《再塑生命》教学案[共五篇]

第一篇：《再塑生命》教学案

一 导学

二 教学目标

1了解文学常识，积累字词。有感情地朗读课文。整体感知课文内容，把握主旨。概括文章个部分内容。

三探究学习

知识点一：了解文识，积累字词。

1本文选自作者教育家，1964年被授予。给加点的字注音，写准字形。

（1）截（）然不同（2）感慨（）

（3）搓捻（）（）（4）惭愧（）（）（５）绽（）开（６）唯（）恐（７）争执（）（８）疲倦不堪（）（９）激荡（１０）小心翼翼（１１）奥秘

（１２）不求甚解（１３）混（）为一谈（１４）恍（）然大悟（１５）美不胜收（１６）花团锦簇（）（１７）油然而生（１８）赠（）送（１９）悔恨莫及（２０）企盼

３ 解释下列词语

（１）企盼：

（２）不求甚解：

（３）恍然大悟：

（４）花团锦簇“

（５）美不胜收：

（６）悔恨莫及：

知识点二：朗读课文，把握主旨。

１“再朔生命“的含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？

２ 用简洁的语言概括文章的主要内容。

知识点三：概括各部分的主要内容。

１通读全文，思考本文可以分几部分？概括各部分的主要内容。

四 训练推升

感念体育老师

莫言

让我终生难忘的老师是位体育老师，虽然他只教过我们半个学期体育，但他在我处境艰难的时候，为我说过话，这个老师名叫王召聪。

王老师的家庭出身很好，好像还是烈属，这样的出身在“文革”时期，真是像金子一样闪闪发光。一般的人有这样的家庭出身会趾高气扬，目中无人，但王老师始终谦虚谨慎，一点都不张狂。

王老师的个子不高，但体质很好。他跑得快，跳得也高。我记得他曾经跳过170厘米的横杆，这在农村的小学老师中是很少见的。记得有一次，我当着一个同学的面说学校像牢狱，老师像奴隶主，学生像奴隶，结果学校给了我一个警告处分，据说起初还想把我送到公安局去。但因为我年龄太小而取消了。出了这件事后，我成了学校里有名的坏学生。校领导认为我思想反动，道德败坏，属于不可救药之列。学校里一旦发生了什么不好的事，第一个被怀疑的就是我。为了挽回影响，我努力做好事，冬天帮老师生炉子，夏天帮老师喂兔子，放了学自家的活儿不干，就帮着老贫农挑水。但我的努力收获甚微，校领导认为我是在伪装进步。

当时学校要求学生在午饭后必须到教室午睡，个子大的同学睡在桌子上，个子小的睡在凳子上，枕着书包或者鞋。那年村子里流行一种木板拖鞋，走起来很响，我爹也给我做了一双。那天中午，我穿着木拖鞋到了教室门前，看到同学们已经睡着了，我便本能地将拖鞋提在手里，赤脚进了教室。这情景被王召聪老师看在眼里，他悄悄地跟进教室把我叫出来，问我进教室时为什么要把拖鞋脱下来。我说怕把同学们惊醒。他看了我一眼，什么也没说就离开了。

事后，我听人说，王老师在全校老师的办公会上，特别把这件事提出来，说我其实是个品质很好的学生。当所有的老师认为我坏得不可救药时，王老师通过一件小事，发现了我内心深处的善良，并且在教师会议上为我说话。这件事，我任何时候想起来都感动不已。

后来，我辍学回家成了一个牧童。当我牵着牛羊在学校前的大路上碰到王老师时，我的心中百感交集。我红着脸跟他打个招呼后就低下头匆匆离去。再后来王老师调到县里去了，我也到了一个棉花加工厂做临时工。有一次，在从县城回家的路上，我碰到了骑车回家的王老师，他的自行车后胎没气了，驮他自己都很吃力，但他还是要我坐到后座上，载我行走了十几里路，将我送回家。当时，自行车是十分珍贵的交通工具，人们爱护车子就像爱护自己的眼睛一样，王老师却冒着轧坏车胎的危险，载着我走了十几里路。这样的事，不是一般的人能够做出来的。

从那以后，我再也没见到过王老师，但他的笑脸和他那副一跃就翻过了170厘米横杆的矫健身影经常在我的脑海里浮现。

1、结合文章内容说说你对文章标题中“感念”一词的理解。

2、第一段中“终生难忘”和“只教过我们半个学期”是否矛盾？说说你的理解。

3、“我”成了学校有名的坏学生的原因是什么？“我”又是如何去挽回影响的？

4、作者为什么会感念这位体育老师？

五 布置作业 完成课后练习

第二篇：《再塑生命》公开课教学案

《再塑生命》公开课教学案

学习目标:

1、识记并理解文中的生字和生词，揣摩文中重要词语。

2、培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力。

3、了解作者的人生经历及其品质，学习作者奋发图强的精神和坚韧不拔的毅力。学习重点：理解莎莉文老师的伟大可爱之处，从而把握文章的主题；理解作者对莎莉

文老师敬爱和感激的情意。

学习难点：理解莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术；学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。

一、预习导学

<一>查阅并掌握生字词 1．注音或根据拼音填字。

搓捻（）繁衍（）迁徙（）小憩（）

遨（）游

2、解释词语 油然而生： 花团锦簇： 美不胜收： 风云突变： 不可名状： <二>作者简介

海伦·凯勒，美国著名盲聋哑女作家，教育家。出生19个月后患重病导致残疾。在老师莎莉文的教导下，经过数年努力，学会了读书和说话。15岁进入聋人学校学习，学会了法语、德语。24岁毕业于哈佛大学拉德克里夫女子学院，31岁参与组织成立了美国盲人基金会民间组织，先后完成了14部著作。马克·吐温说：“19世纪出现了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。”

<三>质疑：（预习之后，你有哪些不懂的问题，请记下来，课堂上我们共同探讨）

二、课堂交流展示

1、检查字词

2、了解作者

3、交流质疑问题。

三、通读课文，说说文中共写了几件事？写出了作者什么样的生活经历？表达了怎样的思想感情？

四、主动探究、拓展延伸

1、题目解说：“再塑生命”的含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？

2、为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人？

3、作者说，井房的经历“唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”。联系全文内容和作者生平经历，想一想：作者为什么这么说？

4、爱并不是一个具体的可视可触的事物，可是在生活中我们却处处能感受到它的存在。课文第三部分师生的问答中，有几个探讨什么是爱的句子，找出来并说说它们的含义，也可以模仿着写几句话。

五：展开想象

如果你只剩下三天的时间可以看见光明，这三天时间你会做什么？

第三篇：《再塑生命》学案

人教版《初中语文》学案《

5、再塑生命》②．

③．

再读课文，分析人物(目标1)

1.你认为沙莉文老师是一位怎样的老师？（在课文中划出依据）

2你认为海伦是一位怎样的学生？（在课文中划出依据）

精读课文 拓展延伸（目标2）

1.文章为什么以“再塑生命”为题？

2.莎莉文老师给海伦的生活带来了巨大的变化。仿照下列句子，用一个比喻句表达出这种感受。

莎莉文老师的到来，就像为我打开了一扇厚重的大门，把我从黑暗中引向光明。写出你的感受吧——

3.你还知道那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹，古今中外都可以，说出来和大家一起共勉吧„„

【课堂检测】

爱是什么？相信每个人都有各自的答案，请用比喻的修辞手法按以下的格式说说你的心声吧！

爱是，能给人带来； 爱是，能给人带来。

第四篇：再塑生命导学案

5再塑生命

学习目标

1.识记、积累课后重点词语；能概括各部分意思。

2.品味并说出重点语句的效果和含义，了解海伦·凯勒的人生经历及说出其品质。理解作者对莎莉文老师的情意，领会莎莉文老师爱心和教育方式。

3.学习海伦·凯勒好学敏思、坚韧不拔、积极上进、热爱生活等精神。

学习重点

1．梳理重塑生命的历程，掌握重点句的含义。

2．理解并说出海伦·凯勒的品质和莎莉文老师爱心和教育方式。

学习难点：

体会残疾人生活的艰辛、求知的困难和沙利文老师“爱”之伟大，进而学习海伦·凯勒的精神和品质。

导 读

一读课文

【要求】自由读，分别给各部分标段序，正字音。

（一）借助工具书，批注下列加点字拼音到课后“读一读，写一写”中，没有的词语补充在后面。

搓捻()觅食()企盼()譬如()繁衍（）．．．．．．

栖息()小憩()遨游()迁徙()冥思遐想()．．．．．

（二）看注释，查字典，并联系语境认识和理解下列词语。

油然而生美不胜收不可名状花团锦簇期期艾艾(ài)．．

二读课文

【要求】

1、出声认真读，不添字、不漏字、不改字。初步把握文章内容。

2、请你结合课文批注对“再塑生命”一词的理解。

三读资料

（一）走近作者海伦‧凯勒(1880年6月27日-1968年6月1日)，是美国著名作家和教育家。她在19个月大时因为一次猩红热而引致失明及失聪。后来籍着她的导师安妮·沙利文(Anne Sullivan)的努力，使她学会“说话”，并开始和其他人沟通。并且毕业于哈佛大学。一八八二年，在她一岁多的时候，因为发高烧，脑部受到伤害，从此以后，她的眼睛看不到，耳朵听不到，后

来，连话也说不出来了。她在黑暗中摸索著长大。七岁那一年，家里为她请了一位家庭教师，也就是影响海伦一生的苏利文老师。代表作有《我的一生》（有的译作《我生活的故事》）、《我的天地》《假如给我三天光明》（自传）

【任务验收】

1、组长检查批注情况。

2、教师巡视检查订正。

导学

一、整体感知

（一）速读课文。试分别用三句话概括本文三个部分的内容。

（二）文章共选取了6件事来展现莎莉文老师的爱心和教育智慧，请你把它归纳出来 12

（三）作者在字里行间流露出的对莎莉文老师的情意是什么？试用2—3个词语回答。

二、特色品读

1、你认为海伦·凯勒是一个怎样的女孩？莎莉文老师是怎样的一位老师？请结合原文分析。

2、为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人？

3、爱并不是一个具体的可视可触的事物，可是在生活中我们却处处能感受到它的存在。课文第三部分师生的问答中，有几个探讨什么是爱的句子，找出来并说说它们的含义，也可以模仿着写几句话。

①_________________________________________________________________

②__________________________________________________________________

③__________________________________________________________________

三、收获质疑

（一）谈谈你学习本文后最大的收获是什么？

（二）作者说，井房的经历“唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”，作者为什么这么说？你有过类似的经历吗？

（三）试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹(由学生自主发挥，教师补充)并积累海伦凯勒的名言

附资料《假如给我三天光明》的简介

《假如给我三天光明》这本书是由著名作家海伦·凯勒所写。在这本书中主要写了海伦·凯勒的一生，写了她的奇迹般的生活，她遇到的不幸，她的不屈不饶精神，她的爱心等等。

《假如给我三天光明》主要写了海伦·凯勒变成盲聋哑后的生活。刚开始的海伦·凯勒对于生活是失望的，用着消极的思想去面对生活，情绪非常的暴躁，常常的发脾气，她感觉现实生活中没有爱等等，她是多么希望从新得到光明。在她父母的寻求下，帮海伦·凯勒找到了一位老师——安妮·莎莉文，这为老师成为了海伦·凯勒从新生活的引导者，使海伦·凯勒重新对生活充满着希望，充满着激情。在莎莉文老师耐心的指导下，海伦·凯勒学会了阅读，学会了许多的字，也让她知道了爱。随着时间的推移海伦·凯勒在老师和亲人的陪同下体会到了许多不同的事物，比如：过圣诞节、拥抱海洋、体会秋季和冬天等等。

后来是介绍了海伦·凯勒的求学生活。在海伦·凯勒的求学生活中，海伦·凯勒遇到了许多的困难，但同时她也结识了许多的朋友等等。海伦·凯勒在学习中，由于她的不屈不饶的精神，她学会了说话，写作，虽然在这过程中海伦·凯勒遇到了一些不开心的事情，但她并没有放弃。她的努力得到了回报，她成功的实现了她的大学梦想，她进入了哈弗大学。在她的而大学生活中由于生理上的缺陷，所以在繁重的功课中她非常的吃力，在老师的帮助下和她非常努力，她以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。大学毕业后她也遇到了悲伤的事，比如：慈母的去世。海伦·凯勒后来介绍了在生活中遇到的一些伟人比如：爱迪生、马克·吐温等等。同时也介绍她体会不同的丰富多彩的生活。后来写了她的慈善活动等等。

《假如给我三天光明》中海伦·凯勒以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。在她的世界只有无光、无声、无语的孤绝岁月。但她却顽强地认为假如给我三天光明—— 第一天：我要透过“灵魂之窗”看到那些鼓励我生活下去的善良、温厚与心怀感动的人们。第二天：我要在黎明起身，去看黑夜变成白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏之心，仰望壮丽的曙光全景，与此同时，太阳也唤醒了沉睡的大地。第三天，我将在当前的日常世界是中度过，到为生活而奔忙的人们经常去的地方，去体验的他们的快乐、忧伤、感动与善良。

海伦·凯勒在《假如给我三天光明》中记录了她的一生，从而引起我许多的感触，生活中有着许多的无奈，但我们可以去努力的改变自己的生活和把握好自己的生活。

参考答案：

整体感知

（一）概括段意：（3min）

1、莎莉文老师来我家并教“我”识字。

2、莎莉文老师“我”认识、了解大自然。

3、莎莉文老师逐步引导“我”认识“爱”

（二）略

（三）自觉、感激、崇拜。

二、特色品读

1、沙莉文老师是一个出色的教育艺术家，有爱心、耐心的老师。海伦

是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲的学生。分析略。

2、从字面上看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。文中是指“爱的光明照到了我的身上”。在莎莉文老师教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。老师让“我”又回到自然，理解自然，教“我”懂得什么是“爱”。从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，从而表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激

3、“爱是花的香味吗？”—— 爱是给人带来愉快而美好感受的东西。

“爱是不是太阳？”—— 爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。

“爱有点儿„„也不想玩了。”—— 有了爱，你就快乐，生活就变得美好。

仿例造句略

三、收获质疑

1、略。

2、见教参课后练习二答案。

3、A、奥斯特洛夫斯写《钢铁是怎样炼成的》；

B、贝多芬谱写《命运交响曲》；

C、民间艺人阿炳奏响《二泉映月》；

D、司马迁身受宫刑，完成《史记》；

E、美国连任三届的总统、二次大战英雄罗斯福从小患小儿麻痹症；

F、张海迪自学成才；

G、孙膑受膑刑，著《孙膑兵法》；

I、埃及第一任教育部长、大作家塔哈·侯赛因是盲人。

只要朝着阳光，便不会看见阴影。

---海伦凯勒

面对光明，阴影就在我们身后。

--海伦凯勒

信心是命运的主宰。

--海伦凯勒

有时我想,要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好啊!这就可能显出生命的价值。

----海伦凯勒

世界上最好和最美的东西时看不倒也摸不到的„„它们只能被心灵感受到。——海伦凯勒

第五篇：《再塑生命》导学案

《再塑生命》导学案

编写：张伟娜审核：八年级语文组

温馨寄语：亲爱的同学们，课堂是你们的舞台，就让我们在这个舞台上大胆的展示自己，充分发挥自己的才能，相信自己，你是最棒的。

学习目标

（一）培养学生的概括能力。

（二）研读文章，赏析人物：安妮-莎莉文和海伦.凯勒。

（三）在探究作者成功的原因的同时，使学生认识到与困难做斗争是一个人必须具备的精神品质。

重、难点

体味文章语言的清新朴实，感悟莎利文老师深沉的爱和独特的教育方式。

【资料链接】

1海伦·凯勒二十世纪美国著名的女作家、教育家、社会活动家。幼年时患病而失聪失明。后在家庭教师安妮·莎莉文·麦西的悉心帮助下，先后就读于剑桥女子学校和拉德克利夫学院。大学期间写了第一本书《我生活的故事》，主要叙述自己如何战胜残疾、战胜自我的过程，此书给世人以巨大的精神鼓舞。后来成为许多杂志的撰稿人，并写了几部自传体小说，如《我新生活的世界》等。她先后在美国各地、欧洲、亚洲发表演讲，为残疾事业和慈善机构筹集资金。1964年被授予'总统自由勋章'，1965年被评为世界十大杰出妇女之一。马克·吐温称她和拿破仑是19世纪最杰出的两个人物。著有《我生活的故事》、《海伦·凯勒日记》、《走出黑暗》、《老师》。1866年4月生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾失去大部分视力，1880年10月进入帕金斯盲人学校，此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到部分恢复。从帕金斯盲人学校毕业后，1887年3月，安妮来到海伦·凯勒家做家庭教师。她用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢少女，直到进入大学。学法指导

学习本文，通过阅读、跳读等读书方法，用简练的语言概括课文内容，筛选重要信息。

【学案自学】

一、给加点的字注音：

搓捻（）企盼（）繁衍（）迁徙（）觅食（）绽开（）．．．．．．．

惭愧（）小憩（）期期艾艾（）恍然大悟（）冥思遐想（）．．．．．．．

二、解释下列词语。

截然不同：

油然而生：

冥思遐想：

期期艾艾：

不可名状：

三、填空：

1、《再塑生命》的作者是，美国，本文选自

2、请学生展示自己收集到的有关作者的文字资料或有关的图片资料。

【小组合作】

学法指导：跳读课文，用蓝笔记下你智慧的火花。

一、通读课文：根据自然空行概括三部分的内容要点。

①．

②．

③．

二、你认为沙莉文老师是一位怎样的老师？（在课文中划出依据）

三、你认为海伦是一位怎样的学生？（在课文中划出依据）

四、本文的标题有怎样的含义，它表达了作者怎样的情感。

五、请同学们在文章中找出有关阐述'爱'的句子，并结合自己的知识，好好体会

并说一说它们的含义。

【班级展示】

将小组合作成果展示给大家，其他同学认真听讲，做好笔记，发现问题可及

时提出。

【质疑探究】

你还有哪些问题或者有不同的想法？请大胆的提出来，比一比看谁最有才。

【自悟自得】

通过这节课的学习，你学到了什么？（可以从知识，能力，情感等方面谈出自己的收获）

【达标测试】

1、下列加点字的音、形完全正确的一项是。（）

A.绽开（zhàn）搓捻（niē）疲倦（pí）小心冀冀（yì）．．．．

B.惭槐（kuì）觅食（mì）繁衍（yǎn）花团锦簇（cù）．．．．

C.预兆（zhào）迁徙（xǐ）企盼（qǐ）落英缤纷（bīn）．．．．

D.穿梭（sōu）煎熬（áo）冥思（míng）不可明状（míng）．．．．

2.选词填空。

（1）直到有一天，抵挡不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的诱惑后，才＿＿＿（A.克服B.克制C.说服D.压制）了这种恐惧心理。

（2）我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思遐想，遨游在（A.美好B.曼妙C.奇妙D.美妙）的梦境中。

（3）突然间，我恍然大悟，有一种（A.奇特B.神秘C.神奇D.特别）的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。

3.将下列句子按正确的顺序排列。

（1）爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。

（2）你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。

（3）没有爱，你就不快活，也不想玩了。

（4）你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！

4.海伦是世界有名的残疾成功人士。请同学们联系阅读体验，列举一个古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹。（不少于30字）。