如何做一名优秀的幼儿园班主任

第一篇：如何做一名优秀的幼儿园班主任

如何做一名优秀的幼儿园班主任

本学期，进修学校举办了的骨干班主任、骨干教师的培训。结合我园日常班级管理工作的经验，通过专家们理论与实际的讲座，下面谈谈如何做好一名优秀的幼儿园骨干班主任。

一、一名优秀的班主任，除了做好本职工作外，还需要具备多种能力。

因为在幼儿园的班级管理工作，既有对不同岗位教师的管理（如配班老师和保育员），又有对不同个性幼儿的管理；既有对生活的管理，又有对教育教学的管理；既有对人的管理，又有对物的管理等等。这就需要班主任具有比一般教师都要强的多种能力。一是凝聚力。一个优秀的班主任，能够使本班人员相互间团结一致，和睦相处。与自己一起共同去实现班级目标。二是具有应变能力和解决问题的能力，使班级工作不断完善和不断地改进。三是具有处理各种关系及矛盾的能力，如班级人员之间的关系、教师与幼儿之间的关系、本班与家长之间的关系、家长与家长之间的关系、与其他班级之间的关系等等。

二、良好班风的形成，与班主任的管理关系密切。

可以说，有怎样的班主任，就有怎样的班级，有怎样的班级，就有怎样的学生。为什么有些班的幼儿特别讲卫生，懂礼貌，有些班的幼儿不讲卫生，到处扔垃圾，不懂礼貌，有些班常规很好，不论参加任何活动都有组织、守纪律地进行，而有些班给人感觉幼儿自由散漫、不受约

束，秩序很乱。当举行大型活动，班级管理的效果对比会更加明显。也就是说哪个班精神面貌比较好一些，家长和员工都心中有数。良好的班风可以说是一种精神风貌的体现，也可以说是一种座右铭，一种共同的目标。它是无形的，却又无处不在，良好的班风，它可以使每个幼儿，到班级的每个教师、家长都能积极主动、充满干劲地为班级服务。

三、班级工作既要务实、创新，又要与时俱进。

每个孩子有每个孩子的个性，每位老师有每位老师的特点，每个班级有每个班级的实际情况。我们必须从实际出发，扎实有效地开展工作。在此基础上，要根据社会的发展要求和班级的发展状况，不断开拓创新，推动班级工作不断进步。

四、班主任要带头树立为家长、幼儿服务、为班级服务，为幼儿园服务的意识。

班主任一方面是班级领导之一，另一方面又是幼儿园一个普通教师，对班级工作要有任劳任怨、无私奉献的精神；要通过自己的行为和作风，影响同班的老师、保育员热情服务于幼儿和家长，要让本班每个幼儿在原有基础上取得进步、让家长感到满意。只有树立了这种服务意识，才能真正发扬民主，让每一位幼儿和老师能够当家作主，真正地做到师生共创良好的班级环境；才能建立平等的、融洽的、亲切的、互相尊重的家园关系、师师关系、师生关系，让师生感觉到班级家庭的温暖，才能不断提高工作质量和效益。

五、班主任既要作好教师的组织者、协调者，又要作好幼儿的教育者、管理者。

班主任的特殊工作性质决定了班主任要充当好双重角色。

首先，作好本班教师的领头人，带领大家一起作好本班的各项工作，对出现的问题及时协调解决，使大家一直保持积极的工作热情、团结一致的方向。一方面，“该出手时就出手”。如家长来了，班主任首先要与家长作好交流工作，增进家园之间互相了解；对发现的问题，班主任要首当其冲、身体力行地解决，而非将责任一推了之。另一方面，“该放手时就放手”，要充分信任每一位教师，让大家积极主动地解决问题、促进工作；让每一位老师敢于说出自己的意见看法，谁的意见合理采用谁的，不要唯我独尊，不要高高在上；鼓励同班教师都要积极主动地与家长交流，与家长建立了朋友关系、合作关系。

其二，要有一定的教育教学能力，带动班级教育教学工作的开展。既要作好幼儿的非智力因素的培养工作（如道德行为、交往能力、日常习惯养成等等），又要认真承担学科教学工作，与本班教师一道，共同履行好教育管理的职责，促进幼儿全面和谐地发展。

六、在日常工作中，既要共同合作，又要明确职责。

真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明确各自职责的前提下，在分工的基础上，每个人都优质高效地完成自己的工作，并

在班级总体工作目标下，互助互补，互相帮助，才谈得上是成功的合作，这样一来，工作也不会因职责不明而遗漏，也不会因界限太清而延误。

七、要树立良好的道德修养和师德师风，努力创设一种相互尊重、平等和谐、民主团结的育人环境和良性的竞争环境.应做到以下几点：

1、待人接物要以“和”为贵，宽容大度，严以律己。这是班主任最主要、也是最基本的素质修养。

2、做班主任要有自信心，也要经常自我反省。

首先作为班主任要相信班级每位员工都有能力把工作做好、做出色。同时自己也要具有自信心，这样才会使班级管理工作更上一层楼。但自信并不代表自负，如果发现在班级管理过程中存在漏洞和问题，我们也要自我反省，学习别的班级好的做法，及时调整和改进管理工作；并常常自查，自己发现在管理幼儿和教师过程中存在的问题。只有不断反思，不断协调和改进，班级工作才会不断地向前发展。

3、为人要谦虚好学，要以欣赏的眼光看待别人，不要只挖别人的短处，也要看到别人的长处，学习别人的优点，改正自己缺点。与同事间建立一个平等、和谐、民主的工作环境，相互学习，相互促进，共同提高。

第二篇：怎样做一名优秀班主任范文

怎样做一名优秀班主任

班主任是全班学生的组织者和领导者

首先，热爱本职工作，热爱学生，取得学生的信任。作为一名合格的人民教师，首先得热爱本职工作，忠诚党的教育方针，只有这样才能全身心地投入到教育事业之中，以校为家，爱生如子。作为班主任，要作好自己的工作其次.作为班主任在班级治理中，要熟悉到教师与学生在人格与地位上是平等的关系，尊重学生。

其次，加强素质教育，培养学生全面发展。在教育教学工作中，班主任肩负的使命既光荣又神圣，班主任不仅应是一名好老师，学生的良师益友，而且非凡是要关心学生的全面发展，加强每一个学生的素质教育，真正成为学生健康成长的引路人。

再次，与各科教师密切配合，积极与家长沟通。对学生教育直接有影响的，除了班主任以外，各科教师也很关健，班主任与科任教师共同对学生进行教育，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体，就必须和每一位任课教师密切配合，这样，才能全面了解和把握每一位学生的具体情况。俗话说得好，众人拾柴火焰高。科任老师和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

总之，创新教育下的班主任工作是光荣而艰巨的，在班主任具体工作中，把握学生的心理特点，做到“情”、“理”并举，“严”、“宽”同施，充分调动学生学习积极性，从小明辨是非，向着正确的方向发展。

第三篇：怎样做一名优秀的班主任

怎样做一名优秀的班主任

贵州省赫章县河镇彝族苗族乡中心小学朱绍华

班主任是学校教育管理最主要的部分，是班级的组织者和领导者，是确保顺利完成教育教学任务，提高教育教学质量的重要因素。在学校教育中具有举足轻重地位。我从参加工作便当了班主任，几年来，我一直努力干好这一项工作。其间有辛酸，但更多的是快乐，在这里，我就自己肤浅的经验，谈一下如何当好班主任。

一、调查了解情况，确定努力的方向。

全面了解集体和学生个人具体情况。了解班级的历史与现状，包括班级学生在德、智、体方面的基本状况、生源情况、干部情况、班集体形成和发展状况、原班主任的教学方法、班风及传统。了解学生个体情况。包括思想品德、学习基础、学习态度、智力水平、兴趣爱好、性格特点、健康状况、家庭教育状况、人际关系状况等。通过观察、谈话、分析书面材料等方法进行了解。了解情况是态度要热情、诚恳、平等，对学生要充满信任和理解。要在学生最能显露内心世界的情况下进行了解。对学生要全面了解，不可以偏概全。对学生要动态、发展的看。通过具体的调查了解，班主任根据情况，确定努力的方向和目标。

二、选拔并培养好班干部。

集体核心不是自发形成的，需要班主任老师认真挑选、精心培养。班干部是班集体的核心力量，因而创建优良班集体，班主任要选拔并培养好班干部。

1、选拔班干部

要“任人唯贤”。不要感情用事，要看本人的表现，思想品德、学习、身体都比较好，还要有工作能力；班干部的威信要高，中有威信高的学生，大家才信任、拥护他们，服从他们的领导；具有创新精神，敢想、敢说、敢干。能带领同学们积极做好事，带领集体蓬勃向上；有某一方面特长，对开展工作有利。

2、培养班干部

培养班干部是一项艰巨而细致的工作，班主任要舍得花时间，肯于用力气。其具体做法是：立规矩，所谓“立规矩”，就是给班干部们提出高而严的要求。教方法，教给班干部们工作方法很重要，这是班干部顺利打开工作局面的保证，一般是采取“小心扶植”与“大胆放手”相结合的方法。

严要求，只有对班干部严格要求，才能使他们尽快地健康成长。树威信，有威信的班干部才能成为带领全班同学不断进步的火车头，所以班主任要重视树立班干部的威信。

三、思想教育狠抓不懈。

从遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和校规校纪抓起，加强理想革命传统、集体主义、助人为乐等教育，培养学生优良的道德品质和自我教育能力。

四、班主任要有爱心、真心、恒心。

我认为作为班主任，对自己的学生首先要有爱心，把他们当做自己的儿女一样来爱，来疼，但必须把握尺度，决不能放纵。其次是真心，教师应真心诚意对待学生，教师在工作中如果出现失误，则不能掩盖过去，要敢于在学生面前承认错误，这样才能树立教师威信，增加师生间的信任感。再次是恒心，通过教师努力，仍然无法改变的学生（在实践中肯定不少），教师也不能灰心、泄气，要有恒心，要努力坚持到底。

五、想方设法转变后进生。

在所有班主任工作中，后进生的转化工作是重中之重，班主任应千方百计抓好这一点。

1、挖潜力，找“优点”，因势利导。

每个人都有自己的长处，也有短处。即使是后进生，他们也有自己的长处，只是他们身上的长处暂时少了一点，或者是不容易被别人发现。这就要求班主任要有较强的洞察力，善于捕捉后进生的“闪光点”，哪怕是稍纵即逝的光亮，也要把它挖掘出来，使之发扬光大，以扬长避短，促进转化。

2、多尊重、消自卑、培养自强。

有些后进生，缺乏自信心，充满自卑感。长此下去会自暴自弃，破罐子破摔，然而，在他们的内心深处有强烈的自尊心，班主任要对他们多尊重，多鼓励，帮助他们消除自卑心理，增强自信心，树立自强心。

3、多赞扬，勿训斥，循循善诱。

“赞扬”蕴藏着老师的鼓励、教育与评价，蕴藏着老师的爱心与期望。多鼓励，勤赞扬，循循善诱是使后进生转变的好办法。本来后进生听到的批评训斥就比一般学生多很多，如果班主任再一味的批评训斥他们，会使他们丧失自尊，甚至不求上进。

4、多关心，严要求，一视同仁。

关心后进生的学习，生活，了解他们的需要，这不仅是班主任应尽的义务，也是师爱的具体体现。要严而又“格”，要泼出“脏水”，留下“孩儿”。严而出格等于一棍子打死。“一视同仁”是教师取信于学生的一条标准。学生最反对老师不能一视同仁，尤其是后进生对这一点更为敏感。

5、抓反复，反复抓，坚定信念。

转化后进生的工作难就难在后进生进步缓慢，经常出现反复，或者改了这个缺点又犯了那个错误。班主任对这种反复如果不认识清楚，没有看出这是正常的，就会失去教育的耐心，失掉信心。班主任一定要认识到转化后进生的工作不是一帆风顺的。

6、讲配合，用合力、齐抓共管。

教育转化后进生，班主任单枪匹马力量太小。要调动班上大多数学生，调动家长、社会等多方面力量，何为一体，配合工作。只有大家齐心合力才能做好转化工作。

六、调动家长支持学校工作。

家庭是学生生活和学习的重要场所，也是第一教育阵地。家长是孩子的第一位启蒙老师，也是终生老师，有的孩子就是家长的影子。要发挥教育的整体效应，必须将学校和家庭保持一致，密切合作，才能形成教育合力。通过重访、特访、信访、召开家长会等形式，让家长参与到教育中来，提高教育的质量和效益。

七、通过一些社会活动，让学生看清社会现象。

通过学生有意无意的观察和参与一些社会活动，让学生知道该做什么，不该做什么，学会换位思考，假如我们是其中的某一角色，我们该怎么办？并就某一问题可以展开讨论（如青少年上网有害吗？），这样，对我们学生的成长，长才和将来走向社会都有帮助。

八、利用班队课，做好总结，并引导下一步的发展方向。

班主任要利用每周的班队课时间，让学生做自我总结，做到了什么，没有做好什么，以后该怎么做。然后教师做最后总结、补充。尽量多表扬，少批评，从更高方向引导。使我们的学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。

总之，班主任工作是一个长期、复杂的工作。不能操之过急，在教育教学中，我们应该不断总结经验教训，努力探索，与时俱进，抱着为了一切学生、一切为了学生的理念。严格要求自己，做好班主任该做的一切。

努力吧，争做一名优秀的班主任！

摘自《东方教育》2007年第4期

第四篇：做一名优秀班主任的必备条件

做一名优秀班主任的必备条件

班主任是落实教育目标的具体实施者，俗话说“上边千条线，下边一根针”，这句话形象地说明了班主任在贯彻落实教育计划中的重要作用。我想谈一下自己多年来从事班主任工作方面的个人心得体会，和大家一起共勉。

1、尊重

尊重学生，是班主任做好工作的基础。学生也是一个社会人，是一个鲜活而又单纯的人。如果一个班主任在思想意识中、在语言上、在行动上，不能去尊重他们，那么就不可能教育好学生，同时也不会得到学生对你的尊重，在这种“顶牛”的状态下云做工作，只能事与愿违。

从心理学角度来看，感情的因素对思想教育起着巨大的作用，亲切、友好、依赖、尊重的积极情感状态，能够形成师生之间融通的心理气氛。只有在这种相融的心理状态下，班主任工作才会取得预期的效果。因此，我认为班主任在学生工作中，无论碰到任何事，都要尊重学生的人格，维护其自尊心。不要自己给自己的工作制造“障碍”，设置“钉子”。

2、诚信

诚实守信是做人做事的基本道德。诚信是修养、是文明、是基石；失信是卑鄙、是无赖、是自灭。没有诚信的社会是道德匮乏的社会，同时也是一种可怕的混乱和危险。做为一个与学生朝夕相处的班主任，更应该身体力行，把“诚信”做为为人处世的一个规范和准则。可就在校园这片“圣洁”的土地上，出现一些与“诚信”不相和谐的音符。弄虚作假，见利忘义，损公肥私，拜金主义，不讲信用，这些行为时有发生，试想这样一个不能“为人师表”，不能以身作则的班主任会有威信存在吗，还能带出一个过硬的班集体吗，还能教育学生去形成一个正确的世界观吗？

在物欲面前，在宣嚣声中，作为变革年代的班主任，我们应该记着，同时也要“身教”给学生，惟有坚持诚信，才能以不变应万变，坚持诚信，就是守住本分，守住灵魂，要于人为善，遵纪守法，不说谎，不作假，不搬弄是非，仰天不愧于天，俯地不负于地，心底坦然天地宽。

3、“五勤”

多年的班主任工作，让我体会到“懒”是班级管理工作中的大忌。因此，班主任要做到“五勤”，五勤即：“脑勤，眼勤，口勤，手勤，腿勤”。

初中生正处在心智不成熟期和转型阶段，这时的学生不易管理。这就要求我们班主任动脑筋多想办法，工作中勤动手，把自己的经验、自己的体会、自己的认识、自己的有感想记录下来，勤到班里看一看，要善于观察每个学生的一举一动，一言一行，发现情况，及时去了解，及时去解决，勤和学生们在一起，可以谈心谈思想，谈社会现象，谈一些学生们感兴趣的话题，象朋友一样进行沟通和交流。

“天道酬勤”，机遇对每个人来说是均等的，只不过是勤奋的人能从稍纵即逝的现象中有所领悟，有所启迪，有所进步，有所成功。

4、平等

班主任在工作中一定要平等民主地对待学生，不能歧视任何一个学生，一位教育家曾说：“漂亮的孩子人人爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”班主任面对千差万别的学生。应该看到每个学生身上的发光点，全面地、辨证地认识学生。在批评教育学生时一定要平等地，不能不问清红皂白地去批评所谓的差生，而偏爱那些学生一部、学习好的学生，时间长了，会形成两种极端，宠爱有加的会导致学生优越感太强，目中无人，一旦遇到挫折会在心理上受不了，缺“钙”，经受不住打击。（优秀班主任）过分冷落会使学生逐渐失去信心，造成厌学、逃学，直至辍学，顶撞老师，与班主任不配合，最后直至辍学，还有可能走上的道路。所以，班主任对待学生的态度一定要一视同仁，要抱使学生“既成才，又成人”的思想去教育学生，这是班主任塑造自身形象赢得学生尊重尊敬的必要条件之一。

5、冷静

学会冷静，学会控制激动的情绪，是做一个合格班主任的必修课。正在发育中的青少年心理承受能力有限，在缺乏心理准备的情况下，班主任的勃然大怒，拍桌子，瞪眼睛，厉声责问，会使学生茫然失措，搞得学生人心惶惶，犯错误的也很难有勇气当众承认，同时也使本来对班主任并无恶意的学生从心理上开始疏远老师，对以后的班级字处理工作产生不良影响。因此，在班级管理工作中，班主任要在自己的教育实践中细心体会，并有意识地培养自己调节心境的能力，使自己逐渐走向成熟。

总之，班级管理工作的成败，班主任起着决定性的作用，班主任自身的学识德、一言一行时时刻刻都在影响着学生，甚至会影响他们的一生。著名的教育学家马卡连柯说：“教育是最辩证的，最灵活的一种科学，也是最复杂最多样化的一种科学。”因此，班主任只有在平时的工作中不断地充实自己，磨练自己，总结自己，才能更好的胜任班主任工作。

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第五篇：做一名优秀的班主任

做一名优秀的班主任

云山乡中心学校蒋细霞

我叫蒋细霞，女，1984年2月出生，大学本科学历，中学二级教师，2004年毕业于湖南民族职业学院（原岳阳师范），04年8月就教于岳阳县五中，05年以英语科第一名的成绩应聘于云山中学工作。从教五年来，大部分时间当任班主任工作，期间所任教班级年年被学校评为“先进班级”，所教的学生先后有近10人获得市县级 “三好学生”、“优秀班干部”，得到家长和校领导的一致好评。我本人多次获得学科教学优胜奖，05年12月所写论文《初中化学学科的素质教育》获教研室二等奖；年6月〈中学英语素质教育的思考〉获乡教育联校一等奖；07年1月获县仪电站“三种模式”教学应用竞赛一等奖；所做课件”It must belong to Carla”在多媒体教育教学软件竞赛中荣获一等奖；08年11月在岳阳市“金鹗奖“教学竞赛中获说课二等奖；作为一名班主任，我的工作得到学校各级领导的肯定，也时刻不忘提升自己，我的工作得到了大家的肯定：2006年8月被乡教育联校评为“优秀班主任” ； 2008年12月绩效考评被教育局评为优秀； 2009年9月再次被乡教育联校评为“优秀班主任”；09年9月被学校派往长沙参加由中国教育学会“十一五”重点课题“优质教育资源评价与推广”与湖南省教育学会联合举办的“班主任工作湖南省专场教学研讨会”的学习，受益匪浅。光阴荏苒，时间转瞬即逝。做为一个年轻的班主任，我深知班主任工作是艰巨又重要。尤其作为农村初中的班主任，工作琐细而繁重，学生大部分是住宿生，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。一上班，从星期一到星期五，从清晨到深夜，我坚持比学生要起得早，比学生睡得晚，每天工作一般是十四个小时，繁重的工作虽然很累，但是我认识到：班主对家长、对学校扛着责任；对学生我们代表义务；我们不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出我的奉献。

一、换位思考--让留守孩在爱中得到满足和成长

云山是一个相对地处偏僻，经济落后的地方。父母常年在外工作，农村“留守孩”现象越来越普遍，由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。单单09年我班28名学生调查：有4名学生从小在单亲家庭长大，有 1

5位父母离异寄居亲戚家，有16名学生的家长外出打工，只有3名学生的父母在家照看。这些留守学生的父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了，忽视与孩子的心理沟通与交流，导致对父母很陌生，亲情关系出现了障碍。子女缺乏亲情关爱，内心空虚，有的对家长有埋怨情绪，还有的留守儿童为了宣泄烦恼，走上极端。这些孩子，用一句方言讲就是“很不逗人爱”的孩子，在农村教育资源匮乏，教师人员紧张，教学超级大班存在的情况下，这些孩子常常遗忘在角落。对于这些孩子，我经常想到的是一位全国优秀班主任所说的两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。这种换位思考的情感体验使我对学生少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，并努力创设着宽松和谐，积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。2010届毕业生方琼从小父母离异，寄居在外婆家长大，但学习成绩优异，名列前茅。所以其父对她要求很高。每次打电话来便询问成绩，当孩子进步时，便默不作声，成绩退步时便大声呵斥。为了能让孩子考上理想高中—一中，他的父亲更是发出了这样的命令“考不上一中要么一瓶农药，要么不读”。背着这样的思想负担，孩子压力很大，成绩也一落千丈，甚至有了辍学的想法。了解这一情况后，我意识到了问题的严重性，打电话给她父亲，委婉讲了他父亲的教育方式，几天后他俩重新沟通了一遍，她的成绩也稳步上升了。再有我班李石应从小失去母亲，父亲四处打工，家境十分贫寒。厌学，八年级的时候经常逃学，旷课，后来了解是缺少朋友，于是我指派同学跟其交往，在朋友的帮助下，他越来越爱学校，从没旷课了。当严冬来临时，学生们早就穿上了轻松保暖的棉衣，可他进到教室却冻得脸色煞白，还不断咳嗽，仔细一看，原来零下2度的天气，他还没穿上棉袄。我看在眼里，疼在心中，默默对自己说：“假如他是我的弟弟，我能眼看着他挨冻吗？不能！”于是赶忙找到老公的一件棉衣并不假思索的拿出来给他穿上，当看到他穿在身上的棉裤十分合体时，我心中充满了喜悦，而此时的他再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了泪花。5年来，我累计帮扶留守孩80余人。每学期初，我都要对留守学生进行全面家访，并建立专门的家庭联系卡，然后汇总分析，对症下药，让学生从关爱中寻求前进的力量，从关爱中汲取精神的营养，从关爱中得到满足和教育。我深入学生，了解学

生在学习、生活上的困难，思想和心理上的困惑，适时地给予帮助和疏导。这些工作也得到了家长和上级领导的充分肯定，金奖银奖不如群众夸奖。每个新学年分班时，学生总是争着到我所带班级，“把孩子交给老师您，我们放心。”这质朴的语言就是家长对我教育工作的最大肯定，我想再苦再累也值得。

二、科学管理--让学生在民主与竞争中得到教育

在班级管理上，我积极协调师生间人际关系，做学生心目中的“知心朋友”和信得过的“人生向导”。我恪守科学的师道精神，坚持正确的学生观，引导学生通过民主管理班集体，增强班级管理的透明度，最大限度地激励学生自觉、主动、积极地参与班级管理。

在班级日常管理上，为了唤起学生的主人翁意识，充分调动学生参与班级管理的积极性，经过学习、摸索，我实行了一系列大胆的改革：将情感管理、目标管理、制度管理以及具有凝聚力的班队活动渗透在工作中，我设计了一些训练学生独立性、自主性心理品质的教育活动，如“自己的事情自己做”、“我当一天家”让学生学做生活的主人。为了培养他们的自主能力，班级的组织纪律、各项活动都由学生自己管理和组织，如班会全由班委会主持。尤其是“我爱我的班集体”主题观摩班会与“我的理想”演讲赛，内容丰富，形式新颖，在老师的指导帮助下（胆小的先在老师处预讲一遍）学生踊跃参加，锻炼了个人的能力。（后来孩子们回家跟父母说幸亏开展这么多活动，我的胆子变大了，以后这种情况再也不怕了）2009届学生谢记名个性很强，但不太爱学习，厌学情绪较重。为了培养她的自主自立能力，培养她对学校的爱，让她当值周班长来管理班级，效果很好，她不但把班级管理得好，而且自己进步很大，变得爱学习，把班级管理得谨谨有条。在工作中。我尤其注意培养班委会克服依赖老师的思想，对他们进行指导，使他们大胆工作，出问题老师负责。班委会工作起来很有魄力，管理班级井然有序，每个学生都能主动地当主人，班级处处事事有人管，整个班级形成了一种积极上进，比学赶帮的好风气，受到全校师生的好评。

三、强调实践--让学生在社会实践中得到教育

在班级管理中，教书与育人并举，我比较注意在活动中渗透道德教育严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不苟的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。经常组织以“公民道德”“八荣八耻”为主要内容的班会，寓教于乐，鼓励学生集体参与，共同接受教育。以学生喜闻乐见的小品、相声、歌曲为形式，在学校迅速掀起学背“八荣八耻”的学习高潮。组织学生开展社会实践活动，帮助村里的孤寡老人打扫卫生等；清理路边的垃圾；清理臭水沟……使学生增长了见识，提高了学生的社会实践能力，增强了集体的凝聚力，培育了学生基本的道德观念，取得了良好的社会效应。

四、宽严相济--让后进生在和谐与激励得到教育

在教育教学工作中，会面对各种各样的学生，其中有部分学生表现差，学习成绩差，即所谓的“差生”。面对“差生，我认为，作为人民教师，放弃任何一个学生都有会让我难过一辈了，一辈子都将会受到良心上的谴责。对于这个问题我的回答是：关爱“差生”，绝不放弃。因为我始终相信：“差生”是“有待提高的学生”，是“后进生”，是能够转化的。学生刘滔，从小任性，好打架，经常仗势欺人。一次他把外班学生脑袋打坏，当时外班班主任考虑到他只是学生，说原谅他。当我知情后，绝不同意，主动将刘的奶奶找来，当他奶奶的面非常严肃地对他进行批评教育，并且领他奶奶到打人现场看被打学生留下的血迹，随后又向学校报告了打人事件，要求给予该生从严处分。这件事在学生中反响很大，使打人的学生和其他学生都深刻认识到，不管你是什么身份，都不许胡作非为。后来，这名学生有所收敛。但不久旧病复发，又欺负本班学生，情形相当恶劣。我毫不留情当众予以严厉批评，并再次申报给该生处分。当时，刘滔同学有些想不通，想转学，一走百了。我知道后，直言不讳地告诫他奶奶：“孩子转学可以，你也有这个能力但你想过没有，这样会更促使你的孩子仗势欺人，发展下去后果不堪设想，从我个人私心考虑，我举双手赞成他走，这样我可以省心。但为了教育孩子，我觉得他不能转走。让他在哪摔倒在哪爬起来，将来做个对社会有用的人。”经过一番开导，刘的奶奶同意了我的意见。从那以后的头些天，对他实行冷处理，然后再百倍地关心他，呵护他，教导他，对他实行热心对待。在这种严父慈母般人格力量感化下，他渐渐变了，变得和从前判若两人。这名有劣迹的“差生”终于变成一个品学优良的“优生”。事后，很多人问我用什么招术使这个顽劣的孩子发生转变的。我说：“实际上就是严中有爱，爱中要严，宽严相济。”弹指一挥间，五年过去了，我在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘，默默地奉献着，取得了较好的工作成效，受到了学生的爱戴，家长的好评，领导的肯定和同事们的赞

许。本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，我将继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，我愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。”