班级文化建设11263505朱晓晔

第一篇：班级文化建设11263505朱晓晔

浅谈班级文化建设

作为盐城师范学院信息学院11级的新生，我作为班级的一员，对我们班级的文化建设有一点想法，在这里与大家分享。

班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。班级文化的核心是班级精神和价值取向。

一． 班级形象建设

一个良好的班级环境，具有“桃李不言，下自成蹊”的积极作用。它不仅能给人以美的视觉享受，提升孩子的审美情趣，更有着教师说教所无法比拟的对气质、对品质的熏陶作用。它在潜移默化中改变着孩子的学习习惯，规范着孩子的一言一行，激励着孩子的进取之心。

二． 班级精神

马克思指出：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。”班集体是一种教育力量，但是，并非所有班集体都能发挥教育作用，只有具有班级精神的班集体才能发挥教育作用。班级精神具有巨大的凝聚力和感召力，它通过情绪感染、价值导向、行为制约和信息筛选来统一行动。发挥班集体的教育作用，必须培养班级精神。民族有民族精神，企业有企业精神，班级也有班级精神。班级精神是班级全体成员在学习、生活和工作等方面表现出来的共同的精神状态。班级精神首先表现为班风。普遍认为，良好班风是一种教育力

量。抓班风，提高教育的效果往往不理想。究其原因，只是抓住了问题的表面，没有抓住问题的实质。班风是班级精神的表现形式，班级精神才是班风的精神实质。班风建设只有抓住班级精神，培养班级精神，才会成功。

三． 班级凝聚力

班级凝聚力的培养。班级凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能调动一个班级学生情感的，最能体现班级凝聚力的莫过于一年一次的校运会。在校运动会期间，一方面，我尽可能地动员每一位学生参加运动会，同时把没机会参加运动会的学生组成宣传组、后勤服务组、卫生清洁组、安全保卫组，让每位学生都参与到校运动会中去，让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力。每次运动会，我班的各项活动都能在紧张而又有序的气氛下运行，往往是既取得了良好的运动成绩，又增强了班级的凝聚力，收获非常大。

四． 班级目标

共同的奋斗目标是班集体形成的基本条件和前提，没有制定班级的长期目标，就没有了全班学生奋斗的方向。从而使学生在奋斗过程中少了共同前进时所需的凝聚力，我们也难于把握班级工作的整体思路。

在确立班级奋斗目标时，一定要根据本班具体实际，注意制定的目标切实可行，不要太高以至于无法实现，从而产生不良的影响。还要注意根据不同学生，分类要求，做到全班每位学生通过努力都能实现自己的目标，如果每个人的目标都实现了，则班级目标也就实现了。

在实施确立的目标中，要注意因人而异地指导，要求各自从我做起，从现在做起，持之以恒，步步到位。对于有的学生可能在努力的过程中反复性很强，需要我们有足够的耐心、很好的跟踪和及时的总结。只有这样，才能让全班学生一起进步。如我在一调考试前给班里定的目标是一调考试总成绩前三名，我认为这个目标应该能实现，因为分班时各班成绩是基本平均的，所以定了目标后，学生也能接受，这样学生在学习的过程中也就有了方向，通过几周的努力，最终实现了目标。学生在后面的学习过程中更有了劲头

五． 班级制度

班级制度文化建设，主要以中学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时根据班级实际，体现班级特色。班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件，要十分重视。我班根据实际情况制定了以下制度，班级学生综合素质考核制度，班级一周工作总结制度，班干部定期会议制度，突发事件处理制度，卫生管理制度等。

制订和实施制度应从四个方面加以注意：

1．抓好开头。俗话说“好的开始等于成功了一半”。新生入校之际、班级成立之初都制度建设的好时机。学生刚入校门，就要做好入校教育，要让每一位学生了解规范，重视行为规范的落实，同时制定班级的规章制度。

2．重视学生意见。学校教育的主体是学生，学生是班级的主人，所以在班级制度文化建设过程中，要充分尊重学生的意见。班级制度可以通过学生讨论、班委修改、最后全班学生投票的方式来制订。这样制定出来的制度才会得到学生的认可，才会有生命力和实效性。

3．制度的实施要持之以恒。制度的执行一定要长期坚持，不能朝令夕改，更不能只制定不执行。要长期坚持，要注重落实。4．制度的实施要公开、公平、公正。班级制度是针对全体学生的，不能因为某些学生成绩好或者老师偏爱某个学生，就对这个学生的问题回避或从轻处理。一定要保证规章制度的公开、公平、公正。制度从实施之日起，就要保证它的公正性。

六． 团队意识 团队精神不是集体主义，不是泯灭个性、扼杀独立思考。一个好的团队，应该鼓励和正确引导员工个人能力的最大发挥。团队成员个人能力的最大发挥，其实是个人英雄主义的最好体现。个人英雄主义在工作中往往表现为个性的彰显，更包含有创造性的工作，以及勇于面对压力和敢于承担责任的勇气。团队若能给团队成员提供一个充分施展、表现自己才能的机会，那么，这将会为团队带来永不枯竭的创新能力！

诚然，团队精神的核心在于协同合作，强调团队合力，注重整体优势，远离个人英雄主义，但追求趋同的结果必然导致团队成员的个性创造和个性发挥被扭曲和湮没，而没有个性，就意味着

没有创造，这样的团队只有简单复制功能，而不具备持续创新能力。

七． 班级文化活动

班级活动的开展。人的能力在活动中得到培养和锻炼。班级活动是班级文化建设的有效途径之一。班级活动一般可分为两类：一类是学校组织的活动，如军训、运动会、艺术周等。这类活动规模大、影响深，对于形成健康向上、团结进取的班级团队精神起很大作用。鉴于此，在军训过程中，我培养学生吃苦耐劳精神和团队意识；积极对待校运会，培养班级凝聚力；认真组织学生参与艺术节，培养集体荣誉感。另一类是班级内部的活动，如班会、辩论会、演讲会、兴趣小组等。这些活动内容广泛、形式多样，能对学生的思想、观念起到潜移默化的作用。

在班级内部多举行一些有益于同学之间沟通的活动，以增强同学之间的感情，有利于班级文化建设和思想建设的增强。

总之，班集体的建设不仅要充分发挥班干部的先锋带头作用，同时也需要大家的积极配合。充分尊重个体差异，发扬民主，集思广益，众人认可，才能齐心协力，我们每一个班委愿意为班级目标而付出自己最大的努力。请学院老师们对我们进行监督，如没有履行职责，愿意接受学院老师对我们的批评和处罚。

作为班级的一员，我是当然是希望自己的班级好，所以希望为班级的建设做贡献！

信息学院11（05）班

11263505 朱晓晔

第二篇：朱美华：班级文化建设20120804

2012崇明县班集体建设研讨会

班级文化建设之我见

东门小学 朱美华

班集体是学生在校学习的主要场所，是教师教书育人的主要阵地，也是学生道德品德养成、健全人格形成以及素质能力培养的主要载体。班级文化建设作为加强班级管理，营造班级氛围，发挥班级功能，提升班级形象的重要内容。通过班风建设以及各类班级文化活动的开展，有助于营造良好的学习环境，形成良好的学习氛围，促进学生的健康发展。

一、注重班级文化建设的积极意义

班级是学生个性发展的基本环境，班级文化是学生个性发展的重要源泉，学生个性发展是在班级文化背景下的活动和交往中实现的。因此，研究班级文化，建设有特色的班级文化，对学生的个性形成和发展具有重要的理论价值和实践意义。

首先，班级文化建设在学生个性发展中有着重要意义。培养有独特个性的全面发展的人是当代世界各国教育改革的共同价值取向，是在教育现状和实践、反思的基础上做出的抉择，是社会发展对教育要求的现实反映。我们正在实施的基础教育课程改革最重要目标就是培养具有独特个性的、有创新精神和实践能力的一代新人。而过去我们在班级管理中只重集体忽视个体；只重共性忽视个性；只重理智忽视情感的做法，压抑了学生个性的发展。所以，重视特色班级文化建设，促进学生个性全面和谐发展，就成为学校班级教育管理的主要内容。

其次，特色班级文化建设在学生个性发展中有着积极的效应。一是具有导向性。班级文化不仅影响学生个体的行为，也影响班集体的行为，而且引导着班级发展的方向，积极的班级文化能够让班级学生意识到自己对班级应尽的义务和责任，感受到集体的要求和期待。我们常常可以看到一个原来品质较差的学生，调入一个生气勃勃、奋发向上的班级里，班主任对他并没有采取特殊的教育措施，他的散漫言行却逐步有所收敛并渐渐改正，能够跟上集体的步伐，其实这就是班级文化导向性在起作用。二是具有驱动性。积极的班级文化能够形成催人向上的心理氛围，成为班级和学生发展的驱动力，能够促使学生孕育信心，追求成功和乐于交往，使学生充分感受到集体的力量，集体的希望，产生强烈的责任感和集体荣誉感，更加明确作为集体的一分子对集体的责任和义务，激发起为了集体的荣誉尽自己最大的努力的强烈愿望。三是具有规范性。班级文化代表大多数班级 2012崇明县班集体建设研讨会

成员的价值取向，对的行为具有规范效应，起着调控作用，影响学生的行为模式。所以，积极的班级文化能够激励和强化学生的积极行为，调节和控制班级学生的偏离行为，把学生的行为引向班级规范的轨道上来。如很多班级通过引导学生制定和完善班级的各项规章制度，并认真监督执行，使学生的行为有章可循，有法可依，形成遵章守法、按章办事的良好舆论环境。四是具有渗透性。班级文化对德育的影响不同于灌输，它把思想教育寓于各种具体可感情景中，在影响方式上就具有一个潜移默化的渗透性。良好的班风，丰富的文化生活，优美的班级环境，使学生像海绵吸水一样浸润其中，它的感染力像潜流，持久地影响学生的日常思想行为，促进学生个性发展。五是具有凝聚性。良好的班级文化像一块磁铁，学生通过班级和谐的心理氛围，良好的人际交往，得到鞭策和鼓舞，强化道德认同感，增大集体组织的强度。六是具有激励性。班级文化倡导正确的价值取向，健康的审美情趣，优秀的人格品质，形成一种催人向上的教育情境，无疑会激励学生努力进取、奋发学习、热爱生活、珍惜光阴。

二、拓宽班级文化建设的有效途径

事实上，班级的文化建设既是一种文化氛围的创建，又是对被教育者心灵的塑造。应该说，班级文化建设具有多重的作用。它不能局限于单一的层面上，也不能局限于某一部分，它必须有层次、有深度、有广度。在自己的教学生活中，我主要从如下几个方面做了尝试。

（一）建立温馨和谐的班级环境，创造良好的文化氛围。

班级环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅能直接体现了班级的精神面貌，而且对学生的心理健康有着一定的影响。通过对班级环境的布置，营造一种与教育和学习相融合的外部文化环境，既能增添学生学习生活乐趣，消除长期学习后所产生的疲劳，又让学生养成良好文明行为习惯，培养正确审美观。因此，学校从立志、学习、求实、奋斗、人生等几个方面制作名言警句牌挂在教室四面墙壁，如：弃燕雀之小志，慕鸿鹄之高翔；勿以善小而不为，勿以恶小而为之；持善敦行，鹤立鸿翔等一些名言警句，营建一个良好的外部文化环境，以此来激励学生。

为了响应学校提出的“做文明人”活动，班级组织“文明用语” 活动评比，让学生动手收集或书写有关文明用语的名言警句，然后由学生集体评出“最佳寄语”及“最佳文明用语奖”、“言简情浓奖”等奖项，获奖作品在班级展出。这样既营造出良好班级文明氛围，又鼓励学生，同时学生获得好的教育效果。

2012崇明县班集体建设研讨会

（二）激发学生主体意识，建立健全班级管理制度。

班级制度建设就是班级文化建设的重要环节。一个良好的班集体除了依靠学生自觉，还需要一些必要的管理制度，才能克服学生行为的随意性，鞭策后进、激励先进。但是，班级管理制度的制定和实施必须讲究科学，尊重学生意见，切合学生实际，才能真正发挥其正面教育的效应。马卡连柯认为“不应仅仅把纪律看成教育的手段。”比人管人少了一些随意性，但使学生多了一些预警意识和自我管理的能力。当然我管理不是为了约束学生，而是为了规范学生，而且制度自身就是一种文化。首先要解决的让学生接受制度，引导学生思考：希望生活在一个怎样的班级中？每个人都有弱点，需不需要克服每个人的弱点？要实现以上两点，需不需要制定班规？然后针对班级的实际情况，发动学生参与制定本班的班级管理制度。班级管理制度的制定和实施应注意如下几个方面：

1．培养学生的主人翁意识，让学生积极参与班级管理。

学生的主人翁责任意识不是班主任强加的，而是在主动参与班级管理的活动中形成的。如在组建班委员会时，不是按传统的任命制，而是采取竞选制。班级公约是班级学生活动的行动指南。班级公约不是班主任强加给学生，而是学生讨论产生，让他们感到这是他们自己的事，他们是制订者，也是执行者、维护者。因此，制订的班级公约是听取每一位学生的意见和建议，通过班级集体表决形成定案。然后把集体表决的定案制定文本，挂在班级墙上，依决定来处理班级事务。这样，学生就不会无据可依了，也积极执行，自主管理。

2．建立和健全班级激励机制。

在实施班级管理制度的过程中，除了注意公平公正的原则之外，更重要的是要建立和健全激励机制，以树立榜样。这样学生的积极性会能得到更好的发挥。建立评比栏，每天进行评比，文明用餐、课前准备、课间活动、礼貌用语、课堂纪律、学习标兵、卫生标兵„„每天放晚学之前都进行点评，每个月底进行总结，以此作为班干部轮选的重要依据，以此来激励学生。

3．完善学生品格，鼓励自我发展。

小学阶段的青少年生理、心理比较幼稚。他们也会产生各种欲望和需要，诸如理解、自尊、自信、冒险、崇拜、虚荣、反抗等等心理。

如果想法得不到正常的满足，总是被压抑，就会慢慢形成挫折感，使行为发生变化，产生一种指向自己或他人的攻击行为。于是班级每月进行一次心理健康教育或爱国主义教育，学校每学期都举行法制教育报告会，帮助学生树立正确的 2012崇明县班集体建设研讨会

人生观、价值观，树立远大的理想。另一方面，通过组织开展丰富多彩的班级文化活动，将学生引向健康发展的轨道。

4．积极开展小组竞争活动，有效促进学生自我约束。

新课程提倡“小组合作”式的新型学习方式。在班级管理过程中也可以充分利用学习小组的优势，开展小组间的良性竞争，并通过小组间成员的互相影响、互相督促、相互教育，促使学生逐步由“他律”转变为“自律”，提高学生遵纪守法的自觉性。

5．教师以身作则，为人师表，为学生做出表率。

教师的言行举止对学生会造成潜移默化的影响，正所谓“身正为范”、“ 亲其师，信其道 ”，教师在学生心目中的形象极为重要，教师的教育风格直接影响到学生的学习风格。班级管理制度不只是约束学生，对老师同样具有约束力。比如公民道德建设要求学生讲诚信，教师在平时就应努力做到“言必行，行必果”。为了教育学生遵守课间时间观念，我们老师总是课前两分钟到达班级门口，等待上课，即教育学生，同时也有了入课过程的时间。而学生看到老师能够早早在班级门前等候上课，他们也就会快速进入教室等候上课。

（三）开展有益集体活动，努力打造班级精神

班级活动是学生学校生活的基本形式，也是班级文化建设的重要内容。班主任要善于组织学生开展丰富多彩的集体活动，且活动形式和内容应充分体现学生的主体地位，尊重学生的意愿，让学生在活动中体验、感悟。

1．开展多种主题班会活动。

在开展主题班会时，要注意联系本班学生的实际情况，充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生在活动中思想受教育，行动上得到改进。学生能够自由充分地发展他喜好、特长和各种能力，充分有效地利用班、队会是班级文化建设的最好途径。自我设计的活动中。因而对培养学生健全的心理有重大作用，其意义往往是课堂学科教学活动所不能代替的所以教师要放手让班干部组织、主持班级活动，给学生更多的自主管理的权利，这样既能确保同学之间的正常交往，又能利用活动促进同学间的交流、沟通与合作，进而满足学生各种心理的需求。主题班会课可以根据时间的不同、学生心理需求的不同确定内容，如 “火眼金睛寻找亮点”、“天生我材必有用 ”、“环保你同行 ”、“平安知识进校园 ” 等。

2．开展多种课外文体活动。

2012崇明县班集体建设研讨会

班级文化建设是一个动态的过程，只有群体主动参与发明班级文化，才干形成共同的价值取向。参与得愈广泛、愈长久，文化沉淀得愈丰厚，学生个体就愈能在浓厚的班级文化氛围中自然地融入班级这个精神家园。轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展特长。如在元旦前夕举行迎新年主题班队会，元宵节组织闹元宵活动，3月份进行“我为大地种棵树活动”或在平时经常举行唱唱跳跳、说说笑笑的文娱活动等等。此外，班主任还应积极组织学生参加全校性的文体活动，如歌咏比赛、体操比赛、田径运动会、讲故事比赛、文艺汇演等，以培养学生的集体荣誉感和竞争意识。通过这些活动，每个学生都有机会表现和发挥自己的才能，在活动中既获得成功的体验又进一步发展了特长。因此，加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化是提高学校管理水平和促进学生发展的一个重要举措。

3．开展多种社会实践活动。

班级活动也可以和综合实践活动中的社区服务、社会实践相结合，适时引导学生走出课堂，走出校门，参加社会实践活动，社会实践活动是学生认识社会、体验社会生活的重要途径。活动中开拓视野，思考人生，增强学习动力。为学生个性的发展和潜能的发挥创造条件，培养学生的实践能力和社会责任感。

三、提升班级文化建设的创新实效

在新课程改革的大背景下，加强班级文化建设必须紧紧围绕育人的总体目标、紧扣学生发展的实际需要，着力在“新”、“特”、“实”上下功夫。

1.班级文化建设要有“新”意

班级文化建设要根据时代发展要求，坚持素质教育方向，努力通过赋予新内容，创设新载体，使学生的学习成长环境与新课程改革要求相承接，与学校整体育人环境要求相一致，与学生成长发展需求相吻合。赋予班级文化建设新内容，要着力在深化建设内涵上下功夫。

一是加强团队精神培育，营造和谐共进的班级氛围。苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。班级是一个整体、团队，无论是实现班级整体环境的优化，还是提升学生的社会适应能力，都必须把突出团队精神培育放在突出位置。

实践证明，团队精神是一种无形的力量，对学生的个体发展有着巨大的潜移默化的教育、激励作用。现在学校很多是独生子女，个性特征鲜明，团队精神缺乏。加强团队精神教育，就是要增强学生的集体意识、团队意识、合作意识、沟通意识，进而在班级营造团结互助的良好氛围，形成和谐共进的生动局面，使团 2012崇明县班集体建设研讨会

队精神成为班级文化建设的精神内核。在每一年的班级工作中，我都努力提倡将“大家好才是真的好”“班荣我荣，班耻我耻”等作为班级座右铭，使学生重视团结合作，打好团队战。

二是注重学生人格培养，体现富有底蕴的人文气息。现代社会要求公民具备良好的人文素养，而学校则是培养学生人文精神的主阵地。因此，注重学生人文素养的提高和健全人格的形成理应成为班级文化建设的重要内容。学生是班级文化建设的参与者、推动者和受益者，教师则要履行好教育职责，充分发挥学生主体作用，引导学生牢固树立诚信意识，创新意识，人文意识，着力提高文化修养和人文素养，让文明、高雅成为学生的自觉追求，使人文气息成为班级文化建设的亮丽底色。

三是促进学生习惯养成，凸显文明规范的时代素养。青少年的教育是习惯养成教育。因此，注重班级文化建设中的规则意识教育，对学生的成长非常重要。在这方面，教师应该率先垂范，班干部应该身先士卒，学生应该严以律己。培养学生良好的学习习惯、生活习惯和行为规范，要防止简单化，杜绝一刀切。只有从学生身心发展的规律出发，按照贴近学生、贴近实际、贴近生活的原则，用学生喜闻乐见的形式教育人、塑造人；只有发挥活动育人、环境育人、阵地育人、实践育人的工作优势，让学生在潜移默化中受到教育、获得启发、养成习惯，才能使文明素养成为班级文化建设的育人硕果。

2.班级文化建设要有“特”色

班级是班级文化建设的基本单位。班级文化的建设只有体现时代特征、学校特点、班级特色，符合班级发展实际，符合学生发展实际，才能体现价值，发挥应有作用。

一是创设个性化的班级环境。教室是学生主要的活动场所，因此教室的硬环境建设就成了班级文化建设不可忽缺的重要内容。在教室环境的布置上，既要重视教室各区域、各工作板块的外观设计、色彩搭配、空间布置，更要注意其主题确定、内容选择、信息传递，使教室环境能够体现班级理念、学习目标，反映精神风貌、文化气息，让人走进教室，顿觉舒畅、倍感温馨、催人奋进。对于教室环境的基本格局和总体布局，在保持相对稳定前提下，要根据教育教学的实际需要灵活设定；对于学习园地等活动板块，则要及时进行内容更新和形式创新。比如2005年第二学期期末测试中，我班部分考试失利，信心受到影响，针对这一情况，在新学期开学组织同学制定“聪明男生06宣言”和“智慧女生06宣言” 2012崇明县班集体建设研讨会

两大板块。每位同学把自己的新学期新目标写在一张小纸片上，贴上自己的照片，两块“06宣言”板像两盏明灯指引同学们前进的方向，增添他们的信心。

二是确立具有共同价值取向的班级目标。目标管理是规范班级管理，推进班级发展的前提。确立班级目标，首先是做好调查研究工作。只有在充分了解班级学生的基本情况、基本特点以及思想状况的情况下，才能使班级目标的提出做到有的放矢，符合实际。比如：本学期开学初，为了让班级同学全员参与，使班级目标有针对性，在全班范围内征集班级目标，最终确定“努力每一刻，收获每一天”为班级目标，并为设计获奖者颁发奖品。其次设计了两大板块，分别命名为“挑战无处不在”和“努力从我开始”，并让每位同学自定一个竞争对手，将对手的优势，自己的优势、不足以及挑战计划写在一张纸上，张贴上墙。这样，有了目标，同学们学习起来也比较带劲。一阶段过后，进行对照总结，对于成功挑战对手的同学，由班委向家长发出喜报，并自定新的挑战对手。

其次是充分发挥班干部和全体学生的主观能动性，让学生参与目标制定。这样既能有效激发同学们关心集体的热情，又能使他们充分体会班级目标的内涵，有利于形成上下一致，齐抓共管的工作合力。再次是推动班级目标的落实。班级目标归根到底要落实到班级管理的各个环节，体现在学生学习进步的各个方面。因此，要把目标要求纳入常规工作，细化分解，强化责任，抓好督促，跟踪考核，特别是要利用班会、晨会等会议，及时总结、发现不足，整改提高。

三是组织开展好有吸引力的班级活动。有影响、有特色、有内涵的班级活动是活跃班级气氛，增强班级活力，促进班风建设的有效方式，也是展示学生风采、锻炼学生素质，提高学生能力的有效途径。通过班级主题教育的开展，可以更好地把育人理念、目标、要求主题化、具体化，让学生在活动中提升能力素质。通过各种实践活动的开展，可以帮助学生了解社会、开阔视野，养成良好品格，提高学习能力，增强素质本领。通过各类文化体育活动的开展，可以起到活跃班级气氛，增强团队合作，鼓舞班级士气的作用。每学期，我班除了重视学校指定的各种活动外，还长期坚持搞一些具有班级特色的活动。比如一日一思活动：俗话说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴衰；以人为镜，可以明得失”，为了及时了解学生的思想动态，以及让他养成每日反思总结的习惯，我让学生每天在家校联系本上写三句话：分别是：每日一得，每日一失，改进措施及启示，大多数学生都养成了每日省吾身的习惯。

励志故事演讲活动：为了培养同学们吃苦耐劳、好学上进的意志品质，我班 2012崇明县班集体建设研讨会

特别抽出午间自习的5分钟时间，进行每天一则励志故事演讲比赛。同学们在紧张的学习之余，自己也不由得被故事中的人物所感动，立志要向他们学习。此项活动不仅培养学生阅读和学会倾听的良好习惯，同时培养学生语言表达能力，更使他们在听故事的过程中感悟人生，意识到坚强、努力等良好的意志品质的可贵，并努力养成这些意志品质。有了这些励志故事的潜移默化，同学们一个个热情高涨，很快就形成了同学间团结互助，学习上你追我赶的优良班风。

3.班级文化建设要有“实”效

班级文化建设要有实效，关键是要正确处理好三方面的关系。

一是处理好班级文化建设与加强班级管理的关系。班级管理既是规范化的基础工作，又是系统化的育人工程。班级文化建设是班级管理中的“软”件。班级文化建设为班级管理赋予了文化特征和人文色彩，也促使班级管理更加人性化、科学化。从班级管理上讲，制度管理是根本，人文管理是关键，民主管理是核心。班级制度建设管根本、管长远。民主管理能够把学生的积极因素调动起来，能够使班主任从日常琐事中超脱出来，能够构建起学生自我管理的体制机制。人文管理需要管理与服务相结合，教育与引导相结合，解决思想问题与解决实际问题相结合。能够使班级文化建设与班级管理工作相得益彰，就能够把关心人、理解人、服务人的人文关怀落实到管理工作中去，体现在赢得人、塑造人、成就人的实际成效上来。

二是处理好班级文化建设与营造和谐班级的关系。和谐、融洽、奋进的班级氛围对学生成长起到至关重要的作用。班级文化建设的题中应有之义就是要构建和谐班级。因此，营造和谐班级作为体现新课程改革要求、体现以人为本精神的重要内容，需要从服务学生成长发展的高度去认识，从立足班级长远建设的实践去推进。构建和谐班级，就是要形成平等、友爱、默契的师生关系，形成团结、互助、共进的同学关系，形成开拓创新，争先创优的的良好班风，使每一名同学在融洽的氛围中快乐学习，在和谐的氛围中茁壮成长。

三是处理好班级文化建设与推进制度建设的关系。“没有规矩不成方圆”。制定行之有效的规章制度既是班级文化建设的重要内容，也是加强班级管理的重要途径。班级文化从一定意义上讲也表现为制度文化。只有使班级的各项工作有章可循，有章必循，才能使班级管理制度化、规范化。也只有在班级管理中注入以人为本的文化内涵，班级管理才能民主化、人性化。加强班级制度建设，需要注意把握：在指导思想上要突出导向性和承接性。切实把公民规范、学生守则、校 2012崇明县班集体建设研讨会

规校纪的要求体现到班规班纪中来，把班级发展理念、价值取向融入到班级制度中去，并结合学生特点，形成有鲜明班级特色的学生行动指南；在内容上要注重针对性和操作性。围绕学生学习纪律、文明礼貌、行为规范、制度执行、班务管理等方面来把握重点内容、进行制度设计；在制定方式上要反映民主性和群众性。广泛听取学生想法、征求学生意见、吸纳学生讨论，充分发挥学生在制度设计中的能动因素和积极作用。事实证明。越是群众基础广泛的制度规范，越能够得到切实有效的落实；在落实上体现执行性和实效性。要强化对制度执行的检查和督促，保证制度落实和应有效果。同时在执行中要认真总结，对不适应新情况、新变化的相关内容，要及时作出调整。

实践证明，生动活泼的班级文化氛围能使师生心情愉快，能激励学生不断进取，主动、健康地成长，能使学生更加积极、轻松、热情地投入学习、生活与工作中。因此，班主任要耐心细致地抓好班级文化建设，细水长流，润物无声，使学生在良好班级文化氛围的熏陶下健康成长。

第三篇：刘晓晔笑着感受生活

刘晓晔笑着感受生活

第一男主角

如果你看孟京辉的话剧，就一定认识刘晓晔。虽然作为一名演员，小眼睛、厚嘴唇、白胖敦实肚儿圆的刘晓晔从“颜值”角度上比较剑走偏锋，但人家靠才华呀――自从2007年担纲孟京辉代表作《两只狗的生活意见》开始，刘晓晔就稳坐孟氏先锋剧第一男主角的交椅，妥妥成为团队中的“演技担当”。

事实上，大部分演员在舞台上形象华丽，在台下却俨然路人，而刘晓晔却是个例外――外形胖胖的他在台上常常试演插科打诨的小人物，甚至热衷于反串“娇媚”的妇女形象，形象十分“无下限”。但好几次在私下场合我见到他，只见他穿着黑色大衣和军靴一脸严肃走路带风，一本正经的形象和舞台上的“旺财宝宝”严重不符。对此，刘晓晔解释道：“按照弗洛伊德的理论，‘舞台’是人内心的‘补偿’，所以我内心里的不正常都在舞台上发泄掉了；如果生活中再继续‘补偿’，那我就疯了。”

最近，孟京辉新剧《不祥的蛋》在上海的“先锋剧场”首演――这可是真正意义上的首演，在此之前孟京辉的新戏都会在北京他自家的“蜂巢剧场”先演一轮，再去别的城市，而这次《不祥的蛋》是孟导第一次把还没经过市场检验的话剧放在北京之外首演。第N次担纲男主角的刘晓晔又一次来到上海与观众见面，问他此番首演为上海观众准备了什么“包袱”――在演出中因地制宜地植入本土包袱是刘晓晔的拿手好戏――他露出“旺财”式的呵呵一笑：“不需要刻意的准备，上海这座城市我太熟悉了，《两只狗的生活意见》《希特勒的肚子》和《混小子狂欢节》之前都在上海演过很多次，观众很热情，我演得也开心，双方很有默契，很多准备在潜移默化中就已经妥当了。”

一鸣惊人的背后

说刘晓晔就绕不开《两只狗的生活意见》。2007年，他29岁，第一次做主演，自编自导了话剧《两只狗的生活意见》，从此一炮而红，从“助理导演”成为了“专业演员”。是的，刘晓晔毕业于中央戏剧学院导演系本科，给孟京辉和王晓鹰都当过副导演，“后来他们都说我有演戏的天赋，我就意识到自己是演戏的料了，就去上了中戏的表演系硕士，加上认识了陈明昊，两个人都觉得像我们这么优秀的演员，如果来一部戏，绝对牛，哈哈哈，于是我们就在北京郊区开始排练起来了。”

别看刘晓晔哈哈哈说得顺溜，但其实“一鸣惊人”的背后哪会没有“十年一剑”的磨砺：这部话剧的灵感产生于2003年，直到2007年才完成。四年里，白天，他在孟京辉的话剧里做配角，晚上有空就构思“两只狗”。当时一穷二白，没人投资，也没人写本子，动作只能拿手比划――倒也成了一种风格；最开始也没有框架，孟京辉给他们写了几个词：诀别、喝奶、出走、入狱，于是两个人就按照这些词想到哪里排到哪里。“排得那是非常即兴，”刘晓晔总结说，“可能两个礼拜什么也没排，每天弹吉他，吹牛，摔跤。一堆人从早上9点开始混，混到吃宵夜，排到一半排不下去了，就天天看选秀……”都说年轻时吃苦，总有一天会成为回忆中的甜，这一点我是相信的，因为回忆着“苦日子”的刘晓晔，嘴角却分明是上扬的：“当时觉得自己很堂吉诃德，特别孤胆英雄。现在回想那四个多月的排练，我们俩像是在等待理想，但理想是什么，俩人也不知道。就像等待戈多的过程，等待一个戏的诞生，却老不来，到底来不来？什么时候来？不知道。”

等待戈多没有结局，但刘晓晔却等来了属于自己的成功。第一轮首演在北京寒冷干燥的严冬，三百个座位的小剧场被他和陈明昊“挑逗”得热气腾腾，两个人一口气就演了四个小时，连中场休息都没有，全场结束的时候当时国家话剧院的周院长这样评价：“你们这戏吧，好是真好，就是我看到最后已经笑不动了。”虽说演起来可以四个小时高潮迭起，但“两只狗”的故事其实很简单：乡下的两只狗想要进城，一路上却遭遇到了各种各样的经历，乞讨、被富人收养、没有狗牌被扔进狗监狱、当保安、参加电视选秀、生病……但就是围着这一句话就能说完的主题，刘晓晔憋足了气，在舞台上展现出了令人惊叹的全能型喜剧素质，在两个多小时的演出中，他把相声、摇滚、戏曲、意大利即兴喜剧、唱念做打几乎都玩儿了个遍――为了台上的几分钟，刘晓晔甚至找了郭德纲学习传统相声表演，尝试将相声中的喜剧表演与欧洲当代喜剧表演进行结合。以至于徐峥看完后评价：“演员的现场即兴表演足以让同行感到汗颜惭愧……”很快，《两只狗的生活意见》一票难求，这热度直至今天也没有降温――今年是“两只狗”诞生的第九年，这部上演千场、足迹踏遍中国绝大多数省份的话剧依然场场爆满，经久不衰。

姿态很低但高度很高

如今在话剧舞台上的刘晓晔已经有了自己的表演风格，自成一派：小人物，快节奏，灵活即兴的表演。《两只狗的生活态度》里又贱又萌的旺财、《希特勒的肚子》里一夜“有喜”的独裁者、《混小子狂欢节》里7个丰乳肥臀的“妈妈”……一以贯之的是让人捧腹的喜剧形象。然而他自己印象最深的一次表演，却是在中戏导演系读书时，老师分配给他的一个悲剧角色。那是一次课堂排练小品，老师分配他扮演《家春秋》里的大表哥，“一悲剧人物，和我的形象特不符”。于是汇报表演的时候，同学们都翘课来看他笑话，果不其然，刘晓晔上台后的第一句台词一出，全场大笑。那一次他觉得自己演得极其失败，但散场后老师却把他叫到家里，跟他谈起了喜剧表演的真正内核：悲情与真诚――这个观念使刘晓晔的喜剧表演不屑停留在表面的夸张和挠痒。“我觉得到现在，我也没演过喜剧，都按悲剧演的。”

在这一信条下，刘晓晔说出自己的偶像是周星驰和卓别林也就不足为奇了。“周星驰的所有的电影我都喜欢。”周星驰以“无厘头”式的喜剧出名，银幕形象也一直都是各种撒泼耍赖的底层小人物，但刘晓晔却觉得周星驰做到了“小人物有大情怀”，“我特喜欢听他说‘放开那女孩’这一句话，好几个电影里都有，一直到《功夫》里也有。我经常抄他的桥段，必须抄。无底线的践踏自我是需要勇气的。”还有卓别林，“他是富商，有钱，二十岁就发大财了，但他一直演一个流浪汉，而且他是一个有时代责任感的演员。那会儿谁都不让他拍《摩登时代》，但是他非得拍。那会儿已经有有声片了，他非得拍一个无声片，就是他对艺术有坚持。”

因此，在刘晓晔心中，喜剧是个姿态很低但高度很高的东西――上乘的喜剧要承担时代责任感。“比如《两只狗的生活意见》讲的就是年轻人怀揣梦想进城打拼，然后混不下去的故事，这本身就是一出悲剧。它还是一部关于理想主义的戏，快节奏的社会冲击了你的梦想，很可悲，但让大众笑着感受生活总比让他哭着感受生活要好。当你怀才不遇的时候，你可以看看喜剧，大笑着从难过的情绪中脱离，相信会有美好的未来，我觉得喜剧就应该是这样的。”

记者：《两只狗的生活意见》可以说是你的处女作，也是代表作，如今演了9年还是反响热烈，当初有预料到吗？

刘晓晔：没有预料到，当初觉得太草根了。首演把我们吓着了，然后我们就膨胀了。其实现在回过头来看，“两只狗”里包含一个基本的哲学问题：我是谁，我从哪儿来，我去哪儿？而且“两只狗”的结构符合现代戏剧的一个人物结构模式，是从小说《堂吉诃德》开始的用两个人物代表精神和物质，然后影响到戏剧，像《等待戈多》里的两个老流浪汉。――我们俩像是在等待理想，但理想是什么，俩人也不知道。或者等待戈多，戈多来不来，什么时候来，也不知道。

记者：据说你还跟郭德纲学过一阵讲相声？

刘晓晔：基本功。把念台词练成肌肉记忆。只有演员做到肌肉记忆，才能做到台上有灵光一现。如果注意力还在怎么演上，就丢了观众。现在每天早上起来，得横着牙刷也能说“蒸羊羔蒸熊掌蒸鹿尾儿”，叼着烟，也能说……

记者：你好像很喜欢卓别林，在《希特勒的肚子》里也用了这个梗，你的演出里有对他的致敬么？

刘晓晔：《希特勒的肚子》是我做的最有社会责任感的戏。在做这部戏时，我对戏剧的理解又加深了，也把我觉得好的东西都放在台上了。卓别林那种以一个普通人的身份去和独裁者对抗的精神特别可贵，他身上那种对生命生活的爱，你去看卓别林全集，就会知道。但因为众所周知的原因，删了很多，于是只能看看表演了。只看表演也行，因为我在这部戏里的演技又精湛了一些。

我不喜欢一些特别高大全的历史正剧，在表演上完全没有突破，在导演手法上还停留在向表现主义美学拓宽的理念上。里面的人性也是假的，没有爱，没有那种对人类、对生活的爱。卓别林那么有钱，天天演一傻子，穿得破破烂烂戴一破礼帽，还逗一小狗玩，这就是关注生活的本质。还有像伍迪?艾伦、达里奥?福，我想成为那样的人。我觉得观众在台上看到这个有用。

记者：所以你的表演总是在试图消解“高大全”。说到这个，我觉得你反串女性真的特别有神韵，记得在《混小子狂欢节》里面你一连反串了7个母亲，做为男人，你是怎么想到要演母亲的？

刘晓晔：那一年春节过后我们回到北京，大家聊天的时候突然聊到远在家乡的母亲，所有人都沉默了，于是我们就下决心做一部关于母亲的戏，这就是《混小子狂欢节》的由来。它表达的是我们对母亲的热爱和思念。我们没有采用传统的抒情、煽情的表达方式，而是用我们自己独有的形式去表达自己的情感。我认为“母爱”不应该是沉重的，应该是相互想念的，开心的，感动的。

记者：很多人都觉得你演的是喜剧，但你却曾经说过其实演的是出悲剧，怎么理解呢？

刘晓晔：我从来都不觉得自己是一名喜剧演员，一直以来我都是按照演悲剧的路数来表演的。但是特奇怪，只要我一演悲剧大家就笑，我演得越悲惨，大家笑得就越开心。刚开始演戏的时候我特别纳闷这一点，还有点灰心，觉得自己演戏怎么这么拧巴。不过后来我想开了：我就是我，我就按照悲剧这个路子演下去了，不变了。台底下的观众想笑就笑，我不管你们了！

记者：有人说看刘晓晔的表演，觉得这个人身体里同时居住着卓别林、达里奥?福和岳云鹏，你怎么概括自己的这种表演形式？

刘晓晔：从上学时我就喜欢自己一个人排戏，演很多不同的角色，一直到现在都是这样的，我还在不停尝试。从形式的角度来说，这是“三无主义”的表演形式：无形、无序、无耻。无形是指表演风格融会贯通，不拘一格；无序则是说整个表演是跳跃的，非逻辑性的，是不受约束的；无耻就是说一个演员站在舞台上的时候，内心是纯净的，纯洁的，他去除小我，以一种广阔的情怀来面对观众。

不过，在这次新排《不祥的蛋》的创作过程中，我结合了原有的“三无”表演形式，又升级出了“新三无主义”，即：无节制――井喷式的表演状态，无节操――不进行表演的道德评判，无结论――表演的多异性与复杂性。期待么？来看戏吧！

记者：还有升级……为了吸引观众也是蛮拼的。

刘晓晔：我其实没期待给观众带来什么特别的东西。观众走进剧场是来欣赏表演艺术。那是用票来买演员的两小时命。观众和演员在剧场里能不能达到某种身心的交流和碰撞才是关键。我能不能用我的表演，用我的歌声，我的歌词，让你感受到一些问题，这是我要做的。只要让观众产生一些自己的问题，目的就达到了。不过我们不负责解决问题，我们也解决不了。

记者：我看过你三场“两只狗”，分别是和陈明昊、韩翼鹏、王印搭档，相比于“流水的来福”，作为“铁打的旺财”你是如何九年如一日地保持激情的？

刘晓晔：演了一千大几百场，有时候也真的有不想演的时候，在后台情绪特别差，特低落，就是不想演。但是每次从侧幕条出来，一上台，就什么都过去了。毕竟演戏演了二十几年了，剧场、舞台、头顶的灯、背后的幕布……感觉自己就是呆在这儿的，就是属于这儿的。演出不是我的工作，我拿演出当作我的生命。

第四篇：思想汇报（朱晓璐）

敬爱的党组织：今年我们伟大的祖国隆重召开了全国两会，共商国事，关注民生，深谋发展，不断开创美好的未来，思想汇报（朱晓璐）。作为新时期的大学生，我深为自己所处的盛世感到自豪和兴奋。建设有中国特色的社会主义宏伟大业为我们每个青年知识分子施展自己的抱负，展现自己的才华提供了广阔的用武之地。一年一度的全国两会，其中一个重要的功能是提供公共讨论的民主平台，集合代表委员及公众的智慧，探求当下中国各领域问题的解决之道。而今年全国两会，所需探讨的最大问题，莫过于经济危机下中国的政策应对，政协发言人赵启正昨日就表示，今年全国政协已收到的提案中，大多涉及4万亿扩内需、对外贸易、扩大就业等话题，均与危机应对有关。代表们的报告涉及经济、政治、文化、外交、军事等社会与国家生活的方方面面，涉及到了全国人民都共同关心的问题，涉及到广大人民的根本利益，涉及到我们国家未来的前进方向。真正体现了这是一次国家的大会，是一次民生的大会。认真学习两会的精神，用两会最新的理论武装我们青年人尤其是我们这批有觉悟的大学生，指导我们的行为，对我们的影响是深远且有持久的，思想汇报《思想汇报（朱晓璐）》。作为一名当代大学生，一名普通公民，我时刻通过各种途径关注两会的进程，并认真学习代表们的工作报告和提议。过去五年中，中央坚持正确把握宏观调控的方向和力度，实施积极的财政政策和稳健的货币政策坚持以经济结构调整为主线，着力提高经济增长质量和效益。坚持把解决三农问题放在突出位置，巩固和加强农业基础地位；坚持推进国有企业改革，切实加强再就业工作和社会保障体系建设；坚持全面提高对外开放水平，积极参与国际经济技术合作和竞争；坚持实施课教兴国战略，提高科技创新能力和国民素质；坚持走可持续发展道路，促进经济发展与人口，资源，环境相协调；坚持权利维护社会稳定；坚持政府职能职能转变，使官员廉洁，勤政，务实，高效。我认真学习了本次“两会”的精神，我们深信在党中央领导下，一定会把握重要的历史机遇，继承和发扬优良传统，解决思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，中国必定能赢得宝贵的发展时间，全面建设小康社会宏伟蓝图必将变为现实。值此佳际，作为中国新时代的青年和入党积极分子，关注时事，并落实到平时的学习与工作中，当是我义不容辞的义务和责任，也是我最大的骄傲。汇报人：朱晓璐

第五篇：朱晓晶讲稿

谈谈“材料”那些事

朱晓晶

（2018年5月29日）

尊敬的各位同事：

大家好！昨天下班，才接到讲写材料写作的事情，由于时间仓促，没有还得及准备，就简单的拉了一个提纲。从严格意义上将，讲材料培训，应该是党委办公系统的事情，因为党办的主要职能就是办文、办会、办事，就是“三服务”服务领导、服务基层、服务群众，由于机构设置的原因吧，在芮城乡镇府都设有办公室、有办公室主任，材料这块就是办公室主任的事情，但是我们没有办公室，我们的组织委员承担着乡镇府写材料的重任，再加上党建工作，很多都是要用材料来体现的，所以很久以来就像给大家做一个专业的培训，共同的把我们的工作做的更好。所以，今天就以《谈谈“材料那些事”》为题，和大家交流一些自己对材料的感受、看法、做法，由于时间有限、能力有限，有讲的不到或不好的地方，敬请大家原谅。

一、认识写材料的重要性，也就是为什么要让大家重视写材料。

1.从大的方面讲，材料是以文辅政的重要手段。我们经常讲，思想是行动的先导。而材料是思想的载体，是将无形的思想转化为看得见的物质力量的媒介。如果马克思没有将自己对问题的思 的日积月累，贮备不足，一旦接到任务，就很难高标准的完成工作需求。（张宇君的例子）从这个意义上讲，材料写作，并不是从接到任务那一刻开始的，日常生活中的积累学习酝酿是必备可少的程序。写材料的人必须是个生活的“有心人”平时的积累主要在三个方面：

一是阅读四报。《人民日报》《山西日报》《运城日报》《永济日报》。二是了解实情。也就是全面掌握你工作范围内的各种数据、资料。其中的素材领导讲话就能用上。

三是学会“倾听”。领导思想动态就蕴藏在平时的一言一行间，增强敏锐性，捕捉有用信息，及时记录下来。上述工作做好了，就为写材料奠定了基础。

2.前开后合，放收两相宜。“放”和“收”是辩证统一的。“放得开”，文章才能有话说，“收得回”文章才能所说得当，才能聚焦中心、结构紧凑。任何文章的写作，都有两个运思的过程，即提笔前的发散性四维和定稿时的收敛性思维，有五个步骤。第一步，精准掌握要求：

面对讲话稿，先要，明确要求。这就要求大家树立精准思维，弄清10个问题：

一是谁来讲？（身在兵位，胸围帅谋，学会换位思考）公文你不是在在自己的角度讲，你只是一个代笔人。二是以什么样的身份讲？ 三是对谁将？

四是什么时候讲？

五是在什么场合讲？

六是为什么要讲？

第三步：提笔写作，整合材料。

第四步：反复修改

第五步：听会，完善修改，存档。

三、几种常用综合材料 从一个领导履职来说吧： 1.就职发言 2.党代会

（1）五年工作报告（2）党员代表会议（3）闭幕式讲话 3.每年的“两会” 人代会的闭幕式讲话； 政协的开幕式讲话；

4、重大工作部署会议（动员讲话、总结表彰讲话、经验交流、三是工作要求；

四是写作方法

五、公文写作（文件）