开辟班级文化建设新航线（全文5篇）

第一篇：开辟班级文化建设新航线

开辟班级文化建设新航线

一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化、滴水穿石的。在班级文化建设活动中去塑造、锻炼学生，无疑比起单一的说教效果会事半功倍，影响深远。可以说：班级文化是一种无形的教育课程，具有一种无形的教育力量。因而我校高一年级在部分教师外出到山东昌乐二中和云南农大附中学习之后，结合我校实际情况，开辟班级文化建设新航线，努力打造丰富的班级文化环境。是班级文化建设成为校园文化建设的重要组成部分。让教室成为心灵栖息的家园。高一年级十四个班级分发挥学生的主体性，在设计的过程中，让学生做真正的设计者。布置时让全体学生一起动手，剪的剪，画的画，贴的贴。在大家一起努力下，教室成了最亮丽的风景。

学生精心装点教室。努力让每一面墙壁都说话，都能微笑，都能育人，催人进步，让整个教室洋溢着文化的气息；我们让教室的面面墙壁都散发出学生们朝气蓬勃、积极向上的气息，创设极具人性化教室环境。因此，我们结合学生的实际情况，在教室的每一面墙壁开设一个个充满情趣的栏目，不断激发学生的求知欲望，增强学生的自我约束，自我管理能力。基于此，得到大家的认同，我们年级结合学校制定让每位孩子参与班级目标的确定、管理和评价。集思广义，积极采用学生、家长的建议，首先确定班集的班名、班徽、班级口号、班级目标等，打造各自的班级特色。

不依规矩，不成方圆。各班级在个性的基础上又突出共性，如“我爱我家”班级公约、学生生日榜等。

特别是我们外墙的设计，我们高一年级形成了共识，有以下几个主要方面： 秀我风采——可以把学生优秀的习作、漂亮的图画、精心制作的手工等成果展示出来，使学生体验到成功的快乐，作为展示他们才能的一个舞台。

时政要闻——学生以剪报的形式，把相关的政治新闻及一些丰富的知识让全班同学共享。

小组目标——结合班级的情况，各小组制定小组目标，督促小组共同努力，共同进步。

导师寄语——各科任教师，可以把一些心得、学习方法张贴出来，让学生共勉。

优秀小组——通过小组的评比，选出优秀小组，激励激励。

每周之星——每周评出各类有进步的学生，用以激励学生。

班兴我荣——每周通过各项评比，又年级统一颁发红星。

读书之星——通过多种形式的读书活动，让学生的阅读充满生机，充满情趣。通过一段时间的建设，高一年级已经初具规模，形成了一定的特色。

第二篇：开辟文明交往的航线说课稿

《开辟文明交往的航线》说课稿

四川省平昌中学 王毅力

(四川省巴中市平昌县平昌中学)尊敬的各位评委、各位老师：

我今天说课的课题选自人民版历史必修II专题五第一节《开辟文明交往的航线》，下面是我对本堂课设计思路： 一、教学理念

设计理念：以新课标精神为指导，设计有效探究问题，充分调动学生学习的主动性和积极参与能力，突出学生主体地位。

指导思想：培养学生的人文精神。

二、教材分析

（一）教材地位

《开辟文明交往的航线》是人民版必修II专题五《走向世界的资本主义市场》第一节的内容，新航路的开辟预示着资本主义世界市场雏形出现，正是由于新航路开辟使世界几大主要文明区域连接起来了，人类社会的横向交流发生了根本变化，资本主义工业文明曙光初现，这节课奠定了整个专题基础，在教材中具有开篇点题作用。

（二）课程目标

1、知识与能力

（1）结合地图了解早期呈点状分布的独立文明区域，感知新航路开辟前文明的区域性、分散性。

（2）理解新航路开辟的背景。

（3）了解各航海家的航行路线和到达地区。（4）认识新航路开辟对世界市场形成的意义。

2、过程与方法

（1）通过诗歌朗诵、史料再现、图片演绎等方式，并配以轻音乐营造氛围，开启本课的情感主线——“勇敢”。

（2）通过引用史料、动态演示等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件。（3）通过地图动态演示、情境表演、表格归纳等方式帮助学生了解新航路开辟的经过。（4）通过引用史料、讨论（或辩论）、问题探究归纳等方法深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件。

3、情感态度与价值观

（1）通过对新航路开辟过程的认识，使学生感受和学习探险家勇于进取的开拓精神。（2）通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，同时该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。

4、重点、难点

重点：新航路开辟的影响。

难点；新航路开辟使人类从分散的历史开始向相互联系的历史过渡，是资本主义世界市场开始形成的标志。三、教学方法

教法：本节课采用情景教学法、问题探究法，运用“情景—探究—感悟”的教学模式引导学生自主探究，培养学生学科素养。

学法：自主学习,合作探究。

四、学情分析

1、教学对象是高一文科班的学生。

2、优势：高一学生思维活跃，个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。

3、不足：高一学生对知识的掌握还没有形成体系，对历史问题分析还缺乏深度，历史学科素养不够。

上课时教师需要根据学生的理解能力和已有的知识采取深入浅出、生动形象的方法进行教学，引导学生进行知识的迁移和深化，以拓展学生的视野，提升学生的思维水平。

五、教学过程

1、设置情境，引入问题

播放一段《海浪》的轻音乐，把学生带向海洋。然后再用幻灯片展示托勒密对海洋的恐怖描述。随后一一展示航海家们的航海之旅。伴随着一首关于大海的诗歌，给出本课的题目：勇敢者的旅程——开辟文明交往的航线（新航路的开辟）。

教师讲解：请大家屏住呼吸，用心聆听。看看古希腊地理学家托勒密对海洋的恐怖描述„„知识的贫乏、心理的恐惧、环境的恶劣交相混织在一起，使许多人对大海望而却步。但是有很多勇敢者，扬帆起航„„ “汹涌的大海才能使我动心，奔腾的浪花才能让我释怀。我想，我是属于海的。

我才是大海年轻力壮的儿子。

重峦叠嶂的高峰已不能阻隔我的思念，荒蛮无边的草原已不能淡薄我的情感。

我所有的骄傲都来自于一场惊心动魄的潮汐。一次关于海的赞歌。”

就让我们开始勇敢者的旅程吧！设计意图：创设氛围，用对比的方式突出航海家们的勇敢，激发学生的情感和探究欲望。题目以“勇敢者的旅程”为题，使勇敢的情感基调贯穿整堂课，达到了对学生进行情感培养的目的，体现了新课程的理念。

2、提出问题，理性分析

教师播放《大国崛起》片段，然后提出自主探究一：是什么力量推动小小的伊比利亚半岛征服海洋，进而主宰世界长达一个多世纪呢？学生思考后，教师展示几则材料，让学生阅读、思考，并找出关键话语，让学生尝试进行分析，最后教师进行总结。

原因：经济根源——资本主义萌芽的出现；为了不打破新航路开辟讲解的完整过程，资本主义经济的萌生是自主阅读的内容，所以没有详细讲解。社会根源——欧洲人出现“寻金热”；商业危机——传统商路的阻断。在这里教师顺理成章地切入到新旧航路的讲解当中，让学生明白新旧航路的区别，从而使学生更好地理解新航路开辟的原因；宗教因素——传播天主教；思想根源——人文主义提倡冒险进取精神。

接着，进一步提出自主探究二：假如你是当时的一位航海家，具备怎样的条件你才能远航？

条件：造船技术先进、航海水平发展、地理知识提高、地理条件优越、物质基础具备（王室的支持与装备优势）。

设计意图：培养学生论从史出的能力，增强学生合作探究的能力及观察能力。

3、巧设情景，重现历史

教师带领学生体验感悟历史，“下面我们一起来追寻航海家们探寻通往东方新航路的足迹”，出示幻灯片，让每位航海家开口说话，老师结合地图描述四条航线，并着重讲解哥伦布和麦哲伦航海经历，以此来突出航海家大无畏和勇敢坚定的精神，与情感基调切合。

设计意图：单纯讲授新航路开辟过程比较枯燥，如此可增添趣味性和直观性。同时，通 2 过讲解航海家的航海经历能够对学生进行情感教育，培养他们不畏困难、开拓创新的品质。

4、破解疑难，合作探究

教师用多媒体出示自主探究三：“新航路开辟对人类历史进程有重要影响。你认为它是人类文明交流之路，还是世界市场联系之路，还是殖民掠夺之路？”简要说明理由。引出对新航路开辟影响的讲解。

1.引起欧洲“商业革命”

教师给出两则材料，让学生阅读、思考，并找出关键语句。然后教师归纳总结。

材料一：随着西方殖民时代的到来，美洲的农作物，如烟草、玉米、马铃薯，甜菊、花生、西红柿传到欧洲、亚洲和非洲，增加了人类的食品种类，改变了人的饮食结构，欧洲的家畜，如马、牛、山羊则影响和改变北美印第安人的生活方式。美洲的烟草在很大程度上改变了欧洲人和土耳其人的生活习惯。

——出自周一良、吴于廑主编《世界通史资料选辑》

商品种类----增多

材料二：所谓的商业革命，欧洲的商人和殖民者在欧亚非美之间建立了直接的商业联系„„ 初步形成了一个广阔的世界市场；欧洲的商路和贸易中心随之由地中海转移到大西洋沿岸，意大利的商业垄断地位逐渐被葡萄牙西班牙尼德兰英国所取代。——孔祥民主编《世界中古史》

贸易范围----扩大 贸易中心----转移

2.引起欧洲“价格革命”

教师通过图表对比讲解价格革命的影响。

贵金属大量流入欧洲贵金属价格下降货币贬值商品价格上升收大量货币地租者（地主）财力和地位下降拥有大量商品者（商人）经济实力增强通货膨胀封建制度衰落资本主义制度发展BACK 货币贬值，商品价格上升，封建制度衰落，资本主义制度得到了发展。从材料中得出，价格革命。

教师然后给出世界几大分散文明图，提出问题：“从上述图片中，你可以看出古代世界文明的分布及其特点是什么?具体情况如何？”教师自然而然的过渡到本课第一目的讲解中。突出新航路开辟之前各大文明几乎处于相对隔绝的状态，交流较少。接着用幻灯片展示两则材料，来讲述新航路开辟后的文明间联系日益紧密。从而得出新航路开辟的另外一个影响：世界各大洲相对孤立的状态被打破，世界成为一个联系紧密的整体，世界市场雏形出现。点出各大文明间开始了紧密的联系，照应了标题——开辟文明交往的航线。

教师接着给出欧洲各个时期欧洲人对地球的认识，并结合材料“1519年麦哲伦率领二百六十多名船员，分别乘五艘帆船，沿着以下线路航行：美洲东海岸→南美洲南端的海峡→太平洋→菲律宾群岛→印度洋→沿好望角北上→西班牙”进行讲解，来对比突出新航路开辟的影响：新航路开辟证明了地圆学说的科学性。

教师然后通过展示新航路开辟后出现的科学家，得出新航路开辟的另一个影响：直接冲击了教会神学理论，激发了人们科学探索的热忱，促进了近代自然科学的兴起。

接着，教师引入到新航路开辟的另一个影响的讲解中，并引导学生正确评价新航路的开辟，教师给出材料：“1992年是哥伦布航行到美洲500周年，许多国家纷纷举行纪念活动，但也引起美洲印第安人后裔的强烈不满。他们打出一条标语上写着：‘你们庆祝的是我们的苦难’”。然后教师提出问题：“新航路的开辟是一部人类文明发展史，也是一部亚、非、拉地区人民血与泪的历史，谈谈你的看法。”让学生讨论，最后教师总结。

教师再一一总结新航路开辟的影响。让学生直观明了的观看，以便于掌握。

接着，教师给出辩论题：“新航路的开辟给人类带来的是曙光还是灾难？” 让学生课堂辩论，给出自己的依据。然后教师再总结。最后给出若干研究性学习的题目，作为学生课后思考题。

设计意图：层层深入地分析材料，多角度理解新航路开辟的影响，培养学生阅读、理解和运用历史材料的能力，增强学生合作探究的能力以及分析观察能力。

5、课堂小结、课后拓展

设计意图：通过幻灯片显示本课知识结构，以这种方法加深学生对本课内容整体印象，便于记忆和理解；通过牛刀小试、感悟历史、以史为鉴的模块来复习本节课所讲的内容，促使学生更好的掌握。

6、结束语

教师把结束语配上《水手》的音乐，引导学生勇敢的开拓未知的知识世界。既回应了主题，又升华了主题。

六、预期效果

成功之处：情境创设充分，再现历史，利用多媒体辅助教学让学生主动参与到学习过程中；紧扣课标，广泛取材，重视师生互动，培养学生分析概括、论从史出能力。

不足之处：课堂教学时间有限，课堂上提供大量的史料，导致学生不能有充分时间分析，预设目标与实际效果会有一定差距。

第三篇：《开辟文明交往的航线》说课

《开辟文明交往的航线》说课

所用教材：高中历史必修2

目次：人民出版社，2009年12月第4版，2011年6月四川第1次印刷。

【教学内容】

教材分析

《开辟文明交往的航线》选自人民版历史必修二专题五第一课。新航路的开辟，在世界近代史中具有承上启下的地位，上承资本主义萌芽，下启殖民扩张和掠夺，打破了世界相对孤立的状态，世界开始融合为一个整体。因此学好本课内容至关重要。

学情分析

新航路开辟的知识是学生在初中已经学习过的，为本课的学习提供了一定条件，但是由于时间过长，加之大多数学生的历史知识储备和认知水平还很有限，对这段历史还不能形成理性认识。

教学目标

1．知识目标：掌握新航路开辟的原因（包括经济原因、社会原因、直接原因、宗教原因）

2．能力目标：通过对材料的分析培养学生分析、归纳能力和学生对学习的自主探究能力。

3．情感态度与价值观：通过对本课的学习，体会探险家勇于探索、不断创新的精神。

重难点

1．重点：理解并掌握新航路开辟的原因。

2．难点：分析和理解新航路开辟的经济原因。

【教法学法】

教学学法

使用的教法有史料分析法、问题探究法。

学法

使用的学法有分析归纳法，自主探究法。

【教学过程】

时事新闻，导入新课

用“一带一路国际高峰论坛”导入新课，与时事政治联系起来这样有利于激发学生的探究思维和学习兴趣。

给出材料，理性分析

通过有逻辑性地展示历史材料，引导学生从材料中提取关键句，从而找出新航路开辟的原因，培养学生论从史出的思维。

课堂小结

总结本节课知识点，便于学生理解记忆。

布置课后作业

为更好拓展学生思维和为下节课的学习奠定基础：我布置如下课后任务：假如你就是当时的一位航海家，需要具备哪些条件，你才能够进行远洋航行呢？

【板书设计】

我采用词语式板书，这类板书提炼精髓，重点突出可以更好的辅助本堂课教学目的的实现。

第四篇：开辟文明交往的航线 教案(详)

导入：在上课前我们先来看几张图片（点PPT），这几种食物大家都很熟悉了吧，分别是什么啊（生：。。），对，就是我们几乎天天都可以吃到的番茄、玉米以及地瓜。但是同学们有没有想过这些食物是怎么来的？是中国自古以来就有的吗？(生：。。)。你们可别看我们现在天天都可以吃到这些食物，其实呀在很早很早以前我国是没有这些东西的，那它们是怎么来的，从哪里来，在这里我们就不得不提新航路的开辟 那现在我们就进入今天的新课——开辟文明交往的航线 那么，何为“新航路”呢？

能不能从地图上概括出来呢？（顿）我们请几位同学来回答一下。（生：。。。。）新航路指的是15世纪到16世纪开辟的，从西欧沿非洲西海岸南下绕过好望角，到达东方的路线和从西欧穿过大西洋到美洲，进而横渡太平洋完成环球航行。

过度：那么，同学们有没有思考过，当时的人们为什么要开辟新航路，到底是什么力量推动了欧洲航海家们付诸改变世界的大冒险行动？又具备了哪些条件？让我们一起来了解下。首先看五大区域文明图，从图片中，你可以看出古代世界文明的分布状况及特点是什么? 文明区域是封闭的，地域性和独立性特征相当明显，基本处于隔绝或完全隔绝的状态，文明发展水平也参差不齐。

所以分散的文明就是致使新航路开辟的客观原因。到了15世纪欧洲人首先打破了这种状态，是什么驱使着他们？我们从材料中来寻找答案

材料一是从经济根源这个角度来说明新航路开辟的原因，大家能提取出要点吗？是什么呀，就是欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的产生，这是开辟新航路的根本原因。说到这里同学们肯定有疑问了，资本主义经济是怎么萌生的？

接下来我们来看材料二、三，材料二中马可波罗说东方有很多黄金，连君主行宫的房顶、地板都是用黄金做成的，除此之外还有很多香料

而材料三说什么呢？他说黄金是一切商品中最宝贵的，它是财富，只要谁占有黄金，就能获得一切。所以呀，既然黄金和香料这么宝贵，又正好知道东方有，谁不想把它变成自己的东西，因此欧洲人对黄金和香料的渴求是新航路开辟的社会根源所在。接下来我们来看这张14世纪中西交流的路线图，这条是陆上丝绸之路，这一条是海上丝绸之路，这两条路有什么共同点呢？（生：。。。）就是都得要经过地中海才能够到东方来，但是因为奥斯曼土耳其帝国占领了这片地，阻断了传统商路，欧洲人就没有办法到东方来了，黄金和香料这些等等就全都没戏了，肯定不能就这样放弃了对吧，应该还有其他的通向东方的路，因此土耳其的扩张阻断了传统商路是新航路开辟的直接原因。

过度：航海家远航探险除了上述原因之外，他们还应该具备什么条件才能使远洋航行成为可能呢？动动脑筋，假如你是当时的一位航海家，要具备怎样的条件你才可以远航？

我们来看这张图片，认一认：桌上有什么工具？这一情景反映出当时的什么情况？（指导生。。。）桌上有地球仪、航海图、罗盘针和与远航有关的图书等，反映当时已具备了远洋航行的技术条件。

这几张图片分别是航海用的指向标、星盘以及比较先进的船只，有多个桅杆的。总的我们可以概括为一下几个方面 客观条件：

 物质条件：包括物资和资金  科学技术：造船和航海技术  地理知识：开始相信地圆学说 主观条件：

 西班牙和葡萄牙王室的支持，拥有强大的物质基础 过度：航海所需要的一切东西都已俱全，下面就让我们一起来追寻航海家们探寻通往东方新航路的足迹，重历冒险之旅。

这一时期共有4位航海家，分别是迪亚士、达伽马、哥伦布以及麦哲伦，迪亚士和达伽马代表葡萄牙，哥伦布和麦哲伦代表的是西班牙，那么这四位航海家航行的时间、方向、路线以及最终到达地分别是什么？我们分小组来讨论，第一组代表迪亚士，第二组代表哥伦布，第三组代表达伽马，第四组代表麦哲伦，现在给大家三分钟时间，结合课本83页的新航路开辟图，待会儿请同学来回答。（板书：每个航海家的路线）

这分别是四位同学的路线，那么回答的到底对不对呢，我们让这四位航海家来告诉我们。

迪亚士说呀，他是在1487年率领船队沿着非洲西海岸南下，到1488年进入印度洋，归途中发现好望角。

哥伦布，是在1492年率领船队四次向西出航。到达了巴哈马群岛中的一个小岛，他以为这个地区就已经是印度了，因而也就把那里的土著居民称为“印第安人”。但其实呢，他到的是美洲，知道他死了还以为自己到的是印度

达·伽马说：我沿着迪亚士开辟的航路继续前进，终于到达了印度，开通欧亚大陆。

麦哲伦，沿着哥伦布开辟的航路，到达南美洲。然后，绕过美洲南端的海峡，横渡太平洋和印度洋，绕过非洲，回到欧洲，完成了环绕地球的航行。

四位航海家说完了，我们现在再回到黑板来看下大家的答案。。。。

大致清楚了四个航海家的航行路线，现在用几个词来简要的归纳新航路开辟的经过，即一个中心，两个方向，两条航线、四个人物，把这几个词串起来就是四个航海家从欧洲出发，分别向东西两个方向沿着西欧-美洲-亚洲-西欧和西欧-非洲-印度两条航线航行。

航海家们可以说是经历千难万险，终于开辟出通往东方和美洲的新航路，那么，新航路的开辟会产生什么影响呢？有人说它是世界市场联系之路,有人说它是人类文明交流之路,以及人类思想震撼之路，也有人认为它是殖民掠夺之路.你又是怎么认为的？

首先为什么说它是世界市场联系之路，世界市场是如何形成的，具体我们来看两个革命——商业革命和价格革命。怎么理解这两个革命

材料一中说美洲的农作物，传到欧洲、亚洲和非洲，欧洲的家畜，影响和改变北美印第安人的生活方式。这说明商品种类增多

材料二提到欧洲的商人和殖民者在欧亚非美之间建立了直接的商业联系，欧洲的商路和贸易中心随之由地中海转移到大西洋沿岸，所以商业革命还带来了贸易范围的扩大和贸易中心的转移。因此说商业革命促进了以西欧为中心的世界市场的形成接下来阅读材料三理解价格革命，材料中说欧洲的黄金增多等等，导致物价上涨，靠工资为生的工人实际工资下降，生活更加贫困。封建主的收入也减少了，财力和地位下降，封建制度衰落了，新兴的资产阶级却相反得到了许多好处，经济实力增强，所以价格革命导致了货币贬值和社会分化，使资产阶级有足够的能力进行海外贸易，有利于世界市场的形成。

下面看这张地图，新航路开辟后。。。。各地区的联系就更密切了，所以说它是人类文明交流之路

说它是人类思想震撼之路又是怎么理解呢？我们看这两幅图，它反映了欧洲人对世界的看法有何变化？这幅图是公元前5世纪希罗多德眼中的世界，是方的，只有那一小块，而这幅图是新航路开辟后画的世界地图，各大洲是相连相通的，有力的证明了地圆说，在当时极大的震撼了人们

那它又怎么会是殖民掠夺之路呢，这是一张哥伦布在瓜纳阿尼岛登陆的图片，我们可以看到印第安人的惶恐和不安，这些到底是什么人？是探险者还是殖民者

我们看这则材料，1992年是哥伦布航行到美洲500周年，许多国家纷纷举行纪念活动，但也引起美洲印第安人后裔的强烈不满。他们打出一条标语上写着：“你们庆祝的是我们的苦难”。时隔百年，印第安人为什么会这样说？哥伦布航行到美洲，第一次把欧亚大陆和美洲联系在一起，使世界成为一个统一的整体。所以许多国家纷纷举行纪念活动，但也开始西方了殖民者对美洲长期残酷的殖民统治和掠夺，对印第安人造成极大的伤害，因此这也是一条殖民掠夺之路。

第五篇：新 班级文化建设方案

梁村小学班级文化建设方案

一、指导思想：

班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能启迪学生思想，陶冶学生情操，弘扬学生道德，培养学生的主人翁精神,塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。

结合我校五年规划内容中构建“大德育校园文化氛围”的核心内容，以及校班级德育计划、少先队计划，围绕班级学生年龄、心理特征和现有的班风、学风，确立学生在班级文化建设的主体地位，让每位学生参与班级文化建设目标的制定、环境的策划、管理和评价。大胆而有创意地建设好班级文化。

二、班级文化的建设目标和重点工作。

1、确定班级文化建设小组名单：组长：班长、中队长，副组长：各班委，组员：全体同学，指导：班主任，任课老师。

2、通过班级文化建设系列活动，树立积极进取的班风。创造有利于每个学生个性发展，潜能开发的空间和舞台。

3、抓好学生干部队伍建设，建立班级规章制度。

4、利用教室宣传栏、红领巾角等阵地，抓好班级硬文化建设，创设班级浓厚的文化氛围。

5、开展丰富多彩的班级活动和社会实践活动，打造班级精神。

三、班级文化具体实施方案

1、班级硬环境建设。

班级硬环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅体现了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。因此，要利用好教室的每一个空间，精心布置，使其既温馨舒适，又催人进取。同时，鼓励，激发学生。自己动手，用自己的才智与双手创设自己所欣赏的班级文化环境。让学生充分表现自己的美感，表现自己的创造个性，在美化环境的同时，把有限的教室空间成为无限的教育资源。

（1）设卫生角，图书角等。

卫生角：干净，整洁的教室环境有益于孩子的身心健康，同时也能够为师生提供良好的学习环境，因此保持教室整洁尤为重要。在教室后面开辟一个卫生角，每天由值日生将卫生工具正确摆放，做到整洁，有序；同时由学生收集生活中的健康小知识，贴于墙上，并定期根据季节更换，使每位同学都能够及时了解到健康知识，更好地关注自己的身体健康。

图书角：书籍人的是精神食粮，好书使人受益终身，为了丰富学生的知识，开阔视野，班级构建了图书角，由每位同学捐出2－3本有价值的课外读物，归类摆放，从而方便学生借阅图书，更好地扩充他们的知识量。

（2）布置班级宣传栏。每月根据学校主题，认真制作主题鲜明的手抄报等，精心布置班级宣传栏。

（3）学生可以发挥创造，展现个性，将自己最得意的作品展示出来，可以是美术作品、感悟日记，体验心得、读书笔记，书法，或者摄影作品等，既能培养学生的创造能力，也能让他们了解到班中其他同学的多才多艺，看到他人的优秀，以更谦虚的态度，更严格的要求要求自己，同时，特色园的建设也激发了学生更好地创建班集体的热情。

（4）室外环境布置。

（5）创设“动脑筋”角，由学生将学习中遇到的难题，智力题张贴在上面，全班一起动脑解决，让学生在学习书本知识之余，也能接触一些难题，开发思维，培养学生钻研精神。

2.班级精神文化建设。

为进一步增强学生学习动力，提高学习能力，使整个班级形成积极向上的良好学风，团结一致，为同一个理想努力奋斗.（1）制订班级公约

班级公约是全班共同遵守的制度，包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多个方面。因此，在制订班级公约时，要激励每一位学生参与，广泛听取每一位学生的意见和建设，再通过全班民主表决形成定案，这样获得学生的心理认同，从而内化成他们追求的目标，才能使他们以积极的态度去执行，从而促使学生进行自主管理。

(2)让学生自主管理

让学生在班集体中充当主人角色，树立主人翁的意识，关心爱护集体的荣誉，并在学生中实行自主管理制度：同学的文明礼仪，学生自主督促；班级图书角，学生自己管理；班级卫生角，学生自己整理；班级宣传栏，学生自主布置；班级纪律、卫生，学生自己评比；设置＂好人好事＂记录本，让学生把自己为班级做的好事登记上，由班干部定期评比。并在班中实行作业评分制，由学习委员和班长进行监督，每日作业得到优秀的同学及作业进步明显的同学都将在评分表中进行记载，老师每月进行一次总结，选出记载最多的前十名同学，进行一定的奖励，并对不足提出建议。

（3）建立和健全激励机制

在实施班级管理制度的过程中，要建立和健全激励机制，以树立榜样，帮助部分学生纠正不良习气。例如，有的学生做事责任心较差，对班级卫生工作马虎应付，甚至逃避值日。可以准备一些小奖品，物质奖励，也可以口头表达，精神奖励，也可奖励学生喜爱的活动。这样做就达到了既奖励先进又带动后进的双重教育效果。

主题班会。开展主题班会可以充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生通过活动，思想上受到教育，行动上得到改进。主题班会的形式可以是讨论、演讲、小品、相声，歌曲，调查汇报等，内容以培养良好的行为习惯、公民道德建设、阶段性班级工作、重大节日纪念活动等为主。在开展主题班会时，要注意联系本班学生的实际情况，尽可能挖掘身边的教育资源。

班级口号：拼搏向上，成就梦想

班级公约：

1.班级成员人人平等，人人享有班级权利和履行班级义务。

2.上课专心听讲，勤于思考，勇于发表自己的见解，积极回答老师的提问。

3．认真预习和复习，按时独立完成作业，字迹端正，质量高，不拖拉，不抄袭。

4．学会交往，尊敬师长，礼貌待人，团结同学，协作创新。

5．诚实守信，不撒谎，不骗人，做错事敢于承认错误。

6．用餐文明，不讲话，不打闹，不浪费饭菜，饭毕清理桌面。

7．在班级养成良好的卫生习惯，不乱丢垃圾，保持教室整洁。

8.保证学习环境安全安静,创造良好的学习氛围，不在教室内从事体育活动，课间不追逐打闹。

9．同学之间团结互助，正常交往，以诚相待，不叫侮辱性绰号，不欺侮同学，发生矛盾时首先做自我批评。

10．积极参加学校和班级组织的文体活动、劳动和实践活动.2015年9月