第一篇：赵宗生老师的阳光学生给校长写的信
孔兵给赵校长的一封信
敬爱的赵校长：
近来一切还好吧！马上就到高考月了，您现在应该很忙吧？感谢您在百忙之中抽出时间来读这封信。首先，向您道一声：您辛苦了！其次，向所有工作在教学一线的老师们说一声：你们辛苦了！
我现在一切都很好，心情如威海的天空般阳光明媚，信心百倍，身体也不错。说到这儿还得感谢您在我生病期间对我的关心。我已经为自己的大学生活制定了完整的计划，大一大二在搞好学习的前提下，提高自己的专业知识技能，在大三准备考研，大四上学期继续准备，下学期找份社会工作锻炼一下自己。我感觉有必要给自己设定一个目标并为此持之以恒下去，这是不断前进的动力。
上次想对同学们说的话有幸被校长转达，并且我也收到了很多来自同学们的邮件。大部分同学认为学校为自己提供了很好的学习机会和学习环境，这一点很高兴，但仍有少量的同学感到困惑，对学校的规章制度不是很理解，不能体会到学校有关措施的作用和意义。在此，我希望详细地为同学们解释一下，以一个学生的角度为大家提点建议，希望对学弟学妹有些帮助，也就算作是一个交流吧！
我想先谈一下学校的一些规章制度。说实话，在高中时并没有发现有什么作用，我也和你们一样，甚至认为很无聊。但当我在大学生活了近一年后，我对它有了新的理解。学校要制定一个很小的制度，是需要做很大努力的。在大学，一个小班只有30人，如果想组织一个活动，你也会忙得焦头烂额。可想而知，在一个数千人的学校实行一项举措会多难。说这些只是想证明，每一条规章制度自有它存在的意义。
咱们有些同学千方百计地逃操，甚至躲到洗手间去。累不累啊！高中学习打的是一场时间战，一天从早到晚学习，不锻炼一下身体是吃不消的。大家不要小看这几圈的跑步，它带给我们的绝不仅仅是你所体验到的。我们的班主任赵宗生老师常对我们说：“我们要跑出青春的激情，跑出班级的风采。”在整齐划一的跑操中，我们锻炼了身体，磨练了意志，焕发了精神，提升了班级的凝聚力。
再说说宿舍纪律。宿舍，就是我们的家。良好的卫生环境是我们生活态度的体现。一个乱七八糟的宿舍反映了这些学生的头脑中没有纪律意识，缺乏条理生活的良好素质。先别考虑可不可以为班级加分，能住在一起就是缘分，至少你得有起码的兄弟情义：做好自己该做的，让同寝室的人住着舒服，感觉温馨。我听说有的宿舍的同学弄得环境脏乱差，甚至同学之间为一点小事恶语相向，挥拳打斗。这能说你素质好吗？在大学中有这样一个现象，一个宿舍的同学成绩几乎一样，很多时间是在宿舍中度过的。一个好的宿舍对每一位成员都是一笔财富。高中的学习任务很重，因此必须保证休息的质量。大家回到宿舍千万不要无休止地聊天。大家可以讨论最近的学习情况，互相帮助一下。我很幸运，我的高中有一个好的寝室421，我永远忘不了421那群兄弟们。关灯后，大家一定要停下，不要越聊越兴奋，当大脑皮层活跃后你就睡不着了，第二天的学习就会受影响。以上这些看似简单，但为我们学习提供了必要的保证。你不重视行吗？
同学们在和我谈论到班级时，有的说对班级不大满意。这也是一个比较头疼的问题，因为一个好的班级实在是太重要了，可这并不是一个班主任就能做到的，需要班级中每一个同学的配合，班级的班风、学风、氛围需要每一个人的努力。就拿原来的高三十一班来说，先说一下哈，这一直是我引以为豪的一件事，我们班那是相当地和谐，同学之间互相帮助，共同进步。我认为成绩有点提高的很大原因是同学们的帮助，我们一直将学习小组竞争制度进行到了最后，我们一起唱班歌，一
齐喊誓词，一起去释放那些青春的活力，增强自己的集体责任感。当你在抱怨班级风气不好时，请反思一下，你是否为建设班级做过贡献？当然，班干部更要帮助班主任带头建设班级。在学习上，要认真刻苦，带头建设良好的班级学风。整个班级要形成一种积极向上的姿态，要敢于向其他班级挑战，争做优秀班级。希望大家关注一下这一块儿，就是班级的融洽，这是很重要的。我们班一直有一个“阳光班级”的称号，因为生活在这个班级的孩子都很快乐，都很上进，我们现在的同学全国各地都有，有去了哈尔滨的，有大连的，有沈阳的，有西安的，有长沙的，有杭州的，有青岛的，有济南的„„虽是天南海北，但我们仍保持着联系，因为这份情很浓，三年的时光值得每一个成员用一生去回忆。我们很感激班主任赵宗生老师（嘿！其实我们有时候叫他老赵），我们上了大学他还经常和我们交流，鼓励我们上进。因此，大家一定要珍惜身边的每一个人——我们的亲人，我们的同学，我们的老师；我们要珍惜那些真心赞美你的人，那些无情批评你的人，因为每一位，都是你的朋友都在帮助你进步。我常见一些同学为了一点小误会小矛盾闹别扭，甚至有的造成了一些无法挽回的后果，我觉得很不值得。有些小矛盾，说出来，哈哈一笔，烟消去散。我们就是这样做的。
还有就是学习了。在心态方面，要有信心，有追求。我自己曾总结了一句话做为我的座右铭：要相信，我不比别人差；需记住，别人也不比我差（嘿嘿，这句话入选了我们班的班训）。大家学习过程中肯定有浮躁的时候，这时候就要采取点措施，比如把字的笔画写好，一笔一划，认认真真，你就沉静了，或者做两道难题，憋憋自己。做学问，就得沉住气。沉住气，成大器。在大学物理课上，一个教授说：“学习，不仅要有头脑，还要有一个能坐‘安稳’的屁股。”希望大家好好理解一下。再重复一次，学会感恩吧！感激老师的每一字板书，他们的每一句教诲。这句话，我不想多说了，我认为这是一个学生必备的心态，也是成人的必备条件。有些同学认为时间太紧而缺少自学和反思，我想这是不对的。你一定要加强反思。大学很自由，没有高中那样紧张，但结果是最常用的三个词：颓废，报废，无聊。所以，面对高三做不完的作业，你要感觉是一件好事，因为你不会有不知道该干什么的感觉，你会觉得很充实。至于学习方法，我就强调二点：总结典型的题，注意不是难题。赵老师常对我们说的八环节学习法就很实用。其它的我就不再重复。
快要高考了，收集了一些祝福，给马上要参加高考的学弟学妹们： 陈振（大连理工）；眉毛上的汗水与眉毛下的泪水必须选择一样，做最后的冲刺，祝你们取得好成绩。
韩丽媛（曲阜师大）：不要太紧张，也不要太放松，在高考战场上一显身手吧！张清瑞（哈尔滨工业大学）：永远不要忘了你最初的理想。因为年经，你们不应该有所畏惧，向前走，哪怕不知通向何方。
我自己的观点为是在最后的这段时间里，不要慌，沉住气，平平静静迎接高考。别去考虑结果，只要自己努力就好。
最后，祝赵校长及各位老师身体健康，工作愉快！祝母校越来越好！祝愿各位同学都能考上理想的大学！
孔兵2010.5.8
编者按： 所有仸课老师的感激之情。在高考来临之际，他又满怀深情地给校长写信，针对我校学生给他的邮我校
2009年毕业生孔兵同学，品学兼优，心怀感恩之心，多次写信给赵校长表达对母校、对件中表露出来的一些情绪，些规章制度，树立正确的学习观、价值观，有着很好的指导意义，现印发给各班，供各班主题班会坦率真诚地表达了自己的看法。来信内容对广大学生正确理解学校的一时学习交流。
第二篇：赵宗生老师之新课标《都江堰》教师版修订
编号：11
《都江堰》学案
制作人：张俊芳 张新平审核人：赵宗生
导入语
如果我们没有读到余秋雨的《都江堰》，我们会一直认为，伟大的奇观、胜地肯定是类似世界八大奇观的那些事物。可是，读了这篇文章，或许你会有一些新的思索„„
本课关键词：
最激动人心的工程 强悍的生命付之于规整 政治走向 冰清玉洁的政治纲领 浚理 答案：
解析：(１)(２)(３)(４)(５)(６)(7)(10)以上都对。解析：(1)比喻依附权势。(2)水势盛大的样子。(3)形容地势险要而物产丰富的地方。用以指四川。(4)众多居高位的官员。(5)比喻品行高洁。(７)江河日下：喻事情一天一天衰败下去。(８)杯水车薪：喻无济于事。(９)东海扬尘：喻世事变化极大。(１０)临渊羡鱼：比喻只想成功而不努力争取。５、《都江堰》是一篇（）
A.游记
B.说明文
C.议论文
D.抒情散文 滋润 濡养 消灾 庇护 辩论 自信 精神世界 对比 先抑后扬（与以小见大、托物言志、借景抒情等一样是一种表现手法，作用是铺垫，引发好奇）
一、课前基础检测
1、下列每组词中读音有不相同的一项是（）
A．堰塞湖／都江堰
屏障／屏风
劲厉／遒劲
B．颓壁／颓唐
邈远／渺茫 庇护／麻痹 C． 驯顺 ／驯马 濡养／蠕动 突兀／会晤 D．胡逛／欺诳 前兆／感召 规矩／矩形 答案：D
2、选出有错别字的一项是（）
Ａ．废弛 履历 众目睽睽
无所专攻
Ｂ．修缮 延伸 崇山峻岭
游目骋怀
Ｃ．僵硬
企盼 雍容大度
突发其想
Ｄ．强悍 遴选
无与伦比
应运而生 答案：C ３、下列各句中标点符号使用有误的一组是（）
Ａ．关于什么是形象思维，国内外争论多年也没有定论。
Ｂ．除了你能去，谁能去？他吗？他能去吗？我看他不能去吧？ Ｃ．这个家庭，书籍、衣服、杯、盘、碗、碟都放得井井有条。
Ｄ．相反，在另一些领域中，人却超越了自然，如飞机、火箭、电视等。答案 Ｃ 解析 Ｃ项中前两个顿号应该为逗号。４.判断成语对错
(1)「趋炎附势」者多，雪中送炭者少，怎不令人感叹世态炎凉。（）(2)居高临下，只见长江大河「浩浩荡荡」向前涌进，怎不令人目眩神迷。（）(3)抗日战争中的中国，因有「天府之国」的四川，才有一个安定的后方。（）(4)立法院的「衮衮诸公」有几个是真正在维护人民权益的呢。
(5)余秋雨在《都江堰》一文中，将李冰对水利工程的贡献与「冰清玉洁」的政治风范，描写得淋漓尽致。（）(6)原本扑朔迷离的凶杀案，经由警方日以继夜的追查后，终于「水落石出」真相大白。（）(7)看着「江河日下」的胜景，令人心胸为之开阔，俗虑全消。（）(8)我对你的帮助，仅是「杯水车薪」，何足挂齿。（）(9)昔日繁华的市街，现在已冷清颓圮，怎不生「东海扬尘」之叹。（）(10)小林自从退休之后，过着「临渊羡鱼」的悠闲生活，令人向往。（）
答案：A
６、《都江堰》中“长城的文明是一种僵硬的雕塑，它(都江堰)的文明是一种灵动的生活。”这句话所用的手法是（）
A.对比
B.夸张
C.层递
D.排比
答案：A
解析：把长城的文明和都江堰的文明作对比，答案为A。７、（多选题）《都江堰》一文中，善用拟人法描写江水，下列文句，何者即是此一笔法（）(Ａ)两股水分别撞到了一道坚坝，立即乖乖地转身改向。
(Ｂ)也许水对自己的驯顺有点恼怒了，突然撒起野来，猛地翻卷咆哮。
(Ｃ)水在这里，吃够了苦头也出足了风头，就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿。(Ｄ)股股叠叠都精神焕发，合在一起比赛着飞奔的力量，踊跃着喧嚣的生命。(Ｅ)轰鸣的江水便是至圣至善的遗言。
答案：(Ａ)(Ｂ)(Ｃ)(Ｄ)解析：(Ｅ)比喻法。
8.填入下面横线上的句子，排序正确的是（）
长城的社会功用早已废弛，而它至今还在为无数发众输送汩汩清流。有了它，旱涝无常的四川平原成了天府之国，每当我们民族有了重大灾难，天府之国总是沉着地提供庇护和濡养。因此，可以毫不夸张地说，它永久性地灌溉了中华民族。
有了它，才有。说得近一点，有了它。①抗日战争中的中国才有一个比较安定的后方
②才有诸葛亮、刘备的雄才大略
③李白、杜甫、陆游的川行华章
A.①②③ B.②③① C.①③② D.②①③ 答案 Ｂ
解析 按时间顺序进行排列。
９.（多选题）下列哪些描述，是对李冰建都江堰的赞颂（）(Ａ)因有过他，中国也就有过了一种冰清玉洁的政治纲领。(Ｂ)他没有料到，他治水的韬略很快被替代成治人的计谋。(Ｃ)他以田间老农的思维，进入了最澄澈的人类学的思考。(Ｄ)没淤泥而蔼然含笑，断颈项而长锸在握。
(Ｅ)“你走这边，他走那边”的吆喝声、劝诫声、慰抚声，声声入耳。没有一个人能活得这样长寿。
答案：(Ａ)(Ｃ)(Ｅ)
1０.“ 因有李冰，中国也就有过了一种冰清玉洁的政治纲领。”其中“冰清玉洁”一词，可替换为（）
(Ａ)光风霁月(Ｂ)冰壶秋月(Ｃ)冰清玉润(Ｄ)虎尾春冰(Ｅ)珠圆玉润。
答案：(Ａ)(Ｂ)(Ｃ)解析：(Ｄ)喻危险。(Ｅ)喻歌声宛转美妙。１１.（多选题）下列哪些文句，是借长城来衬托都江堰（）(Ａ)秦始皇筑长城的指令，雄壮、蛮吓、残忍。
(Ｂ)长城的社会功用早已废弛，而它至今还在为无数民众输送汩汩清流。
(Ｃ)长城的文明是一种僵硬的雕塑，它的文明是一种灵动的生活。
(Ｄ)长城摆出一副老资格等待人们的修缮，它却卑处一隅，像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲。
(Ｅ)一查履历，长城还只是它的后辈。
答案：(Ｂ)(Ｃ)(Ｄ)(Ｅ)解析：(Ａ)用秦始皇以衬托李冰。
１２．“他（李冰）以田间老农的思维，进入了最澄澈的人类学的思考。”此句意谓（）(Ａ)指李冰治水脚踏实地，如田间老农般笃实。
(Ｂ)指李冰个性朴实，一心为百姓着想，丝毫不为自己打算。(Ｃ)指李冰藉由治水发展出一套有效的政治管理学。
(Ｄ)指李冰的学问具体、朴实，以人为中心，处处为人民的生计着想。
答案：(Ｄ)１３、阅读《都江堰》中的几段文字，回答问题：
Ａ．海水是雍容大度的聚会，聚会得太多太深，茫茫一片，让人忘记它是切切实实的水，可掬可捧的水。这里的水却不同，要说多也不算太多，但股股叠叠都精神焕发，合在一起比赛着飞奔的力量，踊跃着喧嚣的生命。（1）这段话的主要内容是什么?
正确答案：海水与都江堰水的不同。
（2）这段话使用了什么方法来进行叙述?
正确答案：运用了对比的方法，将海水与都江堰水进行对比。
（3）这段话运用了什么修辞手法?其作用如何?
正确答案：运用了拟人的修辞手法。使表达更加生动形象，富有动感。
Ｂ．忽然，天地间开始有些异常，一种隐隐然的骚动，一种还不太响却一定是非常响的声音，充斥周际，如地震前兆，如海啸将临，如山崩即至，浑身是一种紧张，又紧张得急于趋附。不知是自己走去的还是被它吸去的，终于陡然一惊，我已站在伏龙馆前，眼前，急流浩荡，大地震颤。
以上这段描写运用哪些修辞技巧：（）
(Ａ)转化法(Ｂ)比喻法 Ｃ)排比法(Ｄ)摹写法(Ｅ)呼告法。答案：(Ａ)(Ｂ)（Ｃ)(Ｄ)Ｃ．也许水流对自己的驯顺有点恼怒了，突然撒起野来，猛地翻卷咆哮，但越是这样越是显现出一种更壮丽的驯顺。已经咆哮到让人心魄俱夺，也没有一滴水溅错了方位。阴气森森间，延续着一场千年的收伏战。水在这里，吃够了苦头也出足了风头，就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿，把最强捍的生命付之于规整，付之于企盼，付之于众目睽睽。看云看雾看日出各有胜地，要看水，万不可忘了都江堰。
（1）为何说都江堰流水是“壮丽的驯顺”?
正确答案：已经咆哮到让人心魄俱夺，也没有一滴水溅错了方位。阴气森森间，延续着一场千年的收伏战。
（2）“壮丽的驯顺”有何深刻的涵义?
答案：突出了水流的宏伟气势，强悍和规整。写水强悍撒野，以见其凶蛮，说明工程艰险；水的规整驯顺，则见治水人的气度手段不凡，智慧超人，将水化害为利。字里行间激荡着作者对都江堰的热爱和对李冰的敬慕的感情，蕴含着对都江堰巨大社会功用的赞叹。（3）指出这段文字采用了哪些修辞手法?
答案：排比，比喻，拟人。
D.作家由此而向现代官场衮衮诸公诘问：活着或死了应该站在哪里？ 关于此句的说明，下列叙述何者正确()(Ａ)此句为反诘语气。
(Ｂ)旨在警告现今官员，该知所进退。
(Ｃ)表达为政者应坚持为基层百姓的福祉、生计着想的立场。(Ｄ)期许自己进入官场后也该向李冰效法。
(Ｅ)间接赞美了李冰福荫苍生的不朽德泽。
答案：(Ａ)(Ｃ)(Ｅ)解析：(Ｂ)嘲讽现今官员。(Ｄ)并未期许自己进入官场。D.拓展练习
1.请依照文字内容及脉络判断，这段文字应出自余秋雨的哪篇文章（）
它们的前边没有险滩，后边没有荒漠，因此虽然幽僻却谈不上什么气势；它们大多很有一些年代了，但始终比较滋润的生活方式并没有让它们保留下多少废墟和遗迹，因此也听不出多少历史的浩叹；它们当然有过升沉荣辱，但实在也未曾摆出过太堂皇的场面，因此也不容易产生类似于朱雀桥、乌衣巷的沧桑之慨。总之，它们的历史路程和现实风貌都显得平实而耐久，狭窄而悠长，就像经纬着它们的条条石板街道。
(Ａ)《白发苏州》(Ｂ)《风雨天一阁》(Ｃ)《牌坊》(Ｄ)《江南小镇》 答案：(Ｄ)
解析：(Ｄ)余秋雨《文化苦旅．江南小镇》。从文章描绘的气氛及最末句「条条石板阶道」选出江南小镇。
2.请从文章题材及文字风格判断，下列哪段文字应是余秋雨的作品（）
(Ａ)脸上淡妆，只有两片精工雕琢的薄嘴唇涂得亮汪汪的，娇红欲滴，云鬓蓬松往上扫，后发齐肩，光着手臂，电蓝水渍纹缎齐膝旗袍，小圆角衣领只半寸高，像洋服一样。领口一只别针，与碎钻镶蓝宝石的「纽扣」耳环成套。
(Ｂ)从桃源县坐小船沿沅水上行，船到白马渡时，上南岸走去，忘路之远近乱走一阵，桃花源就在眼前了。那地方桃花虽不如何动人，竹林却很有意思。如椽如柱的大竹子，随处皆可发现前人用小刀刻划留下的诗歌。
(Ｃ)这便是黄州赤壁。赭红色的陡峭石坡直逼着浩荡东去的大江，坡上有险道可以攀登俯瞰，江面有小船可供荡桨仰望，地方不大，但一俯一仰之间就有了气势，有了伟大与渺小的比照，有了视觉空间的变异和倒错，因此也就有了游观和冥思的价值。(Ｄ)先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作「荆川纸」的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。
答案：(Ｃ)解析：(Ａ)张爱玲《色，戒》(Ｂ)沉从文《沅陵到桃源》(Ｃ)余秋雨《苏东坡突围》。写黄州赤壁，符合余秋雨文化大散文的风格。(Ｄ)鲁迅《从百草园到三味书屋》 抓住关键词句概括下面文段的中心
我以为蚕已经死去，结过茧子的蚕因为了自造的坟墓将自己埋葬了。可不，几天后，蚕破茧而出，它们已化着了一只只蚕蛾……不久，蚕茧上就有了蚕蛾排出的无数密密麻麻如芝麻粒大小的卵。次年的春天，这些卵再变成幼蚕，它们便又开始了生命的下一个轮回。我以为蚕已归去，原来，它们又以另一种方式不断地延续着生命，以舞者的身姿绘出生命的轨迹，给不断生命的人制造着身上的华衣。蚕啊！那些终生欢快地舞蹈着的蚕仅仅只是为了给自己结一个遮蔽风雨的茧子么！
本段的中心是：
提示：联系全文，结尾的最后一句话揭示了文章的中心，赞美了蚕的结茧并不是它们生命的结束，而是生命的下一个轮回，是以另一种方式不断地延续生命；而那些像蚕一样的父老乡亲在完成自己的生命历程时实际上也完成了自己生命的延续，他们的优秀品质会不断传续，人类发展的历史也会因此而不断延伸。
二、自主发现
交流发现（自习完成，课上课下交流补充）
第一步、书声琅琅(以读为本、入情入境)，整体感知
1、速读一遍，独立感知
诵读方法：（1）游记类文章诵读要注意把握游记的特点，它比较真实地记叙了作者在旅途中的所见、所闻、所感。（2）游记中，作者往往通过对景物的描写，来抒发自己内心的感受，表达自己的思想感情。划出你认为有表现力的词句。一时不能理解的词句，试着独立理解。（3）读完后，合上课本，在脑子里形成对本文的整体印象。
2、写出你的整体感知 游记类文本可参照如下格式写：
阅读游记，第一要理清作者游览的顺序，体会作者的思路。第二要弄清作者在各处分别写了哪些景物，这些景物各有什么特点。第三要边读边想象，在头脑中重现作者笔下的景物，能更好地体会文章表达的思想感情。
我的整体感知是：
第二步：再读文本，记录个性发现（分条记录）。我的发现：
和我交流的同学的有价值的发现：
小组同学的有价值的发现：
其他小组同学有价值的发现：
第三步：再读文本，针对文章设计一个你认为最值得探究的问题，并尝试运用学过的知识（抓住重点词句解读文本）从文章中寻找证据解决问题。
1、我的问题：
我的解答：
正误判断（寻求同学帮助，加以判断）：
2、我所记录的同学们有价值的问题和解答。
第四步：交换学案。
自学完后，把你自己的发现和别人的发现进行交流，交流越多，你的收获越大。
三．小组交流
班级展示（上课进行）
1、小组交流。
交流要求：
（1）各学习小组将个性发现和所探究问题进行交流，丰富知识，集思广益，开拓思路，查漏补缺，使个性发现最大化。（2）交流中要在个性发现栏目和探究问题栏目记下别的同学有价值的发现，记录越多，收获越大。（3）选出小组发言人，向全班同学报告你们小组的个性发现和最值得探究的问题。交流完后，由小组书写员迅速将成果写在黑板上。交流发现的数量：至少一个
2、班级交流。交流要求：
（1）小组发言人代表小组交流个性发现（2）合并所探究的问题，选出最值得探究的一个问题。由中选者担任临时教师组织同学探究。我所记录的其他小组同学的有价值的问题和解答：
四、总结发现（自主整理学习收获，用一分钟概括本课的学习收获）交流完后，请你梳理你的记忆，看看留在你脑子里的发现。
1、你认为最有个性的发现是：
理由：
2、你认为最有价值的问题是：
理由：
3、你还有什么疑难
五、自学参考材料
（一）知人论世
余秋雨简介
余秋雨（1946—），当代文艺理论家，散文作家。浙江余姚人。毕业于上海戏剧学院戏剧文学系，后历任该校讲师、教授，曾担任上海戏剧学院院长职务。１９８７年获颁中国“国家级凸出贡献专家”荣誉称号；１９９３年再获“上海文学艺术大奖”。著有《戏剧理论史稿》、《文化苦旅》、《山居笔记》、《霜冷长河》等书。余秋雨的散文往往透过实地考察，以历史文化的时间感与身历其境的空间感交错而成，从不同的角度来审美、思考与反省，并触发所感。集叙事、写景、抒情和议论为一体，笔调融合知性与感性，风格厚实醇美。
《都江堰》作者为余秋雨，是一篇以实地考察为基础的文化随笔。都江堰位于川西平原的岷江上，于二千二百多年前由李冰父子所修建。这个古老工程以科学方法解决了四川人民的最大困扰—旱涝，成就富饶的天府之国，至今仍发挥其效益，于西元二○○○年被联合国列入“世界文化遗产”。本文以人文的角度对比长城和都江堰两个工程。作者认为都江堰的气势虽然不如长城，却能永续造福无数民众，展现出一个独特的精神世界，透露了建造者关心民瘼的智慧与仁慈。文中并以泼墨般的气势，写活了江水的磅礴壮观，进而推崇李冰父子兴修水利、福荫苍生的不朽德泽，及冰清玉洁的政治风范。全文借堰写人，深掘历史人物精魂，充满浓厚的人文反思。
（二）文体知识
1、游记，是描写游览中的所见所闻，表达自己思想感情的一种文体。游记的题材非常广泛，凡是游览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等，都可以作为游记的材料。因此游记可分为记叙型游记、抒情型游记、写景型游记、说理型游记等。
游记的特点：
首先，游记比较真实地记叙了作者在旅途中的所见、所闻、所感。
其次，描写和抒情相结合是游记的另一个特点。游记中，作者往往通过对景物的描写，来抒发自己内心的感受，表达自己的思想感情。
再次，游记的语言生动，文中常常运用多种修辞手法。
2、对比和衬托的区别：对比，是两个事物相互比较而得出的结果，重在比较，从而让读者心目中有一个明显的差别。
衬托，则是一个事物衬托另一个事物，有正衬，反衬之说，有时候内含比较，但重在突出一方面特征
3、欲扬先抑的手法：欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
（三）问题研讨
本文赞美都江堰，是为了赞美都江堰的设计者和兴建都江堰的主持者——李冰；赞美李冰是为了弘扬它的为官之道。文章围绕一个中心，深刻地表达了对历史和文化传统的严肃思考。
1、第一部分
1）作者开篇写到“我认为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。”
你同意作者的观点吗?请说出理由。
同意。长城所起的作用只是历史长河的一瞬间，而都江堰却为民造福上千年，延用至今。
2）第二段写“长城也当然伟大”的目的是什么？
写长城伟大，既表现了中华民族伟大的凝聚力、意志力，又突出了都江堰这项水利工程对养育中华民族做出了不朽的贡献。有衬托作用。
3）用精炼的语言概括都江堰的巨大作用，并分析其含义。
“都江堰永久性地灌溉了中华民族”。“灌溉”一词既实写都江堰的水利功能，又比喻对中华民族的养育作用。
4）“有了它，才有诸葛亮、刘备的雄才大略……才有一个比较安定的后方”一句的含义。
从对当地人民乃至整个中国所起到的作用来歌颂、赞美都江堰。
5）这一部分在写法上有什么特点？从哪几个角度反映都江堰和长城的区别？目的是什么？ 运用对比的写法歌颂都江堰。
角度：从修建时间、规模、社会功用、延伸距离、文明特征诸方面作比较，其中社会功用方面的比较时最根本最重要的。
目的：从各种角度反映都江堰和长城的区别，让人们认识到都江堰的伟大（注意：并没有否定长城的伟大）
2、第二部分
1）作者采用什么方法引出对都江堰的描写？这样写的好处是什么？
采用先抑后扬层层推进的方法，这样写，是从一般游客心理的角度出发，引发好奇，感情铺垫，引发震撼。目的是引出本节最后一句：要看水，万不可忘了都江堰。2）找出描写都江堰壮观水流的语句，分析水流的特点。
先写都江堰所处的环境：“草木茂盛”、“更滋润，更清朗”；再写都江堰的水声：“如地震前兆、如海啸将临、如山崩即至”；然后写都江堰的水态：“股股叠叠都精神焕发，合在一起比赛着飞奔的力量，踊跃着喧嚣的生命”，遇到江心的分水坝，“显现出一种更壮丽的驯顺”，吃够了苦头也出足了风头，最后这“最强悍的生命”乖乖地按照人的意志“造福千年”。
都江堰水流的特点：“翻腾咆哮”的水流，乖乖地按照人的意志进行。
3、第三部分
如此激动人心的都江堰，这样富有魅力的水，究竟是谁，赋予了它们无尽的生命，千百年来唱着动人的歌？那就是李冰父子。
1）为什么说“但因有过他，中国也就有了一种冰清玉洁的政治纲领”？
作者用“冰清玉洁的政治纲领”赞扬李冰作为郡守，把为民造福作为自己的职责，表现了人格的高尚和作风的廉洁。同时作者也暗暗抨击了官场中以权谋私的腐败风气。
2）“死于两千年前，却明明还在指挥水流。站在江心的岗亭前，„你走这边，他走那边‟的吆喝声、劝戒声、慰抚声，声声入耳。没有一个人能活得这样长寿。”这两句话有什么深刻含义？
李冰虽已作古，但他的劳动成果——领导当地人民修建的都江堰却依然在为民造福，人民是不会忘记他的，他的生命在人民心中延续。
3）“他是郡守，手握一把长锸，站在滔滔的江边，完成了一个„守‟字的原始造型。那把长锸，千年来始终与„仅杖玉玺、铁戟钢锤‟反复辩论。他失败了，终究又胜利了。”如何理解这一段话
的含义？
A.长锸代表：实践。
“守”的含义： a：郡守； b：四川最大的困难是旱涝，所以要守住江水；c：为民造福，守住百姓的心。
B.金仗玉玺、铁戟钢锤代表：权力象征，政治武器，暴力工具。
(1)辩论内容：向官场衮衮诸公诘问:活着或死了应该站在哪里?---立场问题:民心向背（此即辩论内容）(2)辩论结果：
说它“失败”是因为：治水的韬略很快被人替代成治人的计谋；灌溉的沃土时时成为战场；沃土上的稻谷有大半充作军粮。
说它“胜利”是因为：没有人能活得这样长寿。
胜利原因: 李冰作为郡守，一心为民尽职尽责，虽没有获得高官厚禄，却受到人民的代代传颂。
(3)作者态度:某种乐观。
4）文末说“只要都江堰不坍，李冰的精魂就不会消散，李冰的儿子会代代繁衍。”这一句话有何含义？
都江堰所昭示的李冰的精神，将永远激励后人努力奋斗。
5）用最精练的语言概括：李冰是怎样的一个人？
李冰作为蜀郡守，坚守岗位、以民为本、不求私利、为民着想。
4．解读第四部分――贴近苍生的神
1,为何写横江索桥？ 明确：突出李冰的自信 2,李冰为何自信？ 明确：为民造福
3，自信的结果如何？ 明确：被人膜拜，成为神
4，什么样的是神？ 明确：实实在在为人民造福的升格为神。5，傩戏中的神变成了李冰意味着什么？
明确：人们拜神的目的是祈福，神是老百姓的精神支柱。那么神的作用是为民造福。李冰的身份是官，父母官。父母官也是百姓的精神支柱。只有真正为百姓造福的父母官才能有资格成为神，成为百姓的真正的精神支柱。
6、试述《都江堰》中对比手法的运用。
答：在这篇文章中作者多处运用了对比手法，例如文章开头作者在评价都江堰时就说“我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。”一开始就把都江堰与长城作时比，从而得出长城固然伟大，但“永久性地灌溉了中华民族”的都江堰却更伟大的结论。另外在第三节中，作者又写道“秦始皇筑长城的指令，雄壮、蛮吓、残忍；他筑堰的指令，智慧、仁慈、透明。”这里则将秦始皇筑长城的指令与李冰筑堰的指令进行对比，显示两者不同，通过秦始皇的“雄壮、蛮吓、残忍”，颂扬了李冰的“智慧、仁慈、透明”。
7、作者为什么要说李冰“大愚，大智”“大拙，大巧”？
正确答案：教材131页，第二段“他没有料到，他治水的韬略，很快被替代成治人的计谋，他没有料到，它想灌溉的沃土将时时成为战场，沃土上的稻米将有大半充做军粮。”这是写他“愚”“拙”。“他只知道，这个人种要想不灭绝，就必须要有清泉和米粮。”这是写他的“智”“巧”。
８、试述《都江堰》中对比手法的运用。
答：在这篇文章中作者多处运用了对比手法，例如文章开头作者在评价都江堰时就说“我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。”一开始就把都江堰与长城作时比，从而得出长城固然伟大，但“永久性地灌溉了中华民族”的都江堰却更伟大的结论。另外在第三节中，作者又写道“秦始皇筑长城的指令，雄壮、蛮吓、残忍；他筑堰的指令，智慧、仁慈、透明。”这里则将秦始皇筑长城的指令与李冰筑堰的指令进行对比，显示两者不同，通过秦始皇的“雄壮、蛮吓、残忍”，颂扬了李冰的“智慧、仁慈、透明”。９、作者为什么要说李冰“大愚，大智”“大拙，大巧”？
正确答案：教材131页，第二段“他没有料到，他治水的韬略，很快被替代成治人的计谋，他没有料到，它想灌溉的沃土将时时成为战场，沃土上的稻米将有大半充做军粮。”这是写他“愚”“拙”。“他只知道，这个人种要想不灭绝，就必须要有清泉和米粮。”这是写他的“智”“巧”。10.解释句子。
（１）如果说，长城占据了辽阔的空间，那么，它却实实在在地占据了邈远的时间。
解释：长城的美在于规模宏大，气势的宏伟，给人一种巨大的惊悸，但时过境迁，它的社会功用早已废弛，二都江堰却直到今天依然在造福人类，给无数民众输送汩汩清流，滋润濡养了天府之国，永久性的灌溉了中华民族，所以说它的美具有长久性。
（２）长城的文明是一种僵硬的雕塑，它的文明是一种灵动的生活。长城摆出一副老资格等待人们的修缮，它却卑处一隅，像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲，只知贡献。解释：“灵动的生活”是指都江堰直到今天依然发挥着巨大的作用，依然具有强大的生命力，并将一直延续下去。将都江堰比喻为乡间母亲，显示了它不炫耀、无所求、默默地奉献的精神。这一比喻生动形象地刻画出都江堰的本质特征，它像母亲一样滋润和濡养着中华民族。
第三篇：赵宗生老师高一年级开学讲话
新学期新起点新气象新辉煌
——在高一十班开学会议上的讲话
亲爱的同学们：
欢迎你们结束了为期三周的寒假回到学校，回到我们班级这个大家庭，我代表学校和老师们对你们的顺利回归表示热烈的欢迎！
经过上一学期的适应和磨合，很多同学熟悉了这里的一切——熟悉了规模庞大、人才辈出的的学校，熟悉了和谐进取的家一样的班级，熟悉了各有千秋的尽职的老师，熟悉了四面八方的可爱的同学，熟悉了素质教育背景下的先进的班级星级化管理制度。。。很多同学融入了我们这个活跃进取向上温暖的班集体，树立了浓厚的集体荣誉感和班级自豪感，我们师生间建立了非常融洽的互信互助的亦师亦友的良好关系，这是我非常满意非常欣慰的一点。短短半年时间，我们建立了深厚的感情，这是我们彼此之间非常重要的收获，这也可以说就是素质教育的一个丰硕成果，我们很多同学长大了，懂事了。当我收到很多同学祝福的短信和电话时，我开心；当我听到很多同学的家长和亲戚赞扬咱们班级和我的内容时，我欣慰；当我看到很多同学努力学习热烈讨论的向上气象时，我喜悦；当我看到你们能够很好地自我调整自我管理时，我满意；当你们班级执政取得优异成绩时，我满意；当你们能自觉约束自己让自己态度转变，习惯变好，成绩提高时，我由衷的喜悦。。。可以说，我们彼此之间已经血脉相通，息息相关，你的进步我的喜悦，你的成长我的幸福。同学们，当你们进入这个班级的时候，我们已经彼此结成了这一生无法改写的最为珍贵的高中同学关系和师生关系，我们彼此已经历史性地形成了一个注定会在我们记忆里留存一生的集体。佛说，百年修得同船渡。我们能彼此在一起生活、学习，这就是人生难得的缘分。珍惜缘分，享受幸福，就是成熟的标志；感恩老师，感恩同学，感恩班级，就是作为学生的成熟标志。让同学、老师和亲人因你的存在而感到幸福，就是你最大的成就，就是你人生最大的幸福。这一点应该成为我们现在乃至今后的行为指南。为了这个人生目标的实现，这学期我们将要提出更高更严格的要求，实施魔鬼训练，把每个同学锻炼成钢。
请同学们牢牢记住如下要求：
1、再也没有适应期。
半年时间的磨合，同学们已经熟悉了一切，如果再不适应，那纯粹是你自己的问题。如果你再借口不适应放纵自己，那是你对自己对环境对亲人极大的不负责任。
2、用态度创造奇迹。
世上没有救世主，只有自己救自己。你是你自己的主。这个世界上，只要是人力所及，只有不敢想的人，没有做不成的事。你能想多远，就能走多远。海到无边天作岸，山登绝顶我为峰。
我们身边有起点并不太高但能够向前有较大发展的同学，比如陈晓（300—85）、韩淑慧（549—296）、夏玉成（380—212）、、王安琪（911—619）王振、王秀娟、陈金霞、荆汉、曹庆龙等同学，这些同学能够有几百个名次的进步，非常有利地证明：这个世界上，没有什么不可能实现，只要你的心够强。你们的师哥李小虎能够从入学的300多名到高考名列三甲的鲜活例子更是态度决定高度的典型，他时刻在启发你们要坚定信心，踏踏实实，严谨细致，勇敢向前冲，永不放弃，始终如一。
要相信，你并比别人差；须记住，别人也不比你差。你学我学大家都在学，你能超越别人的唯一武器就是态度。谁要想出类拔萃，创造奇迹，仅仅做到尽力而为还远远不够，必须竭尽全力才行。
3、细微之处见精神。
具有了良好的态度，凡事竭尽全力，就能把为你实现理想奠定坚实的基础。但是光空想，光有态度而不见行动，一切都会化为泡影。因此，你们必须牢记态度决定一切，落实就是生
命的学习准则，狠抓落实，抓落实要抓出血来。而落实要好，就必须在细微之处做足文章。
这些地方你能做足做细细做好吗？
你的把环节学习法中的每个细节是否科学规范？
你的学习资料能否条理保存？
你的课本能否合理阅读和使用？
你的改错本能否合理布局和随时翻阅？
你使用的笔记本能否对所学章节、学案、练习和课外资料等内容科学涵盖？
你的日记本能否成为你的素材本，能不能对你思想心理进行反思和调整？
你听课时能否战胜走神配合教师听记所学内容？你自己该干什么不该干什么，你在小组
和班级中该干什么不该干什么，该怎样干好，你明确吗？
课间讨论能否开展得扎实有效？
能否合理利用身边最能帮助自己的老师和同学破解疑难提高成绩？
能否利用喊班训、写日记、找老师同学倾诉和进行体育锻炼等方式化解不良心理，形成阳关心态？
。。。学校无大事，小事练素质，小事见精神。
如果你们能严格按照行为规范零失误和学习行为规范化的指导方针去行动，把平凡的事
情做经典，把简单的事情做彻底，那你就很了不起，你就是一个高素质的人，就是一个爱国的人。希望同学们勤学好问，踏实肯干，认真仔细，用我们自己的奋斗，为自己，为父母，为老师，为学校，交上一份合格的答卷．
4、坚持五条禁令不动摇。
从严要求是我们本学期的基本原则。加强纪律性，学习无不胜。
前头我已经给大家说过：本学期没有适应期。也就是说我们的制度我们的要求大家都很
明确了，为了锻炼你的能力，提高你的素质，显示你的爱国精神，你必须按照要求竭尽全力落实好每一项细微的要求，坚决不能有任何借口。
因此，对各项要求总原则的五条禁令，你必须认真领会，严格落实。落实好说明你有素
质，说明你爱国；落实不好说明你没素质，说明你不爱国。对没素质不爱国的人我们绝不姑息迁就，要像查酒驾一样坚决落实制度，实行一票否决制，凡是违背五条禁令者，立即回家反省，本学期一切评优取消，并记入素质档案。第二次违背者，立即驱逐出班。无论我们师生之间感情有多好，都不能阻碍执行制度的刚性。制度面前人人平等。
5、以学为主打好基础。
优秀学生的一大特征就是知道自己是学生，自己的任务就是学习，能够做到“凡事以学
为先”。要想成为有用之人，要想因你的存在而让身边的人感到幸福，你就必须做到以学为先。知识改变命运，学习成就未来。一个不热爱学习的人，不是称职的学生；一个搞不好学习的人，不会成为优秀的学生。
同学们，你们都确立了自己的人生目标，都有了自己理想的大学，走向目标的唯一桥梁
就是你在学习上向未来投了多大的资？日月如梭，光阴荏苒，高一上半年一晃而过，留下的往往是叹息。关键的下半年到了，因为有各种考试和放假，满打满算就是100多天的学习时间，如果不珍惜每一天去学习去拼搏，那下半年给你留下的会是更沉重的叹息和更大的悔恨。
下半年时间是打高一基础的关键，为了你的未来，为了你的人生价值，必须抓住每一天
每一节，向时间要学习效益，学习学习再学习，基础基础再基础，落实落实再落实，为三年之后的金榜题名投入雄厚的储蓄。
6、星级化管理谱新篇。
作为先进的管理制度，星级化制度为每一位同学搭建了自我管理个民主管理的平台。制度再好，不用或者用不好也是废纸一张。因此，本学期我们要进一步规范运行这一制度，把这个锻炼每个同学、展示每个同学风采的平台修整得更加结实和华丽，成为我们每个人生命历程中最值得回忆的驿站。
为此，要求每个同学、每个小组在总结上学期管理的经验和教训的基础上以全新的管理形象出现在班级舞台上，全力锻炼自己，培养自己的综合素质，为未来的进一步发展打下坚实的基础。我提出我们班级自我管理的总目标：各小组团结奋进，生龙活虎，特色突出，项项争先，周周进步。我提前许个愿：如果每个自治小组平时的小组管理中非常团结非常上进一月不出任何问题，将被评为明星小组，除进行星级加分外还要进行其他形式的表彰奖励；同样，如果每个自治小组在班级执政中尽职尽责，团结一致，特色鲜明，政绩突出，将被评为明星执政小组，除进行星级加分外还要进行其他形式的表彰奖励，如果名列第一，我将亲自奖励你们。
新的学期，新的任务，新的生活，新的学习，过去的已经过去，崭新的一页已经翻开，下边的一切都还是空白，新的历史需要你用崭新的姿态去描画．让我们忘掉过去的一切，重新书写历史的新篇章吧！
高中时光，是人生的黄金时代，是富有诗意、充满激情的时代，是改变人生、创造未来的关键时期。这里有火红的青春，多彩的阳光，如梦的春风。多麽令人神往，多麽幸福的时光呀！这个阶段是学会求知、学会做人、学会合作的紧要关头。一个人一旦错过中学时光，错过中学时期的人文熏陶，再想补救就有点晚了。追求上进的我们，一定要抓住这大好时光，尽情挥洒自己的聪明才智，充分地发展自我，超越自我，用百分之二百的朝气去谱写生命的绝美篇章，达到自己中学时期的生命极致。
生命的美丽从现在开始。
第四篇：给老师写信的格式
敬爱的王老师：
感谢多年来对我的辛勤培育。如今，我即将离开你，离开‘××小学’，我心中真是有无比的激动、感激和舍不得。
说实在的，你是我在小学阶段最敬佩和喜欢的一位老师。这不仅因为您的博学多才，还源于您对我的每一张笑脸和敢于承认错误的精神。
记得前几天，我不停拿着不懂的问题去打扰您，而您不仅不断的耐心为我讲解，而且脸上总挂有一丝笑容，在我们俩意见不和时，你不是一味的强调您是对的，而是与其他的老师讨论之后，认真的又一次给我讲解，使我心服口服。有一次，我在学校问你题，题没讲完，就放学了，我心想：算了，明天再问吧！可您却邀请我到您家，这是我想都不敢想的愿望。那天晚上，我一进您家，您脸上照旧挂着笑容迎接我，然后又关掉电视，给我讲题，讲完题，我又和您说了一会话，我知道，您是用自己休息的时间为我讲题的，一天下来，您一定很累，但还帮我讲题，这可能就是我敬佩您的原因吧！
还有一点，就是您敢于在学生面前承认错误。
前几天，同学和您在一个词语上发生了分歧，您下课后，就和我们一起翻了字典，结果我们说对了，而您却没有一丝的不快，当时就对我门说：“这个词语非常特殊，单个放着，这个模样的模读‘mú’，但在大模大样里，这个模就读‘mó’，你看，我把这个都没搞清楚，你们可不要像老师一样犯下着个错误哦！”这时，您的脸上出现了一种滑稽的表情，弄的同学们哈哈大笑，在笑中，我感到，作为一位老师，能如此诚恳对待自己的错误，真是太了不起了，不过，我一定不会忘记您的！
最后：祝您身体健康，工作顺利。
您的学生：王津开
XX年 10 月 5 日
1．称呼
也称“起首语”，是对收信人地称呼。写信的基本格式 祝福语-吉祥如意 称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人地关系。（具体可参见第四编《应酬称谓》）称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。这里简要说明几条细则：
（1）给长辈地信。若是近亲，就只写称谓，不写名字，如“爸”、“妈”、“哥”、“嫂”等；亲戚关系地，就写关系地称谓，如“姨妈”、“姑妈”等。对非近亲地长辈，可在称谓前加名或姓，如“赵阿姨”、“黄叔叔”等。
（2）给平辈地信。夫妻或恋爱关系，可直接用对方名字，写信的基本格式 祝福语-吉祥如意 爱称加修饰语或直接用修饰语，如“丽”、“敏华”、“亲爱地”等；同学、同乡、同事、朋友地信，可直接用名字、昵称或加上“同学”、“同志”，如“瑞生”、“老纪”、“小邹”、“三毛”等。
（3）给晚辈地信。一般直接写名字，如“乐毅”、“君平”、“阿明”等；也可在名字后加上辈分称谓，如“李花侄女”等；亦可直接用称谓作称呼，如“孙女”、“儿子”等。
（4）给师长地信，通常只写其性或其名，再加“老师”二字，如“段老师”、“周师傅”、“宏海老师”等。对于十分熟悉地师长，也可单称“老师”、“师傅”。假如连名带姓，在信首直称“孙松平老师”、“王达夫师傅”，就显得不大自然且欠恭敬。对于学有专长、德高望重地师长，往往在姓后加一“老”字，以示尊重，如“戴老”、“周老”，写信的基本格式 祝福语-吉祥如意 亦可在姓名后加“先生”二字。为郑重起见，也有以职务相称地，如“董教授”、“陈大夫”、“佟工程师”等。
（5）给一个单位或几个人地信，又不指定姓名地，可写“同志们”、“诸位先生”、“xx等同志”等。给机关团体地信，可直接写机关团体名称。如“xx委员会”、“xx公司”。致机关团体领导人地信，可直接用姓名，加上“同志”、“先生”或职务作称呼，亦可直接在机关团体称呼之后加上“领导同志”、“负责同志”、“总经理”、“厂长”等。
第五篇：给老师写信的
敬爱的老师：
您好。一年一度的教师节就要来临了。在此，作为您的学生，我们向您表示深深的感谢，并祝您节日快乐，工作顺利！老师，您辛苦了。为了让我们掌握更多的知识，您披星戴月，不辞辛苦。老师，您就像蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们。老师，您就像参天的大树，张开双臂，为我们遮风挡雨。敬爱的老师，您总是教导我们要学会感恩，要学会感谢帮助过我们的每一个人。今天，我们要谢谢您，今天我们要感恩您。老师，是您教给我们做人的道理；老师，是您传授给我们科学文化知识老师；老师，是您为我们悄悄盖上滑落床底的被子，帮我们盛好香甜可口的饭菜。在我们最需要帮助的时候，您总能及时出现在我们的眼前；当我们伤心失望时，是您给我们擦去脸上的泪水；当我们调皮犯错时，是您一遍又一遍的给我们举例子讲道理；当我们取得一点点成绩时，又是您给了我们最热烈的掌声。
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