班主任论坛撰写论文主题

第一篇：班主任论坛撰写论文主题

第三届班主任论坛撰写论文主题

一、引导学生笑对人生，拥有阳光心态

二、班级管理的制度化与人文化

三、树立生命观，走进学生情感世界

四、青少年心理减压与自我成员

五、班主任工作的“收”与“放”

六、时间管理

七、我的心态我做主

八、科学上网，你会了吗

九、青春路上，让我们同行

十、沟通从心开始

要求：

1.从以上主题中选择角度进行写作。

2.10月20日左右，以电子稿形式交给各年级组。

3.上传班主任个人生活照片1张。

第二篇：3 班主任论坛主题发言稿（定稿）

弯下腰 效果好

“弯下腰”是一种姿势，也是一种态度，对于学生来说也是一种尊重和理解。“弯下腰”可以让学生解除戒备心理，进而愿意与老师谈话，说出自己的内心感受。这个第一次不能算漂亮，但对于班主任工作有了进一步的认识和理解。详细情况如下：

一、学生情况概述

该生为小学三年级学生，年龄9岁，男生，为保护学生隐私称为A 生。在班级里身高最高，也是吃得最壮实的。

刚接手这个班级，从二年级班主任那里了解到A生在一二年级学习成绩一直不好，纪律更是极差。两年全是自己一个人坐，因为没有同学愿意与其同桌，与男生同桌肯定会把人打哭，与女生同桌就挑逗女生。

开学初，A生家长也积极的找到我，诉说了一肚子苦水，对这个孩子也是没办法。从家长这里也了解到，父母均是经商，父亲文化水平不是很高，对A 生的教育也偏于武力，因此A生对父亲也是敬畏三分，但父亲做生意很忙，经常出差，也就疏于管教。A生对妈妈的苦口婆心是无动于衷。

二、谈话情况综述

开学第二周，A生与B生发生了矛盾。事情经过是这样的：在排路队时，A生排在B生的前面，B生看到A生路队没有排整齐，就用左手轻轻拉了两下A生的左手臂，但是A生无动于衷，于是B生第三次拉了一下A生的左手臂。这一下彻底激怒了A生，A生接下来就是暴力相向，并且把B生的左手臂内侧掐流血了。

当我听说了之后，第一感觉就是A生这个孩子怎么这么暴力，顿时非常生气，但是我让自己静一静，思考一下，我要先了解清楚具体情况。于是，我就单独找A生进行了第一次谈话，也是我接受这个班级以来第一次和学生谈话。

我找了个安静的教室，教室里只有我和A生，我让他也坐下来，我没有直接问他当天发生的事情，而是迂回了一下。对话大致如下：

师：“你也坐下来了，我们聊一聊，跟我一起做深呼吸，放松。”（我们一起做了三次深呼吸）师：“你对什么比较感兴趣？”

生：“嗯„„”(两眼望着我，显然在思考，但是没有回答我)师：“也就说你有没有喜欢做的事情？例如学习、运动、唱歌、跳舞等等”（我再次引发=他的思考）

生：“我喜欢打羽毛球”（声音很轻、很低）

师：“你和老师都是男子汉，男子汉说话应该声音响亮，你重新回答老师刚才的问题。”

生：“我喜欢打羽毛球。”

„„（期间，我们还聊到了家人、之前的老师等等各种话题，大概过了8分钟，我看他已经能够与我顺畅的沟通，于是我就转移到了今天的话题）

师：“今天是B生先拉了你手臂，你告诉老师他为什么拉你手臂？” 生：“我没有拍齐路队。”

师：“也就是说，B生拉你手臂是善意的提醒你，要拍好路队。” 生：“嗯„„”(他点头回答)师：“那别人善意的提醒，你怎么发怒了呢？而且还把别人手臂掐流血？”（我非常疑惑的望着他）

生：“他最后拉我的时候，弄疼我了。”

师：“可是，这也不是你发那么大火的理由啊？还有没有什么原因？” 生：“我以前就不喜欢他！一二年级就特别讨厌他！”

（他愤愤说，脸上露出非常凶狠的表情。事后，我了解到B生这个孩子也是纪律不好，调皮捣蛋，在一二年级与A生就有矛盾。原来是积怨已久，长期积累的怨恨，一下子爆发了，他的行为终于是找打了合理的解释。我似乎突然理解了坐在我面前的这个孩子，但是我无法原谅他的暴力行为。）

师：（我沉默了几秒钟，然后说）“嗯，我现在明白了。你不是单纯因为B生拉了你的手臂而发如此大的火，而是他拉你手臂引起了你的反感，引发了你对他沉积已久的不满。是不是这样？”

生：（他使劲儿点头）“嗯„„”(眼睛里露出一种莫名的喜悦和感动)师：（我读懂了他的眼神，终于有人理解他了）“老师很理解你。我想跟你商量一件事情。”

（他点头同意）

师：“以后无论在发生什么事情，你都要先报告老师，让老师来处理。好不好？”

（他依然是点头）

师：“一定要记住，武力解决不了问题，你想一想如果你遇到了比你高大的人，你还打得过别人吗？所以说武力解决不了问题，老师最希望你能够管住自己的拳头和脚，能做到吗？”

生：“能。”（声音很低）

师：“男子汉说话也要像个男子汉！再来一遍，能做到吗？” 生：“能！”（这一次铿锵有力。听到他这一声，我也很欣慰）

师：“男子汉除了说话声音要像男子汉，更要说话算话，老师看你那今后的行动。不过，我相信你答应老师的事情一定能够做到。”

（接下来，A生就回教室了。）

三、结果反馈和自我反思

自从这次谈话以后，A生对我增添了一份信任，他有话愿意与我分享，有事会报告老师。这就是他自那次谈话之后的进步，他的一点一滴的进步令我十分欣慰。

但是，我也陷入了深深的反思，如果当时我没有冷静下来，冲他大发雷霆，结果又会是什么样子？如果当时我不明就里，直接批评他的不是，那他的内心又会如何评价我这位老师？我留给他内心的会是什么形象？

第一次谈话，令我自己感受良多；第一次谈话，也让我认识到，教师“弯下腰”是一种教育智慧。我将继续努力学习，追求更加高效、智慧的班主任工作。为孩子们的健康快乐成长保驾护航。

第三篇：班主任大赛主题论坛(小学组)

南浔区第二届班主任大赛主题论坛题（小学组）

1.接手一个班级，学生中总会有那么一小部分学生不让人“省心”，如何创设良好的转化条件是摆在我们班主任面前的首要问题。请结合班主任工作，谈谈如何创造后20%学生的转化条件？ 评分参考：

(1)关心爱护学生，用师爱在师生之间筑起情感交流的桥梁；(2)转变观念，全面的看待学生，用放大镜找优点；(3)因人而异，采取相应措施，激发学生学习的兴趣；

(4)培养学生自信心，关注学生的上进心，及时抓住转化的契机；(5)分析原因对症下药，有耐心，持之以恒，常抓不懈。

2.班级文化是一个班集体内外素养的集中表现，它包括各类阵地的布置，板报的出刊等。以往存在由班主任教师亲自出马，或由几个固定的班干部轮流；而班中大部分学生得不到锻炼。（1）请你分析该类班主任的做法。（2）请你就班级文化建设方面谈谈自己的看法。评分参考：

(1)该类班主任的做法属于包办代替。表面是亲力亲为，实则并未从学生出发。(2)班级文化建设三部分：环境文化，制度文化，精神文化。

(3)重视学生意见。学校教育的主体是学生，学生是班级的主人，所以在班级制度文化建设过程中，要充分尊重学生的意见。班主任是班级管理的指导者，不能包办代替，这样只会剥夺学生的自主权，削减了学生的能动性和创造性。（可结合自己班级文化建设的具体做法展开）

3.在期末阶段，我们班主任都要对学生的操行作出评价，你认为我们应该对学生作出怎样的评价才客观、合理、具发展意义？ 评分参考：

(1)重视对学生的日常评价，及时对学生在学习过程中的点滴进步和变化给予评价和反馈(2)重视对学生的阶段评价，让学生在自我评价和他人评价中不断地完善自我(3)重视对学生的过程评价，利用成长记录的方法关注学生发展的过程

(4)重视对学生的综合评价，将日常评价、阶段评价和期末评价有机地结合起来

4.现在，全国上下都在积极进行“四边三化”的活动。学校里也在组织进行各种清洁环保行动，但校门口的环境依旧是“惨不忍睹”。作为班主任，你会采取什么样的方法和措施，或者组织什么样的班队活动，对学生进行环保教育呢？ 评分参考：

（1）与学科整合，渗透环保意识（2）开展主题活动，增强环保意识（3）家校结合，强化环保意识

5.面对如今小学高年级学生“情窦初开”，甚至有“早恋”的现象，作为一名班主任，你会用什么样的方式方法，对他们进行正确的思想引导呢？ 评分参考：

(1)要正确看待学生的早恋问题（学生早恋是学生生理成熟的正常反应，应得到理解、尊重及合理疏导）；(2)要帮助学生树立正确的恋爱观（使学生知道陷入早恋的危害和不良后果）；(3)要营造一个健康的积极的班级文化环境；(4)要尽早发现、及时教育引导（一疏不宜堵）(5)要尊重学生、保护隐私、妥善处理。:

7.“美丽班级”创建正如火如茶地进行中。做为班主任，你觉得“美丽班级”最美之处何在？为此，你是怎样带领孩子们一起努力的？ 评分参考：

良好的班级文化环境对师生良好的心理行为定势的形成，对青少年的健康成长、良好品德的形成具有重要的熏陶作用。(1)主题力求突出。

(2)设计力求创新。挖掘班级内涵，突出个性，形成班级特色。(3)内容力求丰富。结合班级的情况，全面进行文化熏陶和渗透。

8.学生安全重于泰山，请谈谈你是怎样教育学生的。评分参考：

(1)熟悉和了解校园安全的政策和法律，做到安全问题依法办事；(2)加强安全教育，让学生了解相关安全知识；(3)培养学生安全意识，增强自我保护能力；

(4)建立危机处理相关部门和人员的“电话联系名册”；(5)冷静妥善的处理所发生的安全问题。

9．班主任如何对待父母离异家庭的学生？ 评分参考：

(1)一定要加倍关怀父母离异家庭的学生，要同情、体贴、主动家访（无论学生的父母离异是出于什么原因，学生都是无辜的受害者，理应得到班主任教师的同情和关怀）；(2)倾听学生内心的痛苦和不安；(3)与学生之间建立信任，这也是遭受父母离异家庭的学生的迫切心理需要；(4)引导学生走出阴影和不良情绪；(5)班集体真诚的帮助。

10.班主任怎样不断地完善和提升自身素质？ 评分参考：

(1)积极参加班主任研修班，聆听专家报告；(2)认真研读班主任相关书籍，广泛涉猎相关知识(3)坚持相关信息收集（读书笔记、剪报等）；

(4)以班级为实验室，以学生为实验对象，积极参与教育科研（这是班主任实现专业提高的必由之路）；(5)自我反思与参加沙龙活动相结合（探讨问题、交流经验、集思广益）。

11.班主任怎样才能获得学生的赞赏和拥戴？ 评分参考：

(1)要有高尚的思想品德（有高度的责任心、爱护和尊重学生、心胸宽阔）；(2)要有渊博的知识好高超的工作艺术；

(3)要有良好的师表作风（言行举止、仪表、风度都要起表率作用）。

12.当班内出现问题，学生情绪激动怎么办？ 评分参考：

(1)要保持头脑冷静、抑制无意的情绪冲动（控制情感、约束言行、不失班主任教师的自信、涵养和气度）；(2)尊重学生，以爱护关心学生作为处理事件的基础，用感情沟通，坚持以理服人；

(3)全面考虑问题，淡化负面影响，如有工作有误，应反躬自省，严于律己（更可能得到学生的理解和信任）。

13.当今的家长都望子成龙，但是在教育孩子的问题上又简单粗暴，应采取怎样的教育对策？ 评分参考：

(1)帮助学生找到爱和归属感。班主任要有耐心和爱心，尊重学生，理解学生，使他们找到归属感，与他们一道建立生活的信心，积极面对人生。

(2)用有意义的活动安排学生的时间和空间，充实他们的生活，转变生活的重心。(3)与家长沟通，争取家长教育的配合。

14.如何创新家长会的形式，开一个有意义、高效率不走过场的家长会？ 评分参考：

(1)要有明确的目的和要求(2)要做好充分的准备；(3)要选择适宜的时间；(4)要尊重家长；

(5)要让所有家长看到孩子的希望。

15.请谈谈怎样才能形成一个好的班集体？ 评分参考：

(1)班主任要有一个良好的自身素质和较强的工作能力，深受学生拥戴；(2)有过硬班干部为主体的班级核心；

(3)班主任善于发挥榜样的说服力、感染力；(4)班主任注意学生上进心和集体荣誉感的培养；

(5)有正确的集体议论、良好的人际关系、自觉的集体纪律和明确的奋斗目标。

第四篇：撰写论文方法

二、申请撰写毕业论文办法

一、申请撰写毕业论文的条件：按广东省自学考试委员会规定，凡参加广东省高等教育自学考试汉语言文学专业本科考试的考生，全部课程考试及格（或尚差二、三科未取得合格证）者皆应向主考学校——中山大学中文系申请撰写毕业论文，并参加论文答辩。

二、申请撰写论文的条件和程序：

1.具体请看盈速教育网的通知（www.xiexiebang.com

四、谈毕业论文的写作

吴国钦

大学本科生必须写作毕业论文，这是本科阶段最后必须通过的一次“考试”，是本科阶段学习的总结与检测。这是一项全新的独立的创造性的工作，如何运用本科阶段所学到的理论、知识与技能来完成毕业论文的写作，是即将毕业的大学本科生一项艰巨的学习任务，必须尽可能圆满地把它完成。

关于选题

本科阶段所学的东西科目繁多，五花八门，有文学方面的，语言方面的；文学又有属于理论层面的，属于中外古今不同的作家作品的，如何在纷繁驳杂的作品与问题中选取一个适合自己的题目，这是至关重要的。有人甚至说：“题目选好了，论文写作的任务就完成了一半”。这虽然有点夸张，但选取一个切合实际又有创造性的题目，无疑地是写出一篇优秀论文的前提。

那么，题目来自何方呢？

我以为可以从四个方面入手来考虑并选取题目；

首先，从你自己比较感兴趣的某个作家作品或某一个领域入手来考虑选取题目，用心理学的术语来说，就是你的“兴奋中心”集中在什么地方，最好就从这里来考虑题目。以中国古代文学来说，漫长的中国古代文学史，跨越时空几千年。学习这门课时，你或许对某个时期的文学、某些文体、某些作家较有兴趣，也即是说，你大脑皮层的兴奋中心并非像小孩子那样不断转移，而是常常集中在你自己感兴趣的问题上，那就要从这里切入，找到合适的题目。

举例来说，你学习唐诗、宋词、元曲，发觉自己对宋词有所偏爱，而宋词中尤其喜爱婉约派李清照的作品（某些女学员常常如此），这就可以选取写“李清照词”这样的题目。你喜欢唐诗，喜欢《西游记》或《红楼梦》就可以从唐诗、《西游记》或《红楼梦》中选题目来做。从自己感兴趣的领域入手，从“兴奋中心”不时集中的地方入手，题目就会自然而然应运而生。

其次，题目来自“疑问心理”。人类社会文明之所以不断发展与创新，从某个角度来说，动力来自人类对自然与社会的好奇与疑惑，有了好奇与疑惑，这才有探索，才有创造。我几年前写了一篇关于苏东坡的论文，当初之所以写这篇文章，就是“疑问心理”驱使的结果。我读苏轼作品时，几乎随处可见苏轼旷达乐观、超然物外的秉性，但考察苏轼的生平轨迹，却发现苏轼自中进士后就没有离开过北宋政坛，他关心现实政治，政绩卓著，勤奋笔耕，终成为宋代文学的巨人。即是说，读苏轼作品，以为他是与世无争、超越人我的老庄隐者；观苏轼人生，却发现他是积极入世、执着生活的诗人作家。这是一个很大的矛盾，也是一个令我疑窦丛生的问题，带着这个疑问，我想刨根问底，便着手写这篇论文。

再次，题目来自“创新意识”。

论文写作是一件创造性的工作，它考验你解决实际问题的能力和创新水平。如果缺乏新颖见解，没有真知灼见，则论文的成绩就会大打折扣。因此要求要选题时强化“创新意识”，少点人云亦云，多点“标新立异”。这当然不是说一定要写“翻案文章”，别人说好的自己偏说不好，而是要用新的视角去审视对象。前几年我辅导一位同学写关于关汉卿的毕业论文，我说有关关剧的论文已经不少，一定要有新的视角，新的支点，结果这位学生提出从时空处理的角度，写成了一篇后来发表在杂志上的《关剧的时空观》的论文。

最后，可以从教师出的参考题中来选取题目。如果你自己觉得在文学或语言方面很难找到一个适合自己的题目，而且平日工作繁忙，并没有太多时间去阅读文学作品，对这一领域的东西说不上有什么特别的兴趣或疑问，更遑论会有什么创新。那么，刊授中心附有大量题目供你参考与选择。这些题目由中山大学中文系的老师提供，每个老师大约提供了约十个论文题目，你可在这数以百计的题目中选取一个来写。

附带说几句：如果你对这数以百计的题目都无兴趣，你有自己的“心水题目”，也可以做这个“心水题目”，但一定要经过指导教师审查同意后才能写。如我辅导过一个学员，她说想写《红楼梦》，但不想写“宝、黛、钗”，也不想写“十二钗”，只想写林黛玉这个人物，我发现她在这方面已准备好不少材料，对林黛玉这一人物也有较深的体会，便同意了。

当然，自己选题目时，注意题目不要过于宽泛，口子太大则不易驾驭。如不宜写《论艺术的规律》《先秦儒道散文的不同特色》《论〈红楼梦〉》等，这一类题目大而无当，好比老虎吃天，不知从何下口。但题目也不能太小，如有学员曾询问能否写杜牧的《清明》诗（清明时节雨纷纷），我说不行，这首诗只有四句二十八字，无论如何写不了五千字的论文，而刻意拉长篇幅是很不好的。

关于写作前准备

题目选好之后，就进入论文写作的准备阶段。题目确定了，等于选好了主攻方向，有了座标，接下来就要从题目所显示的视角去审视原著。这个阶段最重要的，就是认真阅读原著，摘抄有关的材料，思考一些问题。只有这样，才能深入体味原著的精华与妙处，写出自己的感受与见解。举例来说，李清照的词作今存仅四五十首，比较适合做论文。如你选择写这个题目，就要反复阅读她这几十首词作，深入体味李清照词如何用深邃的审美目光去观照人生世相，如何用率真纤细的心态去感受美好情事，如何用女性特有的敏感与细腻去体察人生际遇，如何用柔美委婉的笔触去抒发自身情怀，即是说如何形成“易安体”这种特殊的个人风格。

对于诗词，要多些诵读体味，而对于小说，则要边阅读，边摘录，边思考。如有的学员选写《论〈红楼梦〉中“金陵十二钗”的女性悲剧》的题目，就需要边读边将作品中有关“十二钗”的出身背景与人生遭际摘录下来，再思考并试图回答一些问题，如：为什么这些美丽聪慧的女性都不配享有好的命运？为什么这些千金小姐、贵族大家庭的管家媳妇，甚至贵为皇妃，无一例外都悲剧收场？为什么说薛宝钗也是一个悲剧人物？等等。

总之，阅读原著，摘录材料，思考问题，这是写作前最重要的准备工作。

关于参考资料 在确定题目、熟读原著、摘录并思考一些问题之后，可以适当参考一些有关的专著或论文。有的学员在确定论文题目后，马上向指导老师索要参考资料，这其实并不好。指导老师会向学员提供一些参考资料，但近年由于写作毕业论文的学员人数很多，指导老师不可能向每个学员都邮寄有关专著，而只能邮寄少量的论文供参考。（指导老师可以开列一二有关专著让学员自己或托人到广州购书中心、北京路新华书店或古籍书店、人民北路环球书城等处购买）手头有了参考资料之后，还要注意下列情况：

一是不认真阅读原著，就马上去翻阅参考资料。别人的论著都是经过深思熟虑之后写成的，自己并未深思熟虑就去参考别人的东西，则很容易被人家牵着鼻子走。

二戒“以论带史”或“主题先行”，未深入钻研原著而先提出几个观点，然后再到原著去印证材料。这种写作方法是“文革”遗风，不是实事实是的科学方法，而是先入为主，然后找材料对号入座，这是要极力避免的。

三是光读书不思考。这个阶段是一个极重要的独立思考的阶段。孔子说“学而不思则罔”。光读书而不思考，则迷惘不可言知，或在纷纭的材料中迷失自我，或在别人凿凿之论中迷失自我，二者必居其一。因此，独立思考是这个阶段中至关重要的链条，它贯串整个过程的始终。有思考，才有疑问；有思考，才有“眼观六路，耳听八方”，全方位、多侧面的上下求索；有思考，才有纵向横向的参照比较，才会有真知灼见的推出。

关于写作

着手进行论文写作时，要先写出提纲，搭好构架，提纲是论文的写作的设计蓝图，它应包括如下内容：

论文题目（并附简短文字说明为什么选用这个题目，你认为这题目写作有什么意义）论证中心（全文论证的中心是什么？最好能用较简洁文字写出，使自己或指导教师对你写作意向一目了然）

全文结构层次初步构想（这是从宏观角度调控论文的设想，包括论文的究竟分几个大段落或层次，每大段提出什么问题，如何论证，材料如何运用安排等内容）

目前存在的疑点或难点（在落笔写作前将眼下还存在的疑点，难点提出来，以求得教师的帮助解决）

参考书目（开列自己已读过的书目，看指导教师是否有所补充）

写作阶段主要的任务，是用文字将自家的构想表现出来，用生动的材料，详尽的辨析、深刻的论证去丰富写作提纲，这就要注意落笔时思路清晰，层次分明。论文是论证性的理论文章，要用逻辑思维统率全篇，最忌思路紊乱，层次不明。论文需要提出见解，论证问题，辨析材料，引发归纳，这就需要按部就班，井然有序地予以表现，而不能毫无章法，眉毛胡子一把抓。

驾驭好语言文字是这个阶段最重要的一环。一篇论文的好坏，可读性的高低强弱，文字符号占据重要的地位。我们试读蒋和森的《红楼梦论稿》，作者的见解如何暂且不说，其论文文字之丰美华瞻、文采斑烂就很够我们受用，读这样的论著不啻是一种美的享受。当然，初学写作不大可能达到这样的境界，但落笔时一定要考究，不要停留在“写话“的原始状态阶段，而是精心提炼，力求通畅，将语言文字的表现力提高到令人满意的境界。

以上是我对写作毕业论文的一点粗浅体会，贾岛诗云“一曰不作诗，心源如废井”。勤奋读之，勤奋思之，勤奋得之，古今物理无不如是。最后还想说明一下，对于参加中文本科自学考试的毕业论文写作的学员来说，由于大多数人是业余参加学习的，时间有限，资料掌握得不多，要求学员的论文有新的学术见解，那是不切实际的。对大多数学员来说，写一篇有自己真切体会、文字通畅的论文，就可以达到及格的要求。换句话说判断一篇自考论文是否合格，主要看见解是否对头，文理是否通顺，个人体会是否真切。当然，如果学员的毕业论文想得到优秀的成绩，则较为新颖的见解与观念依然是不可缺少的。

论文字数得在五千字以上，不少学员对此颇感为难，有的甚至说一辈子也没有写过这么长的文章。不过不要紧，教师会指导你如何积累资料，记下有关的心得与体会，如何引用他人的见解，如何分析一篇作品或一个人物，如何辨析与论征某个问题，许多从没写过长文章、从没写过论文的学员都能顺利写出一篇合格的论文，字数在整个论文写作过程中是不会成为“拦路虎”的。

最后还想指出：在近年自考学员毕业论文的审查与答辩中，发现个别学员有抄袭行为，有的是抄袭几段，有的是全篇照抄不误，或只有少量的改头换面，更有甚者是找“枪手”代笔，这些都是论文写作过程中的作弊行为，是很恶劣的，一经发现，不但取消成绩，省自考办还会有严厉的惩罚措施，这是应引以为戒的。

种豆得豆，种瓜得瓜，种下荆棘，只会扎破自己的手脚，只有浇下辛勤的汗水，才能收获丰硕的果实。

五、自考本科毕业论文写作漫谈

---艾晓明老师给学员的一封信

XXX同学：

你好。

你选定的论文题目由我来指导，很高兴通过了指导论文，和你交一个朋友，在求知的道路上同行。我建议的题目是：《论张爱玲小说的艺术特色---以〈倾城之恋〉、〈金锁记〉为例》。张爱玲的小说很有意思，她是中国现代文学中优秀的小说家，我相信你在写论文的过程中可享受到阅读的乐趣。

以下我就研究准备、写作计划和写作方法提出具体建议，请你仔细考虑我的意见，并根据实际情况，制定自已的计划。

一、研究准备：

写一先篇文学评论。尤其是研究作家作品的艺术特色，你需要做如下五个步骤的工作：

1、细读文本：

这里有五个环节请你注意---

1）、读作品，不认识的字要查字典。文本中提到的典故，你要查有关的辞典。文本中提到的故事和作家作品，要尽可能找来读。

2）、读的时候不妨写一个情节笔记，记你读完了书，用五百字把这个故事的脉络写下来，看看这个故事里叙述了一个什么事件，写了几个人物、故事是由谁来讲。讲述者与故事是什么关系等。

3）、读的时候随时记下自已的感受，例如特别有意思的段落、描写、作品里意象的运用、对话的情趣、人物细节等。尤其要写下的是自已不懂的问题，写下阅读感受和自已考虑的中心问题的关系。这样就是养成一个安静地阅读、思索问题的习惯。4）、读完了作品，写个完整的小结：这个作品给我最突出的艺术上的印象是什么？我应该继续考虑的问题是什么？然后制定进一步的阅读计划，给自已解决不明白的问题。

5）、研究作品的艺术性，特别需要集中考虑作家的独特风格，风格包括作家讲故事的方式，创造形象的能力、结构安排、语言技巧、运用意象象征、渲染艺术氛围。例如，《金锁记》讲曹七巧，她从做媳妇到做婆婆，一生分为了几个阶段。《倾城之恋》主要是求婚史，写一个人物，时间上并不长，这都是读小说需要注意的地方。分析就要这样进入细致之处。有关风格的要素，请您看有文学细论的书籍。

2、参考有关文学史知识：

读完了张爱玲的作品，您需要进一步了解，她在文学史上的贡献是什么？我们的文学史教材上是如何介绍和评价她的？对她的一致看法是什么？有没有什么地方评价不一致？你自已的看法、感受与文学史上教材上的看法有哪些相吻合的？有哪些你可以谈得更好？或者你可以从什么角度谈能把一个问题阐述得更深入？总之，当你读完了作品，再来看教材，你对作家的了解和你没读作品时完全不一样了。比较具体和清晰了。但是你的论文不能去重复文学史上已有的论述，所以您在有了进一步认识的时候，同时要考虑你自已的论文能够如何写出新的见解和看法。

3、阅读与你的论题有关的研究资料：

有关张爱玲的研究资料和传记，过去有看金宏达、于青编的一本张爱玲研究资料，现在不少传记也出版了。如余斌著《张爱玲传》等。在中国人民大学报刊复印资料《中国现当代文学研究》以及《中国现代文学研究从刊》上，近年来也有不少关于张爱玲的研究论文。你可以去当地图书馆查找资料。研究资料是为了丰富对作家作品的认识，但依然不能代替你本人的阅读和思考。阅读所有的研究资料，目的还是使自已得到启发，并且使自已看到，什么问题别人都谈得比较充分，但是我自已还是对某个问题有特殊的兴趣，有我本人自已的看法，我就自己的阅读感受做进一步的探讨。

4、理论上的深化阅读：

1）、读一本理论书籍---理论书籍可以是关于小说这个文体的研究或者关于小说的叙事学理论、或者关于小说的语言，或者关于意象、或者关于中国社会的女性问题。这样的理论书籍都可以帮助我们打开思路，增加我们思考问题的角度和方法。我还推荐一本专门讨论文学批评文章如何写的书：王耀辉：《文本解读》，华中师范大学出版社，1999年7月第一版。

2）、读一本关于某个作家的研究----不一定是研究张爱玲，而是研究中国或外国的某个作家。这样可以看到别人研究作家的作品及艺术特色，是如何选取角度、如何观察艺术性、如何提炼观点、如何表达看法的。

5、比较的思路：

为了启发自已思考更多的问题，有更大的探索空间，你可以尝试一个比较研究的思路。这个比较可以在不同层次上展开，例如：

1）、同类题材作家的比较：想想看，同是写家庭故事，张爱玲如何写，与她同时代的上海女作家苏青又如何写。女作家如何写家庭，男作家如巴金、路翎又如何写。张爱玲这样写上海的女性，九十年代的王安忆又如何写。

2）、中外比较：张爱玲写家庭、婚姻、爱情、女性，外国也有同时代或不同时代的女作家写这些，在你读过的外国女作家中，有没有写同样故事的？她们比较起来又有什么同和异呢？张爱玲是学英文的，她能用英文写小说，那么她受过哪些外国作家的影响呢？她的小说又有哪些外国现代小说的技巧呢？这也是一个可以深化思考的问题。

3）、古今比较及影响研究：张家玲自已谈到许多她读过的中国古典小说，尤其是《红楼梦》。她写过一本专门的书来讨论。那么中国古代小说如何影响她？她的小说又和《红楼梦》这样的小说有什么不同呢？这又是一个研究思路。

二、研究计划的制定：

以下我们再来考虑一下具体工作方案。从今年10月申报论文写作到明年交稿，你还有四个来月的时间，根据上面的工作步骤，以及你自已已经做过的工作，你可以根据自已的安排来定一个计划。我的建议是：

11月-12月：论文资料准备阶段。任务：找资料，阅读作品。阅读作品包括：读张爱玲的全部作品。一个较好的版本是安徽文艺出版社的张爱玲全集四卷本，其它有花城出版社出版的张爱玲作品集，浙江文艺出版社出版的张爱玲散文全编。你能找到什么版本就读什么版本，但是我的希望是读张爱玲的全部作品。

12月底寄出你的写作提纲。提纲的内容包括：

1、你的论文要研究的问题是什么？

2、你打算如何阐述你的观点？（1）你的研究方法和角度---从哪个角度去谈问题：如人物创造、语言描写、意象象征、比喻隐喻、心理描写等等，这些都是不同的角度，以上讲到的研究步骤里，你也可以顺着某一思路想下去，找出你要解决问题的方法角度。（2）你的论述层次，第一谈什么，第二谈什么，第三谈什么。

3、你目前有把握做好的事情是什么？你没有把握、感觉有困难的地方在哪里？请在提纲里把这些问题提出来。导师会根据你困惑的问题，再给你提出阅读的建议。

第二年1月，在导师给你建议以前，你可以读理论，进一步整理思路，写出初稿。2月，深化阅读，修改初稿。

3月，学员根据导师进一步的修改意见，写出定稿，3月5日前务必寄出。

三、写作方法：

写一篇学术论文和研究报告，基本上包括四个部分。

（一）、问题部分：这是学术论文首要部分，用来阐述你打算解决的问题，同时你需要说明这个问题有什么意义。也就说是，你要解释为什么要进行这项研究，它的重要性在哪里、你的研究对于说明诸如社会、历史、文化、心理、文学、艺术、语言等更大的问题有什么重要性。在这一部分里，也可以叙述以往人们对这个问题有什么看法，你将提请读者注意的新的见解、新的角度、新的重要性在哪里。问题部分只是一个文章的引子，你对文章主题和重点，只需简略叙述，效果是引起读者对你论述焦点的注意。

（二）、论述过程：这部分是用你的资料（理论资料、作品资料）精确地说明，你是如何进行这个研究的。你的观点可以分为三个小节，每个小节阐述一观点，这些观点都需要充分论证。你要考虑这三个小节

彼此是什么关系，是并列关系还是递进关系。你要用严密的罗辑推理使用三个小节联系起来，互相衔接。这一部分的论据不仅用来证明你的研究成果，也是要让读者可以模拟你的阅读，通过同样阅读的过程，考察你的结论是否言之有据。

（三）、结果部分：以上三个小节里都在论述你的研究结果，三个小节完成以后，你需要小结你全部的论述。1）、写结论前，你先看看文章开头，看看如何呼应文章开始的问题，并在这里作出理论上的总结。2）你也可以就你的结论来谈，看还有什么问题尚未解决。3）你可以思考能不能进一步把结论推向深入。是否有可能提出新的设想。

（四）、注释部分：你文章中引用的所有资料都要有出处。这样是对作家本人以及其他人研究成果的尊重；也说明你做了艰苦的调查工作，你的研究结果是可靠的、是通过了合理有效的手段得来的。注释书目包括六点：注释序号、作者名、书名、出版社、出版年月和版次、页码。例如文章里如引了下面这本书的观点，注释就要这样注：

（1）万燕：《海上花开又花落---读解张爱玲》，百花洲文芤艺出版社，1996年8月第一版，第32页。

注释论文包括七点：注释序号、作者名、论文篇名、出自何作者的著作或出自什么刊物、书名后面注明出版年月和版次、页码；如果是出自刊物、刊物名后要注刊物出版时间、页码、例如，我引了以下作者的观点，他的文章又收在一本中，那么注释如下：

（1）郑树森：《张爱玲与〈二十世纪〉》，见《张爱玲研究资料》，于青、金宏达编，海峡文艺出版社，1994年1月第一版，第67页。

最后这个页码不是指这篇文章从哪一页开始，而是指你的论文中引用的某段话是从那一页上引来的。这样便于读者核对。

我参与指导成人学员的论文已有多年，深知每位同学能够通过所有的考试，最后进入论文写作阶段，这都表明了自强不息的意志和自学成材的能力。我相信你通过最后的努力，创下个人进取的新记录。让我们共同探讨和进步。

收到我的信后，如有问题，可再来信。没有问题的话，请制定计划。落实研究步骤，并在年底前寄出你的论文提纲。

恭祝 顺利！

中山大学中文系 艾晓明

六、毕业论文写作应遵守学术道德和学述规范

裘汉康

关于自学考试本科毕业论文写作的选题、写作前的准备及如何写作提纲及论文初稿等具体问题，在《毕业论文写作指南》（中山大学中文系编印）中吴国钦教授所写《谈毕业论文的写作》一文已有论述，这里不再重复。现仅就毕业论文写作应遵守学术道德和学术规范的问题，写点自已的意见，提请撰写毕业论文的考生注意。

毕业论文写作是本科阶段最后的也是最重要的环节，这是对考生本科阶段学习的总结性的测试考评，不仅考核考生的专业水平（含写作能力），也是对考生思想素质的一次考核。

应该说，从我系组织自学考试汉语言文学专业本科毕业论文写作指导（含答辩）以来，十多年来已有近万人参加，其中绝大多数考生都是十分认真对待。刻苦攻读原著及有关次料，并认真思考，提出自已的见解，勤奋写作，反复修改，在指导教师的指点下，圆满地独立完成论文写作任务，并取得符合本实际水平的好的或较好的成绩。但是，也不容忽视有少数考生对毕业论文写作态度马虎，不仅没有按照有关毕业论文的程序与要求进行，往往迟迟不交论文提纲，或者交了提纲后以不认真抓紧时间阅读有关资料和进行独立思考，结果临近交卷时间，就匆匆忙忙赶写了几千字的文章来凑数。这样不扎扎实实、不认真研究的表现，实际上是当前学术浮躁、学风不正的反映。有些考生以“近来工作太忙”或“家里有事”为“理由”，马马虎虎交卷了事。这类毕业论文多半是低水平的重复前人讲过的话，虽然说在字数上是“达标”了，有五千、八千字，但其中没有几句是自已的话，多是“人云亦云”，炒冷饭。这种粗制滥造，东拼西凑的所谓论文，其实不过是个“大拼盘”，把别人的观点、意见甚至分析文字拼凑起来，毫无学术价值、学术水平可言，怎么能说是汉语言文学专业本科的毕业论文呢？因此需要提请撰写毕业论文的考生注意：一定要严肃对待，认真写作，独立思考，精益求精。这就必须下苦功学习，在参阅他人资料（包括有关文学史和其他论著）时，多想想别人所写对不对？对在哪里？如有不妥，应如何辩误匡正。如果原论点正确，自已怎么联系实际作进一步的探讨研究和补充。如果这个论题别人已论述得非常清楚、详细、明确，而自已又没有什么新的见解和心得，就不应再去重复别人写过的那些意见。正确的态度是：在认真钻研原著（包括中外古今名家名作、文艺理论及其他语言文字、教育或文化专题论著等）的基础上，提出自已的初步看法，然后适当参阅前人的有关资料，边看边思考，哪些是前人已经研究并有正确定论的，哪些是前人虽有研究但尚需推进的，哪些是前人所论有所欠缺、偏颇的。我们更应该多考虑选择前人较少或很少研究的课题，提倡追求原创性的选题和发表创见，提倡选择与当前社会发展、人们需求有所联系的有学术价值的新课题（含：评析中外古代及近代现代著名作家作品及如何“古为今用”，文艺学、语言文字学、教育学、文化学等方面的问题）。这就需要坐下来潜心研究，独立思考，认真写作，也只有这样才能写成一篇真正有一定学术价值和学术水平的毕业论文。这个要求可能高了一些，但应该作为我们努力的目标。

在个别考生送交的毕业论文中也发现了有抄袭他人论著的现象。这就不仅是学风浮躁。态度马虎的问题了，而是一种学术道德失落、论文写作违背学术道德的严重问题，必须引起考生的高度重视。近几年来，学术界已先后揭发了学术研究中的抄袭他人科研成果的事件许多起，特别是2002年三月全国人大及政协开会期间，人大代表政协委员公开揭露批评了高校学术腐败的问题，痛斥这类违规可耻行为，北京大学等已严肃处理了有关人员，并讨论通过《教师学术道德纪律规范》，按照这个文件规定，今后一旦有人违反学术道德，将面临学校学术道德委员会的独立调查，经调查核实报校长办公会议，给予违规者警告、记过、降级直至开除的处分（见《文摘报》2002年4月7日第6版）。虽然一般自考生有别于大学教师，高校有关教师学术道德纪律规范的规定不适用于自学考生，但对自考毕业论文有抄袭别人研究成果者，同样应受到严肃处理。自考生在撰写毕业论文时也应该遵守学术道德和学术规范，不能搞所谓的“走捷径”，把别人的研究成果任意占为己有。抄袭、剽窃、弄虚作假这些“毒瘤”，若我们的自考生被浸染，就等于“身患重病”，后果严重。有的可能蒙混过关，得逞于一时，但终将被揭发，后悔就晚了。所以奉劝个别自考生千万别“以身试法”，我校、系也曾经严肃处理了这类毕业论文写作中违背学术道德的事件，应引以为戒。

当然，毕业论文写作离不开前人的科研成果，有创见的论文也必定是在继承前人成果的基础上发展起来的。这就要求自考生自觉遵守学术道德和学术规范，处理好继承和发展的关系。我们在写论文时，不是不能参考、引用别人的研究成果，但在引用他人研究成果时，一定要写明参考文献（详细列出自己写这篇论文时参看过哪些他人论著），这是表示你对他人成果的尊重，也是遵守《出版法》。如果是摘录有关论著中的一句或几句原文，更应注明页码。若是转录自网页，则应注明该网页名称、作者姓名及时间等。这样才算是一篇符合学术规范的论文。正确的适当地引用他人研究成果也可反映出毕业论文写作者的知识层面和严谨的科学态度与实事求是的治学精神。因此，遵守学术道德和学术规范，并非“闭门造车”、不阅读不吸收他人的研究成果，但是第一，只是参阅，不能代替自己的观点、立论，不能搞“生吞活剥”，必须经过自己头脑的思考、分辩、取舍、扬弃。更不能成段甚至全篇照抄。第二，参阅、引用了他人的研究成果，必须老老实实注明出处，不能搞“移花接木”，将别人的论点、论据作为自己的“创见、发明”去取得浮名或欺骗老师。总之，在毕业论文写作过程首先必须在思想上有个防线：千万不要被当今社会不正之风所诱惑，要自觉、自爱、自律，努力抵制歪风邪气的侵袭，用自己的勤奋换取优良的毕业论文成绩，并达到高尚的思想境界。祝各位自学成才！

第五篇：班主任论坛

班主任论坛

八五班 杨子美 尊敬的各位领导、老师们：

大家下午好！今天，我与大家分享下我的班主任工作经验。其实，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着现代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

凡是班主任可能都会遇到中途接班的事，班主任中途接班管理难度大，劳动强度高，操心的事格外的多。九月份，根据学校安排，我中途接下现在的班级八（5）班，转眼一个月过去，现与大家分享以下我的心得：

一、尽快熟悉学生，一星期内准确地叫出他们的名字。

接下班主任后，我首先做得一件事就是看着座位表记学生名字。能够尽快记住学生名字是很让学生感动的一件事。我告诉学生，你在我这里没有过去。第一次班团课，我让每个学生讲自己的优点，其实也是表达一种我要了解你，但我更看重你的长处，让学生感受到老师的肯定、赏识和温暖，从而产生自信。

二、肯定过去，忘记曾经

学生特别忌讳班主任戴着有色眼镜看自己，忌讳班主任随意给自己贴标签。接班的第一天，我就告诉学生你们在我的眼中全是新的，我衷心地希望每个同学都有全新的开始。初一，是班主任奠定情感基础最佳机会，学生对原来班主任很有感情，原来班主任管理班级的水平也很高，我在班团课上对原任班主任的水平予以充分肯定，并也希望学生利用课余时间电话或QQ联系原任班主任。

我自己非常清楚我们八五班在整个年级的情况，但我依然非常有信心，“只为成功想办法，不为失败找理由。”我从来不当着全班学生的面说自己班级的不好，我常常鼓励学生去战胜自我，超越自我，我要让学生从我的话语中看到黎明的曙光。

三、善于示弱，少说多做

作为班主任，能够示弱，善于示弱，其实也是智慧的表现。善于示弱，是忍一忍；善于示弱，是等一等；善于示弱，是变一变。新班主任初来乍到，一些情况不了解，一些事务较难处理，所以这时我不会不懂装懂，多问问学生，比如我碰到座位问题，问问大家以前是怎么样安排与调换的。主动示弱，不耻下问，学生不会因此而怀疑你，反而会得到学生的更大帮助，师生关系将更融洽。

四、激活课堂，赢得信任

稳定学生情绪后，我的下一个任务就是拉近与班内学生的距离。课堂是培养师生感情最好的场所。任何学生都会喜欢活泼、幽默、高效的课堂。所以这就需要我全方位备课，既要让学生感觉到自己的课堂教学水平，又要注意学情的把握。我们班的英语学科相对比较弱，我没有按部就班地上课，而是先给学生能够学好英语的信心，让学生能够充分信任我，然后慢慢地让学生适应我的课堂教学方法，让学生重拾学习英语的信心。

班主任中途接班，虽然面对的压力较大，但若理性对待，不妨将它看作是一个学习的机会、实践的机会，也是考验班主任治班艺术的大好机会。因此在接下来的班主任工作中，我要深入到班级工作中去，多思考、多反思，及时调整自己的心态和工作方法。

以上是我的一点认识和体会，如有不当之处，还恳请大家多批评指正。