教学中的一些共性问题，拟定一些有代表性的专题，如学生的写作能力、阅读能力的培养，教师的教学设计能力、课堂组织能力等。针对这些专题，邀请相关领域的专家、教师、技术开发人员共同参与，制作一批专业水平高、制作精良且符合农村中小学实际的专题资源库。在此基础上，再逐步提高其它资源的开发深度。
5、资源的开发应考虑农村中小学某些特殊课程的教学需要 由于农村经济水平的落后，某些紧俏专业的毕业生基本上留在了城市，导致某些课程在农村中小学很难开设，如英语、艺术类课程。这些课程知识的缺乏也是造成农村学生和城市学生差距的主要因素。在短时间内难以补充师资的情况下，可以利用远程教育这一平台，直接将城市学校的优质课堂教学实况送到农村中小学，代替教师的教学。因此，对这些特殊的课程，应制作大量专门针对农村学生的优秀空中课堂节目，通过教学光盘或卫星通讯平台发送给农村中小学。
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