让班组细胞灵动起来—暨如何创建优秀班组

第一篇：让班组细胞灵动起来—暨如何创建优秀班组

让班组细胞“灵动”起来

—创建五型班组

现代企业的管理结构一般都是三角形样式，基本上可以分为三层，即管理决策层、中阶管理层、管理执行层。班组是企业内部最基层的劳动和管理组织，被称为企业的细胞，细胞充满活力，企业才能健康持续的发展。安全是保障，学习是基础，创新是动力，和谐是关键，管理是核心，效益是前提。

“安全生产只有起点没有终点”—创建安全性班组

安全是企业立足长远的根本，没有安全的企业，任何效益都是纸老虎。很多时候我们总是强调“安全第一”,可是怎么做到安全第一却全然不知或是用制度来加以约束。制度对安全生产有一定的管控能力，可是却不是最行之有效的手段。作为一名班组长，我提倡“安全”不仅是嘴上说，也不只是写在纸上看，而是要永记心间。因此我着重培养班组群体的安全价值观和安全生产的主人翁意识，营造良好的安全氛围，逐步从“要我安全”转变到“我要安全”，使“安全是职工的最大福利”的思想深入人心。

“不能则学，不知则问”—建设学习型班组

“三人行必有我师”，没有优秀文化的班组很难提升其竞争力。因此要树立坚持学习和长期实践的观念，在“实践—学习—实践”中提升自身综合素质。同时鼓励通过多种形式和渠道进行学习，提高技术技能。用学习力、文化力促进班组竞争力，把严格的刚性管理和柔性的人文关系有机渗透，推进职工队伍综合素质的提高。安全是企业获得发展的前提，但是要确保企业的安全生产，必须有一支过硬的职工队伍，特别是一线的职工必须

有完善的安全理论知识和安全操作技能，这就需要企业的班组职工要不断学习，提高素质。以提高班组全员素质为基础，以开展“创建学习型组织，争做知识型职工”活动为载体，大力实施职工素质工程，不断改善班组学习环境，努力营造学习氛围，建立健全学习制度与激励机制。以举办职工职业技能比赛为抓手，积极开展争当“工人技术明星”活动，广泛开展岗位练兵、岗位成才、师徒帮教和技能比赛等活动，不断提高职工技能水平，努力把班组建设成职工勤学苦练、增强技能、提高素质的学习型班组。

“稳中有变，勇于创新”—打造创新型班组

科学技术是第一生产力，科技造就奇迹，创新推动发展。以创新为要，勇于攻关，发明创造，超越目标，激发班组成员善于观察、爱动脑筋、与时俱进的品格，与企业“同呼吸，共命运”，跟上时代的步伐，适应企业发展需要。

以增强企业创新能力为动力，以创建“工人先锋号”活动为载体，积极开展合理化建议和“五小”(小发明、小革新、小改造、小设计、小建议)等技术创新活动，进一步普及科技知识，弘扬创新精神，培养职工创新能力，提高职工创新水平，激发各类人才的创造活力和创新热情，推动优秀技术创新成果的转化，努力把班组建设成勇于攻关、发明创造、超越目标的创新型班组。

“单丝不成线，独木不成林”—构建和谐型班组

和者，和睦也，有和衷共济之意;谐者，相合也，强调顺和、协调，力避抵触、冲突。琴瑟和鸣，黄钟大吕，这是艺术的和谐;和风细雨，桃红柳绿，这是自然的和谐;和睦共处，团结协作，这是人际的和谐。总所周知，班组成员都有各自的特点及意愿，统一个性、统一思维是不可能的。如何将个性的化为共性是构建“和谐型”班组的关键问题。首先进行沟通，沟通是了解的手段。通过沟通，清楚每位班组成员的特点，工作中发挥其所长，各尽其才，各尽所能。同时宣扬公平民主，班务公开透明。智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来，力量从团结来，构建一个“以人为本、团结合作、公平民主、团结友爱”的和谐班组。

“抓班长、班长抓”—建设管理型班组

以公司管理体系为依托，以班组建设为基础，以强化培训、细化职责、明确责任、严格考核为手段，提高班组长的责任意识落实责任，建立民主管理的有效机制，注重管理，以管理致胜的管理型班组；

—建设效益型班组

建立以效益为导向的班组文化，培养班员的经济意识和节约意识，开源节流，以效益为上，艰苦创业，增收节支，节能降耗，服务社会，追求最大经济效益和社会效益的效益型班组；

向管理要效益—激活潜能，提升员工价值，向成本要效益—规范成本预算和控制；向技术要效益—技术攻关增效益；想节约要效益—人人节约积效益

第二篇：公司让班组“细胞”活起来

***让班组“细胞”活起来

***去年针对班组建设试点推行的“‘十心’实意”工作法，目前正在这个***示范推广。

***所属单位共有１９８个班组。和其它单位不同的是，一个平台作为一个三级单位，没有机关，没有基层队，三级直接面对的就是班组。班组自然就成为基层建设的基础，也成为基层建设的主体。近年来，这个***把基层建设的重心沉到班组，落在岗位，以激活生产经营活动的最小“细胞”，提升基层建设水平。

早在10年前，***就在油田率先开始了班组建设的研究，编制了《班组建设实施意见》、《班组考核标准条件》，明确了班组创建目标、标准和考核细则，并开展了“名牌班组”、“一强班组”、“优秀班组”和“达标班组。”创建活动。经过多年探索实践，他们发现原有班组考核标准定性考核多，定量考核少，已不适应精细管理的要求。为此，去年该***对各基层各类班组进行了深入调研，确立了班组基础管理与业绩提升、团队建设、员工成长等三大目标，建立完善了班组技能建设、班组例会、班组走访、班组现场管理、班组绩效评价、班组民主管理等六项制度，对前线和后勤班组实施表格量化管理模式，要求前线班组做到日清、日评、月总结；后勤班组做到周清、周评、月总结，实现了由注重结果考核向模式化、定量化、过程化考核的转变。此外，***以实现“具有较强区域竞争力、可持续发展能力的专业化海上石油工程铁军”为目标，积极引导广大基层班组深入开展“星级班组”创建活动，建立完善了《星级班组考核标准》、《班组长绩效考核细则》，确保了创建活动的有序开展。

为增强班组自主管理能力和执行力，他们推行了“班组价值形态考核办法”，将考核分为经济价值形态和社会价值形态两个类别进行，内容包括班组职工的岗位热爱程度、诚信度以及安全、成本等生产过程的量化指标等，并结合班组实际，在班内设立政工员、安全员、业务培训员和成本核算员，增强了班组的服务意识、安全意识、节约意识和创新意识。尤其在成本管理上，他们将班组目标成本的分解与岗位责任及安全、质量、技术等进行统筹量化，使成本管理纵向贯穿了生产过程的每一个环节，横向上覆盖到各个岗位、个人，使成本发生情况一清二楚。

与此同时，各基层单位也形成了各具特色的班组管理措施办法，如雨后春笋，为班组创建增添了生机与活力。胜利九号平台在班组中设立兼职技能培训员、安全员和政工员，提高了班组人员的安全意识和综合素质水平；胜利六号平台实施的“岗位管理卡”制度，以某项工作任务或者操作任务为专题，发动全班人员讨论分析，找出工作中的危险点，提出落实预防控制措施；胜利八号平台实施支部成员挂靠班组活动，要求每一位支部成员每２０天到挂靠班组搞一次调查、讲一次课、解决一项实际问题。

他们还以“关注心灵，开启心智”为出发点，对班组文化建设进行了有益的探索。将创建“学习型班组、学习型岗位、学习型个人”作为班组文化建设的切入点，坚持“学习工作化、工作学习化”的理念，把班组建设融入生产经营、安全和思想政治工作等各项管理活动中，使“健康是最宝贵的财富，安全是最基本的权利，责任是最深沉的爱”这一理念逐渐深入到班组成员心中，积极营造争做“责任型、知识型、技能型”职工的浓厚氛围。胜利九号平台以创建“安康之家、创新之家、学习之家、和谐之家”为主要内容，从专业技能、施工技术、职业道德等各个方面全面提高班组成员的整体素质，切实做到学习与实践相互交融，为平台职工搭建起健康快乐的“职工之家”。这个平台钻井二班还荣获“油田红旗班组”殊荣，并被全国总工会授予“五一劳动奖章”。

第三篇：激活班组细胞

激活班组细胞

有道是：基础不牢，地动山摇。谷唐咨询认为：班组就是企业大厦的根基，班组建设是企业生存发展的基本作业单元，只有班组这个“细胞”真正健康，企业才将充满生机和活力。无论使用什么招数管理企业，激活班组这个“细胞”，精心培育能够上得去、打得赢、站得住的过硬班组，关键手法就是建好小家、即时赞美。

建好小家

班组既是企业细胞，那就要把这最小的单位建设成如家的地方。家是什么地方?家是可以倾诉的地方，家是可以放松心灵的地方，家是必须自觉担当责任的地方，家是相互支撑的乐园，家是共同成长的港湾……由此，建好小家是激活班组细胞的至关重要的“体制”建设工程。

一是要选好“家长”。

任何“家”，没有“家长”就没有主心骨，也必将散乱无章，“家”不象“家”，“家”不成“家”。职工小家的“家长”自然是班组长，班组长作为“兵头将尾”，虽然级别不高，却是班组的“领头雁”。有了好班组长，才能带出好的队伍。在班组长的选任上不能“乱点鸳鸯谱”，应该摒弃那种只凭领导印象，只注重业务技术能力，或是肯听话的“老实人”的传统做法，尽可能地将那些群众基础好、业务水平精、政治素质高和管理能力强的人选配到班组长岗位上来。由此，在选拔班组长上要动脑筋，切实想办法选好“家长”充当顶梁柱。可如有些企业那样，在竞聘人员中严格挑选，合格后方可聘任使用。其次要利用生产淡季，对聘任的班组长进行封闭式系统培训，提高班组长素质，使班组长成为企业骨干力量，“小家”中可信赖的主心骨。

二是要用好“家里人”。

特殊之“家”可以为增强整体作战实力，选调精兵，通过合理配置生产要素，组建标准化班组。这样在人员组合过程中，可由班组长在指定的职工中依次选择，既要根据工作的性质，又要从人际关系角度注意各种类型的性格、气质的选择与搭配，从组织上保证有一个和谐的“家”。被选职工与班组长双方同意，才批准

为本班组成员，提升班组的独立作战能力。

谷唐咨询在为企业培训做班组长培训的的过程中发现：在很多“小家”中，成员并不是可选的，但一定是可用的。所以用好“家里人”，才是班组长的基本功。每个人都有其长短，要有容其短之心，更要有容其长之胸，扬长避短，成就每个“家里人”。

三是要完善“家规”。

良好的运行机制是增强班组活力的“催化剂”。在加强班组机制建设上一定要下功夫，要建立和完善班组学习、考核等“家规”，促进班组竞争意识和竞争本领的提高。

同时还要完善适合班组人员掌握和操作的各项规章制度，不断严格补充和完善班组建设考评标准。特别是在安全质量管理上，可通过实行班组长津贴，以及对班组长实行奖罚机制，将班组和岗位人员的收益与工作业绩挂钩，激发班组活力。

即时赞美

渴望被人赏识是人最基本的天性。激活班组细胞，显然就要把握天性，学习和掌握好这一人生智慧。在现实工作生活中，有相当多的人不习惯赞美别人，由于不善于赞美别人或得不到他人的赞美，从而使我们的工作生活缺乏生机与活力。

说穿了，赞美应该是发自内心深处的对别人的欣赏，然后回馈给对方的过程;赞美是对别人关爱的表示，是人际关系中一种良好的互动过程，是人和人之间相互关爱的体现。然而这一赞美，却不需要“盖棺论定”或“秋后算帐”。

著名管理顾问尼尔森(bobnelson)认为，未来企业经营的重要趋势之一，即是管理者不能再如过去般扮演权威角色，而是须设法以更有效的方法，间接引爆员工潜力，才能创造企业最高效益。他特别强调，赞美员工需符合“即时”的原则。管理者应能做到在每天结束前，花短短几分钟写个便条纸对表现好的员工表示称赞;通过走动式管理的方式看看员工，及时鼓励员工;抽空与员工吃个午餐、喝杯咖啡;公开表扬、私下指责等，管理者只要多花一些心力，员工却能受到莫

大的鼓舞，使工作成效大幅提升。的确如此，赞美离开了“即时”原则，其效果不仅是减少，甚至是相反。有些领导和企业愿意“盖棺论定”或“秋后算帐”，结果被表扬的未受到鼓舞，有时反倒受到孤立;而被批评的也未受到教育，有时反倒得到人们的同情和理解。有些单位在年终讲评中，总会出现不和谐的现象，其原因就在于此。每个人易看到自己的工作与长处，当得不到即时赞美时便有被压抑的情绪滋长，一旦在某个赞美被遗漏或出现不公时，这种情绪就可能爆发而影响工作。

赞美是激活班组细胞的法宝，即时赞美是最有效的手段。无论出现什么事情，即时赞美是首要的工作。有人问，员工犯错了也要即时赞美吗?我们的答案是肯定的。比如出了技安事故，对于责任人直截了当的批评，不如从避免事故扩大上即时赞美入手，更让人感激而惭愧。肯定而看到人的长处，会令人自省自己的缺点与错误。

即时赞美，不要吝啬!

第四篇：创建优秀班组

团结协作、互进互强，创建优质星级班组

电气1班现有职工9人，党员4人，平均年龄32岁，其中初级以上职称6人，高级工3人。主要负责我厂发电生产、厂用配电、动力设备的停送电任务、系统联网及向全局输送电的任务。

自创建星级班组建设以来，电气1班紧紧围绕“技术精湛、管理规范、执行有力”的班组建设总目标，全面落实厂、部班组建设工作部署和安排，在星级班组建设上下功夫，有效推动了我班各项工作的全面发展。

一、我班创建星级班组建设情况

自开展创建星级班组建设以来，我班就注重在思想上先解决从“要我创建”到“我要创建”的转变。所以我们的创建优势在于对创星工作始终能正确认识。我们希望能通过这样一种形式提高甲班班组的整体工作水平，以更好的保障安全生产任务的顺利完成。创建伊始，有些班组成员对创星工作不能正确认识，认为会流于形式，起不到良好效果。因此我们认为很有必要从克服种种认识上的误区和端正态度入手，积极而认真分析，在提高认识基础上转变班组建设的态度，变消极为积极。通过班组学习、讨论、交流等方式，班员都希望通过星级班组创建工作，真正能解决班组存在的一些问题，特别是一些可能会影响机组设备安全稳定运行的实际问题。这就是我们搞班组建设的初衷。

在达成团结协作、共创优质星级班组的共识后，我们开始考虑如何使班组创建工作贯穿于日常生产工作中，使之成为顺利开展安全生

产的有效保障和动力。为此，我们开始查找问题。通过对照新版《星级班组创建标准》进行自查打分，看看哪里丢的分，然后认真分析丢分的原因，反映在班组工作的哪个环节出现的问题。这个问题严不严重，是否威胁到安全生产，然后排出轻重缓急，再结合班组的实际情况，确定整改的方向。不求全也不求多，一年内找出几个与生产忧戚相关的实际问题，并彻底解决好。

二、今年确定要解决的几个问题

一是加强班组委员队伍建设，切实突出班委会在班组日常管理方面的作用。

这样做首先把班长从繁琐的日常管理工作中解放出来，使班长能将主要精力放在抓安全生产和技术指导方面。其次是班组的运作更科学、更合理，避免了一言堂和家长制，充分的调动了大家积极性，能做到群策群力，共同把电气运行甲班创建成优质星级班组。对于此项工作，我们已经做的内容是制定了班委会运作的详细规则。对于班委会制定的规章制度强调班委及班长的带头示范作用。谁制定的制度，谁就要带头执行。对于班组其他成员主要以督促教育为主，而对于班委成员则以考核为主。

二是推行优秀操作法，做到班员无违章，班组无隐患。

电气操作不同于其他操作，它不允许我们犯任何错误。每项操作任务完成后，纵使没发生不安全事件，但也不表明此次操作任务是合格的，完美的。我们推行优秀操作法就是在班员无违章和差错的基础上，力求每项操作趋于完美。通过分析总结，我们查找出工作中看似

微小的问题，并逐步解决。例如，在操作复诵方面规范用语“对，执行”的应用。在工作中我们发现网控在发布操作命令和复诵操作命令时声音洪亮，监护人未发布“对，执行”的操作命令时，操作人不会触动待操作设备。但在集控室很多操作中这项制度就打折了，“对，执行”的操作命令还未发布，操作人就开始操作了。对于这个问题，班组已经明确提出来了。下一步要做的就是搞一些活动来推动改进。

三是根据班员实际情况，做好人员分配和技术培训。

电气1班班组人员水平参差不齐。有新分配的人员，也有老职工对部分倒闸操作不熟悉的情况。针对这一现状，班员之间互相了解情况，班长掌握每人的技术水平和操作习惯后，在分配操作任务时，充分考虑各种因素，将合适的人选应用到合适的工作中。另外，摸清每个人的培训需求后，有针对性的开展特色培训。

惟有做到思想上重视，行动上积极，方法上有效，措施上得力才能真正的把星级班组创建工作做好。在这一年的时间里，电气运行甲班总结过去的经验和教训，改进不足，团结协作，互进互强，向优质星级班组继续迈进。

第五篇：让政治课堂灵动起来

积极打造灵动的政治课堂

根据《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出，教育要适应未来社会对人才素质的要求。在21世纪初新课改的理念下政治教学就是全面贯彻素质教育精神，依据教学大纲，注重学生创新精神和实践能力的培养。因此，我们在新课改的背景下，努力探求新的教学模式来改变教师一言堂、满堂灌的弊病，进行诸如启发式和讨论式等教学，形成以学生为主体的生动活泼的灵动政治课堂教学模式。

但是在近几年的高中政治教学过程中，笔者还是感觉到学生中一直普遍存在这样的现象，下课时谈起神六上天、天宫一号对接，“小悦悦事件”等大家都关注的话题时，可以滔滔不绝。但一到课堂，很多学生却三缄其口，不会说话了。有时课堂上由具体生活事例印发了讨论，有的学生不是天马行空乱表达一通；就是空话、套话一堆，有的想好好说但难用课本知识表达，喜欢过分依赖老师的讲解和评论，致使课堂上又是教师唱主角，一个人挑大梁，结果课堂上死气沉沉。

是哪里出了问题？虽然我校是一所本地闻名的省重点高中，但是在高考指挥棒的指挥下，教学中也还是多注重让学生被动的接受，忽视了作为学生主体的学生在其能力形成过程中的关键作用。笔者也一直在思考如何才能我们的政治课堂活跃起来，怎样才能解决政治课的尴尬现象。新课改的一个重要特点就是突出学生的学习方式的变革，提倡学生主动参与，乐于探究和勤于动手，培养他们主动获取新知识的能力，将学习方式向成效式转变。叶圣陶老先生说：“让政治课堂活动起来”。灵动的政治课教学能让学生在课堂上有“如沐春风”之感，在快乐的享受中潜移默化地掌握知识、培养能力、提高觉悟。

怎样让政治课堂灵动起来呢？

学习是一次积累知识、成长思维的漫漫征程，相较于被动的接受知识，自主性地学习可以带来更加丰硕的成果。因此，在新课改的大背景下，各学科都在着力于培养学生的自主学习意识，让他们主控自己的学习，充分发扬自身的探究精神与创造能力。每一位学生其实都具有这样潜在的学习素质，自主学习模式正好给予了他们发挥的空间。我们的高中政治教学就应该要融入自主学习模式，把教学活动中的主体位置让渡给学生。

“自主学习”作为一种新的教育思想和素质教育具体化的理论框架。就一定意义上说，它把握住了素质教育的实质和核心。自主学习重视的是学生在教师指导下进行能动的、有选择的学习及积极发挥学生的主观能动性和创造精神。

针对高中生的心理特点：认知水平发展水平教高、自我意识教强，个性比较完善，不喜欢记忆机械的内容，抽象逻辑思维占优势，辨证思维形成。罗杰斯的人本主义学习理论认为在教学目标中，除了教会学生学习外，其他都是次要的，在教学组织形式上，应该以学生为中心组织教学，用学生的自律代替他律，让学生自己管理自己，自己约束自己。建构主义认为人处在一个试图利用以往的知识和经验建构现实、解释现实的过程中。每个人的知识和经验不同，每个人对世界的理解也不同。建构主义学习理论认为，教师要由知识的传递者、灌输者转变为学生主动构建意义的帮助者，促进

者，应当在教学中采用全新的教学模式、教学方法和教学设计思想，彻底抛弃以教师为中心，把学生当作只是灌输对象的传统教学模式。

在以上心理学的依据下，围绕我校的高中生学习动机比较稳定，以内部动机为主。他们会经常为自己确定学习目标，根据反馈修正学习策略；能经常自己思考怎样改善自己的学习效果，基于这些因素，在高中政治课中开展自主学习的实践探索就更有可能。

科学有效的自主学习模式，需要师生双方的协力完成。教师应当要创建出宽松有度的自主学习空间，并传授一定的自主学习策略、原则，向纵深方向引导学生的思维走向。唯有在正确的指导下，学生才能持续地开展自主性学习，延伸并深化对教学知识的理解。在师生的双向互动交流下，高中政治自主学习必然能探索出高效的学习方法，从而推动整个的教学工作。

所以要打造灵动的政治课堂主要应该从政治课的教学如何培养学生的自主学习能力着手。自主学习理论给了笔者很多启示，于是在日常的教学活动中，一直在原来教学基础上进行自主学习的实践尝试，以期较大程度地高中政治自主学习的学习效率。

接下来笔者结合教与学的尝试，总结出了实践自主学习理论的以下几点经验，与各位同行商榷。

一、结合实验操作模式，引导学生积极参与收集时政素材，锻炼实践能力

联系实际的学习素材能使政治理论扎根实际，能使政治课堂教学生动，让学生对政治课有兴趣。学生的学习兴趣从何而来？政治课教学内容中不乏实践性、操作性的素材，对这些素材，如果通过学生自己的亲身体验，才能真正引发学生的兴趣，提高他们的能力。

笔者经常会用最新鲜的时事把学生带入新课，引发学习兴趣。这“最新鲜的时事”必须是当天发生的国内外大事，如果过了几星期、几个月的事就变成“明日黄花”了，肯定提不起学生的兴趣和积极性，更别提学生的主动性和创造性的调动了。所以，能否及时获取时政信息对时政教学的成败具有关键意义。笔者近年来的教学实践经验是：将现有的教学空间有意识的向外延伸，引导学生充分利用校园内的广播、电视、网络、报纸、杂志、专题讲座、时事政治竞赛等等全方位的信息来源和阵地，倡导学生从各种媒体上获取广泛而丰富的时政内容及其相关知识，并在此基础上鼓励学生自己主动动手、动脑，对收集的资料进行具有探究性的学习，以达到时政教学效果的最优化。另外，在教学实践中鼓励学生参与的实惠调查法、方案设计论证法等也有助于对学生的实践能力发展有较打作用。

二、结合问题解决模式，引入时事内容，由难入简、变抽象为具体

最后，如何让世界成为学生的全部教材。笔者结合自己《文化创新的途径》一课教学为例，具体谈谈把时事政治融入到教学中的一些关键点：

1.关键点一：良好的课前导入。精彩的导入能抓住学生的心弦，促成学生情绪的高涨，步入求知的亢奋状态。《文化创新的途径》这一课的内容看似简单，但要挖掘起来很有内容。如何能激发学生学习的兴趣，导入的时政环节就显的尤为重要。在这

一课的教学中采用了当时学生感兴趣的世博会中国馆内容导入，既能激发学生学习的兴趣，还能顺其自然地引出“文化创新”的课题，也能引导学生亲近我们的时代盛会，具有现实意义。

2.关键点二：生动的视频引导。为使学生获得一定的感性认识，再帮助学生由感性认识上升到理性认识。所以在《文化创新的途径》这一课里由“东方之冠的诞生”视频引入，从中国馆的外形建筑到它的内设亮点，以设问形式层层深入，顺其自然地得出“文化创新重要途径之一”。这样既能增加学生对时事政治的了解，又能使学生对教学内容的理解更深入，找到了二者完美的契合点。

3.关键点三：激烈的热点讨论。通过对社会热点问题特别是本土热点问题的讨论，启发学生思考。遵循“理论联系实际”的教学原则，用身边时政话题切入，巧设练习，创设环境让学生亲身实践，学以致用。随着信息技术的发展，高中生可以通过各种媒体获取新闻。把学生身边所熟悉的地方的时政新闻引入课堂讨论，可以增强学生的探究能力，也对学生进行了国情和家乡情的教育。在讲到“文化创新的途径”的运用环节时，笔者首先讲述了本土佛山市的 “智慧佛山，文化先行”发展战略，以及禅城区提出的“传奇古镇，创意禅城”的时政背景，播放了关于学校附近“禅城汾宁路改造，老街坊期待重现昔日繁华”的视频新闻短片，提出练习问题：“我来设计汾宁古道”。因为就是身边古镇的翻新设计，同学们在讨论创意设计时七嘴八舌异常热烈。通过学生的讨论，深化了对教材知识的理解，同时激发学生建设祖国和家乡的热情，实现了对学生进行爱国主义目标。

教师应当让学生们知道，课堂知识与现实环境之间存在着一条链条，两者之间是相互彰显的关系。通过观察现实发生的实例，学生可以真正地掌握高中政治知识，同时历练出一定的时事敏感度。这些素质都可以在很大程度上推动学生的自主学习成果。