刘安林竞聘报告[本站推荐]

第一篇：刘安林竞聘报告[本站推荐]

尊敬的各位领导同事们大家好：

我叫刘安林，首先非常感谢车间工区各位领导给了我们这个充分发挥才能，表现自己，参与竞争突破自我能力的展示平台

简单介绍一下我的个人情况，我现年24岁，共青团员，大专学历，2007年分配至北检修车间电力中修组工作至今。

三年的时间里，在领导和同事们的帮助下，我学习和积累了大量的专业技术及现场工作的经验。三年中，凭着对本职工作的热爱，我脚踏实地，兢兢业业把专业知识和生产实践相结合，努力完成领导赋予的各项任务，为北检修车间贡献了自己的一份力量。

参加这次竞聘，是我希望工作上有更大的进步，希望在拼搏奉献中实现自己的价值，在竞争中不断的完善自己，突破自我能力。

班组是企业组织生产活动的基本单位，是企业最基层的生产管理组织。只有班组生机勃勃，企业才会有旺盛的活力，而一个班组是否有活力，有战斗力，多取决于班组中的领导者——班组长，班组长是班组生产管理的直接指挥和组织者，也是企业中最基层的负责人，因此，我个人认为要作为一名合格的生产一线管理者，应该是一个能充分发挥全班组人员的主观能动性和生产积极性的调动者；是一个能团结协作，合理地组织人力、物力，充分地利用各方面信息，使班组生产均衡有效地进行、产生“1＋1＞2”效应的指挥者；是一个能做到按质、按量、如期、安全地完成上级下达的各项生产任务的执行者。

参与这次竞聘，我有以下几点有利条件：

一业务熟练，能出色的完成架修组各项生产工作，两标鉴定和自控性岗位评比在班组中名列前茅，在机车大修任务中，能够独立完成机车布线任务。

二能够站在工长的角度上思考问题，生产中以工区的利益为主，出色完成工区安排的各项任务，保证机车的质量，（）韶4 024中修交车过程中由于劈相机故障，发出异音，在时间紧任务重的情况下，两次更换劈相机，查找故障所在，最终使机车能够顺利的交付。

三努力学习专业知识，不断自我完善。通过学习与实践不断的发现问题，思索问题，解决问题，使班组能够不断的改革创新，从而能够出色的完成机车的大中修生产任务。韶山4机车大修铜牌组装一直是困扰架修组大修生产的难题，通过不断的实践与思索，今年四月，我配合工长制作出铝板铜牌模型，使大修铜牌组装时间得到明显缩短。

四对班组人员，生产流程熟悉，作业中能够熟练的运用场地和使用设备。能够出色的组织协调生产任务，处理问题全面，工作认真负责。发现问题，活件，隐患及时向工长汇报。并且及时传达段，车间，工区的通报。

有压力才有动力，这次竞聘目的就在于锻炼自己，获取多方面的实践经验，提高自身综合素质。我相信，以我充沛的精力、高度的敬业精神和强烈的事业心，我能够全身心地投入到新的工作中去。

在本次竟聘中，若能够竞争上岗，我打算从以下几个方面开展工作：一

一加强班组管理，打造自控型班组。认真落实逐级负责自控型班组各项管理制度。在管理上有创新，从班组定制管理、人员精神面貌，人员素质，文明化修车等方面实行精细化管理。从提高职工创精品意识入手，调动大家的工作积极性，增强职工主人翁意识和责任感、使命感、荣誉感，使班组成为一支招之际

来，来只能战，战之能胜的检修胜利军。二

二 严抓质量和安全。质量要从源头抓起，使职工增强专业技术，提高责任心，不能放过每一条螺丝每一个接线柱的检查。健全落实维护保养机制，严格执行规章标准，保障机车质量处于良好状态。安全意识的提高是安全生产的根本，大力宣传安全教育，利用各种渠道宣传安全知识，督促职工安全作业，让职工确实认识到安全的重要性。安全措施到位，自控与他控相结合，现场严格按照岗检表要求作业。

三尽职尽责，协调合作。一名工长，要面对工区的管理和紧张的生产任务，要面对日常管理和职工之间的矛盾，要面对与其他专业班组对生产进度的相互协调。这些都需要工长用有效的管理激励人，以自身的行动带动人，努力做到大事讲原则，小事讲风格，共事讲团结，办事讲效率。不能只管不理，不能简单地看待的问题，要搞清楚怎么合理安排班组生产进度、怎么处理好班组内人员关系、如何更好的相互合作完成上级安排的任务。

以上是我的认识。

竞争是激活人体潜能的一个很好的办法，我将以这次竞争为自己工作的新起点，与大家一起积极努力，为共创新业绩而勤奋工作。谢谢各位领导和同事对我的信任和支持。我将和你们一起，共创我们一起的美好事业。

第二篇：服务与营销(刘安林)

服务与营销

渭南片区技术服务：刘安林

我是04年进入西安公司的，一直从事着技术服务工作。在这八年的工作中，承蒙公司领导和同事们信任，让自己在所谓的“老师”称呼中履行着自己的职责。

随着市场不断变化，在08年后自己以深刻体会到技术服务必须熟悉和掌握营销技巧，专业的知识必须在熟练的业务中来体现，一句“老师”只是自己在公司业务位置上的称谓而已，不是什么“专家”“大师”更不是什么养殖户的“救世主”。其实技术服务就是营销的一种体现，平常我们总感觉自己很不错，也常常被所谓的“老师”给弄的晕晕乎乎，面对客户们的提问总可以拿几句专业的流行语来搪塞过去，在与客户交流时，总喜欢自己讲让客户听，很少能耐心听几句他们的需求与感受，从来不管对方接受与否，甚至客户几句抱怨与牢骚，立马让我们烦心，有可能打断。

什么是服务营销？其实就是客户的需求，而客户的需求就是我们的卖点。客户能静下心来讲，本身就给我们一个切入，不论对方讲的好与坏，我们都应诚恳地去聆听，接受他们的倾述，这样才会与他们达到一个共识，而不是高高在上的姿态。他们在抱怨中才会吐露不快与需求。这时就需要我们学会把握机会，学会鼓励支持，而不是虚伪的拍马逢迎。

在与客户交流时，我们要诚实但不是老实，不能一昧的为了获得客户就连公司基本原则都将丧失，置其他市场的利益而不顾。作为“希望”人，在市场我们要有霸气，但是不能霸道。寻找客户，不能丧失自尊。其实，客户随处存在，大小都有，但不是一谈就成，一求既有。营销的技巧就是串户，建立自己养殖片区的档案，储存不同区域的信息进行有效拜访。营销的策略就是“三会”“两参观”，只有全面的了解养殖户爱好需求，反复灌输我们成功养殖案例和实证数据，才会把握住他们的心。谈100次表面的，不如做一次深刻认真的沟通。我们在市场，无论对待大小客户，销量多少的经销商，一定要注意自己的态度与言行。客户就是客户，不能人云亦云。面对客户对公司的抱怨，你就大倒苦水，这样的做法，只会让客户对你做人原则产生怀疑，失去信赖。驾驭客户，不是盲目许诺和自大的吹嘘。态度诚恳不是全盘倾诉。营销技巧再好，只有在理顺你做人原则上才会体现出来。

在2011年，随着养猪行业重新洗牌，饲养行业已进入白热化中，渭南市场是全省养殖大片区，是各家公司必争之地，全价料已是深得养殖户认可。母猪养殖户和散养户在09年和10年两年疾病打击中基本已退出，目前留下来的基本都是养殖行业中的人精。谈论我们公司全价料优势时，决不能把对手贬的一文不值，否则只会让客户产生逆反心理。比性价、谈套餐，面对暴利行情我们多鼓励，多拿数据来说话，寻找附近的标杆户的成功数据来指导、说服，我们饲料的优势在哪儿？好在哪儿？亏盈临界线是多少？饲养中关键环节在哪？只有运用自己专业的知识和诚恳的态度才会打动他们。老一套忽悠、蒙骗是行不通的。营销的技巧只有在饲喂数据中体现，真实的数据只有在适宜的温度、良好的品种和较好的环境中得以巧妙发挥。

在收集数据时，我们必须掌握好饲喂中几个原则：“四不”“三注意”四不就是品种不好不能收集。温度不适宜不能收集。发病猪不能收集。条件太差不能收集。“三注意”就是注意对方饲喂饲料品质，不能盲目对比。注意养殖户是否接受我们公司产品，不能强行饲喂。注意养殖户是否可以帮助我们在日后推广会议中现身说法。我总认为：“科学的东西，就是把人们迷信的、模糊地，不可预知的、给予放大化，明了化、可信化”。而技术服务就是在适宜的时间、环境，把我们产品及时应用在养殖户生产中，在关键时间段把不同阶段产品常识告诉他们为什么这样做，它的优势在哪？那些是错的，那些是对的，为什么“新希望”饲料好，好在哪里？通过一系列数据表格化出来，从性价比上找出来放大提供给其他养殖户，充分证明我们猪料产品套餐“2332”就可以在10公斤体重基础上，花费730元，长出190斤毛猪体重。

2011-6-28

第三篇：刘安江-培训心得

培训心得

这周听了几位大咖的讲座，受益匪浅，下面就来谈一下通过这几场培训所学到的东西。首先是谢天洲老师一场平易近人的讲座，为何说平易近人，因为他以一位过来人的身份讲述了他的教学路程，并简明的阐述了在教学中容易踏入的误区，其中让我感触最深的应该是当时在黑板上写的那三个阶段，初入教育的时候，由于在之前会做很多中考，高考题，所以对考试的题型十分的清楚，在给学生上课的过程中可谓是一针见血，因为心中明确考试的题型，所以只给学生讲解考试的题型，这样虽然能在短暂的时间内让学生的成绩提升，但对于讲解的过程便显得苍白无力，甚至有些枯燥，于是便会与学生产生了距离感，产生了隔阂。而第二阶段，可谓是境界高了一层，就是在解重点，考点的时候，让自己的课堂变的更加丰满一些，可以适当的加些段子或者有趣的东西在课程中，并且对于知识点的讲解，可以进行一个总结，归纳，并且必要的时候可以讲自己所讲解的知识点进行扩充，这样便会比之前充满骨感的课堂变的有血有肉，丰富一些，然而，要想做到这点，不但需要一个长期积累的过程，还需要自己在课下下一番功夫，做一些总结。而最后一个阶段便可谓是到达了一定的境界，那便是从侧面帮助学生来学习，相比之前的两种直接的讲解模式，这种境界可以说是更加简单暴力，并且可以算是真正的帮助学生取得进步，而不是局限于之前的主观意识上加强于学生的知识。举个例子，就好比我们小时候学习走路一样，如果在每一次走路摔倒之后，都是父母将你扶起来，重新再走，虽然最后也能学会，但却需要花费很大一番功夫的，而如果是被教会如何在摔倒后站起来，继续走，那么学会走路的时间，可能会大大缩短。

在听完老师讲的这三点后，课下反思了自我的经历，如同醍醐灌顶。起初刚步入教育行业的时候，在授课尤其是班课的时候，真是有种持才傲物的态度，甚至有段时间将自己视为考题的权威，心中无敌便无敌于天下之感，带着这种思想，如同一剂灵丹妙药般，打着包治百病的旗号，觉得任何学生，不管程度好坏，只要把考题给弄明白了，考试便很容易出分。当然，短暂的提分效果还是有的，但是，慢慢的到后来，尤其是期末考试的时候，却发现成绩并不是那么理想，现在回想起来，终于找到问题的关键，这就好比药理上的一句老话，叫做中药治根，西药治表。虽然是让学生将考试的类型题学会了，但仅仅是类型题，如果是题目变个样子，或者变个形式，那么依然是毫无头绪，其中最关键的部分，解题方式依然没有教会，这种照本宣科的方法可能也仅仅对那些临时抱佛脚的人有用吧，而从长远的角度来看待的话，简直就是指标不治本。而后在上课的时候，除了教学生的固定题型模式的做题思路，还增加了一些扩展与总结，而此时再来看学生的状态，显然要比之前轻松的多，而轻松并不是轻松在知识的掌握上，而是在于这类题，这个知识点终于吃透了，举个不恰当的例子就好比多年的便秘治好了一般，有种豁然开朗的感觉，所以在这两点上，算是从授课到现在有所共鸣的地方，也让我感受很深。因为通过回顾与总结，确实是这样一个道理，就好比做销售一样，你不但要口才好，能把这件商品推销出去，还要懂得顾客的需求点在哪里，找到他的需求点，才能对症下药，才不会像之前那种治标不治本的尴尬。

然而谢天洲老师提到的第三点，我想以我现在的功力还是远远不够的，而相比前两个阶段的状态，第三种模式更适合于一对一这种VIP的模式，从客户的需求来入手，相当于量身定做，就以之前的一句广告词来说就是哪里不会点哪里。先讲知识点通过形象的丰满丰富的讲解传授于学生，然后再通过学生的做题，来培养学生对于知识点这个工具的使用方法，以言简意赅的提问方法，来帮助学生自助的解决一些问题。其次每一道题都好比一个集合，是每个知识点聚到一起的，而我们的任务就是帮助学生，从侧面点拨他们，让他们自主的讲问题解决，那么这种方式便永远属于他们，还是那个学走路的例子，一名优秀的老师绝不是伸手去扶的，而是教他站起来，继续走下去方法的人，所以反思自己，发现自己要走，要学习的东西还有很多很多。

其中，有高度的三句话，我想可能在以后的教学生涯中，就要以此为明灯来激励着自己。师者，最高的表达，不是展现自己的巧舌，而是启发他人的点拨；师者，最高的力量，不是说服他人的辩力，而是树立他人的方法；师者，最高的境界，不是变的多么了不起，而是帮学生成就自己。言简意赅，说出了想成为一位名师的精华，而想要做到这三点，不仅要有足够多的知识储备，还要时刻的去学习，鞭策自己成长，不仅仅在知识的丰富上，更应该多去琢磨如何教授余人，用怎样的方法才能让你的课堂更加的丰富多彩，让你讲解的东西更加的丰满，究竟要怎么做才能让你的学生听懂你讲解的东西，才能用你所讲的东西把问题解决，如何才能让自己变的更有价值，这不是一份职业，而是一种使命。

下来是史树斌老师给我们做的培训，说实话，没听太明白，但总的听下来感觉应该是一句话，学生的心理活动很重要。虽然不是出身于师范专业，但是在大学期间，出于兴趣，也自学过心理学，当时是以乐嘉写的一本《性格色彩学》为基础，自己没事琢磨了很长时间，之后也参加过这方面的培训，自我感觉可以把人的性格大致分为这四种情况。首先，第一种，积极开朗，奔放型；此类性格的人不用说，肯定是那种开朗，外向的人，而就班里的学生来说，就是那些喜欢表现自我，上课调皮捣蛋，每次回答问题都高声阔谈的孩子，而这类学生，就他们的性格特征来说，首先，内心世界很是希望被别人关注，希望自己是大家的焦点，并且很善于表现自己，希望得到表扬，称赞，所以一旦遇到此类学生，那就要对症下药，多多的给予表扬，并且适当的给予他们展示的机会，这样他才会对你感兴趣，对你的课堂感兴趣，但是，物极必反，也不能过度的放纵，该批评的也要批评，而批评对于这类学生来说，就是扭头就忘，情绪来的快，去的也快；第二种，沉稳低调，不爱说话，心思缜密。此类人当属那种较为安静的人，但他们心中往往都是有主见，有个性的，并且做事有条理，不爱交流，喜欢把问题藏在心底，不愿透露，因为他视你为陌生人，容易封闭自己，这种与第一种是相反的。而对于这种学生，就需要耐心的引导，需要达到心灵上的共鸣，而不是像对待第一种学生那样，流于表面，而是应该从实际发出来肯定，并且让他对你认可，这样他才能把心中的秘密，疑惑反馈给你，并且可以进一步的信赖于你。第三种，应该属于那种争强好胜型，此类人一般占有欲比较强，特别容易较劲，尤其当有人企图对其挑战的时候，往往会勾起他们好胜的欲望，而对待此类学生，就需要不断的为其树立方向与目标，太容易太简单的题根本满足不了他们的胃口，他们想要的，更多是具备挑战性的东西，或者在做题学习的时候，可以以比赛的形式刺激他们，勾起他们的好胜心，就可以有事半功倍的效果了；而最后一种，第四种，安逸型，没有目标，没有方向，平稳安静，对于任何事情都没有欲望，不争什么，不求什么，只图个安稳，而在学习中，此类学生也是比较难搞定的，好比一滩平静的湖水，对任何事物都泛不起波澜，而在学习上也是，不温不燥，总是一副无所谓的样子，而根据此类特点，就是在平静的交流中，你给他定目标，定方向，并且要明确，最好可以及时的反馈给你，像这样你推动着，才能前行。大体上就是这四类性格对应的四种学生，还有其他的一些性格就根据情况而定，所以说，在育人的方法方式上，可能都知道，但要真正的做到对症下药，还需要揣摩学生的心理活动，这样才能更好的针对不同的学生，设计出专属的受教模式，这样对于他们的成长与进步，也是至关重要的。

第三位张宣老师的讲座，也是让我学到了很多东西，并且其中几个点也是引起了我心中的共鸣。她虽然没有讲太多教学上面的方法，但是她从咨询的角度讲解了关于一对一和教学服务的重要性，对我的帮助也是蛮大的。首先想说的是，老师在职责不单单是传道授业解惑，在原有授好课的基础上，更应该把维护做好。而维护的事情，不仅仅是学管的事情，也是我们老师的事情，并且这种事情做起来并不麻烦，做顺了，就好做了。这点意识还是起源于我之前带的班课学生，之前总是觉得只要我讲好自己的课，课下维护的事情还是交给学管就好，毕竟他们是专业的，可后来慢慢的意识到，很多事情他们是忙不过来的，而且他们也并非专业，专业的还是我们老师自己，况且学生是自己的学生，所以维护起来要比学管来说更加的容易，更有说服力。这里所谓的维护，自然是把学生和家长的关系维护好。之前是有过这么一个例子，有个班课里面的学生，基础不是太好，所以导致课上讲的东西跟不上，而针对她的这种情况，课下或者平时放学的时候，都约她来教室里免费的给她辅导，而这些在平时的回访电话中都有提到，这样便在学生和家长之间建立了某种信任，后来孩子的月考考的并不理想，而通过跟学生和家长的交流，发现还是基础太差，跟不上，于是便顺理成章的从班课转变成了一对一，这并不是在讲套路，而是通过这样一个关系的维护，能够让家长意识到，老师并非是为了多赚些钱，而是从心底想帮助孩子提高分数，对她有一种负责到底的态度，而这种信任一旦建立后，那么这种关系便可以持续很久，因为你是教课的，对于成绩的高低，你才是专业，所以老师来维护学生的话，相对于学管要容易的多。并且如今的市场，竞争是越发的激烈，如何才能让顾客选择你，那便是要让他感到舒服，也就是服务一定要做到位，因为学生是你的学生，所以你就要负责到底。

在写完这三位老师的心得体会后，对于自己又彻彻底底的反思了一遍，对于曾经的自己，给予四个字的评价—井底之蛙，把教学想的过于简单了，需要学习的地方还有很多，需要进度的地方还有很多。首先要端正的态度就是一对一跟班课不一样，一定是私人订制，而这种定制，不单单是之前以为的哪里不会讲哪里，而是为学生成绩提升所要准备的具体细则，包括每一个知识点的梳理，配套习题的练习，学生对于知识点掌握后，用于解题是的思路与技巧，每一章节知识点要求掌握的程度等等，更加全面的为学生整体量身打造的课程。其次还要明确，相对于之前以讲课为主的教学理念，要滞后，而现在更应该注重教学与练习一体，这几天我也有些尝试，就是在讲解完知识点后，让学生做一下相关练习题，其中确实存在着很多问题，比如书写格式不对，缺少方法，不用应用等等，而这些问题，正是在考试中造成失分的部分，所以练习跟教学同等重要，如果学完不会用，只给工具而不传授使用方法，那跟没给一样。第三点，就是把握学生的心理动态，对于整堂课的授课方法，也是十分的有必要，如果你能很熟练的揣摩到学生的内心活动，那么针对他的性格，给出不同的受教形式，那么得到的效果绝对是事半功倍。第四点就是课后的服务工作要做到位，只有好的服务，加上本着一颗负责人的心，才能得到学生和家长的认可，才能对得起之前的努力，如果你只有一个好的开端，而没有善后，那这个结局未免有些草率。今后的道路还有很长，还有很多需要学习的地方，再接再厉，加油向前！

第四篇：刘安江监理工作总结

2011个人监理工作总结

在2011，本人服从领导安排，勤恳工作，不畏艰辛，圆满的完成了领导安排的监理目标任务，取得了一定成绩，但也存在一些不足。现将2011工作情况总结如下：

一、工作业绩：

一年来，本人在公司领导的安排下，在杨总的指导下，再次进入高原地区，圆满完成了金川县政务办公楼的监理任务。尽管高原藏区气候恶劣、环境艰苦、人际关系复杂，但我没有退缩，肩负着公司领导的信任，利用自己丰富的实践经验，积极和业主协调，帮助施工单位解决了许多实际难题，得到了施工单位的理解和业主的认可。

我作为现场监理，这两年来对成都迪生建工集团承担的该项目施工任务进行了全过程监督管理。要求施工单位严格按程序施工，严格验收隐蔽工程，对出现的问题要求及时整改，安全监督工作以预防为主，坚持施工单位做好日常安全教育和安全技术交底工作。尽管实际工作困难（偏远山区、施工管理不力、人员关系复杂、素质差，等等），但是经过我不断的努力，施工单位在整个施工过程中，做到了零质量事故、零安全事故。虽然比合同工期延误了6个多月，但是在年底完成了竣工验收，工程满足设计要求，工程质量合格。赢得了施工单位和建设单位的认同。

二、同事关系；

无论在成都地区还是在阿坝地区，同事之间的关系都非常融洽，能和大家打成一片，还经常在一起探讨技术难点和协调关键点，技术上指导年轻人不断积累实践经验。

三、职业道德：

长久以来，我始终执行建设工程的法律、法规、标准规范和制度，履行监理合同规定的义务和职责。不断学习，丰富自己的监理业务水平。自律廉洁，顾全大局，注重维护公司声誉，严格遵守监理工程师的职业道德，维护工程师形象。

我相信经过大家的不断努力，在公司的正确路线下，我们华蓝成都分公司一定会更加强大。

金川县政务中心监理部

现场监理：刘安江

2011年12月30日

第五篇：刘安《塞翁失马》文言文翻译

塞翁失马”是一则寓言故事，语出《淮南子人间训》。西汉淮南王刘安等人所著。文本中的一个典故，后衍生为成语“塞翁失马，焉知非福”。“塞翁失马”特指祸福在一定条件下可以互相转化，任何事物都有两面性。下面小编为你整理了刘安《塞翁失马》文言文翻译，希望能帮到你！

原文：

塞翁失马

两汉·刘安

近塞上之人，有善术者，马无敌亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。

译文

靠近边境一带居住的人中有一个精通术数的人，他们家的马无缘无故跑到了胡人的住地。人们都前来慰问他。那个老人说：“這怎么就不能是一件好事呢？”过了几个月，那匹马带着胡人的良马回来了。人们都前来祝贺他们一家。那个老人说：“這怎么就不能是一件坏事呢？”他家中有很多好马，他的儿子喜欢骑马，结果从马上掉下来摔得大腿骨折。人们都前来安慰他们一家。那个老人说：“這怎么就不能是一件好事呢？”过了一年，胡人大举入侵边境一带，壮年男子都拿起弓箭去作战。靠近边境一带的人，绝大部分都死了。唯独這个人因为腿瘸的缘故免于征战，父子得以保全生命。

注释

①塞上：长城一带

②善术者：精通术数的人。术，术数，推测人事吉凶祸福的法术，如看相，占卜等，這是迷信活动。

③亡：逃跑

④吊：对其不幸表示安慰。

⑤何遽（jù）：怎么就，表示反问。

⑥居：经过

⑦将：带领

⑧富：多

⑨髀：（bì）大腿

赏析

《塞翁失马》通过一个循环往复的极富戏剧性故事，阐述了祸与福的对立统一关系，揭示了“祸兮福所倚，福兮祸所伏”的道理。如果单从哲学角度去看，這则寓言启发人们用发展的眼光辩证地去看问题：身处逆境不消沉，树立“柳暗花明”的乐观信念；身处顺境不迷醉，保持“死于安乐”的忧患意识。

从寓言本身包含的思想倾向来看，存在与主流思想不和谐的因素：“居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。”胡人大举入侵，国难当头，青壮年都拿起武器去打仗了，而且有那么多的人在战场上献出了宝贵的生命，足见战争之惨烈。在這种严峻的形势下，“善术者”父子没有尽匹夫之责，倒是“以跛之故”保全了性命。

问题不在于“父子”是否上战场，毕竟年老和腿瘸的客观现实给了他们没上战场的理由。问题的关键是作者把“父子”因为没有上战场而保全了性命当做了莫大的“福”分，并为之而庆幸。這与培养爱国主义感情、道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观”的要求很不一致。

国家有难，匹夫有责。“善术者”因为腿被摔瘸了而没有为国尽力，理当感到遗憾甚至惭愧，特别是在有那么多战死者的情况下，作为苟活者，应该感到内疚甚至耻辱才是。但“父子”没有，他们只是庆幸，庆幸“堕而折其髀”的灾祸，庆幸逃脱了去战场捐躯”，庆幸继续活下去的福气。

這里没办法去讨论战争的正义与否，毕竟只是一则寓言，是为了诠释一个道理而演绎的故事。如果单从祸福相互转化的关系去看，对這则寓言不能有什么非议。但既然选入了中国的学生教材，就应该特别在乎是否有“积极的人生态度和正确的价值观”了。

在一定的条件下，好事和坏事是可以互相转换的，坏事可以变成好事，好事可以变成坏事。“塞翁失马”的故事在民间流传了千百年。无论遇到福还是祸，要调整自己的心态，要超越时间和空间去观察问题，要考虑到事物有可能出现的极端变化。