第一篇：李元斌学习心得
学习心得
班组是企业的细胞，企业的所有生产活动都在班组中进行，所以班组工作的好坏直接关系着企业发展的成败，只有班组充满了勃勃生机，企业才会有旺盛的活力，才能在激烈的市场竞争中长久地立于不败之地。班组长是上级与一线生产员工的主要沟通桥梁，起着承上启下的，上请下达的作用。同时，班组长也最接近基层，了解基层，能够及时发现基层员工存在或带有苗头性的问题。因此，班组长的管理好坏，对于全面提升公司的管理水平，促进各项工作的健康、快速发展，具有重大的意义。那么，如何才能当好班组长呢？结合这一年来的工作体会，我有以下几点感受：
第一，管理班子精神面貌和工作作风要有新的变化，能够领导、带好队伍。
第二，观念上要有新的转变，来促进员工队伍工作上台阶。
第三，继续以夯实基础为重点，加强事故预防，使安全生产稳中有序。
第四，培养出一批工作好、能力好的员工，协助班组长更好完成工作。
主要也就是班长首先起到好的带头作用，有了好的标榜，自然能认真务实把事情做好。如果组员犯了错误，就拿最近的事来说，不带工作牌或迟到、早退等问题，我们可先给一个好的榜样，让他知道错在哪里，再让他自己反思，并让全班人知道，并做出处罚，可以得到提醒和警告的作用，并且能够让这位犯错误的同志深刻了解错误实质，从而增强职工的工作质量和效率的提高。
选别作业区磨选车间李元斌
第二篇：李林森学习心得
关于李林森同志先进事迹的学习心得
李林森同志最大的闪光点是坚持公道正派。他担任组织部长5年，做到了难得的“两个没有”：没有让一个搞歪门邪道的人进家门，没有一封反映干部选任不公的告状信。在他那里，老实人永远不会吃亏，钻营者永远没有市场。在组织部门，公道正派是家训、家风、家规，是立身之本、修德之要、成事之基。当前，选人用人面临的环境日益复杂，考验日趋严峻，既有“僧多粥少”的困境，也有不正之风的干扰。正因如此，对组织部长而言，公道正派是最难做到的也是最需做到的，是最难坚持的也是最需坚持的。千难万难，公道正派就不难；这关系那关系，公道正派就没关系；左得罪右得罪，公道正派就不怕得罪。
四川是李林森同志的家乡，向李林森同志学习的热潮涌动巴蜀大地。李林森同志是一面镜子，“向李林森学什么、比李林森差什么、学李林森做什么”，是每名组工干部都要思考回答的严肃问题。李林森同志先进事迹，集中彰显了新时期组工战线的时代精神。向李林森同志学习，就是要学习他对党忠诚、为党奉献的政治品质，始终对党和人民的事业保持高度的政治责任感和使命感；学习他公道正派、坚持原则的职业操守，为党和人民把好选人用人关；学习他改革创新、不甘平庸的进取精神，在各方面工作中创先进、争优秀；学习他胸怀大爱、心系群众的公仆情怀，以实际行动密切党同人民群众的血肉联系。学习先进，重在行动。学习李林森，一要努力做到对党忠诚，进一步强化责任意识、大局意识、奉献意识，自觉比学习、比工作、比贡献，时刻保持积极向上的精神面貌。二要努力做到公道正派，严格按照干部人事政策、规定和程序办事，客观公正地考察、评价、推荐干部。三要努力做到坚持原则，认真落实“从严治部、从严律己、从严带队伍”的要求，坚持严格的制度、严谨的作风和严肃的纪律，坚决抵制歪风，大力弘扬正气，树立组工干部公道正派、清正廉洁的形象。李林森同志先进事迹和高尚品德经新闻媒体报道后，感动了无数党员干部群众。9月27日，全国10万组工干部通过视频一起聆听了李林森同志先进事迹报告，每一位同志的心灵都受到强烈震撼，思想受到深刻洗礼，党性得到新的升华。大家纷纷表示，要按照习近平同志在接见报告团成员时的讲话精神和李源潮同志在报告会上提出的有关要求，以李林森同志为榜样，见贤思齐、创先争优，努力做让党放心让人民满意的好党员好干部，做公道正派清正廉洁的组工干部。学习了李林森同志的先进事迹，感触很深。作为组织部长李林森同志的他，是新时期基层组织部长的优秀代表，是组工干部“讲党性、重品行、作表率”的楷模，是创先争优活动中涌现出来的典范，被人们赞誉为“为党的事业燃尽生命之火的组织部长”、“老百姓的组织部长”，我们要学习林森同志的精神。
1.爱党的事业胜于亲人
1997年，已调到宣汉县检察院工作三年的林森，自愿申请下派到五宝镇梨耳村任村支部书记,成为了全县第一个“大学生村官”。从那时起，他和家人就聚少离多了。后来，随着职务的变化，他更忙了、也更累了。他的父亲是教师，严格的家庭教育，使他从小就懂得了忠孝的道理，但繁忙的工作，使他无法长期守在父母身边。他对家人也从不徇私，他的大妹妹因为公司破产，一直无法找到正式的工作，多次找到他请求帮忙，可是一直都没答应，直到现在还是做着临时工。他爱他的同事，对每个乡镇领导干部和同部门的干部职工生活、工作状况都了如指掌，平时关心他们的工作和生活，可对自己的家人照顾的确实不多。他把他的精力大部分都献给了党的事业，对党忠诚，恪守原则，扎扎实实，兢兢业业，勤勤恳恳，把乡镇、组织工作做的有声有色。但他和父母、妻儿聚少离多，给予家人的爱也不多，他爱党的事业胜于亲人。
2.爱本职工作胜于身
2009年7月，李林森同志被检查出肝癌晚期，但为了不耽误工作，节省时间，很多时候，他总会悄悄地调快输液速度。一次次的推针输液，他的手背布满了密密麻麻的针眼，血管萎缩，实在没地方扎针了，医生只好在他手臂上置入静脉留置针。抗洪抢险时，身患重病的他，依然坚守在抗洪抢险的第一线，不肯退下；担任组织部长时，身患两癌的他，把医院病房当作办公室，坚持办公。一年零九个月与病魔抗争的艰难岁月中，依然坚守自己做人做事的原则。如有干部提着现金找到他们家，希望调整干部时能给予关照，可是他非常生气，并要求把钱提回去，可见他时刻都恪守廉洁清正、克己奉公。不管身在何处，身患多重的病，只要工作需要，立马就会回到工作岗位上，他把自己宝贵的生命和毕生精力都献给了万源的组工工作，献给了党和人民，因为他爱他的工作
3.爱人民群众
他始终与人民群众保持密切联系，经常先到各乡镇、各村、各户家中慰问、调研，始终把自己放得很低很低，把人民群众利益放得很高很高。被誉为“救命书记”的他，不论是抗洪抢险和乡镇工作、组工工作，都始终把人民群众的利益放在首位，全心全意为群众谋福祉。从不考虑自己的升迁，考虑的是广大群众的生产生活；从不考虑自己的得失，考虑的是人民群众利益的得失；真真切切下基层，勤勤恳恳为百姓。始终以高度的责任心和使命感，做好群众工作，常下基层走一走、看一看，多访群众听一听、想一想，做到让人民群众满意，因为他爱人民群众胜于自己。
4.以李林森同志为表率，将“大爱”付诸于今后的工作中去。
学习李林森同志的“大爱”情怀，他为党的事业、工作、人民群众奉献了自己的一生，他的“大爱”情怀使我动容。在当今多样、多元、多变的社会境况面前，我作为一名党员、一名普通的组工人员，在今后的组织工作中，会把李林森同志当作一面镜子，学习李林森同志对党忠诚、为党奉献的高尚品质，学习他不断改革创新、迎难而上、奋发向前的拼搏精神，学习他胸怀大爱、心系群众的伟大情怀，以他高洁品质和伟大情怀为导向，引导和鼓舞我不断进步，爱党、爱人民、爱本职工作，以实际行动为党、为工作、为群众贡献自己的一份力。
李林森同志在工作中公正廉明、无私奉献，为党的事业燃尽生命之火。特别是他锐意改革推动组织工作创新发展，公道正派提升干部选任公信度，一心为民赢得干部群众真心拥戴。李林森同志的先进事迹深深打动了我，作为一名基层的领导干部，我要更加深刻地学习他的品质和精神。
第三篇：李林森先进事迹学习心得
学习李林森同志先进事迹心得体会
李林森，男，1969年9月生，汉族，四川宣汉县人，大学文化，1991年9月参加工作，1994年10月入党,任万源市委常委、组织部长，主持组织部全面工作。他曾当过教师、检察官、村支部书记、乡长、乡党委书记、副县长、副市长,曾先后荣获“四川省抗洪抢险先进个人”、“四川省优秀共产党员”等荣誉称号。他无论从事什么工作,都始终带着一种顽强拼搏、不胜不休的精神,尽最大努力作出成绩,取得实效。他始终以党和人民的事业为重，扎根基层、干事创业，2009年7月他被确诊患肝癌晚期后，隐瞒病情、忘我工作近两年时间，直至燃尽最后的生命之火，年仅42岁。
学习了李林森同志先进事迹报告，从报告团5名成员那朴实的语言、真挚的情感、生动的事例，生动再现了李林森同志的先进事迹，展示了李林森同志对党的忠诚、对事业的热爱、对干部的关爱、对群众的深情，感人肺腑，催人泪下，令人敬佩，给我的心灵是一种洗礼、灵魂是一种震撼、思想是一种教育。
他有爱群众、敬群众的群众观，是老百姓心中的“救命书记”；他有讲公道、守廉洁的正义观，使得万源干部风清气正；他有敢创新、会创新的创新观，所以有“千名大学生进万源”等创新之举；他有豁得出、看得透的人生观，所以他对党、对事业、对人民无限的忠诚，把事业当生命；他有对党忠诚、信念坚定的政治品格。
他的六句名言值得每一个干部牢记学习：“把忠诚作为一种职守，把服务作为一种责任，把创新作为一种索求，把优秀作为一种习惯，把清苦作为一种财富、把形象作为一种生命。”我们每一位干部都应该学习李林森的“做人要有原则，做事要有准则”，做每一件事都要对得起职责，组织不会忘记你，对得起良心，群众不会忘记你，对得起事业，社会不会忘记你，对得起天地，历史不会忘记你。李林森以短暂的人生的崇高境界，集中展示了一名共产党人多党忠诚的政治本色，集中展示了一名领导干部一心为民的公仆情怀，集中展示了一名助工干部公道正派的职业风范。
李林森是个平凡的人，却有着伟大的一生。他身上的高贵品质和崇高精神，是我们每一位党员和干部学习的榜样。
第四篇：李践课程学习心得
时间是人生最大的资本
------观李践时间管理有感
时间是生命；时间是财富；时间是不可增减、不可储存、不可替代、不可缺少的资源；人们重视生命，乐于理财，却疏于时间管理。李践老师振聋发聩；快人快语；群情激奋的演讲，让我理解了什么是时间管理-------用最快的时间达成最有价值的目标，实现均衡的人生。跟李践老师学习高效时间管理的10个方法：
1、生命规律。做好事业、财富、家庭生活、学习成长、人际关系、健康休闲等人生的六大领域规划。
2、要事第一。分清轻重缓急和优先顺序，用大块时间集中保证能够带来最大价值，不做就没有机会和别人不能替代的事情。
3、每日管理。记录每天的时间，列出每天要做的事情，管理消耗掉的时间。
4、任务清单。明确任务时必须明确时间节点，限期完成。
5、检查追踪。按照记录的时间，对任务按时追踪检查。按照记录的时间，对承诺的工作准时完成。
6、日清日新。日事日毕，总结成果。
7、杜绝拖延。凡事设定期限，不要去等待。
8、条理整洁。能做的事情马上决定，待做的事情记入日记，保留的东西立即归档，做不出决定的先扔掉。学会每天处理多件事情。
9、立即行动。
10、学会授权。找对人，明确结果，解决困难，承担责任。管理就是将自己的事情交由别人去完成，授权就是复制自己。
一年365天，一天24小时，掌握时间管理的技巧，天天做好时间管理，抓住重点，狠抓落实，日清日新，逐渐养成高效的习惯，提高办事效率。
第五篇：学习心得李如斌
《学讲计划》学习心得体会
鸣九小学 李如斌
假期在消无声息中度过，在享受春节的欢乐之中我也利用一些时间来认真学习研读了了徐州市教育局下发的有关教学方式文件：“学进去 讲出来教学方式”行动计划，通过学习深有体会和收获，感觉受益匪浅，同时也发现了自己教学上的不足，我就假期里的学习简单的谈下自己的收获和体会。
所谓“学讲方式”它是以学生自主学习作为主要学习方式，以合作学习作为主要教学组织形式，以“学进去”、“讲出来”作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学方式。是通过教师指导下的全程自主学习，落实学生学习的主体地位，以自主学、合作学、质疑学、“讲出来”、“教别人”的学习方式，边学边讲，调动学生主动、自主学习的积极性，提高学生课堂教学的参与度、问题探讨的深度，着力培训学习方法，养成学习习惯，提高学生的自学能力，从而提高教学的有效性和质量。同时“学进去”是“讲出来”的基础，“讲出来”是“学进去”的动机和结果。
“学讲方式”它实施的目的在于改变现如今教学上存在的一些不足，教师“满堂灌”，学生被动学，教学气氛沉闷，教学效率不高的现象，通过推进“学讲方式”应用，改善课堂教学生态，使学生学习变得更加主动、有趣、活泼，使教学活动更有目的性、针对性、实效性，使老师的教和学生的学变得更有成效、更具教育和生活的意义，实现教育本质的回归。
实施“学讲方式”主要目标在于四点，1.树立四个理念，回归教育规律；2.改变教学行为，教师“人人达标”； 3.改变课堂生态，学校“校校过关”；4.转变教学方式，提升教学质量。经过三年的努力使我市学校课堂教学方式和学生学习方式发生大的转变，促进信息技术与教学深度融合，教学管理进一步完善，教学效益明显提升，教学质量实现新的突破。
“学讲方式”实施的理论依据主要是一些教育学、心理学上的知识，比如说罗杰斯“学生中心”教育思想、马斯洛的需要层次理论、建构主义理论、维果斯基的认知发展理论、有意义的学习理论、知识分类理论、“教学做合一”教育思想、关于遗忘规律的理论等，它们主要围绕学生主体的原则展开阐述，共同点都是从学生出发，以学生为主体，一切为了学生，把课堂还给学生，让学生真正变成学习的主人。
“学讲方式”的课堂教学基本环节一般为：“自主先学、小组讨论、交流展示、质疑拓展、检测反馈、小结反思”。“自主先学”是后续学习的基础；“小组讨论”是贯穿课堂教学过程的教学组织形式。通过“兵教兵”实现“一对一”的教学。在自学的基础上，通过小组合作讨论解决生生交互可以解决的问题；“交流展示”是固化学习成果的重要环节。可以借助黑板、投影等诸媒体，由学生报告学习成果，引导其他学生整理学习内容，理清问题解决思路；“质疑拓展”是深化学习的环节。在小组研讨的基础上，把共性的问题、组内尚未解决的问题、需要拓展探究的问题，通过组际竞赛、互教互议、教师指导等方式，进一步加以解决，发展学生推理性、批判性思维；“检测反馈”是评价、反馈、矫正的环节。通过提问、观察、测试等手段，评估学生的学习进展和学习成就，给学生提供明确的反馈，指导学生查漏补缺，提高当堂目标达成度；“小结反思”是建立知识联系，领悟学习成果的环节。引导学生概括、小结课堂上学习内容，绘制知识结构图、思维导图，领悟学习方法、思维模式；这些环节不是固定不变的流程、模式，教师可以根据不同学段、学科、课型自主变通、组合形成教学流程。
在学习活动中教师和学生的角色也有所转变，学生要变被动学习者为主动学习者，变知识的接受者为知识的探索者，不仅学会，还要会学、乐学，真正能够“学进去”、“讲出来”。对应上述各个教学环节，学生全程自主学习体现在“五学”的学习要求上，即“自学、互学、问学、‘教’学、悟学”。教师要变课堂教学的“主宰者”为学习活动的指导者、组织者、协助者。教师对教学的主导作用主要体现在对学情的掌握、对教学的设计、对学习活动的组织和对深化学习问题适当点播、有针对性地指导上。教师要做“站在学生后面的”参与者，要有目的、有计划地逐渐从讲台上“走下来”，要更多地“参与”到小组学习中，驻足在学生的课桌旁。要强调教学方式转变中“生进师退”、“学进教退”的理念。
要想真正把“学讲方式”的计划实施好，并取得好的效果就一定要组织多层次的理论学习和培训，各级教研部门要深入研究“学讲方式”，以常规性的听课、评课、教学检查，促进教师课堂教学行为转变。以“赛课”的形式，发挥专家引领、行政推动的作用，推动教学方式转变。定期召开不同层次的研讨会、公开课、示范课等，反思、总结、借鉴、推广“学讲方式”的经验做法，推动“学讲方式”的有效实施，评价激励。此外更重要的在于坚持不懈、坚定不移，持之以恒，坚持就一定会胜利，相信只要我们认真学习，认识实践、反馈、反思，就一定会有所收获，“学讲方式”一定对我们有所帮助和提高。
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