第一篇：班主任经验交流(胡先锋)
进入初二我们会发现原来七年级听话的孩子们变得不服管教，家长们也反映孩子不听话了，顶嘴多了。学生在接受教育时逆反心理表现的更为明显。初二是学生个性比较张扬，思想较为活跃的一年，孩子们思想趋于独立，有了一定的自我认知，对事对人也有了自己的想法，他们认为自己已经长大，听不进老师的劝告，不耐烦家长的唠叨，这一时期家长和老师的说教有事就显得苍白无力。另外这一时期的孩子再不像七年级时候的单纯，与同学的矛盾，师生的关系，与父母的矛盾，学习的压力等等都或多或少的困扰着他们，他们开始有意识地去处理这些人际关系，而正是由于他们的稚嫩和不成熟就会产生这样那样的负面情绪，而这些情绪如果得不到有效地疏导和排解就会给教育和孩子的健康成长带来隐患。
针对八年级孩子的特点，我及时调整了自己的带班策略，工作由初一时的严格管理，抓卫生，抓纪律，抓习惯养成转变为严格制度，民主管理，个别谈心，抓学风，树立正气。初二上学期我在班级中首先进一步发挥班委的作用，全力支持班委的工作，树立班委在班级中的威信，让班委的队伍由有正气，有责任心、意识端正的赵盼，庞一枭，姜娇，杨晨菲等同学组成，班委工作组中如果遇到阻力，我一定会及时帮助，对不服从管理的学生个别谈心及时纠正并督促执行，保护班委工作的顺利进行和班委工作的积极性。班级中的评优选先，团员选评，及决策尽量做到民主化，让学生明白，这个先进为什么是先进，团员为什么是团员。班会课是思想教育的主阵地，我在班会课上除了思想教育外还会让班委对上一周班级表现做出总结，点评表现好的地方和班级中的不足之处，并对班级中存在问题及时的处理，对有问题的学生私下谈心。
卫生、纪律、学习是班主任日常工作中的三大任务。卫生、纪律是班级学习的重要外因，良好的班级风貌，有序的课堂是学生静心学习的有力保障。而在这三个任务中学习是最难抓的，它会受到学生认知能力，认知态度，学科兴趣、自信心、情绪、意志力、家庭教育等各方面因素的制约。我们班孩子基础比较弱，对自己信心不足，每次考试下来会打击一些人，我经常给学生说一句话：我不要你个别人比，你只要比你以前进步了，你就是好样的。加油打气，心理疏导就成了日常工作的内容之一。我们班赵佳琪，期中考试前一段时间早上上学迟到，上课出现睡觉，精神萎靡，作业也敷衍了事。我多次找他谈话，他答应的很好，但下去后没有明显改进。我与家长取得了联系。第二天我又找他谈话时，他说他爸把他打了一顿。很无奈地我问了一句：你是不是对自己学习没有了信心呀？他马上说是，我问他为什么，他说：这几次考试每次都后退，自己觉得自己学不上去了。我帮他回顾了他前面的学习，我曾经几次放学路上都看见你跟郑昱在一起，你两个是不是上网吧去了？他看了看我说是，我说那你看郑昱现在跟你一样不，郑昱自从上次我给他父母做工作腾出一个人管他以后，上课听讲、作业马上进步了，人家进步了，你呢？您曾经考过全年级91名说明你是有实力的，你只要能管住自己老师相信你肯定能考上高中的……
期中考试后，赵佳琪写的反思上说了这样一段话：老师我一定会好好学的，我再不好好学习不但对不起父母，对不起你这么多次找我谈话，鼓励我，更对不起我自己……看到这句话我当时被感动了。人心换人心，孩子的心是真诚的！后面赵佳琪也用他的行动证明着他的改变。
我相信用诚心、真心去给予，用行动去影响，事情总会有好的转变，好的发展。
第二篇：物理经验交流材料——胡官
经验交流材料
九年级复习时间紧，任务重，说一下几点看法，1、复习要有计划性、每周上什么，每节复习什么、每一章用多少时间，达到什么样的目标和要求，教师首先做到心中有数，只有这样复习才不具有盲目性，能有条不紊的完成。
2、复习要注重双基——基础知识和基本技能，今年的试题难度为：易：中：难=7:2:1，基础题站了相当大的一部分比例，特别是面对我们现在学生生源差，基础差，难管理的现实，抓基础更有必要。
3、提倡一题多解和一题多想。交给学生，每做完一道题以后，要认真想一想：解这道题的方法和思路是什么？有没有别的思路和方法？这道题能不能变一变。从另一个角度提出，如果做这道题时能积极开动脑筋，把题目钻研透彻，做到对一道题采用两种或多种解法，一道题引伸出几道类似的题（一题多想），无疑会使学生思路开阔，大大提高分析问题和解决问题的能力。
4、比较归类，以少胜多。习题千变万化，数量繁多，有“题海”之称。教师要对习题进行系统的分类，对每一类题告诉学生解题的思路、技巧和注意事项，学生以后见到同类题，就可以很快地做出来，就是遇到综合题也可以通过分析而演变为熟悉的基础题，使问题得到解决，这是从“题海”中解放出来的最好办法。
5、重视错题要订正。订正一道错题，比多做一道新题更有价值。因为从错处暴露了学生知识和能力上的弱点。是审题问题、计算问题、概念问题还是推理问题？经过更正后，可以补上欠缺。实践证明：能够灵活运用各种不同的教学方法，有利于激发学生的兴趣，调动学生的积极性、主动性，培养学生的思维能力，从而促使学生爱物理，进而学好物理。
6、对学生进行规范答题的训练，现在中考对学生解答后面的大题有严格的要求，这要给学生讲清楚，把规范答题的意义说明白，把教师的要求变成学生的自觉行动，并对学生进行严格的训练。把每次作业都当成中考，作业工整，步骤齐全，术语规范，表述严谨，规范训练不仅训练仔细认真的品质，更能养成细心用心的习惯，从而激发学生的学习潜能，7、抓落实，做到有布置，有检查，有布置没检查，等于没布置，现在的学生多数是独生子，自小娇生惯养、吃不得苦，下不得力，受不得委屈，懒惰心重，对多数学生来说，能做一个题过关的，他不会做两个题，能玩10 分钟，他不玩9分钟，对学生督促检查很重要。从某种意义上说，成绩不是教出来的，是逼出来的。
8、对学生进行分层教学、对不同的学生提出不同的目标要求，不能采用一刀切，对尖子生目标要高，布置较高难度的题目，对中下游学生布置基本题目，使这部分学生也能感受的成功的喜悦，学习的快乐，总之，使全体学生都有所得。
9、要培养学生做笔记的习惯，要一边听课一边做笔记，告诉学生如何做笔记，不是事无巨细全盘记录，而是要记下老师补充的东西，课
本上没有的东西，能及时的整理笔记，对教师强调的格外注意，注意知识的系统化。
10、要有计划的培养学生勤于思考，善于思考的习惯，这要贯穿于听课，做作业，复习等各个阶段，比如，做完一道题后，在对答案过程中，有意识的给学生一个反思的过程，弄清这道题考的是哪些知识点，用了哪些方法，怎样才能达到举一反三，触类旁通，特别是对那些出错较多的题和典型的题，更是如此。
教学困惑：
1、按中考说明，今年的易题达到了70%的比例，是否真实。
2、在新版教科书上，长度测量中，没有提到估测值的问题，在中
考中是否有估测值问题。
3、在物理教学中，如何提高学生学习物理的兴趣。
第三篇：胡店一中七年级二班班主任工作经验交流材料
胡店一中七年级二班班主任工作经验交流材料 ——细节决定成败 爱心构筑未来
王丽莉
班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。初踏上教坛，我就从事班主任工作，一年多的时间里，我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。下面我就一些班务管理工作的体会谈谈自己的看法：
一、营造良好的班级气氛
一个良好班集体的形成，对学生各方面的发展都起着举足轻重的作用。关于这一点我主要从这几个方面入手：
1、开学初我都要求学生学习<中学生日常行为规范》和《中学生守则》。结合班级实际组织学生讨论和制定班规及班级口号，这学期我班的口号是“励志勤学，求实奋进”。通过以上行动，给学生营造一种奋勇拼搏，积极向上的良好氛围。、开展丰富多彩的活动。为了丰富学生课余文化活动，利用班会课及课余时间，开展辩论会、演讲赛、歌唱比赛、篮球赛、羽毛球赛等，通过这些活动大大提高了班级的集体凝聚力。
3、通过激励鼓励改变班级的学风。每当考试前，我都会要求学生制定成绩目标和选定挑战对手，并将对手名字写 在黑板上。假如目标达到了给予表扬。假如我向你挑战，成绩公布，你输了，就给我表演一个节目！通过这样的激励与刺激，同学们学习热情高涨，在竞争中合作，在合作中竞争。这样大大提高了学生的学习积极性和形成良好的学习氛围。
二、建立强有力的班级管理班子
建立好了一支好的班干部队伍，在班务管理中可以达到事半功倍的效果。在班上以班委会为班级管理的核心，全面领导、管理、督促，明确班委会成员的分工，层层落实责任，培养他们的管理能力，放手让班干部去管理。俗话说“磨刀不误砍柴功”，班主任要多花点时间和精力培养班干部的管理能力，同时定期召开班委会会议，研究并解决班级存在的问题和有关事宜，班主任要正确引导班干部，发现问题及时点拨，处理他们解决不了的问题。
三、落实值日班长制，锻炼学生自我管理能力
开学初，我就让学生按学号轮流当值日班长，协助班干部工作。值日班长负责检查当天的卫生，协助班长管好班级纪律，尤其是午饭后及晚自习纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，并记录好班务日志，这激发了学生参与班级管理的主动性，也从实践中锻炼了学生的能力。
四、从细节入手，强化班级管理
做一个好的班主任，应该从小事做起。一件小事的好坏，往往会影响到整个班级的管理工作的成败，会影响到学生与学生之间、学生与老师之间能否和睦相处和有效沟通，会影响到整个班集体是否团结和谐的氛围。而作为班主任，处理好一件小事，关键在于关注每个细节。细节，它能决定我们工作的成败。我们班主任应该关注细节，做好每一件小事。
首先、班主任老师要从细节上塑造自身的良好形象。作为班主任, 要不断提高自己的工作能力，不断提高自己的思想品德修养,教师的一言一行，哪怕是一个细节，都可能是影响学生成长的潜在力量。因此，班主任老师必须做到言行一致，以身作则，事事处处为学生树立正面榜样，在学生面前起到表率作用，这样才能让学生佩服你,信任你。
其次、我们的日常工作要从小事抓起，关注每一个细节。
1、每天三餐饭后及晚自习，我必到班级，检查督促学生学习，检查班级卫生打扫情况并积极配合学校各部门对班级日常工作情况的检查考核，发现问题，及时解决。
2、培养学生节约用水、用电、爱护公物的好习惯。
3、注意培养学生良好的卫生习惯，校园内禁止学生乱扔垃圾，保持校园的整洁；搞好教室的环境布置，桌凳、清洁用具摆放定位有序，营造良好的学习环境氛围；定期检查学生的个人卫生，用最好的状态迎接每一天。
五、和科任老师协调配合
学习是学生的主要任务，教育学生学好功课是班主任的一项重要任务。因此，在班主任工作中，我首先引导学生学好功课，并且同科任教师密切配合，随时和科任教师互相交换学生的学习情况，反映学生对教学的要求，共同研究解决的办法，统一对学生的要求，调整学生的作业负担，避免学生负担太重，影响学生其他方面的发展。
六、积极抓好后进生的转化工作
后进生的教育历来是班主任工作的难点。在这方面，我以正确的态度对待他们，深入调查，积极配合其他任科教师和学生家长，共同做好学生的思想转化工作。首先把真诚的爱给予学生，做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不放弃，方式上不粗暴，用自己对每一位学生的一份真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其次，要发现他们的“闪光点”。比如，在课堂上给他们创造条件，鼓励他们大胆举手发言，并及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，形成教育合力。再就是学生违纪一定要预防在先。要将交流沟通与分析肯定他们的“闪光点”有机结合，提高他们认识自我的能力。总之，转化工作，是教师责任心的体现，也有利于班集体的建设。
总之，要做好班务工作，在实际管理行动中，我认为以下几点很重要：
1、跟班要勤。作为班主任，勤劳是基础，时间是付出的保证。体现在：勤下班、勤观察、勤思考、勤“谈话”、勤交流、勤记录、勤鼓励，只有这样，才能真正了解班上的情况，掌握第一手资料，及早发现学生存在的问题，对班级工作做到心中有数。
2、治班要严。“严是爱，松是害”，在治理班级维护班级稳定中，“严”可以起到很大的作用，一方面班主任要严格要求自己，要求学生做到的自己也要做到，做好榜样作用。另一方面要严肃纪律，做到“有纪可依，违纪必究”。
3、对学生要有爱。要关爱学生，和学生建立良好的师生关系，要以真挚的情感和爱心去关心、爱护学生和尊重学生，这样才能赢得学生的心，让学生自觉愉悦地接受老师的教导。
在一年多从事班主任工作的时间中，我学到了很多东西。一些经验丰富的班主任老师给我提了许多宝贵的意见。在这里，我非常感谢给予过帮助的老师！我的工作也有很多不足，容易急躁，但我愿意以年轻的心，昂扬的姿态去努力学习。
第四篇：班主任经验交流
班主任工作经验交流
尊敬的各位领导，各位老师： 大家好！
在学校的整个教育过程中，班主任始终是一个重要的角色，班主任的指导思想、管理理念、管理方法对学生的成长、世界观的形成、乃至思想品德、行为习惯的养成，有很大的关系。尤其是到了高三，班主任工作更是和教学一样重要。在班主任工作中我注意做到下列几个字：“稳、严、情、细”。
第一是稳。一个班主任无论遇到学生什么特殊情况,遇到什么困难，都要十分稳重、冷静，寻求教育方法。做为班主任要有做好学生工作的自信心。高11（10）因工作的需要及某种特殊情况，换了班主任，我是第二任班主任。作为刚参加工作的年轻老师，这个工作的确具有挑战性。交接的第一天，面临的第一个难题就是全校宿舍调整。这时候的我对班里的情况还没有了解。学生看着我，有些投出了质疑的目光，觉得这个老师新来的，那么年轻，能不能带好我们。我心想，这个时候我一定要稳重不能乱，给学生的第一印象要好，以后的工作才好开展。于是，我简单了解情况后，拿着宿舍调整安排表，一一把学生安排好，并做好记录，等学生安顿好了才离开。晚眠的时候又一一巡查的各个宿舍，确保所有人到齐。过后有的同学议论说：“这个老师还行，够稳的”。就这样，我的第一个工作赢得了他们的心。
第二是严。严和爱是孪生兄弟，爱是前提，严中寓着爱。教师的爱要超越母爱，教师的严要严在情理之中。“严师出高徒”，做为教师要敢于严格要求，严格要求学生也是一种爱的表现。我认为作为班主任只有严格要求学生，才能使其养成良好的行为习惯和学习习惯，也是对学生、家长、社会的一种负责表现。我首先制定严格的规章制度。一个班级几十人，如果没有明确地规章制度对其行为进行约束，那学生就会养成自由散漫的坏习惯，班级也会象一盘散沙一样难于管理，因此，班级建立一整套科学完整的班纪班规是十分必要的，我把这项工作当成重点来做。通过制订班纪、班规使同学们在日常学习生活中有法可依，有章可循。其次执法必严，规章制度应严格执行。班纪、班规制定好了不是贴在墙上看的，应在执行落实上下功夫。平时我一定按班纪、班规严格要求学生，对其日常行为进行规范化管理，从小事抓起，发现问题及不良行为决不能姑息迁就，应及时纠正，并按规定进行奖罚，赏罚分明，要使学生心服口服。再次我严于律已。作为班主任严格要求学生的同时也要严格要求自己。榜样的力量是无穷的，班主任凡要求学生做到的，要求自己首先做到，这样班主任的工作才有说服力，无声的行动胜过千百句有声的语言。如果班主任不起好的带头作用，甚至说一套做一套，言行不统一，那无疑是对自身形象的一种损坏，这样班主任要想做好学生的工作也必然是很困难的，因为他失去了为学生信服的根本。
第三是情。班主任是学生的主心骨。在育人的过程中，要做到“以人为本”，除了用严格的制度、严密的纪律管理外，还应该注重情感教育。学生在高中阶段的学习中，由于学业负担较重，压力比较大，家庭、学校、社会的期望值都较高。情感方面往往都表现得比较脆弱。作为班主任，要充分了解学生的内心世界，以心换心，用真情去关心、关爱、管理他们，让学生充分相信老师。事实上，只有得到了学生的信任，才会听到他们的心里话。其次，要一视同仁，无论是优生差生都要平等对待，不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。如果在一个班级中学生明显的地感觉到了老师的偏心，那将是对学生莫大的伤害，有时甚至会使学生走向对立面。反之，你用真情去对待每一个学生，关心、帮助他们，尤其是当同学之间发生了矛盾或自身产生矛盾以后，老师一定要站在公平的立场上，实事求是地进行处理，就会得到学生的拥护和爱戴。
班主任不但要深入了解每一个学生，而且要准确无误地掌握每个学生的思想。几年来，靠着“深”，有很多学生向我敞开了她们的心扉，使我看清了她们内心世界的秘密，有的放矢地进行教育。班里有一个叫韦琳芳的女同学,被同学们称为“怪人”，沉默寡言，她不理同学,同学们也不愿理她。我看到这种情况，主动找她谈心，谈班级的一些情况及她的家庭......当谈到这个问题时，我发现她非常敏感，心想她家庭可能有问题了，我又进一步试探......，她终于道出了心里的秘密，原来她是单亲家庭，家里也比较困难。她感到前途无望,忧心忡忡,我一一开导她，当前最主要的是好好学习，多和同学交流......。后来通过多次交谈,我发现她心情愉快了，性格也比以前开朗多了，与同学融合在一起有说有笑，学习劲头很足。
第四是细。学生的优良品德的形成，都是在细小的事情中，细小的表现里日积月累培养起来的。因此班主任要有敏锐的目光，细微的观察力，善于从学生的一举一动，一言一行中 捕捉他们的思想脉搏，寻求带有艺术色彩的教育方法，潜移默化地造就一个个美好的心灵。几个月来，通过细心的观察，耐心诱导，我巧妙地把逆耳的良言化成顺耳的道理，把只能意会不能言传的话语变成科学道理，帮助许多学生克服了青春期各种不良行为，使学生把精力集中到学习，文体活动中，使得他们身心得到健康地成长。
其实教师不仅要把知识传授给学生，同时还要关爱学生，尤其是班主任要把爱撒向每一位学生，给他们自信，充分调动其学习的积极性。爱优秀生很好做到，但爱后进生并非易事。后进生往往心理上较自卑，他们学业差、组织纪律性不强，不敢主动接近老师，甚至有意避开老师。作为班主任我主动接近他们，做他们的知心朋友，走进他们的心灵世界，理解他们的苦衷，尊重他们的人格，善于发现他们身上的闪光点，及时表扬和鼓励，使他们时时感受到教师赏识的目光，也感受到教师真诚的关怀。班主任给予学生的各种关爱，可以让学生时时感受到班主任对他的尊重、信任和期望。只有在这种关爱中才能树立自尊和自信，才能在学习中鼓起生活的勇气，扬起理想的风帆，才能将自身原有的天赋和才能充分发挥出来,并用实际行动实现自己的人生价值。
在学生的思想工作中，班主任采取的方法是多样的，哪一种最有效？见效最快？这要根据不同的事情和不同的学生来采取不同的方法，以达到事半功倍的效果，教师在学生的思想工作中，要从多个角度出发，全面分析问题，做到万无一失。对学生的工作可以是暴风骤雨似的，也可以是和风细雨似的。
以上就是我对班主任工作的几点认识，在今后的工作中，我要不断总结学生管理的经验，做好、做实班主任工作，为推动学校的学生管理，贡献自己的一份力量。
第五篇：班主任经验交流
班主任经验交流
小店区 育才小学 张丽君
分享一：尊重孩子（前提）分享二：软策略（方法）分享三：硬策略（方法）分享四：让爱做主
(态度)分享五：发挥自己特长（机动）
尊重孩子
那是2008年的暑假，我和朋友聚餐，时间是晚上。当我刚进店门就有一个壮实的小伙子朝我走来，很热情地和我打招呼、聊天，我想起了那是我以前带过的一个学生，现在已经读大二了。第二天，那孩子又带了几个我当时教过的学生到我家看我，他们的确长大了，需要我抬起头来才能和他们说话，其中一个正在国外读大学。我不知道大家能不能想到我当时的心情。很多人说作小学老师冤，因为无论你付出多大的辛苦，他们记得最清的是高中老师，然后是初中老师，小学老师几乎是想不起来了。可那一刻，看着高高大大的孩子们又一次站在你的面前，给你讲各种有趣的事，我突然觉得是那样的幸福。教师节到了，他们又纷纷给我发信息祝福，那时，我觉得作小学老师不冤，作小学老师也挺幸福！
幸福之余，我开始更多地反省自己：在过去10年的那些日子里，我全身心地爱这些孩子了吗？我尊重他们的了吗？在他们不懂事犯
错的时候我耐住性子了吗？很庆幸我做到了。因此，我首先要和大家分享的是——尊重学生是做好班主任工作的前提。
作小学老师因为我们面对的是一些还不懂事的孩子，事事需要检点，可是再苦口婆心，孩子们也会时不时做一些让人恼火的事。这时，我们不能着急上火，骂孩子们一些伤自尊的话，或做一些伤孩子自尊的事。因为，他们总有长大的一天，总有懂事的一天，当长大的他们站在我们面前的时候，回忆从前，我们将以何颜面面对学生们，面对他们对我们的一声尊称——“老师！”
有了“尊重学生”这一前提，接下来我们要动脑筋的就是班级管理的策略。因为一个班就是一个家，管好一个家光有热忱是不够的，还得有一些方法。我总结了一下自己的方法，大致来说可分为两类。一类叫“软策略”，别一类叫“硬策略”。
软策略
所谓“软策略”主要是说在管理学生的方法上侧重于引导。下面给大家举几个事例。引导1——增强班级向心力
学生们最熟悉我的一句话是：“我们每个人是一朵雪花，雪花的特点是纯洁、美丽、而且有很大的用途。我们这些雪花必须紧紧地凝成一个雪球，这样，我们才能跑得快，跑得远。任何一片雪花不合作，都会影响我们的速度。”
孩子们很喜欢这样的比喻，所以也很积极地配合我的工作。引导2——培养孩子一个好的习惯
为孩子们的长远发展着想，培养孩子一些实在有用的习惯，比如——热爱读书的习惯。
我是一名语文老师，平时喜欢读书，也发现读书对知识的积累，良好品德的养成，正确人生观的养成都有潜移默化的作用。于是，在我的倡议下，我们班有自己的图书角。对读书我有硬性的要求——读书必须注重积累，一周课外积累不少于三篇。为了引导学生读一些有意义的书籍，同时，更好地帮助孩子们养成读书的习惯。上周三中午，我早到校20分钟，加上午读的10分钟，向学生们推荐了沈石溪的《第七条猎狗》。我在台上读，孩子们伏在桌上安静地听，作者独特的经历，优美的文笔深深抓住了学生的心。在我的影响下，学生们喜欢上了读书，喜欢上了写作，有孩子的作文在报纸上发表。此刻，我想说一个热爱读书，经常读书的孩子走上歧路的可能性要远远小于不爱读书的孩子。
仍以这件事来说，大家知道，一本书不可能30分钟读完。当时，我只选读了其中的两个故事。读完了孩子们意犹未尽，吵着让我继续读下去。这个时候，我抓住时机：“好书是要给好孩子读的，谁表现好，老师就愿意把自己喜欢的书借给他去读。”这样一举三得，既帮孩子们选择了可读的书，又督促了他们读书习惯的养成，同时，也让孩子们自觉地检点自己的一言一行。引导3——形成互助互爱的班风
大家肯定经历过这样的事儿，正上着课突然有同学呕吐了，怎么办？谁来做清理的事儿。思考之后，我向孩子们倡议——关爱自己的
同桌。我说：我们每个人都会生病，生病的时候我们都希望得到身边朋友的关心。所以，同学生病了，同桌就是他最亲密的朋友，就要主动帮助清理脏物。同学们从自己的角度出发很支持我的这一倡议。
针对孩子们的一些情况，我特意准备了一个公用水杯，谁渴了，谁不舒服了，如果没有带水杯，可以取班里的公用水杯先洗了杯然后再使用。这种做法，其实有利于形成互助互爱的班风。
生活上学生要互助互爱，学习上也应该是互助互爱的。班里有七十个学生，学习任务重，光凭我一个人肯定是检点不过来。我就想到了小组合作，有四人小组合作，也有二人小组合作。二人小组合作主要是针对班里的一些学困生特设的。我先拟出一些学困生的花名，然后在班里征求大家意见，谁愿意主动帮助他们。
硬策略
管理好一个班光有软策略是不行的，即使我们大人也有想偷懒或明知故犯的时候。这就需要一些相应的班级公约、量化考核来监督孩子们的言行。同时，还需要一支责任心强，有能力的班干部队伍来辅助管理。
对班委我的要求是非常严格的首先让他们明确自己的职责，每天谁负责早、午读，谁检点小黄帽红领巾，谁负责桌椅板凳的整齐，谁负责教室卫生，谁负责卫生区卫生都是责任到人的，此外就学习、工作方法、工作态度等也向他们提出了要求，同学们共同监督。因为班干部在班里必须起到火车头的作用。当班委犯错，后果比普通学生严重。作为班主任，只让班干部工作而没有奖励制度也不行，时间久了，他们的积极性会下降，于是我又另制了一表格。每天我都听班委的工作汇报，也留心观察班委们的工作情况。在午读的时间，根据情况画红花和绿花。六一或新年表彰，我们几乎不用再特意地选举，孩子们平时的表现都点点滴滴记录在各个表格上。
让爱做主
我想给大家讲一个故事.那天早晨，我讲兴正酣，和孩子们沉醉于汉语言的博大精深中，此时，孩子们正静心研读。“报告——”低微的声音传来，我推门一看，又是低着头涨红脸的张世敏，“接班才半月，她就迟到五次，昨天还说再不会迟到了，这还了得？”正当我恼火的“岩浆”即将冲破“地壳”，喷薄欲出是。“制怒”二字使我理智地控制住了自己的情绪。我让她下课后找我，我也想和她谈谈心，因为每每我讲到动情处，孩子们满脸兴奋时，只有她面无表情，目光呆滞，下课后也不和同学玩，一个人坐着发呆，真的是名如其人——世故敏感。
“你为什么又迟到？”在办公室，我厉声问她。“闹钟坏了。”她眼睛也不敢看我。“不会让家长叫吗？”“爸爸五点就上班走了。”“那妈妈呢？”“妈妈„„”欲言又止。从不自然的表情中，我知道她一定在隐藏着什么。通过了解得知，她父母感情不和，两地分居，妈妈体弱多病，住在乡下老家，爸爸早出晚归，早饭孩子几乎每天吃不上。得知这一情况后，我对张世敏说：“以后得吃饭，老师办公室有早餐奶，你下课来喝”，听了这句话，她露出久违的微笑。事实上，她并
没有主动找我索要食物。此后，她像变了一个人，我也把特别的爱给了特别的她。班里第二次测验，她居然告别“60”时代成了“80后”无疑，老师的关爱成了孩子进步的兴奋剂；习字册上用心留下的激励语和随意画上的两个笑脸成了孩子上进的催化剂；晨会课上的掌声使孩子敏锐地觉察到了老师对她的鼓励、信任和期待。下学后，她会故意走得慢些等上我，说说她的心理话。
这 件事给我的启发很深，学生需要关爱，也许一个宽容的微笑，也许一句体贴的话语，也许一个会意的眼神，都会使他们的心灵激荡起波澜，树立起他们学习的信心。苏霍姆林斯基曾经说过：“要让每个学生抬起头来走路”是的，教师要用爱心、耐心去滋润学生的心灵，架起心灵沟通的桥梁。我想起了一位哲人说过的话：每一个孩子，在他们来到人间的一霎，就像坠落人间的天使，他们不小心折断了自己的翅膀，并忘记了天空。作为一名老师，我们无须蜡炬成灰的伟大，我们只是为这些小天使编织翅膀，慢慢让他们忆起曾经的天空，再次飞翔。
发挥特长
一个班主任老师的艺术素养、文化素养、道德情操、个性特征在班级管理中具有隐性的但不可低估的作用。字是人的第二张脸，秀美的字让人看了赏心悦目。身教重于言教，班主任的字对学生起着潜移默化的作用，老师的子就是学生的活字帖。漂亮的字会会树立班主任在学生中的威信。我喜欢书法，喜欢汉字, 学生也爱模仿我写字,听到有同事说,一看字就知道是你的学生,我很有成就感.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
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