2008年度班主任管理条例(修改)

第一篇：2008年度班主任管理条例(修改)

2008年度班主任管理条例（修改稿）

一、班主任工作职责

1、班主任要坚持4到场2坐堂2指导：早操、读报、就寝（含午睡）

晚英到场；早自习、星期六日晚自习坐堂；班级活动、主题班会指导。4到场中，旷扣1分，事假每场扣0。5分，迟到、早退扣0.5分/次；坐堂和指导课的考勤扣款依学校考勤制度执行。

2、星期

六、星期天的晚自习，放月假的前一晚和月假返校的当天晚上

或临近期末特殊时期的晚上班主任无特殊情况不能请假，也不休假。班主任要坐堂；坐堂时按学校自习课津贴计入班主任费，其考勤扣款依学校考勤制度执行，另旷扣1分，缺坐堂和迟到、早退扣0.5分。坐堂时不得以借办公事之名，擅自离开教室，如确有特殊情况须经得学生处主任同意后，方可办理。

3、班主任要多关注各处室的通知栏，积极参加会议，做好会议纪录。

各处室事先已出了通知开班主任会，旷会扣1分，事假和迟到早退扣0。5分，临时性会通过扬声器喊话的，旷会扣0.5分迟到早退的扣0.5分。开

会要准时，以主持人讲话开始为准核定迟到情况，有公事的要事先打招呼，否则按制度扣分。

4、班主任应服从各处室安排的临时性任务，班主任不组织学生按时完

成的扣2分/次，随便应付的扣1分。

5、班主任要认真写好学生的操行评语、填写学籍册、寄发通知书、组

织好班级活动和主题会等工作，敷衍了事，扣1-5分/次。

6、班主任要按时上交工作计划总结，班级学生干部名册，班务日志，班主任工作手册，会议记录本、三优名单、班费清算表等材料，按时成立

班委会团支部等，每缺一项，扣2分，迟交一项扣1分，重要材料催交后还不交者，扣5分/次。

7、班主任要严把学生请假关，学生请事假或病假时，一定要问明情况，再告知家长，以防止学生弄虚作假或请假不归家的情况出现，特别是重大节日时必须要与学校保持一致，要做学生思想工作，不要随意批假。学生必须要请假的，班主任在意见处签上“家长来电或与家长联系，情况属实，准假”意见；因未弄清情况而批假，致使学生在校内外出事的，视其情节轻重扣1-5分/次。

8、班主任要组织学生写好班务日志，尤其是对好坏典型要记载详尽而准确，以备在处理学生时有根据，检查班务日志时，若对在学生处立了案的重大违纪学生记载不准确不详尽的要扣1-5分/次。

9、送交学生处处理的学生，班主任要整理好将要受到处分的学生材料，且材料要详细（含学生平时的保证书，检讨书等），并且要主动和学生处共同处理受处分对象，不得推卸责任。若材料不详细无说服力，学生处则不予受理，并扣责任分1-5分。

10、每周的周一至周五，在不影响晚上辅导的情况下，班主任可连续休一晚一早全假（含晚读、晚自习、晚就寝、早操、早自习）不扣分，休假时要事先向学生处登记或打招呼，否则按旷场对待。星期

六、星期天不得休假，否则按事假处理。特殊时期一周不足3天（含3天）的不能休假，特殊情况要经主任同意后作事假对待。班主任应坚持在校住宿，若因在家住宿而发生学生伤害事故的扣5分/次，情节严重的另作处理。

11、因病、婚、丧、学习和公差而请假的，应向学生处提出代管人选，或由学生处请专人代管班，班级扣分不变,其班主任津贴归代管人。若未请人代管，一律按旷场处理。学校安排的公差，班主任事前要告知学生处，不扣班主任津贴，否则按旷场论处。

12、班主任因公事是指各处室领导安排的，向学生处主任有招呼在先的算公事，在到场内自作主张处理班务而未向学生处主任打招呼的视为旷，获准后视为公事。全期公事不能超过25次，每超一次扣0.1分。

13、班主任晚就寝要认真清查学生人数，若造成学生外出而不知情者，每人次扣班主任10分，签到不得提前，以打熄灯点为准，提前签到者扣1分/次。

14、班主任不得以任何借口向学生乱收费或乱罚款或乱推销物品及教辅资料（以反映或问卷调查核实），否则每项扣5-10分，另按学校有关条例处理。

15、班主任要及时处理发生在本班范围内的学生之间的矛盾，不得随意上交学生处，对跨班级的学生矛盾，相关班主任应尽量协商处理，对于无法处理的可上交学生处处理，但班主任一定要在场共同处理，不在场扣2分/次。

16、重要活动或上级检查紧急时，班级卫生（含临时性卫生任务）没有按时完成或不符合要求的，按管理条例扣分到班外，另扣班主任责任分1分。

17、班主任要下大力气提高学额巩固率，没有达到学校规定的学额巩固率的，每下降一个百分点扣班主任分0.1分，以此类推；超过学校规定的学额巩固率的，每高一个百分点奖班主任分0.5分，一二年级最高可奖到105%。毕业班只奖到100%。

18、班主任要有敏感性，对学生传染性疾病等情况要及时报告主管校长，以利信息畅通；如果一旦发生流行性疾病，要亲自核实情况，及时报送信息，迟报信息的扣1分/次，不报信息的扣2分/次。

二、先进班级评比办法

1、参加由处室组织的全校性班级各种文体比赛或评比活动，集体项目比赛分别按一等奖：二等奖：三等奖=3分：2分：1分奖班主任分，个人获名次的项目比赛分别按一等奖：二等奖：三等奖=1.5分:1分:0.5分奖

班主任分，积极组织学生参加比赛活动的，奖班主任分0.5分/次，没有参加或敷衍了事的扣班主任分1分/次。如果某次比赛没有设定名次，则取名次的第一名为一等奖，第二、三名为二等奖、其余为三等奖。

2、班级评比按管理难度相近班归类，实行分组考核，其分组情况如下： 一组为：财会专业、服装专业技能班、计算机专业的技能班、一二年级实验班；

二组为： 机电类专业、家电专业及混合组成的班；

3、班级评比考核每月一评，每组分一二三类，其比例为一类、二类、三类=20%、60%、20%，一类奖4分，二类奖2分，三类为0分。对一类班级颁发流动红旗和班级奖金,奖金为50元

4、技能班期中、期末专业课考试；由教导处、实习处提供的总分名次按一、二、三名分别奖班主任分5分、3分、1分/次。被评为优秀团支部的(由校团委提供)按比例设一、二、三等奖分别奖班主任分3分、2分、1分/期。

5、所有奖分均指奖班主任分且要到期终时才汇总，不影响当月班级评比，只与优秀班主任评比挂钩。

三、班主任津贴发放办法

1、班主任津贴与班主任出勤及职责、班级人数及班级评比等情况挂钩，由基本津贴（即人头津贴2元/人）、早晚自习坐堂津贴（4.4元/节）、班级活动指导津贴（4.4元/节）、养成教育费（30元/月）、绩效津贴五部分组成。

2、绩效津贴是指每月按不同组类进行班级评比，按比例评出一二三类班，再根据管理难度的不同确定不同的绩效津贴费，绩效津贴相对要拉开差距和档次，鼓励争先创优。具体情况如下：

第一组的班一类为250元，二类为230元，三类为210元。

第二组的班级一类为260元，二类为240元，三类为220元；

3、人

头津贴以月为单位核实，被劝退了的或休病假的学生不计下月人头津贴。

4、养成教育津贴为30元，作为学生日常行为规范管理款，出现下列情况要扣款：

1）寄宿生夜不归校住宿或上网扣2元/人次；2）出现班内同学互相打架斗殴每人次扣1元，造成班级之间打架的每人次扣3元，班级间打群架的每人次扣2元(以一个班参加人数为2人及2人以上的为打群架)，纠集校外人员来校内打架的扣2元；3）发现学生赌博每人次扣1元；4）发现学生染彩发、留长发、带手机、戴耳环、涂指甲油等每人次各扣0.5元；5）发现学生在校内外喝酒酗酒的每人次扣1元；

6）发现学生有早恋行为或迹象（如有书信来往、男女在阴暗处接触的、结伴外出等）每人次扣1元；7）发现学生有意损坏学校财产财物的每人次扣2元；8）发现学生有盗偷行为的每人次扣1元；9）在校园内乱丢果皮纸屑、吐痰等，在食堂乱倒饭菜每人次扣0.1元。

说明：每月扣款总额最多不超过30元，上述扣款项目，不得变相罚到违纪学生头上，否则按第14条处理和学校有关条例处理。

5、说明： 上述一至三部分的班主任扣分折人民币1元/分，并在当月班主任津贴中扣除。

四、优秀班主任评比办法

1、设定奖励比率：班主任总数的20%，奖金200元/人。

2、评选原则及内容：

1）设置指标积分制。以积分这种结果作为评选优秀班主任的主要依据，确立凭实绩用人评优、凭能力推选干部的用人导向，尽力形成班主任队伍朝气蓬勃、奋发有为的良好氛围。

2）评选内容：优秀班主任的评选与班级评比分、班主任扣分、全校性文体活动奖分、团委活动奖分、期中期末考试奖分、学额巩固率奖扣分、教学教研能力及综合评价挂钩，由高至低排名得出结果。

3、颁奖时间：每期评选一次优秀班主任，于下学期开学典礼时颁发奖金和奖状。以精神鼓励为主，作为评职晋级推先提干的条件。

4、奖金设定：执行学校统一规定的标准。

5、评选办法：

1)、根据分组班主任全期出勤扣分、职责扣分、班级评比及学额巩固率等综合排队，每组确定20%人选作为候选人。

2）、设立奖分项：承担学校调研或经验交流等任务并有调研报告或形成文稿获得好评的奖1分/次，轮流安排的临时性卫生任务或劳动任务，完成得好的奖1分。

6、实行一票否决制：

1）凡学额巩固率低于学校规定的本班级的学额巩固率6个百分点的；

2）、班费不清算，班级管理有罚款行为、乱收费、赌博等有违师德师风行为的；

3）因工作失职造成安全事故的。

此条例解释权属学生，未尽事项再作补充。

祁阳县职业中专

2008年7月 30日

第二篇：思政系班主任管理考核办法 修改

思政系班主任管理考核办法

（征求意见稿）

班主任是全面负责班级学生思想政治教育工作的教师，是班级学生管理工作的直接负责人，是帮助学生德智体等全面发展的指导教师，是学生思想政治教育工作队伍的重要组成部分。为了使班主任工作更加制度化、规范化、科学化，充分发挥班主任在学生工作中的积极性和主动性，根据学校管理规定，结合思政系实际，制定本办法。

第一条班主任按专业设置，原则上一个自然班设置一个班主任，一个班主任管理不超过两个自然班。

第二条鼓励广大教师特别是青年教师参与班主任工作。对拒不承担班主任工作者，在考核、评优评模、专业技术职务评聘中予以适当处理。

第三条 班主任工作职责

（一）认真贯彻执行校、系及相关部门的各项决定，耐心细致地做好学生的思想政治工作，引导学生严格遵守国家法律和学习纪律；

（二）指导班委、团支部开展工作，培养学生干部的独立工作能力；

（三）深入学生中去，熟悉班级和学生的基本情况；

（四）负责学生综合测评工作，做好各种奖助学贷工作；

（五）参加并指导学生的社会实践、专业见习、专业实习、义务

劳动等；

（六）加强与学生家长的联系。学生受到奖励或违纪处分，发生突发事件，学习成绩明显下降等情况，应及时与学生家长联系，让学生家长了解情况并配合做好教育工作。

（七）做好就业指导工作。

第四条班主任量化考核指标

班主任考核分为学生思想教育、学风建设、素质教育、学生日常管理、履行岗位职责等五个项目。

（一）学生思想教育

1、举办主题班会，一次加2分；

2、建立团学干部QQ群或飞信平台，加1分；

3、开通博客、微博，并通过博客、微博与学生互动交流，及时了解学生思想动态，一次加1分；

4、积极指导本班学生进行政治理论学习，每一份心得体会或思想汇报加1分。

（二）学风建设

1、英语四、六级通过情况，通过率达50%，加2分；达70%加5分；通过率达80%加10分；

2、学生考试作弊，受到系级以上通报者，每一人次扣1分。

（三）素质教育

1、积极组织大学生参加学术科技竞赛，每申报一项加1分；每获得一项校级立项的，加5分；每获得一项省级立项的，加10分；

每获得一项国家级立项的，加20分；（以下同）

2、积极组织参加大学生创新创业训练项目，每申报一项加1分；每获得一项校级立项的，加5分；每获得一项省级立项的，加10分；每获得一项国家级立项的，加20分；

3、积极参加各类竞赛，每参加一项加1分；每获得一项校级荣誉的，加5分；每获得一项省级荣誉的，加10分；每获得一项国家级荣誉的，加20分；

4、积极参加体育比赛，每参加一项加1分；每获得一项校级荣誉的，加5分；每获得一项省级荣誉的，加10分；每获得一项国家级荣誉的，加20分；

5、积极参加职业技能考试，每取得一个证书加1分；

6、积极组织班级特色活动，每组织一次加1分；

7、积极宣传报道班级信息，每提交一篇宣传信息稿加1分。

（四）学生日常管理

1、开展大学生心理健康教育活动，一次加1分；

2、积极开展文明公寓创建活动，每产生一个文明宿舍加1分；被学校通报批评的扣2分；

3、学生无违纪处分情况的，每月加3分；

4、晚自习出勤率达95%以上的，每月加3分。

（五）履行岗位职责

1、参加工作会议、落实工作任务情况，每参加1次班主任工作会议加1分；

2、指导制定班级工作计划及其计划落实情况，有计划和总结的，各加1分；

3、深入宿舍了解学生思想、生活情况，每进一次宿舍加1分；

4、与学生交流、谈心情况，每有一次记录加1分；

5、建立特殊学生档案，每有一个加1分；

6、积极思考班主任工作，提交工作建议，一次加1分；

7、积极探索班级工作的新思路、新方法，能撰写并发表班主任工作（学生教育管理工作）论文，一篇加5分。

第五条班主任考核办法

采取个人总结、班级评定、系部考核的办法综合进行。

1、个人总结：每位班主任在学年末都要对本人所担任的班主任工作做出实事求是的总结和评价，并填写《吕梁学院班主任考核表》，交系党总支。

2、班级评定：各班级结合考核办法对班主任工作进行评定，填写《吕梁学院班主任考核学生评分表》。

3、系部考核：系党总支要实事求是、客观公正地对本系每一位班主任一学年的工作进行考核，填写《吕梁学院班主任考核完成职责基本情况评分表》。

第六条班主任考核等级

班主任工作考核结果分优秀、良好、称职、不称职四个等级。

第三篇：班主任演讲稿.doc(修改)[推荐]

心系三尺讲台

尊敬的领导、各位老师：

大家好!我叫XX，是泛区初中的一名普通班主任，今天能站在这里跟大家进行班主任工作交流，我感到十分荣幸。在此，感谢教育局给我们提供了这么好的一个平台，感谢为成功举办这次班主任工作交流会付出艰辛劳动的领导及工作人员，感谢你们！

作为班主任，最能够吸引我的是，伴随学生们从幼稚到成熟的生命历程中体验着成长的艰辛与欢乐，真正体会到教师是光荣的、教书是严肃的、讲台是神圣的。教一年爱一届学生，对每位学生都要做到问心无愧，担任班主任工作以后，我力争做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”，努力学习钻研班主任工作的方法，向优秀班主任学习，先将自己的班主任工作的经验和体会汇报如下：

一、摆正心态，积极面对

班主任负责一个班级的管理工作，只有班主任对工作充满热情，充满激情，对学生充满感情，才能把班级管理好。我担任的是八年级二班的班主任，这是一个普通班。我接这个班之前就有老师告诉我，你要考虑清楚，你担任五个班的物理课，如果再带一个班，任务挺繁重的，并且这个班是个普通班，学生整体成绩差，思想素质差，学生违反学校纪律的事会经常发生，管好了还好，管不好你是掏力了还不落好。听了这些话，我没有丝毫的犹豫和畏惧。我想学生成绩差，我可以多下功夫给他们补充文化课的知识；他们思想素质差，我对他们进行思想素质教育。正是由于他们各个方面都不是特别优秀，所以他们比那些优秀生有更广阔的提升空间，他们才能创造出惊人的成绩。我深信：只要教师付出真心去感化学生，没有顽固不化的学生，我深信，通过我和学生们的共同努力一定能使学生各方面的素质有所提高。

二、建立班干部队伍，制定班级管理制度

1．组建责任心强的常务班委。学生主动参与班集体管理，老师不必事事躬亲，建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的。因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍，班级管理就成功了一半。具体做法如下：采取学生民主选举班委会，班委会民主选举班长的做法。然后，由班长组织班委会，制定班干部工作责任目标，向全班公布，由全班同学讨论通过。班干部在开展工作中，由全班同学负责监督和评价，班上的一切日常管理，全部由班干部负责。而此时，班主任是不插手的，只作为班干部的坚强后盾。

2．值周班长“轮流执政”

一个班级需要一个相对稳定的班干部组织，可这个组织不能是静止不变，这样不利于学生的全面发展，应为每个学生提供当干部的锻炼机会。值周班长是经民主推选产生的临时班长，每六位同学一组自由结合，组成一届临时班委，负责本周班级的日常事务。其中一位同学总负责，任值周班长，其余五位学生分工负责。这种形式为每一个人提供了参与班级自我管理的机会和条件，锻炼了每位同学的能力，增强了学生的自我约束力和主人翁意识。

三、关爱学生，同情弱者

有人说：“教育技巧的全部奥妙在于如何热爱学生。”师爱是师德之魂。但热爱学生并不简单，让学生体会到教师的爱更不容易。疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子则是神圣，这是一种无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，又是一种严慈相济的爱。班主任的爱是照亮学生窗户的盏盏烛光。我关爱班里的每一位学生，用自己的真心去关心他们。我对学声做到将心比心，以心换心，对班上几位有特殊情况的学生更关爱有佳。我班一名叫王平的同学，父亲在他3岁时意外去世，母亲不堪打击离家出走，留下年幼的他与爷爷王华堂老师相依为命。可是王华堂老师现已73岁高龄，对照顾孙子已力不从心。由于家境特殊，他不像别的学生有父母的关爱，王平的性格孤僻，有自卑感，不愿意和别人交往。了解这些情况后我主动找到王平进行沟通，让他从自己的心灵深处走出来，让他明白他也是八二班的一员，也是祖国现在的花朵，未来的栋梁，从而增强他的自信心。在生活上也经常给他些力所能及的帮助。渐渐的他有了一些转变。后来又通过班里的一些男同学积极主动地去关心帮助王平同学，让他们和王平同学交朋友，我也经常通过他们去了解王平的思想动向。现在王平同学比过去已经有了很大变化。

我们班有位叫赵晴的同学，他先天智力障碍，有的同学歧视他，有同学甚至嘲笑她欺负她。知道这一情况后，我立即对班内学生进行教育。告诉他们赵晴同学的遭遇是命运的不公，她应该得到人们的关心和爱护。而欺负弱势群体的人更会受到大家的不耻和唾弃。更何况她还是我们身边的人，我们的同学，我们八二班的一员，所以我们比别人更应该关心她照顾她。怎么能去欺负她，歧视她呢？从那以后，班内很多同学开始主动关心赵晴同学。

四、率先垂范引导学生

“德高为范，博学为师”教育学上也有一句名言：榜样的力量是无穷的。俗话也有说喊破嗓子不如做出样子，上梁不正下梁歪。这都说明了榜样的重要性。：

我国古代教育家历来重视榜样教育，孔子常举尧、舜、禹、周公、子产等人作为榜样，教育弟子们“见贤思齐”，强调以身作则，认为“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”（《论语·子路》）；朱熹教育弟子“学习圣贤”，诸葛亮要求晚辈“慕先贤等”。课余时间，我也常把这些例子讲给学生听，激励他们向先贤学习，努力成为现代社会主义建设地栋梁之材。

总之，班主任的工作是学校工作的重要组成部分，他关系到学生的身心健康，关系到学生的前程与未来。它是学校各项工作的基础，是联系学校教育与学生的纽带。作为班主任，要有一颗对工作热诚的心，对学生宽容的心，对家长的期望负责地心。“春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干”我会尽我所能，做好班主任工作，真诚希望大家能够帮助我，支持我，鼓励我，鞭策我。我的演讲完毕，谢谢大家。

第四篇：班主任工作经验交流修改

班主任工作经验交流

八年级三班杨立平

自从我担任班主任以来，我深深的感受到：当一名教师不容易，当一名班主任更不容易。因为班主任工作是琐碎、繁忙的、是具有挑战性的。每一个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，更需要如针般的细心，才能创造出学生茁壮成长的良好环境。有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。经验谈不上，在此我谈谈自己做班主任以来的一些想法。

一．建立班集体。

我认为建立一个优秀的班集体首先要制订一个有效的，可以实行的并且适合班级学生的班规班纪，其目的不在于惩罚学生而是给他们一个明确的行为准则，班规要求学生自己去订，让学生对每一种可能违反的条列写出处理方案。这样可以让他们自觉的去遵守自己为自己写出的行为规范，并认真落实自己为自己定制的相应方案，即锻炼了他们的表达能力也培养了他们自觉性。班主任也不用把学生犯错看做是一件很恐惧的事情，要把处理这样的事情看做是自己班主任工作能力的一种提高和锻炼。

建立以个优秀的班集体还得发挥学生干部的模范带头作用，对班干部实行分工责任制，既加强了班干部，又使班级工作井然有序。二是靠老师督导，老师要勤看、勤问、勤教，认真细致的督导每项工作的各个环节，久而久之，习惯已养成，教师就会觉得省心省力，事半功倍。其次我还组建了一批学科带头人，分管每一课作业完成情况，以及监督每个学科学习任务的执行情况，减轻每个学科任课教师的负担。也激发学生的个人管理能力。

建立一个优秀的班集体我认为还得要有舒心的环境。我常常在觉得有些疑惑，孩子们就是来学习的，为什么总是欧诺个学习的时间来打扫清洁卫生，我也很反感一些班主任总是在我上课的时间把孩子叫去打扫卫生，后来我认为学习之所以那么要求孩子自在对孩子进行德育教育，某一年我遇到了一个班级总爱把一天的垃圾堆在教室后面放清洁工具的地方，只要我一走到那里我就没有心情在呆下去了。天天呆在那种场合的孩子就可想而知，一个清新的环境常常使纷繁复杂的心情如浴春风，而一个脏乱的环境则常常让人感觉自己在心情极度不佳的状态下恰好又穿了一件自己及其不喜欢的衣服并且遇到了一个及其阴郁的下雨天。所以一个激人奋进的学习氛围是要和一个温馨而不紊乱的环境相搭配的。我影响比较深刻的一节

课，是一位音乐老师所上的那节关于戏曲的课，他事先给教室的前后黑板都挂满了脸谱，让学生早早的进入了学习这节课的状态。整个课堂学生显的都很积极。

建立以个优秀的班集体还得营造一个良好的学习氛围，我们常说近朱者赤，近墨者黑，大概说的就是这个道理，所以在班主任的管理当中我一向不太搭理那些经常若些小乱子的孩子，我认为要用全班同学的那个大环境去改变他们，所有的孩子都在学习的话极个别的孩子段乱也是找不到任何乐子的。营造一个良好的学习氛围，需要给每个孩子找事情做，我为我班上所有科任老师都不愿意搭理的孩子安排了事情，让他抬营养餐，我发现这个孩子每天都乐此不被在做这个事情，让那个天天上课睡觉的孩子去当生活委员，每天都为班上的学生冲卡，让他感觉到自己的存在对班上的孩子是有意义的。

再者我觉得一定要重视非统考科目的学习，及美术，音乐，体育，信息技术等科目的学习，让学生不会觉得学习这个东西就是枯草乏味的，要让他们每周每天都有盼头，让部分厌学的孩子觉得呆在学习是有趣的，我念中学的时候就天天盼着体育课。各种课外活动要经常搞，也就是要让每个孩子都有事做，而且每天都会觉得自己所做的是有意义的，这样学生心里自然觉得生活充实，就自然能够达到班主任想要的状态了，当然一个良好的学习氛围是需要良好的师生关系的。

二，班主任工作重点

首先也注重学生思想品德的培养，我认为一个人要成为真正的人最起码要懂得一些做人的最基本的品质，现在的家长好多都忽略了这发面的教育他们只关心孩子的学习，其他的任何方面认为都是次要的，殊不知孩子连最起码的社会品质都没有是没有办法在社会上立足的，所以教会孩子为人处世也是班主任工作的一个重点，在这当中我比较重视孝道的培养，让他们懂得尊重长辈，常常开展以感恩为主题的班会活动，让每一个孩子都有一颗感恩的心。其次注重各类特殊群体的思想教育，对行为习惯比较差的那部分孩子，不能抱有置之不理任其发展的态度，要循序善诱，要有耐心，用爱心去打动他们。用一颗赤诚的心去感化他们，经常和他们谈心了解他们的内心世界，让他们意识到自己在老师心里是重要的自然就不会经常惹麻烦了。其实有很多问题学生最大的问题就是缺少关爱，让他们的心暖和起来，他们的是非观念自然就有了，对留守儿童班主任老师，要视若己出，就父母一样给他关爱，寻寒问暖，注意排解他们内心的孤独，帮助他们解决生活中遇到的问题，对正处在发育期的女生要无微不至，注重对他们的心理健康教育，即时的解答他们成长中偶遇的困惑，随时注意他们的行为变化。对性格内心的孩子，要争取成为他们的知心朋友，鼓励他们多说话，多和朋友相处，要让他们健康快乐的成长。忽略了内心的孩子有时是以件很可怕的事情，有很多犯罪行为都沿于性格内心不愿意表达而心理气度压抑造成的。

再者要注重行为习惯的培养，叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是养成习惯。”养成教育是中小学教育永恒的主题，在中小学教育中占有非常重要的位置。养成教育就是通过有效的培养和训练，使学生养成良好的行为习惯。“冰冻三尺非一日之寒”说明人的行为习惯的养成是日积月累的，并非是一蹴而就的。尤其在中学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。随着经济社会的发展，如今的孩子大多数都生活在无忧无虑、衣食富足的家庭里，他们除了爸爸妈妈的疼爱外，还有爷爷奶奶、外公外婆的溺爱，使他们养成了贪玩，不思进取的不良习惯。生活上只图舒适，缺乏目标，学习上懒惰，没有吃苦精神，多数孩子自私、任性、以自我为中心，缺乏一种推己及人，推己及物，爱人爱自然的博爱精神。养尊处忧，有一种强烈的优越感，甚至具有某种破坏欲和攻击欲。对人态度冷淡，缺少爱，不关心别人，对长辈不够尊重，没有礼貌，这些孩子情绪波动大，想干啥就得干啥。不顾及别人，为所欲为，我行我素。学习生活中，不善于控制自己的情绪，约束自己的言行。做事不认真，懒懒散散，随随便便。缺少责任感，他们怕脏、怕累、怕苦，做事常常虎头蛇尾，半途而费……没有较好的养成良好行为习惯。行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了很好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。所以对于孩子们的种种不良习惯，作为班主任的我们应义不容辞地承担起培养学生良好行为习惯的重任。

作为班主任处理班级事务一定要冷静，要抓住每件事情的背后有教育价值的东西，要有选择性的处理问题，无教育价值的事情选择冷处理或者不处理，不如说有这样的一件事，有一个孩子来告诉班主任老师说今天顾晓红同学拿我钱了，于是这个班主任老师发动了所以可以发动的力量来调查这个事情，父母，亲戚，同学，最后这个孩子交待了事情的经过也把钱还上了。可是这位班主任却忽略这个孩子以后的发展。他自尊心严重受损，对人的信任程度肯定会受到影响的，这样他以后的发展可想而知了。所以不能光为品德教育而忽略了其他的东西，要尊重学生人格，还要注意学生的可持续发展，很多学生老师只顾眼前的分数而不顾学生以后的发展，我个人觉得这是不符合教师最基本的素养的，我还常常对对学生进行励志教育，经常给他们讲一些励志故事和名言并叫学生自己去收集这方面的资料讲给同学听，培养他们的耐挫能力。

三，安全教育抓紧不放

有句话这样说：教育无小事。而安全，是教育中最重大的事。作为班主任，我时刻把安全放在首要位置，常把安全挂在嘴边。下课时，记得叮嘱一句：别追逐，别打闹！雨天叮嘱

学生：别乱跑！放学时叮嘱学生：路上要小心，注意安全，径直回家！放假了，要叮嘱学生：上车下车注意安全，放假期间不许私自外出，必须在家长带领下或在家长的同意下外出,还要按时回家。我准备让学生自己去搜集安全知识，然后整理把他贴在墙上，不断去加强孩子的安全意识。

四，认真学习班主任管理经验

由于我做班主任工作的时间短，经验极度匮乏，很多时候，烦琐困难的班级管理工作和学生思想工作，让自己很头疼；很多时候付出了很多，收获的却很少！常常觉得力不从心。因此我常常向其他班主任学习。通过和老班主任的接触和平时对他们工作的学习，自己学习到了很多的管理班级，做学生思想工作的方法。通过向其他班主任的学习，增强自己的热情和信心，其他的工作热情和对学生的真诚，让我学到了很多的东西，也受到了很多的感动！其次还得加强理论学习，提高自己的管理水平！经常到网络上查阅一些班主任工作的文章和论文，一些班主任工作方面的杂志，让理论和实践结合，增强班级管理的能力。以上是我对班主任工作的感受和体会。

第五篇：班主任减负会议修改

班主任“减负”工作专题会议

周四上级有关部门来我校检查“减负”工作落实情况，课务必严格按课程表上的课上（劳技、国学、研究性学习等均按有关教材上，并在另一本备课笔记上有所体现），自修课不上新课(并让学生知道)，不合要求的课表、年级作息时间表、课外辅导书等均收放好，教室严禁出现学生个人成绩、排名等。

自查落实做到以下方面：

(1)开齐开足课程(不得增减、加深、随意调整等)

八年级：信息技术课程2节、体育与保健3（其中二节为体育与健康是体育老师上课，一节为心理与健康是班主任上课 ,综合实践四课时分别为：心理与健康活动课心理老师上课、口语1为外教老师上课,音、美、劳各1，均由专业老师上课，研究性学习1是科学老师上研究性、探究性等活动实验课程，自修2两节分别由理科老师进教室进行作业管理，不上新课。

（2）严格控制作业量

各科半小时内，晚自修2节课，（18:20-19:05,19:20-20：15），18:15前英语特色——口语、英语会话，最后是学生自主时间，《学习提升力》课题的自评、小组互评活动，预习、复习、看书等均可。

作业是16开《导学稿》一张和5题内的预习（导学稿每次都批并要求订正错题），《作业本》或《同步》只有一种，且老师没要求统一做和批。没有其他统一的辅导资料。

（3）不集体组织补课

不在课余时间(含午休、晚自修、节假日)组织学生补课及竞赛辅导，周日社团活动体育、艺术等发挥学生特长的活动。

(4)严格规范考试管理

学校教务处统一组织的只有期中、期末统考，并计入奖学金、初三保送生等项目。平时的《导学稿》是老师认真而批了分数，并不是考试。

周日是备课组组织的独立作业

单元测试单元反馈是允许的，只要不可以年级统一进行，不统一时间，不统一批改，不向家长公布成绩、不在班级中公布排名。排名，是家长最反感的事情，除了最优秀的孩子的家长，打击大多数学生和家长的自尊心，严禁排名。

(5)阳光体育及体艺“2+1”活动开展情况、休息

每天一节体育或体锻40分钟，大课间25分钟，每天锻炼至少1小时。（雨天有安排）睡觉休息从晚上9:30——6:30，（为避免楼梯拥挤初二9:40熄灯）中午休息半小时，超过9小时。

向学生强调，上级教育部门若对我们学生进行调查，是正常现象，他们在本学期将不定期对所有学校进行抽查。但若真的有浙江省的领导下来检查，桐乡市教育局肯定是首选到我们学校，因为我们学校是桐乡市做得最规范的学校，乡下或者其他兄弟学校绝对没有开足够每周两节信息课、一节音乐、美术、心理等课程的。这个学期我们做得将更加规范，调查则是针对这个学期即开学到现在，我们没有出现过违规现象。