“张中元班”班组文化“上墙”

第一篇：“张中元班”班组文化“上墙”

“张中元班”班组文化“上墙”

尿素二车间邱彤

“我们终于有了自己班组建设的文化展示区域了！”日前，在尿素二车间化工三班“张中元班”学习室看到，学习室进门左方班组文化建设展板十分“扯眼球”，图文并茂的班组文化宣传图版，形成了一道颇具文化气息的靓丽风景。

细看其内容，班组文化墙集中反映了“张中元班”班组愿景（创安全三班，建和谐小家），班组安全格言（安全每天都是新起点），班组班训，班组理念（三高一低二保）。内容由班组简介、安全生产、班组特色、班组产量图表、工作安排、每月明星员工、班组成员格言、班组荣誉以及班组活动等组成。

“班组文化墙”的投用，是“张中元班”班组团队形象提升、管理水平提升、团队执行力提升、员工素质提升的又一次落实。”员工林科兵说，“班组文化墙”还是增强班组学习力、执行力、创新力的阵地，可以有效地提升班组的凝聚力。

编后：当然，班组文化墙切忌为文化而文化墙，不能让文化建设成为班组建设的“幌子”，而要让班组文化建设与班组的安全生产、班组管理工作“无缝衔接”达到最佳融合，成为优化班组建设的有效载体，让班组建设在文化中升华，让文化建设在班组中开花结果。

第二篇：文化上墙精选

1.教师的魅力在于激情！激情有着丰富的内涵，它是修养、素质、能力的积淀。

2.英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等.语感来自于语言实践，又指导语言实践。1．加强朗读，增强语感 2．品味语句，体会语感 3．背诵课文，深化语感

3.亲其师，信其道

4.欣赏学生,使学生在获得知识的过程中，始终伴随着理解、信任、友爱、尊重、鼓舞的心理体验，也从而学会去欣赏别人。

5.课堂上学生的笑既是一种愉悦的享受，也是一种对知识理解的表露。幽默的语言往往会比清晰的讲述更有吸引力

6.课堂上，没有比倾听孩子们心灵的声音更幸福的了。

7.自我反思是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是教师积累教学经验的有效方法。不断进行教学反思，努力做一个反思型教师，可以获得宝 贵的经验、教训，及时发现新问题，激发教师把教学实践提升到新的高度，实现教师的自我超越。

8.用心记住每一个学生的名字 课前要“胸有成竹” 提前三分钟进教室 第一印象很重要 上课时要充满激情 做一个真实的人 要了解你的学生 给学生自由的空间 课堂要立规矩 给学生一个期望 课堂管理要管放有度 要有一个平和的心态 要有一颗包容的心 把爱给每一位学生

尽量多给学生发言的机会 让你的眼睛会说话 老师，请注意您的语调 恰当地使用肢体语言 身教重于言教

对于孩子们的学习来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。善待学生的错误

赢得家长的支持

9.以终为始！

10.起点是爱不是爱，终点是爱才是爱

11.爱的资源不是爱，美好感觉才是爱

12.我是一切的根源，爱是所有的源泉

13.爱是一种需要学习的能力

14.爱是教育的底色

15.永远不要让我爱的人失望，永远不要让爱我的人失望！永远不要让父母失望！永远不要让祖国失望。

16.孝心是不能等的，不要总要求父母为我做什么，要常常想想我能为父母做什么！子欲养而亲不待。

17.做事的同时做人，做人的同时做事。做事重要，实现背后做人的意义更重要。每日五问：今天我刻苦了吗？刻苦就是增加重复的次数！今天我分享了吗？分享就是表达我的成长和收获！今天我欣赏了吗？欣赏就是看到并说出别人的优点！今天我感恩了吗？感恩就是感谢别人给我的爱！今天我快乐吗？快乐就是活在阳光·积极·快乐·正面的世界里！人的一生就是不断从舒适区进入痛苦区，将痛苦区转化为舒适区的过程。

20.真正的快乐是学会去做正确的也许是痛苦的事情，只有学会了自己不喜欢，不擅长的事，才有资格去做自己喜欢和对社会有意义的事。

21.出丑就是成长，痛苦才会长大！过去的痛苦就是现在的快乐，现在的痛苦就是未来的成长。痛苦别浪费，好好长智慧。

22.自信是别人给的，别人都相信我，我就自信了。

23.自信的人从来不受伤害，承认别人的长处并不意味着妄自菲薄，而是自信的表现。

24.快乐是学习的动力，心情愉悦，动作就快；重复是学习的方法，有效重复，进步就是快！

刻苦学习就是重复的次数比别人多，勤奋学习就是重复的次数比别人多，努力学习就是重复的次数比别人多。重复越多能力越强，能力越强能量越大，能量越大生活越好。

重复是学习之王，天才就是利用资源重复次数最多的人。

25.喜欢学习成绩好没什么了不起，不喜欢学习成绩好才是真的了不起！

26.不知道答案却也敢于站出来回答的人，比知道答案却不敢站出来回答的人强一百倍。

27.学到的是知识，是“应试教育”；讲出来的是能力，是“素质教育”；做出来的是能量，是“精英教育”！

28.会演讲的人最自信，演讲是获得自信最有效的方法。

29.演讲就是把自己的“私想”变成大家的“思想”，不演讲就是“私想家”，会演讲就是“思想家”。

30.会演讲的人不一定当领袖，当领袖的人一定会演讲。

31.演讲不是用来表现个人的，演讲是用来帮助大众的。

32.当我不知道讲什么的时候，我就讲感受的话，讲感动的话，讲感谢的话，讲感恩的话。

33.人生三讲，讲帮助别人的话，讲感恩别人的话，讲欣赏别人的话。

34.好思想，好老师，好课程是最稀缺的教育资源，帮孩子寻找优质教育资源是父母必须承担的教育责任！

35.大学终点论关注的是孩子的成绩，好成绩，好大学；人生终点论关注的是孩子的素质，好素质，好人生！

36.事重要，人永远比事更重要

37.先知长，后知短；放大长，缩小短；现在短，未来长；珍惜长，善待短。

38.生命教育--用生命唤醒生命

39.。不成功的人用“喜欢”和“能够”的标准做事，走向成功的人用“应该”和“必须”的标准做事。

40.选择比努力更重要

41.把钱存进孩子的脑袋里，智慧在增长，钱会增值；把钱存进银行的账号里，物价在增长，钱会贬值！

42.孩子是父母的镜子

43.父母幸福孩子才会快乐

44.父母有思想孩子才会有远见

45.父母努力孩子才会上进

46.溺爱--“虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之”

47.教育不是用脑子能解决的问题，教育需要用心

48.盼望您能用自己的声音和话语拥抱孩子，让他在温暖生动的话语中成长。

亲子之间丰富的语言交流，是一个家庭最大的财富。

49.美丽不是一件小事 美丽是让所有人都见证

你将自己的美好活了出来的大事

50.Growth and comfort do not coexist 成长与安逸不能共存

51.Given the slightest chance, life can bounce back.Nature has amazing powers of renewal which emerge from the very process of evolution.Today’s fabulous diversity is the result of a four-million-year war for survival.只要有一线机会，生命就会恢复生机。自然界的再生能力让人难以置信，而这正是源自自然界自身的演变进化过程。

52,。You’ll never find a better sparring partner than adversity 你永远找不到比逆境更好的拳击对手

53.你不能浪费时间，否则你会悔恨而死

You cannot just waste time, otherwise you’ll die to regret...54.Life isn’t fair, but it’s still good.人生不公平，但依然美好

55.When it comes to chocolate, resistance is futile.一说到巧克力，抗拒只是徒劳

56.Do not compare your life to others’, you have no idea what their journey is all about 别拿自己的人生和他人作比较，你根本不清楚他们的人生是怎么一回事。

57.Life is too short for long pity parties.Get busy living, or get busy dying.人生短暂，别用在冗长的哀悼中。要么忙碌着活，要么忙碌着死。

58.You can get trough anything if you stay put in today.集中精力过好今天，你就能克服一切。

A writer writes.If you want to be a writer, write.作家要写作的，如果你想成为作家，那就写吧。

60.Over prepare, then go with the flow.充分准备，然后顺其自然

61.Always choose life 永远选择生活

62.Time heals almost everything, give time time.时间能抚平几乎所有的伤痕，给时间一点时间。

63.Believe in miracles 相信奇迹

64.Your children get only one childhood.Make it memorable.孩子只有一个童年，给他们一个难忘的童年吧。

65.Get outside every day, miracles are waiting everywhere.每天出去走走，奇迹无处不在。

66.Going slower, going fast better 慢慢来，比较快

Living fast does not guarantee quicker happiness and working fast does not guarantee more quality.The joy of slow teaches you to discern between busyness and wisdom, effort and grace, progress and truth.Slowing down can help you stay true to your vision during the fast times.Slowing down can help you to sharpen your focus, adjust any blurring, and be more perceptive.In fact, going slow can help you to go fast better.-----Robert Holden, Ph.D

68.“人”是影响学生最丰富、深刻的力量。

69.一位老师用自己生命力的感动和情趣、意志和向往，去感染学生，呼唤学生，这样的教育才是扎实的，深入的。

许多时候，学生因为教师这个“人”，才记住了他所教的那门“课”。“课”在教师这个“人”中；“课”几乎从来都不是一种孤零零的存在。

教育的本质并不仅仅止于一技之长，教育的终极关怀是“人”的构建。

高贵才看得见高贵，云儿才听得懂云儿，一颗心才能发现另一颗心。老师所做的就是引领人性成为一种更为深层的洞见，一种更为高级的幸福和一种更为伟大的灵性

只有用我们真实的生命才能喊出、唤出另一个真实的生命，这是教育的难处，也是教育的魅力。只有盛大叫得出盛大，激昂叫得出激昂，雄浑叫得出雄浑，奋发叫得出奋发。给人知识与技能，只是教育很小的一部分，触动另一个生命美好、高贵、丰富的成长，才是教育的真谛。

74.孩子很大程度上是“发现”出来的。最重要的是这个发现必须与孩子的心灵相契合，与孩子的某种内在潜质想联系，而不是随意想象。只有这样，这个发现才富有价值，才会在孩子的身上发生巨大的效力。

如果我们能将孩子不自觉的偶然流露沉淀为习惯与性格，这样的发现便是塑造。

75.教育是帮助孩子在真正意义上开启并协调他们的生命状态，推动他们的生命状态向着丰富、美好、高贵顺畅发展。教育是让人自然而然的走向“美好”与“美妙”。

教育因为无痕，所以是门艺术；教育沟通因为需要教育者生命的“悟得”，所以充满魅惑，引人不断思量。

“喷射”不是纠正，帮孩子“日常养成”才是“纠正”。1.根据孩子的特点，找到他们能接受的形式。2.恳切的长谈 3.鼓励更是纠正 4.亲近爱抚的动作 5.感动就是纠正 6.建立就是纠正

第三篇：文化上墙策划方案

XXXX企业文化上墙创意设计策划方案

创意单位：XXXX

设计地点：公司大门、公司前台、董办公室、董事长办公室、公司走廊、综合办公室、策划总监办公室、运营

部、财务室、行政总监办公室

创意思想：以XXXX企业文化营造氛围为主，以现代管理的方法为指导、中西结合为艺术表现手法、突出行

业特色。在XXXX执行力文化的背景下，主要突

出快捷高效、活泼快乐的文化氛围。我们的创意

结合当前的流行趋势，也结合XXXX的实际。力

求简洁、大方、高雅、个性鲜明、注重文化管理

和舆论造势。

设计主色调及字体：以X色为主。为X色辅。字体为宋体、黑体、魏碑、毛体等(这里的颜色主要

根据公司的logo定)

具体创意如下：

一、公司大门右侧

内容： 铜鼎一尊

创意如下：定制一尊铜鼎，上镌刻XXXX四个字，布置在大门的右侧，意为基业永固、日进斗金之意。

二、公司前台

内容：XXXX欢迎您

创意如下：在接待的前台中间做一行水晶字。体现XXXX与客户的亲切感。

三、董办公室右墙

内容：管理小故事

创意如下：表现执行力文化，突出XXXX的管理无处不在。拟定《孙武练兵》

四、董事办

内容：《锦绣XX》

1、在X总的办公室对面，悬挂一幅名人书画。

2、题材为XXXX。

3、画面是一江绿水，源远流长。寓意生意像江水一样源源

不断。

五、公司走廊左右边

内容：公司文化理念展示

1、从左到右依次是：

1)公司使命

2)公司愿景

3)企业精神

4)服务理念

5)用人理念

6)人才理念

7)管理理念

8)核心价值观

9)特色文化

画面以现代管理的图案为主，采取原创漫画艺术表现为手法。把公司的各类理念完整的体现出来。

六、综合办公室

内容：员工冠军榜

1、右边墙做一块以员工激励为内容的冠军榜，每月一公

布。

2、左边墙做一行水晶字，《执行高效 奇思制胜》

七、策划总监办公室

内容：

1、进门的右侧,悬挂一幅由X总自荐的格言或座右铭书法。

2、X总正对面悬挂一幅《壁立千仞》，代表执行之意。

八、运营部

内容：与公司业务相关的传统文化展示

1、在该办公室做一块有浓郁XX（公司业务）特色文化

展示牌。

2、在正对面悬挂一幅竖幅书法《XXXX》(与公司业务相

关)。

九、财务室

内容： 财务流程牌和有关财务管理的小故事一则并配漫画。

十、行政总监办公室

内容：

1、《XX管理制度》

2、悬挂书法一幅，由X总监自荐。

第四篇：课题文化上墙内容

“两先两后”课题文化上墙的基本内容

（一）实现高效教学的法宝 培育名校名师的舞台 ——“‘两先两后’中小学开放性教学研究”课题简介

“两先两后中小学开放性教学研究”（简称“两先两后”课题），系中国教育学会实验研究会“十五”规划重点课题，“十二五”重点推广的成功课题。天下课题千百万，难得几个能推广！课题经过八年的实验与推广，先后涉及五省区几十个县。不仅让重点学校锦上添花，更能使薄弱学校创造奇迹。课题形成的进步机制，不仅让优秀教师把课上得更精彩，更促使广大教师提高专业素养。凡是加盟课题的学校，考试成绩都大幅度提高。北师大刘坚教授说：“两先两后”课题是提高教学质量的重要法宝，是培养名校名师的“星光舞台”。

（二）“两先两后”课题形成的课题文化（简称课题的“一二三四五六七八九”）

一个理念

把教师要讲授的内容转化为学生探究的问题和学练的习题。

两个特征 先学后教，先练后导。

三个为主

1.学生为主体；2.训练为主线；3.激发为主旨。

四个到位

1.观念到位；2.方法到位；3.学材到位；4.管理到位

五个境界 1.教材变为“学材”； 2.教学变为“学后教”； 3.学生变为“探究者”；

4.教师变为“导师”； 5.教室变为“学堂”。

六条原则

1.创造性使用学材原则； 2.问题情境原则； 3.先学练后教导原则； 4.互助合作原则； 5.民主和谐原则； 6.即时矫正原则。

七大优势

1.先学后教，体现探索性； 2.先练后导，导有针对性； 3.以生为本，突出主体性； 4.以学为主，强调实践性； 5.互动交流，发扬民主性； 6.举一反三，拓展创新性； 7.培养习惯，养成自觉性。

八个特点

1.教案学案融一体(学导设计)2.讲授内容变指标(问题习题)3.两先两后学为主(学练为主)4.有的放矢学定教(以学定教)5.解放教师劳动力(减轻负担)6.轻松教学乐逍遥(快乐教学)7.自主学习敢创新(自主创新)8.考试成绩步步高(效益提高)

九个步骤

1.改造学材，创新使用； 2.开课导入，激发求知； 3.布置任务，落实指标；

4.独立学习，自主探究； 5.小组交流，“兵教兵”； 6.班上反馈，质疑问难； 7.互动解答，即时点拨； 8.集中讲解，拓展延伸； 9.完善作业，巩固升华。

（三）“两先两后”课题的三类课型

三类课型图：

高级：看题—读书—做题—互查—互教—反馈—讲解 中级：看题—读书—做题—互查—反馈—讲解 初级：看题—读书—做题—抽查—讲解

“两先两后”课题强调：先学后教，以学定教；先练后导，以练定导；以学生为主体，以训练为主线，以激发为主旨；让学生充分地自学探究，充分地讨论交流，充分地发表探究的成果，真正成为学习的主人。

课题发展到今天，广大实验区的老师们在教学实践中丰富了课题的内涵，大形成了“两先两后”教学的初级、中级、高级三种课型。专家认为，一个课题的课型（模式）趋于成熟，是这个课题教学机制形成的重要标志。

第一种课型（初级模式）

把要讲授的内容变为问题和习题，让学生先学先探究 —— 教师抽查，发现问题所在 —— 教师以学定教，有的放矢地讲解 —— 布置作业，加以巩固。

这种课型容易掌握，不担心完不成教学任务。但是，“学”的环节未能充分展开，限制了“学”的效果。

第二种课型（中级模式）

把要讲授的内容变为问题和习题，让学生先学先探究 —— 开展小组交流，组员互对答案，交流解题方法 —— 小组派代表在班上反馈，把问题交给老师 —— 教师解答问题，拓展分析 —— 布置作业，巩固新知。

这种课型增加了小组交流和反馈环节，让学生的问题得到碰撞，解决不了的问题在班上反馈。教师根据反馈的信息来调整讲课的内容和次序，这需要教师对课堂具有一定的调控能力。

第三种课型（高级模式）

教师创造性地使用课题配套学材“步步高系列”，因地制宜地或增或删，形成适合本班学生实际的问题与习题 —— 要求学生带着问题去读书、思考，完成习题，逐步养成先学先练先探究的习惯 —— 让学生在小组内充分讨论交流，相互质疑问难，开展“兵教兵”的活动，尽可能将问题放在小组内解决 —— 让小组派代表（或轮流）在班上汇报自学和小组探究的成果，同时提交解决不了的问题，教师鼓励学生回答兄弟小组提出的问题 —— 在学生充分发表见解之后，教师有针对性地讲解，适当拓展内容，帮助学生延伸理解 —— 学生回头去完善“探索体验题”，然后完成“拓展创新题” —— 教师引导学生反思，不停留在一般性课堂小结上，强调感悟和迁移，掌握规律并敢于提出新的相关问题。

这是“两先两后”课堂的最高境界。开始学生可能不太适应，大约需要两至三周时间来培养。教师要有坚定的信心和坚决的态度，浅尝辄止、半途而废不可能获得成功！根据专家对几十个实验班的考查，结论是：一般经过两至三周以后，自学习惯逐渐养成，学习氛围日渐浓厚，课堂讨论日趋活跃，教学进度日渐提速，教学效果越来越好。

叶圣陶先生说：“教育是什么？教育就是培养习惯”。显然，这三种课型从低级到高级，一种比一种更利于培养学生的良好学习习惯。

专家常常听到有教师抱怨：要求学生先学先练先探究，可是学生常常按兵不动。他们习惯于教师先“教”，长期的传统课堂使学生养成了一种“听讲”的惯性与惰性。接受性学习成为他们天经地义的事！但是专家也发现，有些教师担心完不成教学任务，把问题交给学生后，往往未等学生充分自学探究就急于讲课。使学生又回归到接受的原位，课堂“涛声依旧”，继续“重复着昨天的故事“。也有一些实验教师，在让学生先学先练先探究的第一个环节做得较好，但未等学生充分讨论和充分发表见解，就迫不及待地告诉学生答案，无意中挫伤了学生相互讨论交流和发表探究成果的积极性，令人十分惋惜。

如何引导学生从接受性学习的惯性中走出来，将低效教学转变为高效教学呢？实践告诉我们：按照“两先两后”的三种课型，从初级、中级到高级循序渐进地努力，坚持不懈，就一定能够实现高效教学目标，达到“两先两后”教学要求的高境界。那时，教学质量将真正获得最大限度的提高。教学——那是一种幸福的享受！

（四）“两先两后”课题的“四到位”

什么是“两先两后”课题的“四到位”呢？“四到位”是根据“两先两后”课题实验的需要提出来的，是实施课题的基本保证。“四到位”就是要求推广单位在实验中要努力做到的四个方面。

一、观念到位

领导和实验教师要认真听取专题报告，积极了解课题服务网站各个栏目的内容，尤其重视学习“课题简介”、“专家导航”的内容，认真阅读《春天的风采·岭南陈风》，钻研“两先两后”的教学理论。在教学试验中做到充分相信学生，放手让学生自主学习，实践“没有教不好的学生”的教育理想。在备课与课堂教学中，利用课题配套学材“步步高系列”为“双基”训练的素材，根据本班学生的学习程度，设计适合本班学生实际的问题与习题，真正做到“把教师要讲授的内容转化为学生探究的问题和学练的习题”，使各种层次的学生在课堂上都有事情做，都能动起来。努力打造“以生为本、以学为主的高效课堂”。

二、方法到位

在观念到位的前提下，方法很重要。“两先两后”顾名思义即先学先练，后教后导。学什么？练什么？教师根据教学内容，利用教材和学材来设计“课前探索题”，让学生去先学先练先探索。这就有可能出现两种情况。一是学生凭借原有的知识和经验能够独立完成“课前探索题”，这对他们进入下个阶段的学习会产生激励作用；二是能够部分完成课前探究学练任务，这就促使“要我学”转化为“我要学”，他们会主动地向别人请教、主动参与小组讨论，或者查阅工具书、参考书，或者教师讲课时特别注意听取讲解。这由先学先练先探究引起的主动与互动，不仅激活了学生的内在动力，营造了浓厚的学习氛围，而且有利于培养学生的自学能力和与人合作的良好习惯。

对教师来说，要做到以学定教、有的放矢，最好的办法是根据学生先学先练先探究反馈的信息来讲课。孔子说：“不愤不启，不悱不发”。高明的教师总是重视激发和训练学生，而且是在学生碰到困难的时候才点拨和指导。因而，“教”是辛苦的，“导”才是幸福的。

三、学材到位

教，需要教材；学，需要学材。学材是“双基”训练的凭借。只有学材到位，才能保证训练到位。只有创造性地使用学材，才能落实“因材施教”的任务。北师大刘坚教授很赞同课题主持人的意见——“只有把教材变为学材，教学才会变为“学后教”，学生才有可能变为“探究者”，教师才有可能变为“导师”，教室才有可能变为“学堂”。目前市场上的学材，根据编写意图可分为两种：一种是以师为本的学材，用于教后的巩固训练；一种是以生为本的学材，用于课前探究、课堂巩固与课后拓展训练。“两先两后”课题配套学材“步步高系列”属于后者。但是要求教师们创造性地使用，而不是硬搬。教师要因班制宜，对学材中的题目或增或删，自设必答、选答题，目的是让优等生吃得饱，后进生吃得了。

课题学材是实现高效课堂的物质保证。因此，学校要强调使用课题配套学材“步步高系列”来展开教学。只有这样，备课与教学才会获得轻松，教学效率才会更高。人的精力、时间和智慧有限，每所学校、每位教师没有必要都要去原创一套学材。歌手成方圆说：“低劣的原创，不如高水平的翻唱。”因班制宜地、创造性地使用学材，是智者的高明选择。我们期盼地方的政策能够走在课程改革的前面，使课题学材的使用成为政策框架内的教学活动。但是，如果地方政策滞后而达不到我们的意愿，也应该利用“自由自愿”的商业原则予以恰当处理。“学材到位”包含两方面：一是参加课题推广实验的师生要人人拥有学材；二是要因地制宜地创造性使用学材。

四、管理到位

对于推广实验单位来说，应该做好如下几方面的管理工作： 1.要成立课题指导中心（或领导小组），行驶指导职责，跟踪指导服务。有条件的学校要建立互动网站或者网络工作室，链接总课题网站，为课题实验服务。

2.要重视课题文化的建设，营造课题实验的文化氛围，把课题文化作为校园文化的重要内容来传播，使课题文化深入人心，让每一位师生都了解课题的内容和推广的意义。

3.要开展学科集体备课活动，发挥学科备课组的作用，分担任务，提前备课，定期交流，上传“学导设计”，促使大家共同提高。如果是中学，组内教师还要分担周测、月考、仿真模拟题的编写任务，用大家的智慧来提升实验水平。

4.建立“两先两后”教学“公开课常态机制”，给教师们展示才华的舞台。学校排课要提供科组研究的空间和时间，做到每一个星期各科组集体研讨一次，教师轮流展示集体备课的成果。争取每天安排一个学科的一节公开研讨课，学科轮流，大家参与，共同提高。

5.轻松高效课堂教学机制的评估方案。初期阶段可以作些硬性的规定，如：必须先学后教、先练后导；教师讲授不能超过课堂三分之一时间；给后进生提供成功展示机会等等。

6.要树立推广实验的典型，强化榜样作用。

7.要求实验班学生人人都有课题配套学材、有工具书、参考书，并能够在课堂中正常使用。

8.定期召开课题实施经验交流会，总结推广成功经验，及时消除实验困惑。

9.重视阶段性成果的集成与推广，不断给课题试验增色添彩。10.加强宣传报道，强化名牌意识，利用媒体力量，构建星光舞台，引起社会关注，提升学校声誉。

对班级来说，应该做好如下几方面的管理工作：

1.要建立帮扶互助型的学习小组，开展“兵教兵”的教学活动，培养学生自学能力和主动与人交流合作的习惯。

2.要建立以学生为主体，以训练为主线，以激发为主旨的课堂机制。杜绝“满灌堂”。各科实验教师要深入研究“两先两后”的三种课型，逐步提高课堂效率。

3.建立学生自主探究、合作学习的自评机制，让学生充分享受当学习主人的快乐，享受考试的挑战。

4.课堂训练中要强化时间意识与考试意识，让学生像战士一样在战斗成长。

“四到位”是“两先两后”课题推广成功的基本保证！

（五）“两先两后”课题核心专家团队

谢仲卿 “两先两后”总课题主持人。刘 坚 北师大教授，中小学教材主编。王 勇 北师大教授，中小学教材编委。林全文 广东石油化工学院数学系主任，副教授。海 洋 香港国际教育研究院教授，新华出版社主编。

（六）“两先两后”课题本县、本校的领导机构

（由各校拟定）

（七）“两先两后”课题活动剪影

（包含领导视察、专家指导、校外学习、校内研讨等活动照片）

第五篇：文化墙

聊城处“文化墙”效果多 积聚正能量

本报讯：（通讯员赵述合）“悬挂安全图片好”“文化墙就在站区，每天过往都感觉眼前一亮，各项工作一目了然，太方便了。”聊城处员工纷纷顿足观看和议论。3月12日，为了着力解决职工关心的热点问题，积极探索文化育人之路，精心打造地域特色浓厚的“管道文化墙”，营造浓厚的文化氛围，培育独具特色的“家”文化，扩大了职工参与、监督管理的范围，拓展职工知情权，开创“看得见管理”新理念。

据了解，现在聊城处的文化墙取得的好效果得益于实施“平安和谐聊城”工程。“墙头文化”内容，大部分结合站区生产生活实际，以宣传十八的精神、企业文化、员工培训、输油生产、加强公民思想道德建设等为主要内容，能够和员工的思想和生活实际结合起来，在潜移默化中教育了人，鼓舞了人，也受到了广大员工的普遍欢迎。如今，走进聊城处各站队，一张张朝气蓬勃的“全家福”、“爱岗敬业、务实创新、团结拼搏、争创一流”的口号，五颜六色、图文并茂的“文化墙”很是引人注目，这是该处推进民主管理，厂务公开、管道发展的“家”文化中的一个重要创举。

厂务公开起效应。一直以来，针对职工贴身利益的考勤管理、工作考核等，职工只有在月底奖金兑现时才能看见，而对有些积分标准小偏差等，职工则通常采取了“息事宁人”的默认态度，工作热情和员工氛围受到了影响。如今，在“文化墙”中的“公开栏”中，运行设备保养情况、考勤管理、生产情况、本周重点工作、上周工作完成情况、当天任务考核落实等一目了然；在“阳光管理”中，工时、考核天天填表，考评当天公布；“曝光栏”不护短，不回避问题，针对职工的不安全行为和人为失误及时给予警戒曝光；“有话当面说”则督促其他人引以为戒。另外，该处各站队还结合实际开展了“今日我是站长”、“今日我是安全员”等活动，对“文化墙”相关内容进行维护更新，做到了人人参与管理、有问题及时修改，提高了管理民主化，调动了员工工作的积极性。

文化墙上找差距。该处各站队“文化墙”上在“培训园地”和“员工风采”展播栏中，除对讲课安排、技术问答、精彩瞬间、亮绝活等进行展现外，最有特色的就是对员工学习开展情况、取得成果、业绩排队进行展示，让班员能看到别人进步到了哪里、解决了哪些技术难题等，使每个人知道自己在班组的技术“座次”，督促大家形成提升技能的紧迫感。同时，“文化墙”还对各类小荣誉、小成绩按照经济责任制进行累计积分，杜绝了“人造先进”的不良风气，促进了职工加强学习、努力提升技能的自觉性。

文化墙上留关怀。该处赵寨子站“文化墙”上还特别推出了“生日榜”和“每月一星”两个特色栏目。“生日榜”中，赵寨子站会对即将过生日的班员上榜公布，在生日当天由分会小组给“寿星”提供一份精美礼品，班员集体送上祝福，让其体会到大家庭的温暖；“每月一星”专栏则是对在输油生产工作中勇挑重担、贡献突出的员工进行宣传展示，专栏附有员工照片和事迹介绍，并在月底兑现“新星”奖励，激发了班员的“追星潮”，使大家学习有目标、努力有方向。

“文化墙”作为聊城处企业文化建设的一部分，开创了公开化、民主化管理的新模式，给员工提供了参与管理、学习比较的“大舞台”。“文化墙”促进了厂务公开，激发了员工工作热情，增强了广大员工的荣誉感和责任感。聊城处还将探索不同的活动形式，把企业文化的宣贯、学习、提升进一步引向深入，使每位员工潜移默化地接受企业文化的熏陶，激发员工的干事热情，增强企业的凝聚力，促进管道平安和谐发展。

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