利辛县2013年第一期中小学骨干班主任培训班通知范文大全

第一篇：利辛县2013年第一期中小学骨干班主任培训班通知

利辛县2013年第一期中小学骨干

班主任培训班通知

各乡镇中心学校、县直各学校：

为深入实施中小学班主任教师培训计划，进一步提高广大班主任专业素质和综合技能，发挥班主任在中小学教育中的重要作用，全面推进素质教育，深入开展课改实验，打造高效课堂，利辛教师进修学校经过认真筹备和多方协调，依托北京师范大学继续教育与教师培训学院举办“中小学德育管理创新与新时期智慧型骨干班主任专业成长高级研修班”，届时将邀请德育专家赵凯、李晓凡、段惠民、郑学志作专题报告和互动交流，采用案例式与参与式培训，将会给参与培训的班主任带来极为丰富的应用理论信息和实践经验信息，促进德育管理和班主任专业化成长。现将具体事项分别列出如下：

一、日程安排（见附表）

二、参加对象

全县各中小学骨干主任、中层干部、年级组长，团队干部以及辅导员等。参加人数：全县各类中小学至少参加1人，规模较大的学校名额由中心学校确定参训人数，每乡镇及县直学校均额定参训人数20人，另选派一名领导班子带队参加。

三、时间与地点

培训时间：2013年4月12——14日（学习为期两天，12日下午

报到）。

报到地点：利辛宾馆2号楼207房间，培训地点：利辛剧院。各乡镇中心校，县直各学校4月9日前将参训教师信息汇总，上传到教师进修学校邮箱（lxjsjy@126.com）,报名表从人事股邮箱下载.四、培训要求

1、参训学员训培训结束须提交一篇培训反思或培训心得（不少于2000字）等方面的论文，教师进修学校将择优集结出版《利辛县2013骨干班主任培训优秀论文集》，并由利辛县教育局继续教育中心评奖，颁发获奖证书，不提交论文的视为培训不合格，通报批评。

2、培训结束后，乡镇中心校组织参训骨干教师在一线学校作一次培训讲座，把培训所得传授给一线教师，教育局人事股、教师进修学校将于5月上旬到各校检查核实讲座开展情况，并发工作简报。

3、每位学员要学以致用，把培训学习的理论与工作实际有机结合，改进班级管理方法，创新管理模式，我校将跟踪调查学员在岗实践情况，发现成功典型案例向全县推广。

五、征文事项

参加培训的班主任的优秀论文经教师进修学校推荐，由《德育报》编辑评审（评审费另收），优秀论文颁发获奖证书。部分特别优秀稿件推荐到《德育报》、《21世纪校长》等刊物发表。

六、研修费用

1、培训费由教师进修学校统一支付。

2、交通、食宿由各中心学校统一安排，费用由各单位自理。

七、联系方式：

教师进修学校：电话： 8875688邮箱：lxjsjy@126.com联系人： 刁子胜***

附件1：利辛县2013年第一期中小学骨干班主任培训班日程表 附件2：主讲专家简介

利辛县教育局

二〇一三年三月三十日

利辛县2013年第一期中小学骨干班主任培训班培训日程表

说明：

4月13日上课时间：

上午:8∶30——11∶30；下午：14∶30——17∶30。

4月14日上课时间：

上课时间：上午:8∶30——11∶30；

下午：13∶30——16∶30。

主讲专家简介：

赵凯：男，南京师范大学教授，心理学博士，研究生导师，南京师大教学十佳。主要研究领域教育心理学、学校心理健康教育、管理心理学等。兼任中国心理学会社会心理学专业委员会委员、中国社会心理学会理论与教学专业委员会委员、全国心理技术应用论坛秘书长。著有《高考心战》、《学习·考试·心理健康教育》、《班主任必读》、《班主任工作艺术论》等个人专著14余部，主编《好班规打造好班级》、《高中生心理能力训练》各类书籍40余种。在与学校合作方面，在省内外九所中学设有“赵凯博士工作室”。并曾应南京大学、浙江大学、中国科技大学、北京师范大学、澳门科技大学等100余所大学，60余个省、市级教育局，全国900余所中学、小学、幼儿园讲学，足迹遍布全国近三十个省份。

李晓凡：党员，高级讲师，曾任哈尔滨市卫生学校副校长，兼任全国中等职业教育学生联合会理事，黑龙江省、哈尔滨市家庭教育学会常务理事，全国家庭教育报告团成员。1989年-2003年连续被评为省、市级优秀家长、优秀家长标兵、家庭教育先进个人及先进工作者。1996年被评为全国优秀家长。2000年被评为全国 十大杰出母亲 提名奖。2003年被评为黑龙江省首届 十大杰出母亲。2002年受聘于全国更新家庭教育报告团成员、全国家庭教育学会讲师团成员 全国家庭教育学会讲师团成员、全国少先队志愿辅导员。近几年来，曾在三十余家报纸、杂志发表文章，曾在中央电视台等十余家 电视台做专访节目，先后在北京景山学校等全国各地做报告400余场，直接听众百余万人段惠民：中学高级教师、河南省学术技术带头人、河南省师德先进个人、河南省十大最具智慧力班主任、河南省十大教育新闻人物；全国十佳班主任。《优秀的人生导师——著名班主任是这样练成的》一书所载22位全国著名班主任之一。著有《教学相长》、《就这样走出乡村》两本专著，并参著《成长中的教育家》《班主任专业成长途径》等6本著作；在《人民教育》等国家级、省部级刊物发表教育教学论文等150多篇；并两次荣获河南省物理教师优质课一等奖

郑学志：湖南省青少年教育基地主任、首席研究员。全国知名班主任工作爱好者，班主任工作半月谈领军人物，《班主任》杂志金牌栏目“我该怎么办”创始人、2009年度专栏主持人，《班主任之友》杂志“杏坛人生”版主，著有《班主任工作招招鲜》、《班主任工作新视角》、《与学生家长过招》等25部教育教学专著，主持“自主化教育管理实验”，全国参与实验的学校达286所。湖南卫视、《中国图书商报》、《教师报》、《潇湘晨报》、《武汉晨报》、《班主任之友》、《学校品牌与管理》等十余家新闻媒体报道过他的教育事迹，《中国教师报》誉为“班主任的民间领袖”，《教师博览》杂志称其为“教育痴人”，中国教师研修网、《班主任》杂志、教育部基础教育司评选为“2009年度教育人物”。

第二篇：骨干班主任培训班学习体会

今天是“骨干班主任培训班”的第一天，有幸听到了市教育局聘请来的河北省教育科学研究所李老师的精彩讲座。李老师那亲切的言语让我在这一天的学习当中既感到充实、轻松，同时又从李老师的每一字每一句中领悟到很深刻的东西。

李老师给我们讲座的专题是《今天我们做一个幸福的班主任》。期间，既有李老师生动鲜活的班级管理理念和案例，又有李老师和老师之间的互动。没错，就像李老师所讲的那样，我们每一名做班主任教师的都会感觉到工作之中这样或那样的压力，甚至有的老师还患有了抑郁症状，心理枯竭的现象常常伴随在我们身边。可是，当我们换一个角度，换一种心态去面对我们班主任工作的时候，我们也同样会深深地感受到班主任工作所收获的幸福，那种区别于其他老师所享受到的幸福感与成就感。

作为一名班主任，你所收获的成功来自于自身的魅力，然而这种魅力不是别人驾驭自己的，而是自身在长期的教育教学中形成的一种的品质，我很赞同李老师为我们总结的几个观点，即班主任教师的魅力来源于“高尚的职业风范”、“丰富的管理经验”、“广博的学识修养”、“健康的心理”、“良好的性格”和“美好的仪表”。结合李老师细致的讲解，再结合我自身的情况而言，从教十一年的班主任，我觉得自己做的比较好的方面就是我能够平等地、用心地去对待和关注每一个孩子，把我教师的爱让每一个孩子来分享，无私地给予孩子关怀与温暖，让每一个孩子觉得我是一个有爱心的老师。可是谈到“教师魅力”这个词，我觉得还依然离我好遥远，因为我在很多方面还存在着太多的不足。

首先，我是一名班主任兼语文老师，正像李学红老师所讲的那样，尽管我也有自己的创新，让孩子们在我的语文课上感受到乐趣，但是更多的时候我只是为了教知识而教，为了完成任务而教，拓展的知识不够丰富，再加上我一直感觉惭愧的是自己的知识很匮乏，因为平时不爱看书，懂得的教科书之外的东西太少，甚至很多东西连六年级的孩子都比我懂得多，这样的语文老师带给孩子的东西真的很有限，又怎么能在“广博的学识修养”上让学生们觉得我有魅力呢。

其次，作为一名班主任，面对特殊的孩子和一个差乱的特殊班级，我的态度常常是抱怨的，总觉得是没有任何良好的对策可以有效实施。其实不然，我的方式方法还是没有做到有的放矢，原因不在于学生，还是在于我自身。所谓“丰富的管理经验”这一点，对于我而言真的是天方夜谭，李镇西老师的《爱心与教育》我通读透彻，最近又看了魏书生的班级管理经验，可是面对自己班级的时候，往往是没有耐心，把一些知名专家丰富的班级管理方法都抛之脑后，未能够冷静地分析并结合自己的学生和班级特点来因材施教。“没有教不好的学生，只有教不好的老师”说得一点都没错，今后回到班级里，我必须做到冷静反思、巧妙有效处理班级的各种状况，尤其是面对王秋爽这样一个特殊的孩子，我更要采用合理而有效的方式来和家长共同帮助孩子一点儿一点儿改掉坏习惯，哪怕有一个小小的进步都是最大的收获。

再次，提到“健康的心理”“良好的性格”和“美好的仪表”我觉得这三点更是相辅相成的，往往因为我们课堂的教学学生不能积极地回答问题，再加上孩子天性顽劣和班级管理中出现的各种交杂错综的事情让我们做教师的身心疲惫。尤其是我在最近这个学期半路接班新带了一个比较特殊的班级，总是和学生发火儿，有时候很暴躁，把孩子都给吓着了，试想一下这么小的孩子，经常面对一个脾气暴躁的老师，他们怎么可能有安全感，特别是班级听话懂事从不调皮的孩子也跟着受到影响，比如一个小男孩的妈妈说他的孩子总是害怕老师大声讲话，即使老师没有训斥他，他也感觉很害怕，甚至常常夜里受到惊吓。听到孩子妈妈这样的叙述，我真的很自责，为什么“城门失火要殃及池鱼”。我的“良好的性格”在哪里？“美好的仪表”又岂不是空谈？真的该好好静下来反思自己了，用心做好班主任，要俯下身子聆听孩子的感受，而不是面对棘手问题的时候大声呵斥，那样是不会收获较好的效果的。

李老师的讲座还有很多精彩的地方，都是需要我在今后的班主任工作中慢慢去体会和改进的，比如多读书充实自己、多思考丰富自己、多写作成就自己等等。总之，作为一名班主任是累并幸福着，只要你用心去做，用心去快乐着学生的快乐，悲伤着学生的悲伤，一定会收获属于自己的甜美果实。

第三篇：第一期妇幼卫生工作培训班通知

关于举办第一期妇幼卫生工作

培训班的通知

各乡镇卫生院、社区卫生服务中心：

为进一步提高乡镇级妇幼专干业务素质，提升围产期保健工作质量，高危孕产妇的筛查和管理，降低孕产妇死亡率，婴儿死亡率，经研究决定，拟于2月17日举办乡（镇）级妇幼专干培训班，现将有关事宜通知如下：

一、培训对象

各乡镇卫生院、社区卫生服务中心级村（站）妇幼专干。

二、培训时间

2011年2月17日（整天）

三、培训地点

市妇幼保健所3楼会议室

四、培训内容

1、新台账的内容培训。

2、孕产妇和儿童系统保健管理。

3、产后方式要求。

4、高危孕妇的管理和上报情况。

培训之后，凡是参加培训人员进行考试。

哈密市妇幼保健所

二〇一一年二月十七日

第四篇：乡村医生培训班通知(第一期)

桐木中心卫生院

关于举办乡村医生中医药培训班的通知

各乡村医生：

为振兴中医药事业，提高乡村医生的中医药水平，发挥中医药在临床诊疗中的作用，根据县卫生局相关文件精神，经院务会研究，决定举办2012年第一期乡村医生中医药培训班，先将有关通知如下：

一、组织领导

桐木中心卫生院成立乡村医生培训班领导小组，人员如下：

组 长：钟林 副组长：徐军

成 员：赵文华 胡时友 凌涛 刘思贵 戴红萍

李秀红 帅振庭 邓宏

二、具体工作要求

1、时间：2012年03月28日至03月28日

下午14：00时至17：00时

2、地点：桐木中心卫生院四楼大会议室

3、参加人员：全镇所有乡村医生

4、培训内容：

（1）手足口病的防治知识及中医治疗；

（2）浅谈中医针炙推拿理疗拔罐、小针刀治疗各种疼痛及瘫痪病症；

4、授课老师：曾祥、凌涛医师

三、纪律要求：

1、所有乡村医生不得无故缺课、旷课，有事必须向院长汇报

2、必须遵守课堂纪律，不得中途缺课

3、所有人员需要做好笔记；

4、此次培训结果将纳入乡村医生年终绩效考核，直接与公共卫生服务经费发放挂钩

请所有乡村医生按时参加学习，特此通知！

桐木中心卫生院 2011年3月21日

第五篇：骨干班主任培训班学习心得（模版）

参加海珠区骨干班主任培训班心得体会

2010年，我有幸参加海珠区教育局举办的为期一个学期的海珠区中小学骨干班主任培训班的学习，难得的机会，专家的讲座、外出的考察、我们学员间的交流，使我对班主任工作有了更深刻的认识，学到了一系列科学、优秀的管理方法，领会了一系列先进的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。培训时间虽然短暂，但我的内心却充盈着沉甸甸的收获：

一．创造和谐团结的魅力群体

学校是培养人，发展人的地方。作为21世纪的小学班主任，应该能够置身于团结和谐的魅力工作群体中，让自己与他人快乐成长。魅力群体指的是魅力学生，魅力教师，和魅力家长。教师无法选择学生，但是我们可以选择对学生的教育方式和对家长的沟通方式。

2011年3月，我们培训班的学员与指导老师一行来到了天河区石牌小学参观、学习、考察。石牌小学紧跟时代步伐，以德育为突破口，真正开展了学校、家庭、社区德育效应互动的研究，构建了学校、家庭、社区“三体为一”德育网络，促进了学生文明行为的养成，带动了教育质量的逐年提高。虽然我知道好的办学理念能成为一所好的学校，但作为教师的角色决定了我更有兴趣知道石牌小学为何如此有魅力，能够发动组织他们的家长参与到学校的活动中，参与到学生的教育中。原来，他们是以“诵读中华经典诗文”为契机，每天开展，并建议家长参与其中。一开始，大部分家长都以事业为借口推搪，觉得教育孩子就是老师的责任，而且觉得读这些对学习没什么帮助，很少能积极配合。于是，每个班的老师就积极引导家长，甚至不厌其烦 1

地上门做其思想工作，并成立了“家庭诵读小组”，利用每周二下午的时间进行活动，由老师对家长进行指导。刚开始，只有少数家长参加活动，于是有的老师甚至利用双休日的时间组织活动，和学生、家长一起包饺子、学插花等活动，让家长参与到活动中来。渐渐的，家长从刚开始的“陪太子读书”到自己也喜欢上诵读。听校长介绍说，甚至有的家长宁愿放弃几十万元的生意也要在周二下午赶到学校参加诵读经典美文活动。在学校的努力下，亲子诵读活动使孩子们识字量加大了，理解力加强了，普通话的水平也提高了。学生家长放弃了打麻将等娱乐活动，喜欢上了诵读。

石牌小学的德育工作之所以有今天的成绩，除了有各项健全的制度作保障外，还在于他们善于抓住细小的环节，抓住人们司空见惯的事情，挖掘德育课程资源，开展具体而生动的德育实践活动，从而丰满自己的魅力！但德育不是纯粹的拿镜子照人，我觉得我自己，最重要的是“出好自己手中的牌”。这好比在一个牌局中，你拿到的是什么牌并不是自己主管控制的，你能够做的就是如何对已经拿到手的牌进行优势整合，扬长避短，尽力赢得牌局。所以，我们要脚踏实地地研究自己的特点，针对问题开展工作，使自己成为一名魅力老师。

二、明确今后的发展方向

“教育观念决定了教育行为”，先进的理念指引着方向，但它与现实之间确实存在着差距：理念告诉我们，要尊重善待学生，要承认差异，可现实是有优秀的生源就有优秀的成绩；理念告诉我们有创新能力，可现实是为了成绩忙碌的我们常常是“坐井观天”；理念告诉我们要做学生心理的保健者，可现实是我们因工作压力大而常常情绪

失控„„

在培训交流平台上，这也是我们探讨最多的一个话题！我们借助网络，一起思考、一起探索、一起试着给出了最佳答案：

——不要因为爱而伤害自己。这是一位学员说的。他说：“和学生发生冲突的老师，大多数是喜欢较真，责任心比较强的老师。但要心中有法，逾越了法律的底线，任何爱都会变成了伤害！”

——别让自己打败自己。什么在局限我们自身的发展，往往是我们自己的弱点：懒惰、不思进取，就会落后；不倾听意见，就会抱残守缺；班主任“护短”，就会产生乱班„„所以一个人要发展，就必须“弥补自己最短的那块木板”。

——教育，要让学生感到快乐。首先老师要会自寻欢乐，会一些阿q的精神胜利法。把快乐传递给学生。让学生留恋你的课堂，喜欢你这个人！

——要探索自己的特色。这是我的看法。我认为处在社会转型期，我们所面临的问题是必然存在的。不应只是一味地指责与抱怨，也不是盲目地听从专家的舆论。我们要积极地去探索、去实践，把班主任工作做出自己的特色！

通过这次培训，思想上的收获使我的内心变得富饶而充盈。我们的班主任事业，就是我们的田野，我们背负着责任，播种着、耕耘着、收获着。我们一直都在为改变别人命运而奔忙，蓦然回首，我们会发现，我们能左右、应该左右的却是自己！当我们能够左右了自己的思想，让它能够抵御风霜雪雨，历尽风尘沧桑，仍然执著于远方时，会欣喜地发现，我们的生命与事业也会走向远方！