班主任与学生一起成长教育叙事(王昭庆)

第一篇：班主任与学生一起成长教育叙事(王昭庆)

班主任与学生一起成长

和平中学王昭庆

班主任面对的是一个个充满活力、聪明可爱、个性鲜明的学生，要想成为他们真正的朋友，班主任应具备机智、风趣、博学、敬业、上进、耐心与爱心，众所周知，现在爱学习的学生并不多，要想让学生爱学习，有正确人生观、价值观，班主任要付出全部的心血。

一、言传身教，做楷模

班主任是学生的影子，天天与学生在一起，影响最大，班主任一言一行，一举一动都对学生起着潜移默化的作用。

1．诚实的班主任。

我们经常给学生说教“诚实守信”，但空洞的理论是无法成为学生学习的动力，找一个十分自然的契入点，就显得非常重要。记得2010年我校田径运动会，裁判长宣布如果有冒名顶替的运动员，查实后要扣除本班总分30分，七年级共有五个班级，班级同学之间几乎不认识，所以，我班文体委员就自作主张，让刘浩顶替生病的同学参加1500米预决赛，而且这位同学获得第一名，同学们欢呼声彼此起伏，之后文体委员主动向我邀功请赏，首先，我肯定了他们最初的良好动机“为班级获得好名次”，这是爱班级的表现，但我又从另一个角度“投机取巧，弄虚作假”所带来的负面影响进行说理教育，并且当天我召开了班会，让同学讨论最后得出结论。他们动机是美好的，但其作法是错误的，然后，让他们主动向领导承认错误。虽然，30分被扣除了。同学个个认识清楚，情绪十分激动，决心挽回损失，为了在第二天运动会中能取得更优秀成绩，同学信誓旦旦。功夫不负有心人，运动会中我班获得年级第三名，可想而知，这件事对同学教育意义有多大，在这以后的三年中我班没有同学抄作业，没有同学考试偷看，很少有同学撒谎。

2．敬业、上进的三心班主任。

什么是“三心”班主任？首先有爱心，然后要细心，最后做事有恒心。

班主任每天逼学生学习到底对与不对？我认为是对的，班主任在逼学生时，首先要逼自己，逼自己按时到校，逼自己在工作中勤勤恳恳，兢兢业业，有进取之心，有斗志，有激情。每当班主任的工作得到学校的肯定，受到学校的表彰，本班同学就会觉得班主任很了不起，在其他班同学面前很有面子，“以班为荣”的荣首先是班主任挣来的，然后，提倡同学们为荣誉而奋斗。对学困生更要有耐心、爱心、恒心，他们的转变不是一朝一夕就起作用，需要班主任付出更多的爱，花费更多的时间，要有坚持，坚持再坚持的工作态度，这样才会有收获。

二、无处不在的工作场所

在我们学校，每位学生都有一个成长手册，记录了班主任所讲的学习习惯养成，行为习惯养成、以及安全要求等，班主任应不定期抽时间收回来查阅一下，你可以在作业本上写几句表扬的话，也

就可以写几句对他或她的警示或忠告，甚至可以写几句贴心话，让学生觉得班主任就是知心大姐，记录本是知心信箱。我常在作业本上写“你的记忆力真好，”“你不是人，神”“你这次月考进步很大，继续加油！”“老师等着你！”“这几次你的作业很好，如果每门功课都这样努力，你一定会更好”“你是一名聪明的学生，可不要轻视数学、物理的学习。”“好姑娘，有这么好的记忆力，如果数学上再下功夫，成绩会更优秀，加油！”“你相信勤能补拙吗？反正我相信！”，班主任真是一个万花筒，只要丰富多彩，一定会吸引住他们。

三、阳光、快乐的班主任

面对形形色色的学生，单

一、枯燥、乏味的说教是不行的，班主任要传递学生一个信息，“我们老王很阳光”。及时准确地把快乐传递给同学，当然班主任不是神，是实实在在的人，有个性，会生气，那么不管有多大气，你生气的事都不应该在教室发泄，你可以在办公室，大声对他/她说：“今天我很生气，我很想揍你。”但自己要知道克制，表达自己对他的想法、感受，让犯错的同学真实感受到，他真的让老师生气了。静下心来后及时从各方面做工作，要让他们主动认识错误，主动交待错误，心悦诚服地改错。同时，一如既往的爱她，一视同仁的对待他。总之，与同学一起欢乐，一起激动，一起流泪，也许班主任就是一个疯子吧！应该毫不掩饰自己情感的流露，特别是留守的同学对于班主任这种真切情感的流露，学生更愿意把班主任当作自己的父母和朋友。

总之，班主任工作是一个培养人的工作，班主任的一句话也许会影响他的一生，所以班主任作事要细心，思考要缜密，不急不躁，多动脑，多思考，会找契入点，班主任的工作就是一门艺术，要不断地吸取他人经验，不断地总结工作中的得失，才能成为令同学、家长认同的好班主任。

2011年11月30日

第二篇：教育叙事--和学生一起成长

和学生一起成长

不记得从何时起，我开始喜欢看小说。刚开始是用电脑，后来改成了用手机看。在不经意之间，我学会了在任何地方都能用手机看小说，无论停下来，还是在走路。虽然我知道这样不对，但生活中总是离不了它。这样，时间久了，偶尔手机不在身边，总感到一种空虚与烦躁，不知道要干什么。当电脑和手机成了我的一种习惯，我发现自己越来越不会说话，也越来越不喜欢说话，和别人聊着聊着，手就开始点鼠标，滑手机。少了说自然少了听，那会把听说的能力转化成写吗？当然不会。当我把手都放在了电脑和手机之上时，自然的，手中拿笔的时间越来越少。

参加工作很多年了，我时常批评学生习惯不好，管不住自己，但我何尝不是如此呢？人是一种习惯化的动物，当他把做一件事当成一种习惯，就很难改变。就如同贪污一次，就会有第二次、第三次……很多时候，不是我们控制自己的行为，而是行为控制了我们。

这学期，学校让我们手写教案，刚知道这个通知时，我苦恼了很久，好多年不写教案，我还能拿起笔写教案吗？我能写好吗？就在这样的彷徨中，我慢慢的开始了对自己新的挑战——写教案。在一次次拿起又放下笔的煎熬中，我终于能静下心来去认真的写好每一次教案，我觉得，我赢了自己。

在这反复写教案的过程中，伴着我成长的当然还有我与孩子们的相互学习。有人说：人只有经历过不平凡，才会做到真的平凡。现在我才明白。人需要学习，需要反思，需要成长，向身边的每一个人。作为普通教师的我，更需要向纯真的孩子们学习。只有单纯的心，才会有单纯的目标。

无论是每天早、午读时孩子们整齐的读书声，还是孩子们下楼时轻轻的脚步声，总能让我的心变得宁静与满足。一步一步轻轻地走在教室的走道里，扫一眼端正坐着的孩子们，看着他们双手拿书的那份认真，瞄一眼教室里整齐的桌椅与墙面的评比栏，整一整图书角的图书，修一修花盆的绿萝，悄悄地扶起孩子们低垂的头，与我而言，都是一种幸福。更不要说跟着孩子们一起下楼、放学，站在队伍的旁边，旁观那站得整齐的队伍，充满喜悦的笑脸，和孩子们一起从教室走出教学楼们，再走到面粉厂十字路口，和孩子们挥手告别，于我都是一种收获。

多久了，反正是很久，我觉得自己越来越爱唠叨。见到孩子们身上出现一点点毛病就在那儿哇哇一堆，时间长了，就改不了这个习惯，这或许就是班主任病吧！当这样唠叨了无数次，到我自己也觉得烦的时候，我才发现自己快成了神经病，总在不经意间放大了学生的错误。这之后，我还是在说，但已不再啰嗦一大堆。说得少了，但孩子们做的却越来越好。

人有时是一种善忘的动物，总会把自己的错误或不足加以忽略；但有时又是一种记忆力很强的动物，把自己感兴趣的事牢牢记在心里，多年不忘。大人如此，孩子们也一样。所以，要让他们养成一种习惯，单纯的说教已经意义不大，用事实来讲道理更-23-

第三篇：班主任成长叙事

可以融化一切的暖流

------爱

宁安四中 邓卫平

虽然我只是一名当了不到两年的班主任，但我深深的热爱我的工作，爱我的班级，爱这个充满活力与朝气的集体，爱我的学生们。我有很多的故事和经历想和大家一起分享，虽然我的班主任时间很短暂，但有一些经历却坚定了我一生的追求，我要和我的学生们一起圆梦。

有人曾说，一个优秀的教师必定具备生活智慧。而我觉得这恰恰是我所欠缺的。正是因为这样，我才常常提醒自己在每天的课堂上，尽量把“关心、尊重、友善、鼓励和爱”这样的信息传递出去。只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。我的教育故事也就这样开始了。

在我的班里有这样一个学生，最初分到我班的时候，学***滞后于其他同学，而且失去了学习的兴趣。经了解，他是一个生在不幸家庭中的孩子，父母离异，父亲经常不问缘由地对他又打又骂。这样不幸的遭遇，使这个学生幼小的心灵承受了难以言表的创伤。面对他，我知道了他最需要的是什么，心灵的创伤要用“心药”医治。平日里，我利用课余时间跟他谈心，鼓励他“人穷志不能短”；天冷了我提醒他加厚衣服；没钱买饭了，就把零钱悄悄递到他的手里„„上学期，我发现他的手上早早地就长满了冻疮，于是，就把自己的一双手套送给了他。当时的他紧紧地把手套贴在胸

234-

第四篇：班主任教育叙事

班主任教育叙事

———爱的力量

生命如水，岁月如歌，转眼间，我已经在班主任这个岗位上工作了四年了。回顾这几年的工作，真的是一言难尽。人民教师这一职业是非常辛苦的，尤其是班主任，不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。可是我觉得自己很幸福，很有成就感。班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，班主任工作的优劣直接关系到整个学校的发展。而我认为班主任工作的秘诀就是“爱”。师爱是伟大的、神圣的；师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神；师爱是“超凡脱俗”的爱，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一股巨大的力量。

一、爱就是了解。

爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管理工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

而了解学生应从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾，以便因材施教。

为了了解学生我经常和他们在一起，课间和他们一起聊天，放学

后和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。经过一段时间的了解，知道了许多：

我班的阎小羽同学，由于父母很早就离异，她甚是缺少母爱，于是我不断地扮演不同的角色，时而像她的姐姐，时而像她的妈妈，时而是严厉的老师，时而是知心的朋友。上初二时，这个孩子开始有早恋倾向，在我几次认真观察的情况下，我了解到她是对本班班长有好感，而且严重影响到学习，成绩直线下降，整日课上课下都魂不守舍，眼神跟着班长走，于是我先后数次与她促膝长谈，谈到她的理想和信念，谈到女孩的自我尊重与自我贬低，谈到女孩的自强自立，最后她终于说出她要考军校，因此我不断地鼓励她，为她打气加油，让她为理想奋斗，随着时间的推移，她开始做到学习专心一致，现在已经初四了，她一直坚持着，努力着，成绩始终都在前进，现在已经进入重点生的行列，她自己也是信心满怀，斗志昂扬，抱着考上重点高中的决心在冲刺，并且经常发短信跟我聊心里话，为自己当初的幼稚感到懊悔，为我对她的好感动。

杨小旭同学一直在鹤岗市私立学校上学，接受的是较为严酷的教育理念，她心理偏激，总是想着事情阴暗的一面，耐挫折能力还特别差，接受不了老师和同学的批评，经常会对着老师和同学大声吼。记得初三刚转到我们五班时，同学们练习体育活动，要求全体穿校服，结果全班只有她没有穿，而且校服就在椅子上放着，她用那种胜利的眼神望着我，真是又可气又好笑，于是我声色俱厉地对她说：“为什么不穿校服，立刻穿上。”她说：“我觉得穿起来不舒服。”本来我有一肚子的火，但是面对这个天真无邪，从小在畸形的家庭教育下长大的孩子（她的父母吵架飞菜刀，经常对她大骂，不太讲道理），我忍住了，然后我平心静气地将她揽入怀中，慢慢跟她讲穿校服的重要性，讲到集体荣誉感，讲到适应环境是必要的能力。她开始时很震惊，从来没有人对她这么亲近友好，看着我温和的目光，感受到我温柔的怀抱，她用只有我和她能听到的音量说：“对不起，我错了。”只见她缓缓地穿上了不太合体的校服（因为她是后转来的学生，校服尚未订做完）。后来我经常找她谈心，她很聪明，我让她充分认识：做一个人应该大度，要能接受别人的指正，才能不断进步……现在她已经是一个很平和，友善的孩子。了解了学生的这一切，我就能有的放矢地去关心教育他们。

二、爱就是关怀。

师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。

李超同学是一个不拘小节，行为放纵的孩子，他有一个很不好的习惯：不受约束和管教。班级的班规是每一名学生必须无条件遵守和服从的，可是他偏不听，一意孤行，当然了，孙悟空再厉害也逃不出

如来佛的手掌心，我一向是一个在较真儿的问题上不会轻描淡写的人，因此，他很快就被我扼杀在萌芽当中。最典型的一次就是在我已经原谅了他四次迟到后的一个晚自习，他再次迟到，我已经容忍到极限，于是我一见到他就劈头盖脸地一顿批评，他很不高兴，并冲我大喊，我也毫不示弱，很不客气地给他喊回去，并且将道理摆明，谈到他的过分之处，最后他趋于冷静，低头不语，我趁胜追击，并不断地斥骂自己，是自己没有当好他的班主任，将他迟到一事归为自己的错，并且许诺惩罚自己，在班级门口站一晚自习，同时让他回去自我反省，我抓住他重感情讲义气的心理，我笃定他会出来找我，果然不出所料，他明白是自己的错，心疼我在外边罚站，不到20分钟，他就出来找我，让我回家（那天晚自习是别的老师值班），并承认错误，表示会深刻反省，从此，他了解了我脾气后，不再像从前那样屡教不改，后因他功课基础差，一轮到我的晚自习就为他补课，一边与他谈心，教育他遵守纪律，保护好自己，注意安全。下课时，总是派同学陪着他慢慢地走，时时提醒他。在初三暑假期间，我还亲自去他家所在的连队进行家访，从他母亲的口中了解到，这孩子很勤快，由于父亲在外奔波，他每天早上四点多起床去送牛奶，无一天耽搁，见到我，他很不好意思，并且说了一句很让我暖心窝子的话：“老师，我长大要开一家奶牛场，每天都可以让你喝上牛奶。”就这样，渐渐地，他深深地喜欢我，非常信任我，就将自己以前的做法告诉我，我不失时机地教育他，从此他特别听我的话，现在他已经上初四了，毕业来临之际，每天熬夜至11点学习，每次在路上见到我都慢下来与我聊两句，放

学若是遇上了还会主动为我推开大门，逢年过节打电话传递祝福，我看得出来他感激的表情和怀念的眼神（因为我们初四分班了，他已不在我所教的班级），但我从他坚定的神情了解到他会出人投地，他会考上一所好的高中院校。

关心学生是我每天要做的也是必须做的事情。寒冬时分，孩子感冒的比较多，有时一天有好几个呕吐的。一个周一早上我就收拾了两次呕吐的污物。天热了，我总是提醒孩子们多喝水，生病了就及时治疗，按时吃药。晚上，还要给生病的孩子家长打电话询问孩子的情况。天凉了叮嘱孩子们穿戴好了再出教室，变天了告诉孩子们明天要添衣服……

三、爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。我们班的王小文同学，上课好动，爱和同学发生矛盾，是个地道的调皮大王。我发现了这孩子尽管有这样那样的缺点，但他特别尊敬老师，热爱劳动，乐于帮助别人，有很好的思想基础。我多次找他谈心，及时与家长联系，对于他的每一点进步都给予鼓励，还交给他一

些班级工作去做，适时地去表扬他。慢慢提高他在学生中的威信，经过长时间的教育，同学对他另眼相看。他主动帮助老师做事，学习也进步了不少。他本来已经上初四，但在毕业来临之际，是学生选择自己人生道路的时候，他和他的父母商量过后，决定去一所不错的技术院校，因为那里的优势是可以当兵，考士官，他毅然决然地去了那里，办了转学，现在他还经常给我写信，告诉我那边的情况，他已经在那里当上了大队长，感谢我当初对他的培养，他现在具备了很多能力，以至于让他在那边游刃有余。相信他以后会发展的不错。像这样的例子还很多很多。到后来已经达到，班级只要有任何一人惹我生气，全班同学都会指责他。我很是欣慰。

这一切使我更深刻地认识到教师要热爱每一个学生，尤其是对待调皮的孩子要多给一些温暖，用“爱”字改变他们，理解尊重信任他们。尊重和理解是培养自主品格的养料。在班上，人人都是小主人。不用老师指定，不用编排值日表，每天卫生清扫都有学生抢着去做；班上有同学遇到困难，同学们都会主动去关心、帮助……用爱心培育孩子对集体，对他人的爱，一旦这种爱升华为对他人、对社会的责任感，那么人格大树就矗立起来了。

四、爱就是责任。

爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。

作为一个班主任，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。

在辅导学生学习时，不仅要使优等生学好，也要使中等生学好，更要使学困生学好。教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。初中的学生，不知天高地厚，只会随心所欲地玩闹。我每学期开学总是先对学生进行常规的教育，不仅使他们了解了一日常规，而且，对他们也有提醒的作用。并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教育，如：班会上、早检时、值周总结都要进行教育。这样让他们心中有常规，时刻有常规意识。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣使命。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。（注：本篇文章中的人名均属化名）

班主任叙事论文

爱的力量

单位：新华农场学校 姓名：张 杰

时间：二O一O年四月五日

第五篇：班主任教育叙事

班主任教育叙事

——— 爱的力量

时光荏苒，转眼间，我站在三尺讲台上已经十五个春秋，十五年来我始终怀着一腔热情，用自己的知识、智慧、人格引领我的学生们一同成长，并肩前行，学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生的同行而幸福。在享受这些快乐与幸福的同时，我对教师这一职业有了更深刻的理解；爱是教育的魂，没有爱就没有教育。作为班主任，我一向勤勤恳恳，任劳任怨，对学生的教育耐心细致，使班级形成了强大的凝聚力和向心力。在班级管理上要求自己做到关心学生、爱护学生、尊重学生、保护学生。以自己的热情、自己的参与、自己的坚定意志，来激发学生的热情和参与意识，同时我和同学们在相处中也发生了许多故事。

故事1

爱就是了解。爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况的深刻了解。这是做好班级管理工作、提高教育教学质量的必要条件。为了了解学生我经常和他们在一起，课间、中午经常深入班级，了解学生的学习情况和家庭情况以及学生的在校表现等等。通过与学生的交谈，我知道我班有许多单亲孩子和留守儿童，对于这样学生我平时总是多关心他们，让他们感受到有一种父爱的味道和集体的温暖。但有时做班主任工作也有疏忽的时候，前几天我班的高悦超同学在数学课上搞小动作，被老师发现后说了两句，于是这个孩子就沉不住气了，与李老师有了抵触情绪，很简单：就是现在家里都一个孩子，而且还很娇惯，基本上不说也不 打，由于李老师说他两句就受不了。我知道后就极力的开导他，告诉 他老师的好意，可他的性格太倔强，一时间很难转变过来，我就与他 唠了几句家常话，我从侧面了解到他是个孤独的孩子，我挺纳闷的有

父母的疼爱为何是孤独的呢？我就问了一句，最近你的家里有什么事 吗？他告诉我说： 爸爸和妈妈经常吵架，前阶段妈妈离开家搬出去住

了，周末回到家里冷冷清清的，爸爸现在也不爱管我。我感觉到眼前 的这个孩子太可怜了，本应享受母爱的时刻却变得孤单。于是在班级

里我就经常问一问他课堂上表现多关心他，力争走进他的心灵，在我

和李老师的教育下，他终于转变了态度，上课能够认真听讲，学习上 也比较刻苦努力。

让我感受到老师职业的伟大，老师的一句话将改变 孩子的一生命运。

故事 2

爱就是关怀。

我认为管理好一个班级的秘诀是真诚的爱每一个孩子，当教师全

身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种 巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生 才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平，学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱。平时我在班级中特 别注重后进生，因为他们就像干渴的麦苗，更需要雨露的浇灌，其实 他们的身上有许多的优点，需要我们教师不断地去挖掘，去发现。我 班的武成成同学就是不爱学习，上课总是摆弄一些小东西，甚至和前

后桌说话，前不久还和一年级的学生因为一点矛盾打起来，那这样的

孩子就应该放弃对她的教育吗？不是的，其实她的身上还是有许多优

点的，比如说：唱歌、跳舞、体育，这些都是她的特长，于是我抓住 对她教育的契机，本次开放周中安排她组织本次的歌咏比赛，编排歌

咏比赛的队形等等，在运动会上也让她发挥自己的特长，为班级争得 荣誉。

从而让她感觉到自己在班级中的价值，我想她自身的缺点也会

逐一改掉，期待着她有更大的进步。

故事

爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重 学生的人格。

教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但

在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用

教师的地位和权力污辱学生； 只有这样，学生才能与教师缩小心理距 离，学生才会对教师产生依赖感。而我在教育学生的过程中就忽视过

对学生的尊重，我班的乔阔同学聪明、个性极强，学习成绩是男生中 的佼佼者，但他的身上却有许多缺点，课上总爱说话、搞小动作、接 话等等，在他的身上根本看不到好学生的影子。由于我刚接班时管理

比较严格，他很难适应，广播操中他松松懈懈，有一天我当着学生的 面把他狠狠的批了一通，他有些挂不住劲了，当时就和我顶撞了几句，我也是火冒三丈，我们俩人僵持在那，这时我压住自己的火气把他叫 到走廊，问他你刚才做的对吗？他也低头承认自己有错，可在学生面

前批评我，我感觉自己没有面子。通过这件事情使我明白了：对于自 尊心比较强的学生，批评教育学生时一定要懂得方法，既要他们认识

下载文档到电脑，查找使用更方便