班主任工作的零碎思考

第一篇：班主任工作的零碎思考

班主任工作的零碎思考

一、理清思路，明确班主任的工作职责。

班主任是学校工作的最底层的管理者。管理、管理，边“管”边“理”。作为一个管理者首先要理清自己的工作职责和自己的工作思路。作为一个班主任首先要做的就是确立自己的带班理念。这就是我们到底想把自己班上的孩子培养成为什么样的人。目标一确立，我们的各项工作都围绕这个目标来展开。所以，班主任当久了，班级都会深深地打上班主任的个人烙印。其次，班主任要理清自已所要从事的日常管理工作。在我们学校，班主任的日常管理工作主要有以下几个方面：一是学习管理工作。这主要包括日常学习的纪律管理及作业管理；二是两操及早餐管理；三是安全管理；四是学生操行及学业评定。日常工作基本上就是这四个方面，只要我们逐一落实这四个方面的工作，安排好小助手，基本上能够保证班级各项工作有条不紊地进行。

二、与时俱进，让理念引领班级管理。

“追求高雅，追求卓越”这是我们班的班训。何为“高雅”，首先孩子要做一个心胸宽广的人。如果我们细究会发现，班级里学生之间发生的许多纠纷都是由于孩子不会处理身边的事情。弟子规中说：“彼说长，此说短，不关己，莫闲管。”作为一个孩子，不去参与流言蜚语，即使是别人说到自己，也要能海纳百川。只有时时刻刻铭记“见人恶，即内省，有则改，无加警。”的教导，方能成为心胸豁达的人。我要求孩子们要做一个心胸宽广的人。发生纠纷，学生要从自己身上寻找原因。从自己身上找原因，获得改错的动力，结果：获得进步；从别人身上找原因，获得犯错的理由，结果：继续犯错。追求高雅要从实际的小事情做起。我带班的第一天，凡是走进班没有喊报告的同学，全部被我们挡到了门外。我经常利用班会课教导孩子：在学校遇到了任何老师都要打招呼。学校对学生进行的仪容仪表的检查，我是非常支持的。孩子就要有孩子的样子。读书人就要有读书人的气质。“知书达礼”这就是我们培养学生的目标。我对孩子的站立姿势的要求是要做到六个字“抬头、挺胸、微笑”。在接班时，我用了两节课给他们讲了：站姿与坐姿的重要性。我也告诉孩子在运动场上一定要严格要求自己。我们知道奥林匹克运动都是发源于战争。所以，运动场上的口令就是命令。在运动场上最能培养一个孩子的意志力。女孩子意志力强了会变得更美丽，男孩意志力强了，才能成为一个真正的男子汉。如果孩子们能做到“抬头、挺胸、微笑”就培养了自己的自信。有了自信的孩子，无论将来贫穷还是富裕，都能坦然地面对自己的人生。

追求“卓越”就是培养孩子“认真、务实”的学风。作业宁可少，一定要认真完成，否则不但作业没做好，还培养了一个坏习惯，得不偿失。

三、精心设计，建立民主的班级管理模式。

根据自己梳理出来的班级日常管理工作，我主要设置了以下班干部，以构建民主的班级管理模式。

1、一个常务班长，负责每天督促其他班干部的工作，对他们的工作进行检查，对照班规来对学生进行表扬和惩罚，负责处理同学之间的纠纷；

2、两个常务副班长，负责协助班长进行德育量化分的管理及具体执行对学生的奖惩；

3、设立值日班长一名，由学生轮流担任，负责一天的班级管理；

4、两名安全班长，男女生各一名，负责课间安全管理；

5、由于班级人数比较多，语、数、英、体育每科分别设立两个科代表；美术、音乐设立一个科代表。他们的职责主要是负责收取作业，上报作业完成情况，负责课前三分钟的管理，让学生最快时间安静下来，进入学习状态。还要做的就是和值日班干配合管理课堂纪律；

6、另外就分别设立了美术队长一名，由美术科代表兼任，负责出黑板报；

7、早餐队长和牛奶队长各一名；

8、劳动委员五位。一周五天，一人负责一天；

9、语文小组长十个，数学小组长十个，英语小组长十个。

这就是魏书生说的“事事有人做，人人有事做。”其实，他只说出了上半句，还有下半句，那就是——哪一样事情没做好，我们都可以找到相关的责任人。每天各位负责人把自己的情况，汇报到值日班长进行登记，每周一统计。前六十名盖小红花，后五名写出扣分情况分析书。

四、德才兼顾，树立教师威信。

1、露一手。著名特级教师于永正说过做一个班主任千万别忘了在学生面前露一手。一个班主任的本事越大，师德越高尚，赢得学生的崇敬的砝码也就越大。我没有其他本事，我就是努力把自己的课上好。我班的同学在自己的作文写到。（班主任

www.xiexiebang.com）刚开始老师管理很严格，他们都很厌烦老师，但是后来听了老师的课是那么的生动有趣，也就越来越喜欢语文课，喜欢老师了。

2、言必信，行必果。老师要在学生中树立自己的威信，就一定要做到言必信，行必果。尤其是如果你提前宣布了什么处理措施，而不加执行的话，学生慢慢地也就不听你的话了。说白了就是要说到做到。让学生知道老师是说一不二的，这样他们才会把老师当回事。

3、真诚这是班主任树立威信的泉源。我经常利用班会课给学生讲一些名人故事，以及自己求学的体验。让他们知道班级的一切管理措施都是为他们自己好，而不是出于惩罚。

五、民主选拔，培养得力的小助手。

1、以民主竞选加班级推选的方式产生班干部，让班级成为孩子成长的平台。经过一个学期的考察，我对班级的情况基本掌握后，我采用民主竞选和同学推选的方式来选拔班干部。班主任首先要制定班干部的选拔标准、设置好班干部岗位，明确各班干部岗位的职责。然后组织全班同学学习班干部选拔标准及班干部岗位设置，让学生主动报名申请自己感兴趣的岗位。最后，班主任组织学生竞选演讲，通过全班同学和老师投票以产生班干部。这样通过学生自己竞选而产生的班干部一般来说能力都比较强，而且对班干部的职责理解得比较深刻，在同学中的威信也比较高。班干部都比较珍惜自己的岗位。而值日班长则根据同学们的学号轮流担任，以达到锻炼孩子的目的。这样整个班干部选拔的过程就成了孩子们得到锻炼和发展的过程。

2、树立班干部的威信。选拔好了班干部，接着就是对班干部的细心培养。首先对班干部个人的行为严格要求，只有班干部自己做到了，学生才会服你。如果班干部犯错了，最好不要在班上公开批评，私底下给他指出。班主任还要多给班干部授权。班干部能做的，老师不做。最开始班干部工作时，班主任要在场。但对于他的管理，班主任不要插嘴。工作要指导的，班主任要提前指导好。老师在场，就是给他信心与支持，让他有胆量。慢慢地，他的管理能力也就上去了，老师再逐步放手。

3、对班干部的工作加强指导。如：当班主任不在时，班干部要能控制住局面。班干部就要能进行恰当的表扬和批评。要把被批评和被表扬同学的名字写在黑板上，这样对同学才有震慑力。记名时不要把学生一棍子打死。当同学在后面表现好了，应该把名字擦掉。对待特殊学生，要学会冷处理。

4、教育班干部要有责任意识。谁的管辖范围出了事，谁就要负责。

六、耐心呵护，转化特殊学生。

1、研究学生坏习惯的成因。现在都提倡行动研究。每个问题孩子的背后都有其复杂的家庭背景或成因。平时，我最喜欢跟他们聊聊他们家庭的情况，或者观察一下他跟哪些同学玩。有时，你总会有出其不意的发现。原因找到了，教育起来会顺手一些。

2、寻找教育的方法。（递个小纸条、给家长一个口信、打赌等）。

3、征得家长的帮助。不卑不亢。

4、学会等待。

七、良性竞争，培养良好的班风

1、树立榜样。孩子们都是在模仿中成长起来的。班主任应确定正确行为的导向，让学生具体知道怎么做，而避免迷茫。被确立为榜样的孩子最易被孩子们选为班干。

2、在良性竞争中，逐步形成良好的班风。最好的办法就是在班上开展团队活动。经常让学生比一比，在竞赛中形成良性循环。做操时，我就把学生分成男女生两组，经常比一比，看谁做得发了，做得好的加德育量化分。

3、对孩子要及时地表扬与批评。批评一定要及时。活动完毕后，老师跟班干部要及时对活动的情况进行总结。对做得好的孩子进行表扬，做得差的，按班规进行处理。要跟学生讲清楚道理，如果单个讲不通，就拿到全班面前来讲，通过班级舆论给学生制造心理压力，施加影响。

班级管理的好坏主要看管理的结果。而管理的结果主要取决于班主任对学生的期待程度。古人云：“取法乎上，得其中也，取法中也，得其下也。”期待越高，学生会变得越好。

第二篇：关于幼儿生活教育的零碎思考

对幼儿生活教育存在问题的思考

东湖花园实验幼儿园胡翠云

孩子的教育是一件极为复杂的事情，不同时代会有不同的方式，但有些经验具有超时空的长久生命力。就如：陶行知先生针对当时教育脱离了实践的现状提出的 “社会即学校，生活即教育”，而这一观点对当前的幼儿教育有着重要的意义。随着时代教育的步伐，陶行知先生的“生活教育”观点被慢慢地接受并实施以来，很多人对生活教育的问题有些淡薄。而现代教育对幼儿的生活教育也还存在一定的问题。如：

一、脱离了对幼儿现实生活的教育

生活教育是在生活中给予教育，用生活来教育。我们不能凭些空洞的说教与固定的模式来教幼儿，教幼儿一些连自己都解释不了，或者自己都不相信的东西。例如：老师在数学活动中，题目：出示主题图：草地上有4只小鸡，石头上有3只小鸡。请小朋友们数一数：一共有几只鸡？幼儿：7只。师：那要知道石头上有几只小鸡用算式怎样表示？幼儿列式：7-4。现实生活中，如果在石头上的小鸡数量可以直观看得到的情况下，我们还要用“小鸡总数减去草地上小鸡数”去算吗？既然“小鸡总数”、“草地上小鸡数”和“石头上小鸡数”都已知，对幼儿来说除了“草地上比石头上多几只小鸡？”外又哪来的问题呢？这种缺乏现实意义的情境又要来干什么呢？现代的幼儿似乎离生活“太远”了，对极其丰富的生活内容缺乏感受和理解，或只停留在表面的经验上。陶行知先生就反对和抨击脱离实际的“老八股”式的教育，他坚决反对没有“生活做中心”的死教育。又如：现在有些家长争着为幼儿报钢琴班，请家庭教师，强迫幼儿学这学那，全

然不顾幼儿的自身需要，以致幼儿对自己身边的小事一无所知。

二、幼儿缺少了原本对现实生活应有的技能

举个例子说明：有一个非常聪明的孩子，他知道各种名牌汽车，对宇宙有所了解，懂得ABC，但他却不会洗手、吃饭，不会卷袖子、穿衣。而父母看重的是孩子的知识量，对幼儿不会的后者却不以为然。当今社会独生子女越来越多，物质条件越来越多优越，但随之而来的“溺爱”、“娇生惯养”比比皆是。饭来张口、衣来伸手，这无疑成了当今家庭的一大弊病。当幼儿进入幼儿园后，孩子从小家庭进入了大家庭，学习生活中出现的问题就接踵而来。失去了原本该有的生活技能，适应不了幼儿园生活，各方面出现的困难让孩子对幼儿园有了抗拒、不愿上学。其实我们可以理解，因为教育源于生活，而最终的目的也是为了生活，因此，为了适应和改造生活，我们必须具有一定的生活技能。从教学方法上改变旧的传统教学，避免脱离生活、脱离社会、脱离实际的弊端。对幼儿“生活技能的培养”一定要放在更突出的地位。

三、对于缄默知识教育的忽视

在中国道家有句名言叫“道可道，非常道”。幼教专家许卓娅教授认为成人的“缄默行为”远比“书本知识”对幼儿的影响大的多。“缄默知识”就是 “不能详细描述”的技巧不能通过规则的方式加以传递，因为它并不存在规则，缄默知识不能“学”只能“习”它只能通过师带徒的方式加以传递。然而现实生活中无论老师还是家长却经常会犯这样错误，口中说着“善”，手中却做着“恶”，忽略了自己的身体力行。例如：每到幼儿吃饭的时候，做老师的总会意味深长的说：“不做挑食才是好宝宝”。当

老师吃饭时间到了，教师当着幼儿的面边与同事大声聊天边将自己碗中的肉挑了出去，并且最后将没有吃完的饭菜倒在幼儿轻易可以看见的盆里。现实生活中，我们会发现，我们的形为比书本的知识更容易被幼儿所学会。其实老师的态度和管理方式应该有助于幼儿形成安全、温馨的心理环境，然而老师的言行举止更应该成为幼儿学习的良好榜样。

那么我们应该如何解决对于生活教育出现的问题：

首先：选择幼儿生活化的内容。“生活决定教育”，幼儿对周围事物的认知往往依赖他们的生活经验，因而我们的教育应该生活化。兴趣广泛是幼儿的显著心理特征，利用这一特点可以对孩子进行广泛的培养和教育，而幼儿的兴趣会自然而然的表现在一日生活的各个环节。要善于捕捉幼儿的兴趣。如在一次晨间锻炼中，组织幼儿玩滚轮胎时，轩轩很兴奋告诉我说：“老师，我可以将很快轮胎滚到那一边，玲玲的轮胎放平来拉好慢哦。接着，我就说是呀，轮可以滚是因为它坚起来时可以说是一个呈圆柱体的，其他小朋友争着说起来，“我家的纸巾筒也会滚，我家的球也会”，“我家的奶粉罐也会哦”。这时我说：“那为什么玲玲的轮胎这样放不能滚呢？这时大家就纷纷在发表意见“因为面太粗了”，“因为平放下来就不是圆的那面就不能滚”。幼儿的兴趣全部指向了“圆”这个问题。于是科学活动《滚动的秘密》很自然地就生成了。

再次，通过生活对幼儿进行教育。现在我们说“教育”，只是一昧的说教，其实践才是教育的实质。因此，我们要注重幼儿的生活实践，引导幼儿解决实际问题，如：自己动手穿鞋袜等。并反幼儿园一日生活如进餐、盥洗、散步等渗透教育，真正使幼儿生活与教育有机融合。

第三，注重生活与教育应同步进行。“生活和教育是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用”。在生活中的世间事物无不对幼儿产生潜移默化的影响，当然这种影响是有正面的也有负面的，幼儿对事物的选择性差，是非的判断力还没形成。这就要求我们正确指导和帮助幼儿进行学习，从生活中的点点滴滴不失时机的对孩子进行教育。比如：外出游玩带好垃圾袋，东西不随便乱仍；在公交车上要主动让座，让幼儿形成尊老爱幼、扶弱助残的思想；和小朋友玩时玩具一起玩、零食一起吃；遇到他人插队现象，要让幼儿知道是不文明的行为等。虽然幼儿似懂非懂，但坚持不懈，就会使幼儿自然懂得做人的道理。

第三篇：班主任工作的几点思考

班主任工作的几点思考

班主任工作，每位老师都有自己的理解和具体做法，但具体到一班级，应该有其常态的管理措施，遵循一定的管理制度，实现其特定的管理目标和教育价值。就我们学生的现状，年级认为班主任要做到以下几点：

1、下班时间要保证。早读、升旗、课间操、班会、重大活动必须下班。有些班主任早读到班很早，但习惯于早读老师到班后就马上离开教室。这样不太好，因为早读老师一般都会照看两个班级，我们的学生自觉性又不高，只要老师不在，早读效率就无从谈起。学校要求班主任要7：45左右才能离开教室。如果因故不能及时在这些时段下班，应该提前跟班干部进行安排或者找班级其他老师暂时代理。

2、角色定位要准确。班主任下班不同于其他老师到班，首先要检查监督学生出勤、纪律、学习状态，学习环境（如卫生），了解其心理状况等，其次才是学科知识辅导。主次不能颠倒。

3、养成教育靠权威。大多数情况下，耐心和勤奋的品质只有靠外部权威强迫学生养成良好习惯才能获得。虽然我们认为教育的动力的是学生的求知欲，而不是教师的权威，但不能说教育在每一阶段都应该是宽容的、散漫和令人愉快的。

4、自主管理看时机。初期严格管理的最终目的是要实现学生的自主管理，但是“梦只有在迟早能够变为现实的情况下才有价值”，过早地放手就是不负责任。（班主任

www.xiexiebang.com）指望孩子们因为你禁止了什么而立即停止或者要求完成什么而立等可取均是不现实的。

5、评价自己要自信。你已经是这个班的班主任了，就不要天天思考“王老师是否会比我更好些”这类的问题，虽然很多问题都是没有定论的，但对于这些学生再也没有选择的机会，很大程度上，你就是他们的未来，相信自己，相信孩子，相信家长，相信未来……

第四篇：小说《零碎玻璃》读后感

小说《零碎玻璃》读后感

对于我来说，读书是一种快乐和享受。在读书中，我得到了快乐，也获得了“幸福”。就像沐浴在阳光中一样温暖。的确，读书，对爱书的人来说是一大享受。一本情节曲折动人、语言优美生动、层次清晰分明的书能使人置身于作者的情感之中。不仅如此，书中的道理也时时刻刻地鞭策你，让你不断成长、进步。

我很喜欢看《零碎玻璃》这篇小说。这篇小说写的是三个女生之间的友情，虽然中间夹着一些家庭纠纷，但是这样不是更能反映出她们之间深厚的友谊吗？我很受感动，这虽然只是一个虚构的故事，但是那里面的友情却像幸福一样沁人肺腑，作者把人的感情写了进去，能让读者置身于整个故事里，让他们忘记了这到底是个虚拟故事还是真实世界。同时也让我知道友情就是幸福，我觉得生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样，就像植物没有了营养一样，就像地球没有空气一样……所以这本书教会了我要珍惜友谊，和眼前的一切，不要等到失去了才去后悔。

有时候，我觉得书真的很奇妙。它能给你快乐，也能给你忧愁……在书的世界里，每个爱书者可以尽情的翱翔，忘掉烦恼，忘记自己，把自己融入的书的世界里。

我的脑海里还记得这样一段话：“书是无言的诚实者，书籍是智慧的海洋船：从野蛮到文明，从庸俗到崇高。”莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”读一本好书，就是和许多高尚的人谈话，能得到很多哲理。田要细耕，书要精读，只要这样，你就可以读懂好书里的“救济粮”。

书真的教会我很多很多人生哲理，我很感谢书，书将陪伴着我一直成长！

第五篇：对班主任工作的思考

对班主任工作的思考

转眼我参加工作已十几年了，其中也做了十几年的班主任，对于班主任工作有一定的体会，我想要想成为一名合格的班主任必须具备以下几点：

一、班主任要有一定的责任心。班主任是一切班级事务的领导者和管理者，对班级内的各项事务要考虑在先，对班级事务要有明确的分工，并且要有布置有检查。

二、要培养一批得力的小干部。班干部在班级管理中是班主任的得力助手，一批良好的班干部，不光能起到示范带头作用，还能帮助班主任管理班级事务，帮助辅导后进生。

三、班级管理要有一定的竞争激励机制。小学生的竞争意识非常强烈，我们要抓住学生的特点，制定一定的奖励制度，比如：小学低年级可制定积星榜、红花榜等，以可以直观的为主，中高年级可采用积分榜等形式，以此来调动学生参与班级事务管理的积极性，通过评比调动学生竞争意识，以形成良好的比赛态势，是班级内的各项事务都能良好的开展。

有人曾说，能发现问题，并解决问题，就是一个成长进步的过程。相信在以后的工作中，我将会以更大的信心和热情投入到其中。