爱与智慧造就优秀班主任

第一篇：爱与智慧造就优秀班主任

爱与智慧造就优秀班主任

三月的杭城，桃红柳绿，有幸在美丽的浙江大学华家池畔的逸夫体育馆聆听了四场精彩的专家讲座。

本次班主任工作研讨会的主题是“专业品质与细节完美”。主讲的专家有全国优秀教师，三八红旗手的高金英老师，国家教育部《人民教育》杂志主任，全国模范班主任曾主持《第二起跑线》等栏目的任小艾老师，还有南京师范大学的高谦民教授，以及湖北的特级教师桂贤娣老师。

几位专家用切身的实践经验，最新的理论指向，深入浅出地阐述了当今我们如何做好班主任的话题。高金英老师、桂贤娣老师以几十年的班主任工作经验，一个个鲜活的事例，和我们娓娓道来，教会我们如何做一名快乐的班主任，学会用情、用智，做有价值的老师。高谦民教授运用最新的理论知识，从较高的层面上告诉我们班主任的特殊操作系统。任小艾老师的演讲更是妙语连珠、精彩纷呈，她利用她工作的影响，采访一些名师，给我们班主任指出了一条专业走向的道路，受益匪浅。

作为一名一线的班主任，听完讲座，思考了很久，专家们精彩的演讲，听在耳里，记在心上，感受颇深。综而言之主要有以下几个方面：

一、“知足才能常乐！”调整心态很重要

出生中医世家的任小艾从医学的角度指出：“人在盛怒之下，血管骤然硬化，三个月才能恢复。”而我们老师的工作压力大，事情多，易怒，暴躁，发火成了家常便饭，如果再遇上一些更年期症状明显的或心理严重不平衡的老师，那受苦的就是学生。性格决定命运，情绪影响一生。作为人民教师，世界上谁都可以变坏，唯独我们不行，因为我们工作的对象是一群活生生的人，一个个天真活泼的孩子。保持一颗平静的心，静下心来备好每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来和每一个孩子对话，静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结批评，静下心来反思，静下心来细细地品味。

曾有一个小故事：驴说：“你能走那么多路，真厉害。”马说：“其实我在外面走的路和你是一样的，只不过你是在原地一圈一圈地走。而我呢，是把头抬了起来，所以我看到了沿路美丽的风景。”

可见心态多么重要，同样做事，你用心了，把过程当做享受，不是更好吗？

要知道你把学生看成魔鬼，你就生活在地狱中；反之，你把学生都看成一个个可爱的天使，那你也就会生活在美妙的天堂了。

二、“我爱你们！”让孩子感受到你的爱

“我爱你们！”这是湖北特级老师桂贤娣的口头禅。这是位虽已年过半百却依然童心洋溢的老师。她从讲台桌前直接下来走到舞台中间，和老师拉近了距离，丰富的身体语言、幽默的语言技巧，引发观众席上一阵阵的笑声和掌声。而这位老师的敬业、由心底迸发的对孩子的那种慈爱尤为让人印象深刻。冬天把自己穿得像个熊，为的是在寒冷的早晨时给进门的孩子捂热冰冷的小手；课间教育一年级的孩子用正确的方法擦屁股。这不由让我想起，我们寄宿学校的学生吃喝拉撒都在学校，我们有那么细致地教给他们上厕所的方法了吗？看到一些男生抓了一大把草纸往厕所跑的时候，我们也许只是一笑了之。“突出的贡献往往都是小事。”是啊，细节之中见真情，细节之间显真爱！

教师的合格底线是爱孩子。因为爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子就是神圣。看到这些天真无邪的孩子，我们也会从心底里产生怜爱之心。可是，怎么样让我们的学生时时刻刻感受到我们的爱呢？

1、学会微笑。微笑是爱的外衣。成年人能从外表看到内心，但是孩子时简单的，他们只看外表。“老师喜欢我，因为她对我笑了。”世间万物只有人有笑的本领，笑给人一种亲近感。亲其师才能信其道。（班主任）感受到老师的爱了，孩子自然也会喜欢你，所以有时微笑往往会收到事半功倍的作用。我们要坚信：“教育是爱的交流，而不仅仅是爱的付出。”给别人幸福，自己也幸福。每每收到孩子们一张张虽稚嫩却真挚的祝福卡的时候，你的心里会不会涌出一种幸福感呢？

2、把爱说出来。“我爱你们！”简简单单的一句话，可我们却经常难以启口，这也许是我们中国人的内敛的习惯造成的。把爱说出来，让学生在真切感受老师的爱的时候明白我们是在爱他的，我们是为他们好的。

三、“不要盲目忙碌！”做理智、智慧的班主任

我们经常思考，班主任是干什么的？班主任是学生的精神关怀者。我们的天职是育人。以人为本，人的发展是教育的最终归宿，关心心灵充实，关怀人格完善。从思想上理解人，从行为上引导人，让学生提高生命质量，使他们成为终身幸福的人。

作为班主任的绝招有两条：

一、孩子是可爱的。

二、如果行不通请参照第一条。我们班主任不应该盲目忙碌，而要清楚自己要干些什么，成为理智、智慧的班主任。

1、关注优点、忽视缺点，也许学生会给你一个惊喜。

一个班级那么多学生，如果他们和你斗智斗勇，你是斗不过的，反而会把自己弄得疲惫不堪，焦头烂额。人都有优缺点，如果说左手是优点的话，那右手就是缺点，你越点击就越嚣张，越嚣张就越激活，所以就看你点击那只手了。任小艾老师讲了一个事例，一个老教师的教育技巧就是不批评。他在新接手一个班级时要求学生交周记，结果50个学生只交商量38本，照我们的常理，会追究这12个没交的孩子，但是那位老教师是不厌其烦地表扬了那38位交作业的孩子。可想而知，后来交本子的情况有了明显的好转，最后是一本不落。

2、运用班主任的特殊操作系统科学管理班级。

高谦民教授提出十个关键词：了解、理解、关注、尊重、信任、激励、启发、宽容、惩戒、公正。

班主任工作中最重要的是班集体的建设。班级不等于班集体，好的班集体是一个有爱的家，是一个让学生健康成长、老师愉快工作的地方。集体是个人的教师，是学生自我管理的因素。

高谦民教授从科学的角度阐述了班集体建设的重要性和方法，很受启发。其中他所指出的一条理论特别印象深刻，他指出中国学校的班干部现状很是担忧，“干部”一词有一种明显的官僚的意味，这和我们现在学生的现状息息相关，当大官，做大款。这是一种官本思维在作祟。我们培养班干部不是培养官僚，而是要增强他们的服务意识，不搞终身制，让他们有担当的责任。

这和我们平时的值日班长不谋而合了，让每个孩子参与班级管理，增强集体责任感，让全班学生都锻炼管理能力。而我们班主任呢，是要关心、爱护、精心培养这些班干部们，让他们学会管理的方法，使班级成为一个积极向上的班集体。

最后，我想说的是，听完了讲座后，最大的感受一是我们要学会读书，读书可以很好的补充自己。二学会反思，敢于反思，并进行总结，不能只干不写，我们写下来的第一手资料可都是财富。如果谈不上优秀，就让我们用爱心和智慧成为一名快乐的班主任！

第二篇：爱与智慧造就优秀班主任-优秀班主任

爱与智慧造就优秀班主任

三月的杭城，桃红柳绿，有幸在美丽的浙江大学华家池畔的逸夫体育馆聆听了四场精彩的专家讲座。

本次班主任工作研讨会的主题是“专业品质与细节完美”。主讲的专家有全国优秀教师，三八红旗手的高金英老师，国家教育部《人民教育》杂志主任，全国模范班主任曾主持《第二起跑线》等栏目的任小艾老师，还有南京师范大学的高谦民教授，以及湖北的特级教师桂贤娣老师。

几位专家用切身的实践经验，最新的理论指向，深入浅出地阐述了当今我们如何做好班主任的话题。高金英老师、桂贤娣老师以几十年的班主任工作经验，一个个鲜活的事例，和我们娓娓道来，教会我们如何做一名快乐的班主任，学会用情、用智，做有价值的老师。高谦民教授运用最新的理论知识，从较高的层面上告诉我们班主任的特殊操作系统。任小艾老师的演讲更是妙语连珠、精彩纷呈，她利用她工作的影响，采访一些名师，给我们班主任指出了一条专业走向的道路，受益匪浅。

作为一名一线的班主任，听完讲座，思考了很久，专家们精彩的演讲，听在耳里，记在心上，感受颇深。综而言之主要有以下几个方面：

一、“知足才能常乐！”调整心态很重要

出生中医世家的任小艾从医学的角度指出：“人在盛怒之下，血管骤然硬化，三个月才能恢复。”而我们老师的工作压力大，事情多，易怒，暴躁，发火成了家常便饭，如果再遇上一些更年期症状明显的或心理严重不平衡的老师，那受苦的就是学生。性格决定命运，情绪影响一生。作为人民教师，世界上谁都可以变坏，唯独我们不行，因为我们工作的对象是一群活生生的人，一个个天真活泼的孩子。保持一颗平静的心，静下心来备好每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来和每一个孩子对话，静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结批评，静下心来反思，静下心来细细地品味。

曾有一个小故事：驴说：“你能走那么多路，真厉害。”马说：“其实我在外面走的路和你是一样的，只不过你是在原地一圈一圈地走。而我呢，是把头抬了起来，所以我看到了沿路美丽的风景。”

可见心态多么重要，同样做事，你用心了，把过程当做享受，不是更好吗？

要知道你把学生看成魔鬼，你就生活在地狱中；反之，你把学生都看成一个个可爱的天使，那你也就会生活在美妙的天堂了。

二、“我爱你们！”让孩子感受到你的爱

“我爱你们！”这是湖北特级老师桂贤娣的口头禅。这是位虽已年过半百却依然童心洋溢的老师。她从讲台桌前直接下来走到舞台中间，和老师拉近了距离，丰富的身体语言、幽默的语言技巧，引发观众席上一阵阵的笑声和掌声。而这位老师的敬业、由心底迸发的对孩子的那种慈爱尤为让人印象深刻。冬天把自己穿得像个熊，为的是在寒冷的早晨时给进门的孩子捂热冰冷的小手；课间教育一年级的孩子用正确的方法擦屁股。这不由让我想起，我们寄宿学校的学生吃喝拉撒都在学校，我们有那么细致地教给他们上厕所的方法了吗？看到一些男生抓了一大把草纸往厕所跑的时候，我们也许只是一笑了之。“突出的贡献往往都是小事。”是啊，细节之中见真情，细节之间显真爱！

教师的合格底线是爱孩子。因为爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子就是神圣。看到这些天真无邪的孩子，我们也会从心底里产生怜爱之心。可是，怎么样让我们的学生时时刻刻感受到我们的爱呢？

1、学会微笑。微笑是爱的外衣。成年人能从外表看到内心，但是孩子时简单的，他们只看外表。“老师喜欢我，因为她对我笑了。”世间万物只有人有笑的本领，笑给人一种亲近感。亲其师才能信其道。（班主任）感受到老师的爱了，孩子自然也会喜欢你，所以有时微笑往往会收到事半功倍的作用。我们要坚信：“教育是爱的交流，而不仅仅是爱的付出。”给别人幸福，自己也幸福。每每收到孩子们一张张虽稚嫩却真挚的祝福卡的时候，你的心里会不会涌出一种幸福感呢？

2、把爱说出来。“我爱你们！”简简单单的一句话，可我们却经常难以启口，这也许是我们中国人的内敛的习惯造成的。把爱说出来，让学生在真切感受老师的爱的时候明白我们是在爱他的，我们是为他们好的。

三、“不要盲目忙碌！”做理智、智慧的班主任

我们经常思考，班主任是干什么的？班主任是学生的精神关怀者。我们的天职是育人。以人为本，人的发展是教育的最终归宿，关心心灵充实，关怀人格完善。从思想上理解人，从行为上引导人，让学生提高生命质量，使他们成为终身幸福的人。

作为班主任的绝招有两条：

一、孩子是可爱的。

二、如果行不通请参照第一条。我们班主任不应该盲目忙碌，而要清楚自己要干些什么，成为理智、智慧的班主任。

1、关注优点、忽视缺点，也许学生会给你一个惊喜。

一个班级那么多学生，如果他们和你斗智斗勇，你是斗不过的，反而会把自己弄得疲惫不堪，焦头烂额。人都有优缺点，如果说左手是优点的话，那右手就是缺点，你越点击就越嚣张，越嚣张就越激活，所以就看你点击那只手了。任小艾老师讲了一个事例，一个老教师的教育技巧就是不批评。他在新接手一个班级时要求学生交周记，结果50个学生只交商量38本，照我们的常理，会追究这12个没交的孩子，但是那位老教师是不厌其烦地表扬了那38位交作业的孩子。可想而知，后来交本子的情况有了明显的好转，最后是一本不落。

2、运用班主任的特殊操作系统科学管理班级。

高谦民教授提出十个关键词：了解、理解、关注、尊重、信任、激励、启发、宽容、惩戒、公正。

班主任的主要工作：

1、制定班级教育目标（确定目标）

2、教育实施（实现目标）

3、教育评价（评价目标）

班主任工作中最重要的是班集体的建设。班级不等于班集体，好的班集体是一个有爱的家，是一个让学生健康成长、老师愉快工作的地方。集体是个人的教师，是学生自我管理的因素。

高谦民教授从科学的角度阐述了班集体建设的重要性和方法，很受启发。其中他所指出的一条理论特别印象深刻，他指出中国学校的班干部现状很是担忧，“干部”一词有一种明显的官僚的意味，这和我们现在学生的现状息息相关，当大官，做大款。这是一种官本思维在作祟。我们培养班干部不是培养官僚，而是要增强他们的服务意识，不搞终身制，让他们有担当的责任。

这和我们平时的值日班长不谋而合了，让每个孩子参与班级管理，增强集体责任感，让全班学生都锻炼管理能力。而我们班主任呢，是要关心、爱护、精心培养这些班干部们，让他们学会管理的方法，使班级成为一个积极向上的班集体。

最后，我想说的是，听完了讲座后，最大的感受一是我们要学会读书，读书可以很好的补充自己。二学会反思，敢于反思，并进行总结，不能只干不写，我们写下来的第一手资料可都是财富。如果谈不上优秀，就让我们用爱心和智慧成为一名快乐的班主任！

第三篇：爱与智慧造就优秀班主任

爱与智慧造就优秀班主任

六月的杭城，桃红柳绿，有幸在美丽的浙江大学华家池畔的逸夫体育馆聆听了四场精彩的专家讲座。

几位专家用切身的实践经验，最新的理论指向，深入浅出地阐述了当今我们如何做好班主任的话题。高金英老师、桂贤娣老师以几十年的班主任工作经验，一个个鲜活的事例，和我们娓娓道来，教会我们如何做一名快乐的班主任，学会用情、用智，做有价值的老师。高谦民教授运用最新的理论知识，从较高的层面上告诉我们班主任的特殊操作系统。任小艾老师的演讲更是妙语连珠、精彩纷呈，她利用她工作的影响，采访一些名师，给我们班主任指出了一条专业走向的道路，受益匪浅。

作为一名一线的班主任，听完讲座，思考了很久，专家们精彩的演讲，听在耳里，记在心上，感受颇深。综而言之主要有以下几个方面：

一、“知足才能常乐！”调整心态很重要

出生中医世家的任小艾从医学的角度指出：“人在盛怒之下，血管骤然硬化，三个月才能恢复。”而我们老师的工作压力大，事情多，易怒，暴躁，发火成了家常便饭，如果再遇上一些更年期症状明显的或心理严重不平衡的老师，那受苦的就是学生。性格决定命运，情绪影响一生。作为人民教师，世界上谁都可以变坏，唯独我们不行，因为我们工作的对象是一群活生生的人，一个个天真活泼的孩子。保持一颗平静的心，静下心来备好每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来和每一个孩子对话，静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结批评，静下心来反思，静下心来细细地品味。

曾有一个小故事：驴说：“你能走那么多路，真厉害。”马说：“其实我在外面走的路和你是一样的，只不过你是在原地一圈一圈地走。而我呢，是把头抬了起来，所以我看到了沿路美丽的风景。”

可见心态多么重要，同样做事，你用心了，把过程当做享受，不是更好吗？

要知道你把学生看成魔鬼，你就生活在地狱中；反之，你把学生都看成一个个可爱的天使，那你也就会生活在美妙的天堂了。

二、“我爱你们！”让孩子感受到你的爱

“我爱你们！”这是湖北特级老师桂贤娣的口头禅。这是位虽已年过半百却依然童心洋溢的老师。她从讲台桌前直接下来走到舞台中间，和老师拉近了距离，丰富的身体语言、幽默的语言技巧，引发观众席上一阵阵的笑声和掌声。而这位老师的敬业、由心底迸发的对孩子的那种慈爱尤为让人印象深刻。冬天把自己穿得像个熊，为的是在寒冷的早晨时给进门的孩子捂热冰冷的小手；课间教育一年级的孩子用正确的方法擦屁股。这不由让我想起，我们寄宿学校的学生吃喝拉撒都在学校，我们有那么细致地教给他们上厕所的方法了吗？看到一些男生抓了一大把草纸往厕所跑的时候，我们也许只是一笑了之。“突出的贡献往往都是小事。”是啊，细节之中见真情，细节之间显真爱！

教师的合格底线是爱孩子。因为爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子就是神圣。看到这些天真无邪的孩子，我们也会从心底里产生怜爱之心。可是，怎么样让我们的学生时时刻刻感受到我们的爱呢？

1、学会微笑。微笑是爱的外衣。成年人能从外表看到内心，但是孩子时简单的，他们只看外表。“老师喜欢我，因为她对我笑了。”世间万物只有人有笑的本领，笑给人一种亲近感。亲其师才能信其道。感受到老师的爱了，孩子自然也会喜欢你，所以有时微笑往往会收到事半功倍的作用。我们要坚信：“教育是爱的交流，而不仅仅是爱的付出。”给别人幸福，自己也幸福。每每收到孩子们一张张虽稚嫩却真挚的祝福卡的时候，你的心里会不会涌出一种幸福感呢？

2、把爱说出来。“我爱你们！”简简单单的一句话，可我们却经常难以启口，这也许是我们中国人的内敛的习惯造成的。把爱说出来，让学生在真切感受老师的爱的时候明白我们是在爱他的，我们是为他们好的。

三、“不要盲目忙碌！”做理智、智慧的班主任

我们经常思考，班主任是干什么的？班主任是学生的精神关怀者。我们的天职是育人。以人为本，人的发展是教育的最终归宿，关心心灵充实，关怀人格完善。从思想上理解人，从行为上引导人，让学生提高生命质量，使他们成为终身幸福的人。

作为班主任的绝招有两条：

一、孩子是可爱的。

二、如果行不通请参照第一条。我们班主任不应该盲目忙碌，而要清楚自己要干些什么，成为理智、智慧的班主任。

1、关注优点、忽视缺点，也许学生会给你一个惊喜。

一个班级那么多学生，如果他们和你斗智斗勇，你是斗不过的，反而会把自己弄得疲惫不堪，焦头烂额。人都有优缺点，如果说左手是优点的话，那右手就是缺点，你越点击就越嚣张，越嚣张就越激活，所以就看你点击那只手了。任小艾老师讲了一个事例，一个老教师的教育技巧就是不批评。他在新接手一个班级时要求学生交周记，结果50个学生只交商量38本，照我们的常理，会追究这12个没交的孩子，但是那位老教师是不厌其烦地表扬了那38位交作业的孩子。可想而知，后来交本子的情况有了明显的好转，最后是一本不落。

2、运用班主任的特殊操作系统科学管理班级。

高谦民教授提出十个关键词：了解、理解、关注、尊重、信任、激励、启发、宽容、惩戒、公正。

班主任工作中最重要的是班集体的建设。班级不等于班集体，好的班集体是一个有爱的家，是一个让学生健康成长、老师愉快工作的地方。集体是个人的教师，是学生自我管理的因素。

高谦民教授从科学的角度阐述了班集体建设的重要性和方法，很受启发。其中他所指出的一条理论特别印象深刻，他指出中国学校的班干部现状很是担忧，“干部”一词有一种明显的官僚的意味，这和我们现在学生的现状息息相关，当大官，做大款。这是一种官本思维在作祟。我们培养班干部不是培养官僚，而是要增强他们的服务意识，不搞终身制，让他们有担当的责任。

这和我们平时的值日班长不谋而合了，让每个孩子参与班级管理，增强集体责任感，让全班学生都锻炼管理能力。而我们班主任呢，是要关心、爱护、精心培养这些班干部们，让他们学会管理的方法，使班级成为一个积极向上的班集体。

最后，我想说的是，听完了讲座后，最大的感受一是我们要学会读书，读书可以很好的补充自己。二学会反思，敢于反思，并进行总结，不能只干不写，我们写下来的第一手资料可都是财富。如果谈不上优秀，就让我们用爱心和智慧成为一名快乐的班主任。

第四篇：让班主任工作充满爱与智慧

著名教育专家魏书生说：当你把别人看成天使时，你天天生活在天堂里；当你把别人看成魔鬼时，你天天生活在地狱里。作为班主任，让工作充满爱与智慧，平等对待每一位学生，不仅有助于学生的成长，而且也让自己的工作充满激情和动力。

一、关注平庸学生

如果问一位老师：你对教过的哪些学生印象最深刻？恐怕大多数老师都会说“那些学习成绩好的和那些调皮的。”而那些表现平平的学生往往是我们忽略的对象。课堂上，他们不会与别人窃窃私语，也不会主动回答问题；课后他们不会迟交作业，更不会与他人发生冲突。他们与老师交流很少，成绩也不是特别突出。因而当提到他们的名字时，多数老师总是觉得印象模糊，对他们的评语多半是比较踏实、比较省心。我们很少关注他们在想什么？他们需要什么？

自从当上班主任后，我几乎把所有的精力都放到了教育我们班的那群调皮鬼身上，他们隔三差五都会犯点小错误让我收尾。我的注意力都集中在了这几个人身上，几乎忘了班里还有一群也需要关注的中等生。直到有一天，一个女生使我突然意识到自己我居然忽视了他们这个群体。

一个下午，我在埋头备课，这时一张寝室扣分通知单递到了我面前。好久没收到这种单子了，难道又是那群调皮鬼？仔细一看，我的心里有一种说不出的滋味。怎么是她？她怎么也被扣分了？在我眼里这一直是一个乖巧的女孩子，做事比较认真，基本不会出什么岔子，今天怎么出问题了？

下课后，我把她喊了出来。她见我叫她挺高兴的，从出教室的那一刻脸上一直都挂着笑容，我有点不解，把她拉到一边问道：“今天怎么这么高兴？”她笑笑说“老师，你知道吗我最近表现很好，政治老师表扬我了，我真高兴。”看着她兴奋地样子，我不忍将她违纪的事情说出来。是啊，这一段她一直都表现的很好，可我从来没有表扬过她，却还执着的认为她表现好是因该的，她本来就是一个乖巧的女孩子。乖巧的孩子就没有犯错误的权利了吗？我不断的问自己，暗暗地感到作为一个班主任，我是不合格的。我忽视了她，只是在她出现小失误时，才想起她。想到这里，我感到十分内疚，决定不跟她提扣分的事。我面带微笑诚恳地说“是啊，政治老师也跟我说了，这段时间你的表现一直都很好，其他同学应该向你学习啊。”她一听更高兴了，说道：“老师，你也发现我进步了？”“当然了，你的表现一直都不错，一定要再接再励啊。”“可是老师，我今天给班级抹黑了，我早上起床后把笔忘在床上了，会扣分的。”她有些黯然的说。“没关系，以后记住就行了，老师相信你再也不会给班级抹黑，相反你还会试图弥补这一分，为班级做一些有意义的事情对吗？”“恩，恩，恩”她不断的点头。望着她纯真的笑脸，我感叹道，他们还是个孩子，还需要老师的关注、鼓励与赞扬。而我却很吝啬对他们的肯定，只是一味的想纠正他们身上的错误，殊不知表扬会比批评更有用啊。尤其是对于这些中等成绩的孩子，他们平时得到表扬的机会也不多，得到的关注就更少。

二、“不被接受的爱是一种伤害”

至今为止我仍然记得段校长的一句名言“不被接受的爱是一种伤害。”初听此话仅仅有些郁闷爱怎么不被接受呢？细细品味觉得这句话确实很经典。很多时候，老师对学生的爱超过了对家人的关爱，但这些爱能不能被学生接受，却是一个值得深思的问题。如果方式不当对爱真的就成了伤害，所以班主任工作是需要智慧的。

事情发生在一个周二晚上，周二正是我们学校评估时间，学校对各方面的要求比以往更加严格。尤其是学生的仪容仪表，在评估前就多次开会强调过，一个学校学生的仪容仪表体现了整个学校的精神风貌，因此作为班主任我也非常重视这一点。每一天都提醒学生注意自己的仪态，对于一些平时穿衣懒散的同学关注的更多，发现他们衣服不整齐就马上帮他们整理。还好评估两天过去了学生没有出现任何问题。但是到了晚上，我照例巡晚修时却发现我们班有三位学生居然穿着拖鞋上课。不要说评估期间，就是在平时晚修都是坚决不允许穿拖鞋的。发现这一情况后，我当即在班里强调了纪律，并请这三位同学出教室面谈。没想到他们一个个振振有词，“天气不好袜子不干你叫我怎么穿？”看着他们一脸不服的表情，我心凉了半截。回想着这几个月以来，他们的种种做法，每一次我都能苦口婆心的讲道理，一次次的给他们机会，原谅他们；他们生病的时候带他们去看病；他们与家长发生冲突的时候，我在中间调解。在他们的眼中我也许就是一个保姆的角色，做一些他们认为是理所应该的事情，想到这里我心里有些难过，我用真心换来了什么？难道是他们的对抗吗？我对他们的爱伤害了他们吗？是不是我过于关注他们了？今天的事情该怎么解决呢？让他们都回去换鞋是必然的，但是怎样才能让他们自己认识到错误，主动回去换鞋？在这个过程中我应该扮演什么角色呢？这几个问题飞速在我的脑海里旋转。

最终，我决定既要让他们心服口服的换鞋，还要让他们体会到老师的苦心。首先，我从他们自身健康谈起。告诉他们：“脚的保暖非常重要，天气这么凉，脚冻坏了对人身体不好。中医研究发现，人的脚上有很多穴位，关系到身体的每一个器官，如果长时间把脚放在较冷的环境中，对人体的伤害特别大。”其次，我告诉他们我能理解他们的做法，下午打完球回去洗脚是一种卫生的表现，值得表扬，这两天天气较潮，袜子不干很正常。如果穿湿袜子对身体的伤害则更大。但是我们是不是可以寻求一些办法避免这种情况的出现呢？听到这里他们不再与我狡辩，一个个低着头。“那你们是否想过解决这个问题呢？”我继续问道，他们一脸迷茫的表情告诉我，他们并没有想办法去解决问题。“那我们现在想想有没有解决的办法呢？”我耐心的询问道，“有”一个男生低声回答道。好，我暗自高兴，看来他们已经开始意识到自己的错误了，我叫来班长帮他们买了袜子，请他们回寝室换上校鞋，他们欣然接受了我的看法，转身回寝室换鞋。我为自己的所作出的努力感到高兴。

看来，用心才能浇灌

第五篇：优秀班主任事迹材料：倾情注爱,用爱心与智慧耕耘

王东英同志，女，现年三十一岁。本科学历，中教一级教师。自一九九四年参加教育工作以来，至今一直担任班主任工作。现担任娄烦县第二实验小学六年四班的班主任，她是学校工作构架的一根支柱，是让那些桃李芬芳、幼苗健康成长的辛勤园丁，是人类灵魂工程师中的排头兵。她以对人民的忠诚，以火热的心、无尽的爱、埋头的干、使劲的拼、默默耕耘，当好强有力的支柱，辛勤耕耘在育人的岗位上，留下了一串串坚实的脚印，谱写下了执着、勤奋、谦逊、严谨、求实、和谐、关爱&&的动人篇章。当昔日的学生从四面八方用不同的方式向她表示感激之情时，她说她体会到的是当一名班主任的幸福感，那是一种别样的人生享受。是啊，她是在倾情注爱，用爱心与智慧耕耘。现将她的先进事迹概述如下：

一、精耕细作，集思广益

在班级管理中，她始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与，并为他们创造各种机会。（1）班会活动学生自己提出问题，自己组织、自己主持、老师只是幕后导演。使每一个学生都得到锻炼。她们班的墙报布置工作也完全由学生自己完成。如这学期的成果树，从设计大树造型开始，到以小组为单位设计各组的果实形状。学生们的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。而且同学们分工合作，有的画，有的剪，有的写，有的贴。每个同学都参与到班级管理中来，成了真正的小主人。（2）她们班还开展了小组板报评比活动。每一期由一个小组独立完成。完成后由老师给该组同学与板报合影，期末评选最佳小组板报。这样既可以减轻宣传委员的工作，又调动了学生的积极性。有的学生说自己还从没出过板报，这次可算如愿了。有一组同学出板报时，她发现其中一名同学确实既写不好又画不好，所以就一直为画的同学服务，只见他一手拿着板擦，一手托着粉笔盒的样子。她看了很是感动，并且跟同事说：同学们都想为班集体出力，作为班主任一定要为他们创造机会，让学生在‘主动’中发展，在‘合作’中成长，在‘思索’中创新。

二、春风化雨，扬帆前进

教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。在她所在的班级里，始终洋溢着一股暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中，渗透到每个家庭之中。比如，班里有个女孩叫王芝越。她学习很好，可是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学们都替他着急。她也成了班里有名的胆小生。为了帮助她练习胆量，王老师经常课上提问她，都是些很容易的问题，怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找她谈心，鼓励她。当发现她的英语很好时，就在学校每周一句的英语学习中，试着让她带着大家朗读。她竟大胆的走上讲台，而且毫无羞涩的读了起来。同学们也很激动，在她的领读下，都放声的读了起来。这以后语文课上的一分钟演讲，她也能够大胆的走上台来。有一位同学曾这样评价她的演讲发言。他说：老师，今天的演讲王芝越虽然不是很流利，但是她终于可以大胆的走到前面来了。我觉得她今天是最棒的！我们应该向她学习，勇于向自己挑战。王老师听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。后来芝越同学学习更是突飞猛进，还当上了王老师精挑细选的课代表。老师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。

每个班主任在工作中都会遇到后进生，后进生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后极容易再犯。针对这样的情况，王老师总是用宽容去温暖学生的心灵，摸清后进生的思想实际，宽容而不包容地并引导他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正。能与家长进行沟通，准确找出后进生认识上的差距，从不挖苦讽刺他们，用爱心、诚心去感化他们、接近他们，跟他们说心里话，并用恒心和耐心来转化后进生，偏重表扬，着眼进步，从最基础的知识入手，不辞劳苦，不言放弃，给时间，给机会，为后进生创造一个宽松的良好的学习环境。并号召优生帮助后进生，采用一对一，一帮一的形式，后进生获得了友谊之手的援助，不断缩短与中等生、优生的距离。比如：马藤同学常因懒惰而忘了做作业，找他谈话他会答应老师今天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来。老师无论是：哄是吓，他都以不变应万变。怎么办？不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。之后，王老师发现他完成了某一项作业时，就及时表扬他，并奖励他一个笑脸，几天下来，他也能和另外的同学一样能享受到成功的喜悦。现在，他基本能按时完成作业了。

三、爱心做桥，机智熏陶

作为教师，不仅要具有爱心，还应具有捕捉教育契机的能力，它是一切教学智慧和机制的艺术结晶。记得，在课堂教学中，她曾遇到过这样一件事，由于处理得当，收到了意想不到的教学效果。那是一节语文课，一只麻雀飞进了课堂中，这可怎么办呢？同学们开始下座位捉麻雀，全班一片混乱，经过一番混战，麻雀终于被捉住，放回了大自然。教室里同学们终于安静下来，大家面面相觑，等待着我的发落。此时的她刚想发作，却又突然灵机一动，何不抓住这一难得的教育契机？于是就平静地对同学们说：谁能用一段话把刚才的场面描述一下。同学们先是一愣，继而纷纷举手。经过一番发言后，她欣喜地问道：同学们，平时写作文大家都觉得没得说，没得写，为什么今天大家都说得这么好，句子通顺，用词准确？ 因为今天我们认真观察了。有亲身体验。同学们回答着。对，只要我们留心观察生活，就一定能写出好的作文来。下面请同学们把刚才的所见，所说写下来，有困难吗？没有，老师这太容易了。老师原来写作文这么简单，太有意思了。同学们纷纷拿出纸笔，不一会儿，一次生动有趣的练笔就完成了。面对课堂上的偶发事件，教室是不可能预料或防止它的，但教师应及时发现它，以从容的态度去面对它，并灵活机智的处理它。使课堂教学顺利进行，甚至会获得比预期更好的教学效果。作为教师，应善于捕捉这样的教育契机，只有这样，才是真正地对学生实施素质教育，才不愧教师这个光荣的称号。

四、潜心钻研，创新实践

积学以储宝，酌理以富才。为了更好地胜任班主任这个工作，多年来，她遨游在教育的海洋中，如饥似渴，认真雕琢自己。工作之余，还从各种书籍诸如《嫉妒心理学》、《错误与人生》、《成功启示录》及戴尔.卡耐基的人生哲学丛书，以及《班主任之友》《德育报》报刊杂志中吸收先进的教育教学理念和班级管理理论以弥补自身的不足。一路艰辛一路歌。她所带的班级多次被评为校优秀班集体，所辅导学生参加各级各类竞赛，均获比较好的成绩，如县级读书知识竞赛一等奖，县级作文比赛二等奖，教育是常新的，问渠哪得清如许，为有源头活水来。为了进一步提高教学水平，它一直积极参加省、市、县等各级组织的教师继续教育培训，不断充电，紧跟时代步伐，潜心钻研新课程，不断提高业务水平。多次被评为校教学能手优秀班主任。近几年来再创佳绩，2002年4月获县教改积极分子称号，同年12月30日在县评三优活动中荣获优秀课堂教学资料贰等奖，2003年获得太原市硬笔书法教案优秀奖，2006年被评为县劳模，并于今年又被评为县教学能手。

除了毫不懈怠地完成日常工作，我潜心钻研、不断提高自身水平，根据自身的优势条件建立班级博客-----快乐心灵站，把学生每一周的优秀日记、优秀作文发表上去，让学生们在网站上看到自己的作品，无疑是一种莫大的鼓舞，这个网站不仅为学生提供了一个展示自己才华的舞台，还搭建起我与家长交流的一个平台。

五、感谢生活，感谢学生

在当班主任的日子里，我不仅在播种着知识和爱，同时也在加倍地收获着感动和幸福。孩子们一次次用他们真诚的目光、天真可爱的笑容感动着我。为了老师的一句劳动应该不怕脏不怕累，他们竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中，窗户玻璃就这样被他们擦得干干净净；为了老师的一句好孩子不能缺作业，赵迂同学竟然能够在右手骨折的情况下，用左手一丝不苟地完成作业；为了老师的一句运动场上应该做个坚强的人，高琦同学竟然能够拖着跌倒时严重擦伤的腿，一连参加了跑步、跳远、扔垒球三项比赛，鲜血就这样一滴一滴染红了她洁白的球鞋&&为了老师的微笑，他们那么努力，虽然他们还在不断地犯错误，虽然他们还有许多缺点，但他们真的是一天比一天有进步。

工作原本就是一种享受，因为学生是那么可爱！爱生活、爱事业、爱学生是教师一切工作的出发点和原动力。只有播下爱的种子，才能为学生们创造一个宽松、愉快的学习环境，让他们在毫无精神压力的气氛中学知识，学做人。如果学生的能力发挥到极致，学生体会到成功的快乐、奋斗的快乐，我们的能力不也就发挥到极致了吗？感谢生活，感谢学生！爱学生，所以很快乐；快乐，所以工作着；工作着，更加快乐！

近观眼前满目春，放眼远处春更浓。我深知：要想在学生管理、学生教育方面做出更大的成绩，让学生飞得更高更远，自己还有很长的路要走。但我相信：只要俯下身子，瞅准前方的路，一心为了学生，一心为了教育事业，倾情注爱，用爱心与智慧耕耘。不断学习,科学管理,不断创新,就一定能取得更大的成绩.