《完美教室》读书心得(范一舟)

第一篇：《完美教室》读书心得(范一舟)

《完美教室》读书心得

高邮实验小学范一舟

读完俞玉萍老师的《完美教室》后，我觉得特别亲切，因为书里讲述的是我们自己的故事。我又不得不佩服俞玉萍老师，将我们平时琐碎的工作，竟可以这样完美地表达出来，让人读了油然而生的是一种幸福和享受：原来我们的生活如此美丽。

一、努力成为一个有激情的幸福老师。

2011年12月，在镇江句容参加教育论坛，我有幸聆听了俞玉萍老师的报告，听她讲述她和百合班的故事。从来没见过这样快乐幸福的老师。在台上蹦蹦跳跳如同邻家小妹，热情奔放，朴素大方，想唱就唱，是一个开心果，是一条快乐鱼。

魏书生老师说过，无论做什么事情，一个人的心态决定一个人的“高度”；激情而投入地工作与麻木而呆滞地工作，是两个完全不同的天地。一位充满激情的班主任对学生的影响是潜移默化的。学生每天几个小时坐在教室里，对于学习上有困难的学生，学习对他们来说，并不是很快乐的事。这部分学生常常感觉学习枯燥无味，远远没有外面的生活丰富多彩。少数学生甚至觉得坐在教室里是一种折磨，是家长逼迫他来念书的。充满激情的班主任会在枯燥乏味的学习生活中引导学生寻找美、发现美、感受美，给学生正面的引导和鼓励，同学在他的激励下，学习氛围越来越好，班集体也越来越优秀。学生有了学习的激情，有了为班级服务的激情，班主任工作才更见成效，工作也更有激情，这样激情在教学相长的良性循环中不断发展。

常说：“学生像班主任”，“有什么样的班主任，就有什么样的学生”。这不无道理，班主任自身的行为时刻都对学生产生着一定的影响力和渗透力，因此，如果能让一个班主任在自己所从事的教育教学管理工作中，全身心地投入，在工作中释放能量，挥洒激情，感染学生，那么学生一定会终生受益，但是，许多因素和班主任工作本身的特点常常令班主任“身心疲惫”，“苦不堪言”，我们的处境是：在学校的第一线上，学生的方方面面都得插手。上至学生的考试成绩、思想教育，下至学生的睡觉吃饭、生病感冒等等问题，我们都得去询问，去管理。一天到晚就是围着自己班的孩子转来转去，生怕有什么闪失。

虽然我们班主任的工作是如此的烦琐而辛苦，但是既然我们无法改变环境，那么，老师们，不如让我们在愉悦中工作吧！想一下：我们在孩子们的纯真与质朴中，延续了自己有限的青春；我们在孩子们的热情与善良中，体验着被爱的幸福；我们在孩子们给予的掌声中，得到了无上的尊重与理解，这难道不是教育给予我们最大的财富吗？于丹老师这样形容我们的职业：“这是一个很奢华的职业，我用一生的时间陪过了无数的青春。”所以我们应该对这个职业充满激情，这份激情的原动力不仅因为自己本身的这种真诚的职业态度，还因为学生让我们尝到了为师的快乐。当教师节、感恩节手机里充斥着学生的温情祝福的时候，当春节四面八方的学子再度回到自己身边一起回忆往事的时候，当离校多年已经长大成人的学生还当知心朋友，不时向我们倾诉心声的时候，我们会对自己的工作更有信心和激情。

二、用心经营一个有特色的完美教室。

对于“完美教室”的理解不透，很多教师认为把教室布置好看了，就是“完美教室”。其实不然，物质文化是班级文化的第一层面，很容易达到，但若仅仅停留在这一层次，便没有形成真正的班级文化。制度文化支撑精神文化，但制度文化的核心是人本思想，没有人本思想的制度，对学生是缺乏吸引力的，学生从内心是不会接受这种制度的。精神文化是班级文化的最高境界，其体现在于每个成员对班级目标的接纳、对共同价值观的认同。和班级文化一起成长的学生是幸福的，和学生一起成长的班级文化是有魅力的。“完美教室”是将全体教师、学生和家长都涵盖在内，组成一个成长共同体，尊重生命、面朝未来、崇尚阅读、热爱自然。它关注个性和人格的锻造张扬，关注生命和生活的品质品味。

俞老师的“完美教室”一有完美班级的“价值系统”，即班级规则系统的积极建立与维护，包括班级愿景、道德人格课程、班级规约系统，以及个性化班名，鲜明的班风、学风、吉祥物、班徽等；

二有卓越的班级活动课程体系，有诸多优秀的细节文化组合成的共同的行为方式；三有师生乃至家长共同经营的班级博客或通讯平台，师生与家长保持密切的交流与沟通，有周期性的师生与家长共同的活动；四有班级自己的节日，学生生日、班级表彰、班级表演、班级庆典、故事讲述等等；五有坚持不懈的班级行动，使班级所有成员有向着美好的共同朝向与积极的生命状态，每一个班级成员都能成为最优秀的自己。

百合班的孩子是幸福的，是阅读改变了他们，是生活中的小事启迪了他们，是俞老师的行动感动了他们。教育是一种生命关怀。让我们跟着俞老师一路为孩子们创造幸福完整的生活，在创造中实现自己的价值，和孩子们的生命都得以怒放。

第二篇：完美教室

缔造完美教室，让生命走向卓越

益农镇小 高军

面对班里50个可爱的孩子，我经常会想，我能给这间教室带来什么？孩子们在这里快乐吗？

思考让我得出我的愿景，努力缔造一个完美的教室，让孩子们的生命走向卓越。具体我是这样做的：

一、努力打造个性化的班级文化。班级文化，是一个班级的灵魂。班级文化包括班级布置，班级愿景、班规、班歌、班徽等。我们的班名是“小蜜蜂班”，希望孩子们能像小蜜蜂一样团结、勤奋。努力做到“面面墙壁会说话，一草一木皆育人”。班级标语是：你是特别的，你是最棒的。“我们的家”一栏，班里的50个孩子紧紧依偎在一起，它在诉说着“我们是团结幸福的一家人”。“风采展示”展示着学生的学习成果，“我爱读书”、名人名言”等栏目都在提示着孩子们要阅读、自信、拼搏、坚持。图书角的书可以自由翻阅，窗台上郁郁葱葱的吊兰，让人在教室里也能感受到大自然的气息。

美是一种心灵体操。我们努力让教室美丽、整洁，让孩子们感受着美，享受着美，让“快乐、自信、创造”成为小蜜蜂教室的特点。

二、追求让生命走向卓越的班级课程。

打造一个真正意义上的完美教室，让生命走向卓越，“内功”才是关键，特别是班级课程，它是一个班级真正的生命，它是缔造完美教室的核心。

在我们的教室里，我开展的课程有晨诵课程、读写绘课程、生日课程、感恩课程、节日课程、书法课程、仪式庆典课程等。

晨诵课程，每天清晨，我们用诗歌唤醒黎明。我会在黑板上写着“读书的孩子最美丽”，或者“那些用读书的声音伴着太阳升起的孩子，是我们班的骄傲”。三年级，我们主要朗诵了经典的儿歌、韵味十足的童谣。四年级，我们以金子美铃和穿越春夏秋冬的诗为主。孩子们在《春天的早晨》、《春歌》、《绿》、《春天的门缝里》认识了春故娘，了解了春姑娘。他们还喜欢周一的国旗下的朗诵，孩子的灵魂、精神因诗歌而获得充分的舒展。

读写绘课程，刚接一年级，我就连续召开几次家长会，把好的绘本读给家长，发动家长给孩子购买绘本，一个家长买几本，班里就有了几百本。解决了书的难题，我几乎每天和孩子们共读一本绘本，《大卫，不可以》、《青蛙弗洛格的故事》、《爷爷一定有办法》、《图书馆的老鼠》、《爱心树》、《蚯蚓的日记》等。我给孩子们讲《亨利爷爷找幸运》，到底什么是幸运呢？故事结束后，当我再问幸运是什么，黄哲说：“听你讲故事就是一种幸运。”一个孩子说：“和爸爸妈妈在一起就是一种幸运。”杨潇悦说：“能学习就是幸运。”我说：“孩子们，能当你们的老师，能和你们在一起，就是我的幸运。”绘本就有如此大的魅力！三年级上期，我们开始了整本书的共读，《我和小姐姐克拉拉》、《可爱的鼠小弟》、《不一样的卡梅拉》，下期是《德国，一群老鼠的童话》、《一百条裙子》，孩子们特别喜欢午读时的开火车读，因为有了一次次的展示，这学期和上学期相比，孩子们的朗读水平已经有了一个飞跃。没有写绘的生命是不完整的，孩子们读过书后，我会选择一些书来让大家写绘。因为有了读写绘，孩子们的生命就有了足够的浪漫，足够的丰富。

生日课程，班里的文艺委员俞逸菲活泼可爱，经常给大家带来快乐，我送给她的生日诗是《天使的微笑》，高思静读书特别多，家里的藏书就有几大箱，会背《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《百家姓》、《论语》、《唐诗宋词》，眼睛又黑又亮，闪着智慧的光芒，我送给她《你的眼睛》，陈佳莉聪明有内涵，我送给他《这条路》，因为有了这样的生日诗，孩子们更加自信，一个个名字也就闪亮起来。

感恩课程，三八妇女节、母亲节、父亲节、教师节让孩子们学会感恩。母亲节，我送给大家一个故事《母亲的三个谎》，让大家说说妈妈的生日，谈谈自己的妈妈，并且画一幅画，写上自己对妈妈最想说的感恩的话送给妈妈。

节日课程，清明节、端午节、中秋节、春节等节日让孩子们走进中国的传统文化。如：端午节，我让孩子们了解端午节的由来、习俗，和家人一起包粽子，并把经过记录下来。

书法课程，教会孩子正确的握笔、书写姿势，每期至少举行三次书法比赛，评出书法之星，颁发证书，用短信告知家长。

仪式庆典课程，每个学期结束时我们都有一个隆重的期末颁奖庆典，给孩子们颁发奖状和奖品。奖项有三好学生奖、学习标兵奖、最

会倾听奖、诚实奖、飞跃奖等。用课程代替肤浅的夸奖和鼓励，使每一个学生成为热爱学习的天使，每一个学生成为积极向上的人。

此外还有开学课程、读书节、故事节等。自然课程和艺术课程是我下学期要努力的方向。

给孩子什么样的营养，孩子就会得到什么样的养分。随着这些大量美好的东西进入孩子的生命，孩子的人格也从课堂内到课堂外，从学校到社会，因课程而得到培养，他们也逐步走向卓越。

只要我们坚持，只要我们创造，我相信：每一个孩子的生命都会走向卓越。

第三篇：缔造完美教室

缔造完美教室

2013-2014-2赵瑞

缔造完美教室是新教育实验的重要项目，其旨在于通过班级文化的营造，读书活动的开展，良好习惯的养成，全人课程的确立，生命故事的叙述，从而达到师生共同成长的目的。

一．缔造完美教室，要具有完美的班级“价值体系”，以班级文化构建为总体目标，健全班级价值系统。

1．有富有寓意的班级名称、班级精神、班徽、班诗、班风、班级歌曲、班级名片、班级愿景、班训、班规、班级活动计划„„ 个性班级名称: 清泉班、凌云班、风信班、日思班、阳光天使班、竹节班、弘益班„„有促进发展的班级公约。如：“阳光天使班”愿景是：“让每个孩子成为有梦想，爱学习的阳光天使”，制定的班规是“仁（像好孩子那样对待别人）义（做自己该做的事）礼（己所不欲勿施于人）智（好好学习天天向上）信（说到就要做到）”

2.有特色新明的文化符号，如“班歌”、“班诗”、“班徽”、“班名”、“班级节日”、“班级出行服”等，种种班级文化符号要反映班主任老师对学生的期待与祝愿，是有文化的。

二．缔造完美教室，要有个性化的文化特色。

1．有共建共管的班级博客。

2．有定期自编的班级文集。如：班级文集的内容有班级人物介绍、新闻广角、阅读故事、班级生活叙事等，3.创建班级图书角。

三．缔造完美教室，要以关注生命为宗旨，开发有特色的班级课程，要有关注生命成长的“全人课程”。

1.学科类课程：“书香课程”是学科类课程的重要组成部分，它以“班级图书角”“家庭书屋”建设为实施基础，以“晨诵”、“午读”、“暮省”为主要实施手段。

如：经典诵读课程、节日课程、生日课程、民俗阅读、国旗下讲话、活动课程、选修课程、心理健康课程等。自主开发的全人课程，穿越诗歌，穿越书籍，亲近自然，亲近民俗，让生命成长在晨诵午读暮省中拔节

2.口语交际课。主要是配合名著阅读而进行的口语训练课。如读了冰心的《繁星春水》，举行“我为大家背一首小诗”活动；„„

3．辩论课4．演讲课5．综合性学习课6．小组展示课。

四、缔造完美教室，要激活家长教育热情，建立家校联系的多种方式，搭建家校联系平台。如每天给孩子写便条、寄语、给家长发短信、建立班级家长委员会等。将班级的各种活动和工作计划进行通报，听取他们的意见，勤交流、多沟通，搭建家校联系平台，把教育资源扩大至家庭。人心换人心，只要我们真心为了每一个孩子的成长与进步，与每一位家长进行真诚的交流，我相信，家长和老师一定会成为真正意义上的“教育共同体”。

缔造“完美教室”，普通的教室里能做出不普通的事情取决于老师。一间书香充盈的教室，它有着自己独特的文化氛围，有自己固定的行为规范，能激起学生求知的欲望，终日洋溢着师生幸福的微笑。

第四篇：完美教室讲稿

完美教室缔造

海门市能仁中学 鲁智飞

教室，一个创造奇迹，演出故事的地方。随着新教育实验的深入推广，我们能仁中学的每一个班主任都在积极行动，朝向“缔造完美教室，创造教室奇迹”的实验里程碑不断迈进。这期间交错着我们和孩子们别样的俏丽。我在完美教室缔造中着重体现三个关键词，即“智慧”、“高尚”、“发展”。

第一篇章 智慧·教室文化陶冶人

古语说“入兰芷之室，久而不闻其香，则与之化矣”，班级文化的浓郁与否，直接关系着一个班级学习生活风气的塑造，对初中学生的成长成才具有潜移默化的作用。在班风逐渐形成的基础上，根据班级学生的性格特质，结合学校发展教育的特色，我和孩子们共同提出了一套班级文化建设方案。

制定富有特色的班级口号、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。并落实到具体行动中，能不断培养班级的凝聚力和集体荣誉感，更有助于学生的全面健康成长、长远发展。

我们班的班训 “博学笃志，修身利行”。我们的班歌《奔跑》，我们的班级宣言“勤奋并快乐着,成长并幸福着,耕耘并收获着”，这些都成为引领我和学生快乐前行的源泉。我们还建立健全了班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。

每个新学期的开始，我们班的孩子与老师们群策群力，聚群体智慧，努力让每一面墙壁、每一个角落都成为“会谈话的书”。在教室的后墙、侧墙，凡是能利用的空间都被我们利用了。悦·读·吧、书虫手记、艺林漫步、许愿墙、学习花园、格言榜等主题布置异彩纷呈，让书香墨韵飘溢的教室增加了不少新的文化亮点。一本本飘着墨香的书籍、一篇篇闪耀智慧的笔记、一幅幅跳动灵性的作品、一句句智慧灵动的格言„„我们全体师生一起打扮着润泽师生生命的教室，用智慧的教室文化陶冶着这里的一个每人。

第二篇章 高尚·精神文化净化人

精神文化是文化的内核与灵魂。一方面，它既体现了我们的世界观、人生观、价值观；另一方面，又体现了我们的审美情趣、道德行为。“外塑形象，内塑灵魂”，精神文化给学生的成长注入了永远新鲜的血液。我要用高尚的精神文化净化每一个孩子。怎样才能实现呢？都说阅读丰富人生，陶冶情操，我们班就是书香弥漫。

你看——“悦·读·吧”让我们品味好书，徜徉于知识的海洋；“学习园地”让我们在懵懂的年龄畅想未来；“书报天地”让我们拓宽视野，了解万千气象；“励 志故事” 让我们磨砺意志、感悟人生„„

早晨，主题阅读；中午，《子午书简》；晚上，读书笔记。在潜移默化中，孩子们享受到了阅读的魅力，孩子们寻找到了文明的榜样，孩子们懂得了崇高的神圣。

温馨的环境，和谐的氛围不仅使孩子们的学习效率大大提高，师生之间的关系也更加的亲密，孩子与孩子之间的相处也更加融洽。更多的孩子主动和老师谈心，和老师交流，师生共谱温馨和谐的乐章。孩子们之间的矛盾少了，欢笑多了，争执少了，谦让多了，在温馨的教室里，他们一步步成熟、长大。

第三篇章 发展·特色文化培育人

“人的全面发展是教育目的论的研究归宿”。在教育里，发展也是硬道理。学校的一切教育教学活动都是为了学生发展，都应适应学生发展，都须促进学生发展。这个发展，苏霍姆林斯基说“不仅指智力的发展，而且包括情感、意志、品质、性格、集体主义的个性特征的发展”。

结合新教育倡导的理念，我们的班级也展开了积极的行动。智慧课堂，让孩子在主动展示中不断发展；开放式课堂，让家长聆听到了孩子生命成长拔节的声音；主题班会，让孩子们在理想、信念、执着中不断探求；主题阅读，让父母和孩子一起成长，在书香中陶冶情操„„

我们的课堂打破传统的授课模式，寻找适应学生发展的智慧课堂。智慧课堂充分发挥学生主体作用，将“学”放在第一位，以学生为主体，以学定教，先学后教，教师指导、同伴互助。让不同层次的学生都得到最大程度的自主发展。在课堂，不见了以往的沉闷与乏味，取而代之的是积极地讨论，踊跃的展示；不见了以往的灌输与批评，取而代之的是精心的指导，友善的提醒。在教室，通过自主学习，合作探究，大胆展示，培养集体主义思想，克服个人中心主义，养成乐观开朗的品格，促进学生身心的和谐发展。

走出课堂，各种主题活动纷彩异呈。每月一次的主题班会都由孩子们小组合作完成。每次都根据学校或班级的实际制定好主题，然后组长牵头，任务下放，再资源整合形成方案，做出课件，最终圆满完成。不同的主题选择不同的小组，每一次的班会就是一次小组形象的展示，孩子们都特别积极。孩子们的各方面能力也在参与中得到了极大的提高。此外，我们班每学期都举办一次“达人秀”比赛，唱、说、跳、演„„各种特长充分展示，对评选出来的“达人”予以表彰，推荐参加学校的主题活动。一年半来，我们班在学校的各种活动中涌现了较多的才艺之星。

完美教室，一个充满魅力的天堂。如果说，在希望的春天，我们埋下了一颗颗饱满的种子，并给它以沃土，给它以期待，那么，请相信，在岁月的沉淀中，它们必将能开放属于它的美丽奇迹。让我们携起手来，共同放飞育才人对教育执着而幸福的梦想。

第五篇：完美教室总结

一路芬芳一路情

卫庄小学七彩苑班完美教室总结

彭海娟

随着时间的转动，我们七彩苑班的老师孩子在新教育的伴随下走过了一学年的时光，也让时光见证了我们师生共同走过的足迹。

本学期我们借鉴一些优秀教室的成功经验，结合我们班的实际特点，打造出属于我们自己的完美教室，围绕农历课程、班级特色以及亲子活动开展。

一、让阅读成为一种习惯

1.以晨诵、午读为切入点开展班级读书活动。加强宣传，营造书香氛围期初，首先我们学期初制定本学期的阅读计划，确定每周阅读内容和阅读时间。在孩子们自主阅读的基础上，鼓励亲子阅读。孩子们的阅读量慢慢丰富起来。

2.开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。本学期，我们共读了书籍《小王子》《夏洛的网》两本书，引起了学生的共鸣，对学生的价值观和世界观也有了很大的影响。在读书活动中，通过富有情感的故事表演，使学生增长了知识，增进了与父母的感情，悟出了一定的人生哲理。增强学生的语言组织及表达能力，而且还锻炼了他们的自信和勇气，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的体验和经验，为学生营造一个想读书、乐读书、会读书的氛围，赢得了家长的一致好评。相信通过一系列活动的开展，一定能让孩子们浸润于书香，畅游于书海，体验读书的乐趣。

二、开发特色班本课程

班本课程的设置，将使班级文化建设更上一个台阶，也使课程体系层次更加丰富、个性化更加明显。本学期我继续带领跟随太阳游历农历天空。将课程与游戏、活动结合”。让学生了解各个节气的同时参与农事，观察周边的变化。如：春分节气的竖蛋活动，端午节气的吃粽子比赛，植树节的设计一棵大树竞赛，母亲节的制作贺卡活动，孩子过生日时为他送上一首小诗„„一个个活动从课堂到课外，从学校到社会，每个孩子都是主角。而每个活动的开展，不仅让学生将课程与生活实际联系紧密，激发了学生学习探索是兴趣，更锻炼了学生的动手动脑的能力，使学生思维更加开阔，更加深邃。学生的情感日渐丰富，从对劳动人民的同情到对革命先烈的敬仰到对母亲父亲的敬爱到对同学朋友的宽容理解„„在农历课程中游历，学生收获的不仅仅是知识，我想更多的是心灵和思想的冲击和成长，这些会让某些孩子重新审视自己，重新塑造更加完美的自己。

三、今后努力的方向：

1、力争使教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书等。

2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等多种形式。

3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

4、重视多元评价方式，引导学生进行自主评价，并以此作为反馈，激励学生在日常生活中多观察、多积累。

每一个活动的开展，都会凝结着无数的心血，都要有果敢的行动，只有坚持不辍的人才可能行的更远，才会倾听到花开的声音，才能过上一种幸福完整的教育生活！我会努力使自己成为这样的人！