安全生产奖申报材料(蔡家富 )

第一篇：安全生产奖申报材料(蔡家富 )

强化技能保安全科学管理促生产

--安全生产先进个人事迹材料 蔡家富，男，大专学历，2008年进入陕西大西沟矿业公司，现代理第一选矿车间丙工段生产工段长。他把“安全、清洁、优质、高效”作为工作纲领，把“稳产提质、节能降耗”作为第一要务来抓，使丙工段在安全、产量、质量、成本、文明生产、员工素质等方面做出突出贡献，并多次获得车间的一致好评。

蔡家富同志作为一线的生产骨干，在过去的一年里，他怀着对公司无私奉献的一腔热情，带领班组人员扎实工作、不懈进取。克服工作条件恶劣、现场环境差、生产任务紧、人员紧张等种种不利因素，使丙工段精矿粉班产量突破了历史性的480吨大关，精矿品位长期稳定在64.2%以上，“精矿水分8.5%、尾矿品位0.58%”刷新历史最佳值，这一串串的数据背后，是他和班组成员辛勤汗水的最好见证，也是为公司在2013年克难攻坚，顺利完成全年生产经营目标的最好答卷。现将该同志的主要事迹汇报如下：

一、强化基础抓安全

安全工作是一个长期的、日常的工作，只有起点，没有终点。为进一步强化工段员工安全意识，提高员工参与安全管理的积极性，他按照车间安全员制定的相关要求，积极开展以“轻伤以上安全事故为零、重大险肇事故为零”为目标的百日安全活动，以“珍惜生命，杜绝违章”为主题打非治违活动等，通过这一系列积极有效的活动，大大调动了职工对安全工作的积极性，在员工

中形成“人人学安全、要安全、会安全”的良好氛围。他始终将安全生产作为班组建设的重点工作，不断完善安全考核体系，采用班前会集中安全评测和安全培训的方式，加强生产过程安全管理，使员工牢固掌握安全操作规程，熟悉安全知识，确保班组顺利实现了年度安全目标。

他常常以“条条安规血写成”来告诫大家，时刻要求班组成员重视生产过程中的人身和设备安全，并根据班组生产特点和设备的特点，及时梳理班组危险源。班组有几名90后的新员工，刚进入班组时，不习惯班组的安全管理，觉得太受约束，心情浮躁。在他耐心的教导下，他们认识到安全不仅关系到他们个人的切身利益，也关系到班组其他员工，乃至班组、车间和公司的利益，很快转变了观念，积极投入到工作中。

二、加强学习提素质

他经常说“火车跑的快，全靠车头带”，他认为一个优秀的班组必定有一个优秀的班组长。他深知自身知识欠缺，为了能够更好的胜任本职工作，他努力通过各种途径学习专业理论知识。在工作之余，他自学了《选矿概论》、《磁铁选矿》、《选矿知识300问》等专业书籍，丰富了自身的理论基础，并通过自身的不断实践，对车间的工艺流程和操作要领提出了更具有实用性的改进措施。

此外，他还利用下班时间，积极参加车间组织的各项技术技能培训，认真学习工艺技术规程和设备操作规程，做到在生产过程中零失误。并组织员工去其他生产工段的进行观摩学习，互相交流工作经验，不断提高自身以及员工的业务素质。

三、科学管理增热情

蔡家富同志在工作中，运用科学的管理方法，将“带思想、带安全、带技能、带作风、带业绩”融入“师徒传帮带”中，以此激发班组新员工的工作热情和工作效率。他将自己懂得的理论知识，操作技能和工作经验毫无保留的传授给大家，对于班组新分来的人员，总是手把手的教，从理论知识到实际操作，详细的讲，耐心的教。班组几个新手在他的帮助下，无论在管理能力方面，还是工作技能方面都很快的成长起来，成为车间管理和生产不可或缺的新生力量。

另外，他还建立健全了班组考核奖罚制度，将员工技术水平、工作态度、生产成本、设备运转率、设备处理能力纳入绩效考核。他克服平均主义，本着“公开、公平、公正”的原则，奖勤罚懒、奖优罚劣，并及时兑现，取得了良好的效果，使班组成员在生产中的积极性大大提升。

四、满腔激情抓生产

蔡家富同志时刻牢记着“质量是企业的生命”这句话。在平常的生产过程中，他严格按照生产工艺要求开展工作，严把质量关，并通过对原矿石的给矿粒度及精矿粉产质量数据的统计分析，摸索出规律，找出了格子型、溢流型等不同类型的磨机在处理不同粒度的原矿时，给矿量、水量的大小控制，旋流器浓细度大小、振动筛频率高低的控制等操作要点。

由于蔡家富同志严格按照公司精细化管理的基本要求搞生产，并充分发挥班组工段自身能动性，使得丙班组的各项指标长期稳定在车间的前列。

丙班组2013年10至12月份产质量指标统计表

五、控本降耗增效益

成本是制约企业生存和发展的重要因素。因此，在生产过程及班组会议时，他经常以“勤勤俭俭粮满仓、大手大脚仓底光”这句俗语教导班组员工，以此来提高员工的成本意识。在保证了实际生产需求的同时，他对生产过程中的用水量和用电量严格控制，杜绝跑冒滴漏，并在自己的一言一行中落实节约，起到了很好的表率作用，使大家都养成了良好的节约习惯，大大的节约了生产成本。

另外，为了降低生产成本，减少制造费用，蔡家富同志组织班组内部开展的节能降耗活动，从“节电、省材、创新、修旧”入手，三个月内为公司节省了费用近16万元。

总之，他刻苦的钻研精神、无私的奉献情操、清晰的工作思路，得当的工作方法，都深深的激励着我们。只要我们像蔡家富同志一样，把根深植于矿业公司这块沃土，把对公司的满腔热情化作奋力拼搏的实际行动，用智慧施肥，用奉献灌溉，就会在平凡的岗位中展现我们青春的风采，在平凡的人生中展示我们不平凡的美丽。

鉴于蔡家富同志在工作中的突出表现以及在构建和谐企

业、创建钢铁美丽花等方面起到模范带头的作用，特推荐其为2013年陕西大西沟矿业有限公司第一选矿车间安全生产先进个人。

第一选矿车间蔡家富二〇一四年一月八日

第二篇：安全生产论文--蔡

浅谈煤矿企业的现代安全生产管理体系

摘要当前，面临着煤矿企业深化改革、新的生产力和生产关系的大调整，企业的安全管理如何适应新形势的要求，如何提高安全管理水平，是摆在我们面前的一项新课题。对此，我认为主要从提高认识，强化安全管理、认识规律，掌握安全生产主动权以及管理者如何抓好安全生产二个方面做好安全生产管理。

关键词：煤矿企业安全生产安全管理

一、提高认识，强化安全管理

安全生产管理最根本的目的是保护人的生命和健康，是对企业设计的最根本要求;长期安全生产为人们带来幸福、社会稳定、企业经济效益和企业的发展。但不能不注意到在长期安全生产过程中，人们可能萌生轻视、忽视、藐视安全生产的思想的现象。因此，应正确认识掌握安全生产的规律，意识到事故条件随时可能形成，因此应长期保持高度警惕，这一点至关重要。对企业工人进行安全教育的目的是使其获得长期、稳定的安全操作技能，做到按规程操作，不违章。对企业干部(班组长以上)教育的目的是获得科学的、稳定的有利于安全生产的决策能力。安全管理应全方位、全天候、全过程、全员管理，即横向到边，纵向到底。企业干部必须实施安全管理，这是法律责任赋予的要求;企业职工必须接受安全管理，这是每一个职工自身利益的需要;领导干部必须模范执行安全管理，这是素质的表现。安全生产是各方面长期努力的结果，发生事故(尤其是特大事故)是安全管理弊病的总暴露。可通过直接实践和间接实践提高安全管理水平，间接 1

实践是通过理论、规范、标准的学习而获得管理知识。因此要求我们认真学习专业的科学基础知识、认真学习来自于专业的科学基础知识与经验教训相结合的规章制度。直接实践是要从事故中得到经验和教训，因为事故是人们违背客观规律受到的惩罚;是对各项工作进行的最公正检查;是强迫人们接受的最真实的科学实践。

二、管理者如何抓好安全生产措施

干部处于决策地位，是执行决策的决定因素，是同事故作斗争的核心。树立科学的安全生产战略思想，事故是可以避免和预防的。事故与安全是一对永恒的矛盾，这就要求我们建立积极的预防思想。安全生产管理三原则

1．方针:“安全第一、预防为主”，安全是企业兴亡的基石，是企业的生命线、效益的前提，是增强企业凝聚力、吸引人才和劳动力的磁石。

2．技术:用高科技、新技术解决安全生产中存在的问题，做到即使发生误操作也保证不发生事故、即使设备有缺陷也要保证不发生事故。

3．结果:保证安全生产的必备条件(人员、设备及管理)，时刻在最佳状态。安全生产工作是一个复杂的系统工程，需要运用安全系统工程的理论、方式方法，对影响安全生产的人员素质、设备和管理等基本因素进行有效控制，使之达到“可控和在控”。

在煤矿企业处于改革的过程中，正确处理好安全与效益，安全与进度，安全与其他工作的关系，突出安全生产的基础地位，认真落实

各级人员安全生产责任制，特别是安全第一责任人。多年实践证明，安全生产责任制落实得好，安全状况就好。为了能够落实好安全生产责任制，首先必须对各级各类人员及各部门在安全生产工作中的责、权、利进行明确界定，责、权、利不清，责任制也很难落实。通过与各级各类人员、各单位层层落实签定《安全生产责任书》的形式，逐级落实安全生产责任，并按责任和要求追究责任。完善安全保证体系和安全监察体系，使之充分发挥作用。加强安全技术教育、培训工作，提高人员素质。提高人员素质不仅仅是安全生产管理的要求，也是企业整体发展的需要。要重点把握好培训对象、内容、形式、效果等4个环节，切实提高培训内容的针对性、培训对象的层次性和培训形式的多样性，把职工安全知识、安全技术水平、业务能力与职工个人业绩考核相结合，与激励机制相结合，使企业管理人员及职工达到较高的业务水平、较强的分析判断和紧急情况处理能力，使广大职工把安全作为工作、生活中的“第一需求”，实现安全工作“要我安全→我要安全→我懂安全→我会安全”的转变。

总之，安全生产是企业的头等大事，而企业的管理者围绕“安全生产”的主题应做的工作很多，既要抓主要矛盾，又不能留下丝毫安全隐患;这些工作如何进行才是最合理、最可靠的、值得管理者们不断深入地研究和探讨。

第三篇：蔡远富个人工作总结

个人工作总结

我叫蔡远富，1986年4月出生，现年26岁，大学本科学历，小学教师，2010年8月参加工作，现在在北海市海城区第十五小学任职五年级数学教师。

从参加工作以来我始终坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，关心我国社会主义现代化的建设大业，关心国家大事，关心世界大事；热爱党的教育事业，关心、热爱每一位学生，热心为师生排忧解难；遵纪守法，遵守学校的各项规章制度，在各个方面从严要求自己，努力提高自己的政治思想觉悟和教育教学水平。工作以来我凡事都脚踏实地工作，不驰于空想，不鹜于虚声，坚持求真务实的态度为党和人民的教育事业而工作。在我的意识里，一直认为自己是一名普通而平凡的教师，没有显赫的战功，没有骄人的业绩，只是在学校这块沃土上默默地耕耘着。如果说有什么追求或目标的话，那就是努力要求自己能成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好教师”。基于对自身的这种定位，一直以来，我坚持以“勤学、善思、求实”为指南，认真、务实地走过每一天。因此，今天用文字记录下来的是自己工作这段时间以来的一些想法与做法。

一、完善自身建设，提高师德修养。“爱校、爱生”是我坚持的信念。而“对每一个学生负责”，并与学生建立良好的师生情感，更是我作为教师的基本准则。我用自己的实际行动去感染他们、影响他们，让他们不仅学会知识，更学会做人。对学校的各项活动，我都倾尽全力，尽我所能的完成任务。

二、不断努力奋进，提升业务水平。过去的两年，是我在小学数学教坛上不断探索，摸爬滚打的两年，同时也是我不断进步的两年。在一次次听课和培训研讨中，我发现了自己的不足，找到了自身发展的方向。因此，我经常向其他教师请教教学上的问题，积极参加学校组织的现场教研活动、培训等，每学期都认真完成上级领导分配的各项任务；及时归纳总结学到的知识。结合自身的情况，我努力探索，大胆尝试，逐步摸索出一套适合自己的教学方法和思路。

在备课方面，不断学习新课标，刻苦钻研教材教参，积极摸底了解学生的学习情况和个体差异，制定切实可行的教学方案，做到既备教材教参，又备学生；在课堂教学方面，更新教学方法，引导学生积极思考，合作探究，建构知识发生发展的过程，切实履行新课标提倡的发挥教师的主导作用和学生的主体位置；在课外辅导方面，耐心细致，培养优生，帮扶后进生，使每个学生都拥有自信、拥有成功，在快乐中学习，从快乐中得到发展。

三、与班主任、家长密切配合。经常与班主任互相沟通，反映学生平时的学习、活动、生活情况，共同管理好学生；积极主动地与家长联系，了解学生在家里、在社会、在假日的情况，并向家长报告学生在校的表现，互相沟通，共商教育孩子们的方法，使学生能健康发展。发现个别学生问题时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和配合，向家长宣传科学的教子方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培育好青少年一代。

一分耕耘一分收获，在学校领导、其他教师的无私帮助下，我也取得一些成绩： 在2011-2012学年第二学期，参加“诵读美文，浸润心灵”活动，荣获三等奖；在2011-2012学年第二学期，“构建高效课堂”展示活动中，荣获二等奖；荣获2012年“科技伴我成长”——北海市青少年航模比赛优秀指导教师奖。

点滴成绩只能代表过去，教育教学是一门永无止境的艺术。爱在左，责任在右，作为教师，我的追求不仅是要传授给学生知识和技能，而且要培养他们善于观察，勤于思考，勇于探索的精神，更要塑造他们健全完美的人格，使每个孩子的生活更加丰富多彩，使他们真正学会生活、感悟生活。

第四篇：如何申报质量奖

什么样的组织可以申报全国质量奖

申报组织必须是中华人民共和国境内合法生产及经营的企业，并具备以下基本条件：

1、按ISO9000族标准建立、实施、保持质量管理体系，已获认证注册；对有强制性要求的产品已获认证注册；提供的产品或服务符合相关标准要求；

2、已按ISO14000族标准建立、实施并保持环境管理体系，企业三废治理达标；

连续三年无重大质量、设备、伤亡、火灾和爆炸事故（按行业规定）及重大用户投诉；近三年，组织获得用户满意产品，并获全国实施卓越绩效模式先进企业（全国质量效益型先进企业）称号。

怎样申报全国质量奖

当你的组织已开始了追求卓越绩效的旅程，并使用了全国质量奖评审标准开展自我评价。需将以下材料在规定日期内寄达或送到全国质量奖工作委员会办公室（中国质协会员与现场工作部）。

1、填写申报表；

按照申报表要求编写组织简介(限在3000字以内), 对组织进行简要描述,包括组织概况、经营的关键影响因素和组织面临的主要挑战；

2、按照全国质量奖评审标准进行自我评价，编写自评报告，含图表不超过6万字；

3、提供相关的证实材料；

4、递交一份含所有申报资料的光盘；

5、由所属行业或所在地区质协对申报企业进行推荐，提出申报企业的质量管理评价意见。外资或独资企业可以不经推荐，直接申报；

6、交纳申报费1000元。

全国质量奖都有哪几种奖项

全国质量奖都有哪几种奖项？

目前，全国质量奖奖项设置为三类：制造、建筑业奖项，服务业奖项，小企业奖项。今后根据需要可以进行调整和增加奖项。为了鼓励申报企业的积极性，对于未获得全国质量奖的申报企业可能授予提名奖或鼓励奖。

为什么设立服务业奖项？

服务业作为我国的一大支柱性产业，在我国的经济建设中发挥着重要的作用。服务业与制造业有着不同的过程和特点，需要我们给予特别的关注和区分。进入21世纪以及我国加入WTO之后，我国的服务业面临着很多挑战。我们设立服务业奖项，希望在服务业中树立卓越的典范，引导更多的组织实施卓越绩效准则，提高服务水平，实现组织总体绩效的提升。

为什么设立小企业奖项？

小企业对我国经济发展产生着越来越重要的影响，根据国家扶植和培育中小企业，促进其管理水平提高的政策，全国质量奖特设立了小企业奖项。希望为小企业树立实施卓越绩效评价准则的典范，引导广大的小企业，设定正确的目标，实施有效的管理，满足顾客的需求，实现市场、经营的成功。

获奖组织会得到什么样的奖励和宣传

对获奖组织，中国质协授予全国质量奖奖杯和证书，并在全国性媒体上公布获奖组织名单，进行表彰；在全国宣传、推广获奖组织的先进经验，引导广大组织向先进的质量管理经营模式学习，推进质量水平的整体提高。对获奖企业的宣传将非常有利于其取得市场的更大成功。中国质协在颁奖会上，安排了获奖企业的经验介绍、与获奖企业领导对话以及编印 “创奖专集”，我们非常重视将获奖企业的成功经验为广大企业分享。获奖企业也很积极地履行了自已的社会责任。

申报组织需要交纳费用吗？

借鉴国际上的通行做法，《全国质量奖管理办法》中规定申报企业是需要支付一定的评审费用。（例如申报费1000元，资料评审费4000元等）。收费标准是公开透明的，这些投入

对企业是很有价值的，是对企业顾客、员工和股东的投资，是有回报的。

关于质量管理中“关键因素”的话题

有人发现质量管理实践中存在着这样的经验规律，在众多影响组织成败的因素中，起决定性作用的往往是少数，而起辅助作用的因素则占多数，这被称为“关键少数、一般多数”法则，按习惯简称“８０／２０法则”。

根据“８０／２０法则”，在管理过程中似乎只要花大力气抓住了那些举足轻重的少数关键因素，花少量精力关注那些多数一般因素，则就可以事半功倍。而实际上，运用“８０／２０法则”有其严格的前提假设，离开这些假设来谈论该法则的普遍适用性，无疑会导出十分荒谬的结论。

第一，假设具备事前判断关键与非关键事务所需的各种信息，否则就无法有效区别关键少数与一般多数。对于这一关于信息可获性的假设，实际上是有疑问的。“８０／２０法则”常常出现在复杂系统中，在影响这种系统运行的各因素之间，不存在机械的单向线性因果关系，而存在有机的多向非线性互动关系。这就意味着，存在“８０／２０法则”的系统中，由于受到复杂多因素的作用，各因素间的因果关系不可预知，会出现诸如混沌理论所说的“蝴蝶效应”等情况。既然如此，管理作为这样的复杂系统，如果无法事先确定哪些是少数关键因素，也就不可能提出操作对策。

第二，假设所找到的关键事务或环节等是可调控的，即“８０／２０法则”所涉及的关键因素是人类群体理性选择的结果，它是一种人类决策可改变、可利用的规律。否则，如果找出的关键因素是非管理者及企业力量所能改变的，硬要试图违背理性去加以改变，这正如头撞南墙，鸡蛋碰石头，还认为只要坚持，一定可以成功，显然会成为笑话，其结果只会以失败而告终。从这个角度看，除非管理环境在其存在方式、发展趋势、运行模式、因果

关系等方面的变化具有一定的可预见、可调控的特性，否则“８０／２０法则”就只有解释性，而不具预测性，对管理者来说等于无效！

第三，假设少数关键要素与多数一般要素这两者之间互为独立不相关。事实上，在管理系统中，关键少数与一般多数之间往往存在着双向互动的相关性。因此，用对有机系统进行肢解的方式来获取所谓的关键因素，而把其余的部分均归为所谓的一般因素，这种做法非常荒谬。应该看到，伴随着肢解的进行，管理系统中原有的因素的关键与非关键的性质必将发生变化，这会破坏“８０／２０法则”所说的努力与结果不平衡律。更何况，如果结果不平衡是一种不可改变的自然状态，那就更不可能通过抓重点式的人为努力而使其变成平衡。

在上述三个前提假设不符合的情形中，如果盲目使用“８０／２０法则”，试图据此调整工作重点，实现提高管理效率与效益之目的，其最终结果完全有可能掉进管理者自掘的陷阱之中。例如：从顾客关系管理看，如果企业历史数据表明，２０％的客户提供８０％的盈利，而其余８０％的客户提供２０％的盈利，就片面地认为从提高企业运行效率的角度考虑，只要集中精力抓住最盈利的２０％客户，即使忽视其余的８０％客户也无损于大局。这显然是有问题的。首先，对许多企业来说，如饭店餐饮、旅游景点、规模经营业务等，实际上一旦失去了８０％客户的人气氛围支撑，可能其余２０％客户也不复存在。第二，客户的关键与非关键是动态变化的，过去的关键客户并不一定意味着是未来的关键客户，更何况这种变化可能会受到企业行为的影响，这意味着事先人为划分关键与非关键，可能反而不利于企业对于实际存在但无法识别的潜在２０％关键客户的开拓。

再例如：在一个关键与非关键因素之间存在着互动、互赖关系的复杂系统中，即使表面上也存在类似“８０／２０法则”所描述的现象，但却不能据此进行管理调控。在这种系统中，存在着类似交通系统的连通器原理的作用，尽管不同的道路有着不同的车流通过能

力，似乎可以据此划分出关键与非关键道路，但在整个系统基本上满负荷运行的情况下，任何一个交通节点的受阻都有可能导致整个系统的瘫痪。这意味着，在这样的管理瓶颈会随机生发、迅速传递、动态蔓延的变化系统中，实际上所体现的法则是管理无小事、处处是关键，此时对企业来说关键可能是一种动态快速响应能力。

现实中常见的销售人员业绩贡献的分布尤为符合“８０／２０法则”描述的情况。例如：某汽车销售公司的老总在谈及此事，发现实际上成功的销售人员得到了更多的内部支持机会，这就是每当有新客户找到公司老总、副总或其他非销售人员，表示了自己准备购车的愿望时，他们往往倾向于将新客户介绍给优秀业务员，这在无形中却增加了他们的锻炼机会，使其成为关键的２０％。从公司的角度看，这实际上是一种长短期权衡选择，它以牺牲普通业务员长期锻炼机会为代价，换取公司短期销售成功率的提升！另外，考虑到人与人之间的关键与非关键差距的存在，才有可能产生心理动力，一旦公司只留下其中的关键业务员，而将其余的非关键业务员淘汰，可能会发现随着参照对象的消失，留下的２０％关键业务员，在积极性、主动性、自我感觉、最终业绩等方面，均难以维持原先所能达到的水准。

根据以上讨论，关于“８０／２０法则”，在使用中必须注意这样两点，其一，要以符合一定的前提假设为先决条件。例如：当企业面对无知或信息不完全的情况时，通常很难确定关键环节，此时即使存在关键环节，亦只能全面试探，否则将会遗漏真正的关键工作。确定关键因素所依据的往往是某一时点、断面或过去的数据，考虑关键与非关键要素的动态变化，以这些数据指导未来调控往往不太适用。其二，将２０％与８０％看成是一个整体。在战场上有“一将成名万骨枯”之说，在管理中关键的２０％可能是在非关键的８０％滋养下才成功的。所以，更为合适的做法也许是，在重视２０％关键工作的同时关注８０％非关键工作，在保持关键与非关键的差异张力的前提下提升整个系统的水平，也就是从２０％入手，带动其余的８０％，这才是整体协同发展之道。

第五篇：蔡家小学教师考勤制度

茨营镇蔡家小学教师考勤制度

一、考勤项目

对到校、办公、上课、例会、升旗及学校通知参加的各种集会或活动均作考勤。

二、考勤要求

全体教师必须按时到校，自觉遵守劳动纪律、办公制度、上课等各种规章制度，不迟到早退，不旷工旷课，有事先请假，准假后方可离校，未经批准不准私自调课、换课、私自请人代课（如果不经批准私自调课、换课当事人以旷课论处）。

三、考核办法

1、学校实行学校领导值日制度。值日领导必须坚持早、午按时查课（一、三、五校长查课，二、四教导主任查课)，检查校园纪律、卫生、安全，并按考勤内容对教师的上班情况检查登记。

2、值周教师根据考勤签到表和请假条，按周汇总填表于下周一例会公布。

3、考勤实行周公布、月小结、学期结束汇总，纳入教师绩效和考核。

四、考勤规定

（一）签到要求

1、有第一节课的教师，春季上午7:00—7:20签到，冬季上午7:10—7:30签到，没有第一节课的教师上午：8：40—8:55签到；下午有第一节课的教师12:50—1:00签到，其余教师1:40—1:55签到。（后勤人员不签到）

2、任何教师不允许代签，否则涉及教师一律按缺签处理。

3、一经学校领导勾画签名的教师，不准教师涂改，一旦发现每次直接扣除绩效考核5分。

（一）作息时间要求：

1、上课时间：上午早自习时间到中午放学，下午第一节上课时间到下午放学。

2、上课：上课铃响进教室到下课铃响。

3、会议（含活动、集会）：各种会议的开始到结束。

4、劳动：各种劳动的开始到结束(集体劳动班主任和科任教师必须参加)。

（二）、计假办法：

1、请假按照课时请假。

2、早自习算一节课，晚自习按照两节课计算，升旗、课间操按照一节课计算，例会按照两节课计算，教研活动课根据情况按照1—2节课计算，学校举行的大型活动早上按照4节课计算，下午按照4节课计算。

3、婚假按7天之内不计假（不含双休日），超出部分按事假处理。

4、丧假直系亲属男方（父母）5天以内不计假(不含双休日)，女方（父母）男方（丈母娘）3天以内不计假（不含双休日）。家住麒麟区以外的多给予1天路途假，超出部分假一律按事假处理。

5、妻子分娩的陪护假5天以内不计假（不含双休日），超出部分一律按事假处理。

6、产假按照国家相关政策执行。

5、本人建房盖屋的3天以内不计假（不含双休日），超出部分一律按照事假处理。

（二）请假

1、请假必须事先履行请假手续。教师公假和事假、病假需提前向校长说明，请假期间的课程一律由本人向相关教师协商请代（法定假除外）。法定假由教导处安排相关教师替代，请假期间所耽误的课程在假后务必补上。

2、请假一般由校长审批，校长外出办公时由教导主任审批，校长、主任

都外出时由值周教师审批。3、3天以内的假由学校审批，超出3天且在7天以内的由中心学校校长审批，7天以上的由教育局审批。

4、除有不可抗拒的原因外，凡未事先履行手续，请人代假、事后补假等，学校不予认可。

5、学校会议、教研活动及学校要求参加的其他活动因事、因病请假者，按课时计算（40分钟为一课时），累计5课时视为请假1天。

6、教师因公出差（如：外出听课、考试、参加业务竞赛等与教学有关的业务），不计考勤。

7、请假程序：3天以内由学校审批，3天至7天以内，先由学校审批再由中心学校审批，7天以上的由教育局直接审批。

7、后勤人员因其岗位的特殊性，除法定假和生病住院外，其它情况一律不准假，由后勤人员自己找人按时、按质完成相关工作，否则由学校出面安排的每次扣除30元做为人员工资。

五、奖惩规定

1、每月无事假、病假、无旷工、迟到、早退、缺签等，绩效考核时当月给予特殊加1分。

2、旷课一节扣除绩效考核5分，迟到、早退一节扣除考核分1分，不签到一次扣除考核分0.5分，事假每节扣除考核分1分，病假每节扣除考核分0.5分。

3、同班语文、数学教师缺课时，搭班数学、语文教师应服从学校安排代课，没有特殊情况而不服从学校安排代课的搭班教师每节次扣除绩效考核扣1分。

4、严禁在工作时间内进行下象棋、打扑克、玩游戏等非业务性及其他娱

乐活动。

5、因旷课、擅离岗位、空班造成的事故，一切责任由旷课或擅离岗位者自负。

六、本制度经教师会讨论通过后执行。

本制度如与国家法律法规相冲突，则按照国家劳动法相关规定执行。本制度由学校负责解释

2015年9月1日茨营镇蔡家小学