班主任经验交流简讯

第一篇：班主任经验交流简讯

羊庄镇洪村小学成功开展“班主任经验交流会”

2013年9月28日下午，我校成功开展了“班主任经验交流会”。每一位班主任都做了充分的准备，交流会上大家畅所欲言，“老”班主任们说出了多年从事班主任工作的经验，“新”班主任们谈出了自己的心得。在这和谐的气氛中在场的每位老师都收益匪浅。班主任们治理班级是各有所长，六年级班主任是利用班会让学生说出各自的见解，5位班长轮流值班制度与学生沟通；五年级班主任提出用培养班干部，是更好的管理班级的关键；四年级班主任则是用不同的鼓励方式，去改变学生的学习生活态度，使用分层管理教化学生；三年级班主任说：“班主任是一门学科”要去亲近学生，为学生送去爱。要选好班干部，充分发挥班干部的作用。对学生一定要讲信用，说话做事一定不能半途而废；二年级班主任从自我做起，先做学生的榜样，力求做到“勤”“爱”“严”，即使表扬进步的学生；一年级班主任是用点滴感化孩子，让孩子爱学校，爱老师。

从这次“班主任经验交流会”上，我们感受到了我校班主任对工作的热爱与投入。同时也为课任老师送来了很多与孩子们沟通的好方法，不但易学，而且受用。我们相信，在这样尽职尽则的班主任的带领下，我校的班级管理一定会有更突出的成绩。

通讯员：赵峰

2013年9月28日

第二篇：班主任工作经验交流简讯

分享经验，共同进步

岩脚镇中心小学：李刚

班主任是班级工作的组织者，是学生健康成长的引领者，是学校思想道德教育的骨干，是实施素质教育的重要力量，是一个班级的家长。为了加强我校班主任队伍建设，推广优秀班主任的管理经验，共同分享班级管理的好方法，好经验。3月27日下午，岩脚镇中心小学班主任工作经验交流会在学校多媒体教室隆重举行。学校全体教师及岩脚镇一小的部分班主任参加了会议，岩脚镇中心小学各班班主任在会上作了交流发言。

各位班主任分别根据自己的班级情况和工作经验，通过一个个真实、鲜活的典型案例，诠释了自己带班的理念和风格。大家畅所欲言，探讨的方式多种多样，渗透了满腔的热情和心血。他们把自己平时在工作中的做法和感悟与全体班主任进行交流。并就如何与小学生建立新型师生关系；如何做好保学控辍、安全、关爱留守儿童、转化后进生；如何让认、真细心抓好班级管理作了激烈讨论。在分享成功经验的同时，大家也真诚的提出了自己在工作中得不足和存在问题，和大家一起共商改进的良策。

此次班主任工作经验交流会，是心与心的交流，是分享经验，共同解决问题的盛会。在发言中，各位班主任表示以更高的责任感，更饱满的工作热情做好班主任工作，以实际行动实践贵州教师誓词。

第三篇：班主任经验交流会议简讯2016.12.4

简 讯

——— 第 期 ———

乐都一中分校学工处 2016年12月5日

在交流中感悟 在感悟中提升

班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学校思想道德教育的骨干，是沟通家长和社会的桥梁，也是实施素质教育的重要力量。为建设一支与时俱进、专业化水平高、育人能力强的学习型、研究型的、适应新时代教育要求的班主任队伍，进一步提升我校班主任的班级管理水平，12月4日晚7;00由学生工作处牵头，在我校综合楼五楼会议室召开了2016——2017学第一学期班主任经验交流会议。会议由学生工作处保守存主任主持。

会上，由本学期学校选派外出培训的高一年级部优秀班主任李积元、高二年级部优秀班主任王得山、高三年级部优秀班主任李俊业分别根据自己参加培训，聆听专家关于班级管理讲座的感受，结合自己所带班级特点和工作经验，通过一个个真实、鲜活的典型案例，诠释了自己带班的理念和风格。大家畅所欲言，渗透了满腔的热情和心血。从班级建设、敬业精神、转化差生、管理艺术、师生关系等方面交流了一些好的做法，展示了自己对教育事业的理解、对学生的热爱，幸福地体验着“与学生在一起所获得的快乐”。全体班主任在分享成功经验的同时，也进行了深刻反思，受益匪浅。借此机会，马占元副校长给全体班主任传达了区教育局召开的学校安全工作会议精神，要求班主任知道，区教育局将2017年定为“安全责任年”，并就预防校园欺凌事件学校近期要做的工作做了具体部署。最后，保守存主任就我校校园欺凌事件的预防、对问题学生处理的方式方法等方面对班主任进一步做了具体要求。

此次班主任交流会是一次思想的碰撞，是心与心的交流，是快乐的分享。它不仅进一步提高了我校班主任的工作水平，使大家对班主任工作有了一个新的认识，促进了班主任间的沟通和融合。会后，与会班主任表示要以更高的责任感，更饱满的工作热情做好班主任工作。

报送：教育局基教办 校 长 副校长

抄送：校 办 教与课程发展处 后勤服务中心 团学联 工 会 各年级组

第四篇：班主任例会简讯

将智慧融入班级

——成都市武顺街小学召开本学期第一次班主任例会 班主任既是班级的“核心”，又是联接各种教育渠道的“桥梁”。为了充分发挥班主任的“核心”战斗力作用，有序组织开学各项工作，搞好班级管理，9月11日下午一点五十，武顺街小学召开本学期第一次班主任例会。会议由德育主任龚景秀主持，刘莉娟副校长、大队辅导员邓涵文和全体班主任出席了本次会议。会上，龚主任简要地回顾了开学以来德育工作的成绩和问题，明确了本学期德育工作的任务和目标：第一，做好教育宣传，浓厚班级开学氛围；第二，及时核对学生信息，及时更新、上报；第三，上好安全教育课，提高学生的自我保护意识和能力；第四，加强班级卫生工作，建设卫生校园、美丽校园、和谐校园；第五，加强学生养成教育，遵守作息制度。

最后，刘莉娟副校长强调：班主任是集体的组织者和指导者，是贯彻教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量，希望每一位班主任将智慧融入班级管理，用智慧化解矛盾，落实学校交给的各项工作，争做让学生、家长、学校满意的有魅力的班主任。

（撰稿人：邓涵文）

第五篇：班主任经验交流

班主任工作经验交流

尊敬的各位领导，各位老师： 大家好！

在学校的整个教育过程中，班主任始终是一个重要的角色，班主任的指导思想、管理理念、管理方法对学生的成长、世界观的形成、乃至思想品德、行为习惯的养成，有很大的关系。尤其是到了高三，班主任工作更是和教学一样重要。在班主任工作中我注意做到下列几个字：“稳、严、情、细”。

第一是稳。一个班主任无论遇到学生什么特殊情况,遇到什么困难，都要十分稳重、冷静，寻求教育方法。做为班主任要有做好学生工作的自信心。高11（10）因工作的需要及某种特殊情况，换了班主任，我是第二任班主任。作为刚参加工作的年轻老师，这个工作的确具有挑战性。交接的第一天，面临的第一个难题就是全校宿舍调整。这时候的我对班里的情况还没有了解。学生看着我，有些投出了质疑的目光，觉得这个老师新来的，那么年轻，能不能带好我们。我心想，这个时候我一定要稳重不能乱，给学生的第一印象要好，以后的工作才好开展。于是，我简单了解情况后，拿着宿舍调整安排表，一一把学生安排好，并做好记录，等学生安顿好了才离开。晚眠的时候又一一巡查的各个宿舍，确保所有人到齐。过后有的同学议论说：“这个老师还行，够稳的”。就这样，我的第一个工作赢得了他们的心。

第二是严。严和爱是孪生兄弟，爱是前提，严中寓着爱。教师的爱要超越母爱，教师的严要严在情理之中。“严师出高徒”，做为教师要敢于严格要求，严格要求学生也是一种爱的表现。我认为作为班主任只有严格要求学生，才能使其养成良好的行为习惯和学习习惯，也是对学生、家长、社会的一种负责表现。我首先制定严格的规章制度。一个班级几十人，如果没有明确地规章制度对其行为进行约束，那学生就会养成自由散漫的坏习惯，班级也会象一盘散沙一样难于管理，因此，班级建立一整套科学完整的班纪班规是十分必要的，我把这项工作当成重点来做。通过制订班纪、班规使同学们在日常学习生活中有法可依，有章可循。其次执法必严，规章制度应严格执行。班纪、班规制定好了不是贴在墙上看的，应在执行落实上下功夫。平时我一定按班纪、班规严格要求学生，对其日常行为进行规范化管理，从小事抓起，发现问题及不良行为决不能姑息迁就，应及时纠正，并按规定进行奖罚，赏罚分明，要使学生心服口服。再次我严于律已。作为班主任严格要求学生的同时也要严格要求自己。榜样的力量是无穷的，班主任凡要求学生做到的，要求自己首先做到，这样班主任的工作才有说服力，无声的行动胜过千百句有声的语言。如果班主任不起好的带头作用，甚至说一套做一套，言行不统一，那无疑是对自身形象的一种损坏，这样班主任要想做好学生的工作也必然是很困难的，因为他失去了为学生信服的根本。

第三是情。班主任是学生的主心骨。在育人的过程中，要做到“以人为本”，除了用严格的制度、严密的纪律管理外，还应该注重情感教育。学生在高中阶段的学习中，由于学业负担较重，压力比较大，家庭、学校、社会的期望值都较高。情感方面往往都表现得比较脆弱。作为班主任，要充分了解学生的内心世界，以心换心，用真情去关心、关爱、管理他们，让学生充分相信老师。事实上，只有得到了学生的信任，才会听到他们的心里话。其次，要一视同仁，无论是优生差生都要平等对待，不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。如果在一个班级中学生明显的地感觉到了老师的偏心，那将是对学生莫大的伤害，有时甚至会使学生走向对立面。反之，你用真情去对待每一个学生，关心、帮助他们，尤其是当同学之间发生了矛盾或自身产生矛盾以后，老师一定要站在公平的立场上，实事求是地进行处理，就会得到学生的拥护和爱戴。

班主任不但要深入了解每一个学生，而且要准确无误地掌握每个学生的思想。几年来，靠着“深”，有很多学生向我敞开了她们的心扉，使我看清了她们内心世界的秘密，有的放矢地进行教育。班里有一个叫韦琳芳的女同学,被同学们称为“怪人”，沉默寡言，她不理同学,同学们也不愿理她。我看到这种情况，主动找她谈心，谈班级的一些情况及她的家庭......当谈到这个问题时，我发现她非常敏感，心想她家庭可能有问题了，我又进一步试探......，她终于道出了心里的秘密，原来她是单亲家庭，家里也比较困难。她感到前途无望,忧心忡忡,我一一开导她，当前最主要的是好好学习，多和同学交流......。后来通过多次交谈,我发现她心情愉快了，性格也比以前开朗多了，与同学融合在一起有说有笑，学习劲头很足。

第四是细。学生的优良品德的形成，都是在细小的事情中，细小的表现里日积月累培养起来的。因此班主任要有敏锐的目光，细微的观察力，善于从学生的一举一动，一言一行中 捕捉他们的思想脉搏，寻求带有艺术色彩的教育方法，潜移默化地造就一个个美好的心灵。几个月来，通过细心的观察，耐心诱导，我巧妙地把逆耳的良言化成顺耳的道理，把只能意会不能言传的话语变成科学道理，帮助许多学生克服了青春期各种不良行为，使学生把精力集中到学习，文体活动中，使得他们身心得到健康地成长。

其实教师不仅要把知识传授给学生，同时还要关爱学生，尤其是班主任要把爱撒向每一位学生，给他们自信，充分调动其学习的积极性。爱优秀生很好做到，但爱后进生并非易事。后进生往往心理上较自卑，他们学业差、组织纪律性不强，不敢主动接近老师，甚至有意避开老师。作为班主任我主动接近他们，做他们的知心朋友，走进他们的心灵世界，理解他们的苦衷，尊重他们的人格，善于发现他们身上的闪光点，及时表扬和鼓励，使他们时时感受到教师赏识的目光，也感受到教师真诚的关怀。班主任给予学生的各种关爱，可以让学生时时感受到班主任对他的尊重、信任和期望。只有在这种关爱中才能树立自尊和自信，才能在学习中鼓起生活的勇气，扬起理想的风帆，才能将自身原有的天赋和才能充分发挥出来,并用实际行动实现自己的人生价值。

在学生的思想工作中，班主任采取的方法是多样的，哪一种最有效？见效最快？这要根据不同的事情和不同的学生来采取不同的方法，以达到事半功倍的效果，教师在学生的思想工作中，要从多个角度出发，全面分析问题，做到万无一失。对学生的工作可以是暴风骤雨似的，也可以是和风细雨似的。

以上就是我对班主任工作的几点认识，在今后的工作中，我要不断总结学生管理的经验，做好、做实班主任工作，为推动学校的学生管理，贡献自己的一份力量。