“恩威并用”让我做一个轻松的班主任

第一篇：“恩威并用”让我做一个轻松的班主任

“恩威并用”让我做一个轻松的班主任 内容摘要：做一个成功的班主任，要有谋略，要让你的学生既怕你，又爱

你；即恨你，又想亲近你，这样，加之你对班级管理的细心、耐心。你会发现，做班主任其实很简单。

关键词： 权威感恩

我喜欢看政治性很强的电视剧，不管是现代还是古装的，什么《康熙大帝》《雍正王朝》还是现代的《绝对权力》都是我的最爱。其实我并不喜欢看里面的故事情节，而是迷恋其中的理事之道，用人之术。其中陈道明的一句的台词让我记忆悠深———“恩威并用”；具体什么电视剧，他对谁说的，我已记不清了，大概是他在教育自己的臣子治理国家，管理百姓时一定要做到“恩威并用”，一个权利至高无上的统治者尚且如此，何况我们这些基层的管理者呢。是的，恩威并用，不管是在企业还是事业，乃至我们这种最基层的学校都是最适用的管理招数了。

教了十一年书，做了十一年班主任。回想过去，风风雨雨，有喜有泪。记得初次做班主任，由于年轻，与学生年龄距离小，再者受大学的教育理念影响，与学生距离过于接近，本想用自己的爱心，真情打动学生，让他们服从我的管理，结果事与愿违，虽然一部分成绩优秀的学生更加信任我，更听我的话，但是其中很大一部分学生认为我善良，好说话，我所说的话他们当做耳边风，我所布置的任务他们根本不屑一顾，结果班级管理一团糟，领导几次找我谈话，并准备撤掉我的班主任职务。这是我做班主任最失败的一年。

第二年，领导再给我一次机会，并调我到另一班级任班主任，这次，我认真的思考了到底如何与学生处理关系，如何管理自己的班级。最终，我成功了。并且连续任做班主任，且班级管理在学校都是走在前面的。如果有人问我，你管理自己的班级到底用什么方法，那我可以直接告诉你，你只要记住这个词“恩威并用”就可以了。下面我就如何做一个成功的班主任作一表述，与大家交流。

一、在班级中树立班主任的绝对“权威”。

要想做一个成功的班主任必须在自己的班里树立自己的威信，保证自己的绝对权威。当我们谈到这个话题，我想先从学校的校长、老师说起。我任教十一年，经历了几任校长，几任校长的为人各不相同，学校管理结果也不同。其中一个校长为人很和气，平时和老师们的关系也很好，还和有些老师以哥们相称，甚至偶尔还会和老师搓搓麻将，当然是用钱作筹码。结果，他就任的几年时间，内部管理乱七八糟，学校教学成绩连年下降，教师上课一点教学常规都没有，而且教师间麻将成风。然而，另一位校长，一上任，就很威严，自己首先遵守劳动纪律，而且对老师要求严格，管的很牢，结果两年时间，学校教学成绩就升到全县的前列，且其他工作都很有起色。我想说的是，我们老师都尚且这样，何况那些还未成人的初中生。所以一个班主任，你不威严，你如何怔住那些蠢蠢欲动的学生。当然班主任的威严不是靠自己的嘴巴说出来的，那绝对要靠自己做出来的。

首先，你必须要与学生保持一定的距离，让你的学生摸不透你的脾气，不敢在你的面前造次。

大学教科书上说，做班主任要与学生打成一片，便于交流，实践中根本行不通，我想前面的例子就是很好的证明，犯这种错误的往往是新教师，因为他本身也是刚从学校出来，自己的角色转换还很模糊。平日里，过于体谅学生，迁就学生，结果管理就出问题了。

其次，你必须以身作则，你要求学生到的，你自己必须做到，用时髦的话说，就是“身体力行”。

这里，我还是先举个例子，我们学校早晨学生是六点起床的，起床操后到早饭有很长一段时间，大家都知道，初中学科多，且文科有些内容不背诵就根本不行，然而学校课务这么重，真正读书的时间并不多。现在早上有这么一段空余时间，当我们学校要求他们要充分利用好这段时间，结果一大部分学生根本不听，依然在操场蹦蹦跳跳，浪费光阴。后来，我马上改变策略，早上六点，我与学生一同起床，一同在教室读书，学生看到我带头这么做，就都好好在教室读书了，而其他班主任不勤的班级，还是老样子，学生依然在瞎闹。

所以说，平时的一万遍说教还不抵自己一次身教，要想让学生遵从你的要求，必须自己以身作则，做好带头作用。

再次，在执行校规，班规中，必须到位。当学生中出现违规违纪情况，你处理时必须要彻底，绝不能含糊。

我校某班主任平时管理学生也很不错，自己做的很好，管理也很勤，可就是一些学生不服从他的管教，后来我发现，问题出在这里，比如说他班一个学生违反校规了，而且是严重的违反了，他的处理措施不到位。今年上半年，他班几个学生在寝室里偷偷抽烟，结果差点酿成大祸，然而他在班里除了教育，没有其它一些得力措施，没有在学生中起到威慑作用，这样，学生会产生一个错觉，犯些错误，不过就是挨几句骂而已。久而久

之，班级里犯错的学生会不断涌现，给班级、学校带来危害。我说，像这种严重的违纪行为，我们学校一定要严肃处理，该怎么处理就怎么处理，让这些学生要为自己的行为付出代价，这样才能起到应有的教育效果。

做到以上三点，你的威严马上就出来了。

二、要让你的学生对你感恩。

我们说，人总有一个弱点，当爱你的人为你付出爱时，你总认为这是他应该做的。比如说我们父母，比如说我们夫妻，对方为我们做这么多事，付出这么多，我们并不会对他感恩，甚至认为是他应该的。其实做班主任时也会遇到这样的尴尬。比如说你是个很和气的人，你对你班的学生很有爱心，时间长了，你的学生并不会感激你，而认为是你班主任应该做的。这里，我并不是提倡做班主任的不要有爱心，而是要告戒做班主任的如何恰到好处的运用自己的爱心这一武器，为自己管理班级服务。

我有一个深深的体会，亲人给我们爱，一点感觉没有，然而一个平日很坏的人突然能给我们做点什么，我会很意外，甚至很感激。这大概就是人类的“骆驼”心理了。所以我对待学生就是运用这种心理，平常，让学生感到他的班主任除了对他们很严，就一点也不爱他们。甚至让他们要觉得他的班主任一点也不好。不能过分，到了这个地步就好，然后，你在学习，生活上给他们一定关心，特别是当他们最需要你的时候一定要给他足够的关心。这样，学生会很感激你的。我班有个中等生，学习并不好，倒是会犯一些小错，平常，我除了骂他，凶他，就不再理会他，他是个留守孩，一次语文课，上到情深处，想

父母了，一个小伙子，在众目睽睽下流泪了，看到这种情况，我马上把他叫到办公室，问明情况，并拿出手机，让他与父母通话，一叙思念之情。这点小事，那位学生很感激我，从此，对我所说的话言听计从。

做班主任，不爱学生是不行的，关键是你的爱要值钱，有效果，一定要让学生对你感恩，这样你的管理会很轻松。

总之，做一个班主任，你要有谋略，要让你的学生既怕你，又爱你；即恨你，又想亲近你，这样，加上你对班级管理的细心、耐心。你会发现，做班主任其实很简单。

最后，用一句广告语结束，“恩威并用，轻轻松松做班主任”。

范晓军

第二篇：做一个轻松的班主任

首先，作为班主任应该努力在心理上精神上放松自己，不断调整自己的心态，因为人的欲望是无穷的。班主任工作是塑造人的工作，不能总是和经济挂起钩来。班主任要善于在工作中寻找成就感和幸福感，要把学生的成就当成自己的成就，把学生的进步当成自己的进步。要善于和学生交朋友。同时，要平等对待学生，表现差的学生也可能将来很有出息。

其次，班主任工作要有好的方法并且不断改进。比如当前, “保姆式”班级管理模式是相当普遍的，需要把“保姆式”班级管理机制转换为“遥控式”班级管理机制，即班主任把班级管理的主动权交给学生,让学生以主人翁的姿态参与班级管理, 让他们在集体中当家做主, 而班主任偶尔“偷懒”，通过宏观调控来支配班级的正常运转。

在工作中我力求以不寻常的做法培养得力助手。即学生干部 “轮流上岗、竞争上岗” 制。为了让更多学生都有机会锻炼，我曾经尝试过一种培养学生干部的制度，即学生干部“轮流上岗、竞争上岗” 制。这种制度是由学生自荐，班主任审核，全体学生民主评议选出两个班长，再以被选的两个班长为“龙头” , 分别组建甲、乙两套班委会, 然后以月份为单位，每套班委会“ 轮流上岗、竞争上岗” 管理班级。

另外对全体学生实行片区管理责任制。按照学生座位所在区域，我把班级学生分成5个片区，每个片区各自推选出一个区长。然后由值日班长（全班学生轮流担任）每天对各片区学生的各种表现进行监督，并且对照班规记录各片区学生的违规或突出表现等，并按班规对每人量化加分和减分，每个区长有监督和检举的义务和权利。每周由轮到值周的班干部（值周班长）统计，并口头上向全班通报上周情况，同时由班级最高委员会（由威信最好的5位同学组成）评出最强片区、最弱片区各一名，由值周班长及时予以表扬和批评。每月由副班长统计一个月来各片区得分情况并张榜公布，而且给最强片区适当的物质奖励。

第三篇：教育随笔-让自己做一个轻松的班主任

让孩子的成长一路书香

自从学校开展了创建书香校园的活动，书的香气就像花香一样弥漫在校园的各个角落，读书对老师、学生来说成了最自然的事情，大家都从书中汲取阳光和水……为进一步激发学生读书的热情，增长学生的知识，拓展学生的知识面，提高我班学生语文素养，营造浓郁的书香校园，我做了很多的尝试和探索。

读书活动的开展，有力地强化了班级的文化氛围，一定程度上提高了学生的文化品味，克服了学生中普遍存在的浮躁情绪，帮助学生发展了自我，完善了自我。孩子们徜徉在书海中，明白了事理，学会与人分享，师生共读，亲子共读促进了学风的良性发展。

本学期我班开展了读《假如给我三天光明》、《窗边的小豆豆》、《小王子》《苦儿流浪记》四本书及相关交流活动，我将总结经验，吸取教训，不断反思，有效引导孩子们在新的学期里畅游书海，与书为伴。让读书能够真正成为孩子们的习惯和乐趣，让他们在溢满书香的班级和校园中成长、进步！

第四篇：做一个轻松快乐的班主任

我的目标：做一个轻松快乐的班主任

班主任很辛苦，工作的内容很多，涉及到学生的学习、衣食住行，方方面面。教育专家王晓春老师把班主任工作分成三块：班风建设、班级日常管理、问题学生的诊疗。我们学校是所农村中学，学生基础较差，调皮的学生较多，根据我校的特点，我认为班主任工作可以划分成两部分，一块是有形的，即学生的常规管理工作，另一块是无形的，即学生的思想工作。

一、从常规工作中解放出来――做一个轻松的班主任

学生常规工作的特点是工作量大，任务重。许多班主任老师都被常规工作拖累，没法分身去做其他事情。每个班主任都在探索着，在实践着，在总结着，许多老师都形成了各自行之有效的管理办法。

回顾我担任班主任工作的日子，从刚开始的手忙脚乱，到利用班规进行管理，再到让学生进行自主管理，最后成为一名引导者，可以说酸甜苦辣百味俱全。我在班主任工作方面，有着明显的四个阶段。

（一）、新手上路 手忙脚乱

表现：管理没有明确的思路，一切工作都是按照学校的规定进行，工作仅仅局限于管住学生，满足于学生不出事。处理起问题来也是头疼医头，脚痛医脚，完全处在一个应付的状态，教育成效很不明显。

体会：新班主任也能做好工作，关键是不怕困难，这也可以作为衡量一个新班主任是否称职的标志。

（二）、班规管理 略有成效

表现：班委负责考核的同学，对照班规，可以第一时间发现问题，进行准确地扣分，但是扣分后对问题的处理，这项工作还得由班主任来完成，因此我还是很难从繁重的常规工作中摆脱出来。

体会：对于一个用心做事的老师来说，都会想办法去解决问题，只要是在想办法解决问题，就是进步，并且也一定会在实践中不断总结经验，从而提高班主任工作的业务水平。

（三）、自我管理 释放重担

表现：对违纪同学的处理，由班干部按照讨论通过的班规中的处理办法进行，每天早晨，我只要去看一下执行的结果，这样我就可以从繁重的常规工作中解放

1出来，去思考更多的班级活动。

体会：通过寻找问题可以及时采取措施解决问题，把问题处理在萌芽状态，保持班级的平静和稳定。问题可以通过班主任的细心观察得到，也可以通过与学生的谈话发现，只有主动去寻找问题，才能使班主任工作变被动为主动，才能使繁重的常规管理工作更有条理。

（四）、一条规定 无为而治

表现：一条规定即表扬做好事。虽然只有简单的一条规定，但是这条规定的内容比较广，可以充分发挥学生的想象力。寻找好事的过程，就是一个思考的过程，也是一种意识的培养过程。

体会：班集体建设，可以使班级集体有凝聚力和向心力。采取的办法就是引导学生通过做好事，形成一个积极的团队。团队是指一种为了实现某一目标而由相互协作的个体所组成的群体。班级就是一个团队，是由学生和其中的学生干部组成的一个共同体，合理利用每一个学生的特长协同工作，达到共同的目标。团队建设是班级提升的根本保障。

二、从思想工作中寻求成效――做一个快乐的班主任

思想工作是良心活，可多做也可以少做，并且学校无法对其进行考核，所以可能有的班主任不够重视。但是思想工作可以让班主任体验通过心灵沟通达到共鸣后的快乐。

（一）、为什么要做思想工作

1、国家教育部的规定

教育部关于中小学班主任工作的暂行规定中，班主任工作职责的第一条就是向学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康，教育学生热爱社会主义祖国，逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向，培养社会主义道德品质和良好的心理品质，遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。

2、提升常规工作的效果

对学生来说，只要是被学生接受的，那怕是严格要求，学生也会把它转化为强烈的动机，如不被学生接受，那怕要求不那么高，还是会引起学生的反感甚至是反抗。

霍桑效应－－美国芝加哥郊外的霍桑工厂有较完善的福利制度，可工人们却

始终愤愤不平，生产状况很不理想。后来，心理专家专门对其进行了一项实验，即找工人个别谈话，规定谈话过程中，专家始终耐心倾听工人对厂方的不满。这一实验收到了意想不到的结果：霍桑工厂的产值大幅提高。

3、学生思想道德的缺失和偏差

由于家庭因素、社会因素、教育因素以及个人因素的综合影响，当今学生在思想道德层面上存在明显的缺失，表现在知行分离即道德认知与道德行为脱节，追求享受，功利主义滋长，道德困惑、价值观模糊等。

在前些年一所中学对青年学生的一项调查中，所列的“当今社会流行的道德观念”中前三位依次是“一切向钱看”、“个人利益第一”、“平等自由”，之后是“独立和独创精神”、“自强不息”、“敬业精神”、“注重学识”、“遵纪守法”等。青年学生面对着十大伦理问题：①谁是君子，谁是小人？②当善良不能引出好结果时，为什么不能作恶？作恶也会带来善。③金钱万能？金钱万恶？④不扫自家门前雪，怎管他人瓦上霜？⑤为什么要用死来捍卫真理？⑥理想，只能是革命的吗？⑦干活，该不该讨价还价？⑧面对利和义我该拒绝谁？⑨竞争，仅仅是为了赢吗？⑩人与人的距离拉大了，福兮？祸兮？

（二）、做好学生思想工作的三个前提

1、建立良好的师生关系

如果班主任教师的思想工作建立在像卫道士似的吓唬学生基础上，是不可能建立良好的师生关系的。捷克教育家夸美纽斯也指出：“教师的职务是用自己的榜样教育学生。”古语也说：“善歌者教人习其声，善导者教人习其志”。做思想工作就是处理关系，只要师生关系处理得当，就不仅不会有工作压力，还能感到快乐。关系 > 教育：有良好师生关系的老师，可能一句话就能达到教育目的了，而没有良好的师生关系为基础，要达到相同教育目的，可能要花费更多的精力才能办到，甚至达不到教育目的。

良好的师生关系从沟通开始。师生间的沟通是建立良好的师生关系的重要途径，班主任可以利用课余时间对发生在身边的包括校内、校外的事件，与同学交流看法，通过交流可以与学生之间建立一种相互尊重、信任的关系。

与学生交流的形式可以多种多样，如语言交流、书信交流、QQ上交流、E-mail电子邮件交流等等。师生间有了密切的交流，肯定会拉近师生关系。

2、把握一些心理规律

①近因效应：做到就事论事；②认弱接近效应：必要时要示弱；③正面效应 ：找出不良行为的正面动机；④标签效应：不要一来就定性；⑤超限效应也称食盐效应：要把握好度；⑥南风效应：用赞美来批评；⑦马太效应：善待差生。

3、要有反复的心理准备

有专家说：“大凡一个很淘气的学生，都是经历了无数次内心良知与邪恶斗争，才具有了今日之现状的。这样就决定了他们的转变不可能是一朝一夕的、几朝几夕的事。”

（三）、怎样做好思想工作

1、怎么对个别学生做思想工作

①多给学生一些解释的时间；②多给学生一些反思的时间；③思想工作要注意差别性。

群体差别：好学生与差学生应该采用不同的方式，在班上对好学生批评可以严厉一点，在私下可以温和一点，而差学生正好相反，如果对差学生在班上严厉批评，有时可能会造成不可收拾的局面。男同学与女同学也是不一样的，男同学一般注重面子，而女学生一般都是斤斤计较的。

2、怎样对班集体做思想工作

①直接表明自己的态度和做法并且言行一致 ；②利用素材进行思想教育；③利用班级活动进行思想教育。

思想工作是班主任工作的重要组成部分，在做思想工作时，必须坚持以人为本、尊重学生、贴近日常生活、符合时代要求。个别教育与程式化教育相结合，有说有教，生动活泼，才能提升学生思想道德教育工作的实效性。班主任老师也会因为在友好的思想交互中，在取得期望的成效时感到快乐。

我认为班主任工作：

只有从繁重的常规管理中解放出来才会感到轻松；

只有与同学们进行有效的思想交流才会感到快乐。

这也是我的目标。

2012年10月30日

第五篇：做一个轻松快乐的班主任

做一个轻松快乐的班主任

一、首先把当班主任是一件快乐的事

只要你认定是一件乐的事情，怎么苦怎么累，你都是在享受着。只要你内心是快乐的，你就会觉得充实、快乐、幸福、健康。工作做起来自就轻松了。自己活着就更有意义。

二、做班主任要有爱心

学生与老师是双面的，你对他好，他也会对你好，甚至会得到意想不到快乐！也会得到更多的爱。

学生犯错是正常的，我们读书也经常犯错！不要因为学生的过错而大动干戈。“动火”于自和学生都不利，还不如快乐地面对学生，他好我也好。“大家好才是真的好”。

三、做班主任要学会“偷懒”

1、联盟管理：要和邻班的班主任联盟管理，你就会从“忙”中脱出来；

2、能让给学生做的事给学生；

3、多上网找班会课件课件、班级管理方法；好的课件和同校的师共享；

4、用软件写评语。用软件打印成绩单；

四、要积累广博的知识

作为班主任老师，在学生眼里是掌握班级建设的基本知识与能力；神圣的，应该什么都懂。因此，班主任必须既要有广博的知识又要有深厚的文化内涵。要不断地学习、不断地充实自己，不但平时要加强自身学习，多读各类有益书籍、报章杂志，而且要掌握班级建设的基本知识与能力等。只有具备广博的学识，才能取得学生的信任，在工作中才能回答学生千奇百怪、各种各样的提问，谈话时才能做到深入浅出、风趣有味，也才能和学生建立民主、平等、融洽的师生关系，从而促进班级工作的开展。这样工作中就不会出差错，学生就会逐步产生信任感。学生信任班主任了，班主任的工作做起来就越来越轻松了。

四、与学生同乐

课余多和他们一起，只要有了老师的参与，孩子们玩起来绝对投入，会玩才会学得更好！要在活动中利用教育智慧，一箭多雕。自己也变得年轻！只要有一颗童心，有一颗爱心，人就不会变老！

希望大家都能做一个轻松快乐的教师！