天听自我民听

第一篇：天听自我民听

天听自我民听

——作为班主任“不知道该怎么办了”怎么办

天津实验中学杨永林

作为班主任，与学生打交道的时候要相对多一些，在处理一些班务工作时，总会遇到一些“不知道该怎么办”的时候，尤其是对于我这样的青年班主任，这个问题更是会经常遇到；每当遇到这种情况，我除了向自己的师傅王（秀娟）老师及其他班主任工作经验丰富的老教师请教外，还时常向我的学生们征求意见。而且，有不少时候，学生的意见更有新意，更具有可操作性，当然也更容易被学生们接受。

天听自我民听

在我国古代，有着悠久的“采风”习俗，“统治阶级采集诗歌的目的，除用以教育自己的子弟和娱乐外，主要是为了了解人民的反映，考察其政治的效果，以便进一步巩固自己的①统治”，这也就是《汉书·艺文志》所说的“王者所以观其风俗，知得失，自考证也”。先哲孟子很推崇这种“采风”的治政方法，并引用《尚书·泰誓》中的话论证说：“天听自我民听，天视自我民视。”

其实。我国古代虽然一直是专制统治，但取言于民的思想却也一直贯穿着中国人五千余年的政治生活。

虽然治政与治班有着很大的差异，但在“管理人”这一本质意义上应该是相同的，也许正因为如此，当我在班务工作中遇到困难时，就自然而然地想到了“取言于民”的办法。

那么，怎么“取言于民”呢？我想到了“问卷调查”的方法。我们知道，现代心理学、教育学等学科的研究方法中，有一种“问卷调查”法。这种方法虽然有一定的局限性，但也能从一个侧面反映调查对象的情况。

开班会

新学期开始了，怎么开一堂生动而有意义的班会呢？我左思右想——既要对学生有意义，又不能太空洞；既要让学生爱听，又不能失去教育机会„„我实在不知如何是好，而又不愿意轻易拿这样的小问题去麻烦其他老师，怎么办呢？

对！就问问学生们想开个什么样的班会吧！这事与他们密切相关，应该听听他们的意见！于是，我利用学生5分钟的课下时间，搞了一个“你想开个什么主题、什么形式的班会？”的问卷调查。

经过统计，我发现，同学们的意见很分散，但是，与学习有关的主题有25个，希望师生互动的班会形式也成为主要的意见；结合新学期刚刚开始，学生多少有些浮躁，这学期中后期活动又偏多的实际情况，我在征求了班委会同学的意见后，决定开一个以学习为主题的师生互动、学生充分参与讨论的班会，并且为之在网络上查找了相关资料。

班会课上，学生们充分地参与课堂讨论，气氛很热烈，整体效果良好，达到了使学生调整状态、抓紧时间、搞好学习的目的。

① 游国恩等：中国文学史[C].北京：人民文学出版社，1963年7月版，P.31.反思

以前，我也接受过问卷调查，当时对这种研究方法的科学性和实用性并不太相信，但随着自己在工作中运用了这种方法后，渐渐地对它的实用性及效果也逐步认同；其实，任何一种有效的研究方法都有其必然的缺陷，我们应该善于利用它可用的一面。

第二篇：《听段慧民讲座心得体会》

听段慧民老师讲座心得体会

黄丹

在这金秋十月，田野里那金灿灿的稻子谦虚地低头了，它们散发出淡淡的稻花香，就等勤劳的人们来收获，鸟儿似乎也为这等收获季节唱出欢乐的歌。而我也在这美好的季节，不经意地收到另外一份惊喜。很荣幸聆听段慧民老师讲座，他也是一名乡村老师，有着一样的经历与心情，却成就了不一样的教师人生。

同样的话对于每个人的心境都是不一样的，那么我就说说那些对我影响最深刻的话。“教师心中有爱，就会看到学生的可爱之处，就会觉得学生可爱”，这句简单的话语，却深深得映入我的脑海里。有人说用脑可以做好事情，用心可以把事情做好，那么我说用爱可以把事情做得更好。作为一名乡村小学教师，不仅应该爱自己的岗位，爱自己的事业，更应该爱自己的学生。

还记得我曾经布置过这样一篇作文《你的同桌》，写你同桌要写出具体的事情。我还为此叫他们发言，说出他们的缺点与优点，其中有一个小朋友的发言让我很意外。他是一个很淘气但不爱写作业的人，上课总是打别人的小报告，动不动就说哪位小朋友拿他东西，其实都是他搞得鬼。可是当点名叫他站起来 说同桌的优点时，没想到他居然说出了同桌很多优点：小春是一个很热心的人，要是谁没有吃饭，她会主动拿出钱买面包给谁充饥；她又是一个很有爱心的人，我们抓了一只小鸟玩，她却要放了那只小鸟；她的字写得很漂亮，端端正正的，她上学从不迟到，她从来不撒谎，是一个诚实的好孩子„„后来我点评是：你是一个细心的好孩子，善于发现别人的优点，老师也希望你能够从别人身上能够学习到什么。善于发现学生的优点，宽容学生的错误，你会觉得其实他们就是最可爱的人。爱就像一缕阳光，而教师就是学生心目中的那一缕阳光，他们渴望沐浴阳光成长。教师要将这一缕阳光散布在每个学生的心里，首先要自己的内心应该充满阳光，这样才能温暖别人。

“每个学生都是独一无二的，不要自作主张地强迫张三按照李四的样子来成长。做老师的没有能力或者权利断定学生的未来”。很多人有着很铁不成钢的心情，当看到那些成绩分数高的学生，恨不得大家都像他那样，可是未来并不是如你所愿的，学生的发展总是出乎你的意料，所以要公平地正确地对待每一个学生。当学生犯错误时候，首先要反思自己所做的工作，而不是责怪他们。还记得三年级有一位小朋友大概是十一岁左右，每天作业都不写，书也不读，我气得快爆炸了，甚至跑到他家里告诉他父母。他父母告诉我他小时候脑袋摔坏了，不能正常地学习，也无法正常地写好字。我每次都鼓励他好好学习，可都无济于事。后来发现他很爱劳动，每次一说打扫卫生，他都是第一个做的，而且做得非常好。又后来发现他很会做生意，把自家的黄瓜出售给别人，现在想想其实他就是那个独一无二的人，虽然成绩不怎么样，也许在未来成为了一个谁也不知道的那人。

“生活即教育，教育即生活”教育源于生活，生活中总是有启发，要善于发现，善于思考，结合生活中的实际来运用到自己教育教学工作当中。“要做优秀的教师，首先要做优秀的人；要做优秀的人，首先要做孝顺的人。”这句话让我感动，这正是我们中华民族的精髓，百善孝为先，育人先做人。脑海里的浮想联翩，教师不仅仅要学识渊博，更要实际行动，更要从微不足道的事情上去提高自己，这样经过不断的积累，会慢慢成长为一棵参天大树。

听了很多很多关于他内心的想法，有着海阔天空的明朗，时间就在不知不觉中消逝，他那幽默的演讲赢得一阵又一阵掌声。做任何事情都要干一行爱一行，这样才能体会工作的乐趣。生命会停止，思想会变旧，产品不停被淘汰，技术不断地更新，唯有心中的热情和爱，经久不衰，段老师的每一句朴实的话语，就像那一排排的指路灯，虽然没有阳光那样明亮，但到最后还是照亮了整条街道，为这黑夜里的不安的路人指引着前行的方向。

第三篇：《天听人话》教学设计

《天听人话》教学设计

教学目标：

1、认知目标：准确认读，运用词语。

2、技能目标：对所学的词语会认，会读，会写，认识字形，会写词语并运用

3、情感目标：教育学生要好好学习，多动脑子，多读书。

教学重点：

1、对所学的词语会认，会读，会写

2、认识字形，会写词语并运用。

教学难点：

1、理解课文意思，学习句型。

2、理解并运用课文内容，掌握文章结构。

教学课时：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

现实生活中，我们每天都可以从广播，电视中收听到天气预报到天气预报，可未来市电视台为什么播送的是经过人们协商的天气结果呢？请读一读这篇文章通过小刚的解释，了解一下这一奇怪现象的原因。

二、板书课题，展示目标。

三、老师范读课文，学生注意听。

四、词语学习。

1、学生一边朗读，一边找出不懂词语。

2、老师抄写词语，学生练习读。

一大早

袖珍

预报

发布

协商 旺盛

播送

而是

建议

连声

3、由老师进行教读。

4、抽几个学生上黑板给词语注音。

5、老师纠正发音和书写方面的错误。

五、重点词语解释：

1、一大早（副）：早晨，早早。一大早起床，一大早就来。如：他一大早起床了。

2、袖珍（形）：领袖，衣袖

。袖珍录音机，袖珍词典。

如：这是我的袖珍词典。我喜欢袖珍录音机。

3、预报（动）：预测，预习。预报准确，天气预报。如：庄家收获时，天气预报太重要。

4、发布（动）：宣布，公布。发布新闻，向大家发布。如：新闻已经开始发布了。

5、协商（动）：协调，协助。协商解决，政治协商。如：有问题可以协商解决。

6、旺盛（形）：生命力强，情绪高涨，茂盛。精力旺盛，旺盛极了。如：同学们的精力很旺盛。柳树长得很旺盛。

7、播送（动）：通过无线电或有线电向外传送。播送新闻，正在播送。如：县气象局播送了天气预报。

8、而是（连）：然而，而且。如：送你来医院的不是我而是他。

9、建议（动，名）：像人提出的主张；向人提出自己的主张。建议过多次，提出建议。如：我的建议是你马上到医院看医生。

10、连声（副）：一声紧接着一声。连声称赞，连声道歉。

如：对于这项技术，大家连声称赞。

六、掌握下列句型：

1、不是„„而是„„：送你来医院的不是我，而是他。

2、怎么能：你怎么能这样说呢？

3、„„的话：老师要是同意的话，我们就赶快去吧。

七、小结：

本课共学了10个词语，要求准确认读词语，理解词义，并预习课文。

第二课时

一、复习

在上新课之前先提问，看看学生是否对上节课所学内容课进行了复习。具体做法是抽读词语，课文，提问课文中讲的内容及人物。

二、板书课题，展示目标。

三、老师范读课文，学生注意听，注意找出课文里面不懂地方，并做记号。

四、学生自由读课文分析段落。

五、学生看一遍课文，找出分析比较难的段落，由老师解答。

六、串讲课文：

第一段：（1）讲述了：我一天的生活就要开始了。问：（1）一大早，起来干什么？（闹铃，吵醒，起床）（2）“我”走到窗口发现了什么？（锻炼，跑下）（3）一大早什么东西吵醒了我？（电视，手表，闹铃）第二段：（2-3）讲述了:“我”听到了天气预报的内容。问：

（1）“我”早上收听了什么节目？（袖珍，新闻）（2）天气协商结果是什么？（控制，郊区，冲洗）第三段：（4-5）讲述了：天气协商结果的好处。

问：怎样可以对天气进行协商呢？（建议，发布，结果）第四段：（6）讲述了：“我”对天气协商这个办法的肯定。

小结：经过课文学习，我们能够感受到天气预报给我们的生活带来了多益处和方便。

七、自读课文 网上课堂

（一）导入新课：读书可以开阔视野，增长知识，因为书是交流经验，交流思想的一种好工具，所以每个人都喜欢看书，读书。

（二）板书课题，展示目标。（网上课堂）

老师范读课文，学生注意听，注意找出课文里面不认识的字，并注音。

（三）学生自由高声读课文。

（四）让学生分段读课文。

（五）学生看一遍课文，找出不理解的词句，由老师解答。

（六）掌握下列词语：

聆听

绘声绘色

随心所欲

应付自如

批阅

请教

快捷

舒适

神奇无比

（七）学生在理解的基础上回答问题：

1、不用离开家怎样上课呢？

2、在家里怎样向老师提出问题？

3、“电子老师”都有哪些本领网上学习？

4、网上学习都有哪些好处？

（八）小结：本文主要说：网上学习的好处。

八、写作训练：写一个有关遇到困难时怎样对付它的故事。

第四篇：听魏书生讲座,完善自我

听魏书生讲座，完善自我 涝坡小学

李琳

金秋送爽，丹桂飘香。2015年10月16日至10月18日，我们在房村教委赵主任的带领下，去淄博聆听了著名教育家魏书生“引领教师智慧成长—著名教育家魏书生教育思想专题会”讲座，感受颇深，受益匪浅。魏书生老师用他自己的智慧、豁达和独特的人格魅力为我上了宝贵的一课，令我有幸受到一次教育的洗礼、精神的震撼。不得不令人感叹“魏书生、魏书生，真是为教书而生”。过去，有人说：“要想生气，教书耕地”。在教书育人这项复杂的工程上，你每件事情总是做的轻松自然、游刃有余、尽善尽美、让人心悦诚服、赞不绝口。在与魏老师近距离的接触中，感受他的举手投足，体态语言恰到好处，感受他的幽默、诙谐、生动的说话艺术，很有亲和力，他的教育理念切实可行，行之有效。在今后的工作中，本人将从以下两个方面学以致用、完善自我。

一、爱岗敬业、守好心田

我在以后的工作中，要以魏书生老师为榜样，用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，做平平凡凡的工作。让“松、静、匀、乐”四字深深融化在自己的思想感情里，融入我的一言一行。身体要保持放松，心理上要保持安静，时刻抵御外界的干扰；呼吸要均匀，调整好自己的心态，和学生和睦相处，共同进步，享受到生活的快乐，时刻做好自己的本职工作，牢记“守住、守住、再守住”；“成长、成长、再成长”；“发展、发展、再发展”不动摇、不懈怠、不折腾，把该做的事做好、做细，做深，守好自己的心田，相信自己、发展自己、成就自己。

二、民主、科学的管理方法

在以后的工作中，我要热爱自己的工作，热爱自己的学生，了解学生，尊重学生，相信学生，要牢固地树立为学生服务的思想，和学生建立互助的关系；积极引导和发展每学生的人性和个性；教会学生学习，变要我学为我要学；教会学生做人，做个有用的人、做个好人、做真人。在生活、工作中无论遇到什么事情，需要做什么工作，我都要积极地和学生商量，让每个学生既是管理者也是被管理者，人人有事做，事事有人做。让大家畅所欲言，群策群力，共同去把事情做好，创造一个有凝聚力的班级。再进一步潜心品味“松、静、匀、乐”：当你面带笑容走进课堂，以和蔼可亲的笑容向学生问好，以准确无误的生动语言感染学生，以助手的身份对待学生，以商量的语气面对学生，学生就会身心放松、呼吸均匀，就会亲其师信其道，兴趣就会被激发，学习效率就会提高，师生就会乐在其中。今后，我一定要守住一间教室，始终不放弃自己的教育信仰和梦想，不浮躁、不抱怨、不跟风、不作秀，创造出自己的品牌，让每一个生命在教室里都开出一朵花来。

2015.10.21

第五篇：听朱玉民教授讲座有感

听朱玉民教授讲座有感

２０１４年８月１２日我有幸在寿光科技职业学院聆听了东北师范大学 朱玉民教授《信息技术与课堂有机整合》的讲座，使我受益匪浅。

那天上课初，当我走进报告厅时，在舞台上就看到一位目光如箭的老人，由于来的比老人还晚，我们都有些不好意思了，七点四十，还不到上课时间，这位老人就来到了教室，还默默地注视了我们很久。当主持人说这位是东北师范大学教授，已７０多岁时，我们都振撼了，还没到上课的时间，他就开讲了，没想到他的发声会那么的高亢。没有像其他老师那样，拿着话筒坐在椅子上娓娓道来，他完全脱离了讲台，站在教室的前方，不时地做着动作，几乎是上蹿下跳。配合他非常协调的动作，他的课堂不是在传授，而是在表演。整节课，他几乎是调动了所有器官帮助他授课。一会儿手舞足蹈，一会儿慷慨陈词。每个环节都是扣人心弦的，让你一刻也没有开小差的机会。

他如同一位伟大的诗人，以激扬地语言，最生动的身姿导入了他的课堂主题：现代信息技术与课堂深度整合基本模式与应用方法创新。由于时间的关系。朱教授分别呈现了语文、数学、音乐、生物、科学、历史等课堂运用现代信息技术的案例，现场播放了大量的图片、视频，让我学到了信息技术与课堂教学有效整合的应用理论知识和实际操作方法。

朱教授虽已70多岁，却精神矍铄，语言铿锵有力，时而辅以舞蹈，时而像孩童般跳起，激情四溢。他讲课时在教室的前后左右不停地走动，有几次在讲台上演示差点摔倒，但是他依然忘我地表现着。其实就一个目的，他需要每一个学生专注地听他的课，他需要让自己的课堂有吸引力，能够自觉感召唤起学生的注意力，很多次他在我们中间行走，也就是提示我们思想不能游离于课堂了。这样的责任心和我这样一个初中老师没有两样，在大学校园里不知道是否能找到第二个了。

一位专家，一位老教授能够一如既往地敬业，恪守师德，是多么难得呀。作为一名一直研究数字化环境教学的专家，他同时又是务实的专家。他恳切地说：“多媒体辅助教学虽然好，但是不能滥用，更不能乱用，要用得恰到好处。例如上《荷塘月色》这一课，最蹩脚的老师是把荷塘的画面用多媒体呈现了，朱自清写得荷塘语句优美，就是要一百个人读文章时，展开他们不同的想象，能够在自己的脑海中展现不同的荷塘景色，你在此时呈现了画面，完了！大家心目中的荷塘都一样了，还有什么美丽可言？”老人一丝不苟的治学态度留在我们每一个学员的心中，不能磨灭。为了把《斑羚飞渡》课件做好，朱教授用了几种方法，并进行了对比，让我们知道，课件是为了辅助教学的，但也得有科学性，合理性，不能超出生活现实。

其实朱教授的课我都不知道学了些什么，更确切地说：他带给我们的不是知识，是心灵的震撼，是对我们教育思想的冲击。这位走在大街上和平常小老头没有任何差别的邻家老伯，真是用他的生命在做教育，用他全身的活力在课堂上感染我们，我们都为之倾倒，为之折服。那天，我们激情澎湃，所有人都仰视着这位身高不足一米六的，精瘦的70多岁老人，久久的掌声，向他传递我们对他的无限崇拜。

纪台一中 孙志梅