第一篇:我的班主任观演讲稿
尊敬的各位领导、各位老师:
大家下午好!
什么是班主任观?我认为,班主任观就是对班主任这一职业的认识和看法。作为一名年轻的班主任,我对班主任的第一个看法就是“观班主任”:此话怎讲?就是要通过观察学习其他班主任的管理经验提高自己。我们学校有很多经验丰富的优秀班主任,比如:李文庆老师的尽心严谨、陈双老师的循循善诱、佘燕老师的细致耐心、黄显芬老师的干练果断等等,这些都是我学习的榜样,正是对他们的观察、学习、请教,才有了我在班主任工作方面的进步!
其次,我把班主任这一职业角色定位为服务者:上为学校服务(学校的荣誉就是我们的荣誉)、下为学生服务(学生的成绩就是我的成绩)、中间为科任老师和家长服务(科任老师的舒心、家长的放心就是我的省心)。有了这种角色定位,我就能正确处理好与学校、学生、同事和家长们的关系。
第三,班主任的中心工作是德育,而我们的智障孩子由于自身的生理缺陷,表现出来的行为问题相对较多,诸如缺乏应有的是非观念,行为的自觉性和自理能力都很差。针对这些特点,我紧紧围绕以下三个方面开展德育工作:
1、培养孩子自理能力,减轻家庭和社会的负担。
2、树立正确的是非观念,避免孩子因为缺乏是非观念做出危害他人和社会的事情。
3、培养孩子良好的行为习惯,提升智障孩子的生活品质。
通过三年的培智班主任工作经历,我清楚的知道:无论我的工作多么劳累,无论我的付出多么艰辛,我绝没有桃李满天下的那一刻!但是,因为我们的付出,那些折翼的天使同样能沐浴到爱的阳光,因为我们的付出,那些残缺的花朵将会绽放得更加美丽、灿烂!我是一名培智班主任,我无怨无悔!
我的演讲完毕,谢谢大家!
綦江特殊学校韩文文
第二篇:“我的班主任观”演讲稿
“我的班主任观”演讲稿
各位评委、老师们、同学们:
信息多元化冲击着整个社会,教育也无一例外,留守孩子,离异孩子,早恋孩子等日益增多,十年班主任经历孕育了我如下的班主任观念:
首先,用爱心营造班级氛围,真情关注每位学生,做快乐的班主任。教育家马卡连柯说:“爱是教育的基础,没有爱就没有教育。”爱心让班主任走进学生心灵,爱心让教育显得轻松愉快。班主任的爱心是教师对教育事业,对学生的尊重、关爱、信任和平等的态度。它浸润在教师的一言一行、一举一动中。尊重学生人格、尊严,尊重学生差异,尊重学生见解。这直接影响师生间良好的情感关系。班主任应理解学生出现的错误言行,善待学生出现的错误。教室本是个犯错误、改错误、求发展的地方。给学生一方平等、宽松的学习空间,只有用爱心真情去对待班主任工作,我们才能创造快乐,拥有快乐,做快乐的班主任。其次,班主任要树立生命意识和等待意识,做以生为本的班主任。要关爱学生,尊重学生,信任学生,平等对待每为学生就必须具备生命意识。每个学生是鲜活的生命个体,都有独特的个性。只有关注学生生命,才能拨动教育的“琴弦”,关注生命是一切教育活动的出发点和归宿。关注生命,我们的教育方可生意盎然。教育是直面人生的生命,通过人的生命,为了人的生命质量的提高而进行的社会活动,是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。生命价值是教育的基础性的价值,教育具有提升人的生命价值和创造人的生命的意义。教育学应该关注的是生命的主动发展。班主任要让生命在评价中张扬,让学生享受生命的快乐。要尊重学生生命的差异,保护生命,热爱生命,宽容学生的错误。班主任还要唤醒自我的生命意识,尊重自己的生命价值。班主任要学会等待,这意味着班主任要用发展的眼光看待学生,意味着能够用从容的心态对待自己所做的工作。17世纪捷克教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中提出:一切教育工作都应顺其自然。用等待的心情看待学生,我们就能对学生少一点苛责,少一点失望,少一点冷漠,多一份理解,多一份信心,多一份亲切。我们对教育不能急欲求成,教育是一个过程,学生认识错误,改正错误都有一个过程,这需要我们等待。我们不能性子急,不能冲动。我们要做一个以生为本的班主任。第三,班主任要树立服务意识,做乐于奉献的班主任。真正的教育就是一种服务,一切为了孩子的发展,为了孩子一生的发展,教师是为学生的顺利发展服务的,为学生的健康成长服务的。班主任应变管理为服务,教会学生如何做人,为每一个学生提供展示个人才能,实现自我价值的空间和舞台。同时班主任要为学生家长服务,要让家长满意,积极与家长沟通,加强对自己的优点和成绩的宣传,尊重学生家长,多家访,与学生家长交朋友,更全面地了解学生的学习和生活情况,以便采取更有针对性的教育方法,更好地树立服务意识,在班主任工作中要细心,要有责任心,做乐于奉献的班主任。
最后,班主任要多读勤思,学以致用,做智慧的班主任。博学多才,才能树立起班主任在学生心目中的地位和威信,这需要班主任多读勤思,乐于进取,让书籍成为班主任工作的源头活水。班主任要学习和掌握唯物辨证法,具体分析每一位学生,每次情景。用发展的眼光全面了解和正确评价学生,捕捉学生身上的闪光点,点燃学生求知、上进的欲望。同时班主任要善于总结经验,善于在反思中感受教育的幸福,激发自己工作的热情,提升自己的教育理想。班主任必须在自己的知识储备和经验储备的基础上,创造性地采取灵活多样的教育方法和技巧,班主任只有用智慧去育人,才能育出智慧人。让我们做一个智慧的班主任吧!
总之,作为班主任,我们应用乐观的态度,豁达的心胸,适时调整自己的心态,做一个以人为本的快乐的乐于奉献的智慧班主任。坚信拥有以上的观念定会成就班主任的生命之美。
谢谢大家!
第三篇:我的班主任观演讲稿
花儿一朵,花儿朵朵
——我的班主任观
尊敬的各位评委,各位老师:
大家上午好!
我是来自万州沙河中学的八年级 班的班主任邓辉。我今天演讲的题目是《花儿一朵,花儿朵朵》。
在阐述我的班主任观之前,请允许我给大家分享一段我的亲身经历。
二十五年前,我还是一位胆小、自卑的小女孩。上学第一天,父亲拉着我的小手到学校报名。我羞涩的躲在他的臂弯下,怯怯地看着班主任陈老师,她微笑着在报名表上写着我的名字,有意思的是,写完了后他还郑重的在我的名字后面画了一朵小红花,那花儿虽然小,却鲜艳得刺眼。那天,她在课堂上大声告诉我的同学们,她在最乖、最能干的小朋友的名字后面画了一朵小红花。那一刻,坐在教室最角落的我有种莫名的激动,感觉全班的小朋友都坐直了身子,羡慕的看着我。从那天开始,以致在小学的六年,我到班上总是最早,背书总是最快,写字总是最好,当然成绩也总是最棒。陈老师每天都用惊喜的眼神看着我,夸我是最美的丑小鸭,是最红的小红花!多年后,在一次同学聚会上聊起此事,我骄傲的谈起报名第一天名发现:当年,老师在每一位同学的名字后面都画了一朵小红花!
八年前,我报考了师范,作了一名教师,成为一名和陈老师一样惹人喜爱的班主任。总有学生能悄悄的在作业本里、书包里、抽屉里发现一朵小红花,学生每次看到,都会回报我兴奋的眼神,渐渐的,每当我走进教室,总感觉每一位孩子都是一朵小红花,站上讲台,就像置身红花儿一片,让我的内心满满!
有一首这样唱道:每一次,都在徘徊孤单中坚强,每一次,就算很受伤也不闪泪光,我知道,我一直有双隐形的翅膀带我飞,给我希望。当年,陈老师一朵红色的小花儿给我的人生增添了一双隐形的翅膀,今天,我也会用一朵红色的花儿,让我的班级花帮花,花开花,花生花,让我的教室成为花儿生长的沃土,花儿欢乐的海洋,花儿灿烂的天空,让我的讲台成为花儿斗艳的舞台,送给他们一双隐形的翅膀,带他们翱翔!
这就是我,一名普通老师的班主任观:送孩子红花一朵,让你的班级花儿朵朵!
第四篇:“我的班主任观”演讲稿(模版)
我的班主任观——用爱去教育
各位评委、老师们:
从上学期接班以来,我已经当了快一年的班主任,不能说做得多好,但是还是学习到很多东西,也有了自己的一些体会。我今天的的演讲题目是用爱去教育。
“没有爱,就没有教育”,师爱,是教师职业的本质,师爱需用教师的具体教育言行来承载,以实践态度融入教育。
首先,对班级学生需要有爱,要用爱心营造班级氛围,用爱心营造班级氛围,真情关注每位学生。每个学生都是独立的个体,他们有人格,有个性,作为班主任应该充分尊重他们。学生犯错误是能够理解的,作为班主任应理解学生出现的错误言行,善待他们的错误,但并不表示能够容忍,应以爱他出发,对他严格要求。在学生生病的时候,尤其要表现出我的关心,让学生感受到严厉之外的温暖。人都是相互的,你对学生如何好,他们都能感受到,我不能给他们如李老师妈妈般的温暖,却可以给他们姐姐般 的关怀。
对学生的爱还体现在与家长的对话上。家长爱子之心切,期待太高有时候失望就会太大,会在与班主任的交流中无意提到孩子的不争气,提到孩子的错处,作为班主任,处于对学生的爱的表现,应该帮助家长正确的看待孩子的不足,以及看到孩子的优点,多给孩子以鼓励。
科任老师为班级做多努力,所以我还应该爱科任老师,多理解他们,多和他们沟通,并由衷的感谢他们。
当班主任压力大啊,所以,我还要爱自己。在工作之余,多锻炼身体,放宽心,用乐观的态度,豁达的心胸去工作,适时调整自己的心态,做一个快乐工作的人。
最后,和大家分享一句话,来自17世纪捷克教育家夸美纽斯:一切教育工作都应顺其自然。用等待的心情看待学生,我们就能对学生少一点苛责,少一点失望,少一点冷漠,多一份理解,多一份信心,多一份亲切。
我会一直爱他们和自己。谢谢大家!
第五篇:“我的班主任观”演讲稿
我的班主任观——用爱去教育
各位评委、老师们:
从上学期接班以来,我已经当了快一年的班主任,不能说做得多好,但是还是学习到很多东西,也有了自己的一些体会。我今天的的演讲题目是用爱去教育。“没有爱,就没有教育”,师爱,是教师职业的本质,师爱需用教师的具体教育言行来承载,以实践态度融入教育。
首先,对班级学生需要有爱,要用爱心营造班级氛围,真情关注每位学生。每个学生都是独立的个体,他们有人格,有个性,作为班主任应该充分尊重他们。学生犯错误是能够理解的,作为班主任应理解学生出现的错误言行,善待他们的错误,但并不表示能够容忍,应以爱他为出发点,对他严格要求。在学生生病的时候,尤其要表现出我的关心,让学生感受到严厉之外的温暖。人都是相互的,你对学生如何好,他们都能感受到,虽然我不能给他们如李老师妈妈般的温暖,却可以给他们姐姐般的关怀。
对学生的爱还体现在与家长的对话上。家长爱子之心切,期待太高有时候失望就会太大,在与班主任的交流中无意提到孩子的不争气,提到孩子的错处,作为班主任,应该帮助家长正确的看待孩子的不足,更应当让家长看到孩子的优点,多给孩子以鼓励。
科任老师为班级做了许多努力,所以我还应该爱科任老师,多理解他们,多和他们沟通,并由衷的感谢他们。
当班主任压力大啊,所以,我还要爱自己。在工作之余,多锻炼身体,放宽心,用乐观的态度,豁达的心胸去工作,适时调整自己的心态,做一个快乐工作的人。
最后,和大家分享一句话,来自17世纪捷克教育家夸美纽斯:一切教育工作都应顺其自然。用等待的心情看待学生,我们就能对学生少一点苛责,少一点失望,少一点冷漠,多一份理解,多一份信心,多一份亲切。
我会一直爱他们和自己。谢谢大家!