教师不愿意做班主任怎么办

第一篇：教师不愿意做班主任怎么办

教师不愿意做班主任怎么办

网友：每学年最犯憷的事情，就是安排下学年谁当班主任，效果一直不好，谁有好的办法？

专家：应该说好的办法来自于工作实践！当然，要寻找这一问题的解决办法，我们可以试着找到问题产生的根源，先解决“为什么”的问题。干扰教师从事班主任的因素有很多，如学校对班主任工作重视不够；对班主任的思想引领、工作指导、业绩肯定不够；学校性质、学校环境、学校财力、生源基础等，这些都需要综合分析，才能统筹解决。

其次，是“怎么做”的问题。可以从以下方面方面着手：

一是加强制度建设。从制度上、政策上向班主任倾斜。班主任是学校联系各班级的纽带，是实施教育教学计划的骨干力量，因此，在职称评定、先进评选、奖励待遇等方面可以多向班主任倾斜，鼓励、激励教师主动承担班主任工作；也可以把“教师当班主任”作为学校的一种制度，不分学科，不论是否任教，只要是本校教师，必须有相应年限当班主任的经历，使全体教师都能体会班主任的苦与乐；还可以建立正副班主任制度，让有经验的教师带经验不足的教师，有魄力的教师影响动力不足的教师，有效分解班主任工作压力。

二是加强组织建设。加强和完善班主任工作的组织与管理，给班主任放权。在学校工作的统一部署下，放手让班主任自己去做，鼓励班主任工作创新，打造有特色的班集体。特别是职教学校，要用欣赏的眼光看学生，更要用欣赏的眼光看教师。学校还可以成立家长学校，定期与家长沟通，使家长能很好地理解学校、理解教师，引导家长由对班主任工作的依赖、挑剔到理解、支持，形成教育孩子的合力。

三是加强思想建设。注重对班主任的培训，提高思想认识。目前，党和国家高度重视教师培训，投入了8个多亿用来培训骨干教师，同时专项培训骨干班主任。很多学员反映，培训带来的是对班主任工作的由衷热爱和自豪，带来的是做好班主任工作的信心，他们把当好班主任看作提升能力、锻炼自己的最佳选择，当作教师成长发展的必修课。思想认识提高了，很多问题就会迎刃而解。

（中国教育科学研究院 杨晓琳）

第二篇：老师不愿意做班主任的原因

老师不愿意做班主任的原因

我是一位多年从事班主任工作的老师,从我工作经历看,我认为很多老师不愿意做班主任的原因如下:

1)班主任工作责任大.特别是现在的班级安全责任.学生在学校玩耍,学习,下雨放学回家路上等,你都得担心学生是否安全,一听到家长的电话说孩子没有回家,你能不着急吗?

2)班主任工作事情多.不能大小事情,学校各个部门的工作最终在班级落实时,都是班主任的事.3)班主任工作时间乱.只要学生在学校期间,你都要管理他们,特别是住校学生,有时你连晚上都不能睡个安稳觉,随时都有可能因为学生违纪和生病,把你叫起来.4)学生管理难度大.现在的学生,法治思想强,又易接受新思想,个别知识比你知道的还精,犯的错误有时你想都想不到,更不谈管理好学生了.初中的个别学生不接受班主任的说服教育,有的骂老师,甚至打老师,这就使班主任工作更加困难了.5)班主任津贴低,家长询问学生学习情况,以及班级管理常需联系家长的电话费也没有人给,很多人都认为是费力不讨好,自己还吃亏.6)学校要求的事情但又与上级政策相背或脱离实际或违背家长等,班主任不愿意做但又不得不做,心理难受.7)很多家长对学生的希望都寄托在班主任身上,班主任感到压力大,很难成就家长的愿望.搞不好,家长就给你反面宣传,造成极坏的影响,反而误了自己的前程.8)校外青年的干扰.刚毕业的校外青年,时常进校骚扰.班主任不愿意管,因为怕晚上骚扰你,毕竟离家远,管不

起.综上原因,当然就会造成很多教师不愿意当班主任了.这与对班主任工作不熟悉的老师来说,他们还是想当的,当在教育系统摸爬滚打几年后,都会明确其中难处,都会望而却步。

第三篇：他为什么不愿意做副班长

中学德育

他为什么不愿意做副班长

杨某是我接手六年级时的一名男生。他十二岁的年龄，长着一头寸发,四方脸，黑里透着红，看上去非常健康，性格较内向,学习一流的他给了我非常深刻的印象。在开学初的班干部人选上我决定先让他积极工作起来，于是对全班同学说请杨某做我们的副班长兼数学课代表，没想到他马上站起来说：“老师：我不当副班长！”我原以为他想做正班长，就问他“为什么，你想要做正班长吗？”他竟然说：“不是老师，我什么也不要做，我什么都不管！,太麻烦!”他的回答让我十分惊讶。因为之前家访时我了解到他爷爷是一位中学数学教师，还是党员，父母也都有一定的文化，有固定工作，家庭教育应该是可以的，可是他竟然说出了这样的话。我感到非常意外，于是说道：“好吧，有时间我再和你谈谈。”我暂时为这次无奈和尴尬找到了个台阶下。

第二天我和他商量说：“你的数学相当好，你先做一名数学科代表如何？”看上去他还是一脸的不高兴，但是他还是答应了。他很勉强地说：“我先做做试试看吧”。可是他为什么不愿意做副班长的问题就开始盘踞在我的心头。在接下来的日子里我非常留心观察他的言行举止，发现他的确在各方面表现不错，老师对他评价也很高，可他为什么就是不愿意做副班长呢？我疑惑，好奇，到底是什么原因导致他不愿意担当此重任呢？做了那么年班主任的我是知道的，很多学生都非常希望自己能做班长和副班长，可是他怎么是个另类呢？

我又一次找他谈话，但他的回答依然很简单：“我不想做，因为很烦。”我不知道他的烦是什么？是帮助参与管理班级的事物吗？还是其他的什么呢？他不说，只是说很烦。我开始查阅有关资料，开始向他的小伙伴了解他的过去，也和他的父母谈及此事，经过一段时间的了解和认真分析后我认为可以肯定的是他至少缺少了优秀学生应该有的责任意识和担当。终于我下定决心要帮助他改变自己的想法，从小培养他的责任意识，培养他乐于助人的精神，培养他热爱集体的精神，将来有一天他才可能做一个更有出息的人，为祖国和人民做出自己应有的贡献，否则学习成绩再好，也许对个人没什么损失，但对于他人就损失了很多，因为他是一个能做出成绩的人。我必须在学校开展的使觉教育中让他开始真正觉醒，让他意识到他缺少了责任感，我一定要从现在好好培养他。这也正是我在学习使觉教育理念下的自我觉醒，然后使觉他人，达到人人自觉。按照我们校长的使觉教育理念就是要培养学生今后养成“自觉修身，自觉求知，自觉实践”。

在接下来的日子中我继续结合学校德育教育工作，开展了一系列主题班会，如：《礼仪规范教育》，《爱队旗爱对角》，《如何养成好习惯》《中国传统节日教育》《做一个对社会有用的人》等活动，并根据实际情况开展教育，使其明白要学会担当，学着爱他人。同时帮助他借阅一些书籍，如：《钢铁是怎样炼成的》《雷锋日记》等等，让他明白一个战士的成长和历练过程，让他从各个方面吸取营养，培养他的爱自己又爱他人的高尚品德，学习英雄人物的先进事迹，洗涤自己的惰性，冲刷不该有的思想。另外在教育他的过程中我同时也发现了一个共同的问题那就是男生问题。目前在我所处的地区男生学习普遍没有女生刻苦勤奋，优秀生的比例也不及女生。特别是我所带的班级男生人数虽然是女生人数的两倍，但是在许多活动中他们的表现和成绩不及女生。这也许是社会家庭教育给我们的教育带来的一个大课题，也许是男生太被溺爱，男生太贪玩，太迷恋游戏或许是家庭太看重男生造成的。他们不希望自己担当，不想为他人牺牲自己的休息和娱乐时间。

经过近一年的时间杨某现在已经改变了许多，虽然没有做副班长，但是他的数学科代表做得很出色，有时会主动给同学自编练习题，有时会在老师忙碌时主动在午自修时间像一位小老师一样叫同伴到黑板上验算。老师和同学都为他竖起了大拇指，上学期末他还被评为年级组的文明礼仪标兵，脸上的微笑更多了，学习成绩也更加优秀了。我有次问他：“假如现在有机会让你做副班长你愿意吗？”他笑着对我说：“老师，我愿意！我为他高兴也为自己高兴。

因此说男孩子的教育需要下更多的力气，男人的教育更是一项艰巨而又繁重的任务。我建议在今后的教育教学活动中有必要开展更多的男生接受更多的体能教育训练，责任意识教育训练，未成年人男生受挫折教育训练，让他们知道今后他们是家庭的主要一员，因此更需要在成长过程中承受挫折教育，学会担当，学会助人，学会友爱，学会付出、明白男儿当自强，只有那样我们未来的社会才会有更多的好男儿，才会变得更加巩固，才会更加强大。我们的家庭才会更加幸福，我们的社会和人民才会更加富足安康。

第四篇：我不愿意做这样的老师

我不愿意做这样的老师

1、我不愿意做这样的老师，以为学生的成绩就是学生的一切。我会告诉他们，人生其实很长，每个阶段的要求都不一样，即使现在成绩不好，只要你好好作一个人，你就会获得很多。

2、我不愿意做这样的老师，看见学生没有按照自己的意图办，就“恨铁不成钢”。我会告诉自己：铁就是铁，为什么一定要成为钢？除了铁和钢之外，还有金、铜、锡、铅，只要他们能活出自己的精彩，这世界就会精彩。

3、我不愿意做这样的老师，除了教材之外几乎看不到别的书，除了上班上课之外几乎找不到其他的事情做。我会告诉自己，想学写诗的人，诗歌之外的工夫其实更重要，我还会告诉自己，世界其实很精彩，不要自己的世界变成灰色。

4、我不愿意做这样的老师，以为教材就是真理的代表，更不允许学生对课本提出疑问。我会告诉学生，鲁迅尽管深刻，但是我不喜欢他的刻薄；莫泊桑的《项链》其实并不是要揭露某某阶级的虚伪，只是想告诉我们人生中充满了偶然。

5、我不愿意做这样的老师，以为老师的价值所在就是一贯正确。当学生在课堂上当面指出我的错误时，我会当着学生的面向他们表示感谢，然后下课之后告诉他不是每个人或者每个老师都能接受他的做法，所以以后要慎重一些，但是我仍然十分感谢他。

6、我不愿意做这样的老师，不顾一切地占用学生的时间，恨不得他们睡觉都梦到上我的课。我会告诉自己，不管是在时间还是空间上，我教的专业对于学生来说都只是很小的一个部分，他们需要的是整个世界，我应该给他们开一扇窗。

7、我不愿意做这样的老师，以为教育可以替代一切，以为自己可以做到所有。我会承认：有很多我没有教好的学生，更有很多教不好的学生。个人的力量总是很微弱的，只要我无愧于心，就可以坦然面对了。

8、我不愿意做这样的老师，当要被迫传达来自上层的不合理的要求的时候，违心地替这些不公平做解释。我会如实地告诉学生，我抗争过，但是我的力量很有限。我还会告诉他们，生活中的确有很多不公和无奈，但是我们仍然要尽量去做个好人。

9、我不愿意做这样的老师，以为老师就是“奉献”的代名词。我知道我的工作需要付出爱和努力，但是教师的工作本质上与其他的工作并无不同。我只是一个普通的劳动者，我也要挣钱吃饭、养家糊口。我拥有神圣的法律赋予我的义务，我有权拒绝来自权威的任何额外的说教和要求，即使最后我无法抗拒，但是至少我抗拒过。

10、我不愿意做这样的老师，面对工作的时候就毅然放弃家庭，为了学生而置自己的亲人于不顾。我会告诉自己，一个连边自己的亲人都不爱的人，他实际上是虚伪的。我不能一边是桃李满天下，一边是使自己爱和爱自己的亲人受到伤害，我知道我是老师，但是我也知道在这之前我首先是一个妻子，女儿，母亲。

11、我不愿意做这样的老师，为了工作就毅然放弃自己，任意糟蹋父母留给自己的身体，为了工作无原则地戕害自己。最后留下一个“英年早逝”的遗憾和亲人无尽的悲哀。我会告诉自己，人的生命只有一次，如此的珍贵、如此的多彩，在多彩的生命中，工作只是其中的一部分。要走出工作的牢笼，走入多彩的生活，人生本来已经不很多无奈，所以我更应该珍惜。

虽然很多时候，我仍然自觉不自觉地去做这些我不愿意做的事情，但是我想，即使我不能完全抗拒，但是，只要我和我的朋友们曾经这样做过，哪怕几次，中国的教育也许就会有更民主、更科学、更光明的未来。

第五篇：做人民满意教师办人民满意教育范文

做人民满意教师办人民满意教育

——2009荥阳市第一小学党支部工作总结

荥阳市第一小学

2009年6月

做人民满意教师办人民满意教育

——2009荥阳市第一小学党支部工作总结

2009，我校党支部坚持以人为本，结合学校支部实际，加强党建工作，开展理论学习，以学习促创新，以创新促发展，打造学习型支部，紧紧围绕“素质教育与人格教育”这一主题，发挥好全体党员的先锋模范作用。我们狠抓师资队伍的建设，注重教师内涵发展，坚持教育质量第一，精神文明建设并举，特色教育开路，以科学的理论、优秀的作风、正确的舆论，高尚的情操，营造一个良好的教育、教学环境，全面落实以人为本的管理理念，大力推进干部、教师队伍建设，真正体现办人民满意教育，本学期我校党支部在认真贯彻上级党委精神的前提下，结合学校支部实际，用心工作，以此使全体干部、党员、教师的职业素养得到提升。

一、积淀干部素养，实现管理的服务功能。

本，学校领导班子成员进行了调整组合，工作中，大家有分工，更有合作。当一位成员在一段时期工作处于繁忙状态时，其他领导都能主动承担其中的部分工作，彼此间有着较强的补台意识。工作中，坚持周例会制度，在此期间，校长及时为大家传递上级部门的工作精神，让大家对工作的方向把握明确。同时，带领班子每位成员站在全校的角度，思考设计下一周的工作内容及具体实施办法，使得班子中的每一位成员在开展工作之前，都能设身处地想到教师的工作需要，从而增强工作的预见性、全面性。

为了不断积淀自身素养，班子成员主动深入到教育教学第一线，坚持看课、评课、上课，在实践中学习提高，并将听评课作为一种制度在平日工作中贯彻下来，以此促进全体教师课堂有效教学的实施。在学校人员紧张的情况下，班子成员主动深入一线，承担主科教学工作，教导处的王淑娥老师、商学珍老师，虽然分管着学校的事务，工作繁忙，但仍无怨言的代课，她们在默默里付出了很多很多。白秋芳老师生病不能正常上课，班子成员集体前去家中探望，让白老师从心里体验到校领导的真情关怀。

此外，在日常工作中，班子成员坚持日值班工作制度，工作中早来晚走，用自身的真实作为促进学校各项工作有序开展。

二、强化理论学习实践，提高党员素质。

要充分发挥党支部在学校工作中的战斗堡垒作用，强化理论学习，加强工作实践，是一条必不可少的途径。为此，我校支部根据上级党委工作要求，联系学校实际，组织党员教师学习了十七届三中全会公报全文，并通过支部组织生活会集中学习及利用校园网分散学习相结合的方式，组织党员进行了相关政治思想和业务理论知识的学习。按照支部要求，党员教师们结合工作思想实际，用心撰写了学习体会。

在工会的组织带领下，全体教职工认真学习新修订的《中小学教师师德师风》及《八讲礼仪 八不忘记》，针对当前教育行风建设中的一些实际存在问题，深入开展师德建设和创建和谐教师群体活动，有的放矢地进行敬业爱生、教书育人、为人师表、廉洁从教等师德师

风教育。以职业道德、职业责任、工作纪律为主要抓手，形成健康、和谐的育人氛围。此外，在师德学习和师德建设中，还开展了一系列师德征文、师德演讲比赛等活动，进一步推进师德创优活动。

根据教育局党委工作精神，党支部根据学校工作实际，组织全体党员召开了继续解放思想学习实践活动会议。为全体党员继续解放思想，进一步密切与群众之间的联系，努力干好教育教学本职工作，切实在工作中勤政、奉献，发挥率先垂范的作用指明了方向。

学习让党员时刻不忘自己的身份，时刻不忘党员的权利和义务，党员素质得到全面提高。在支部的领导下，大家积极带头做好本职工作，全方位开展学校的各项工作。在“向焦裕禄同志学习”的日子里，我们重温和深情缅怀焦裕禄同志，就是在呼唤这样一种崇高而不朽的精神：牢记宗旨、心系群众，“心里装着人民，唯独没有自己”的公仆精神；勤俭节约、艰苦创业，“敢叫日月换新天”的奋斗精神；实事求是调查研究，坚持一切从实际出发的求实精神；不怕困难、不畏风险，“革命者要在困难面前呈英雄”的大无畏精神；廉洁奉公，勤政为民，为党和人民事业鞠躬尽瘁，死而后已的奉献精神。同时也是在向每一个党员干部发出忠告：永远要做为人民鞠躬尽瘁的公仆，绝不能骑在人民头上作威作福。作为领导干部，要时刻牢固树立宗旨意识，把实现好、维护好人民群众的根本利益，做为一切工作的出发点和落脚点，真正做一个“情为民所系，利为民所谋，权为民所用”的焦裕禄式的好干部。

焦裕禄同志无坚不摧的精神丰碑将永远矗立在人们心中。活动结束后，每个党员都有着深深的体会，都表明在今后的工作中要将焦裕禄同志的精神内化为理念，外化行动，坚定信心，振奋精神，立足本职，脚踏实地的干好工作，为荥阳市第一小学美好的未来贡献的微薄之力。

在庆祝建党周年到来之际，支部全体党员，进行了清理学校楼内环境的义务劳动。学校各楼层走廊中的相框、橱窗及各类体现校园文化思想的宣传板，在大家的精心擦拭下焕然一新。这其中，大家有分工，更有合作，劳动在一种快乐的氛围中进行着，与此同时，每个人都深深地感受到了党组织的凝聚力。

在提升党员素质的同时，支部更加注重自身的组织建设。学校1名预备党员如期转正。此外，支部还将发展两名积极分子为中共预备党员，党组织的力量得到了壮大。

三、树立教师形象，体现教师的职业精神。

根据工作实际，支部对全体教师做了“一个党员 一面旗帜立足岗位做奉献”为主题的师德活动。由于校党支部发挥了战斗堡垒作用，支部党员都能严格按照活动要求，立足本职岗位，扎实开展活动。支部书记张敏率先垂范，精心准备党课，给党员上好党课，使党员深受教育，她还非常重视培养骨干教师，让学校有了进一步快速发展的希望，这也成为她工作的新亮点；党员崔爱凤，在活动开展以来，无论在学校、在家庭还是在社会，都努力做“一面旗帜”，坚定自觉地践行“三个代表”重要思想，为学校和学生的发展、为构建和谐家庭、和谐社会奉献着自己的光和热；党员张建云，虽然分管着学校的行政工作，事务繁重，但仍抽时间积极参加“成熟教师展示课”的听课、说课、评课活动，为每一位教师树立了榜样；党员王淑娥无私奉献、无怨无悔，曾多次向四川灾区、儿童福利院等机构捐赠爱心，王老师这种至高无上的精神让所有人敬佩；党员牛玉霞，父亲有病在床，无人照顾，但自己仍坚守岗位，在工作中，她是一位好教师，在家庭里，她是一位好女儿，牛老师对父亲无微不至的关心值得每一位老师去学习；在学校的教学协作区活动中，我校党员教师宋俊艳参加了“送课下乡”活动，不但促进了协作区之间的交流，达到了“城乡合作，互利共赢”的目的，也使个人从课堂实践活动中锻炼了自己的基本功，充分发挥了党员教师主力军的作用......一桩桩、一件件，“一个党员一面旗帜”体现着新时期荥阳市第一小学党员的先进性，荥阳一小每个党员都是一面旗帜，这面旗帜上永远写着——为人民服务。支部的战斗堡垒作用，党员的先锋模范作用，在整个稳步推进中逐渐显现出来，我们相信有这样的党组织，有这样的党员队伍，一定能办好人民满意的教育。

一年的学校支部工作已接近尾声，我们从教师们敬业奉献的工作中，从学生勤奋努力的学习中看到了党支部的工作成效，今后，我校将认真执行教育局党委的工作精神，用心设计支部工作，切实发挥好党支部在学校整体工作中的凝心聚力作用，做人民满意的教师，办人民满意的教育！