班级博客，心灵沟通的桥梁

第一篇：班级博客，心灵沟通的桥梁

班级博客，心灵沟通的桥梁

当今是一个以网络技术为特征的知识经济时代，网络已进入了我们生活的各个方面。博客以其简单易用、及时发布、及时更新、管理方便、“零”技术障碍，的特点，受到教育工作者的关注并逐步被引入到教育教学领域中，为我们提供一种全新的网络德育形式。

我是从2012年暑假开始使用班级博客的，一学期以来作为班级博客的使用者和受益者，我觉得班级博客是学生互相学习、互相交流的良好平台，更是班主任管理班级工作及整理、宣传班级的好帮手，更为家庭教育开辟了一条新的途径。班级博客突破了时间和空间的限制，在师生之间、学校和家庭之间架设了一座心灵沟通的金桥，让我们的沟通无时不在。

一、拓宽展示空间，美好童年的“展示台”。

www.xiexiebang.com）在“班级博客”中，孩子们少了面对面的那份尴尬和顾忌，可以实话实说，畅所欲言。老师可以在这里了解孩子的思想动态，和学生进行心与心的交流，进行情感的“零距离接触”。

这学期我们班有较多学生没有订学生奶，有几个学生是这样留言的。

严含露：我想订了牛奶，可我妈妈爸爸说没用，不给我订。

肖鑫宇：嗯，我也是，我还差点挨了打。

后来在家长会上，我把这几个孩子的话读给家长们听，引起了不小的震动。

学生怕开家长会，他们担心家长会后是批斗会。不过这次家长会后，学生格外轻松，因为老师在家长会上通过班级博客展示了全体同学学习成长的经历，和家长一起探讨教育问题。于是家长会后，少了指责，多了鼓励和希望，同学们纷纷在博客上留言，写下了家长的期望。

四、促进家庭教育，开通家校联系的“直通车”。

对学生而言，他们很喜欢到博客上来展现自己的才能，能够锻炼他们的写作能力，大量的学习资料便于他们预习、复习；对家长来说，班级博客是及时了解孩子在校情况和学校教育的一个窗口，而对老师而言，班级博客让老师和学生之间的关系更加亲密，得到家长更多理解和支持。班级博客让老师、学生、家长三者之间的互动交流变得更频密、更容易。

任思佳的妈妈说：老师，我在上海工作，不在孩子身边，我经常通过班级博客了解孩子的情况，谢谢你。

蔡启鸣的妈妈留言：班级博客办得不错，经常来。

现在，有些家长每天必做的一件事就是上班级博客“遛遛”。

班级博客犹如一块沃土，它是孩子们展示自己聪明才智的舞台，它是孩子们学习交流的广阔天地，它是家校联系的七彩桥。把班级博客当作情感沟通的桥梁，积极创新教育教学模式，这是网络时代老师的责任！相信在不久的将来，我们的班主任工作将会在网络环境下开辟出一块新天地。

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第二篇：博客家长会 沟通新桥梁（推荐）

博客家长会 沟通新桥梁

一年级语文要点是„„小朋友要注意哦，本学期考试复习范围已出来，大家要认真复习。„„本次学年测验的时间是„„以上内容出现在本市和平区万全道小学一年级一班的班级博客上。据了解，现在本市多所小学的班级都建立了班级博客。家长不用到学校开家长会，只要浏览班级博客就能和老师沟通，了解孩子的情况。网络班级博客正成为老师和家长沟通的新方式和新桥梁。博客直播校园动态

万全道小学六年级班主任李虹老师说，每天浏览和更新班级博客，已经成为她生活中的一部分。作为管理者，她担负着更多的责任，甚至学生博文里的错别字或病句，她也要记下来提醒学生修改。班级的最新动态，她会在上面及时反馈；班级里的事情，她会和学生及家长一起讨论。这里就像一个直播站，孩子和班上的情况，家长只要浏览就能一目了然。逸阳梅江湾国际小学的姚老师介绍说，只要是有条件上网的家长，就会经常性关注它。忙碌的家长更喜欢

李女士是本市一家电子企业的高级主管。工作繁忙的她几乎很少能参加家长会，但她还是会经常登录女儿薇薇所在班级的博客，了解孩子的情况、老师的提醒以及学校通知。李女士说，对于像她这样的人来说，在网上了解情况，和老师及其他家长交流，是很便捷的渠道。此外，她因为工作忙没法参与到孩子的班级文化中，如今这个平台正好给了她这样的机会。内向的家长利用多

四年级孩子乐乐的妈妈王女士说，以前最不愿意参加的就是家长会了。每次开完家长会，一堆家长围着老师问孩子的情况，自己都挤不进去。而且有时候，她想和老师私底下单独沟通，也没有什么机会。今年，乐乐班上的班主任让王女士做班级博客的管理员，她挺激动的，她说：“以前不好意思说的话，在键盘上很容易就敲了出来，自己孩子的问题，现在也很容易就能和老师交谈。”现在只要有时间，她就会协助老师管理博客，感觉自己和老师的距离近了很多。家长通过博客交朋友

在一些班级博客中，还发生了很多有趣的现象。有些家长平时没有碰面，但是在网上却互相熟悉起来。在某个班级博客上，有这样一段有趣的对话。“你是甜甜妈妈啊，老听我们家玲玲提起说，上次就是你送她回来的。真是谢谢你了，什么时候我们一起出去玩吧。”在博客上，家长们相互交流教育孩子的经验，因为孩子是同学，共同语言更多些，彼此学习的地方也更多些。有位妈妈说：“以前老是按照自己的方法管孩子，跟别的家长交流起来才知道自己的教育方法也许有些问题。” 家长提意见更方便

很多班级博客的留言板内，还有匿名的家长留言。如有个学校班级的博客里面这样写道：“孩子在学校的学习和成长，作为家长很满意。但进入三年级以后，随着学习的知识量增加，课业负担有所加重，孩子每天的娱乐时间在缩减。希望学校多开展一些社团活动及科学教育课，让孩子多些动手动脑的机会，丰富自然科学知识，让他们在紧张的学习之余有放松的机会。”这些委婉中肯的话透露着家长的真诚，也避免了提意见给孩子带来的副作用。不能完全取代当面沟通

有关教育专家认为，博客家长会作为一种家校沟通的新形式，有很多好处，但是它不能完全代替家长会和老师当面沟通。而且，其中的一些负面作用也应该尽量避免。如老师在工作之余还要更新博客，每天的工作时间延长了，工作量也增加了很多。其次，有的家长会发布一些不负责任的言论，孩子也能看到，但他们没有辨别能力，这可能会给孩子们带来一些不良的影响。此外，一些匿名的家长回复评价不够客观，这会误导孩子和其他家长。还有老师担心，孩子在浏览班级博客之余容易被其他不良网站吸引。当然，这些弊端也是网络本身所带来的，因此，我们需要克服这些缺点，更好地利用博客家长会这个平台。

第三篇：班级博客搭建沟通新桥梁(喻雪梅)

班级博客搭建沟通新桥梁

重庆市铜梁县金龙小学 喻雪梅 电话：45692910 学段：小学

“明星写博客”、“学者写博客”已日渐为人们所熟知；如今，博客已经走进了学校，在老师、学生、家长沟通方面发挥出独特的作用。

班级博客是充分利用互联网的灵活、便捷、迅速的功能，为班级教师、学生、家长搭建的一个真诚互动，彼此交流沟通的平台。班级博客作为班级数字化管理的新平台，可以由师生合作共同管理，记录班级发展过程中的点点滴滴，定格班级成长的精彩瞬间，在教师、学生、家长之间架起了一座沟通的新桥梁。

2008年春期，我们班建立了自己的班级博客，这里记录着我们班级每个同学的成长的足迹；这里有孩子们精彩的作品展示；这里有孩子们成长的喜怒哀乐；这里记录了班级中一件件平凡的事，凡是与班级有关的大事小情在“班级博客”上都可以读到。我们的交流，因为班级博客而突破了时间和空间的限制，我们的沟通无时不在。

一、拓宽展示空间，班级博客成为学生的“展示台”

孩子们在不断成长，在班级博客中留下了他们成长的记忆。为了在班级博客中留下自己成长过程中或深或浅的脚印，孩子们不断将自己的精彩作品展示出来，将自己的优秀作品上传到班级博客中，有色彩斑谰的图画作品，有遒劲有力的书法作品，更有自己创作的文学佳作。

在班级博客中，我们可以看到孩子们的最新学习生活动态。这里可以读到孩子写下的精彩文章，可以读到孩子们竞选班干部的精彩演说词，可以读到班级学习小标兵的学习经验介绍，可以看到孩子们特色课上活泼快乐的笑脸，可以看到他们向“5.12”、“4.14”灾区献爱心的感人情景，可以看到“六一”儿童节庆祝活动中他们高兴和兴奋的镜头，可以看到他们积极参与“心系奥运，健康成长”系列活动的情况，可以看到他们唱红歌、读经典、讲故事的激情照片，可以看到他们在学校各项活动中的获奖信息„„凡是我们班的各种信息都能在第一时间通过班级博客进行发布。

我们的班级博客都由孩子们轮流做管理员，这些热爱班级博客的孩子，朴实而勤奋，他们总是在内容方面精心编写，精益求精。每一次要上传的作品都经过认真反复的修改，确认无误后才上传到班级博客。

二、了解学生动态，班级博客成为管理的“百宝箱”

在平时的教育教学中，学生自始自终都参与班级活动，对班级里发生的事情了如指掌，他们对班级的事情都有自己的看法和主张。作为班主任，我鼓励孩子写下班级中出现的各种事情，可以写正面的典型事例，也可以写下班级、同学中存在的一些问题，也可以实名或化名就班级博客中同学们聚焦的事件谈自己的看法。班级博客中的内容反映了孩子的日常琐事，但这其中有很多教育契机和教育资源。对我们教师来说，这就是散落在沙土中的粒粒黄金。例如，开学不久我们班有个同学在“班级博客”中提到班级中有个别同学在班干部竞选时进行不正当的“拉票”：周五要竞选新一届班干部了，班主任让我们大家准备竞选演讲稿。我们班的小A同学这几天像变了个人似的，对同学特别好，下课了还把自己从家里带来的好玩的东西借给同学，他还把自己的零花钱拿出来，买一些零食分给同学吃，希望大家届时投他票。我认为这个问题必须及时处理，不然对于班级管理不利。我在班会课上特意组织孩子们开了一次关于“班干部竞选”的主题班会，让大家针对“我们为什么要竞选班干部？”“班干部应该做些什么？”等问题让孩子们积极展开讨论。在活动过程中，我特意让孩子们讨论：“《家有儿女》这部电视剧中的小雨为了拉票，他为同学刨铅笔，你觉得这样做好不好？”孩子们纷纷发表了自己的意见。通过讨论交流，孩子们明白了，班干部是为大家服务的，在各方面应该成为同学们的榜样，靠这样的“糖衣炮弹”去拉票会影响竞选的公平性，是可耻的表现。后来，还有学生在把那次班会写入了班级博客。

当然，在班级博客中，孩子们还针对其他各种问题进行讨论交流，比如“如何对待给同学起外号”，“捐款时如何对捐的不多的同学”，“班级图书架上的图书没了我们怎么办？” „„孩子们在博客上就这些话题或留言或评论，在课间也展开讨论。这样，班级的事成了孩子们自己的事情，从而提高了学生的自我管理能力。

三、互动交流，班级博客成为情感的“黏合剂” 班级博客可以超载时间、空间的限制，延长交流时间，拓展沟通空间，让对话变得更为及时有效。在“班级博客”中，孩子们少了面对面的那份尴尬和顾忌，可以实话实说，畅所欲言。老师可以在这里了解孩子的思想动态，和学生进行心与心的交流，进行情感的“零距离接触”，让心灵走得更近，从而奏响班级发展的“同一首歌”。

经常有同学在“班级博客”中很自然地流露自已的真情实感，很诚地抒发自已在学、生活中的喜怒哀乐。开学不久，我在批阅孩子的作文时，看到一篇作文中这样一段话：前天，在我身上发生了“贴纸条”事件，让我觉得很苦恼。下课时，很多同学都冲着我笑，我莫名其妙。后来终于发现，原来我的后背贴了一张纸条。纸条是用钢笔写的，上面写着“我是大笨蛋！”。我心里明白，这张纸条是无理取闹的同学为了逗乐写后贴在我身上的。我真想告诉老师，可是我又觉得老师有很多事情要忙，就不必麻烦了。可是昨天，同样的事情再次发生，又一次引起了同学的哄笑。我真烦恼，连吃饭睡觉都想着这件事！在日记的结尾，还有孩子母亲的一句话：“可怜的小家伙！”

我把这段话发在了班级博客上，让孩子们来谈谈自已的看法。大家都出谋划策，有的说：“恶作剧真不好，上次我还跟在后面瞎起哄，现在我觉得自已做得真差劲，我要对他说声对不起！”有的说：“虽然我不知道那个贴纸条的同学是谁，但是我真心希望他能改正错误！”一个同学化名向那位同学道歉：“没想到我的恶作剧给你带来这么大的伤害，那天看到你眼中闪烁的泪花，我真的后悔极了。今天我要真心地对你说声对不起！”孩子们通过交流，学会了尊重，学会了知错就改。

孩子们在“班级博客”中说出了自已的心理话，相互交心。有时，他们也会对老师提出自已的建议和意见。对于孩子们的这份信任，我总是细心呵护，认真对待，通过各种途径与他们交流沟通，或班级集体解答，或留言回复，或个别谈心„„班级博客就像情感的“黏合剂”，促进了老师和学生的交流与沟通。

四、引导班级文化，班级博客成为工作的“指南针”

在工作实践中，我深感到：良好的班级文化，能够促进班级管理。我充分利用班级博客，想法设法地促进良好班级文化的形成。开学不久，我在班级博客中让孩子进行“班级吉祥物”的推荐评选活动，孩子们的积极性非常高。有的同学留言认为，把牛犊作为我们班的吉祥物比较好，因为牛做事都勤勤恳恳，一步一个脚印，象征着我们班同学勤劳、踏实。有的则说米老鼠足智多谋，象征着我们班的同学聪明可爱；米老鼠足智多谋，象征着我们班的同学聪明可爱；米老鼠还是运动健将，象征着同学们非常活泼，非常阳光；米老鼠喜欢探险，这象征着我们班同学勇于创造，积极向上„„此外，我们还进行了《班级公约》的大讨论，让孩子们自已讨论交流我们班的规章制度，开成了我们班的《班级公约》。在这样的活动中，孩子们的主人翁意识得以彰显。

此外我们还利用班级博客这个平台，引导学生聚焦生活，找出身边令人感动的事情。发现我们身边的“感动”。孩子们的感动真是各种各样：有的感动于妈妈为自已成长的付出，写下了一篇篇饱含深情的母爱日记；有的感动于同学在卫生保洁区弯腰拾起废纸的那瞬间；有的感动于老师批改作业时写下的充满激励的话语；有的感动于师生为灾区、贫困学生捐款的感人场面„„

通过观察和叙述，孩子们看到了身边的善良、美好与崇高，他们从平凡里寻找伟大，他们学会了以感恩的心对待身边的平凡。

五、促进家庭教育，班级博客成为家校“直通车”

教育是一个系统工程，需要学校、社会、家庭通力合作才能达到理想的效果。在平时的班级工作中，我们常采用家长会、家访的形式，或是电话联系方式与家长沟通、交流。如今，我们也可以利用班级博客这个平台积极主动地争取家长参与到班级的建设中来。

对家长来说，班级博客可以成为他们了解孩子的渠道。他们可以通过博客在第一时间了解自已孩子的学习生活情况，还可以在博客中看到较有针对性家庭教育信息以及家长的观点。对于教师而言，我们可以充分利用家长资源，让他们成为“编外辅导员”，对班级中的一些事件，及时分析引导，实现教育效益最大化。

例如，我们可以在博客上开通“家长频道”专栏，让孩子与父母说出自已心里话，走进彼此的心灵深处。

这是一位母亲与孩子的“网上对话”„„

孩子：多么希望爸爸妈妈不要在双休日给我报太多的兴趣班，因为我们需要自由的空间。我们想看看美丽的风景，听听流水潺潺的声音，闻闻花儿的芬芳„„多么希望再看到试卷上那个不太理想的分数时，妈妈能够心平气和地坐下来，和我一起分析错误的原因„„

母亲；孩子，你是父母的精神寄托你身上承载着父母当年没有能够实现的理想。也许正是这个原因，所以妈妈以前对你可能太苛刻了。现在想起来，妈妈很多时侯是在用大人的尺度来衡量你，这多么可笑啊！

这样的对话，不但对于这对母子来说意义深远，对于其他父母也具有一定借鉴和教育意义。

总之，班级博客有利于创设和谐的班级氛围，有利于心灵的沟通，有利于班级文化的建设，必将促使各项班级工作顺利开展。

第四篇：沟通心灵的桥梁—包容

沟通心灵的桥梁—包容

在生活中，人与人之间沟通很难，这是为什么呢？因为在现实生活中，有很多人不能包容别人，不能有一个宽阔的胸怀。其实，学会包容并不难。

朋友，一个美丽而动听的字眼，是什么让这两个陌生走到一起的，那就是包容。俗话说：“海纳百川，有容乃大。”这就印证了包容是系起朋友间亲密无间的纽带，包容是沟通的桥梁。

蔺相如，赵国的谋士，此人才华洋溢，正因为如此，引来了武将廉颇的不满，廉颇便在背后说他人的坏话，说一些有损他人形象的话。蔺相如看在眼里，他却假装充耳不闻，引来了很多人的赞赏。就这样，廉颇深受感动，觉悟自己真的错了，竟没想到蔺相如竟有如此大的度量。廉颇便登门负荆请罪，但蔺相如始终保持君子风范，能够很好的接待廉颇，告诉廉颇知道错误，能够及时改正就是好的。从此以后，两个人和好如初，亲密无间。赵国也因此在当时能够完全的保留下来。包容是沟通的桥梁，拉近两颗奔跑的心；包容是一座沟通的桥梁，它使丑陋的事物露出美丽的一面；包容是一座沟通的桥梁，它挽起多少人间的细节。

包容是什么？那么请看雨后晴空最没的事物，我想最美的一定是那天边的七色彩虹，发出最美的光，那就是包容的标志，象征。包容自古就是中国的传统美德。古往今来，有多少包容他人的例子，我记的不太清勒。但我只想问你一个简单的问题？今天你包容他人了吗？

生活中包容，是一种高尚的美德，它使我们能站在别人的角度上去理解事情的前因后果，用一善意的方式，处理人际关系，表现为人与人之间相互理解，相互友爱的心灵渴望

包容，化解矛盾的法宝，隔阂见的催化急，生活中的三秒胶。包容，搭起够用的桥梁。树起远航的帆。

第五篇：架起心灵沟通的桥梁

架起心灵沟通的桥梁，构建和谐的师生关系

［ 作者：张芙蓉 转贴自：原创 点击数：1370 更新时间：

2006-3-30 文章录入：admin ］

苏霍姆林斯基在《要相信孩子》中表达了一个朴素而富有人情味的愿望：把每一个学生培养成幸福的人！他说，教学大纲、教科书规定了给予学生的各种知识，但是没有规定给予学生最重要的一样东西——幸福。他提出：教育就是要培养真正的人，并让每一个人都能幸福地度过自己的一生。是的，“怎样让我的学生幸福、快乐呢？”这是我当班主任以来一直追求的梦想，我希望我的每一个学生都快快乐乐、健健康康的成长，过着幸福而又快乐的生活。于是，我实践着，并快乐着。

教育是雕塑心灵的艺术，“如果教育者希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。”从这个意义上说，真正的教育必然是从心与心的对话开始的，作为班主任就更应该用心去和学生进行交流沟通，只有这样你才能真正的了解你所带的学生，走进他们的情感世界，成为他们的朋友，感受他们的喜怒哀乐。当班主任的这几年，我一直在思索如何找到开启学生心灵之锁的那把钥匙。

周记交流架起情感桥梁

教书以来，我从没间断利用周记与学生进行交流沟通，分享他们的快乐，分担他们的忧愁，学生会把平时不愿表露的思想感情和真实想法展现出来。三年的班主任工作让我发现其实每个学生的内心世界都很丰富多彩，只要你愿意走进他们，他们很愿意向老师敞开心扉。从中帮助学生树立起正确的人生观、价值观，树立起学生的自信。

因为周记我了解到班上A同学为什么在班上行为举止怪异，做任何事情都缺乏信心。又一次周记本上写到：我讨厌我爸爸，他根本不是我爸爸。我恨他，将来有机会我一定永远离开他，跟妈妈一起过着幸福的生活。我惊诧于他如此强烈的恨意，我写下了这样的话语：也许你的父亲真的做了什么让你不开心的事，但作为父母对子女的爱一定是不会变的。你对父亲的不满可以告诉他。你们之间缺乏相互的了解与沟通。我把周记本亲手交给了他。他看后，立刻咬牙切齿，狠狠地说：“哼，谁跟他交流。”看着他如此激动，我拍着他的肩，无意间发现他脖子上一道道红红的划痕，经我再三询问，他痛苦的告诉我，那是父亲一怒之下用筷子划伤的„„

在他如此激动之时，我不想批评他，也不愿批评他，我只能用心去安慰，让他感受到我对他的理解和老师对他的爱。不久家长会时，他父亲一把扯住他，一巴掌上去：“不想上学就给我滚回老家。别在这给我丢人显眼。就你这成绩，不要上学呢！”

我从来没见过在众目睽睽下，家长如此暴怒。我一把拉过学生，也很生气地对他父亲说：“不管您怎么生气，您也不能这样打他，尤其是当众打他。”会后，跟他父亲交谈，我知道了在他两岁时，父母离异，从小跟着爷爷在老家生活，直到初中他才被接到了宜昌。父亲做生意很忙经常无暇顾及他，有时因为生意的不顺看到他那么不争气就两人大打出手。尤其是父亲和母亲之间关系非常不好，因此只要看到他那么向着母亲，父亲就很生气。

这对父子的矛盾，主要是因为双方在性格上都很倔强，不沟通、不理解，再者父母双方的敌意也深深地影响了孩子。我无权去干涉别人的家事，但我也不希望我的学生生活在这样的痛苦中。我只能先慢慢地安慰他、关心他。

我和他在周记中不断地进行交流，让他宣泄心中长期积压的痛苦、愤怒。在周记中，我问他：真的就认为父亲不爱他，那么讨厌父亲吗？我们一起列举他父亲对他做的种种关爱行为。他慢慢地也觉得自己过于偏激，父亲很多事情都是为他做的。借着同学们自发组织的爬山活动，我在他们宾馆里定了三桌午餐，他的父亲对同学们很热情，同学们也很主动热情的对他说到：叔叔，你们家小A正义感特强，做事很正直、勤快，有礼貌。但他似乎不喜欢和我们在一起玩哦。

这些话语让父亲深深的震撼，他既没想到自己的儿子居然也会有这么好，也惊诧于自己平时没有很好的方法与之沟通，而导致了儿子如此内向又缺乏信心的现象。我不失时机的向他父亲谈了关于对小A的教育及其小A心中对父母的感情。小A的父亲也自责自己不该把大人的事情强加给孩子身上。同时我也将小A的状态和教育及时的跟他的母亲做了交流和沟通。并不断地在周记里鼓励他和父母交流，我写到：每个人都有自己做事的原则，父母也需要得到孩子的理解和宽容。让大人解决大人的事，我们做好我们自己，让他们去感受你对他们的爱就够了。

如今这父子俩活像兄弟俩，虽然偶尔也闹闹小矛盾，但再也不大动干戈呢！而我也成了他们交流的中转站。一旦两人发生了什么不愉快，都会打电话告诉我，我就常常充当他们的和事佬。A同学也变得活泼开朗了，经常主动地组织一些活动和班上的小伙伴们一起参加，做事情也充满了自信，班上的同学经常说：如果没有了小A，我们班一定会缺少一半的欢乐呢！

通过这件事我知道了对学生的教育不能怕麻烦，最重要的是走进他们的内心，真正的去帮助他们树立正确的认知。只要你真心去做，总能得到他们的响应的。

通过周记我还知道了现在班上的B同学觉得普高上着没意思，自己估计也没什么希望上大学。知道后平时我就多留心她。因为B同学家在外地，是住校生。于是我常常陪她在操场上散散步、打打球、谈谈心，问问她对住宿的生活有何感想，需要老师能给予她什么样的帮助。每次查寝时，都不忘问她最近有什么需要，今天的学习感觉怎样。并在周记本上写上自己对普高学习的一点看法：环境固然重要，但我们不能要环境来改变我们。如果真心想学就不会为自己找出种种借口。并帮助她找出为什么会有这种想法的缘由。经过半个学期的熟悉和沟通，我在她的周记本上看到了这样一句话：老师，对不起。我知道自己是在为自己的懒惰寻找借口，中考的失利让我不愿再继续这样痛苦的学习。我现在明白学习绝不是因为环境好就能成绩好。看着咱们班同学的努力，我再也不放弃自己了，我会好好加油的。如今B生在我班生活的快乐而又自信，而且懂得了：环境并不是决定因素，重要的是自己思想上一定要有明确的目标。套用B生自己的一句话：现在是赶她也不会走的呢！

就这样，周记让我坚定了对学生的爱，不因其调皮而改变初衷和耐心，不因其捣蛋而拒绝奉献和牺牲；不因其资质差而少交心，不因其基础弱而少促膝；不因其仰天大笑而视之为离经叛道，不因其伏桌酣睡而言之为无心向学。所有的一切，都让我用一颗持之以恒的心，以特有的温情，将一泓泓清泉注入久渴的心田，将一缕缕春风吹进灰色的篱笆墙，将一抹抹阳光撒在冬天的草尖上。我想这就是我对学生的爱吧！

网上平台袒露心灵之音

现在是信息技术高速发展的时代，网络的普及也为教学和班级管理带来了新的方式。我从不强加给学生不能玩电脑的概念，只是在学生迷恋网络时，跟他们一起分析其中的要害，通过慢慢的说服教育来使学生合理的安排上网时间。同时我也会经常布置一些要用网络来做的作业，比如给每位同桌写封劝学信，必须通过电子邮件发送，既锻炼了学生对信的基本格式的掌握，又增进了彼此之间的情感交流。平时一些相关教学资料有时也让学生自己上网查找，然后再在课堂上由他们自己来讲。学生对这种形式的作业十分认同，并且十分乐意做这样的事情。

再者利用网络资源建立了班级平台，学生们在网上自由参与讨论，并把各人手中好的教学资料上传到网上，供大家一起学习。很多时候我也利用网上平台与学生进行心灵的交流，并且为其中一部分学生做心理课业辅导。初三时我班上一位学生在网上告诉我：他喜欢上某某该怎么办。于是我在网上就跟这位学生探讨中学生的爱情观，我们讨论好感、喜欢和爱是一样的吗？如果中学生一旦有了爱情，那么它将应该怎样发展呢？我们将讨论升级到班上众多同学的参与，大家都各述己见。最有意思的是同学们发现如果真的一旦拥有了爱情，每天就要花费大量的金钱，而目前他们是没有这个能力去维持这些的，他们居然告诉我这叫得不偿失。最终这位学生尽管不放弃对那女生的好感，但是他告诉我：他明白了什么叫爱情，他现在很坦然。他们现在最重要的事情就是好好学习，为自己的理想去奋斗。我很欣慰地告诉他：正常的交往是没有错的，对异性产生好感也不可怕，人之所以是人，比其他动物高级些，就在于人可以控制自己的思想。那名同学也认同我的观点，直到现在这男生和那女孩还保持着良好的友谊关系，且不断鼓励那女孩要好好学习，争取将来考上理想的大学。作为一名教师，不要用异样的眼光去看待自己的学生，只要你平等的与学生交往，你就会得到超出想象的信任，充分相信学生的能力，事情往往能得到很好的解决。

网络给学生和老师提供了一个交流的平台，避免了学生在说出内心真实想法时的一种胆怯和尴尬。对于网上的交流，我从不在平时大肆咀嚼，有时实在需要亲自解决的问题，我也会私下的把学生叫到办公室里。对学生我充分的给予尊重，对他们的隐私我也重不强加干涉，只是谈谈自己的看法和意见，我常在网上这样说：怎么做就看你们自己呢。最终的决定权都在自己的手中，每个人都会有自己的想法，如果是我我会按着我所想的去做，但我尽量不让自己去做后悔的事。学生会通过邮件把他们的疑惑或需要告诉我，我会在尽可能短的时间内尽最大能力的去帮助他们。通过网上互动，我和我的学生之间无话不谈，他们也把他们的心事告诉我，然后我们大家一起进行剖析，一起去解决。网络带给了我和学生之间一段轻松快乐的时光。网上教育是需要双方充分地给予对方信任，千万不可轻视这帮孩子，只要你真心的面对他们，你同样会得到他们最真诚、热烈的欢迎和拥戴。

手机短信打开便捷之门

随着社会逐步向前发展现在学生手中有手机已不是什么稀奇古怪的事了。现代工具的运用，也使得班主任在班级学生管理上便利了很多，不再像以往只能靠单纯的家访。我班有位女生初二时才转进来，刚开始还没怎么留意，只觉得是个很乖巧的女孩，学习上非常用功。但经过一段时间，发现她常常在考试前十分焦虑，考试中紧张害怕。我也不知道什么原因，试着与她沟通，她都强调自己没什么事，就是自己太笨，成绩老上不去，着急。我告诉她不用太在乎分数，只要尽力了就好。为了缓解她的这种焦虑症状，她生日那天，我给她发了一条短信：祝你生日快乐！希望你天天都有一个轻松快乐的心情。没想到在晚上十点时，居然收到她的一条回信：老师，我真的是很用功的学习，但不知道为什么每次考试都考的不好。外婆和舅舅老说我不用心，总让我好好的向姐姐学习。今天是我的生日，他们给我买了个生日蛋糕，又跟我说到，要好好向姐姐学习，赶紧向她靠拢。我现在好害怕，我该怎么办啊？看着她的短信，我能想象到当时她的无助和紧张。我赶紧又给她发了一条：今天是你的生日，你是最大的，想干什么就干什么，好好给自己放给生日假。短信又很快的回了过来：我好累！想睡觉。我继续到：那好啊！今天老师特批你不用学习看书呢！赶快去睡觉吧！做个好梦。收到此短信就赶快按要求去做。短信发出去后十分钟不见回应，我想她应该是去睡觉呢！于是我找到她父亲的电话打了过去，才知道原来她的父母长年都在外营点，她跟着外婆一家生活，有个表姐也在我们年级，成绩相当好。每次她一回家外婆和舅舅就有意无意的拿她和姐姐比，总说她成绩不好，不努力。因此她的自卑感很强，而且非常不喜欢姐姐，但又老是想跟姐姐一比高低，造成了每次考试都心理紧张害怕。那一段时间我几乎天天陪着她，帮她分析自己的状态。每天晚上都给她发条短信，让她感受到一种温馨和亲情。并很严肃的告诉她父亲不要再让家里的人给她施加压力了，她和姐姐在学习上是没有什么可比性的。她应该走她自己的道路，树立起自信。并且那孩子缺少父母的关爱，因而不喜欢家里人。我请他父亲每晚都给她打一个电话，随便问些轻松的话题，让她感觉到父母对她的无比关心。我也常常给他父亲发个短信，提醒他别忘了给女儿打电话，有时也把女孩最近一段时间的表现和状态通过短信告之。每次考试前，我都会给她发一条短信：放松心情，好好休息，一切顺其自然。考完后，往往都会收到她的短信，从“老师，我又没考好，好多东西都知道就是写不出来”到“老师，这次考试还好，下次会更好的”。经过一个学期的努力，她的那种莫明紧张和恐惧感逐步消失，人也逐渐变的开朗起来，也不再和姐姐针锋相对，似乎学习也轻松了很多。经常和同学一起打球，对学校和班级组织的活动也都积极参与。如今毕业的她还时不时的给我发个问候的短信，有时也告诉我心情的好坏，我同样通过短信去鼓励安慰她。最重要的是现在的她能安心快乐的学习和生活。教育往往不是单方面的，当家长忽视了自己的作用时，作为教师的我们有责任去适时的提醒。

运动会上班上一名男生因为用力过猛，把大腿关节处的软骨组织撕伤，住进了医院。中午下班我会去医院带给他今天班上的消息，下午放学了再去医院陪他直到他的父母从家里赶来。尽管在病房里其他两位学生都由家长24小时的陪护，但他从来也没感到孤单和寂寞。我陪他聊天，帮他补课，在我的感染下，班里同学组成学习小组，轮番来为他讲每天所学内容，不仅感动了他，也同样深深的感动了我，我知道什么叫身先示卒了。记的一天中午下班后急急忙忙的赶回家，把一早就炖上的大骨汤满满地装了一大保温桶带给他吃，当时他爸爸就说：看来老师炖的香些，好吃些。我们带来的他都原封不动。吃着吃着我看到他眼里晶莹的泪花，我也不敢再看下去，别过脸跟他父亲交谈着他的状态，我知道他的泪水已经流了下来。晚上从学校回家的途中，我收到了他发给我的短信：老师，真的很感谢您还有同学们对我的厚爱，我相信我们四班一定会团结一致，奋发向上的。请您放心，出院后我会百般努力学习，一定把成绩提升上去。看着他发给我的短信，我再次被感动了，眼睛有着潮湿的感觉。的的确确出院后的他似乎变了一个人，那种学习劲头着实让人佩服，成绩也一天天的上升，还主动要求我帮他补习语文，我每天利用中午早来45分钟的时间为他补习，最终他最弱的语文成绩也上来呢！现在他终于如愿以偿的进入了重高。记的每次遇到他，他都会很专注地告诉我：没有老师您，就不会有今天的我。我的内心深深地被震撼，同时也感到无比的成就和自豪。教育是需要以身作则的，教师的一言一行，都是学生效仿的样板。

通过手机短信和学生之间几句亲切的问候改变了学生和我之间那种严肃的氛围，增进了我们彼此的了解，在相互敞开的心扉中彼此快乐的学习和生活。

心理辅导保障身心健康

爱因斯坦曾指出“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更加重要。”因而，健康的心理是教育工作展开必不可少的条件，班主任和学生接触最多，责任最大，观察要深入孩子的内心世界，用自己的心灵去体会学生的世界，体察学生生活对学生存在的心理障碍，能象心理医生一样作出判断，及时处理治疗。

从零四年下半年开始我参加了全国心理咨询师的培训，所以班上很多学生找我做心理辅导。我也很乐意与他们进行这样的沟通，并且我把自己所学的心理辅导知识和心理治疗与中学生的实际情况相结合，开展一些与之沟通相关的谈话，从而慢慢地疏导他们的心理，帮他们建立一个良好的心态。

那时我班有一女生，平时不和别的同学打交道，干什么事情都独来独往。而且同学都十分不喜欢她，每次学生都跑去找我要求换位置不愿意跟她坐在一起。我也开始注意到这个头发十分长又不合群的女孩。我主动找她，和她一起打球，并和她经常性的闲谈。后来有一天她来找我告诉我为什么她不愿和同学们在一起玩，我耐心的听她足足讲了将近两个小时。从她自己的叙述看来她有一种常见的心理障碍——人际交往不适应。女孩长的很健壮，是从农村来的，成绩在我班上并不好。父母在城里卖猪肉，没有更多的时间来照顾她。因此，个人卫生习惯比较差，往往长期不洗澡，尤其是她长长的头发就特别的脏，衣服也长期不换，导致同学不喜欢她，甚至讨厌她。而她也因为长期以来的这种压抑造成了一种不合群，并害怕和同学交往的心理。在这个案例中，我一开始就主动积极的与她进行沟通，建立了良好的关系。取得逐步信任后，采取“来谈者中心疗法”（Client-Central Therapy），我对她无条件地积极关注、认真地倾听，让她与我一起一步一步地抽茧剥丝，逐步帮她树立自信，改变她的不良卫生习惯，分析其性格产生的根本原因，帮助她正确对待人生道路上产生的必然过程，取得了良好的效果。后来她能够主动的和同学交流，并且在我和几名同学的帮助下，班上的同学也都向她伸出了友善之手。其实，在教育的过程中，没有什么解决不了的，只要我们愿意多用点时间来认真的倾听学生的诉说，你就能找到解决问题的触发点。

从这个案例中，我知道了中学生是最易受到同龄团体的影响。当他们一旦遭受同龄团体的排斥，将严重影响其心理的健康成长。身为班主任的我更应注意加强班级建设，形成良好的班级凝聚力，建立健康的同龄人团体关系，满足学生对同龄人团体归属的需要，并增强青春期知识培训，帮他们构建一个温馨的学习岁月。

我觉得做学生工作，最重要的就是学生的心理工作，如果我们能走进学生的心里，我想对于学生管理上肯定会十分得心应手的，这也是我一直所追求的东西，我也基本上保持每个周末三到五个小时的时间在网上对学生心理进行疏导工作。并经常接受学生的邀约对他们进行心理辅导。

正是基于这些沟通，学生的自信心逐步强大起来，都充满豪情壮志的准备迎接未来的挑战。我在班主任工作中，最深的体会就是“只要你全心全意地爱孩子，孩子们就会爱你，只要心中充满爱就一定能教育好孩子们”。我总是寻找时间、寻找机会接近他们，体贴和关心他们，和他们进行亲密的思想交流，成为他们的好朋友，让他们真正感受到我对他们的亲近和“爱”。我觉得这是我开展一切工作的基础。看着那双双童真、质朴的眼眸，让我不由的感觉到自己做着天底下最伟大最幸福的事情。正如弗洛姆斯说：“正是在给予中，我领悟到我的力量，我的财富，我的能力，对我的盎然生机和活泼能力的体会使我欢乐溢怀。”每当看到孩子们那娇嫩的花朵结下丰硕的果实时我更坚信自己所做的一切，更坚信自己的信念：用我自己的快乐去感染我身边的每一个学生，用我执着的行动走进学生的生活。

鸟儿感谢蓝天让它飞翔，鱼儿感谢海洋让它徜徉，花儿感谢阳光让它绽放，我的学生感谢我带给了他们自信和温暖，而我则感谢他们带给了我无比的快乐和无数个感动。记的印象最深的要算零五年生日的那天，当我走进教室的时候，突然班长一声“起立”，吓了我一大跳，因为我一般不喊“上课”时，不采用课前礼仪，而那天的例外着实让我吓了一跳，接着后面发生的事情更让我意外，我居然听到全班学生一起大声地说：“祝张老师生日快乐！”当时我的内心就被深深地震撼，只听班长说“老师您回头看啊！”我才注意到黑板被他们布置的很漂亮，写着大大的“生日快乐”及英文“Happy Birthday！”那天我又一次被深深地感动了！这群可爱的孩子让我更加坚定自己的信念：我要用一生来回报学生的爱戴，带着一颗感恩的心去爱，去付出我满腔的爱心。

当我喉咙嘶哑不能再讲课时，学生竟然搬个凳子给我，告诉我：“老师，您好好休息吧！今天就别再操劳呢，我们会认真学习的。”说完全体学生都自己在那安静的上自习。看着他们懂事的面庞，我内心不禁想到：怀有一颗感恩的心，上帝也会眷念你。

晓风轻柔，圆荷泻露，在阳光的轻抚下，一朵朵花儿含着幽香悄然绽放。我坚信带着我沸腾的热血，满腔的爱心，定会让我的学生们在蔚蓝的天空下幸福地成长，快乐地学习生活着！