开展环境教育的情况汇报

第一篇：开展环境教育的情况汇报

近年来，我校坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，坚持依法治教，积极推进教育现代化，坚持把环境教育工作放在一定的位置，重视环境教育工作的改革与创新，充分发挥环境教育在学校工作中的重要作用，努力培养学生的创新精神和实践能力，为把学生培养成为“德智体美劳全面发展的社会主义事业的接班人”做了一些工作，在环境教育方面取得了一定的成绩。现将几点做法与体会汇报如下：

一、构建网络，健全管理体制

1．构建环境教育网络。

我校在环境教育工作中，逐步建立起一个由一名副校长分管、政教处主抓、年级组、班主任及任课教师分工协作的全方位、多层次的环境教育网络，并成立由校长室、政教处成员组成的“环境教育领导小组”，负责领导、规划、组织实施环境教育工作。做到管理到位，职责明确，年级组长、学科组长、班主任分管一线，发挥一线教师的主导作用，真正把环境教育落到实处，使全体师生都具有环境保护的自主意识。

2．健全制度，提高师生对环境教育的认识。

为了确保环境教育工作的顺利开展，学校依据《教师法》、《中小学日常行为规范》、《小学生守则》等，结合我校实际研究、制订环境教育规划，健全管理制度。①定期召开环境教育工作会议的例会制度；②领导、教师定期参加环保培训制度；③定期办环境教育宣传栏，班班有宣传墙报制度；④图书室定期向学生开放制度，确保图书室、阅览室有供师生阅读的环保；图书在10种以上。通过建立健全制度，使环境教育与学校整体工作有机的融为一体，提高了广大师生对环境教育的认识。

二、拓宽渠道，强化环保意识

实践证明，对学生进行环境教育，不能一味口头说教，而要立足于学生的生活实际，不断开展形式多样的环境教育活动，才能收到事半功倍的效果。

1．把环境教育渗透到各学科之中

环境教育紧紧联系课堂，以思品课为主阵地，辐射各个学科，学校要求任课老师自觉完成教材和大纲要求的环境教育教学内容，并通过搜集资料，自编教材，以生动事例、铁的事实教育学生、震撼学生，渗透的内容要达到正确、自然、贴切，学校每学期定期举办相关学科环境教育研讨课一到二次。

2．开展环境教育系列活动

开展环境教育系列活动，把爱祖国、爱家乡有机地联系起来。①在周一的升旗仪式上，学校利用国旗下的讲话，向学生宣传环保知识，教育、培养学生参与绿化、净化、美化校园劳动。并自行搜集环保信息，整理环保资料。②利用植树节、地球日、爱鸟周、世界环境日等环保纪念日，开展一定规模主题宣传活动。本学期，学校开展以“我们共有一个家园”、“给鸟儿一片蓝天”为主题的演讲比赛和以“环境知识”、“家乡巨变”等为主题的知识竞赛，并聘请有关人员为学生开办环保知识讲座，还要求学生谈感想、写体会，通过听、讲、写等活动，激发学生保护环境的热情，大多数学生都能做到不乱丢、乱吐、乱写、乱画，个个都具有自觉维护清洁环境的意识，使整个校园环境整洁卫生。

3．组织学生参加社会实践活动

环境教育走出学校，走上社会，紧密联系学生的生活是我校环境教育的重要特色。我校经常利用星期日组织学生走上街头，管理街心花园、绿草，擦洗护栏，打扫卫生死角，培养学生的劳动观点和服务意识。组织学生参加“万人看沭阳”活动，游览五大出口和沭阳风光带，去感受沭阳的巨大变化，增强学生爱我家乡的情怀。带领学生去敬老院、孤儿院看望老人和孤儿，为他们送去一片爱心，使小学生从活动中感受到社会主义大家庭的温暖，通过活动，教育学生从“我”做起，从小事做起，从身边事做起。

4．重视校园规划，强化环境育人

我校能借助沭阳迅速发展的优势，在县委、县政府、县教委的正确指导下，在原校园与城北公园的基础上，扩充校基，科学规划校园，优化育人环境。

学校领导深知：良好的环境陶治人，良好的环境塑造人。因此，学校把“校中园、园中校”作为硬件建设的目标之一。在制定学校远景发展规划中，更予环境以突出的地位，绿化面积达400000平方米，占学校总面积的80%以上。届时，我校将成为苏北第一家园林式学校。现在的校园设有环境教育宣传栏，醒目处有环保宣传标语，多层次地营造环境教育氛围。全体师生全面提高素质，努力将自身的良好形象融进新校园美丽的蓝图。

5．加强习惯养成教育

习惯养成教育是育人之根本。我校严格按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求，以及环保方面的有关规定，加强对学生环保意识的养成教育。学校利用电视台定期组织学生收看环保教育录像，并联系实际进行讨论，利用红领巾广播台，对学生在环保方面的先进事迹及时报道、宣传，鼓励先进，弘扬美德，各个班级都备有环境教育记载簿，有宣传墙报，班主任能通过晨会，班会大张旗鼓地宣传先进人物，先进事迹。从而激励每一名学生能争当环保的义务宣传员和战斗员。

6．抓好环境教育工作和社区教育相结合

一是办好家长学校，加强对家庭教育的指导，帮助家长树立正确的环境教育观念，积极支持和配合学校的环境教育工作，并使之教育活动系列化、规范化、制度化；二是建好环境教育基地，充分挖掘环境资源，并发挥作用；在是与公安、文化等有关部门经常保持联系，加大对学校周边环境的综合治理，优化育人环境。

环境教育是一种长期性的、重要的工作，必须时时抓，事事抓，人人都要树立正确的环保意识，共同创建一个美好的家庭，只有这样，才能真正把环保工作落到实处，虽然我校在环境教育工作方面取得了一些成绩，但同时也不可避免地存在一些缺点，在今后的工作中我们将不断加以完善。

第二篇：实施环境教育汇报材料

实施环境教育，培养合格人才

大名三中坐落在县城西部教育园区内，是县委、县政府确立的示范性中学，大名县对外窗口学校，教研教改实验基地。学校始建于2000年，占地面积103990平方米，建筑面积12280平方米，2000年首届招生，现有48个教学班（初中27个、高中21个）；初中在校生2308人，高中在校生1626人；现有教职工261人。本科学历教师218人，专科学历教师20人，教师学历达标率100%；学校有中学特级教师1人，高级教师31人，一级教师128人。学校装备有微机室、理化生实验室、多媒体教室、网络教室，仪器装备达到国家二类标准。扩建规划建筑面积83444平方米，总投资约10106万元，几年来，学校领导班子团结一心，以“求实、求新、求强”为校风，以“塑一流人品、求一等学识、成一等事业、做一等强人”为校训，形成了“学高为师、德高为范”的教风和“厚德、博学、笃行、创优”的学风，教育教学成绩显著，中考连续五年全县第一；高考06年在邯郸市63所普通高中中排名第八，2007年高考排名第六，08年荣获市高考成绩优秀奖，09年荣获市高考成绩贡献奖。10年、11年再创佳绩。学校先后获得“河北省校园文化建设先进单位”、“河北省优秀少年军校”、“邯郸市人才工作先进单位”等多项荣誉称号。

2003年我校被评为市级绿色学校，2004年被评为省级绿色学校，2006年被评为国家级绿色学校。一直以来，我校秉承绿 色学校创建的理念，注重环境教育，把环境教育作为三中的办学特色之一。在环境教育中，按照“立足于本地、渗透于课堂、贯穿于活动、服务于社会”的原则，全面优化育人环境。立足于本地，就是在环境教育中结合大名县是农业大县和社会主义新农村建设以及大名县创建省级园林县城，打造“绿色宜居新大名”的实际，来开展环境教育；渗透于课堂，就是紧紧抓住课堂教学这个主渠道，在相关课程中渗透环境教育的内容，并积极开办各种形式的环境教育课堂；贯穿于活动，就是在此基础上，围绕建设“资源节约型、环境友好型”社会和提高生态文明水平，以“世界环境日”、“世界地球日”、“生物多样性保护日”等纪念日为契机，开展范围广、影响大的环境宣传教育活动。通过专题教育活动的形式，引导学生欣赏和关爱大自然，关注家庭、社区、国家和全球的环境问题，正确认识个人、社会与自然之间的相互联系，帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识、方法与能力，培养学生对环境友善的情感、态度和价值观；服务于社会，就是通过师生影响家庭、社区来选择有益于环境的生活方式，创建全民参与环境保护的社会行动体系,为建设资源节约型和环境友好型社会、提高生态文明水平营造浓厚的舆论氛围和良好的社会环境。为创建环境友好型学校进而创建环境友好型社会做出更大的贡献。

几年来，我们采取的具体做法是：

一、高度重视

健全组织机构

1、学校领导十分重视环境教育和环保工作。学校领导以深刻、长远的理念，把环境教育和环保工作摆在重要位置，学校一直把环境问题纳入学校的整体工作中，比如要求教务处、政教处、团委、总务处各职能部门制定计划时都要有环境问题的规划和安排。把环境教育作为实施素质教育的重要内容，树立学生爱绿、护绿、培绿的意识，提倡学生争做环保小卫士。

2、创建绿色学校领导小组结合每学年学校工作，制订具体的活动安排，全面指导学校“创绿工作”，召开全体教职工和学生参与的创建绿色学校动员会。将环境意识和行为贯穿在学校的管理、教育教学和建设的整体活动之中，引 导教师、学生关注环境问题。校领导多方征询有关专家意见，结合本校实际，设计出校园绿化蓝图，努力营造一个绿色、洁净、优美舒适和谐的校园环境，发挥环境育人的作用。

二、宣传教育 立足学生和各种环境教育日

1、设立了环境教育专栏，经常利用学校广播进行环保宣传。每学期举办以环保为主题的黑板报，每月更换一次环保橱窗，经常进行手抄环境报评比，并制作宣传栏板，永久性标示牌，写了大量的宣传标语，加强环境氛围熏陶，养成护绿、爱绿、培绿的良好习惯。政教处在每学期制定主题班会时，均结合各个节假日做好“创绿”工作专题安排。在我校的图书馆，阅览室增加了大量环境保护宣传内容的书籍，增强学生的环境保护意识，提高了学生的文明素质。扩大社会影响，使得一名学生影响一个家 庭。

2、学校在植树节、爱鸟周、地球日、世界环境日等开展有主题宣传活动。我校在植树节期间带领学生到田间地头亲手植树，在爱鸟周期间，我校生物教师组

织学生到郊外观察鸟的生活习性，并观看有关鸟类的图片，培养学生爱鸟护鸟的意识。同时，我校在地球日、世界环境日的当天，组织了以环境保护为主题的演讲赛、歌咏赛、征文赛等多种活动取得了良好的效果。学生认识到了环境保护的重要性，激发了学生环境保护的热情。

三、依托校本教材

全方位进行课堂渗透

1、我校张雪运老师主编的校本教材《绿色三中》，一直作为学校教材对学生进行教育，教育了一届又一届毕业生。政教处编印“绿色学校”学习材料，印发给师生，并征订《中国环境报》、《环境教育》、《环保手册》等环保资料，交给班主任、地理、物理、化学、生物等学科老师，进行指导解读。并对四科教师搞了环境知识意识程度的测试，测试结果取得了满意的效果。学校对印发给学生的有关材料，教务处严格组织检查，地理、生物、化学。物理四科课程对学生都讲了不同程度的环保知识，并在初、高中学生中搞了环境知识、意识程度的测试，及格率达99％，优秀率达到75％。

2、课堂教学是环境教育的基本载体，学校发挥课堂教学这一主渠道作用，学科教师结合学科特点对环境教育内容渗透到课 堂教学的方方面面，特别是地理、生物、物理、化学教师，对涉及环境教育内容，要在教案上进行设计，教务处组织检查时，作为一项重要内容，并把渗透的内容进行延伸，期末进行总结交流。比如：政治老师胡丽敏在初二学生中做了一个社会实践调查，标题为“调查家乡的水资源”，学生广泛参与，有的还拍成照片，孩子们对大名县的温泉小区提出了提出了非常尖锐的意见，认为众多的温泉让地下水白白的流失掉没有回流到地下，非常可惜。他们的想法还很简单，但是起码反映了学生们可贵的环保意识，和可持续发展的理念。我觉得这点才是学校教育的主旨所在。

3、各科教师依托本学科教科书，尽量发掘那些与环境教育有联系的课文，法制课向学生宣传有关法律知识，《中华人民共和国环境保护法》、《野生动物保护法》、《水污染防治法》、《森林法》等，培养学生的法制观念和环境意识，语文课不满足于语言文字训练，比如讲《向沙漠进军》、《荷塘月色》、《白杨礼赞》、《岳阳楼记》、《敕勒歌》等，教师不仅讲出了课文语言美与风光美，还使学生懂得了湖泊、湿地、草原和森林等在生态平衡中的作用，通过学科渗透，学生的环境道德行为得到强化，具有勤奋勤俭、节水节电、惜时惜物、不浪费资源、诚实、诚恳、热情认真、守法守规、不损害他人等优秀品质和高尚情操。

四、培训讲座相结合开展各种环保教育活动

1、在环境教育方面，我们对全体教职工进行了环保培训，从校外聘请了环保教育专家为全体教职工进行了课堂培训，并为 全体教职工购买了环保书籍。我校

教职工认真听课，认真做了笔记，并指定校内领导或教师（生物、地理、物理、化学等学科）举办环保专题讲座。教师间开展环境交流学习活动，进行了分组学习，换组交流。学校不定期对全校师生进行《环境意识测验》。环境教育有力地渗透到了课堂，在地理、生物、化学、物理课中完成教材和大纲要求的环境内容外，加了 一些必要的联系较密切的环境保护知识

2、学生参加环保宣传，收集各种环境信息。并把各种信息整理成了书画材料，带领学生到周边的企业进行实地的污染调查，监督，并了解其原因，根据自己所学的知识，提出解决办法，向有关部门提出建议，争做环保小卫士。秋收季节，组织学生向全县农民发出了“禁烧倡议书”，组织学生给家长写了一封信，并利用星期日回家时间，回家散发“致农民伯伯的一封信”的宣传单，向广大农民宣传焚烧秸秆带来的危害及秸秆还田的好处，并对禁烧和秸秆利用进行了实地调查，取得良好效果。

3、为强化学生爱护环境的意识，组织开展了“四个一”环境教育专题活动，即在专题活动期间，每班出一期环境教育主题黑板报，每个学生创作一份环保手抄报，每个学生交一份环保征文，每班选出一名环保演讲赛选手，并利用班会召开以“呼唤绿色，热爱自然”“保护环境从我做起”“人类只有一个地球”等为主题的班会。整个活动搞得有声有色，取得了满意的效果，《大名时报》、大名电视台、邯郸电视台，《邯郸日报》等新闻媒体曾 进行了专题报道。

五、多措并举

抓好环境教育行为落实

1、抓好校园绿化建设工作。学校在原有基础上，2010年重新整修扩建了操场，并在操场两侧和学生公寓东侧植法桐600棵、杨树400棵，在伙房东侧植开花树木200余棵，绿化3000多平方米的草坪，并定期对花草树木进行修剪。

2、学校把校园划分若干片区，由各班负责养护。课外实践活动是进行环保教育的有力形式，组织环保小组青年志愿者，并配备了辅导教师，在校内外进行环保活动。每天安排学生打扫卫生区，每周有两次大扫除，并安排卫生检查小组，师生参加环保实践活动，通过不同方式，向群众宣传环保知识，节约水电，节约用纸，在这些活动中，学生不怕脏、不怕累，认真地清除垃圾，清污除尘，进一步增强环保意识，培养热爱大自然，保护环境的高尚情感。

3、为了维护优雅的校园环境，学校制订了一整套的卫生管理制度，把全校划分为若干公共区，任务落实到班，责任落实到人，学校的学生具有较强的环保意识，开展美化校园环境的“十无”活动，即墙上无污迹，公物无损坏，课桌无刻痕。地上无垃圾，水电无浪费，穿着无奇装，同学无打骂，室舍无喧哗，花草无践踏，校内无吸烟。通过“十无”创建活动，强化了广大师生爱护环境，珍惜资源的意识。

4、为了大力控制污染，我校召开全体师生会议，号召全体 师生加大力度控制学校自身产生的污染，采用综合管理和专项治理相结合的方法，加大对沟渠、下水道、垃圾池及时拖运消除，排污设施定时检修；改造食堂锅炉，有效控制烟尘污染，符合当地环保部门的要求；学校新建的四栋教工住宅楼申请到国家援助计划，采用环保无污染的太阳能供热水，从而大大降低了污染源。

5、贯彻节能减排意识。为了改善办公条件，我校为每个年级组配备了空调，为了更好的节能减排，制订了一系列措施，倡导节约，杜绝浪费，例如规定夏天室内温度不得低于26度，冬天不得高于24度，做到“人走灯灭、人走空调关”，并在各年级组举行评比，很好的养成了学校教师的节约意识。

6、开学初期，结合学生的行为养成教育，开展了“杜绝白色污染，不让白色垃圾进校园”、“杜绝使用一次性电池”等活动。学生会环保志愿者，坚持值日检查督促。学校还在全校学生大会上进行动员教育，要求同学爱护可回收资源。学校对垃圾进行分类回收。

7、学校各年级组召开家长会，建立学校—家庭—社会教育一体化，并适时地分发有关环境教育的材料，学校印发给学生的材料要求带回家赠给父母阅读。老师带领学生对有污染的宅区、厂区进行调查、监督，提出宝贵意见。对家庭社会保护环境产生了积极影响。

六、全力开展工作

绿色成果显著

1、自从开展争创绿色学校以来，我校已投入30多万元，种 花近一万株，植草坪3000多平方米，养花圃1000多平方米，绿化带达526米，绿化面积内三季有花，四季常青，随处可见文明用语标示牌，绿色环境氛围熏陶着。绿色成为我们生活的重要部分。

2、进行绿色教育渗透，贯彻可持续发展的战略思想，绿色环保教育已融入课堂，走进教案，纳入课堂主渠道，优质课、公开课、示范课教案中绿色教育思想内容和活动设计与绿色生活息息相关。

3、几年来，我校多次参加了环境科技比赛，如：2004年“ ITT杯中学生水科技比赛”（我校任国彬同学获优胜奖）、“全国大中小学生珍惜爱护水资源比赛”、“第二届全国环境教育教学作品大赛”，学校的“保护环境，从我做起”活动计划实施方案和胡丽敏老师的教案《家乡水资源》已作为成果上报到市里。

4、各项工作，都已取得了优异成绩。荣获了“河北省校园文化建设先进单位”、“邯郸市体育卫生工作先进单位”、“邯郸市文明单位”、“邯郸市级绿色学校”、“河北省级绿色学校”、“河北省优秀少年军校”等荣誉称号。

5、绿色教育使全体师生知道了环境与我们的生活息息相关，了解了地球上的资源和人类生活的关系，广大师生的环保意识增强了，环境保护能力提高了。

以上是我校在环境教育工作中制定的一系列的措施，采取的一些做法。今后我们将继续贯彻环境教育理念，开展丰富多彩的 教育活动，让一届又一届毕业生心怀环境、生态理念，走向高等学府进而走向社会。尽管我们取得了一些成绩，但仍有很多工作没有做到位，离领导的要求还有很大距离，不当之处敬请各位领导给予批评和指正。

第三篇：开展环境环境教育月活动

开展环境环境教育月活动

主题：开展以共建生态文明，共享绿色未来世界环境日，中国主题的系列活动。

1、向学生、教师发出倡议。（倡议书发下）（时间：2011.6.8）

2、开展一次主题班会（时间：2011。6.13。教案 记录）

3、开展一次班级环境知识集中讲座。（材料自己准备，写一个记录，时间：2001.6.17）

4、出一期环境教育相关知识的板报。(时间：2011.6.8-6.13 学校照相片留底。评选)

5、每班上缴5篇环境知识手抄报。（时间：2011.6.8-6.17）上缴评选。

6、每班上缴3篇关于开展以共建生态文明，共享绿色未来为主题的征文。（A4纸打印，时间：2011.6.8-2011.6.24）

第四篇：学校开展环境教育情况

我校开展环境教育情况

我校以深刻长远的理念，充分认识到加强环保教育、打造绿色学校的重要意义。坚持以面向可持续发展的环境教育的思想为指导，构筑起以学校为主导，学生为主体，课堂为载体的学校环境教育体制。坚持以绿色观念教育学生，在全校范围内渗透环保意识。把加强环保教育、打造绿色学校，实施“绿色教育”作为落实整体素质教育、推进可持续发展教育的切入点，把开展环境教育，打造“绿色学校”作为推进素质教育、提高教育质量的重要工作常抓不懈。

多年来，学校因地制宜绿化校园，开辟花圃，种植树木。绿化、美化工程初显成效，校园内环境整洁美观。学校发扬优良传统，逐步使环境教育制度化、经常化。学校成立环境教育领导小组，每年把环境教育列入学校工作计划，有较详实的主题活动方案；学校还专门设立了环境教育辅导员，在学生中设立红领巾环保监督员；成立环保活动小组；利用各类资源尤其当地丰富资源对师生进行环保培训和环保教育；每逢重大环保节日，学校组织开展环保宣传活动，通过演讲、征文、绘画等活动进行环保宣传和教育；学校环保小分队定期走上街头，开展环保志愿活动，环境教育工作有声有色。

第五篇：少先队环境教育的汇报材料

*县实验小学《少先队环境教育与创新教育实验》，在省“*”课题组等多位领导的关心下，于20*年春学期正式启动。在实验期间，课题组成员按照预定的实验方案，精心组织实施，到目前已取得阶段性成果。现将本课题实验开展的情况汇报如下：

一、课题组的组建及开题情况

（一）、根据实验的需求，结合我校的实际，实验之初我们组建了本课题成员组。

1、课题领导组：

组长：*

组员：*

2、课题研究组：

组长：*

组员：*

3、课题顾问组：

组员：*

（二）、开题情况

本实验于20*年2月18日在本校阶梯课室召开，有上级顾问领导，学校行政人员，少先队大、中队辅导员，各相关学科教师参加的开题动员大会。会上主要由课题研究组长谢文庚老师作开题报告，报告主要讲了课题的提出，课题研究的内容，课题研究的原则、方法、步骤以及课题组成员的分工与要求等相关问题。此外，顾问组成员还对本课题实验过程中要注意的事项发表自己的看法。

二、课题开展实验研究、研讨的有关情况。

在开题动员大会后，课题成员根据预定的方案，组织少先队三级辅导员，在学校相关部门的配合下开始对实验进行了研究、研讨活动。

20*年3月制定了辅导员学习方案，进行培训，制定实验计划。组织辅导员实验，针对少先队员环保意识、创新意识探究。

20*年4月对教师、高年级学生及低、中年级学生对环境保护意识与创新教育现状进行了调查。

20*年5月调查实验中队及对照中队队员综合环保知识、创新情况前测。

20*年6月组织了少先队员到社区调查污染情况，整理、分析收集的材料，查找文献，挖掘环境遭受破坏的根源。

在这一环节研究中我们坚持主要运用了问卷调查法与分析法，并形成调查报告。

20*年7月-9月开展了“社区我当家”环境保护社会实践活动。我们把学校所在的下枫山街作为服务对象，建立成“红领巾示范街”。队员们充分利用假期在示范街宣传城镇文明公约，种植、管理花草树木，开展“三讲活动”（即讲卫生、讲秩序、讲绿化）。

20*年10月至12月份开展了“没有垃圾的城市”环保社会实践活动。各实验中队走上街头清除白色垃圾，动员父母亲一袋多用，以减少“白色垃圾”污染，使队员明白，从小不做“污染之事”。通过活动，涌现一些感人事迹，如王明同学坚持一年在墨江边拾拣一次性筷子，队员外出活动都自觉准备一只垃圾袋——使队员知道世界少了一个污染源，就多了一份文明的力量。

20*年1-3月份开展了“我给书记出主意”环境保护社会实践活动。队员们首先与环保局、城建局联合开展环保宣传活动。队员们带各街头测量声音强度，到江河测量水的成分、散发环保宣传单、参与消除白色垃圾等;全校还举行了“携手创文明，争做环保小卫士”的少先队主题队会，通过讲、演、唱等形式，宣传环保知识，组织学生走进社会，增强其社会责任心。在此基础上队员们给县委书记写信、进言谈自己对我县环保工作的建议。

20*年 4月份举行了少先队员环保知识、实施能力培训。首先，我们带领少先队员参观了砖厂、自来水厂，而且让队员到环保监测站做实验，收集环保科普知识，让他们了解世界科技发展的前沿动态和信息。培养他们对科技的兴趣和科学的学习态度。其后，各中队辅导员对队员们进行环保知识、实践能力培训。如：在科技活动中进行垃圾处理器的设计，无公害产品的设计，海水淡化器的设计，环保电器的畅想等。

20*年5-9月份开展了“废物不废是宝贝”动手促环保活动。学校新建立“环保实验室”。队员们动手实践，将“收旧集废”的物品进行创新加工，变成可利用，有实用价值的工艺品等。一方面使孩子走进环保科学之中，另一方面并进行手工艺品义卖，扶助贫困儿童等活动。

20*年10月对学校开展学校环境调查。在这个活动中，队员们不仅对学校的生态自然环境进行了调查，还对学校人文精神环境也进行了详尽的了解。

20*年11至2009年1月份开展“学校环境我设计”活动的第一阶段设计环节。在这一环节中队员们集思广益，在前期调查的基础上对学校全方位的环境进行了设计，并以图文形式上送到校长室，由学校行政人员根据学校实际进行择优录用，形成校园美化、绿化、净化方案。

2009年2月至今开展了“学校环境我设计”活动的第二阶段实施环节。我们利用春季，在设计环节的方案中在校园内进行绿化、美化实施工作。队员的作品变为现实，培养其成就感。

三、课题取得的阶段性成果

（一）、培养了环保意识，促进少先队员的养成教育。

在实验开展的一系列活动中，让队员有了不在墙上乱涂乱画，不在校园乱攀乱摘，不向公共场所乱扔乱吐的“不破坏意识”，随着“社区我当家”活动的开展，学校组建了“护绿小队”、“城镇环境监督小队”，让队员们也养成了“自主捍卫意识”;通过“没有垃圾的城市”活动的开展培养了队员们“消除污染”的意识。

（二）、在“玩”中学，学中“玩”，练本领，长才干。

在实验中，队员们在玩中学，也在学中玩，通过一系列活动的开展，培养队员们的自理、自护、自学、自强、自律等诸多方面的能力。这些能力的培养不仅对学生一生的发展奠定了基础，也是我校转变教育思想，确立队员的主体地位，培养队员的主体精神，促进队员身心全面发展的成果显示。

（三）、环境教育扬起了素质教育风帆，赢得了家长支持。

在实验中，根据儿童特点，我们开设了一系列环境教育，如队员野外活动，提高了他们观察、记录、测量和实验的技能。在这些活动中逐渐养成爱惜资源和保护环境的良好意识、道德观念和行为习惯。孩子们在活动中成长着，看到这些可喜的变化，家长们都积极参与到活动中来。

四、开展课题研究实践中发现了一些值得讨论问题：

一是辅导力量问题。如何充分发挥广大家长的积极性，挖掘他们中间丰富的德育资源，为其孩子的素质教育服务，还是一个值得研究的课题。

二是环境教育活动昭示我们敢于涉及社会热点、难点问题。这一活动因成功地解决了五天工作制带来的有关孩子的社会问题而受到社会的热烈欢迎，我们看到了讲求实效解决社会问题应是我们和少儿工作者看站少先队活动的努力方向。

三是活动保障问题。在活动过程当中，需要建立一套完整的活动保障措施，激励各中队积极投入环境教育活动中去，充分调动学生的积极性，促使活动深入的开展。