第一篇：班组安全管理的思考
关于班组安全管理的思考
班组是企业的基层组织，是加强企业管理、搞好安全生产的基础。据大量事故案例分析，90%以上的事故发生在班组，同时随着各项管理制度的不断完善，“三违” 即违章指挥、违章作业和违反劳动纪律所发生的伤亡事故占事故总数的90%以上。因此，加强班组安全工作是企业加强安全生产管理的关键，也是减少伤亡和各类灾害事故最切实、最有效的办法。
一、目前班组安全管理存在的问题
（一）部分班组安全管理流于形式，形成较松散的局面。通常班组安全管理存在以下情况：班长一手抓安全，一手抓技术，并且还承担具体的生产任务，如果面临班组点多线广的工作点，往往会出现顾此失彼；而班组的安全员仅仅是在班长的领导下，在安全活动日念一念上级部门的文件，做好安全活动记录，并不承担管理行为，没有权威，班组成员也从不把安全员当回事。这样就形成了难堪的局面：班长想管管不过来，安全员想管无权管，其他人自由散漫，从而使班组的安全管理流于形式，形成较松散的局面。
（二）部分班组安全工作流于形式，做表面文章，没有把安全管理和安全培训真
正植根于班组中，对强化安全管理和提高职工素质收效甚微。调查中，部分职工反映：安全工作抓虚的多，务实的少，查人的多，查物较少，如：检查往往查出的问题是记录不及时；漏（代）签名；提问答不出等，而很少查设备、环境、物料、工艺等方面是否存在不可靠因素。有个别职工反映每逢安全大检查，厂部打招呼，车间再布置到班组，班组只好赶快查漏补缺，各种记录就赶快“突击”，以应付检查。
（三）个别单位安全教育的效果检查有些形式主义，削弱了班组安全管理工作。
例如，有些管理人员对班组安全活动的检查仅限于定时查看职工的安全学习记录，在记录簿上签字了之，而对学习细节则不闻不问或只在口头上稍做要求，导致班组职工在安全活动中，只泛泛地读读有关资料就算完成任务，甚至编造学习记录让管理人员签字。这样职工的安全意识自然淡薄，安全水平也难以提高。
（四）部分单位不能严格执行“管生产必须管安全”的原则，没有做到“五同时”，出现“安全说起来重要、干起来次要、忙起来不要”的现象。
（五）一些班组危险辩识活动缺乏针对性，危险辩识和预知内容不具体。班前会
危险因素分析不全，措施和责任未落实到人。通过调研和抽查发现，部分单位的少数班组危险预知活动形同虚设，“工前五分钟”流于形式，未认真开展危险预测、预知与预防活动，极个别班组甚至长期未开展危险预知活动。
二、加强班组安全管理的对策
（一）改进安全教育效果的检查方法，增强安全教育的有效性。要完善各项安全
教育管理制度，使各项管理规定更细致，努力提高安全教育检查的效果、方法。不能仅靠检查安全记录和抽人背诵内容（职工已对此较为反感），安全教育是否有效果要在实际工作中，与实际结合起来检查。在工作场所，根据其工作内容，检查职工是否了解相关的安全注意事项，这才是将教育与检查落到实处的工作方法。班组应增强安全教育的有效性，决不能以应付的心态去“完成”安全教育任务，安全教育不能教条地死记硬背，也不应该仅仅局限于所谓的“安全条规”，要让职工认识到危险因素分析与安全预控措施之间的内在联系，要着重培养职工判断与应对各种危险境况的能力。安全活动不能流于形式，要扎扎实实地搞好安全活动记录，让记录真正体现活动内容，让活动真正具有针对性，起到一定的启发和教育作用，职工知道得越多，所犯的错误就应该会越少，安全防护意识、操作的准确性等方面也都会相应提高。
（二）完善班组安全互保（联保）标准，实行动态联保，切实落实安全互保（联
保）制度。一是完善互保对子分配原则，认真推行能力互补（如师傅与徒弟、技术水平高的人与技术水平低的人、老工人与新工人等）； 性格互补（如粗心人与细心人、胆大人与胆小人、鲁莽人与谨慎人等搭配）；作业内容联系互补。二是完善班组安全互保（联保）更新管理，即班组人员变动时要及时调整，最好是将互保（联保）对子名单上墙，班组长每天应根据出勤情况和人员变动情况及时更新并明确当天的互保对象，不得遗漏。三是强化互保（联保）对子认真履行互保、联保职责。工作中互保（联保）对子之间要对对方人员的安全负责，做到互相提醒、互相照顾、互相关心、互相监督、互相检查、互相保证。四是班组各互保对象之间，班组与班组
之间，在作业过程中要实行联保。在工作中发现互保对象以外的人员有不安全行为与不安全因素，可能发生意外情况时，要及时提醒纠正。
（三）建立班组的安全管理组织体系和内部分担制度，切实改变班组安全的松散
管理局面。要改变班组安全的松散管理局面，必须强化班组的安全管理组织体系，形成明确的分工，相互协作，从而达到规范和约束班组成员行为的目的。班组安全管理组织体系可分为：班长是班组的安全第一负责人，负责全局。设立班长（工段）级的安全员，赋予安全员班长级别的权利，让安全员从配角变成主角，改变过去跑龙套的角色，切实认真负起责任。设立班组作业（区域）安全负责人。班组安全负责人由一些技术好、责任心强的人员承担，在平常的工作中有表率作用，在具体的生产实践中可规范并约束其他人员的不良行为。班组如形成由班组作业（区域）安全负责人、安全员、班长形成的三级安全管理体系，可以及时、有效地纠正班组在日常生产实践中的不良行为，并极大提高安全管理的权威和效力。同时，建议在班组内部建立安全管理分担制度，要求安全管理工作像其他生产工作一样，细化到班组的每一个成员。生产是整个班组成员协作完成的，所以安全工作也可以进行分解，让每一个人都参与和分担一些。当每一位员工都参与到实际的安全管理工作中，他们的安全知识、安全技能就能得到有效提高，安全意识也就自然而然地树立起来了。有条件的班组可实行按一定时间进行安全分担的轮换制度，以使得职工的安全技能得到全面的提高。
（四）进一步深化安全文化建设在班组的推广，促进安全工作持续改进。企业文
化创建工作可分为理念系统、视觉系统、行为系统等。如：首先要将“安全第一、以人为本”等安全理念为广大职工所接受和认可，其次，通过广泛宣传教育和标识，从视觉上形成浓厚的安全文化氛围。最后，安全文化建设的主要工作是将这些理念融入制度建设之中，形成制度文化。重点是将其具体化，以进一步落实到班组，落实到职工的生产和生活中去，形成职工的自觉行为。为此，应把安全文化和制度建设相结合，从职工的仪容仪表、日常行为、作业标准等方面进行了明确的规范，制定并推广操作性、实用性强的安全行为标准，抓好人的行为规范和良好习惯养成。
（五）强调班组安全细节管理，6S（整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全）是
个好模式，重视过程、狠抓细节。忽视细节的安全管理，“差不多”就变成“差很多”，安全工作就是从极其具体的细节做起，体现“细节魅力”。“大概”的安全管理是管理水平低下体现，也是目前影响安全管理的根本原因之一。“细”，就是安全工作要做得细。班组在生产中对安全工作要做到勤检查、细检查，使每个操作环节，每一次交接班都符合安全生产的规范要求。班组成员在生产过程中要努力做到不忽视每一处疑点，不放过每一个隐患，及时准确地发现问题，把事故苗头消灭在萌芽状态。
（六）建立安全质量标准，积极推进班组安全质量标准化工作，强化基层、基础
“双基”工作。安全质量标准化工作是国家安全生产监督管理局在总结和提升煤矿安全管理经验的基础上提出来的。去年初，国务院的《决定》明确提出要在全国所有工矿、商贸、交通运输、建筑施工等企业普遍开展安全质量标准化活动。安全质量标准化，就是将标准化工作引入和延伸到安全工作中来，它是企业全部标准化工作中最重要的组成部分。安全离不开质量。因为质量是安全的前提，是安全的基础，是安全的保障；质量是融汇于安全中最本质、最核心的部分。在某种意义上讲，没有质量，就没有安全；没有质量标准化，就没有安全标准化。安全质量标准化五要素为安全管理标准化、安全技术标准化、安全装备标准化、环境安全标准化和安全作业标准化。建立安全质量标准，积极推进班组安全质量标准化工作，通过培训教育，使员工掌握标准、执行标准、依标作业，规范班组的作业行为，可有效强化班组安全管理。
第二篇：对企业班组安全管理的思考
对企业班组安全管理的思考
攀钢钒提钒炼钢厂生产技术科
摘要：对企业班组安全管理现状及存在的问题进行了分析，提出了加强班组安全管理的建议和措施。关键词：班组安全管理安全检查班组长
1前言
班组是企业的基层组织，是加强企业管理、搞好安全生产的基础，也是企业安全管理的最终落脚点，大量的事实说明，90%以上的事故发生在班组，因此，加强班组安全工作是企业加强安全生产管理的关键，也是减少伤亡和各类灾害事故最切实、最有效的办法。
2企业班组安全管理现状分析
2.1班组安全管理小组
目前，绝大多数企业建立有安全环保管理体系，班组安全管理小组虽为体系中重要的安全管理组织，但实际上普遍运行不好。如：未定期召开班组安全管理小组会议；长期未行使班组安全管理小组职能；部分安全管理小组由班组长一人抓，一人说了算。
2.2班组安全管理制度
大部分班组无自己的规章制度，无班组安全管理目标、要求及约束机制，这样的班组是被动式管理，是等着上级发现问题才解决问题，这也是造成班组长因人情关而难管的原因之一。
2.3班组安全教育
班组安全教育授课教师有班组长、班组兼职安全员或小组其它成员。从实际教育情况看，以班组长授课居多，有些班组长责任心强，现场经验丰富，能结合规章制度和岗位特点进行讲解，并组织严格考试；但还有部分班组长在教育培训上走形式，要么自己无时间讲而不安排别人讲，让职工抄试卷；要么安排其他成员讲课，由于所安排的成员责任心和知识不够，教育敷衍了事，未达到教育效果。这在一定程度上造成了许多职工认为班组安全教育是在走形式，是为了应付制度而不是真正为职工安全所做的必要工作。
2.4班组安全会
（1）班前会有两种形式，一是以小班组为主的安全会，一是以整个工段为主的大班组班前会。后者长期由大班长主讲，在一定程度上造成了小班长不会主动想问题，不会主动管理，安全管理能力长期得不到提高。（2）班前会内容主要有：传达上级要求，宣传事故案例，根据生产及检修情况讲预防措施，开展互动发言活动等。从实际运行情况看，针对当班人员、设备及生产特点讲针对性措施的较少，讲事务性内容较多，学习事故案例生硬、照搬，举一反三能力差，班组互动发言准备不充分、问题未找准、走形式的班组较多，互动效果不好。（3）班前会通常在15分钟左右，由于堵车、办事等原因造成少量
职工迟到或缺席，部分班组也未安排对他们补课，导致这部分职工班前会教育空白。（4）部分班组周安会在中、夜班召开，车间领导很少能参加，造成车间对班组的指导和管控能力削弱。（5）部分班组周安会上只传达车间安全总结内容，班组长不会积极主动查找针对本班组存在的问题。
2.5班组安全检查
班组安全检查是有效防止事故发生的手段之一，但是许多班组安全检查流于形式，如：班组检查未发现隐患，但上级检查却发现了隐患，或者事故发生后才发现隐患；班组自查违章违制人员较少等。一是班组职工安全知识和责任心缺乏，对危险因素辩识不足，对一些隐患视而不见。二是部分职工认为安全检查只是班组长的事情，与自己无关，未履行好自己的安全职责。三是大部分班组长由于人情关、当老好人等因素，未行使安全考核的权利，对发现的违章行为只是提醒，甚至连提醒都不做，只有部分负责任的班组长才进行批评教育，极少数班组长进行了考核。
2.6对班组长管理
（1）班组长选拔方式大多以大班长提名、车间审核批准为主，这当中以车间个别领导说了算居多，班组长素质未得到全面考评。而通过竞选或民主选举的班组长数量较少。（2）大部分车间对班组长培训做的不好。突出反映在新任班组长未及时得到培训；有些车间每年虽然举行了班组长培训，但培训力度不够，培训次数较少，以一年一次居多。（3）有些辅助岗位的班组长与班员的收入差距不大，班组长待遇的吸引力不够，导致班组长履责不够，产生得过且过的思想。（4）有相当部分班组长在工作中重生产、轻安全，没有正确理解安全与生产的辨证统一关系，没有充分认识到安全的重要性。
综上所述，班组长是班组的核心，班组长的素质对整个班组的管理效果至关重要，上面提到的很多问题，都可以通过提高班组长素质得以解决。
3加强班组安全管理的建议
3.1抓好班组长管理
一是要选有责任心，有现场实际经验，有一定文化素质，有一定协调能力，年富力强，能够积极想问题、解决问题的职工走向班组长岗位。二是采取多种形式选拔班组长。除车间主任直接任命外，可以探索班组长竞选机制，走群众路线与组织任命相结合的道路。班组长选拔不能由车间个别领导说了算，而是要集体讨论决定，并进行公示。三是做好班组长培训。对新任班组长，必须经过车间培训合格后才能上岗，车间要建立班组长常态化培训机制，每季度每个班组长应受到一次管理知识的培训。四是车间建立对班组长每半年一次的考评机制，将班组长的管理效果与奖金、升迁、退出挂钩。
3.2充分发挥班组安全管理小组职能
一是每一个班组安全管理小组每月要召开一次安全、生产、质量、设备等综合性的总结会，车间要派人参加，对班组管理工作给予及时检查和指导。二是班组安全管理小组成员必须分工明确，检查、考核、培训等各专项工作必须要落实到具体成员，责任必须明确，不能笼统、含糊。
3.3建立班组安全管理制度
每个班组要针对本班组人员、生产工艺、设备等具体特点，结合厂、车间管理制度，建立有针对性的本班组管理制度（或考核细则），从制度上弱化或消除班组长的人情关。
3.4改善班组安全教育效果
一是车间要经常组织对班组授课教师的培训，提高教师素质。二是厂和车间要经常抽查班组安全教育情况，对走形式、应付的情况要严格考核。
3.5提高班前会和周安会质量
（1）班前会和周安会原则上由班组长组织，车间管理人员给予指导，以锻炼班组长能力。（2）各班组周安会尽量安排在下白班举行，车间管理人员要参加，以加强车间对班组安全管控。（3）班组安全会互动发言要让每个职工参与，发言不能集中在少数人身上而导致其他职工发言空白，班组要对每个职工的发言进行排序，形成相对固定的顺序，让发言人提前做好准备。（4）对迟到或缺席的职工，班组必须安排补课，要有补课记录。
3.6扎实开展好班组安全检查。
班组要将班组安全管理小组成员排列出安全检查值班表，每天由一人或两人负责本班组的安全检查工作，并由其填写检查记录并签字，厂和车间要对班组安全检查情况进行抽查。
4结论
企业要开展好班组自主安全管理，需重点抓好班组长，充分发挥班组安全管理小组的职能，从班组制度、班组安全教育、安全检查和安全会议入手，不断创新班组管理模式，最终实现隐患减少、事故降低的安全管理目标。
参考文献
1、崔国璋：《安全管理》，中国电力出版社，2OO4。
2、吴穹,许开立：《安全管理学》，煤炭工业出版社,2002。
3、专家团：《现代企业安全管理》，中国劳动社会保障出版社，2006。
4、毛海峰：《现代安全管理理论与实务》，首都经济贸易大学出版社,2000。
5、林明清：《工业生产安全知识手册》，电子工业出版社,1985。
第三篇：班组安全管理汇总
班组安全管理汇总
在线作业
一、单项选择题
题目1：下列关于班组长班会的说法，不正确的是（）答案:D
A.安全工作内容主题明确，针对性强 B.以人为本，注意沟通技巧，调动工作积极性C.察言观色，关注组员情绪、思想状况变化
D.班组长应在班后会上解决班组成员当班期间遇到的所有问题
题目2：下列关于班组长安全生产职责的说法，不正确的是（）答案:D A.编制《自主检查表》，促使全体班组成员实施检查B.把握需要作业环境检测的业务名称以及检测结果C.完善“整理整顿清洁清扫标准”，使其得到严格执行D.班组长要负责的事情已经够多了，班组成员安全卫生意识及职业健康管理的提高，是每个员工自己的事，不是班组长的职责
题目3：下列关于班组长安全管理职能的说法，不正确的是（）答案:D A.贯彻“安全第一，预防为主”的方针B.要坚持以人为本的原则 C.班组长应具备一定的设备操作及应急知识和技能
D.新调动岗位的员工的安全教育培训工作，不属于班组长的职责范围 题目4：下列关于职业病的描述，不正确的是（）答案:D A.与生产过程相关的职业病危害因素包括：工业毒物、不良气象条件、生物因素、不合理的劳动组织以及卫生条件恶劣等B.职业病首先是“防”，然后才是“治” C.与劳动过程有关的职业病危害因素包括：过长的作业时间、过大的作业强度、不合理的劳动制度、不合理的劳动组织过程等 D.职业病是无法避免的，每个人都会有的
题目5：某企业的员工对健康和安全都具有正确的态度和理念，并持有共同的价值观和行为，这说明该企业具有（）。答案:D A.企业文化 B.最好的员工 C.企业价值观
D.健康与安全文化
题目6：下列关于班后会的说法不正确的是（）答案:D A.总结、讲评当天班组工作的执行完成情况 B.有针对性的表扬好人好事 C.批评、纠正工作中问题，及时制定整改措施 D.班后会，有时候就是个形式，走走过场即可
题目7：下列关于员工的不安全行为的说法，不正确的是（）答案:D A.知识不足是导致员工不安全行为的原因之一
B.能力不足是导致员工不安全行为的原因之一
C.员工侥幸心理作祟是导致不安全行为的原因之一
D.员工的不安全行为是无法杜绝的，班组长再怎么努力也解决不了
题目8：企业应当向从业人员如实告知作业场所和工作岗位存在的()、防范措施以及事故应急措施。答案:A A.危险因素 B.人员状况 C.设备状况
D.环境状况 题目9：员安全管理，应落实一线员工参与()的政策。答案:C A.工伤保险
B.安全生产 C.安全监察
D.劳动保护 题目10：造成伤亡事故的直接原因概括起来不外乎人的不安全()和物的不安全状态。答案:D A.思想 B.意识 C.状态 D.行为
题目11：安全生产责任制应在()上下功夫。答案:D
A.健全完善 B.分工明确
C.责任追究
D.贯彻落实
题目12：班组安全和健康管理不一定能给企业带来的好处有（）。答案:D A.防止伤害员工 B.防止破坏生产率 C.防止给企业带来更大的损失 D.防止劣质产品的生产
二、判断题
题目1：班组安全员是班组安全检查的执行人和监督人。
（）答案:正确
题目2：隐患排查治理是企业有效开展安全生产管理的基本途径。（答案:正确）题目3：班组长应该自己负责班组的安全生产。（）答案:错误
题目4：事故是造成人员死亡、伤害、职业病、财产损失或其他损失的意外事件。（）答案:正确
题目5：班组生产不安全的行为产生的根源主要在于操作者知道正确的操作，却不遵守。（）答案:错误
题目6：危险源就是可能导致事故发生的设备。（）答案:错误 题目7：班组长是班组安全检查的第一责任人。（）答案:正确
题目8：安全检查主要是查安全设备是否存在隐患。（）答案:错误
题目9：班组在进行事故风险评估时，需要考虑危害的重大程度和危害发生的可能性，并据此做出危害防范与应对策略。（）答案:正确
三、多项选择题
题目1：考虑伤害发生的可能性，应包括（）答案:A,B,C,D A.持续暴露时间和频率，在这一场所，作业的持续时间和频繁进入的机会
B.供应(如电，水)中断，工作中，突然发生供应中断及其应急处理的能力
C.暴露于恶劣气候，特殊天气条件带来的影响，如大风天气下高空作业
D.个体防护用品所能提供的保护及其使用率
题目2：下列说法属于班前会内容的是（）答案:A,B,C,D A.布置任务和班组成员工作安排 B.班组长向组员转达上级有关指示 C.提出特殊或重要岗位的注意事项
D.结合具体任务、设备、作业环境情况布置安全工作
题目3：下列说法属于安全检查内容的是（）答案:A,B,C,D A.查思想、查意识 B.查制度、查管理C.查事故、查处理 D.查隐患、查整改 题目4：安全技能教育包括（）答案:A,B,C,D A.安全操作技能 B.安全防护技能 C.安全避险技能 D.安全救护技能 题目5：在下列说法中，符合我国安全生产方针的是()。答案:A,B A.必须坚持“以人为本”
B.实行“安全优先”的原则 C.在事故的预防与处理上应重在处理 D.为了保证安全应将一些高危企业关闭
题目6：下列关于班组长安全管理工作方法，正确的是（）答案:A,B,C,D A.树立正确科学安全管理观B.建立“全员、全过程、全方位”安全管理网络 C.抓好班组基础和现场安全管理D.辨识控制危险源，消除习惯性违章
题目7：安全生产管理，坚持（）的方针。答案:B,C,D A.安全责任制 B.安全第一 C.预防为主 D.综合治理 在线自测
第1题:下列关于班组长安全生产职责的说法，不正确的是（）答案:D A.编制《自主检查表》，促使全体班组成员实施检查 B.把握需要作业环境检测的业务名称以及检测结果 C.完善“整理整顿清洁清扫标准”，使其得到严格执行 D.班组长要负责的事情已经够多了，班组成员安全卫生意识及职业健康管理的提高，是每个员工自己的事，不是班组长的职责
第2题:全员安全管理，应落实一线员工参与()的政策。答案:C A.工伤保险 B.安全生产
C.安全监察 D.劳动保护
第3题:下列关于员工的不安全行为的说法，不正确的是（）答案:D A.知识不足是导致员工不安全行为的原因之一
B.能力不足是导致员工不安全行为的原因之一
C.员工侥幸心理作祟是导致不安全行为的原因之一
D.员工的不安全行为是无法杜绝的，班组长再怎么努力也解决不了 第4题:考虑伤害发生的可能性，应包括（）答案:A,B,C,D A.持续暴露时间和频率，在这一场所，作业的持续时间和频繁进入的机会 B.供应(如电，水)中断，工作中，突然发生供应中断及其应急处理的能力 C.暴露于恶劣气候，特殊天气条件带来的影响，如大风天气下高空作业 D.个体防护用品所能提供的保护及其使用率
第5题:下列说法属于安全检查内容的是（）答案:A,B,C,D A.查思想、查意识 B.查制度、查管理C.查事故、查处理D.查隐患、查整改 第6题:班组安全员是班组安全检查的执行人和监督人。
（）答案:正确 第7题:安全检查主要是查安全设备是否存在隐患。（）答案:错误
第8题:班组在进行事故风险评估时，需要考虑危害的重大程度和危害发生的可能性，并据此做出危害防范与应对策略。（）答案:正确
第四篇：班组安全管理
班组安全管理
一、班组长安全生产职责
1、贯彻执行企业和车间对安全生产的规定和要求，全面负责本班组的安全生产工作。
2、组织并参与安全活动，坚持班前讲安全、班中检查安全、班后总结安全。
3、组织职工学习并执行企业和车间各项安全生产规章制度和安全技术操作规程。
4、负责对新上岗的人员进行岗位安全教育。
5、负责班组安全检查，及时消除不安全因素，并报告上级。发生事故立即报告，组织抢抢救，保护好现场，做好记录。
6、搞好生产设备、安全设备、消防设备、防护设备和应急器具的检查维护工作，使用保持良好；督促教育职工合理使用劳动保护用品、用具，并会正确使用防火器。
7、抓好班组安全、卫生建设、保持作业现场整齐、清洁、实现文明生产。对安全生产先进个人要给予表彰和奖励。
二、职工安全生产职责
1、认真学习和严格遵守各项安全生产规章制度，执行安全技术操作规程，不违章作业和不违反劳动纪律，对本岗位的安全生产直接负责。
2、精心操作，严格执行工艺纪律，做好各项记录，交接班时必须交接安全情况。
3、能正确分析、判断和处理各种事故隐患。如发生事故，要正确处理，及时地如实向上级报告，保护现场，作好详细记录。
4、按规定进行安全检查，发现事故隐患及时处理和报告。
5、做到文明生产，保持岗位及环境整洁；按规定保管和使用各种劳动防护用品。
6、积极参加各种安全活动，掌握必要的应急知识，会使用火灾报警电话和灭火器材。
7、有权拒绝违章指挥和阻止他人违章作业行为。
三、班组日常安全检查的“四查”
查思想的具体内容是：
1、安全管理是否已摆上班组议事日程？查班组会议记录；
2、班组安全员是否已明确？查安全员工作记录；
3、班组安全制度和安全操作规程是否已健全？查登记册；
4、及时处理班组发生的各种类事故及未遂事故，是否已坚持“四不放过”原则？查班组事故管理记录；
5、班组安全思想教育是否坚持进行？查班前或班后会议记录等。查班组安全思想，重在查安全教育的情况：一是抓安全方针政策的认识教育；二是抓事故案例教育；三是抓岗前取证和岗上监护教育；四是抓预防知识教育。
查纪律
主要是围绕安全生产而查劳动纪律的执行情况，重点应从以下三个方面着手：
1、组织纪律方面主要查是否做到服从分配，服从调度，服从安全监督。
2、时间纪律方面查是否遵守考勤制度和工作时间，做到工作时间不做与生产无关的事情，不串岗、不溜号、不在机器运行时去做别的事情等。
3、技术纪律方面主要查生和操作和现场管理是否严格遵守工艺纪律、执行工艺规程和安全操作规程等情况。
查隐患
班组查隐患的具体内容如下：
1、检查各种设备的安全运行和维修状况设备是完成生产任务的重要手段之一，要使设备处于良好状态，不仅要加强设备的定期大、中修，还要随时掌握设备在运行中的异常现象，例如运转抖动、有异常声响等。一旦发现有异常，就要及时停机、检查和反映，绝不能让设备带病工作。
2、检查各种机电设备的防护装置是否完好齐全，主要是检查其接地线是否完整和牢固，保险装置是否齐全和符合规格；电源连线是否良好和无脱落；电机防尘是否完好无损；电机和机器间连接器是否牢固和有无防护装置等。
3、检查有毒有害气体、粉尘的防护措施是否落到实处，如其吸附件和排放的管道设备是否正常运行；有毒有害物质是否按规定领用剂量投入生产；有毒有害物质在使用中的操作工艺是否严格；防毒防尘的个人防护用品是否符合安全要求和正确使用等。
4、检查易燃易爆物质和剧毒物质的贮存、运输和使用情况如专库贮存、专人保管、专人领用是否按制度正常进行；室内通风装置是否完好；室内温度是否符合规定；定内各类物品是否按规定保管良好；防火设备是否齐全；运输设施是否专用；防毒用具是否符合安全要求和是否正确使用等。
5、检查个个防护品的性能和使用情况，个人防护用品有专用和通用两大类，在检查时都要严格进行，着重检查三方面内容：一是安本专业或本工种有关规定，检查个人防护用品是否配齐；二是检查个人防护用品的性能，规格等是否符合要求，避免出现混用、代用现象，起不到防护的作用；三是检查个人防护用品是否保管良好，是否坚持使用等。
6、检查通风、照明条件情况如通风装置是否齐全和正常运行；照明系统是否配齐，特殊要求防爆灯是否正常；设备上安装的灯具是否完好等。
7、检查有无安全出口、安全通道及其堵塞情况，必须体质通道宽阔、畅通。
8、检查职工有无不安全行为和不安全操作的情况，如未经许可任意移动机器和拆卸防护装置；奔跑作业；离开转动的设备去做别的事情；用压缩空气吹铁屑或用手清理铁屑；用手拿工件进行机加工；在吊臂下作业，通过或停留；进入高处作业区不戴安全帽等等。
查措施 查措施，主要是根据检查出来的隐患和不安全行为而拟定的改进措施的落实情况，无论是上级检查组检查的问题还是班组自查的问题，都要做好记录进行整理分析，采取整改措施，对于马上就能改正的问题，如工作时间东游西逛、嘻笑打闹、劳保用品穿戴不正确、操作姿势不正确、作业程序不正确、相互配合不协调等这些都应令其立即改正，并讲清危害和正确的做法。对于那些不能立即整改的问题和隐患，如需大量人力、物力，班组又无能力解决的，应及时上报，由上级主管部门进行整改。
凡属班组有条件改正的问题，应根据隐患整改的难易程度，逐个将问题落实到小组或个人，对未被落实的问题，要积极发动群众进行分析并拟定出整改措施。临时性的措施应做到绝对安全可靠。凡属危及人身安全健康的重大隐患应果断停止作业，待排除危险后，再进行生产，班组的隐患整改工作要有进度和相关标准要求，并定期评比。
查措施的内容有：
1、整改项目要有专人负责，由负责人以书面或口头的方式在班组内说明内容、方法、进度和达到标准的要求。
2、落实整改人员且明确责任。
3、有关班组和人员的联系与配合以及对他们的要求。
4、实施前工具、材料、防护用具的准备情况，是否符合安全要求。
5、有无临时应变措施，是否可行。
6、措施方案是否当前最佳办法，参与人员是否符合且完全明明。
7、整改项目现场有无安全设施和标志。
8、整改措施是否符合安全要求，整改完后由谁负责检查验收等等。
四、班组事故预防的“四项原则”
一、增强预防意识
“安全第一，预防为主”是安全工作的指导方针，也是班组安全建设的指导思想。预防是安全管理工作的核心，重点要放在事故的预防上。
所谓“预防为主”，也就是说，对安全生产的管理，主要不是在发生事故后去组织抢救，进行事故调查，找原因、追责任、堵漏洞，这些虽然对事故的预防有亡羊补牢的作用，但更为重要的，是要谋事在先，尊重科学，探索规律采取有效的事前控制措施，想尽办法预防事故的发生，做到防患于未然，将事故消灭在萌芽状态。虽然人类在生产活动中还不能完全杜绝生产安全事故的发生，但只要思想重视，预防措施得当，事故特别是重大恶性事故是以预防的。
二、做到早期发现
大多数事故不是突然发生的，事故的发生和发展是按一定规律逐步形成的，无论是何种因素引起的，它们事先一般都会出现征兆，而这些征兆是可以发现的，只要发现及时并采取措施，就能有效地预防事故发生。
事故早期发现方法：
1、加强预防事故的知识教育向作业者介绍有关的故事和特征，以提高对危险的观察能力，并教会其消除危险的操作方法；选择典型的事故安例，分析其发生原因、环境条件等因素，从而提高预防事故的能力；遇有异常时，要立即向负责人报告，避免无证人员误操作发生事故；针对危险点，组织讨论和拟定预防措施等。
2、加强检查和巡视，充分发挥安全值日的作用，使设备、环境和操作上异常事态被早期发现。
3、运用专业仪器等来早期发现异常事态因为有些大型而复杂的自动化设备和装置，要早期发现其异常征兆是困难的，就必须依靠配备齐全而处于良好状态的仪器等工具来促进早期发现异常而采取措施。
4、建立异常信息的迅速传递和联系方法。
5、对于确定的异常点要重点加强检查和加强预防等。
三、强化现场监督
现场安全监督，是班组事故预防的必要环节，目产主要是确保现场不发生由机器运转不良，操作不当，作业方法不对，安全态度不好等因素造成的事故，具体内容是：
1、重点监督的作业岗位或部位：危险、有害作业岗位或部位，非正常作业岗位或部位；非熟练者的岗位等。
2、机器设备及安全装置方面的安全监督内容：设备在使用中是否正常，有无异常声响、振动及发热情况等，有无附件不齐全或损坏现象等；操作人员是否有合格操作证，有无发生误操作的可能情况存在。
3、在操作方法上的安全监督内容：操作起重机，重物是否挂牢固？吊挂下主是否有人停留或进行作业？检修设备时，是否切断电源或悬挂正在修理的标志？设备在运转时，有没有边操作边加油的动作？有无用手除铁屑？有没有进行奔跑作业？有没有该使用防护用品而未使用？有没有装夹下牢就操作设备等。
4、提高人员安全素质 人是决定因素，一切控制都要靠人来完成，同进人也是产生伤亡事故的要要因素之一，所以，可以通过对人的改变来预防事故，班组应做到有计划，有目的地通过开展各种形式的安全生产教育，不断提高作业人员的安全生产知识、自我保护意识及技术理论水平，使之从被动的“要我安全”转到主动提出“我要安全”上来。
五、人为事故原因分析
据统计，目前由于“三违”现象造成的事故已占事故总数的70%以上，这充分说明“人”在安全生产工作中起到非常重要的作用。无数的事故已经充分说明安全意识淡薄，违章操作，冒险蛮干，侥幸心理等都为事故的发生埋下了祸根。总之就是没有按章办事，一些人是不懂规章，则另一些人是明知故犯，造成事故后，既害他人也害自己。本节将通过对人的为事故心理分析，引起广大职工的充分重视，起到亡羊补牢的作用。
以下几种是日常生活中经常会造成事故的几种心态：
1、自以为是，习以为常。
自己认为长年从事该项工作很有经验，习以为常，满不在乎，当工作条件和环境发生变化后没有全面分析周围环境，没有进行日常检查，没有意识到操作方法错误没有注意到异常情况，放松警惕，一旦遇到突发事件，惊惶失措，没有采取有效措施，造成事故。
2、心存侥幸，总觉得不会发生事故。这种情况往往遇到难干、麻烦的工作时，只图省事、省力侥幸任务，虽然感到操作有一些危险，但认为问题不大，不严格按有关规定和操作规程执行，导致事故发生。这种现象在日常工作中随处可见，也是造成事故的主要原因之一。
3、技能不熟，冒险蛮干。自己没有工作能力和经验，又不向他人请教，认为自己技术和经验已经达到要求，而实际没有达到，既没有经验，也没有技术能力，没有感觉到危险的存在，而盲目地进行作业，导致事故的发生。
4、受情绪的影响，恩想不集中。受到外办的刺激，如与同事或家人发生矛盾，心情不好，或遇到特别高兴的事，感情冲动，在这此异常情绪的影响下，会造成注意力不集中，易发生事故。
5、麻痹思想的影响。过去凭以验操作过许多次，凭老经验办事，认为作业太简单，不会出现问题，在这种思想支配下，也易发生事故。
6、力不从心，过度疲劳，引发事故。操作人员过于疲劳，各种感觉机能减弱，注意力下降，动作准确性和灵敏性也下降，人的思想和判断错误率高，无法正常操作，极易发生事故，特别是长途汽车的驾驶员应当留心注意这个问题。
第五篇：浅谈班组安全管理
浅谈班组安全管理 班组是企业安全生产工作的细胞，只有细胞充满活力，企业的安全生产管理工作才会有勃勃的生机。国家有关安全生产的方针、政策、法规、条例等最终都要在班组里落实，企业生产管理中的一系列安全措施、控制措施，都要依靠班组长组织员工具体实施。因此，切实搞好班组安全管理是强化企业基础管理的重要内容之一，也是搞好企业劳动保护，减少员工伤亡事故，实现安全生产最切实有效的办法。
一、充分认识搞好班组安全管理的重要性 班组安全管理是企业管理的一个重要组成部分。班组是一个完善的组织机构，麻雀虽小，五脏俱全。在企业里，绝大部分事故发生班组。各种设备事故、人身事故的发生均与班组人员有关。班组长做为“兵头将尾”，对控制事故发生起着非常重要的作用。如果班组长管理不善，或责任心不强，把对员工的教育视为走过场；对违章违纪员工听之任之，赏罚不明；个人主义严重等，这必将会导致一个班组团队意识薄弱，人心涣散，工作效率低，发生事故的概率也必将会大大增加。因此，在安全生产管理过程中，只有加强班组安全管理，搞好安全生产运行，树立起“安全是相对的，危险是永存的，事故是可以避免的”科学理念，才能为企业可持续发展提供根本保障。
二、目前班组安全管理中存在的问题
1、安全教育方式单一。例如，有些班组在安全活动中只泛泛地读读有关文件和资料，甚至编造学习记录，致使反映在记录本上的员工个人讨论发言内容空而大。这必将会导致员工的安全意识淡薄，安全水平也就难以提高。
2、部分班组安全工作流于形式，做表面文章，没有把安全管理和安全培训真正植根于班组中。如：检查往往查出的问题是记录不及时；漏（代）签名；提问答不出等。
3、员工主动学习安全知识、业务理论的积极性不高，危险辩识不具体，班前会危险因素分析不全。
三、搞好班组安全管理的几点看法
1、改进安全教育方式，增强安全教育的有效性 作为班组，要持之以恒地宣传当今冶炼企业安全生产的重要性，坚定不移地贯彻“安全第一，预防为主”的方针，并把员工的工作责任心作为加强安全思想教育和落实安全技术措施的重点来抓。要提高安全意识，确保企业的安全生产，关键取决于班组人员的安全技术素质、安全管理水平和安全责任心。因此，安全活动不能流于形式，要扎扎实实地搞好安全活动记录，让记录真正体现活动内容，让活动真正具有针对性，起到一定的启发和教育作用，员工知道得越多，所犯的错误就应该会越少，安全防护意识、操作的准确性等方面也都会相应提高。我们要认真组织班组员工学习、分析、总结生产中出现的事故教训，决不能以应付的心态去“完成”安全教育任务，安全教育不能教条地死记硬背，也不应该仅仅局限于所谓的“安全条规”，要让员工认识到危险因素分析与安全预控措施之间的内在联系，要着重培养员工判断与应对各种危险境况的能力。不断加强员工的安全责任心，将员工的安全责任心提高到讲政治、讲稳定的高度。
2、营造班组安全文化氛围 作为一个运行班组，班组中每个成员都要认识到自己肩上的责任，要认识到自己工作的重要性。工作中牢固树立安全第一、预防
为主的方针，不能因为运行工作的单调、重复性，自己工作时就不专心，甚至满不在乎，要认识到或许自己的一个小的失误，就会给单位造成重大损失，就会给他人的生命安全带来威胁。工作中大家互相监督，提高警惕，对于工作中违反制度的及时提出批评和建议，比如每天的巡视，有时看到领导来了就带安全帽，没有领导就不带安全帽，没有意识到这是保护自己的生命安危，个人安全了企业的安全生产才能取得好的经济效益，企业有了效益，职工才能有好的生活来源。班组长要做到善于发现、培养和宣传先进典型，抓住闪光点，增强导向性，激励教育班员，起到“春风化雨，润物无声”的效果，提高班组工作说服力、感召力、渗透力。同时要清楚认识到，班组安全生产光靠个人是不行的，它需要一支素质高、技术硬的团队。平时充分发挥班组每个成员的智慧和能力，将班组的任务和目标分配到个人，创造良好的工作环境，激励个人的工作热情和创造精神，比如通过开展设备安全评价、QC活动、科技项目等一系列有意义、有价值的工作，增强班组的凝聚力。
3、强化安全细节管理，提高班组安全管理水平“大概”的安全管理是管理水平低下的体现，也是目前影响安全管理的根本原因之一。“细”，就是安全工作要做得细。班组在生产中对安全工作要做到勤检查、细检查，使每个操作环节，每一次交接班都符合安全生产的规范要求。班组成员在生产过程中要努力做到不忽视每一处疑点，不放过每一个隐患，及时准确地发现问题，把事故苗头消灭在萌芽状态。
4、建立完善的员工培训体系
在知识经济时代，工作中所需要的技能和知识体系更新速度不断加快，只有不断学习，才能适应岗位的需要。安全生产中的每一项工作，人是第一要素，而且是生产要素中最活跃的，必须采取有效手段提高员工的整体素质。除了学习各种安全法规还要结合安全生产实际，开展行之有效的技术比武、岗位练兵等安全文化活动，以此激发员工自觉钻研业务技能，掌握专业技能的积极性，进一步提高员工爱企强企意识。使员工在心理扎牢安全防线，把遵章守纪变成为一种习惯，从“要我安全”到“我要安全”，“我会安全”上的转变。安全工作千头万绪。主线我们要抓各级安全生产责任制的落实到位，基石不存，大厦安全何在?稍有不慎就会给企业、家庭带来巨大的经济和精神损失。每一名员工都要树立“一切事故都可以预防”的理念，用心善待好工作中的点点滴滴，真正做一名安全生产的明白人，全面促进企业各项工作的和谐发展。
点击咨询 