第一篇：2012-2013年XX市小学二年级(下)期末语文试卷答案
2012-2013年XX市小学二年级（下）期末语文试卷答案
三、太阳 玻璃 冬天 舞姿 红旗 都市
四、漂亮 经常 慢慢
五、凉爽 保卫 勇猛
七、1、灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡。
2、学校操场上，孩子们欢快地追逐打闹。
十、开喇叭曹冲《咏鹅》骆宾王写字
采32、3
910王羲之司马光
第二篇：小学二年级期末语文试卷分析
小学二年级期末语文试卷分析
一、试题分析
本次试卷密切联系教材，关注学生的实际,题量不大，难易适中，覆盖面广，从书写习惯、多音字区别、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及写话能力。
二、答题情况分析
第一关：识字写字看谁好
本题考查的重点是本册书中基础知识的掌握情况。本题的答题情况较好，学生能够做到书写端正，保持卷面整洁。大部分学生的基础知识掌握的比较牢固，极少数学生出现错别字。
第二关：积累词语看谁多
这道题是考察学生对多音字，同音字，形近字，成语等的区分及运用能力。大部分学生掌握很好，能做到正确进行选择，但也有少数同学填得比较马虎，没有结合词语细致地考虑。
第三关：语句应用看谁棒
该题考查的是学生对句式及标点的运用能力。其中围绕课文的积累所出的题目，紧扣书本。在做这道题时，大部分学生能正确答题，对课文内容熟知，错误主要在于学生写照样子写句子。如句式_石榴成熟了 石榴笑的咧开嘴。有学生写成陈述句等等。
第四关：背诵阅读看谁行
试题考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况。其中围绕课文的积累和理解所出的题目紧扣书本而略超于书本，出题活。在做这道题时大部分学生能正确书写空格内容，对课文内容熟知，错误主要在于做题时粗心，不好好检查。
第五关：谁是未来小作家
本题让学生仔细看图，想想小花狗在干什么?他们会说些什么?展开想象来写，体现了兴趣性、灵活性和自主性原则。大部分学生能按要求写出图中的故事，能把自己观察得到的信息表述清楚，语句通顺。也有极个别学生识题差，没有扣住中心来写，还有的因格式、错别字等造成失分。
三、今后改进措施
通过这次质量检测，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、几学加大加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。
2、督促学生熟读、背诵课文。
3、严格要求，养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。
4、抓好阅读，知道学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。
5、继续加强写作指导。从两方面入手，一是要加强课外的阅读积累，二是多提供连笔的机会，提倡与生活实践密切联系起来。
二0一 三 年一月十五日
第三篇：精选小学二年级下册期末语文试卷
一、拼音。(20%)
1.给大写字母找到对应的小写字母，再用线连起来。(6分)
A G E O I R Q
e o a g r q i
2.给带点的字选择正确的读音，对的打√(4分)
3.读拼音写词语(10分)
hu jia hu Wei
()
Wu cai sa jin
()
xiao rong man mian
()
bai fa cang cang
()
lian beng dai tiao
()
二、字、词。(24%)
1.加上部首组字，再组词(8分)
争()()采()()
青()()垂()()
2.选词填空(6分)
顽 玩 您 你 买 卖
(1)在马路上()皮打闹，容易闯祸(huo)。
(2)下课了，大家在操场上()。
(3)老师，请()告诉我，这道题怎么做?
(4)老师对我说：小华，今天轮到()值日。
(5)我喜欢用零花钱()书看。
(6)大街上的叫()声不断，真热闹。
3.填上适当的词(10分)
()家史 灿烂的()
()歌声 嫩绿的()
()浪花 茂密的()
一()凉风 一()锤子
一()彩虹 一()叶子
三、句子。(26%)
1.按要求填写句子(8分)
(1)小马驮着()，()地向()跑去。
(小马驮着什么，怎么样地向什么地方跑去?)
(2)他踩着()铺成的()，()来了。
(他踩着什么铺成的什么，怎么样地来了?)
2.照样子填写句子。(12分)
3.按课文内容填空。(6分)
()中外的黄山风景区在我国()南部。那里景色()，尤其是那些()有趣极了。
四、阅读短文，回答问题。(12%)
看小画家画猴子
今天特地来给我们作画的胡晓舟同学，是世界儿童绘画比赛一等奖获得者。
他的个子小，只好爬上椅子，在钉在黑板上的画纸上作画。他熟练地画着猴子，一会儿握着小号毛笔在纸上慢慢地画，一个猴子的脸画成了;一会儿又拿起大号毛笔在纸上轻轻一抹，猴子的身体画好了。
他在画猴身时由于笔尖上的墨水太多，一笔下去，一滴墨水直往下流。
啊呀，这可不好了!可胡晓舟不慌不忙地拿起一支小楷慢慢地顺着墨水往下划，哈!猴子的尾巴出现了。
1.胡晓舟是_______________________________。(2分)
2.这篇短文写他画________________的事。(2分)
3.第二节写画猴子的_________和___________，第三节写画猴子的___________。(6分)
4._________这个词写出了看画画的人紧张的心情。______这个词写出了看画画的人高兴的心情。(2分)
五、看图写话。(18%)
拾到手帕以后
要求：看图想问题，再写几句连贯的话。
1.什么时候，玲玲在什么地方走过?
2.这时，发生了什么事?
3.玲玲怎么想?又怎么做?玲玲的心情怎样?
题目：___________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
第四篇：二年级期末音乐试卷答案
二年级期末音乐试卷
一、填空题
1、歌曲《郊游》是 台湾 _童谣（注：什么地方）。
2、＞这个音乐标记叫做__重音____记号。
3、《共产儿童团歌》是一首___革命______历史歌曲
4、《卖报歌》的词作者是安娥，曲作者是____聂耳_____
5、2／4节拍为_ 四二_ 拍
6、歌曲《打花巴掌》1=G 2／4 中速稍慢，他的节拍为_四二拍_。
7、歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》中提到__蜗牛___和黄鹂鸟两种小动物。
8、《歌曲假如幸福的花拍拍手吧》是___日本__儿童歌曲。
9、0这个音乐标记叫做___四分__休止符。
10、X|| do re mi re | re mi | do-||
4、《打花巴掌》 1=G 2/4 中速稍慢。你能写出这首歌曲的节拍和它的演唱速度吗？
节拍：四二拍 演唱速度：中速稍慢
5、你能告诉我这学期最喜欢的一首歌曲吗？请写出歌名。
第五篇：小学二年级语文期末测试试卷分析
小学二年级语文期末测试试卷分析
一、考试结果
全班共有40位同学，全部参加考试，总分3386分，平均分84.7分，及格率89%，优秀率为47.5%，成绩良好。
二、试题特点
这次试卷分为基础知识、积累运用、阅读和看图写话四个板块 九道大题，全卷各个部分比例适当，知识覆盖广，题型多样，内容丰富，难易适中。
三、检测结果分析
基础知识部分，主要考察了学生对生字的掌握和多音字读音的掌握以及形近字的区别，从得分来看，大多数学生对基础知识的掌握很好，基本不丢分，个别同学失分的主要原因：首先是答题时粗心大意，春下面的“日”写成“目”的。其次，查字典中的音序搞不清。积累运用部分，孩子们掌握不够好，首先对要求背诵的课文不能够很牢固地记下来，如第六大题，根据课文内容填空这部分，全班得分率是96%，从答题情况来看，孩子们都能背下课文内容，但总是要写错别字。第七题，想一想，我会写句子，这部分丢分也比较严重，得分率仅为90%，部分孩子没有认真读题，照样子写句子错误较多，漏题的也较多。
阅读题。阅读部分历来失分严重，本次也不例外。本次阅读并不难，只要学生认真阅读短文，很容易找到答案。但结果却不尽人意，反映了孩子们在考试过程中没有认真读短文，也没有认真读题，理解
能力较差。
看图写话部分，从阅卷情况来看，好的方面有以下几点：a.想象合理，语句通顺.流畅。B.故事情节完整，表达较为清楚。缺点：a.语言表达不够书面化，口头语言较多。b.写作技巧欠缺，层次不清；c.标点符号使用不当；d.书写不规范.潦草.错别字多。
四、对今后教学的几点看法
1、重视字词教学，夯实语文基础
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们发现，有部分学生字、词不过关。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、提高阅读能力，引导个性阅读
阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点，引导学生感受、理解、欣赏、评价，培养学生的独立阅读能力。要提倡整体感悟，抓住重点片断和关键词语，对课文的重点，要细细地读，体会字里行间丰富的内涵。该丢的丢，该引的引，该讲的讲，该练的练，向40分钟要质量，扎扎实实地提高阅读教学效率。
3、激发习作兴趣，抒发真情实感
学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；本次的看图写话是一则想象作文，要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。
4、丰富语言积累，注重语文实践
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。
孙庆国
2014.2.18
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