在如何培养部队班长研讨会上的讲话

第一篇：在如何培养部队班长研讨会上的讲话

同志们：

为期两天的如何培养班长研讨会今天就要结束了。

这次研讨会是根据我部的实际情况而召开的。两天来，来来自基层的同志畅所欲言，各抒己见，研讨是富有成果的，达成了许多共识。现将两天来的情况作简要综述。对班长的地位和作用形成共识。大家一致认为，班长是军队最基层的指挥员，是连队军官和士兵的纽带，是副食战士完成连队赋予的作

战、管理、训练等各项任务的重要力量。一个部队有无战斗力，很重要的一个方面就是班长队伍建设的状况如何。

班长，在清朝新军，其称谓为“目”。那里，一目十人，这与现代军队班的建制人数大致相等。每目设有正目和副目两人，不言而喻，正目相当于现在的班长、副目相当于现在的副班长。据传，清末新军所以用目作为军队编制的最小单位，是有其寓意的。目原指眼睛，正副目是指双眼。也就是说正副目是军事将领在军队士兵中的双眼，是维持新军将领事后的基本力量。将领失去这双眼，就无法了解自己的部队，也就无法控制和指挥自己的部队。因此，班长不仅有管理士兵、组织士兵和指挥士兵的权限，而且成为名副其实的兵头将尾。

无产阶级军队历来重视班长队伍建设。斯大林就曾高度评价过班长的作用。他说：“班长是军中之父。”无数事实证明，班长是起着承上启下的作用，他不仅是一个字处理者也是基层军政主官的支撑者。无论是在革命战争年代，还是在社会主义建设时期，我们人民军队中的班长都发挥了巨大的作用，因此，作为基层军政主官要带好兵，必须将班长作用发挥好。

对班长的培养和教育形成共识。价值规律的培养和教育是一个系统工程，是在实践中发展、积累和增长的。一个人是否有才华，最重要的一点是培养。因为，培养可以激发一个人的主观能动性，培养可以提供某种机遇。谁要忽视这一点，谁就永远没有得心应手的骨干。作为基层军政主官，莫要把班长只作为使用对象，而不作为培养对象。班长毕竟源于兵，这样难免在管理过程中，带来管理素质较差、思想修养欠缺、模范作用不强等问题，若不能及时培养和教育，就会带来班长不愿管、不会管、不敢现象，造成基层部队工作很难开展的袪局面。长此下去，不仅会给自己的工作带来不利影响，同时也有碍于价值规律的健康发展。

基层军政主官应该使出一定的精力培养自己的助手，坚持以培养为主。要想培养好一名班长，应从以下几个方面下功夫：教育班长具体“大海的胸怀和高端的品质”;培养班长具体集体主义的精神和以连为家的思想；指导班长掌握科学管理的方法和领导工作艺术，有重点地搞好伟帮带。

对选准班长的对策和方法形成共识。班长能否选准，关系到一个班的工作能否搞好，甚至影响全连前进的步伐是否整齐。经过两天的讨论，大家一致认为，令人满意的班长在京举行。他们要么欠德，要么欠才，要么欠识，要么欠学。便与会者还是认为选拔班长还是有规律可循的，除了通过培养和教育外，更重要的还要在选准上下功夫。综合大家意见，主要有以下几种观点：

一是严格选拔程序。大家一致认为：班长的任免，是连队党支部长及政治指导员惟一的权限。作为基层军政主官应该很好的珍惜这个权限。选准班长，听取各方面的反映，而后召开支部委员会审定批准。

二是要坚持先考核后任命。考核一般由连队党支部组织，在深入细致全面地了解其文化程度、管理能力的前提下，观其言，听他发表对班工作的意见，包括发言的浓度、发言的逻辑思维和政治倾向；其绩，看他实际工作的成绩，是否有过人之处；观其志，观察他的意志行为，有无良好的思想品质，有无坚强的意志和毅力。考核包括谈心、考试、民意测验、检查等。通过考核的方式，评价思想、工作作风等方面的情况，最终择优选任。

三是要正确把握条件，合理任用。从部队大量反馈的信息来看，主要选拔的条件是：文化素质高，思想稳定，安心服役，以连为家，模范作用强，群众威信高，有一定的活动能力，有一定的科学管理能力和领导艺术，有较熟练的军事技能和业务技能。因此，基层军政主官一定要严格掌握这些条件，不能降低标准，迁就照顾。

对班长的烦恼与抱怨的共识。班长，大多数是青年战士中的优秀分子。凭着冲天的干劲和朝气，希望得到一个充分施展才华的用武之地因而在实际的管理工作中着实干出一些成绩。然而，他们毕竟涉世不深，妆他们遇到挫折和困难的时候，就会产生消极、悲观烦恼等情绪，显现出种种的和烦恼。在实际的工作中，由于班长受到各方面的制约和自身素质的影响，难免会出现差错，导致军政主官对某些班长产生一些看法，往往表现在不尊重班长的意见；或班长能够自得的事情军事主官撇开班长越权处理；班长在工作中有困难，军政主官不是作具体指导，循循善诱，而是冷言相待或挖苦讥讽；或连长、政治指导员只管让班长干工作，却很少关心帮助班长的疾苦，久而久之，就会使班长感到自己形同虚设，产生种种烦恼和抱怨。希望大家回到单位之后，要把这次研讨会形成的共识和总结的经验，很好地贯彻到加强班长队伍建设中去。加大对班长们的培养力度，搞好具体地传、帮、带、教，从根本上提高他们的管教带兵能力，以推动在基层建设的健康发展。

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第二篇：在如何培养部队班长研讨会上的讲话 党建党委

同志们：

为期两天的如何培养班长研讨会今天就要结束了。

这次研讨会是根据我部的实际情况而召开的。两天来，来来自基层的同志畅所欲言，各抒己见，研讨是富有成果的，达成了许多共识。现将两天来的情况作简要综述。

对班长的地位和作用形成共识。大家一致认为，班长是军队最基层的指挥员，是连队军官和士兵的纽带，是副食战士完成连队赋予的作战、管理、训练等各项任务的重要力量。一个部队有无战斗力，很重要的一个方面就是班长队伍建设的状况如何。

班长，在清朝新军，其称谓为“目”。那里，一目十人，这与现代军队班的建制人数大致相等。每目设有正目和副目两人，不言而喻，正目相当于现在的班长、副目相当于现在的副班长。据传，清末新军所以用目作为军队编制的最小单位，是有其寓意的。目原指眼睛，正副目是指双眼。也就是说正副目是军事将领在军队士兵中的双眼，是维持新军将领事后的基本力量。将领失去这双眼，就无法了解自己的部队，也就无法控制和指挥自己的部队。因此，班长不仅有管理士兵、组织士兵和指挥士兵的权限，而且成为名副其实的兵头将尾。

无产阶级军队历来重视班长队伍建设。斯大林就曾高度评价过班长的作用。他说：“班长是军中之父。”无数事实证明，班长是起着承上启下的作用，他不仅是一个字处理者也是基层军政主官的支撑者。无论是在革命战争年代，还是在社会主义建设时期，我们人民军队中的班长都发挥了巨大的作用，因此，作为基层军政主官要带好兵，必须将班长作用发挥好。

对班长的培养和教育形成共识。价值规律的培养和教育是一个系统工程，是在实践中发展、积累和增长的。一个人是否有才华，最重要的一点是培养。因为，培养可以激发一个人的主观能动性，培养可以提供某种机遇。谁要忽视这一点，谁就永远没有得心应手的骨干。作为基层军政主官，莫要把班长只作为使用对象，而不作为培养对象。班长毕竟源于兵，这样难免在管理过程中，带来管理素质较差、思想修养欠缺、模范作用不强等问题，若不能及时培养和教育，就会带来班长不愿管、不会管、不敢现象，造成基层部队工作很难开展的袪局面。长此下去，不仅会给自己的工作带来不利影响，同时也有碍于价值规律的健康发展。

基层军政主官应该使出一定的精力培养自己的助手，坚持以培养为主。要想培养好一名班长，应从以下几个方面下功夫：教育班长具体“大海的胸怀和高端的品质”;培养班长具体集体主义的精神和以连为家的思想；指导班长掌握科学管理的方法和领导工作艺术，有重点地搞好伟帮带。

对选准班长的对策和方法形成共识。班长能否选准，关系到一个班的工作能否搞好，甚至影响全连前进的步伐是否整齐。经过两天的讨论，大家一致认为，令人满意的班长在京举行。他们要么欠德，要么欠才，要么欠识，要么欠学。便与会者还是认为选拔班长还是有规律可循的，除了通过培养和教育外，更重要的还要在选准上下功夫。综合大家意见，主要有以下几种观点：

一是严格选拔程序。大家一致认为：班长的任免，是连队党支部长及政治指导员惟一的权限。作为基层军政主官应该很好的珍惜这个权限。选准班长，听取各方面的反映，而后召开支部委员会审定批准。

二是要坚持先考核后任命。考核一般由连队党支部组织，在深入细致全面地了解其文化程度、管理能力的前提下，观其言，听他发表对班工作的意见，包括发言的浓度、发言的逻辑思维和政治倾向；其绩，看他实际工作的成绩，是否有过人之处；观其志，观察他的意志行为，有无良好的思想品质，有无坚强的意志和毅力。考核包括谈心、考试、民意测验、检查等。通过考核的方式，评价思想、工作作风等方面的情况，最终择优选任。

三是要正确把握条件，合理任用。从部队大量反馈的信息来看，主要选拔的条件是：文化素质高，思想稳定，安心服役，以连为家，模范作用强，群众威信高，有一定的活动能力，有一定的科学管理能力和领导艺术，有较熟练的军事技能和业务技能。因此，基层军政主官一定要严格掌握这些条件，不能降低标准，迁就照顾。

对班长的烦恼与抱怨的共识。班长，大多数是青年战士中的优秀分子。凭着冲天的干劲和朝气，希望得到一个充分施展才华的用武之地因而在实际的管理工作中着实干出一些成绩。然而，他们毕竟涉世不深，妆他们遇到挫折和困难的时候，就会产生消极、悲观烦恼等情绪，显现出种种的和烦恼。在实际的工作中，由于班长受到各方面的制约和自身素质的影响，难免会出现差错，导致军政主官对某些班长产生一些看法，往往表现在不尊重班长的意见；或班长能够自得的事情军事主官撇开班长越权处理；班长在工作中有困难，军政主官不是作具体指导，循循善诱，而是冷言相待或挖苦讥讽；或连长、政治指导员只管让班长干工作，却很少关心帮助班长的疾苦，久而久之，就会使班长感到自己形同虚设，产生种种烦恼和抱怨。

提高班长的能力，基层主官具有决定性作用。“兵熊熊一个将，将熊熊一窝。”军政主官的整体素质，往往是一种无声的命令，这些无声的命令直接影响着班长和军政主官，素质高，班长执行命令、指示就有说服力和影响力，反之就会失去执行的决心和信心。在现实中，班长往往又是将军政主官当作参照系，以军政主官的行为规范严格要求自己，强迫自己按照他们的样子去做。否则，班长腰杆就不硬，说话做事就犯难。

希望大家回到单位之后，要把这次研讨会形成的共识和总结的经验，很好地贯彻到加强班长队伍建设中去。加大对班长们的培养力度，搞好具体地传、帮、带、教，从根本上提高他们的管教带兵能力，以推动在基层建设的健康发展。

第三篇：在部队思想政治工作研讨会上的讲话

同志们、战友们：

今天，我的发言的题目是“把握好思想政治工作中的‘四个关系’”。大家知道，思想政治工作是我们军队的优良传统，是提高部队战斗力的源泉，也是部队工作中经常性的具体工作。当前，我军所处的社会环境发生了重大变化：两方面社会上的各种新观念、新事物、新变化不断冲击着军营；另一方面军队与社会联系越来越紧密，官兵对社会的各种

变革越来越第三。因此，军营面临新情况、新问题、新矛盾较多。在这种情况下，加强和改进军队思想政治工作可运用辩证的思维方式和科学的理性观点作为指导，坚持两点论，正确把握事物之间的“度”，防止从一个极端走向另一个极端。我认为，应该处理好以下四个关系：

一、继承与创新的关系

思想政治工作要适应不断变化的新形势，就需要创新。但创新必须尊重历史，正确对待和分析政治工作的历史经验，继承和发挥我党的光荣传统。我军在长期的建设实践中形成的独具优势的作风和传统，反映了我军建设与发展的本质要求，其内容极为丰富，是历史精华和时代精神的统一，有着强大的生命力。它久经考验而不衰，趁着改变过去，推动现在、影响未来的作用，永远是激励我们奋斗的强大精神动力。那种无视传统、割断历史的做法，必将使创新成为无源之水、无本之木。当前，在加快推进我军革命传统、现代化、正规化建设的新形势下，我军所下的时代环境不同了，面临的任务目标不同了，但军队的性质，宗旨却没有变，军队建设的原则和制度没有变，长期培养起来的无产阶级革命精神和优良作风更是军队宝贵的精神财富，是永远不会陈旧和落后的。相反，它们却是军队改革创新、开拓前进的坚强基石和巨大精神动力。因此思想政治工作不能丢，如果丢掉了这些基石和根本，就丢掉了我军的优势和特色，改革和创新就必然是“空中楼阁”——失去基础和灵魂。

思想政治工作的改革和创新，就是在充分发挥思想政治工作的服务、保证作用的前提下，增强政治工作的针对性、系统性、创新性，进一步推动政治工作的改进发展和完善。要不断开辟新的领域，拓展新的内容，创造新的形式：在着力解决新问题时，例如官兵关系在不同时期就需要解决不同的矛盾；°不断赋予新的内容时，例如军民关系当前就要开展许多不同于战争年代的新的拥政爱民活动；°勇于创造新形式时，例如瓦解敌军由过去的喊话形式已被现代心理战的形式所代替等等，这些变革将心理学、管理学、社会学、教育学、伦理学、人才学等相差学科创造性的广泛运用融合到思想政治工作的实践中去，丰富发展了符合我军政治工作特点和规律的政治工作。要努力探索，运用新的手段、方法不断加大思想政治工作科技会计师，尽快利用科学先进的新手段、如发挥现代大众传媒在思想教育中的作用、计算机网络知识传播等，从而增强政治工作的科学性，赋予政治工作以新的内涵，创造新的转化形式。只有坚持在继承中创新，在创新中继承，优良传统才能发扬光大，代代相传，思想政治工作才能永葆微型机和活力。

二、物质利益与革命精神关系

随着我国改革开放的深入和发展，在建立社会主义市场经济的过程中，不断调整着的物质利益关系而导致人们的行为方式、思想观念、价值取向与以往有较大的不同。现实的事实表明商品经济运用规律对官兵思想、行为的冲击是显而易见的，特别是在社会转型时期各种腐朽思想文化乘机而入，唯心论、伪科学等对官兵的思想、行为影响是不可低估的。同时，物质利益的调整对人们思想、行为的驱动作用明显增大，由各种利益矛盾引发的思想问题、实际问题比以往更为突出。如军人的奉献意识深化、站岗花钱找替身、不安心工作想转业等等。

应当承认，对高尚理想信念的追求与对物质利益的合理要求不仅是官兵的正常需要，也体现了唯物史观的基本要求，是我党我军的优良传统。邓小平同志讲：“革命精神是非常宝贵的。没有革命精神就没有革命行为，但是，革命是在物质利益的基础上产生的，如果只讲牺牲精神，不讲物质利益，那就是唯心论。”因此，能否引导官兵正确认识和对待物质利益，不仅关系到保持我军政治工作的优势和部队的战斗力、凝聚力，而且是在新形势下部队思想政治工作建设上必须应该正视的重大现实问题。

我军是调试集中的武装集团，全心全意为人民服务是它的惟一宗旨。根据我军这一性质，军队在运行机制中不能简单照搬经济杠杆原理调节利益关系这一准则。毕竟，军队是奉献多于索取的职业，而非用金钱、物质利益衡量价值的职业，正是军人的这种特殊性，使得军人个体的行为不免带有不同于地方商业色彩的思想和行为，也即：应该首先想到的社会利益、党和国家及军队的利益——而非个人利益；应该首先自学地、主动地为他人、为社会、为集体、为党的副业尽义务——而非个人主义；尤其要为国家和人民分居，时刻站在党和人民的整体利益、长远利益的高度上来。鉴于此，就要发挥各种方式、方法的机能，加强我军这种特殊性的教育，将人民军队的性质宗旨、任务等贯穿于物质利益原则的始终，从而达到“先

第四篇：在学困生研讨会上讲话

如何让学生信任你

——在留守儿童辅导研讨会议上讲话 刘冬

做为一名教师，对待学困生要想让他们信任你、接受你，首先你就要树立好在学生心目中的形象、地位，这样你才是学生的真正好老师。而新世纪的今天不再是严师出高徒的年代，你的形象不能只靠“严”字便能立得住脚，而是要做为学生的朋友，以理治学，以情换情。

一、知识渊博，做学生的“偶像”

随着社会的发展，经济的进步，现在的孩子从电视、广播、报刊、网络等知道各种知识，他们不再是老师教什么、做什么的“乖”孩子，而是一些有思想、有主见的“小大人”，这样就需要我们老师有渊博的知识。古今中外上到天文，下到地理，我们都应了解、掌握一些，这样在孩子需要的时候我们老师才可以滔滔不绝，准确无误地讲解。随着新课改的进行，使一些孩子产生了更多的求知欲，他们敢想感问，如果问我们几次，我们只能含糊其词，或者一无所知，那么在孩子心中老师的“神圣”会何在呢？你又如何去管理这个班集体，如何教孩子们去学习。记得我在教《草船借箭》一课前，收集了大量有关《三国演义》的资料，防止学生们问起有关知识而说不清，果然他们有问有答，在不清楚或不懂的地方我便给他们讲解，一节课过后，他们真的把我看成“偶像”。借此我鼓励他们多读多看，与我比赛看谁知道的多，从而使同学们产生了学习兴趣。在学到《航天飞机》一课时有关航天飞机和飞机的知识我几乎没有讲，都是同学们自己搜查到了资料，做到了真正掌握和了解航天飞机和飞机它们的区别、特点和作用等一些知识，这难道不是“偶像”的作用吗？

二、爱学生，做学生的“慈母”

1.爱每一个学生，不要只爱优生不爱学困生。

爱学生，所有的教师几乎都会说能做到，然而他从内心里自觉地爱学困生就比较难了。于是，就出现了有选择的“爱”，或叫做“偏爱”的问题。由于种种原因，学生之间存在着这样那样的差别，这本来是很正常的，但我们的教师却根据这些差别把他们分成好学生和差学生。往往把暂时学习不太好的学生看“死”，用一种静态的概念来定位差生，甚至认为这些差生的学习是永远也无法改变的。由于在教师的大脑中有了这一概念，所以在教学过程中，自觉不自觉地就放松了对学困生的关心，甚至挖苦讽刺或者放任自流。殊不知，大多数学困生的出现，不是因为他们的智力低下，而是因为他们在学习中一次偶尔的失误，没有得到及时矫正，就成为下次学习新知识的认知障碍，这样周而复始地积累起来就使一部分学生成了学困生，其实中小学阶段的学生，其发展后劲是很难估量的。就象马拉松赛跑，很难预言，开始时的前几名成绩就一定优秀，而处在后几名的就一定追不上。按理说，正是因为学生的暂时后进，教师才更需要给予他们热情鼓励和实际帮助。然而多数老师常常是对学困生采取了放弃的态度，把主要精力和大部分的爱给了那些自认为比较好的学生，因而，优生与差生的差距越来越大。造成这一不良后果的责任在教师，但教师从没有责备自己。教师不应该总用苛刻的眼光去挑剔学困生的短处和缺点，其实，学困生并非一切都差，他们一定有自己的优点，重要的是教师要善于挖掘他们身上的闪光点，而不要盯着他们身上的缺点。新世纪的每一个教育工作者都应该转变思想、转变观念、转变态度，紧紧地盯着所有学生身上的优点、特点和闪光点，永远从正面的、积极的、健康的、亮丽的角度去看问题，去引导学生天天向上。

2.全面爱学生，不要两眼只盯着分

每个孩子都是怀着好好学习的真诚愿望进入学校的，可是，为什么几个星期或几个月之后，学习就成为某些孩子的苦恼呢？就因为我们已经习惯了把分数当做衡量优差生的标准和奖惩学生的武器。通常按百分制60分以下为不及格，对于不及格的学生就等于宣判了他在班级中地位低下宣判了他的差生身份，这也意味着从小学开始他们要背着这个近乎低能儿的包袱一直背下去。在老师轻视冷漠的眼底下，在一次次宣布低分的打击下，在同学们的冷冷耻笑中，一个本来天真灿漫、充满希望的孩子就这样日渐消沉，久而久之连他自己也认为自己天生“弱智”了。一个人从小就没有尊严，世界上还有什么比这更悲哀的呢？分数成了学生的命根，决定了学生的前途和命运，这是教育的悲哀。是谁造成的呢？是教师？是学校？是社会？现在，我还回答不了，但我以为一个有良知的、有道德的、有眼光的教师，应该善待孩子，慎用分数，尤其是对不及格的学生，我们对他们应尽量换一种评价方式。在保护孩子自尊的前提下，多给予他们一些鼓励和表扬，激发他们的上进心，促使他们在自己原有的基础上，不断进步。实际上，孩子们还不懂得分数并不能代表他们的智力、能力和学习潜力。在他们幼稚的心灵里，往往也错误地把分数看成了他们生活的全部，这对他们的发展是很危险的。

3、理解、宽容学生，不要动不动就批评、惩罚

如果给一些学习有困难的学生或有行为过失的学生戴上一顶“坏孩子”的帽子，其结果就影响学生的身心健康和一生的发展。我们应该知道，未成年的学生正处于身心发展阶段，是非观念尚未成熟。孩子们的行为往往是纯真的，也许是好奇心和表现欲所导致的行为过失，大多是心理问题，而不是道德问题。孩子们犯了错误，他们迫切想得到的是理解和帮助，而决不是粗暴的批评和惩罚，他们正是在不断从错误中汲取教训而成长起来的。鞭挞儿童是教育上最不适用大一种方法，因为惩罚会使孩子从良心的自我责备中解脱出来，把孩子推向了错误的深渊，这是很危险的，是教育的失败。

三、是非分明，做学生心中的“法官”

“人非圣贤，孰能无过”，更何况是孩子呢？在学校这样的大家庭里，有的孩子家里很穷，有的孩子家里很富有，有性格开朗的，有性格内向的„„，由于种种的不同，也总会有种种矛盾的产生，矛盾产生了，他们最先想到的是老师，他们都想得到老师的庇护，打消对方的气焰，这时需要老师的理智，你要是非分明，不要因为印象，成绩而随意批评、指责，那样会对一些受到“不公平”待遇的孩子产生对你的烦感，在以后的日子里会很难与他们沟通。如果你方法得当，被批评的孩子不但不记恨，反而会更尊敬你，并且他们会做你最好的助手。

有一次，我们班一个所谓的“好”学生与“坏”学生因为小事打起来了，我很气愤，经过调查确实不怨“坏”学生，我批评了“好”学生，“坏”学生很感动，感动之余我告诉他你也有不对的地方，有什么事要找老师，老师会给你一个公平的结果，他诚恳地点点头。后来我又单独找了“好”学生，问他:“老师批评你生气吗？”并且告诉他你在老师心目中是多么好的学生，我以理服人，最后他流下感激的泪水，真诚地对我说:“老师，再没有下次了”。这样两个孩子都教育了，并且没有因为我的批评而使他们其中的一个来记恨老师，相反，他们都很信任、感激我。

总之，他们虽然是孩子，但他们的感情是真挚的，只要你付出真心，以心换心，你一定会得到孩子们真心的喜欢和信任，同时，你也会做一名合格的教师。

给人一个台阶，往往会赢得友谊，得到信赖。给人一个台阶，往往是拥有朋友的开始，也是自己成功的开始。

第五篇：在如何提高部队军政主官威信研讨会上的讲话

同志们：

在基层，干部战士将基层军政主官称之为“父母官”。基层连队有没有向心力、战斗力很大程度上取决于“父母官”的威信。然而从大量的事实中发现，基层主官在干部战士中威信不高，带有一定的普遍性。什么样的带兵人在战士心目中威信最高？最近，我们就这个问题，对部分干部、战士进行了专题调查，大家一致认为具备以下素质的带兵人威信最高：一、既精通业务，又有严谨的工作作风

俗话说，打铁还需自身硬。作为基层主官应该成为“全能”型的人才，特别是在部队武器装备不断更新，官兵整体素质普遍提高的情况下，对基层主官提出了更高的要求，然而更重要的还是要成为本专业的行家里手。调查表明，凡知识面宽、专业能力强的军政主官，威信一般较高。某连指导员说得好，干什么就吆喝什么，吆喝什么就要会摆弄什么。导弹兵的制导雷达连连长不能熟练地跟踪目标，汽车连长不能熟练地驾驶车辆和排除故障，炮兵连长不能熟练地操作火炮和准确射击，政治指导员不了解召开支部党员大会的一般程序，不会组织连队的各项活动等，那是当不好主官的。那么，我们主官专业技能究竟如何呢？调查结果不尽如人意。主要有两个问题：一是有些主官的专业技能较差；二是业务工作上作风；较差。基层主官无论做什么工作都应雷厉风行、干脆果断，力争不拖拉犹豫、不马虎从事，注意工作效率。可事实并非如此。某导弹连技师曾多次先后向连长、政治指导员反映兵器发生故障需用数字脉冲万用表，该连连长、政治指导员置若罔闻，还气振振有辞地说：“老掉牙的兵器，用脚一踹就行。”这种一脚踹的行为，其结果是：当第二天全营进入一等战斗状态时，该连无法实施，影响了全局。

二、既能从严治军，又能热情关怀

古人云：“治军之道，严也，军严帅则威。”大凡有威信的军事家都是从严治军的典范。基层主官威信的不高的一个重要方面就是严不够，松有余。而不少基层主官对此并未深悟，难怪发出“兵难带”的感叹。事实上，严师出高徒，严师出人、威信，尤其是军队这个特殊的群体更应如此。从调查的情况看，主要有两种倾向：一种是“不敢严”。基层主官常有这种感觉，置身狭小的连队，却面临庞大的管理世界，在这个管理世界中，存在着意想不到的关系网、冲突源……总而言之，怕得罪人，其实质是好人主义。这种无原则的迁就和患得患失的心态，哪有威信可言？另一种是“不会严”。认为“我是官你是兵，我说你听，我教你做。”似乎“我”的一切是正确的，有的甚至产生“拳头之下好带兵”的错误思想，这种“天经地义”、“动辄训人”的方法其实质是军阀作风，用以势压人来显示“威信”。

要解决“不敢严”、“不会严”的问题，方法很多，根据各自的情况、经历不同，不可一概而论，但有三点必须把握：一是严是军队的需要，也是干部战士成长进步的需要；二是善于用条令、条例和各项规章制度带兵；三是赏罚严明。

“感人心者，莫先乎情”。热情为干部战士排忧解难，是提高基层军政主官的有效方法之一。一个出色的连队基层主官会对战士倾注一片爱心，用慈母心、兄长情去关怀他们的成长进步和甘苦。一是要善于用情带兵。首先，心细。要时时留心，处处留意，不放过任何一件小事。如过节时“回民”战士不吃猪肉，心是否应该细？其次，脚勤。要经常走一走，看一看，不要留“死角”，特别是边、远、散的单位，更要在生活、工作中加以关照。如当新兵多站岗，老兵少站岗或不站岗时，作为军政主官是否应该多查查铺、查查哨从而及时加以指正？再者，耳尖。耳勤多听。要善于从战士的语气、声调和内容中辩明真实含义，掌握真实思想。因此，作为基层主官要善于从官兵的穿衣戴帽、吃饭睡觉等微小变化中发现问题，去关心他们、爱护他们。二是增强民主意识。现在的战士民主意识强，对事物有自己独到的见解。无论是在政治生活中、军事训练上，还是在平时工作、日常管理中，对于基层主官的一言一行，他们都会采取理性的认识，直到产生认同感。那种恃强霸道的高压政策、自以为老子天下第一的主官，不能说是一个有德行的主官、民主意识浓的主官。因此，作为基层主官要牢固树立政治上和官兵平等的观念，克服“巴掌底下出好兵，舌头拳头灵”的坏习气。三是关心战士求知成才。渴求知识，渴望成才，是当前部队青年的思想主流。作为基层主官，仅为战士“谈几次心、叠几次被子、洗几次衣服”的生活上的关心是不够的，帮助他们成才才是最大的关心。毕竟，从军的历史仅是整个人生长河中的一小段，在“部队一天就干好24小时”以外，自然要考虑“今后的路怎么走”的问题是、。因此，注意培养军地两用人才的领导威信较高。

三、既能廉洁自律，又能办事公道

廉洁是基层主官的立身之本。然而，由于社会上金钱关系的泛滥，使得传统的思维定势失去了平衡，“等价交换”的原则，也悄悄地溜进了基层主官的头脑之中。于是多吃多占、损公肥私的现象有之，以权谋私、钱权交易的现象有之；处事不公，薄此厚彼、任人惟亲的现象有之等