参加全国中小学班主任工作方法创新与班级管理经验交流培训班

第一篇：参加全国中小学班主任工作方法创新与班级管理经验交流培训班

参加中小学班主任工作与班级管理

经验交流心得体会

江南三小 任长红

3月10至11日这两天，我和本校的8名班主任有幸参加了我区教育局举办的“中小学班主任工作班级管理经验培训与交流大会”。在培训会上我们认真聆听了教育专家高金英的《做有价值的老师》，张景浩的《扬起自信的风帆》，优秀班主任王文英《追求质感生活，乐做心灵导师》和汪克良的《做一名智慧的班主任》报告。这几个报告内容涉及到有关班主任工作的理论研究、经验交流、典型个案分析以及班主任的苦与乐的倾诉等方面的内容，听后受益匪浅。

这次班主任培训，使我更清楚地认识到要当一名好的班主任，就要做到：

1、要多学习、多研究、多反思。班主任工作，对学生会产生很大的影响，我们的一言一行都对学生有着潜移默化地影响，因此我们应不断学习、不断研究、多反思自己的工作，加强有关班务工作理论知识的学习。比如，北京的高金英给我们讲授的理解教育的理论就比较新颖，我可以在今后的工作中进行实践并推广，相信通过学习可以提高自身素质，增强班务工作理论素养。

2、要走进学生的心灵，做学生的良师益友

通过听取著名教育家、优秀班主任王文英的报告，我认识到作为班主任要充满爱心、要有感情，要善待、关爱每一个学生，把学生当作人，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心

理距离，与学生“打成一片”，切实走进学生心灵，做学生最信任的引路人。他传授给我们的“让孩子个性成长”，对我有很大的启发，在今后的工作中将努力去探索，抛弃自己以前在工作中不妥做法，努力做到真诚、真实地面对教育，守住一颗朴素而真实的心。

3、强化班级管理，不断提升班级形象

通过听山西优秀班主任王文英的《追求质感生活，乐做心灵导师》的报告，我对她的班级管理的成功，感到欣喜和羡慕，受到很大的心灵触发，暗地里下决心回来后，就像他介绍的经验那样，进行效仿，决心优化班级管理，把自己的班级打造成为名副其实的优秀班集体。

4、要多与家长交流、沟通，获得家长有力支持

常言道：有家长支持的教育是充满活力的教育，有家长参与的教育是完整的教育。参加这次培训后，我打算利用学校开辟的“校讯通”这个平台，加强与家长的交流、沟通和交流，充分利用好家长这一资源，真正地把家校合作落到实处，发挥它应有的作用。

5、做一名优秀的班主任，将成为自己不懈的追求

我们做班主任的都希望班务工作能取得成功，能顺利开展，工作顺心、如意。但要懂得责任心是获得成功的前提。有了责任心，就会全身心地投入到班主任工作去，用自己的光和热去照亮和温暖着每一个学生的心灵。有了责任心，在就会想方设法克服困难最终使自己的事业成功。要有责任心、事业心、爱心、、耐心、上进心、要有奉献精神和持之以恒的工作态度，这样才能够像给我们作报告的那些优秀班主任一样，因做班主任而自豪、成功，有成就感。大凡能成功的班主任都具备很强的工作责任心、富有爱心和奉献精神，这就是听了几位优秀班主任的报告后给我的总体启示。

以上是我对这次培训的一点体会，今后我还将这次培训内容以及所受到的启发，结合班级实际情况，对本班的班务工作作进一步的思考和探索，力争把自己的工作提高到一个新的台阶。

2011年3月13日

第二篇：全国中小学班主任工作方法与班级管理经验交流培训班

中国教育学会教育机制研究分会

关 于 举 办

“全国中小学班主任工作方法创新与班级管理经验交流”培训班

通知

教机学字[2010]16号 各地有关教育局

各级有关教师培训部门

各地中小学（含民办学校、中职校）：

为贯彻教育部《中小学班主任工作规定》（教基一［2009］12号）及《教育部2010年工作要点》，落实教育部关于“加强教育行政部门和学校制订班主任培养培训规划，有组织地开展班主任岗位培训工作”的精神，帮助广大一线班主任进一步适应新形势、明确新要求和迎接新挑战、及时改进班主任工作思路和工作方法、切实提高班主任自身素质和工作能力、充分发挥班主任在学校德育中的重要作用、全面推进素质教育。我会决定于5月21日-23日在郑州举办“全国中小学班主任工作方法创新与班级管理经验交流培训班”。本次培训将邀请全国优秀教师，全国优秀班主任结合自己的工作方法及班级管理经验，帮助参加培训的学员解决日常班级管理中的疑难问题、提升班主任实际管理能力、教育、教学水平，增强班主任的责任感、使命感和努力做好班主任工作的信心与决心。

请各地教育局、教育学会、德育教研部门、学校等收文单位转发此通知,并积极组织学校骨干班主任及优秀青年教师参加。

一、主办单位：中国教育学会教育机制研究分会

二、目标宗旨

培训内容与一线教师工作紧密结合，紧贴班主任日常工作环节，围绕班主任工作经常遇到的疑难和困惑，邀请全国知名班主任介绍工作方法及班级管理经验，并现场解答疑难困惑问题。

具体主讲内容如下：

1、剖析当前班级管理的新形势、新特点和新任务；

2、班主任专业能力培养与动力激发；

3、班主任的人格魅力与成功轨迹；

4、成功的主题班会设计与实施；

5、创造性地开展班级教育活动；

6、帮助班主任对“问题”学生进行心理辅导；

7、帮助班主任解决每次活动的如何策划、组织和实施问题；

8、帮助班主任掌握与每个学生和家长的有效沟通途径和策略；

9、积极心理学在班级管理中的应用；

10、如何引导学生“高效学习”；

11、改变中差生思想、智力的做法；

12、班主任工作经验交流。

三、面向对象

1、主要面向各级各类学校的班主任及青年优秀教师；

2、中小学校长、书记、教导主任、德育主任、年级组长等；

3、欢迎教研部门、教育行政部门有关负责人参加，并组团和带队。

注:本次活动将邀请以上3-5位专家作经验交流报告，如有特殊情况作出调整，组委会有权安排

五、时间、地点、发证

时间：2010年5月21日--23日地点：郑州（具体地点会前一周通知）发证：学习结束，全程参加的学员，由主办单位签发相关培训证书（16学时）

建议：各地教育部门或学校，把参会人员在本次活动学习的时间，计入教师、校长必须完

成的培训课时中累计。

六、报名说明

1、会议费：380元/人（含资料费、专家费、证书工本费等）；食宿可协助安排，费用自理。

2、报名方法：请认真填写报名回执表并务必将回执传真到：010-88794767或发送到电子邮箱banzhuren111@126.com 以便会务组安排会场座位及发放报到通知。

七、联系方式：

电话：010-88799924传真：010-88794767联 系 人：卢 月***

中国教育学会教育机制研究分会

2010年4月13日

中小学班主任工作方法创新与班级管理经验交流培训班报名回执表（可复制）

第三篇：中小学班主任工作方法创新与班级管理经验交流培训班通知

中国教育学会教育机制研究分会

“中小学班主任工作方法创新与班级管理经验交流”培训班通知

教机学字[2010]40号

各地有关教育局

各地有关教师培训部门

各地中小学（含民办学校、中心校、中职校）：

根据《中共中央关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《全国中小学班主任培训计划》的要求。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛指出，教育大计，教师为本。要把落实教师培训工作，作为教育事业发展最重要的基础工作来抓；充分信任、紧密依靠广大教师，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。要采取更有力的措施，提高教师教学水平，维护教师权益，改进教师教学方法，加强教师培训，关心教师身心健康，为教师解决后顾之忧。要在全社会大力弘扬尊师重教的优良传统，使教师成为最受社会尊重的职业。要加强提高班主任队伍整体素质。要完善绩效考核，发扬良好校风、教风、学风，形成全面提高教育质量的良好氛围。针对班主任的教育理论素养和工作方法创新制定培训计划及中小学班主任工作方法的新观点、新经验、新成果，探索中国教育最前沿、最直接、最重要的创新工作方法。为了体现我会为基层学校服务的宗旨，我会决定于2010年10月15日-17日在关于在重庆举办 重庆举办 “中小学班主任工作方法创新与班级管理经验交流”培训班。届时我会将邀请正在担任班主任工作的全国著名教育专家，结合自己的工作方法及班级管理经验，帮助参加培训的学员解决日常班级管理中的疑难问题、提升班主任实际管理能力。

请各地教育局、进修学校、教师培训部门、中心校、学校等收文单位转发本通知,积极组织地方学校骨干班主任及优秀青年教师参加学习。

一、主办单位：中国教育学会教育机制研究分会

二、培训方式

培训内容与一线教师工作紧密结合，紧贴班主任日常工作环节，邀请全国知名班主任介绍工作方法创新和班级管理中的经验交流，围绕班主任在工作中经常遇到的疑难问题并现场解答。具体培训内容如下：

1、班主任工作的新方法、新经验、新成果、创新班级管理和工作方法；

2、提高班主任的理论教育素养和思想教育素质；

3、班主任的业务素质、心理素质、和工作能力的激发；

4、优秀班级的特征及成功步骤；

5、班主任与学生沟通的技巧及青年班主任心理减压与自我成长；

6、以人为本与敢管会管的班级日常管理技巧与策略；

7、构建和谐师生关系 ,促进班级健康发展；

8、班级团体心理辅导与家校沟通的有效途径；

9、班主任工作方法创新与经验交流。

三、参会对象

1、中小学在职班主任、少先队辅导员、优秀教师；

2、中小学校长、书记、教导主任、德育主任、年级组长等；

3、教育行政机构主管教师队伍培训和学校德育领导、教研单位有关人员等。

四、拟邀请专家 高金英：全国优秀教师、全国三八红旗手、北京广渠门中学宏志班管委会主任，宏志班班主任； 段惠民：首届全国十佳班主任，现任教于濮阳市油田第十五中学。“知荣明耻师为范”师德巡

回报告团成员；河南省师德先进个人、河南省学术技术带头人；

郑丹娜：全国模范教师、全国优秀班主任，北京市“十佳”班主任，曾荣获北京市“紫金杯”

优秀班主任特等奖，北京市优秀德育工作者、北京市垂杨柳中心小学班主任；

石伏平：北京市西城区八中德育主任，北京市西城区“十佳女教师” 北京市西城区德育学科带

头人，08年国家级培训专家组成员；

田丽霞：石家庄市第四十二中学高级教师。自1985年起，一直从事班主任工作和高中语文教学

工作，所带班级班风正、学风浓、成绩优异，学生全面发展，多次被评为省市级先进班级体。2005年被评为首届全国十佳班主任。2006年被中央教科所授予“百位科研名师”称号，2007年被评为全国优秀教师。代表著作：《田丽霞班主任工作法》；

丁榕：特级教师，著名优秀班主任，国务院特殊贡献专家，国家关心下一代工作委员会专家

委员会成员；

李晓凡：哈尔滨卫校副校长，黑龙江省家庭教育研究会常务理事，全国妇联讲师团讲师

首届“中国十大杰出母亲”获得者；

王升江：黑龙江省宝泉岭，第二高级中学德育主任，近年来每年在全国各地讲座几十场被许多

班主任老师聘为德育讲座教授；

全艺：首届全国十佳班主任,北京市紫荆杯优秀班主任特等奖、北京市中关村一小班主任； 隗金枝：全国十佳班主任，全国优秀教师，北京市房山区中学教师，以班级文化建设著名； 黄静华：全国教育先进工作者，特级教师，全国师德标兵、师德报告团成员，上海市劳动模范，上海市新长征突击手。代表著作《班主任日记》《爱的心泉》等，总结了班主任工作八法。

注：本次活动将邀请以上3-4位专家作经验交流报告，如有特殊情况作出调整，组委会有

权安排。

五、时间、地点、发证

地点：重 庆

时间：2010年10月15日-17日；15日全天报到、16日-17日两天交流学习。

发证：学习结束，全程参加的学员，由主办单位签发培训学时证书；希望各学校将这次培训

学时纳入到年终培训考核当中。

六、报名说明

1、培训费：380元/人（含专家费、资料费、证书工本费）；食宿可协助安排，费用自理。

2、报名方式：请认真填写报名回执表并将回执表发送到电子邮箱：laoshi246@126.com，或传

真到：010-88794262(会前一周统一发报到通知及行程路线)。

七、联系方式：

联系电话：010-88799483传真: 010-88794262 联 系 人：杨红琴 ***

中国教育学会教育机制研究分会

2010年9月1日

“中小学班主任工作方法创新与班级管理经验交流”培训班报名回执表（可复制）

谈论个人修养方面的内容，均在征集之列。本活动组委会已设立“征文办公室”，负责接受并安排对每篇应征稿件的审读。由著名班主任、班主任工作研究专家和资深校长组成的评委会将对来稿进行严肃认真地评选。对于获“创新实践奖”（一、二、三等奖）的论文要寄发获奖证书，同时择优推荐到教育期刊上发表；并结集交出版社正式出版。凡来稿，做到“有文必复”。

（详情请参会人员到会场领取关于论文征文启事的说明）。

第四篇：全国中小学班主任工作方法创新与班级管理

全国中小学班主任工作方法创新与班级管理经验

交流培训班学习心得

2012年4月21日至22日，我参加了中国教育学会在六盘水主办的全国中小学班主任工作方法创新与班级管理经验交流培训班，在会上有幸聆听了北京市广渠门中学高金英老师题为《做一个有阳光味道的教师》的报告、江苏省无锡市扬名中心小学武凤霞老师题为《让我们成为学生眼睛中的风景》的报告及中国青年政治学院兼职教授石家庄市教育局德育处处长曲连坤老师题为《积极心理学的理念和应用》的报告。首先我要感谢学校领导给我这次学习的机会，在两天的培训中，我认真听了以上三位专家的讲座，并做了详细记录。其中高金英老师的讲座让我感触最多。高金英老师以鲜活的案例阐述理论，时而温情感人催人泪下，时而犀利深刻发人深省，时而诙谐幽默惹人发笑。教育的智慧尽显其中。

高金英老师以《做一个有阳光味道的教师》为题，畅谈自己的人生哲学与教育思想和教育智慧。结合自己多年来从事教学和班主任工作的事例，深入浅出的传授了如何教育和引导学生的宝贵经验。高老师从教师应该具备良好的人格魅力、高度的品德修养、知识技能、品性等几个方面，以大量生动典型的教育教学案例，提出作为一名班主任，要有完善的人格魅力，要有人情味，要有阳光的味道，能够用自身的人格魅力感染学生，用爱心与责任心做好事情。

高老师的报告旁征博引，精彩不断，有时幽默有趣、有时感人泪下，用她的一种高度的教育责任感和饱满的工作热情以及高超的教育

艺术感染着在座的每一个人，给老师们带来了一顿丰盛的精神大餐，经历了一次心灵的洗礼和精神的升华。大家真正感受到高老师的人格魅力、教育魅力，领悟到“没有音乐照样跳舞”的深刻内涵。

在教育教学工作中，她十分善于利用“小故事”引导学生理解“大道理”。的确，生活中生动有趣的小故事，我们稍加细想就会品出许多哲理。对于听多了长辈说教的孩子，那些小故事会在不知不觉中触动他们的心灵，起到很好的教育效果。高老师反复说：你要教育他，发脾气是无用的，说教是无功的，讲故事呀！很多老师认为教育没材料，没教材，其实不然，生活中很多的东西都可以用来教育学生，就看你是否用心去注意。比如：我们手机上很多笑话，就可以用上。

下面我给大家说两个高老师在教学中所用的小故事和解决问题的技巧。

1、小狗问妈妈，幸福在哪里？妈妈说幸福就在你的尾巴尖上。小狗够呀够，就是够不着。妈妈告诉他只要你往前走，幸福就会跟着你！（让学生明白什么是幸福。）

2、鸡和牛发牢骚，人让我们多下蛋，自己却计划生育，太不公平了。牛说：你那一点委屈算什么，那么多人吃我的奶，谁TMD管我叫妈了！！（可以用来劝心理不平衡的学生和同事。）

另外她还在课堂上让孩子们玩的游戏让大家懂得物理知识（自由落体运动）、还有玩魔术（变钱，橡皮筋）、组织合唱比赛的故事让我们懂得了“老师必须得多才多艺。”这些小故事和它们起到的教育作用让我们明白了，教师必须得博览群书的重要性。

对于班主任工作她讲到，每当接新班的时候，她点名不用点名册。而能把学生一个个地报出名来，这让学生一下子觉得这个班主任的“本事”所在，而高老师则说，只要提前把学生的名字背下来花点功夫就行。高老师还讲了个事例，有个别班主任没有事先看下班上学生名单，出现了在第一天点名时把名字念错，如把“朱月坡”念成“朱肚皮”，就闹笑话啦。而这个老师以后的绰号肯定就是“肚皮”。告诉我们班主任老师一定要多花时间去了解学生，在学生面前树立威信，才能管好班级。

她还针对目前教师没有工作热情，抱怨工作辛苦的现象讲了几个故事。

例如这个：教师节前夕，我收到了两条短信。一条说：English的读音很多。读成“应改历史”的人，都当了领导；读成“因果联系”的人，都成了哲学家；读成“应给利息”的人，成了银行家；读成“应该累死”的人，成了老师。另一条说：驴拉车不前，鞭之，仍不前。再鞭之而卧。一智者伏驴耳语曰：再不起来，派你去学校当老师，累死你。驴闻言，既起，狂奔。

其实，当老师很辛苦，社会各界是认可的。但是哪一行又不辛苦呢？工人不辛苦？农民不辛苦？蓝领不辛苦？白领不辛苦？有一白领曾感慨：我们上辈子是用健康换金钱，下辈子是用金钱买健康。大家都很辛苦，但为什么有的人苦后是甜，而有的人，苦后是涩呢。清华大学一教授指出现今社会的怪现象：人们的财富在增加，满足感却在减少；沟通的工具在增加；但深入的沟通在减少；认识的人

在增加，能够说真话的人在减少；房子越来越大，里面的人越来越少；精美的建筑越来越多，完整的家庭越来越少；马路修的越来越宽，人们的心越来越窄；楼房盖的越来越高，人们的视野越来越低，原因是心态的问题。如果摆正心态，思维的方式就不一样。有的人是积极健康的利导思维，那就是“春风桃李花开日”；有的人是消极悲观的闭导思维，那就是“秋雨梧桐叶落时”。如果你天天认为当老师太累了，你就会越干越累，越干越没劲。

因此我们要有一个阳光的心态：改变不了环境，就去适应环境；改变不了别人，就改变自己；改变不了的事情，就改变对事情的态度；你不能往上比较，你就往下比较。这就跟猴子爬树一样。往上看都是猴子的屁股；往下看，都是猴子的笑脸；往左右看，都是猴子的耳目。你爬的越高，看到的笑脸越多。因此，累与不累跟心态有关系。而且对生活她坦然面对，率性而为。她笑谈退休：“早也退，晚也退，晚退不如早退；早也死，晚也死早死不如晚死；早退晚死。”在我听来，这个“故事大王”高金英，不仅在用心地做这这个世界上最小的主任的事，也在用生命诠释当教师的意义。

高老师的讲座之所以讲的如此收放自如，得益于她那一个个发人深省的小故事，那一段段让人捧腹的笑话。而那不仅仅是一个小故事，一则笑话，它们都被高老师赋予了教育意义，而且还是那么的“润物细无声”。高老师将一句句普普通通的道理讲得那么生动，那么真切，那么让人信服，让这些枯燥的大道理瞬间变得鲜活而充满生命力，并像烙印一样深深地印入人心。由此，我认为教师也要与时俱进，用心

学习，笑话不是一笑而过的话，格言也不是手抄百遍后的理解，当教师就要能抓住风的一瞬并让它变成能量，在高老师身上我知道了原来用心积累，用心赋予一个笑话于新的内涵也是一种学习，有底蕴的老师才有魅力！一场八个小时的讲座还是让我感到意犹未尽，受益匪浅。

全国中小学班主任工作方法创新与班级管理经验

交流培训班学习心得

拟写人：杨燕荣

2012年4月22日

第五篇：参加中小学班主任工作方法创新及心理健康教育经验交流培训班

参加中小学班主任工作方法创新及心理健康教育经验交流培训班

心得体会

2011年5月7、8日两天，有幸参加中小学班主任工作方法创新及心理健康教育经验交流培训班，聆听了北京教育学院迟希新博士的《新时期班主任素养与自我定位》、宝泉岭第二高级中学王升江主任的《班主任工作基本程序》、山东省临沂十二中王立华老师的《班主任日常》全国优秀班主任高金英老师的《做一个有价值的老师》。四位专家结合自己的教育教学，高屋建瓴的从智慧、爱心、师德、能力、魅力等多角度的为我们讲述着如何做好班主任工作的方法和经验，听后受益匪浅。

高金英老师幽默、犀利语言；丰富知识；阳光的心态深深吸引着所有的老师。高金英老师说：“我们在班主任的工作中，这种阳光的味道是不可少的。她体现在两个方面：一是责任心，二是爱心。有了责任心，就会用心去做事。”

老师要有爱心：我认为老师对学生要做到关爱有加，严而有度，师爱是师德的核心。“爱是教育的基础”。教师对待学生的态度关系学生性格的形成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。有学者认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因此，教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”

老师要有责任心，这种责任心主要体现在以下几个方面：

一、对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。但我们教师有的并不如此，他们总是偏爱优生，而歧视后进生。公开让全班学生对之疏远，甚至进行人格侮辱。在批评学生不是耐心开导，而是威胁恐吓。使学生终日紧张，提心吊胆，其后果只能更加挫伤孩子的进取心，养成怯弱无能，胆小自卑的性格。古人云“贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜。”对后进生，做为教师要多加关爱，使他们能够在这温暖大家族里得到成长壮大。不能对学生感情用事，厚此薄彼。

二、对学生未来负责。我们常说：“一年树木，百年树人。”当今教育的教学形式是教师“包级制”，而对学生培养过程是“流水式”，倘若出现不合格的学生难分清楚是哪一位教师的责任。教师这样就是处在“无责任”位置上。教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。当今有的教师就抱有这种思想，他们没能做到爱岗敬业，尽职尽责，那几节课一上完，就溜之大吉。平时不钻研，临上课时才匆匆上阵，没有课前准备。今天不高兴，让学生自习，明天喝醉酒，让学生自由活动。这样就误了学生。我们应该承认，教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课，上课，批改作业，管理班级------，重复性劳动单调而缺乏新鲜感，刺激性。而且，目前教师社会地位和生活待遇相对较低。但是我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。

三、对学生所授的知识负责。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。声和则响清，形正则影直。”教师所传授的知识，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣”。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教授知识。这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成了知识传授的过程。

石老师主要从创建石老师德育工作坊、做一个专业的班主任以及班主任岁月三个方面展开内容。她认为，教师健康良好的心理素质对学生的心理健康会起到至关重要的作用，而事实也证明：心理不健康的教师对学生身心造成的危害，远远超过其教学能力低下对学生学业所产生的影响。于是，给教师一个心理解压之地就显得尤为重要了。

她说，教师，首先要给自己一个明确的定位，教师群体不是社会上最优秀的群体，我们不是神，而是平凡的人。这句话我认为说的非常好，我非常认同这个观点。要想当好一名教师，就要有博大的胸怀去宽容、理解、承担，但是，首先要知道我们也是平凡的人，平凡的人就难免出错，有错改之就好了。要做到不犯错误真的是太难，要想做到完美也太难，毕竟，我们面对的是有思想有意志的朝气蓬勃的一群年轻人，我们时常就被他们out了。但是，只要我们是有心为他们好，他们是一定体会的到的。所以，对错有的时候并不是最重要的，重要的是态度。

对于如何做一个专业的班主任，以及班主任的岁月，两个大块，因为我并没有当过班主任，这方面的体验就少了，我只能回忆以前我上学的时候，我的班主任为班里做的一切。还是上面一个问题，教师也是凡人，所以，就算做的再好，一个班不会所有的同学都说他当得好，就算他（她）为了班级做了再多，学生们在这一刻体会不到那么深刻的大爱，只有随着岁月的流逝，时光的穿梭，学生们才会体会到老师为我们做过很多。班主任，不仅要课上的好，还要有大爱之心。

段惠民老师是一位从乡村走出的全国优秀教师，聆听他的讲座，那激情的语言、渊博的知识，真实的事例，让人领略到了他热情，率直的人格魅力，尤其对教育的一腔爱心让人感动。他那“教就是教做人，育就是育心灵”的教育理念更是精辟地阐述了教育工作的目的。在他的讲座中，透过诸如“钓鱼”、“永远的秘密”、“化妆”的事例，我看到了一个对学生充盈满腔爱意，对班主任工作充满睿智的班主任的形象。在他的讲座中，让人明晓了教育与生活的密不可分的道理。他在生活中感悟教育，在生活的现象中思考教育更是拓宽如何做好教育的思路。更让人叹服的是，作为一个物理教师，他博览群书，经典名言信手拈来，经常用中外古今教育家的教育理念指导自己的工作。正是他胸中积累的大量的教育理念，他的工作才充满机智和科学，他在教育育人的道路上才越走脚步越稳。在讲座中，他展现了一副副与学生和谐相处的照片，用满怀爱意的语调介绍了自己的家人，使人看到了一个优秀教师的人格魅力。

三位专家的教育经验丰富，教育思想紧跟时代发展，教育方法灵活多样且恰当，收到了很好的教育效果。他们的报告朴实幽默，如行云流水，句句牢记我心，我暗暗下定决心，今后要满怀一颗爱心，运用教学智慧，服务学生，服务教育。让我们共同来关心爱护学生，为学生的未来负责，为祖国培养更多的栋梁之才。