第一篇:小学生自主班级管理制度
长期以来,小学的班主任常常是起早贪黑,事必躬亲,不自觉地运用着“保姆式”的管理。这种局面,既不利于班主任自身素质的提高,又忽视了学生的主体性,压抑了学生自主、自理、自治能力的发挥。新基础教育理念要求学生成为班级活动的主人,特别是在丰富多彩的班级活动中充分发挥其主体作用,从而使他们的身心得到锻炼,个性得到展现。因此,作为班主任,要努力引导学生发挥各自的主体作用,使班级不仅成为学生学习的集体,成为学生个性成长的集体,成为学生社会性发展的集体,还要让学生能够感受到“家”的温馨,让他们在以班级为“家”的自我管理中健康快乐地成长。那么,如何让学生在班级的自主管理中成长呢?
一、了解学生,关注学生。
作为“家”的一份子,不仅要让学生们相互了解,作为班主任老师,更应该把每个学生当成自己的孩子,了解他的方方面面,也只有这样,才能更有效地发挥他们的自主性管理的意识。因此,我经常与他们进行双边、双向及多向的沟通,我经常利用课余时间与他们交谈,了解他们的一切行为活动,了解他们如何与同学相处,如何互相帮助,互相关爱等内容,并及时抑制他们的错误思想,鼓励他们认真对待新环境中的学习和生活。课堂上,我也很注意观察学生,及时捕捉他们的喜怒哀乐,正确调控他们的情绪,用相信人、发展人的眼光看待他们。抓住有利时机,给予表扬,树立起了他各方面的自信心,逐渐改掉坏毛病教师只做有心人。
此外,为了更好的了解学生,我还经常与家长保持电话联系,必要时进行家访,介绍学生在校的表现及思想情况,对家长提出具体的要求,并让家长多关注他们的孩子,配合好班级工作。
二、建设班级文化,创造温馨的“家”。
班级是学生每天活动最长的地方,建设良好的班级文化,会使学生高兴来学校,还能呵护他们的积极性,让他们从班级这个“家”中感受到温馨。
在班上,我让他们参与到办板报、布置教室的活动中来,使每个学生都有表现自己的机会,为学生的个性发展营造了良好的文化氛围,使整个班级充满了成长的气息,勃发了生命的活力。
三、开展丰富多彩的班级活动,提高学生自我管理的能力。
叶圣陶先生说过:“凡属于养成习惯的事反复讲未必有用。一句老话,要能游泳,必须下水,老师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水,练成游泳的本能。”由于小学生活泼好动,好胜心强,喜欢新鲜事物。因此,我尽量为学生提供各种条件,组织灵活多样、富有情趣的课外活动,让他们在活动中提高自我管理能力。每次组织活动之前,我总是有意识地让学生集思广益,精心设计一些适合他们年龄特点的班队活动,创造积极参与的氛围,使学生有所收获。例如:“故事大王”、“岗位轮换制”等活动,不仅提高了学生动口、动手、动脑的能力,而且培养了学生勇敢坚强的毅力,让他们意识到自己是班级中的一员,是“家庭”中的一员,人人都应该为班级工作,为“家庭”添砖加瓦。此外,我还经常利用一些课外活动指导学生积极参与课外集体活动,在活动中培养他们的集体观念、责任感和义务感,提高他们的自觉性和自制力。这些形式多样、趣味性强的班级活动,培养了学生的合作精神、自理能力、交往能力,充分体现了学生在班级中主人翁的地位,发掘了学生的创新能力。
四、培养集体荣誉感,增强班级凝聚力,形成良好班风
现在独生子女越来越多,很多学生深受家长的溺爱,在家中是“小皇帝”、“小公主”,不少学生养成了以“自我为中心”的性格,加上小学生自控力较差、反复性强、活泼好动,很难形成良好的班风。针对学生好强好胜的特点,我在各种教育活动中,有意识地培养他们的集体荣誉感。如在小组评价时,以小组为单位进行评比,每个小组成员都力争为自己的小组争取荣誉,在小组精神的带动下,班级的凝聚力增强了。以“一帮一”、“同桌同学互帮互学”,大家齐心协力,互帮互助的学习,不仅同学进步,自己也在帮助同学的同时巩固了知识。让学生感受到集体的力量,找到了归属感。
五、建立班级岗位责任制,充分发挥每个学生的潜能。
如今的小学生,有很强的自我意识、自尊心,他们渴望得到尊重,渴望被别人承认,渴望在同学面前展示自己。根据这些特点,本着“尊重学生,提供机会,平等相待”的原则,我在班级管理中建立了班级岗位责任制,并引入竞争机制,实行班干部竞选制。班级设立各种各样的岗位,如劳动委员、学习委员、早读检查员、卫生检查员、学习组长、安全管理员等,让每个学生都有机会发挥各自的潜能。还建立“常务班长”“值日班长制度”,要想担任“常务班长”必须通过竞选,竞选人要进行竞选演讲,并回答同学提出的问题,经大家投票选举而产生的。全班学生轮流担任“值日班长”,保证人人都有参与班级管理的机会。有些一直被认为“差生”的同学,通过当寻执政”,纪律意识明显增强,学习明显进步。几位平时因为成绩差,不守纪律而抬不起来的同学,在担任值日班长期间,展现了自己出众的组织才华和能力,这使他们找回了自尊,增强了自信,发现自己原来也很棒。
在班级中,班主任是导演,学生才是主角,在班级的组织和活动建设上,要把重点放在“把班级还给学生上,让每个学生都参与班级的管理活动”,培养学生的主人翁精神和提高自尊心、自信心,充分发挥学生的内在潜能。让每个孩子在学校中得到最佳发展,让每个孩子都品尝成功的快乐,我们要创造机会让孩子们脱颖而出,创造展示自己的天地,培养自主能力,让学生在班级的自主管理留给学生自主空间、力求班级管理民主化。
第二篇:小学生自主班级管理制度-班级管理
小学生自主班级管理制度
长期以来,小学的班主任常常是起早贪黑,事必躬亲,不自觉地运用着“保姆式”的管理。这种局面,既不利于班主任自身素质的提高,又忽视了学生的主体性,压抑了学生自主、自理、自治能力的发挥。新基础教育理念要求学生成为班级活动的主人,特别是在丰富多彩的班级活动中充分发挥其主体作用,从而使他们的身心得到锻炼,个性得到展现。因此,作为班主任,要努力引导学生发挥各自的主体作用,使班级不仅成为学生学习的集体,成为学生个性成长的集体,成为学生社会性发展的集体,还要让学生能够感受到“家”的温馨,让他们在以班级为“家”的自我管理中健康快乐地成长。那么,如何让学生在班级的自主管理中成长呢?
一、了解学生,关注学生。
作为“家”的一份子,不仅要让学生们相互了解,作为班主任老师,更应该把每个学生当成自己的孩子,了解他的方方面面,也只有这样,才能更有效地发挥他们的自主性管理的意识。因此,我经常与他们进行双边、双向及多向的沟通,我经常利用课余时间与他们交谈,了解他们的一切行为活动,了解他们如何与同学相处,如何互相帮助,互相关爱等内容,并及时抑制他们的错误思想,鼓励他们认真对待新环境中的学习和生活。课堂上,我也很注意观察学生,及时捕捉他们的喜怒哀乐,正确调控他们的情绪,用相信人、发展人的眼光看待他们。抓住有利时机,给予表扬,树立起了他各方面的自信心,逐渐改掉坏毛病教师只做有心人。
此外,为了更好的了解学生,我还经常与家长保持电话联系,必要时进行家访,介绍学生在校的表现及思想情况,对家长提出具体的要求,并让家长多关注他们的孩子,配合好班级工作。
二、建设班级文化,创造温馨的“家”.班级是学生每天活动最长的地方,建设良好的班级文化,会使学生高兴来学校,还能呵护他们的积极性,让他们从班级这个“家”中感受到温馨。
在班上,我让他们参与到办板报、布置教室的活动中来,使每个学生都有表现自己的机会,为学生的个性发展营造了良好的文化氛围,使整个班级充满了成长的气息,勃发了生命的活力。
三、开展丰富多彩的班级活动,提高学生自我管理的能力。
叶圣陶先生说过:“凡属于养成习惯的事反复讲未必有用。一句老话,要能游泳,必须下水,老师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水,练成游泳的本能。”由于小学生活泼好动,好胜心强,喜欢新鲜事物。因此,我尽量为学生提供各种条件,组织灵活多样、富有情趣的课外活动,让他们在活动中提高自我管理能力。每次组织活动之前,我总是有意识地让学生集思广益,精心设计一些适合他们年龄特点的班队活动,创造积极参与的氛围,使学生有所收获。例如:“故事大王”、“岗位轮换制”等活动,不仅提高了学生动口、动手、动脑的能力,而且培养了学生勇敢坚强的毅力,让他们意识到自己是班级中的一员,是“家庭”中的一员,人人都应该为班级工作,为“家庭”添砖加瓦。此外,我还经常利用一些课外活动指导学生积极参与课外集体活动,在活动中培养他们的集体观念、责任感和义务感,提高他们的自觉性和自制力。这些形式多样、趣味性强的班级活动,培养了学生的合作精神、自理能力、交往能力,充分体现了学生在班级中主人翁的地位,发掘了学生的创新能力。
四、培养集体荣誉感,增强班级凝聚力,形成良好班风
现在独生子女越来越多,很多学生深受家长的溺爱,在家中是“小皇帝”、“小公主”,不少学生养成了以“自我为中心”的性格,加上小学生自控力较差、反复性强、活泼好动,很难形成良好的班风。针对学生好强好胜的特点,我在各种教育活动中,有意识地培养他们的集体荣誉感。如在小组评价时,以小组为单位进行评比,每个小组成员都力争为自己的小组争取荣誉,在小组精神的带动下,班级的凝聚力增强了。以“一帮一”、“同桌同学互帮互学”,大家齐心协力,互帮互助的学习,不仅同学进步,自己也在帮助同学的同时巩固了知识。让学生感受到集体的力量,找到了归属感。
五、建立班级岗位责任制,充分发挥每个学生的潜能。
如今的小学生,有很强的自我意识、自尊心,他们渴望得到尊重,渴望被别人承认,渴望在同学面前展示自己。根据这些特点,本着“尊重学生,提供机会,平等相待”的原则,我在班级管理中建立了班级岗位责任制,并引入竞争机制,实行班干部竞选制。班级设立各种各样的岗位,如劳动委员、学习委员、早读检查员、卫生检查员、学习组长、安全管理员等,让每个学生都有机会发挥各自的潜能。还建立“常务班长”“值日班长制度”,要想担任“常务班长”必须通过竞选,竞选人要进行竞选演讲,并回答同学提出的问题,经大家投票选举而产生的。全班学生轮流担任“值日班长”,保证人人都有参与班级管理的机会。有些一直被认为“差生”的同学,通过当寻执政“,纪律意识明显增强,学习明显进步。几位平时因为成绩差,不守纪律而抬不起来的同学,在担任值日班长期间,展现了自己出众的组织才华和能力,这使他们找回了自尊,增强了自信,发现自己原来也很棒。
在班级中,班主任是导演,学生才是主角,在班级的组织和活动建设上,要把重点放在”把班级还给学生上,让每个学生都参与班级的管理活动“,培养学生的主人翁精神和提高自尊心、自信心,充分发挥学生的内在潜能。让每个孩子在学校中得到最佳发展,让每个孩子都品尝成功的快乐,我们要创造机会让孩子们脱颖而出,创造展示自己的天地,培养自主能力,让学生在班级的自主管理留给学生自主空间、力求班级管理民主化。
第三篇:班级自主管理制度
宁条梁中学八年级2班班级自主管理实施方案
为了加强对班级的有效管理,使得管理做到有章可循,给所有学生创造一个公平竞争的平台和环境,让学生在这个环境中能够愉快健康的成长,特制订班级量化积分制度,将班级的所有事物和所有同学都纳入量化的范围,做到日量化、周汇总、月公布,使学生能明白自己的表现以及今后努力的方向。
第一部分自主管理细则
每周首先给每一名学生10分的基础分,因此我们的量化只是实行每项扣分和加分制,扣分,扣完为止,不累计;加分没有限制。
扣分项目
一、班级日常行为
1、在学校公众场所,不注意个人礼貌,大声喧哗,打口哨,每次扣1分。
2、在学校公众场所,乱扔果皮纸屑,每次扣1分。
3、在学校公众场所和教室内外追逐打闹,每次扣1分。
4、在学校不能按要求佩戴出入证,每次扣2分。
5、在学校,男生留长发,扣2分;男女生穿奇装异服每次扣1分;男女生化妆佩戴首饰,每次扣2分。
6、在学校公众场所,不注意个人礼貌,说脏话,每次扣2分。
7、在学校公众场所,其他未规定的不良行为,视其情节由班主任和班委会商量给予1—5分的扣分处理。
二、学习日常行为
1、不按时完成并上交作业的,每次扣1分。
2、课堂不注意听讲受到老师批评的,每次扣2分。
3、不遵守课堂纪律,不服从老师的管理,每次扣3分。
4、学校组织的大型考试(月考、期中、期末、九年级的模拟考试)中,排在全年级后三十名的学生每次扣5分。
5、在学校组织的大型考试(月考、期中、期末、九年级的模拟考试)班级中退步十名以上扣10分,五名以上十名以下扣8分,一名以上五名以下扣2分。
6、凡在上述规定的项目以外的情况,由班主任和班委会协商决定奖惩。
三、纪律日常行为
1、早晨、中午、晚上迟到,每次扣2分。课间迟到,每次扣1分。
2、请假,事假每节次扣1分,病假每节次扣0.1分,旷课每节次扣5分。骗取请假视为旷课。
3、上课铃响以后不能及时进入教室,每次扣1分。
4、晨读、早读、午练、自习辅导课期间自由散漫,不服从管理、不遵守课堂纪律,每次扣1分。
5,顶撞老师、不服从管理,每次扣10分。
6、打架斗殴、敲诈学生钱物,主犯每次扣20分,从犯每次扣10分。
7、旷宿,逃宿,每次扣20分。
8、赌博,酗酒等违纪行为,每次扣20分。
9、宿舍的其他违反校纪班规的事情视其情节,由班主任和班委会协商对其进行10—15之间的扣分处罚。(午晚休吵闹、玩耍一次扣5分,)
10、凡在上述规定的项目以外的情况,由班主任和班委会协商决定奖惩。
四、卫生日常行为
1、卫生进行三打扫,凡没有参与卫生打扫的,每次扣2分。
2、打扫不彻底,留有卫生死角,卫生小组每人每次扣1分。
3、值日生工作不及时,每次扣2分。
4、学校和班级安排的劳动任务,不积极、不主动、不及时完成,有偷懒现象,每次扣3分。
5、安排的劳动工具不及时按要求带来,每次扣3分。
6、对于所分派的任务推诿,不服从管理,每次扣5—10。
7、卫生打扫不彻底的一次扣5分。
五、安全日常行为
1、在教室、楼道、楼梯间追逐打闹,每次扣3分。
2、在校园内进行不安全的游戏,每次扣3分。
3、体育课,不听从老师安排,私自进行不安全活动,每次扣5分。
4、理化生实验课不听从老师指导和安排,进行违规操作,每次扣5分。
5、损坏学校和班级财产,无意行为每次扣三分;故意行为每次扣10分。
6、禁止骑自行车上学,严禁驾驶机动车辆,发现一次扣10分。
7、翻越学校围墙,每次扣30分。
8、严禁携带打火机,管制刀具,每次扣5—10分。
9、严禁吸烟,发现一次扣10分。
10、禁止和社会青年来往,每次扣5分。
11、凡在上述规定的项目以外的情况,由班主任和班委会协商决定奖惩。
加分项目
一、班级日常行为
1、凡是在学校举行的各种活动中,能为班级增光,取得荣誉,视其情节由班主任和班委会商量给予1—8分的加分奖励。
二、学习日常行为
1、上课发言积极,受到老师表扬,每次加1-5分。
2、在学校组织的大型考试(月考、期中、期末、九年级的模拟考试)中排在全年级前十名的学生每加10分,前二十名加8分,前五十名加5分。
3、在学校组织的大型考试(月考、期中、期末、九年级的模拟考试)班级中进步十名以上加8分,五名以上十名以下加5分。一名以上五名以下加1分。
4、在学校组织的大型考试(月考、期中、期末、九年级的模拟考试)班级中各单科第一加3分,级第一名加6分。
5、一周内学习上无扣分的奖励2分
三、纪律日常行为
1、积极揭发、举报班级的违反校纪班的行为者,经核实后给予3—5分的奖励。
2、一周内纪律上无扣分的奖励2分。
四、卫生日常行为
1、学校和班级安排的劳动任务,主动带工具,每次加2分。
2、一周内卫生上无扣分的奖励2分。
五、安全日常行为
六、其他
1、对于所分派的任务能创造性地完成任务,视其情形,每次加2—3分。
2、主动维护班级荣誉,保护和维修学校和班级财产的每次加2分。
3、担任班干部期间每人每周奖励2分,宿舍舍长奖励2分(干好本职工作的前提下,否则不予奖励,班干部没有做好本职工作将作双倍处罚)。
第二部分自主管理评价办法
一、个人评价
1、每周班内积分低于8分(包括8分)要做出书面说明。每分五百字。积分连续两周低于6分有班委会和班主任研究做出个别处理。积分最高的三个进行表彰奖励。
2、一月一总结班内总积分最低的五个要与家长沟通,总积分前三名分别加5分、4分、3分。
3、总分学期累计班级内最低的五个综合素质考评为C,最高的五个为A.对情节特别严重,而且影响极坏的评为D。
4、总分学期累计没能进入前八位者不得参与各类优秀学生评比。
5、进步最大者班级要给予奖励。
二、小组评价
1、每周小组内成员积分总和的平均分最高的,在下周考评中给小组加10分,最低的扣8分。
2、每月积分最高的小组报德育处进行表彰奖励(小组内出现严重违纪者除外)每月积分最低的小组要上报对其点名批评。
3、学期班内总积分最高的小组由学校在开学典礼进行奖励,最低的小组进行批评。
第三部分自主管理模式
一、成立班级自主管理小组。
班主任任组长:全盘负责
班长任副组长:具体负责落实各项管理
学习班长负责记录学习方面的情况
卫生班长负责记录卫生方面的情况
纪律班长负责记录纪律方面的情况
体育班长负责记录体育方面的情况
小组成员各负其责、每周一班会课时进行总结、评比。
二、在细则中未尽事宜由自主管理小组商讨确定惩罚措施
三、自主管理小组实行轮换制度
第四篇:小学生班级管理制度
小学三年级班级管理制度
(一)班干部职责
i.ii.iii.iv.班
长:负责班级全面工作。
纪律委员:负责管理班级纪律。
劳动委员:负责管理班级和学校安排的卫生。学习委员:负责辅导班里学习有困难的学生。
(二)学生课堂常规
一、课前认真做好上课准备,学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。i.第一条:班级规章制度的制定是为了使全班同学形成良好的学习、生活习惯,提高学习、生活的自觉性,自觉遵守班级纪律,积极参加班级各类文体活动,为班级争荣誉,以期通过全班同学共同努力,塑造优良的班级风貌;
a)第二条:作为班级一员,必须无条件遵守班级规章制度;
b)第三条:本规章制度自公布之日起开始执行。c)班级规章制度细则(一)
二、纪律
(一)考勤纪律
a)第一条:所有同学必须按照学校的规定,准时进班
参加早自习、晚自习、上课等;
b)第二条:班长对全班同学每天的出勤情况进行汇总,并提交班主任;
(二)上课纪律
a)第一条:课上不得交头接耳讲话,不得看课外书,不得睡觉及其他与学习不相关的事情;
b)第二条:班长要对自己周围同学的纪律负责,如有同学违反班级纪律,而班干不及时予以制止,将追究班干的责任以及违反纪律的同学的责任;学校将安排老师不定时在教室外巡查。
c)第三条:如若课中有突发事件,各同学应保持镇定,应听从老师的安排,不能擅自行动。同时班长要及时给予全班同学提醒,使班级纪律恢复,对于不服从管理的同学,班干要及时耐心说服;
(三)上课前纪律
a)第一条:上课铃响后,全体同学要立即进入班级,做到“快、静、齐”,做好上课前的准备; b)第二条:如因特殊情况班级纪律混乱,班长要及时提醒大家保持安静,等待任课老师上课;
三、文明礼貌
a)第一条:上课时,班长喊“起立、敬礼”,全体同学
说“老师好”,当老师说“请坐下”后,方可坐下; b)第二条:下课时,班长喊“起立、敬礼”。全体同学说“老师再见”,当老师离开教室后,全体同学方可离开教室;
c)第三条:进入办公室,或者上课时迟到,要喊“报告”,经老师批准后方可进入;
d)第四条:全班同学在路上遇见老师时要问好,同学间碰面也要相互问好;
四、学习
a)第一条:全体同学要自觉遵守班级学习纪律,并注意优良学习氛围的形成与保持;
b)第二条:同学间可以就学习难题进行讨论,也可以向老师请教,但不得相互间抄袭作业,如任课老师反映班级同学作业有抄袭现象,或在考试中作弊,以及成绩下降较快的同学,班主任要找该同学谈话,并督促该同学尽快改正错误或不足; c)第三条:课堂上老师提出的问题,如自己知道如何做,要积极发言;
d)班级规章制度细则(二)---量化标准
(三)学习方面:
一、上课不准睡觉、说话、倒水、吃东西、听mp3、打手机、作小动作、随处走动、看课外书、不认真听讲。违者每项扣2分。
二、按时完成作业,上交作业。违者每项扣2分。
三、不准抄袭他人作业,不准借作业给他人抄袭。违者每项扣2分,若在他人不知晓的情况下抄袭他人作业者扣4分。
四、学习明显进步者,班级每进步十名加5分。班级前五名加10—5分。
(四)纪律方面:
一、上课不迟到、早退。违者每项扣2分。无故旷课者扣10分。迟到三次以上以旷课一节计算。
二、下课不在教室追逐、打闹。违者每项扣2分。
三、听见上课的预备铃后,尽快安静有秩序地进入教室,在自己的座位上静候教师上课。教师走进教室,宣布上课后,班长发出“起立”口令,师生相互问好,在教师示意下,学生方可坐下。
四、迟到的学生在教师同意后,应轻手轻脚走进教室,不得妨碍同学上课。
五、上课时,精神饱满,坐姿端正,自然挺胸,两手放在规定的位置,不做小动作,未经老师许可,不能随便离开座位和教室。
六、上课时要专心听讲,积极思考问题。读书做到心到、眼到、口到。努力掌握正确的学习方法,勇于提出问题,积极参加讨论。发言、提问,要按规定的姿势举手,在教师指名后才能发言,发言时要姿势端正,说普通话,声音响亮,语句完整,并注意文明礼貌用语,发言完毕后自动坐下。
七、对教师布置的作业要认真、独立完成,遇到困难时,如果经过思考还是不懂,要主动请教师辅导。作业要整洁,格式符合规范,做到按时交。
八、写字要严格保持“眼离书一尺,胸离桌一拳,握笔手指离纸一寸”的正确姿势。
九、下课时,教师宣布“下课”,班长发出“起立”口令,在教师招呼后,学生方可平静有序地走出教室。
十、值日生应督促全体同学保持教室整洁,一下课就帮助教师整理教具,擦净黑板。
(五)班级环境管理制度
一、班级环境要求 i.(1)、劳动、卫生等方面的工具一律摆放在教室后内墙角。ii.iii.(2)、教室后黑板上方,做到整齐、美观。
(3)、“课程表”、“作息时间表”等贴在规定位置。墙壁、讲台、课桌等不得乱贴、乱画。iv.(4)教室保持良好的通风和整洁。
v.(5)督促同学摆好课桌椅、保持整齐排列,负责讲台的清洁卫生,做到每节课后讲台保持洁净。
vi.(6)班级公物师生应节约使用、安全运作,不损坏、勤擦洗。
vii.(7)公物应安放整齐、协调和谐、清洁美观、有条不紊。
第五篇:小学生班级管理制度
五年级班级管理制度
一、班干部职责
班 长:负责班级全面工作。纪律委员:负责管理班级纪律。
劳动委员:负责管理班级和学校安排的卫生。学习委员:负责辅导班里学习有困难的学生。
二、纪律
1、上课不迟到、早退。违者每项扣2分。无故旷课者扣10分。迟到三次以上以旷课一节计算。
2、下课不在教室追逐、打闹。违者每项扣2分。
3、听见上课的预备铃后,尽快安静有秩序地进入教室,在自己的座位上静候教师上课。教师走进教室,宣布上课后,班长发出“起立”口令,师生相互问好,在教师示意下,学生方可坐下。
4、迟到的学生在教师同意后,应轻手轻脚走进教室,不得妨碍同学上课。
5、上课时,精神饱满,坐姿端正,自然挺胸,两手放在规定的位置,不做小动作,未经老师许可,不能随便离开座位和教室。
6、上课时要专心听讲,积极思考问题。读书做到心到、眼到、口到。努力掌握正确的学习方法,勇于提出问题,积极参加讨论。发言、提问,要按规定的姿势举手,在教师指名后才能发言,发言时要姿势端正,说普通话,声音响亮,语句完整,并注意文明礼貌用语,发言完毕后自动坐下。
7、对教师布置的作业要认真、独立完成,遇到困难时,如果经过思考还是不懂,要主动请教师辅导。作业要整洁,格式符合规范,做到按时交。
8、写字要严格保持“眼离书一尺,胸离桌一拳,握笔手指离纸一寸”的正确姿势。
9、下课时,教师宣布“下课”,班长发出“起立”口令,在教师招呼后,学生方可平静有序地走出教室。
10、值日生应督促全体同学保持教室整洁,一下课就帮助教师整理教具,擦净黑板。
三、文明礼貌
1、上课时,班长喊“起立、敬礼”,全体同学说“老师好”,当老师说“请坐下”后,方可坐下;
2、下课时,班长喊“起立、敬礼”。全体同学说“老师再见”,当老师离开教室后,全体同学方可离开教室;
3、进入办公室,或者上课时迟到,要喊“报告”,经老师批准后方可进入;
4、全班同学在路上遇见老师时要问好,同学间碰面也要相互问好;
四、学习:
1、上课不准睡觉、说话、倒水、吃东西、听mp3、打手机、作小动作、随处走动、看课外书、不认真听讲。违者每项扣2分。
2、按时完成作业,上交作业。违者每项扣2分。
3、不准抄袭他人作业,不准借作业给他人抄袭。违者每项扣2分,若在他人不知晓的情况下抄袭他人作业者扣4分。
4、学习明显进步者,班级每进步十名加5分。班级前五名加10—5分。
五、班级环境管理制度
1、劳动、卫生等方面的工具一律摆放在教室后内墙角。
2、教室后黑板上方,做到整齐、美观。
3、“课程表”、“作息时间表”等贴在规定位置。墙壁、讲台、课桌等不得乱贴、乱画。
4、教室保持良好的通风和整洁。
5、督促同学摆好课桌椅、保持整齐排列,负责讲台的清洁卫生,做到每节课后讲台保持洁净。
6、班级公物师生应节约使用、安全运作,不损坏、勤擦洗。
7、公物应安放整齐、协调和谐、清洁美观、有条不紊。