班主任工作复习资料（精选5篇）

第一篇：班主任工作复习资料

一、选择题

班主任工作可以分为哪三大类？

①事务性工作;②协调性工作；③决策性工作 我国1862年清政府在北京开办的京师同文

馆，才第一次用班级授课制这

一组织形式

苏联最先采用班主任制

4、民主管理、自主管理主要通过“例行性班

会处理”

5、厌学型：“只要不谈学习就是好学生”

6、班级突发事件特点：突发性、危害性、传播性、紧迫性

分类：自然灾害类；事故

灾难类；公共卫生类；校园安

全类（最多）

7、教育工作者应追求班级管理的最高境界：

“着力提升学生的精神生命

质量”

8、班干部的选拔方法：任命制；民主选举；

自己安竞选；轮岗负责制。

二、名词解释：

1、养成教育：指在个体的幼年和少年时期，通过日常生活和学习过程中的具体事情对他们的言语、行

为等进行训练，以培养他们良

好的行为习惯和基本的做人

品质

2、班集体建设：是教育者通过各种手段将班

级这一学校最基层组织培养

成班集体的过程；它是班主任的中心工作，是学校教学和管

理工作的基

3、班级文化：指班级成员在班主任的引导下，依托并通过班级载体来反映

和传播的、朝着班级目标迈进

过程中所创造的精神财富、文

化氛围，以及承载它的活动形

式和物质形态。

4、班级活动：指以实现教育目的，在教育者的引导下，由班级学生参与。

在学科教学以外时间组织开

展的教育活动。

5、问题学生：不适应学校生活，在学习，行

为，心理等方面处于困境中，急需得到更多关爱和帮助，却

因给班级管理者带来麻烦，被

教育者视为有问题的学生。

6、行为问题学生：指那些由于受到家庭、社

会、学校等方面不良的影响及

自身存在的有待改进的因素，导致在思想、心里、行为、学习等方面偏离常态，需要在他

人的帮助下才能解决问题的学生。

7、班级突发事件：指在班级工作中突然发

生的，造成或者可能造成不良

影响，需要班主任采取应急处

理措施予以应对的事件，包括

自然灾害、事故灾难，公共卫

生和校园安全等。

8、班级常规管理：是教育法者从培养人的要

求和班级实际出发，对学生的日常行为及班级状况进行的经常性管理和教育。

9、防止班级管理中的非民主作为：①防止民

主的随意性②防止将班级民

主管理当做班主任一个人的事。③防止班主任管理权力的完全下放④防止班级民主管

理中的单项民主意识

三、简答题：

1、班级教育力量整合的意义：（各项简单阐

述）

①为学生营造健康成长的环境；②发挥教师最大的教育效度③树立良好的办学形象；

2、班主任制的内涵：①班主任由学校从班级

认可教师中选聘，担任班级的管理者和领导人。②班主任

具有协调科任老师，沟通家长

形成教育合力的职责。③班

级层面的管理比重远远大于学校层面的管理，班级层面的管理中，管理职能集中在班主任身上，科任老师只是协助。

3、班级常规管理内容和特点：特点：①教育性②内容广泛③工作琐细④方法多样内容：①基本思想行为引导②纪律常规管理③学习常规管理④活动交往常规管理⑤环境卫生常规管理⑥安全常规管理 4.、制定班规应遵循的原则：①明确目的，要管理而非管制，要引导而非约束；②班规内容应具体简明，可操作性强；③班规应有预见性；④注重科学性与人文性；⑤班规应体现平等互制的特点。

四、案例分析： 答题策略：①判断案例成功失败（基本观点）②分析问题，提出解决方法(最好有理论支撑)③小结，建议方法和总结规律（注意查看85和107页的案例）

五、活动策划：①主题突出（环保、自信、友谊、节日纪念）；形式恰当（最好是有创意）②步骤有序合理，可操作性强

第二篇：班主任复习资料

1.班主任工作任务、工作职责是什么？

 基本任务

按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。

 主要职责

1、对学生进行思想政治教育和品德教育，保护学生的身心健康。

2、教育学生努力完成学习任务。

3、教育指导学生参加学校规定的各种劳动，坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯。

4、关心学生的课外生活。

5、进行日常管理。

6、负责联系和组织本班教师，商讨本班的教育工作，互通情况，协调各种活动和课业负担。

7、做好本班学生思想评定和有关奖惩工作。

8、经常与本班学生家长联系和沟通。

2.班集体的概念

 班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。

3.班级小团体（非正式群体）的教育

 概念

非正式群体（informal group）这个概念最初是由美国心理学家E·梅耶等人在20世纪20年代经过长达8年的实验研究（即“霍桑实验”）发现提出的。

所谓非正式群体是在活动中，未经任何权力机构承认或批准，基于人们社会交往的需要而自发形成的群体，它存在于正式群体中。

 成因分析

史建华在他的文章《班级管理不能忽视非正式群体》分析，非正式群体的产生因素有三：

时空因素、心理因素、外界压力。

从心理学的角度来说，学生的非正式群体基本上都是为了满足正式群体之外的某些心理需要而自发形成的：①心理基础的近似性；③强烈的情感性；③构成的不稳定性；④较强的聚合力和排外性；⑤“头头”的权威性；⑥思想表现的相似性。

 分类

内容——求知型群体、交友型群体、娱乐型群、体异性群体、邻近型群体和越轨型群体。

性质——积极型、中间型、消极型和破坏型。

 班级非正式群体的影响及作用

美国心理学家柯尔曼：非正式群体可以左右学校的教育效果。

（1）积极作用 ：满足心理需要 ；提高人际交往的能力；扩展认识活动的范围

（2）消极作用：丧失责任感；滋生消极情绪；分散精力；混淆道德认识

 教育与管理策略

（1）调查研究掌握非正式群体的情况

（2）引导发挥“权威”学生的作用

（3）帮助消极群体促其转化

（4）发挥正式群体的凝聚作用。

4.培养良好班集体的意义

全力培养良好的班集体，不仅是班主任工作的目的，而且是进行教育的手段；不仅是班主任工作的一项重要

任务，而且是班主任工作的中心环节。

（1）班集体是促进学生个体社会化的重要场所

（2）班集体为学生的个性发展提供了良好的机会和条件

（3）班集体能有效地培养学生自我管理和自我教育的能力

5.怎样建设班集体？（班集体的内容、途径、方法等）

1、确立明确的奋斗目标。班集体的奋斗目标是班集体前进的导向和动力。班集体的奋斗目标是班主任及班级相关成员根据教育目的、学校工作计划和学生的发展水平共同制定的，班集体经过努力而实现的预期发展结果。

2、培养积极分子，形成班集体核心。班级积极分子是开展班级活动的骨干力量，是班集体的核心，是班主任开展工作的得力助手。因此，班主任必须细心选出积极分子，精心培养积极分子，使他们成为在教育学生和安排学生集体生活和活动时的可靠支柱。

3、培养正确的集体舆论和良好班风。班风是一个班级在长期的活动和交往中形成的共同心理倾向和精神风貌。班风一经形成便成为一种强大而又无行的约束力，影响着班级中的每一个成员，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励作用，是形成、巩固班集体，教育集体成员的重要手段。

4、健全班级规章制度。班级规章制度是一个班级依据学校的规章制度和本班的实际情况制定的班级规章、制度、计划、办法的总和。它是班集体按一定程序办事的规程，也是学生在学习和生活中必须遵守的行为准则。它具有管理和教育的作用。通过规章制度的制定，可以使班级各项工作有条不紊，以避免班级工作的盲目性和随意性；通过规章制度的贯彻，可以培养学生良好的行为习惯以及优良的班风。

5、加强班级常规管理。班级常规管理是班主任按照一定的规章制度对班级例行问题进行的程序化管理。班级管理中大量的工作是常规管理，因而班级常规管理是班集体建设的一项基础性工作。

6、加强非正式群体教育。非正式群体是学生以情感为纽带自发形成的群体。非正式群体是班级中客观存在的组织，班主任应该对之进行引导，加强教育。

7、组织形式多样的教育活动。班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可以是每个人都有机会为集体出力并显示自己的才能。设计并开展班级教育活动是班主任的经常性工作之一。

6.如何抓班风？

 班风是一个班级特有的风貌，又称班级风气。它是班集体大多数成员的思想观念、意志情感、言论行动

和精神动态的一种共同的倾向或表现。（1）确定班风的标准。如：“奋斗、求实、友爱”。

（2）提高认识，打好基础。班风要靠正确的舆论支撑，而正确的舆论是建立在全班占压倒优势的正确的认识和言论的基础上。

（3）加强训练，贵在坚持。要将班风标准分解为具体的行为规范，并在实践中严格遵守，长期不懈，形成班风。

（4）经常巩固，不断强化。要定期检查总结，进行多种形式的表杨和批评。

（5）示范引路，骨干带头。在班主任的示范下，班干部带头，由点到面、由少数到多数，由压力变动力。由不自然到习惯。

7.如何抓课堂纪律？（1）培养学生自我克制能力和分清是非的能力，并且使学生懂得组织性和纪律性是生活的外部规则，反过来决定一个人内心生活规则。

（2）通过各种活动增强学生对纪律的感性认识。纪律不能用“禁令”来维持，而应增强学生对纪律的理性理解。

（3）培养学生纪律评价的能力和集体的纪律舆论。在学生初步理解纪律要求的基础上，着重引导学生对自己、对别人、对集体的行为表现进行纪律评价，从而形成正确的纪律认识。

（4）培养学生的纪律信念。使得学生不仅懂得纪律要求，而且坚信其必要性和正确性，要求自己与他人必须遵守。

（5）创设条件，让学生在纪律实践中产生积极的纪律体验，从而形成自愿遵守、主动执行、积极维护的良好心理基础。

（6）锻炼学生的纪律意志，即培养学生的纪律意志力。

8.小学班级管理的原则

小学班级管理原则是根据小学班级管理目标和管理规律而确定的关于小学班级管理的基本要求和准则。它是小学班级管理实践经验的总结与提炼，又对小学班级管理实践起着指导作用。其意义主要体现在指导小学班级管理人员合乎规则地去确定管理目标、内容，选择管理方式、方法，而并不解决具体做什么和怎样做的问题。小学班级管理的成效，往往取决于能否正确地贯彻小学班级管理原则。

（一）整体性原则

小学班级管理的整体性原则就是要求班主任把班级视为一个整体，通盘规划，统一指挥，合理组合各个系统、各个层次、各个因素的力量，以达到最佳的管理效果。小学班级管理的整体性原则反映了班级管理各组成部分之间的相互联系的原理，反映了对立统一法则和事物普遍联系的规律。它指导我们正确处理小学班级管理工作中整体和局部、主要矛盾和次要矛盾、矛盾主要方面和次要方面等各种错综复杂的关系。

1.从管理目标的内容上说，德、智、体各项的任务都要贯穿进去，各得其所。

2.从管理对象上看，小学班级管理对象有人、事、物等，必须统筹兼顾，全面落实。

3.从管理过程来看，小学班集体的建设、学生的进步和成长是一个周期较长的过程，具有阶段性、连续性、递进性的特点。

4．从管理力量上看，对小学班级管理不能单独依靠班主任，应该充分发挥学校、家庭、社会各方面的力量。

5.从管理手段上看，教育有法，但教无定法。

（二）民主性原则

班级是学校的基本组织单位，班主任是班级工作的直接组织者、实施者，是学校实施教育的主力军，班主任的管理思想作风和所采取的方式方法必然会持久而深刻地影响学生的发展.1.树立民主思想和作风，调动全员积极性。

2.扶放结合，培养学生的独立性、自主性和创造性。

3.通过必要的组织手段保证民主管理。

（三）高效性原则

小学班级管理的高效性原则要求班主任按客观规律办事，理论联系实际，科学合理地安排计划和实施管理，管理和教育有机结合，使班级管理始终做到有规律有节奏高效率地运行。

1．科学地支配时间和安排工作，实现班级管理的程序化、系列化。

2．建立健全各项规章制度，加强班风建设，形成规范体系。

3．完善班级管理体制，组成沟通、反馈网络。

9.了解学生的意义与原则（班主任了解和研究学生的意义是什么？）

意义：了解和研究学生

（1）是做好班级工作的先决条件（2）有利于密切师生关系；（3）有利于师生共同进步。

原则：

（1）全面性原则 a)对学生和班级情况了解的内容、范围要全面 b)要全面看待问题

（2）发展性原则

（3）科学性原则 要从社会的、心理的方面加以分析学生情况，才能正确教育学生

（4）经常性原则 班主任在教育过程各个阶段中要自始至终地注意观察、了解每一个学生，随时随地的了解

和研究学生

10.怎样教育优秀生、中等生、后进生？

做好一般学生教育工作的基本要求

1)思想宣传促转化。2)具体指导促提高。3)创造条件促成功。

做好优秀生教育工作的基本要求

1)辩证地看待优秀生。2)把握住管理教育中的几个环节。

3)正确地处理管理教育中“严”与“爱”的关系。4)引导优秀生开展好“两个互助”活动。

做好后进生转化工作的方法

1）深入了解，有的放矢。

2)贯彻发扬积极因素,克服消极因素的德育原则，充分发掘后进生的“闪光点”，充分定进步。

3)尊重、热爱、信任和宽容。

4)树立正确的教育观，提高自己在特殊教育学方面的修养。

5)抓反复、反复抓。6)要寻求家长社会有关部门的配合。

11．组织班会的意义和基本要求是什么？

意义：班会是班集体全体成员的会议，是班主任向班集体及全体学生进行教育的重要形式，也是学生民主管

理班级和实行自我教育的重要途径。

原则：目的性原则、针对性原则、自主性原则、多样性原则、整体性原则、易操作性原则

开好主题班会，班主任应注意

（1）选好主题，选好主题是开好班会的前提、基础。

（2）充分准备，开好班会不可缺少的重要环节。

（3）班会过程中的组织指导，以确保班会顺利进行。

（4）作好总结，深化教育效果

12.如何跟学生谈话？

（1）做好计划。教师要对谈话的中心、提问的内容做充分的准备，并拟定谈话提纲

（2）善问。提出的问题要明确、具体、难易适宜、符合学生已有的知识程度、经验，还要有启发性、形式

要多样化

（3）善于启发诱导。谈话时，教师要面向全体学生，给学生留有思考的余地，因势利导，让学生一步步地去获取新知

（4）归纳和总结。谈话结束后，应结合学生回答情况进行归纳和总结，给出问题的正确答案，指出谈话过程中的优缺点。

13.怎样进行表扬和批评？

 进行批评和表扬在批评或表扬时

（1）要做到对情况要理解（2）要是时候(掌握好火候)（3）用语要恰当,(不要随意夸大或溥衍)

（4）注意表情的表达（5）说出的话在兑现

 批评或表扬的几种方式

（1）直截了当（2）婉转迂回（3）扩大范围（4）横纵比照（5）间接曲折（6）褒贬结合 运用奖励和惩罚要注意以下几点：

1．奖、惩要明确目的，要有教育意义。

2．奖、惩要实事求是，公正合理。

3．奖、惩要及时，要注意得到集体舆论的支持。

4．以奖励为主，慎用、少用惩罚。

▲对受处罚罪犯如何教育

1处罚必须准确得当击中要害

2给罪犯时间,真心听罪犯的诉说

3根据罪犯个性特点,采取冷处理热处理,适时进行教育,消除对抗心理

4,组织集体教育,讨论会，,消除不安定因素5,对罪犯一定的鼓励(打一下给一颗糖吃)

原则：1.目的明确 2.客观公正 3.因势而变 4.心理相容

方法：1.表扬的方法（1）明明荣誉法(2)评价赞扬法（3）默许赞同法

（4）背后赞美法（5）契机鼓励法（6）图文表扬法

2.批评的方法（1）直截了当法（2）委婉说理法（3）表示惋惜法

（4）含蓄“影射”法（5）以“扬”代“弃”法（6）戴“罪”立“功”法

14.如何写品德评语？

（1）要遵循明确目的，端正教育思想和态度的原则。

（2）要坚持实事求是的原则，要用全面、发展的观点看待学生，要一分为二，防止片面性。

（3）要坚持定性和定量相结合的原则，兼顾质和量两方面的要求。

（4）要坚持要实行民主评定的方法。

15.如何处理偶发事件？

 偶发事件的特点 成因的不定性、出现的突然性、后果的破坏性、处理的紧迫性

 原则 冷静沉着、因势利导、重在教育

 方法（1）了解情况，掌握尺寸（2）控制感情，沉着冷静（3）因势利导，重在教育

16.如何指导学生学习？

培养学习兴趣、养成学习习惯、锻炼学习品质、掌握学习方法

第三篇：复习资料之班主任工作1

班主任工作常识

讲授方法

一、通过细致讲解去理解

二、通过题目训练去巩固

三、通过鲜活的案例分析去运用

考试大纲内容

第一节班主任工作概述

第二节班主任的角色与角色冲突(重点掌握）

第三节班主任工作的原则与要求

第四节班主任工作的方法与艺术(重点掌握）

第五节班级组织的管理与建设(重点掌握）

第六节班级活动的设计与组织(重点掌握）

第七节课外活动价值的开发

我们的任务：解决四个问题

一、班主任是一个怎样的职业？（历史与发展）

二、怎样去培养一个健康、良好班集体？（核心内容)

三、怎样去设计和组织有效的班级活动？（重要内容）

四、怎样做一个合格乃至优秀的班主任？（原则、方法与 艺术）

一、班主任工作概述

掌握要点：

班主任工作产生根源是什么？

班主任工作具有什么作用和意义？

班主任工作基础是什么？了解学生有哪些方法？

班主任怎样克服职业倦怠，获得职业幸福？

（一）班主任工作历史与发展（选择题）

班主任的产生和发展，是社会发展的需要，也是教育发展的选择。班主任最早产生于班级授课制。在中国严格意义上的班级授课制是1862年的京师同文馆。

中国：“级任导师” —— “班主任”

班主任工作发展进程

1951《政务院关于改革学制的决定》

1988《小学生班主任暂行规定（实行草案）》

《中学生班主任暂行规定》

2006《教育部关于进一步加强中小学班主任工作 的意见》

2009《中小学班主任工作规定》

班主任工作未来趋势

逐步形成了班主任工作理论体系，班主任工作的科学性和专业性将进一步加强，出现了班主任专业化趋势。

第四篇：中学班主任 复习资料

《中学班主任》期末复习资料

（注：本文档仅供复习参考，打★的是和去年范围的交集，欢迎补充，做到更好！）

第一章

【名词解释】

1、★班主任威信：指班主任具有的一种通过其人格、能力、学识及职务在学生心理上引起信服与尊敬态度的感召力量

【简答题】

1、★班主任职责？

答：班主任是班级工作的组织者、是班集体的指导者、中学生心理健康成长的引领者、中小学思想道德教育的骨干、是沟通家长和社区的桥梁、是实施素质教育的重要力量。班主任的主要职责是保护、管理、引导、联结学生。

2、班主任工作对于教师的意义与价值？

答：（1）班主任工作有助于提升中学教师的职业素养

（2）班主任工作有助于增强中学教师的职业幸福感

（3）班主任工作有助于丰富教师专业化的内涵

第二章

【名词解释】

1、班集体：班集体是学习型组织。其一，班集体具有学习型组织的一切特征；其二，作为学习型组织的班集体是一个自主组织，可以自主发展的生命体组织。

2、健康班集体:指班集体及其成员的生活方式是健康的，它是班集体初建的目标，健康班集体以合作原理为基础。

【简答题】

1、★班集体建设内涵？

答：(1)以每位学生的发展为班集体的最大利益

（2寻求集体主义和个人主义的和谐统一

（3）班级成员共同塑造班集体的观念

2、★班集体初建的重要内容和途径？

答：（1）初步了解和认识学生

（2）班集体建设规划的制定

（3）班集体组织初建策略

（4）班集体规章制度的初步制定与执行

（5）班集体文化的初步建立

第三章

【名词解释】

1、学习指导：针对获得经验和学习机制的指导

2、品德发展指导：班主任以一定的德育目标和学生的品德发展的规律为依据，把握各种德育的作用因素，从而促进班级每个学生形成良好品德的活动。

3、心理健康指导：指班主任运用其专业知识与技能，对对学生进行心理健康知识的教育与技能训练，培养学生良好的心理素质，预防心理障碍和心理疾病的发生，促进学生身心全面发展的活动

【简答题】

1、★学习指导的内容与方法?（具体内容可自由发挥再扩充）

答：（1）激发学生学习动机（2）端正学生学习态度

（3）指导学习方法（4）个别差异指导

2、学习指导要义？

答：（1）入趣。指引导学生对学习产生兴趣，以致产生自觉追求，认识到学习的重要性。

（2）入情。指引导学生进入对学习的积极情感体验中，以学习为乐。

（3）入理。指引导学生真正明白为何要学习，懂得学习意义。

（4）入境。指导的时机选择要合适，让学生在合适的环境中学习。

3、★品德发展指导的基本方法？

答：品的发展常用的方法有说服教育、情感陶冶、实际锻炼、榜样示范、修养指导。（可再具体阐释，解释下各条款）

4、随机性品德发展指导的要义？

答：（1）捕捉道德事件（2）发展道德认知

（3）强化到的体验（4）引导道德行为

5、心理健康发展的主要内容和方法？（具体在扩充，自由发挥）

答：（1）青春期教育（2）情绪、情感教育（3）人际交往指导

6、★有效心理指导的要求？

答：（1）同理心。让对方知道你了解他的意思，将你所觉知到的对方的情绪恰如其分的告诉对方。

（2）真诚。班主任在指导过程中诚实、自由、开放，去掉保卫式的戒备心理，全身心的投入到聆听和指导学生倾诉。

（3）尊重。表现在对学生谈话内容准确理解，也表现在对受指导学生的非评判的、非批评的的、不贬抑的态度上。

第四章

【名词解释】

1、班级活动：班级活动是在班主任的指导下，根据国家教育目的和学校培养目标，有目的、有计划地为实现班级教育目的而举行的各种教育、教学实践活动

【简答题】

1、班级活动类型？

答：班会活动、学习活动、科普活动、文体活动、社会实践活动、社会公益服务活动

2、开展班级活动的意义？

答：（1）有利于学生的全面发展和个性培养

（2）有利于班集体的建设

（3）有利于教师的身心健康发展

3、如何举办主题班会？

答：（1）如何确定主题

1班级整体发展需要 2班级学生发展需要3结合社会热点问题进行教育4学校教育常规的需要

（2）怎样开好主题班会

1紧扣教育主旨2以真实、真诚、真效为活动原则3发挥学生主体作用

第五章

【名词解释】

1、纪律：人的基本道德性情，它是人们对常规性的追求与自我控制的体现，是道德心理的支撑

2、班级冲突：指班级成员在教育活动及相互交往中，因为不一致和矛盾导致的表现为抵触、争执、争斗的一种社会互动形式。

【简答题】

1、班级冲突产生的原因？

答：（1）班级管理不善引发冲突（2）资源的有限性引发的冲突（3）学生问题行为引发的冲突

（4）信息沟通不畅引起的冲突（5）学生个体差异引发的冲突

2、班班级冲突的积极功能？

答：（1）有利于发现问题（2）有利于更好的整合班级（3）必要的减压阀

3、★如何应对班级冲突？

答：（1）疏导。指班主任在教育管理学生时用科学道理和正面事例对学生启发诱导

（2）制止。指面对冲突立刻制止，防止扩大

（3）迂回。冲突发生时，不直接对冲突进行说服教育，而是从其他地方着手，使冲突得以平息和解

（4）不介入。学生间发生不严重冲突时，班主任不必介入

（5）转化。冲突和问题到达一定程度，通过冲突可以发现问题，从而将之转化为教育的契机。

4、对违纪行为的惩罚注意哪些问题？

答：（1）惩罚有情。惩罚是特殊的教育手段，要有情感的参与和表露

（2）惩罚有方。惩罚的手段有讲究，恰当使用惩罚手段会得到一举两得效果

（3）惩罚有度。惩罚的目的是让学生有所悟，因此要适度，否则伤害了学生自尊，就与教育目的相悖。

第六章

【名词解释】

1、班级教育力量的整合：使来自家庭、学校、社会的各种班级教育力量在教育目的上保持一致，在教育内容和教育方法上相互补充、协调一致，达到教育合力最大化，以产生最佳教育效果

【简答题】

1、影响班级和学生发展的教育力量有哪些？

答：学校（教师）教育力量、家庭教育力量、社会教育力量

2、班级教育力量整合的意义？

答：班级教育力量来自学校、家庭、社会这几方面，因此我们从这三方面来看教育力量整合的意义：

（1）整合教师教育力量的意义在于任课教师是班级重要教育力量，且这是班主任的重要工作

（2）整合家庭教育力量的意义在于家长是班主任重要教育伙伴，且这是班主任重要工作

（3）整合社会教育力量的意义在于社会机构是重要的教育资源，社区中居民由于生活彼此和互动产生的“归属感”和“社区情结”是重要社会教育资源。

3、班主任如何协调与整合各种教育力量？

答：班级教育力量来自学校、家庭、社会这几方面，因此我们从这三方面来看如何协调教育力量：

（1）首先在学校层面，要加强与任课老师联系，协调任课老师工作，让学生亲近任课老师

（2）在家庭层面，可以通过通讯和家长联系，合适的家访，召开家长会

（3）对于社会层面，可以了解社区教育资源，聘请校外辅导员，协助班级教育

第七章

【名词解释】

1、★班级文化：班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风行为准则和生活方式的总和，包括班级物文化，制度文化和精神文化

2、积极的班级文化：指符合社会主流价值体系并作为班级体成员认同的价值观、共同理想、作风和行为准则的总和

【简答题】

1、班级文化的特点？

答：（1）影响具有普遍性，可以说是无处不在，只要班级存在就有班级文化

（2）影响具有持久性。班级文化一旦形成，会持久的地、潜移默化地影响着班级成员的心理和行为

（3）影响可能是积极的，可能是消极的。班主任教育是艺术，在于如何发挥班级文化积极因素减少消极因素的影响

2★、形成良好班级文化的途径？

答：（1）美化班级环境

（2）规范班级制度文化 1制定班级公约2明确岗位责任

（3）构建班级精神文化家园1制定班级标识2班级舆论

第八章

【名词解释】

1、★班主任评价：指班主任依据国家教育目的、学校培养目标和班级建设愿景，通过各种途径收集班集体建设和学生发展等方面的信息，对班集体、班级中的学生群体和个体给出评价从而促进后继班级建设和学生发展的常规活动

【简答题】

1、★评价的类型？

答：从目的看，有形成性评价和总结性评价；从形式看，制度性评价和日常性评价；从方法看，有量化评价和质性评价；从对象数量上看，有学生个体评价、学生群体评价和班集体评价

2、★如何开展评价工作？

答：（1）评价原则要符合发展性原则（导向价值和激励价值）；客观性；全面性；民主性；个性原则。

（2）评价信息的收集要真实、详尽、全面；阅读文献、观察、访谈

（3）评价方式可以有评语、档案记录袋、奖惩、量化评价表格

附：论述题中可能用到的理论

学习型组织理论P29

群体动力学理论P32

集体主义与个人主义理论P31

SWOT分析策略P41

评估与评价理论P172

马卡连柯的平行教育影响

第五篇：辅导员(班主任)基本功比赛复习资料（精选）

1.党的十九大的主题是：不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。

2.国家奖学金的基本申请条件是热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导、遵守宪法和法律，遵守学校规章制度、诚实守信，道德品质优良、在校期间学习成绩优异，社会实践、创新能力、综合素质等方面特别突出。

3.教育部为了做好高校毕业生就业工作，认真做好特殊群体的就业援助工作，各地省级主管部门应该以重点关注、重点推荐、重点服务为原则

4.中国特色社会主义文化是激励全党全国各族人民奋勇前进的强大精神力量。

5.中国共产党在领导社会主义事业中，必须坚持以经济建设为中心，其他各项工作都服从和服务于这个中心。

6.中国特色社会主义进入新时代，意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。

7.十九大报告指出，实现伟大梦想，必须进行具有许多新的历史特点的伟大斗争。全党要充分认识这场伟大斗争的长期性、复杂性、艰巨性，发扬斗争精神，提高斗争本领，不断夺取伟大斗争新胜利。

8.高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。

9.中国特色社会主义制度是当代中国发展进步的根本制度保障。

10.从2035年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗十五年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国

11.“失败乃成功之母”这一成语体现的哲学原理主要是矛盾的同一性原理

12.严格区分现实的可能与抽象（非现实）的可能十分重要。在生活中要注意防止的错误是把抽象可能当不可能

13.从十九大到二十大，是“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期。从2020年到本世纪中叶可以分两个阶段来安排。这两个阶段是从2020到2035年、从2035年到本世纪中叶 14.我国传统文化中的理想人格模式主要有“君子”和“圣人”两个层次。君子必须具备仁、义、礼、智四德；圣人则在智的修养上更胜一筹。15.生源地信用助学贷款主要用于学费和住宿费。

16.高校实践育人工作主要包括实践教学、军政训练、社会实践活动三种形式。17.权力正确运行的根本保证是执行

18.“从物到感觉和思想”与“从思想和感觉到物”的对立，属于唯物主义反映论和唯心主义先验论的对立。

19.阶级斗争对阶级社会发展的推动作用突出表现在社会形态的更替

20.过去五年，科学立法、严格执法、公正司法、全民守法深入推进，法治国家、法治政府、法治社会建设相互促进，中国特色社会主义法治体系日益完善，全社会法治观念明显增强。21.马克思主义产生的阶级基础和实践基础是无产阶级作为一支的政治力量登上历史舞台。22.教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能和实践能力，促进学生的全面发展。

23.人类社会的基本矛盾有两对，一对是生产力和生产关系之间的矛盾，另一对是经济基础与上层建筑之间的矛盾。

24.在我国最早的管理学家是老子 25.马斯洛需求层次理论最高层的是自我实现需求

26.马克思主义最根本的世界观和方法论是辩证唯物主义和历史唯物主义。

27.十九大报告指出，加快建设创新型国家，要加强应用基础研究，拓展实施国家重大科技项目，突出关键共性技术、前沿引领技术、现代工程技术、颠覆性技术创新，为建设科技强国、质量强国、航天强国、网络强国、交通强国、数字中国、智慧社会提供有力支撑。28.实践作为检验真理的标准，既具有确定性，又具有不确定性。实践标准之所以具有不确定性，是因为任何具体实践活动都具有历史局限性

29.健康不仅是没有疾病和虚弱现象，而且是一种个体在身体上、心理上、身会上完全安好的状态。

30.中国高校学生事务大致分为四个阶段，其中第一个阶段是首设政治辅导员制度

31.商店里出售的各种商品，都有价格标签。这些价格标签表明货币是在执行价值尺度的职能。

32.在价值增殖过程中，不变资本和可变资本的区别在于前者不发生价值增殖，后者发生价值增殖。

33.加强社会主义核心价值体系建设，要牢牢掌握意识形态工作领导权和主导权，坚持正确导向，提高引导能力，壮大主流思想舆论。

34.从对立统一规律来看，建立社会主义和谐社会的哲学基础是矛盾的。

35.辅导员工作的要求是，遵循大学生思想政治教育规律，坚持继承与创新相结合，创造性地开展工作，促进学生健康成长与成才；

36.十九大报告指出，要培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队。

37.十九大报告强调，要激发和保护企业家精神，鼓励更多社会主体投身创新创业。

38.形势的发展、事业的开拓、人民的期待，都要求我们以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程，全面提高党的建设科学化水平。

39.创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。

40.高校毕业生到中西部地区或艰苦地区基层单位就业，服务期在3年以上含三年，其学费由国家实行代偿。

41.党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证。42.培育和践行社会主义核心价值观，要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用。43.加强思想道德建设，要推进诚信建设和志愿服务制度化，强化社会责任意识、规则意识、奉献意识。

44.马克思主义理论体系不可分割的三个主要组成部分是马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义

45.牢牢掌握意识形态工作领导权，要深化马克思主义理论研究和建设，加快构建中国特色哲学社会科学，加强中国特色新型智库建设。

46.中国特色社会主义道路是实现途径，中国特色社会主义理论体系是行动指南，中国特色社会主义制度是根本保障，三者统一于中国特色社会主义伟大实践，这是党领导人民在建设社会主义长期实践中形成的最鲜明特色

47.任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权，绝不允许以言代法、以权压法、徇私枉法。

48.高等教育法所称的高等学校是指大学和独立设置的学院、高等专科学校、高等职业学校、成人高等学校 49.开展班级文化建设可以从氛围塑造、活动创新、人心凝聚三个方面着手。

50.大中专学生志愿者暑期“三下乡”活动是以引导学生健康成长成才，推进城乡两个文明建设为目的，以全国大中专学生为主体，将文化、科技、卫生送入农村和城市的社会实践活动。

51.坚持用制度管权管事管人，保障人民知情权、参与权、表达权、监督权，是权力正确运行的重要保证。

52.培育和践行社会主义核心价值观，要坚持全民行动、干部带头，从家庭做起，从娃娃抓起。

53.学校的思想政治教育是为了给学生提供自我认知与发展教育、学业指导（咨询）、品行教育

54.加强思想道德建设，要广泛开展理想信念教育，深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育，弘扬民族精神和时代精神。

55.建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。

56.十九大报告指出，要坚持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国。

57.在生活和工作中，凡事都要掌握分寸，坚持适度原则，防止“过”和“不及”。这在哲学上符合 量和质相统一的原理。

58.要发扬学术民主、艺术民主，提升文艺原创力，推动文艺创新。

59.按照中华人民共和国教育法的规定，对在校园内结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚来处罚

60.各级人民政府及其有关部门依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供安全保障。

61.根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是14周岁以上不满16周岁

62.社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。63.健全学生资助制度，使绝大多数城乡新增劳动力接受高中阶段教育、更多接受高等教育

网文写作题库

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