开展丰富的班级活动,创建和谐的班级[5篇材料]

第一篇：开展丰富的班级活动,创建和谐的班级

开展丰富的班级活动，创建和谐的班级

城伯镇中籍彩霞

班级文化熏陶着孩子们的思想，净化着他们的心灵。它自觉、不自觉地融会到班级学生的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的行为习惯，并影响着他们的行为。

开展丰富多彩的活动是班级文化建设的重要方面，通过组织开展各式各样的活动，可以提高学生思想修养，培养他们的学习习惯和学习兴趣，促进学生的自主参与，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进友谊。

针对孩子们的特点，努力营造浓厚的班级人文气氛，创建有特色的和谐班级。让孩子们在充满青春活力，充满人情味，充满积极进取的文化氛围中快乐学习，让班级成为每一个学生温暖的家。

教室是一个学生主要活动场所，一个优美良好的环境才能带给学生良好的心理状态。在教室布置时，要注意室内各种设施的搭配，使教室呈显出一种自然、平静、整洁的气氛，显现一种和谐美。

主要措施有：

1.让每个学生在自己的桌子的左上角贴一张小纸条，上面写有自己的座右铭，理想，近期目标和竞争对手，一个月一更换。

2.在左右两边墙壁上张贴学生生活照片，学生画得好的作品，兴趣活动组做的手工，漂亮的书法作品，学生写得优秀的习作等等，这样学生既乐于用自己的心思美化班级，又热爱班级的环境。并且在不知不觉中养成了爱护班级环境卫生，爱护公共财产的好习惯。

3.建立图书角，一方面给同学们足够的物质资源，每门功课提供一定数量的参考书，另一方面为缓解学生的压力，提供适量的课外读物，建立严格的借阅制度，有专人记录，培养学生爱护书籍的好习惯。

4.教室的窗台摆放学生自己栽种的花草，每个同学负责管理自己种植的花卉，让学生在教室中感受大自然的气息。同时培养学生爱护花草的好习惯。

5.每周一次的班会课是德育教育的好时间，也是班级活动最佳时机。充分有效的利用班会时间是班级文化建设的最好途径，在班会课上强调学生活动的自主性和创造性。放手让班干部组织、主持班级活动，给学生更多的自己管理自己的权利，这样将确保班干部与同学之间的频繁交往，又利用活动促进同学间的交流沟通与合作。

第二篇：浅谈班级文化建设,创建和谐班级

浅谈班级文化建设，创建和谐班级

摘要：好的环境能够激励人，可以改造人。在班主任工作中最重要的是建设良好的班级文化。学生要在这个集体里学习、生活、成长。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，积极向上的学习精神。班级和谐既是我们素质教育的一个本质属性，也是全班师生为之奋斗的重要目标。和谐班级的创建过程，应十分重视班级文化的建设。小学班级文化不是自然而然形成的，它需要师生共同努力建设。

关键词：物质文化 规章制度 精神文化

一、重视班级物质文化建设，构建良好的育人环境 苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的主阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发情感、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。

1.诗风画韵。

这是展示学生才华的园地，设计为两个版面：学生成果展、美文欣赏，充分给学生展示自我的空间。为了吸引学生参与班级建设，同时也为了提高学生语言表达水平，还在这一板块上有所创新，开辟了一个“七嘴八舌”栏目。这个栏目主要是时常提出一个中心问题，让学生畅所欲言，随时可以把自己的意见贴在墙上，和大家讨论，有点类似于我们网络上的灌水区。我们曾经提出过“选校是否适合我发展”，“小学生追星好吗” 这样一类的问题，学生反应很强烈，争着阐述自己的观点。甚至还有学生为了显示自己的辩论才华，今天发表赞同的观点，明天又马上贴出相反的意见。每天围在这面墙边观看帖子的学生很多，可见，这块小小的墙壁带给了他们多大的乐趣。

2.精心装点教室。

我们努力让每一面墙壁都说话，都能微笑，都能育人，催人进步，让整个教室洋溢着文化的气息；我们让教室的面面墙壁都散发出孩子们朝气蓬勃、积极向上的气息，创设极具人性化教室环境。因此，结合学生的年龄特点，在教室的每一面墙壁开设一个个充满情趣的小栏目，不断激发学生的求知欲望，增强学生的自我约束，自我管理能力。

3.加强图书角的管理。书是知识的海洋，我们给学生营造一个充满情趣的书香班级，激发学生读书的愿望，让书籍伴随学生的成长，书成为学生的精神食粮，成为学生的知心朋友。因此，我们充分挖掘课外阅读的资源，鼓励学生捐献自己家里的书籍，不断充实班级图书角，扩大学生的阅读面。通过多种形式的读书活动，让学生的阅读充满生机，充满情趣。

4.教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是教师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。

注重黑板报设计也是非常重要的。黑板报在形式上注意了与教育环境的和谐，要注重对衬美和结构美，并且力争做到与黑板上方的标语搭配，相互映衬，再者从内容上，墙报的设计更是注意了对学生的影响，做到不流于形式。墙报的内容从各个学科的学习到思想教育，从趣味知识到文体内容，可谓丰富多彩，使黑板报充分发挥它的教育作用，并成为锻炼学生能力的一个有效平台。

二、加强班级制度文化建设，落实班级自主管理 制度是用来管人的，这是制度的强制性；但制度也是用来教育人和引导人的，这是制度的教育性。有什么样的班级规章制度，就有什么样的学生及其相应的道德观、价值观、人生观。在建设班级制度文化上，应把工作重点放在“把班级还给学生”上，体现自主性，培养自主性，发挥积极性。

1.拟订班规，体现自主性。

没有规矩，不成方圆。班规对学生是一种约束，一种引领，是学生发展的方向。由于班规是由老师和学生共同参与制定，因此大家都比较乐于遵守。班规制定的原则是多奖励，少惩罚，允许学生犯错，允许“睁一只眼，闭一只眼”的偶尔“糊涂”，留给学生更多的自由发展空间。学生犯错后我们的对策是先提醒、后警告，或罚以娱乐节目，让学生有“反省”“吸收”“接纳”的一段“反冲”时间和空间。小学生性格品质的可塑性强，易受环境影响，因而这种人性化的班级管理制度，充满“人情味”的管理氛围，能潜移默化地指导学生的行为，让他们学会团结友爱，宽以待人。

2.定岗定责，培养自主性。

根据学生的个性特点进行岗位职责分配，做到知人善任，激发每个同学的学习和工作热情，组织团结、积极、奋发、向上的班级管理队伍。通过角色配置，让每个学生在集体中都担当一定的管理角色，从而调动了每一个学生的积极性和主动性，增强了班级凝聚力。

3.竞争激励，发挥积极性。在班级管理中引进竞争机制，小组与小组，个人与个人开展各类竞赛与评比，有助于培养学生的竞争意识，激发主观能动性，推动班级更好地向前发展。当然，除了激发学生个体的积极性，还在班级中进行小群体间既有竞争还有合作的活动，激发学生群体的积极性，让学生在班级活动中不断地受到自我激励和对比激励，最终实现现有水平的超越。

三、推动班级精神文化建设，促进学生个性发展 班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等。一个好的班级，必然有一股积极向上的精神在鼓舞和鞭策学生为班级服务，把班级建设好。一个班级有了自己特有的文化，那么这个班级就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象，这一种文化就是一种精神，它看不到，但又无处不在，每时每刻影响着每一个学生和老师。班会课就是培养这种精神的最好阵地。

本学期初我和同学们一起商量着把“团结友爱，钻研创新”定为我班的班风，并且在随后的多次班会课让学生谈感想。让同学们感受到班级就是一个家。43位同学就是兄弟姐妹，同学间应相互帮助相互促进。只有大家都进步，我们这个班才能算真的进步。每位同学应该积极向上，善于向困难挑战，永不言败。我还通过让学生设计班徽让“团结友爱，钻研创新”深入人心。班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是班级成员认同的价值观念、价值判断、价值取向、道德标准和行为方式，它是班级中全体成员的群体意识、舆论风气、审美观念和精神风貌的反映。

作为班主任，我们应该用我们的言行来鼓励正确的舆论，并通过各种可行性的方式譬如主题班会、黑板报、学生交流来挫杀错误的舆论，久而久之，在班级中形成一种健康、良好的风貌。在素质教育背景下的非常时期，教师自身从“天地君亲师”的传统观念中解脱出来，势为必然。对于我们班主任，在班级教育中形成亲人般或友人般的互动新型的师生关系是很必要的。

“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟““业精于勤毁于嬉，行成于思毁于随“等警句。告诉我们文化对人的影响是潜移默化的，特别是对正在成长中的少年更能起到举足轻重的作用。

实践证明，生动、活泼、富有人文气息的班级文化氛围能使师生心情愉快，使班集体和谐有序地发展。加强班级文化建设，把教育思想渗透于整个文化环境，充分发挥班级文化的育人功能，有助于学生的健康成长，有助于和谐班级的创建！书香浸润灵魂，文化滋养个性。在班级文化建设上我根据自己班的学生现状设计了一系列自己理想中的认为适合学生的今后发展的理念。是否行之有效，将是我今后努力的方向。

参考文献：

1.《爱心与教育》作者：李镇西 2.《走进心灵》作者：李镇西

3.《班主任工作创新艺术100招》 作者：张万祥 江苏教育出版社 4.《新课标德育资料库》作者：张万祥 宁波出版社 5.《班主任兵法》作者：万玮 华东师范大学出版社

6.《班主任工作招招鲜》主编：郑学志湖南师范大学出版社

7.《给教师的建议》作者：（苏）苏霍姆林斯基 教育科学出版社

第三篇：创建和谐班级之我见

创建“和谐班级”之我见

商州区黑龙口镇秦峰小学屈华文

创建“和谐社会”，需要从“我”做起，从小事做起。对学校而言，即在创建“和谐校园”与“和谐班级”的过程中，班主任担任着重要的职责。下面就我个人长期从事班主任工作中的一些点滴认识谈一谈，与诸位同仁共勉。

我认为，做为班主任，在创建“和谐班级”中，应当重点构建好班主任与学生、学生与学生、班主任与科任教师及家长之间的和谐关系。

1、构建班主任与学生之间的和谐关系

和谐班级的创建首先是班主任与学生之间和谐关系的建立。只有师生关系和谐，才能产生良好的教育教学效果，常言说的“亲其师，而信其道也”。和谐的师生关系是建立在师生之间互尊互爱的基础上。因此，每一位班主任老师都应该关心、爱护学生，尊重学生的人格，用自己的智慧去启迪学生心灵。不少教师平时总爱摆出一副高高在上的“严师”神态来，令学生“敬而生畏”，这就使得教师与学生之间隔了一层无形的“墙”，学生有什么话不敢也不愿向老师讲，有什么问题不敢也不想问老师。这样的“严师”怎么可以建立与学生的和谐关系呢？不妨我们换个角度，如果我们是学生，也不愿意自己的班主任对我们整天绷着个脸，讲起话来总是一本正经。在班级管理过程中我发现，教师与学生平等互爱，交知心朋友，学生在老师的关爱下愉快地学习，这种和谐方式更为有效。当看到学生进步时给予及时表扬鼓励；当学生遭受挫折或困难时给予帮助；当学生犯错误时帮助他们分析错因，采取有效方法帮其

改正错误。这样，融洽了师生关系，为“和谐班级”的创建奠定了坚实的基础。

2、构建学生与学生之间和谐关系

构建“和谐班级”要协调好学生与学生之间的和谐关系。少年儿童由于受到家庭、社会等各方面不良习惯的影响，加之认识水平有限，明辨是非的能力较差，因而在班级这个大集体中共同生活、学习时，互相之间难免产生这样或那样矛盾与冲突，这些矛盾冲突影响班级团结、对学习有很大的负面作用。因而，作为班主任，应当时时处处留心班级情况，发现问题，要及时妥善地解决。并利用班会及队会活动，启发并教育学生正确认识和处理同学之间的矛盾与冲突，教育学生学会宽容大度，学会站在别人的角度考虑问题，开展批评与自我批评，开展互帮互助争做文明、理智、有涵养的一代新人。和谐的班级氛围，既有利于学生的健康成长，也有利于增强班集体的凝聚力和向心力。

3、构建班主任与科任教师之间的和谐关系

科任教师是传授知识的，他（她）的工作直接关系到班级的教学质量。班主任是连接学生与科任教师的纽带，沟通学生的学习需要与科任教师的授课方式、教学进度，确保教与学能够有机的结合，例如：我所代的班级中，新调来的数学教师讲课速度太快，学生们跟不上进度。导致多数同学对数学课失去了兴趣，对老师失去了信心。经过与数学老师沟通后，他改变了授课方式，放慢了教学进度。同学们都能听得懂，学习数学的兴趣提升了，成绩也大幅提高。小学新课程教学中，每位教师都有自己的教学设想，这些设想与学生的学习需要难免发生冲突，而科任教师自己有时尚未觉察，班主任就要随时倾听学生心声，及时调解这

些冲突，使学生与科任教师之间和谐相处。

4、构建班主任与家长之间的和谐关系

创建“和谐班级”同样离不开家长的配合与支持。班级的和谐不仅仅是班级和谐，也是家庭的和谐。和谐的家庭是学生健康成长的坚强后盾。由于少年儿童好动、贪玩，好奇心强，注意力容易转移，自我约束能力弱，因此，在课外时间里，就更需要家长的配合，督促学生完成家庭作业，反馈学生的思想状况。由此可见家庭在学生成长过程有着非常重要的作用。构建好班主任与家庭的和谐关系，是班主任工作的一个重要方面，班主任要通过家访、家长会，及时沟通学生的学习生活情况，及时协同解决学生学习及思想上的问题，让学生在和谐的氛围中健康的成长。

总之，学生、班主任、科任教师及家长是班级和谐因素中密不可分的四个主体，这四个主体只有互相协作，才能使班级和谐，产生很强凝聚力和向心力。班主任作为重要的纽带，一定要努力构建好与学生、科任教师及家长的和谐关系，只有这样，才能创建出和谐的班集体。

第四篇：创建文明和谐班级

创建文明和谐班级

——屯昌县红旗中学德育论坛

屯昌县红旗中学王茀旺

各位领导、各位老师大家下午好：

今天我的发言谈不上什么经验介绍,更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

今天我要讲的题目是：创建文明和谐班级。

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，要培养一个健康积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

以下是我在班级管理方面的一些做法：

一、接管一个新的班级时，要充分做好班情分析。

接到担任某班班主任工作任务后，我一般在报名注册之前，就开始着手通过前任班主任、科任老师以及班干部了解班的整体情况，包括了解班里品学兼优的学生，责任心强胜任班干部的学生，并对学困生做详细的了解。以上是间接了解。接着直接了解，在开学第一节课或者第一次集中，我在教室里来回转上几圈，仔细观察每个学生的表现。走过的时候，学生都看看我，我也带着严肃的眼光看看他，学生们也猜不出我在想什么，对于纪律散漫的学生，我会稍停片刻，用犀利的眼光瞪他一会。

二、确立新班级建设的指导思想和目标。

（一）建立最广泛爱班统一战线

统一战线由班委班干部、品学兼优的学生、思想上进的学生、拥护班级建设的学生组成。它的任务主要是团结一切可以团结的力量，调动一切积极因素，为建设文明和谐班级服务。班委班干部、品学兼优的学生、思想上进的学生是统一战线的中坚力量，对统一战线要不断地发展壮大，积极发展巩固中间分子，争取学困生，对个别顽固学困生给予适当惩戒。

（二）建立隐蔽战线

建立一个可靠的、值得信赖的、能够为班级建设提供相应信息的隐蔽战线，以便更好地了解班里的情况，更好地监控班级，同时对隐蔽战线上的学生做好保护工作。我对隐蔽战线上的学生向我提供的信息，一般我会说成是某某科任老师打电话告诉我的。平时我通常一天对班巡查两、三次，有时也有四、五次。记得第一学期的第三周，我巡班回家到半路，就有学生发来短信，说是有人在课堂上打牌，于是我从操场迂回后门进入教室，当场抓到张承锃等同学玩牌，叫他们几个学生出来进行批评教育；我离开教室不久后又有学生发来短信说是又有人打牌，我返回教室又抓到张承锃等其他学生，同样进行批评教育；第三次在没有学生向我发同类短信的情况下，我采取主动出击，在回家的半路上又返回教室，又抓到张承锃等其他学生玩牌；第四次又抓到张承锃自己一个人手中拿着扑克牌。两节课之内我就抓到四次在课堂上打牌，每次都有张承锃的份。接下来我针对在课堂上打牌，进行连续几天的批评教育，要求其写800字的检讨书，并告知家长，共同教育。从此以后再也没有这种现象，张承锃也老实多了。

（三）引导正确的班级舆论

我在教育教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体

舆论。在具体实施的过程中我的方法:

一是通过故事感悟来净化学生的心灵，给学生洗脑。二是借力用力，借助集体的力量。

（四）营造良好的班级气氛

纪律上我积极主张 “先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能取得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，作为班主任我一直坚守自己的原则。在处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么我在这个时候应该进行安抚、疏导工作。

（1）制定科学的班级管理制度。学期一开始，我们就利用晚修、班会时间，带领学生认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等校规校纪方面的文件，从两操、卫生、学生行为习惯、大型活动等都对学生提出明确的要求，并根据学校有关规定制订了《班级管理制度》，从纪律、卫生、考勤、课堂表现、文明礼仪等方面对学生进行严格的要求，使学生做到“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”。对学生的考勤、平时的表现每周总结一次、一月一公布，并对严重者进行批评教育或对其进行相应的惩罚措施,例如写400—1000字的检讨书。在执行的过程中做到“制度面前，人人平等”。

（2）强化学生的主人翁意识，班中大小事务责任到人，从公物维护、室内外卫生分工、从擦黑板到倒垃圾都有明确的分工。切实做到“人人有事做、事事有人管”。就拿教室卫生这一块来说吧，在班级管理制度里就有这条规定：每位同学要负责本人所坐的座位下面的地板及相应的四周卫生，搬进新楼后我又加了一条规定：值日生每天要拖两次地板。有一次在上晚修的时候，我发现林芳山同学位置下有很多坭沙，我就向他提醒道：“林芳山，你位置下的那块瓷砖的颜色跟其它的不一样，你现在观察一下。”他看了一下，发现自己的鞋很多坭沙，于

是赶紧去处理，把地板拖干净，于是我增加一个新的规定：以后对自已所坐的位置及四周实行承包制。从这件事以后，我发现我们班的学生去打扫卫生区回来，都把劳动工具等清洗干干净净再回教室。

（3）实行值日班长执勤制度。值日班长负责当天的考勤、课堂表现（包括课堂睡觉、吃零食、看小说、玩手机、课堂上被警告等方面）认真负责地进行登记。九（2）班的班干部、值日班长是非常认真负责的，例如迟到多少分钟都一一登记下来。说到认真负责我就想起，班级管理制度中规定了：值日班长登记时凡是看到位置空着的都记成旷课，要请假的必须由家长向班主任请，晚修我再根据情况，如果家长请假了，就在记录本上该学生名字后注明“请假”两个字，就拿上周四的值日班长黄兰雅，下午她有事不能来学校，她妈妈已向我请假。下午的值日工作由别的同学代登记，晚修黄兰雅同学整理当天下午的考勤记录，她对自己的旷课记录一一抄到她的记录本上，我查看了她的记录本后,非常高兴，立刻在她的名字后注明上“请假”两字，当晚对她这种认真负责的作风进行表扬。

（五）培养一支高效率的、责任心强的班干部队伍

班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。

在选择班干部时，遵循两个原则：（1）责任心强，办事公正，品学兼优，认真负责，有较强的组织能力和活动能力，易于他人沟通的学生。（2）各类特色学生，扬长避短，最大限度地展示他们的能力。在培养班干部的方面应该教他们一些工作方法和技巧。防止个别班干部“老好人”主义。例如：第一学期初，每当检查到值日班长郑愉丽的记录本，就发现有修改的痕迹，经仔细观察发现经常被修改的是何林英、杜琪玮等同学的名字。经调查得知，何林英、杜琪玮和郑愉丽是好朋友，于是我就分别找他们三个谈心、沟通、加强思想工作，并且在班里宣

传这样的思想：做为朋友，要支持朋友的工作，这样才是我们的好朋友，如果做为一个知心朋友，不理解、不支持你的工作，并且还处处为难你的话，那么这样的朋友不是我们的知心朋友，不交也罢！”等等。后来，值日班长郑愉丽的记录本，再也没有修改痕迹了。

（六）艺术地批评学生，使学生虚心接受批评

记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。这招叫做：“退三进一”，有时我批评学生一个缺点的时候就先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点。例如：我们班的陈文同学是新转学来的，他没有校服，学校有大型活动或者周一要求穿校服，他都会主动向别同学借来穿，平时劳动非常认真，但是课堂上爱讲话，常跟化学老师顶嘴。我就采用“退三进一”的方法对他进行批评教育，效果显著。

例如：一开始接九（2）班时，就知道杜琪玮、何琳英、王英是班里最严重的问题学生。纪律散漫、自制力差、平时爱旷课，他们这几个自尊心很强，很想引起大家的关注，而且很讲“义气”。开学报名注册这一天，我把他们留下，交流谈心，告诉他们，“你们以前的表现我有所了解，以前是过去的事，过去就让它过去吧！现在开始我要看你的表现，本来你们这三人根据学校政教处的要求要写600或800字的检讨书，你们也看到我要求几个同学回去写检讨书了，你们女同学爱面子，我给面子给你们，今天让你们顺顺利利报名注册了，但是面子是靠自己去争取和维护的。那么你们以后要努力争取进步，要懂得感恩、懂得回报老

师与学校。”那天中午我跟她们谈了很多为人处事的事。随着时间的推移，进入到第二个学月，有一天晚修，学校广播中传来九（2）班获得文明班，这时我们班大多同学露出灿烂的笑容，同时向我喊着：“老师！我们从初一到现在从来没有得过文明班”。其中，何林英、杜琪玮两位同学的声音最大，这时我灵光一闪，这两个问题学生的集体荣誉感还是很强的，于是课后又找她们两个谈话，首先对他们的集体荣誉感方面给予肯定，接着话峰一转，指出她们的缺点，并希望她们改正，努力做一个好学生。经过多次教育、做思想工作，他们两个有了很大的进步！语文科任王桂金老师是从初一到初三看着他们成长的，是这样对他们评价的“想不到，何林英、杜琪玮两位同学初三有这么大进步！”

（七）工作目标：创建一个文明和谐的、积极向上的班级。

总之，班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。好，今天就说到这里，谢谢大家!

2012年6月1日

第五篇：创建和谐班级方案

创建和谐班级方案

一．目标

本学期我们要把本班创建成一个和谐班级，并且营造和谐氛围，树立良好班风，打造舒适环境，丰富班级文化。

班级的每位同学都要有这样的一个共同的目标，只有这样大家才能团结起来为这个共同目标不懈努力。

二．班级文化特色

1.班名：和谐争优班

2.班风：创造良好的班风与勤奋的学风。3.人际关系：建立良好的人际关系。包括师生关系、同学关系。

4.主题班会：定期开展特色主题班会课。让同学自己策划主持，培养学生积极性参与性，深化班会主题。

三．具体设想

1.分小组学习、活动、竞赛。将本班同学分成几个小组，在学习，课内外活动等方便互相学习竞赛，达到相互督促进步的作用，同时培养团队合作能力。

2.定期组织同学参加社会活动。由老师带领学生走出校园，参加各种具有社会意义和教育意义的活动。如参观博物馆、文化展厅等。同时也可组织课外活动培养学生的课外兴趣。

3.班级开设“英语角”、“语文天地”等学习专区。提高学生学习兴趣，促进同学之间的互相交流与分享。

4.两周设计一个主题黑板报。针对每次主题班会内容设计主题黑板报。并由老师指导，学生设计编排板报内容形式，增强学生动手能力和协作能力，深化班会主题的意义。

四．实施步骤

1.倡导良好的班风是建设和谐班级的基础。开展了一次以“文明礼仪伴我行”为主题的班会课。使学生懂得“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，少说漂亮话，多做有益事，积极参加学校开展的各项活动，言行举止文明得体、尊敬师长、团结同学，以自己的实际行动，从点滴做起，从身边的小事做起，告别各种不良行为，坚持不懈地提升自身的道德素质，做一个文明礼貌的中学生。

2.营造勤奋的学风是建设和谐班级的核心。一个班级只有良好的学风，学生才能共同促进，共同发展，共同提高。上课期间的纪律要保证,这是为学生提高学习创造条件。要求学生根据自己的实际情况，订立一个切实可行的作息计划。

3.建立良好的人际关系是建设和谐班级的关键。同学之间要互相学习、互相监督、互相帮助。学生和老师之间多沟通交流，互相学习进步。

4.班级要进行民主管理。人人都是班级的主人，每个同学都有自己的任务，充分发挥主人翁作用。如：卫生打扫、班级管理等。

姓名：杨喆 学号：41号

班级：初教系10专三班