班主任必须要善于组织和管理学生

第一篇：班主任必须要善于组织和管理学生

班主任必须要善于组织和管理学生，这是我感受最深的一点。班主任并不是一个单独的个体，他是要与所在的班级融为一体的。一个班级就像一把能挡风雨的大伞，光有伞柄和布是不行的，还需要骨架的支撑，只有这样才能撑起一片天空。班干部就像骨架一样对这把伞起着不容忽视的作用。班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，班主任的得力助手。调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。因此，在班干部的选拔上，我仔细观察，反复斟酌，综合考虑，确立了干部班子，带领广大学生努力学习，踏实工作。作为班主任，我充分信任班干部，放手让他们开展工作，并悉心指导，让班干部感觉到老师是他们的坚强后盾。这样不仅班主任轻松，而且可以培养了班干部的组织能力。就拿现在的班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。

四、发挥班干部管理班级的作用

班级管理要搞好，光靠班主任个人是不行的。因为一个班级主要的活动都是学生之间活动，主要的关系也是学生之间的关系，要想了解学生，要想真正了解一个班级，就必须深入到学生之中，在这方面，班干部有着特殊的优势，所起的作用显得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”即大力培养班干部队伍，让他们成为自己的左右手。这做好了，班级的各项工作就自然地好开展了，班级管理也是事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培养班干部最重要的是使他们清楚地认识了自己的身份。我经常对班干部说：能担任班干部不是因为你们学习表现好而得到的一种荣誉和奖励，也不仅是你们能够以身作则，严格要求自己，模范守纪，主要是你具有较强的独立工作能力，在同学们心中有威信，大家才选你的。为了锻炼提高班干部的能力，我带领他们结合班级实际，制定各方面的管理制度，还将班费交给班干部管理，放心地让他们合理使用，大胆工作。我也只在必要时给他们出出主意，做些指导。事实上，他们的确也做到了，能把同学团结在身边，带领同学们把班团队活动开展的有声有色，而很少向我问这问那！

第二篇：班主任必须要树立威信-班主任工作艺术

班主任必须要树立威信

在班主任应该具备的素质中，首要的便是要树立自己的威信。“不令而行”“虽令不从”都是说明了班主任威信的重要性。

在工作中，我们经常看到一些班主任在学生违规违纪时，教育学生没有方法，学生和老师互相比耐力，教育效果不甚理想。学生不是阳奉阴违，便是当面顶撞，搞得班主任很是下不来台。班主任呢？有的丢了面子，便怒发冲冠，难以自制，大失方寸；有的抱着睁只眼闭只眼的心态，任随学生我行我素，直至无可挽回。

反观在一些有威信的班主任，学生将班主任的话奉为圣旨，对班主任的要求严格遵守。要是学生犯了错，总是小心翼翼的认错，对老师提出的意见愉快接受，并愿意去改正。且不说学生改错的时效性，单就学生对班主任的接受程度也与缺乏威信的班主任有天壤之别。

班主任的威信如此重要，那么，微信是如何树立起来的呢？

第一、有较高的教学水平。学生在学校里求学，首要的便是能够愉快的学习并取得优异的成绩，班主任如果能够在教育教学上驾轻就熟，使学生信服，那么，管理班级便具备了良好的基础。我们一些教学业绩不甚理想的班主任，尽管自己工作兢兢业业，但是学生总是不尊重、不崇拜自己的老师，管理工作付出与收获难成正比。

第二、有良好的管理水平。管理班级是一个系统而琐碎的工作，世界上最难的管理便是管理高智商的人，而学生又是这个群体中很特殊的一个群体。他们既需要我们严格管理，更需要我们关心爱护。每一个学生的成长环境的差异，决定了每一个个体都有独特的个性，班主任的管理既要形成统一的规章制度并按制度办事，又要尊重学生的个性差异。这就要求我们的班主任具备统筹全班的视野，也要具备细致入微的、良好的、灵活的处理各种问题的管理手段，让每一个学生都能在班主任的管理下得到各自的发展。

第三、有高尚的人格魅力。

班主任工作不是一朝一夕的，很多学校的班主任都是把学生接进来，送出去，勤勤恳恳的轮轴转。由于与学生相伴的时间长达几年，班主任对学生的影响是潜移默化的。有人经常说：什么样地班主任带出什么样的学生。这话绝对不假。在如此长期的师生共同相处的时间里，老师的言行举止，胸襟风度，全在学生眼中，学生对老师思想行为的内心评判，会直接影响为人师者自身的威信。

第四、有渊博丰富的知识。

班主任作为一名管理者，要解决学生之间、师生之间、学科之间、家庭与学校的方方面面的问题，要处理各式各样的矛盾，而要很好地处理这些问题，很大程度上需要班主任博学多识。加之班主任职业自身的要求，更多的是做着以理服人的教育工作，这就要求班主任具备较为广阔的视野，渊博的知识，这样分析问题才有深度，讲明道理才能让学生真正心悦诚服。

第三篇：安全管理必须要突出严细实

安全管理必须要突出严细实

由安全诫勉谈话说开去

编者的话：近日，公司安全管理部下发了《关于冷轧作业部机械伤害事故的通报》，对事故中负管理责任的相关领导作出了严厉的处罚，同时对作业区首席作业长、负有直接管理责任的安全第一负责人诫勉谈话。为此，5月22日在《首钢京唐报》头版刊登了《安全管理必须要突出严细实——由安全诫勉谈话说开去》文章，公司领导杜朝辉要求各单位认真组织学习，特别是领导干部要结合本单位实际，认真学习，履职尽责，失职追责，把安全管理工作做到严细实。

近日，公司安全管理部下发了《关于冷轧作业部机械伤害事故的通报》，对事故的相关责任人作出处罚，对作业区首席作业长、负有直接管理责任的安全第一负责人诫勉谈话。安全生产是不可逾越的红线和底线，必须以最坚决的态度牢牢坚守，这样才能确保人身设备安全，为公司经营生产顺稳提供根本保障。

安全诫勉谈话是督促各级领导干部严格落实安全管理责任制的有效形式。安全诫勉谈话是对违反安全管理制度而发生事故的单位安全责任人的一种处罚形式，主要是指出谈话对象存在的问题，分清责任，督促整改，帮助其吸取教训，举一反三。这次对冷轧部发生机械伤害事故的安全第一负责人诫勉谈话，我们不难看出公司对发生事故单位的处罚不能说不严厉，对责任人进行诫勉谈话不能说不严肃，其目的就是抓好各级领导干部安全生产职责的落实，抓实领导干部中“关键少数”安全生产责任的落实。我们要坚持安全发展，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，把严格落实安全生产责任制提高到认真贯彻执行新《安全生产法》等法律的高度。

安全诫勉谈话是督促各级领导干部对安全管理做到实打实硬碰硬的重要措施。只要物的不安全状态和人的不安全行为依然存在，未做到本质化安全，我们就没有丝毫理由放松安全管理这根弦。要认真排查并及时消除本部门的安全隐患，全面堵塞漏洞，切实防止“认不清”、“想不到”、“管不了”、“治不好”的问题发生；严格实行“谁检查，谁负责”制度，出了问题不仅要追究部门和单位的责任，也要追究有关领导干部和检查人员的责任，防止走过场、走形式。对安全隐患做到不留盲区，不留死角，不留余地，不留尾巴，并建立问题清单，责任清单，整改清单，直至把安全隐患彻底清除。要强化检查实效，以最严厉的措施，推动各单位严格履行安全管理主体责任，对安全检查不认真、不落实的单位，要严肃问责、追责。只有居安思危，警钟长鸣，才能把安全隐患消灭在萌芽状态，才能保证职工和企业的生命财产安全。

安全诫勉谈话是督促各级领导干部增强责任意识抓好安全生产的有效手段。生产能否安全，关键是各级管理层的责任意识是否到位。管理层要对每道生产工序的安全环节，每个岗位存在的风险和相关问题，都做到了如指掌、如数家珍；要尽职尽责，从操作、协调、运行等各个方面都详细规定，对生产过程的各个环节，指挥人员怎样指挥，生产人员如何操作，其他人员如何协调衔接，做到有制度约束，确保各项操作全面受控。要把安全管理贯穿于生产全过程每个细节，京唐公司技术工艺复杂，设备操作频繁，每个微小的误操作都会导致一场事故的发生。各级领导在布置安排工作时，对生产全过程的每一个设备启动、运行、维护、处置等细节都要考虑周全，这样生产才会安全。

第四篇：初三学生必须要培养的学习习惯

初三学生必须要培养的学习习惯

一、有计划学习的习惯

二、专心，注重效率，规范完成作业的习惯。

三、认真听课，多项阅读的习惯。

四、及时发现并归纳总结学习中问题的习惯。

五、独立思考举一反三的习惯。

六、勤学好问乐于助人的习惯。

第五篇：教师必须要具有奉献精神

教师必须要具有奉献精神

——学习巴中市第三次党代会的心得体会

金碑小学

李远鸿

中国共产党巴中市第三次代表大会于2011年9月26日至28日胜利召开。大会审议通过了李刚书记代表中共巴中市委二届委员会所作的题为《统筹城乡，追赶跨越，加快发展，为推动巴中同步实现小康而努力奋斗》的工作报告。在报告中李书记高瞻远瞩地为巴中人民勾画了宏伟蓝图，并对全市人民提出了殷切期望。我们全校教师认真学习了李书记的报告，在学习报告后，我为一名教师，必须要具有奉献精神。

从我们选择教师职业的那天起，我们就选择了奉献。教师是需要有奉献精神的！这是教师这个职业所决定的。我们来看“奉献”的“奉”字，在古汉语中，“奉”是一个象形字，是两个手捧着一个酒杯的样子，因此，“奉”的本意是双手捧着的意思。由此推断出，“奉献”一词的含义就是“双手捧着把某种东西拿出来”，也许这种推测是不正确的，但是我喜欢这个解释，因为它道出了教师这种职业的特征，说出了教师这种职业应该怎样去做好自己的本职工作。既然是用双手捧着，那就是一种非常恭敬的样子，为地去做教师呢？

首先是因为我们职业的重要性决定的。我们所从事的职业“是天底下最光辉的职业”，从小处说，它为我们的生存提供了有效的保证，如果我们不去恭敬地做好它，也许将来的某一天就会失去生存的基础，到那时，你再来想奉献也就没有了依凭了。从大处说，我们所作的工作又不但但是为了自己生存，还关系到祖国的未来、社会的发展，人类的进步！虽然每一节课你也许只是为学生讲解一个知识点，演算一道习题、解决一个教学难点，但是也就是在这一个个知识点的连接中，培养和造就了祖国的栋梁之材，就在这一节节微不足道的课堂教学中，继承和发展了祖国悠久的灿们难道不应该认真地恭恭敬敬地去做好它吗？

其次是因为我们所面对的教育对象所决定的。大家都知道，我们的教育对象是活生生的人，“十年树木，百年树人”，培养人的工程是最为艰巨的。因为我们所面对的是一个个鲜活的生命，而教学就是一种与生命的沟通，与生命沟通就需要时时刻刻的恭敬！也许我们的一句伤害学生自尊心的话，会摧毁他对未来的信心和对美好事物的憧憬；也许我们的一个错误的知识传授，会使学生形成一个错误的思维定势，不再去追求创造与发明；也许我们一个毫不负责的主观臆断，会泯灭了学生的灵性；也许我们的一个缺乏关爱与期待的眼神，会使学生感受不到人与人之间的温暖！如果我们真的因为自己的失误，而影响了我们学生的成长与发展，我们的内心会安生吗？难道我们就不该去认认真真恭恭敬敬地去做好我们的一切工吗？

大教授孟二冬赴新疆石河子大学“支教”不幸病倒，被诊断为食道及气管肿瘤，仍然在其他老师和同学搀扶下走上讲台上完最后一节课，还有延吉市北山小学杜继春，年仅33岁，也因此殉职在三尺讲台，他的同事说：“要不是他非要坚持上完那最后一堂数学课，他可能就不会死。”要是没有对教育事业的奉献精神，他们怎能不顾生命？我们很多教师为了不耽误课，都是带病上课，小病决不离开课堂，已经是普通共识。因此一些老师，轻的有慢性咽炎，重的有严重的静脉曲张，颈椎病犯起来头晕目眩，只想呕吐。站时间长了腰椎疼得只想趴在讲台上。但是，没有一位教师因为为了给自己看病而轻易离开讲台。一分钟前还是扶腰站立，腰疼得不能直起来，可是上课铃声一响，老师立刻精神抖擞地进了教室。献精神的体现吗？

奉献是老师的天职，同时也是教师事业心和道德感的使然。一直以来，教师就被比喻成“人类灵魂的工程师”，这要求教师不仅要具备深厚的知识功底，更要具备非常好的职业道德。正如革命前辈徐特立先生说的那样：“教书不仅是传授知识，更重要的是教育下一代成为有共产主义思想品质的人。”原苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过；“理想、原则、信念、兴致、趣味、好恶、伦理、道德等方面的准则在教师的言行上取得和谐一致，这就是吸引青少年心灵的火花。”这就说明我们当教师的良好品德情操对学生思想品德的发展作用极大，在教育过程中，教师良好道德作用于学生的心灵，塑造学生的灵魂，对学生的性格、爱好，品质等有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，而且还将影响他们德师风建设很有必要性。

所谓师德，我想主要是指教师的职业道德，而师风主要是指教师的个人作风。近些年来，我们的教师队伍正在逐步地加强业务素质和提高各自的个人作风，在当前社会主义市场经济发展的过程中，师德师风方面也存在着一些问题。如有的教师对学生的思想道德不关心，有的老师工作责任心不强，对自己的本职工作精力投入不足，有的老师缺乏进取精神，不钻研业务，对学校安排的工作随便应付。有的老师缺乏奉献精神，工作上斤斤计较，讨价还价，一味追求个人利益等等。这些不良的师德师风都是我们当老师的应该引以为戒的。在某种意义上来说，师德比教师的业务能力更重要，我们不能突破师德的底线。

作为教师我们要有良好的师德和奉献精神，一切奉献的核心是爱！爱是师德责任的表现形式，因为对学生、对教育事业的爱，才会让我们心甘情愿地去奉献自己的智慧和力量，才会不计报酬地去做自己应该做的事情，才会任劳任怨地把自己该做的事情做好。

李刚书记已为我们吹响了号角，请奉献出我们的青春和热血，为巴州教育事业的跨越发展贡献自己的力量！