大嶝中心小学向日葵小记者活动总结（样例5）

第一篇：大嶝中心小学向日葵小记者活动总结

大嶝中心小学向日葵小记者“绿色观察哨”活动总结

作为厦门市一所绿色学校，多年以来我校一直致力于环保教育事业，低碳环保的概念在大嶝中心人的心中早已扎根。为丰富小朋友的暑期生活，提高他们的环境意识，树立良好的环境道德和行为规范，传达环保知识，从小做起，利用暑假的时间我校于7月7日—8月7日的一个月里，开展了主题为“聚焦环保，牵手低碳”的环保教育夏令营，收到了良好的效果。回想起来，一个个环保小达人欣喜地感慨，苦与累并存、收获与感动常在，下面对此次活动的回顾总结如下。

一、领导关心、教师重视、学生积极参与

为使我校的环保夏令营活动有计划，有组织的进行，宋维宾校长和两位教导、总辅导员老师在期末事先做了一系列前期准备工作，制定了周密的活动方案，安排有热情有惊艳的老师授课，活动过程中又全程陪护。活动中广大教师也积极投身其中，纷纷对学生进行宣传动员，在校领导的关心指导下，学生们认识到了环保的重要性和自身的责任感使命感，积极主动地参与到活动中来，表现出了极大的热情。

二、精心组织策划，各项活动收效良好

本次夏令营学习的内容分为专家讲座、主题教育、参观实践、交流互动等活动内容。环保小达人们还通过参观、采访、实践等多种形式提高环保意识、参与环保宣传，共同为节能减排和生态保护贡献自己的力量。其中体验内容如下：

1.开展一次节能环保宣传语征集活动。同学们都设计出了自己的环保宣传语。如“加强环保，功在千秋”、“争当环保小卫士，环保从我做

起”、“文明社区是我家，节约环保靠大家”。

2.组织营员们当一次环保宣传员。向亲朋好友或社区（乡村）居民宣传环保知识。通过这样“小手拉大手”的形式，感染了又一批批志愿者加入了我们低碳环保达人的队伍。

3.号召同学们坚持在假期做一件节能环保的事。如节水、节电、塑料袋一袋多用、空调温度调高一度等有意义便操作的节能活动。根据反馈表，全体同学们都能完成。

4.开展“环保故事”大赛，每位营员写了一篇关于家庭的环保故事，反映家庭成员参与环保节能的情况。如“记我家中最有环保意识的„„”、“我为环保做了„„”“家庭环保标兵传记”等。赋予了环保的概念生活化。

5.出一份通过“环保手抄报”。通过“环保手抄报”比赛活动，我们努力创建良好的“环保”文化氛围，积极倡导“环保”生活方式，引导同学在社区和个人生活中自觉注重“环保”实践，自觉遵守公民“环保”规范，宣传节约资源、减少污染、绿色消费、环保选购、垃圾分类、循环回收、救助物种、保护自然等知识。

6.组织一次“绿色军旅行”。夏令营队员在学区陈校长、洪副校长的带领下，冒着倾盆的大雨，怀着好奇激动的心情，来到了五显的炮弹营，开展参观学习、体验军营生活，受到了解放军叔叔的热情接待。亲历了军中的绿色环保生活，营员们的心灵受到了荡涤，同时队员们也载歌载舞，展示了自己的本领，为战士们献上一出精彩的文艺表演，作为八一前最真挚的祝贺。

生动、有趣的环保夏令营结束了，虽忙碌但快乐，让孩子们在轻松、愉悦的氛围中增长了环保小知识，提高了环保意识，更加坚定了孩子们参与环境保护的决心。我们看到，保护环境的种子已经在孩子们的心中播下了，他们已然将环境保护这种意识落实到了行动上。我们更希望看到，我们的环保小达人的们行为能够感染到身边的每一个人，“大手牵小手，小手拉大手”，让所有的人都行动起来，共同保护我们身边的环境。让低碳引领生活，让阳光照进未来。

大嶝中心小学

二О一一年七月十一日

第二篇：大嶝中心小学向日葵小记者计划

大嶝中心小学向日葵小记者“绿色观察哨”活动计划

一、活动背景：

当今社会环境状况每况愈下，我们赖以生存的地球受到了很大程度的破坏，然而人们的环保意识还不强烈，中小学生是祖国的未来，是我们的希望，应当让中小学生接受更多的环保教育。

二、活动目的：

1、培养中小学生保护大自然的责任感，激发中小学生关心环境问题的兴趣，树立现代环保意识，充分理解环境保护人人有责，培养社会责任心和义务感。

2、令中小学生初步了解我们生存环境中还存在严重问题，人类正面临着“环境保护，浪费资源，生态危机”等严重问题，初步掌握一些现代环保知识和环保技能，使中小学生养成符合环境公德规范的良好品质。

三、活动主题：废旧物品循环利用 节能减排从我做起

四、活动时间： 2010学年

五、活动地点：大嶝街道

六、活动前期准备：

1、设定计划

2、做好宣传

七、活动内容：

1、相关代表讲话

2、进行环保小知识讲解、抢答（发送带环保小贴士的书签）

3、收取学生环保作品并评选出优秀作品

4、手把手教中小学生利用废旧物品制作手工作品 制作：向日葵化花

材料：一次性筷子、一次性杯子、铅笔、彩色颜料、笔、剪刀、胶带

5、获奖学生陈述创作理念及相关环保知识并颁奖

6、学生环保手工作品展出，作者陈述创作理念及相关环保知识

7、做“环保许愿树”，将中小学生的环保心愿贴在许愿墙上

8、发动学生观察周围环境，做个环保小卫士

9、活动总结

八、注意事项：

1、活动内容可根据活动随时进行调整

2、活动要注意安全

3、活动期间秩序由少先队负责

大嶝中心小学

2010年5月11日

第三篇：小记者活动（范文模版）

访冰心故居 观林则徐纪念馆

小记者周末寻访“三坊七巷”

■本报记者 张之杰

本报讯 不知不觉中，愉快的寒假已经过去了。晋江经济报的小记者们，大家是不是开始想念我们小记者团的伙伴了？随着新学期的开学，我们小记者团的系列活动也将重新开启———本月26日（周六），本报将组织40名小记者，乘专车前往福州，参观中国十大历史文化名街之一的“三坊七巷”。在那里，我们不仅可以参观民族英雄林则徐的纪念馆，还可以亲身走进著名作家冰心奶奶的故居„„怎么样，心动了吧？那就赶紧来报社现场报名吧！

三坊七巷，是福州市南后街两旁从北到南依次排列的十条坊巷的简称，向西三片称“坊”，向东七条称“巷”。“三坊”为衣锦坊、文儒坊、光禄坊；“七巷”则是杨桥巷、郎官巷、安民巷、黄巷、塔巷、宫巷、吉庇巷。三坊七巷是中国十大历史文化名街之一，也是全国重点文物保护单位。由于它基本保留了唐宋时期的坊巷格局，保存较好的明清古建筑就有159座（其中全国重点保护单位9处，省级文物保护单位8处），因此也有着“明清建筑博物馆”、“城市里坊制度的活化石”等美誉。

除了著名的三坊和七巷之外，这里还留有许多历史名人的故居以及他们的奇闻秩事。26日（周六）上午8时，40位小记者将在报社门前准时集合，乘专车前往福州。到达目的地之后，我们将先后参观文儒坊中的公约碑，衣锦坊中的“水榭戏台”等景点，接着，我们将陆续参观中国近代启蒙思想家严复、清代进士林星章、现代著名诗人冰心奶奶，及“黄花岗七十二烈士”之一林觉民等福建历史名人的故居。

午餐之后，我们就将参观清末民族英雄林则徐的纪念馆(又称“林则徐祠堂”）。该馆1982年成立，馆址原为林则徐专祠，创建于清光绪三十一年(1905)，占地面积约3000平方米。内有仪门厅、御碑亭、树德堂、南北花厅、曲尺楼、竹柏轩等主要建筑物，具有江南园林风格，为省级文物保护单位。当然，参观过程中，我们还将通过采访专业人士等方式，了解林则徐禁烟的英雄事迹，重新认识这位民族英雄。

本次活动由本报主办，康辉旅行社承办。活动将为每位小记者购买旅游意外保险，全程安排大巴接送。本期活动名额限定40人，凡本报小记者皆可到本报现场进行报名（最终名单以现场缴费情况为准）。报名时请提供本人姓名、性别及身份证号码（户口本上有）等相关信息。活动费用188元/人（包括交通、保险、餐饮等）。

报名地点：晋江经济报社（青阳迎宾路计生局7楼）

咨询电话：***

第四篇：小记者总结

XX小学志愿者系列活动——小记者走进大

学校园活动总结

为了让小记者更加深入了解社会，在行走中增长见识,在行走中提升自信，在行走中获得灵感，在行走中获得课堂上学不到的知识，我校参加了驻马店市职业技术学院“小记者走进大校园”志愿者服务活动，此次活动意义重大，现总结如下：

一、组织完善

我们根据实际情况对对小记者们进行了精心的组织安排，调派了三位业务素养高，活动能力强，辅导经验丰富，能全心全意奉献小记者工作的教师担任了小记者专任辅导教师。辅导教师对每个小记者的情况进行了收集，保证出行安全。

二、小记者体验

小记者们体会到了大学校园的文化氛围，观看了学校宣传片，欣赏了职业技术学院教学成果和社团文化活动节目展示，大家参观学校图书馆，了解了图书馆的藏书以及作用，小记者们感受到深深的震撼。在参观汽车实训中心、网络实验室时，小记者们认真地听着讲解记着笔记，了解汽车主要构成部件的使用及原理，有不少小记者满怀憧憬地说：“我一定好好学习，走进大学获取更多的知识。”最后小记者们来到艺术系手工、绘画作品展现场，观看了国画篇、色彩风景篇、精微素描片、书法篇、装饰绘画篇、手工制作篇、手工黏土篇七个主题展览。职业技术学院的老师带领学生现场展示如何制作手工作品，小记者们听得聚精会神，体验的不亦乐乎。社参观完后，小记者们还对社团的大哥哥大姐姐进行了采访,并合影留念。

活动结束后很多家长也纷纷表示，此次活动让孩子们初次了解了大学的学习生活，也锻炼了小记者与陌生人交流、采访的能力。希望多一些这样实践的活动，游与学相结合，真正让孩子学到知识，得到锻炼，而不是走马观花式的游玩。

XX X

小学 年X月X日

第五篇：21太阳教学设计 大嶝中心小学 陈瑞云

人教版小学语文三年级下册

21、太阳 教学设计及反思（第一课时）执教：大嶝中心小学 陈瑞云

教材分析

《太阳》是三年级语文的一篇科普说明文。主要介绍了太阳的特点，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、打比方、做比较、等说明方法，把太阳远、大、热三个方面的特点说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。教学目标：

1、会认7个生字，会写7个生字。正确读写：传说、寸草不生等词语。

2、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

3、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

教学重难点：了解太阳的特点，体会课文如何运用说明方法来说明太阳特点。教学课时：第一课时

教学准备：

1、布置学生搜集与太阳有关的资料。

2、引导学生自学选读课文《妙不可言的位置》。

教学过程

一、交流导入 激发兴趣

1、交流资料

（1）、太阳可以说是我们最熟悉的陌生人，每天从东方升起，从西边落下。但又很神秘，你们了解它吗？ 课前大家收集了关于太阳的资料，谁来说说。（2）、你是通过哪些方法找到这些资料。

（3）、小结收集资料的方法（查书、上网、问家长等）

2、揭题导入

看来大家对太阳的了解还真不少，太阳还有很多奥秘等着我们去探索呢。今天我们将走进太阳，一起学习太阳这篇科普说明文。（板书；太阳）

二、初读课文，整体感知

1、传说过渡

同学们对太阳的了解还真不少，课文开头谈到了《后羿射日》这个神话故事，现在让我们回到现实中想一想，后羿真的能射下太阳么？为什么？

2、过渡：要想把原因弄清楚，我们就得好好读读课文。

3、自读课文，读准字音。

4、我会认

出示生字

5、我会读

出示词语

6、我会辨

（多音字

传

差）

7、我会写

生字书写

（重点字 抵

氏）

5、我会判断 出示判断题（关于课文内容）

三、细读课文

学习方法

（一）、感受太阳的“远”

1、句式训练

咱们还是回到刚才的问题，后羿为什么不能射下太阳？课文第一段有一个句子直接告诉了我们，打开课本读一读。用波浪线画出来。

（1）、交流句子：这么远，箭哪能射得到呢？

反问句改陈述句你能换一种说法吗？意思不变(2)、品读感受

意思一样，但反问句所表达的情感比较强烈。大家再把这两句读一读？

2、是呀，这么远，箭是射不到的。“这么远”到底有多远呢？请同学们边读课文第一段，边用波浪线划一划。

（1）、学生汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。

(2)、口头练习：太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）(3)、仔细观察，你发现所填的词都是？（这些词都是数字）(4)、比较句子：太阳离我们很远很远。

哪一种说法好？为什么？

(5)、小结：如果不用数字，只说很远很远，给人的印象很模糊，用数字更能说明两者之间的距离。这种用数字表示的说明方法就叫——列数字。（板书：列数字）

(6)、课文用列数字这种说明方法来说明太阳离我们很远很远，让我们再次感受太阳的远。一起读这个句子。(二)、感受太阳的“大”

1、你还从哪儿体会到了后羿不能射下太阳？默读第二自然段，用横线画下来。（板书：大）（对学生能说出列数字的方法进行鼓励。）

2、课件出示动画

地球与太阳作比较 我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的说明方法。

3、联系生活实际学习说明方法（以教室为例子

用列数字、作比较的说明方法）

（三）、感受太阳的“热 ”

1、你还从哪儿体会到了后羿不能射下太阳？

2、指生读。你感受到了什么？特别是哪儿体会到了太阳的热？

3、再读一读句子，想一想这句话中用了哪些说明方法？（列数字）

4、是啊，太阳会发光，会发热，是个大火球。这里把太阳比作大火球。这种平时我们所说的比喻，在说明文中叫做打比方。太阳这么热，后羿的箭还没到太阳恐怕早就化了，当然不能把太阳射下来。

5、小结：学到这，我们了解了太阳的一些知识。太阳那么大，那么远，那么热，所以后羿是射不下太阳的。远，大，热，其实也是太阳的特点。补充板书。（特点）作者为了说明太阳的远”，“大”，“热这些特点，采用了列数字，举例子，作比较，打比方的说明方法，让我们对太阳的特点了解更深刻。

6、品读特点

作者为了说明太阳的远”，“大”，“热这些特点，采用了列数字，举例子，作比较，打比方的说明方法，让我们对太阳的特点了解更深刻。现在让我们再读读这些特点。

四、拓展延伸

运用方法

1、完成表格

（一）太阳

2、完成表格

（二）校园的榕树

五、课后作业

1、写生字、词。

2、向家长介绍太阳的特点。

3、继续搜集有关太阳及太阳与人类关系的资料。

六、板书

太阳

远

列数字

特点

大

列数字

作比较

热

列数字

打比方

21、《太阳》教学反思：

《太阳》是一篇科普说明文，具有科学性，而且运用多种说明方法，向我们介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类的关系非常密切。这篇课文是为了让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣，同时也接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。弄清这些为我们教学提供了依据和出发点，当然，这一切的基础是要熟知三年级的教材特点及课程标准的要求。

1、激发兴趣

乐于参与

有句话常常被引用“兴趣是最好的老师”我对此有同感，但学生的兴趣如何来激发，使他们真的积极的参与到学习中来，这是很难做到的。我是这样处理的：引导学生收集有关于太阳的资料，可以文字、图片等形式，采取活泼的形式来吸引学生，学生兴味盎然，这样不仅增加了学生的阅读量，培养学生的自主学习能力，也激起学生学习的兴趣。

2、抓住主线

有效研读

由积累有关太阳的神话故事——后羿射日。再由传说故事抛出一条学习课文的主线：“后羿能射下太阳吗？你从哪儿看出来？”很自然的引导学生文本的研读，同时也增强了学生学习知识的兴趣。以“你从哪儿体到了后羿不能射下太阳？”这个问题牵动着本堂课中的文本学习。了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法说明太阳的特点，这是本堂课的重点，也是难点，特别是说明方法的理解教学，学生初次接触，很难理解，因此，教学时，尽量用具体的数字，具体的例子，让学生感知理解。适时穿插“因为——所以后羿不能射下太阳”的句式进行说话训练，既解答了课前的问题，又提升了学生说话的条理性。

4、学会迁移 读写结合

叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练学生的语言能力。”我认为《太阳》这篇课文就是教会学生如何对某一事物进行说明的很好的例子。因此，在学生学习完太阳的特点时，我设计了一个写《校园的榕树》的小练笔，将在阅读中学到的知识自然地迁移到“写”中去，学生在阅读的基础上得到写的训练和提高。