大学生主题班会课的组织与实施

第一篇：大学生主题班会课的组织与实施

大学生主题班会课的组织与实施(2009-05-17 20:34:21)

主题班会课的组织与实施

一主题班会的意义

在班会课上，班主任围绕特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育，与在其它场合、其它形式的德育相比，它更能促进正确的班集体舆论形成，推进学生自我教育、自我管理；在学生中实现更广泛的思想交流，达到撞击后的相容，能较好地利用学生从众心理。同时，还有利于学生口头表达能力、思辨能力、组织能力，以及创造性思维的发展。因此，具有更高的教育效率。

二 主题班会的基本形式

1．专题讲座式主题班会

是一种比较严肃的主题班会形式，主要特点是向学生正面灌输正确思想或介绍某些方面的知识。围绕一个主题，可有计划地安排几次专题讲座，讲座要针对学生的实际。2．报告式主题班会

它是围绕某个教育主题，请人做专题报告会，报告人可以是校外的，也可以是校内的领导和老师，有时也可以围绕一个主题让学生上台作报告。报告主要是结合当前形势等教育内容，是对某一时期学生的思想脉搏而举办的，只有是为学生关心的问题而举办的，才能引起他们的兴趣，产生强烈的教育效果。

3．座谈会

是交流思想的一种方式，在和谐的气氛中，学生容易袒露思想。

4．讨论会

是发挥集体的力量，对学生进行极好的教育形式。提出的讨论问题要集中，一定是学生中的典型问题或是大多数学生认识模糊或认识不统一的问题。

5．纪念式主题班会

一年之中，富于教育意义的节日、纪念日比较多，这是对学生进行传统教育和爱国教育的良好契机。抓住这些节日、纪念日，组织主题班会，意义明确。举办这类班会要注意与学校的德育工作全力配合，且要适应当前形势，结合班级的具体情况和节目的性质特点，根据学生心理需要或联欢或座谈，使学生有新的了解，乐于参加，教育成果才能明显。

6．学习式主题班会

以学习知识，培养能力为主，也是发展学生个性的良好手段。内容是学习方法和交流，也可以是专项学习某一方面的知识等。

7．展览式主题班会

与学生的课外活动有机结合起来。把同学在小发明、小制作、集邮、手抄报等方面的收获，班级不定期进行一次展览，让他们以实物向大家做汇报，无形中会成为激发他们的进步动力，搞展览主题班会，班主任要给予积极指导和布置，同时要向学生介绍有关知识。8.知识竞赛式主题班会

为了促使学生对某方面知识的学习，可举办各种知识竞赛。如为了使学生了解祖国，可举办“爱我中华”知识竞赛；为了帮助学生了解党的光荣历史，可以举办“党在我心中”知识竞赛；为了帮助学生立志成才可以举办“探寻科学家足迹”的知识竞赛。

9．影（剧）评，优秀作品读后感主题班会

是配合主题教育的一种形式，应配合教育主题组织学生观看教育意义深刻的影片、电视剧，阅读有教育意义的文章，看了要组织学生评论，写读后感和观后感。

10．社会调查

走出课堂，到广阔的社会生活中，到广大的人民群众中去，了解采访新人新事，能帮助学生开阔眼界，明辨是非。进行社会调查要组织好不能“放鸭子”，要根据调查目的，来先帮助学生拟定好调查提纲，联系好调查单位和对象；调查结束后应指导学生写出调查报告，组织好主题班会交流。

11．音乐会

是主题教育的一种辅助方式，可组织学生进行理想教育，开展有针对性，学生愿意唱的“理想之歌”。可以配合爱国主义教育，举办《黄河大合唱》赏析会等。

12．参观式题班会

如配合爱国主义教育参观文化古迹；配合“社会主义祖国在前进”的教育，可参观某个现代化工程。利用直接的感性认识后，通过座谈或写成书面体会加以自我教育。

13．演讲式主题班会

演讲会是在一个主题教育结束时，带有总结性质的主题班会。演讲会要求让大多数学生认真准备积极参加。

14．辩论式主题班会

辩论会主要是根据当前学生中间存在的一些有争议的观点展开辩论，从而提高学生认识，塑造学生美好人生。

三．主题班会的实施：

指导召开主题班会通常要经过选定主题、设计酝酿充分准备、实施深化等几个阶段。

（一）选定主题：

选好主题是开好班会的前提。主题的选择，一要符合当前学生的心理需要，能引起学生兴趣，激发热点与奋起点。二是内容丰富，具有思想性、知识性、趣味性，适合学生用多种方式表达。三是要有深度能细细回味。四是要与学校、班级的当前的需要紧扣，体现时代性、时间性。为此班主任在选定主题时应努力做到：

1．广泛发动群众，在主题设计阶段就充分地把班上学生的积极性调动起来。

2．达到培养学生创新能力的目的。

3．达到培养学生干部能力的目的。

4．达到群体教育的目的。

（二）充分准备：

准备越充分仔细，越能收到预期目的。主题班会的准备，可分为精神准备和物质准备两方面。

1．精神准备主要是调动班干部和每个学生的积极性，使每个学生都自觉投入到与主题班会有关的各项工作中。

2．物质准备主要是把主题班会要用的东西及时准备好。如会场准备要用的鲜花，班会需要的教具、书刊、课件、实物投影和主题的条幅等。

（三）主题班会的实施：

1．班会可由班主任亲自主持也可由学生主持，如果由学生主持要选敢讲、敢指挥的学生担任主持人。要鼓励学生大胆主持，并学会临场应变。班主任要做好预先培训工作。

2．要讲究会场气氛，主题班会的气氛要根据主题情节来创造，事先要下一番功夫把会场的环境设计布置好，使学生一进入会场就受到主题班会的气氛感染。

3．在主题班会的活动过程中和活动后，要及时收集学生对各项活动的反馈信息。教育是一门精雕细刻的学问，班主任随时随地都要注意观察学生细微的变化。

4．班主任开完班会后要写教后记，写本节班会课的得失，首先要最大限度地发挥教育作用；其次要吸取教训，以便逐渐完善。

四．主题班会的基本要求：

1．严密的序列性。高一，行为规范养成教育；高二，辩证唯物主义、爱校、爱国教育；高三，树立科学的世界观人生观教育，前途理想教育。

2．鲜明的针对性。主题活动要从各年级的实际情况出发，符合班级的特点，着重解决一些实际问题。

3．深刻的教育性。把深刻的道理溶于学生愿意接受的、有启发性的课堂中。

4．强烈的时代性。主题班会要从现实生活出发，富有明显的时代气息，反映时代的脉博和时代精神。

5．充分的自主性。要发挥学生的积极性和创造性，做到全班人人参与、人人关心、人人思考。

6．浓厚的趣味性。主题活动应做到内容丰富、形式新颖、生动活泼。

第二篇：高中主题班会课的组织与实施

高中主题班会课的组织与实施

张显国伍陵

（四川省成都市石室中学，610041）

摘要：主题班会课是新课程理念指导下的一种创新课型，是对学生实施道德教育的重要载体和途径。上好一堂主题班会课，需要班主任运用新课程理念，科学解读主题，合理设置教育内容，恰当运用教学方法，充分调动学生参与，从而达成良好的教育效果。

关键词：高中主题班会课界定设计组织

在学校德育工作中，班主任是学生思想道德教育的执行者和实施者。国家颁发的《中学德育大纲》对班主任的教育作了明确规定：班主任是实施班级教育的具体承担者。班会课作为班主任对学生进行思想道德教育的主要途径，是中小学课程表的基础性内容，是教育行政部门以“指令性教学计划”的形式所固定下来的主要教育活动，它在学校德育工作中发挥着极其重要的作用。

一、主题班会课的界定及特征

班会课(Class lessons)是学校教育中的一门课程。广义的班会课包括四大类型：班级例会、班级活动、主题班会课和班级会议。狭义的班会课，是指主题班会课。

主题班会课是在新课程理念指导下班主任利用课堂对学生进行道德教育的一种创新课型。具体是指在班主任的组织下，围绕一个教育主题，通过情境及问题的设置，引导学生广泛深度地参与、体验、感悟，从而改变学生道德认识、激发道德情感、生成新的道德素质的教育过程。主题班会课能充分发挥的德育功能，对学生思想的转化和良好的素质的形成具有不可低估的作用。

主题班会课区别于班会活动。班会课是班主任根据德育的要求，结合学生实际和时代背景，以课堂教学的方式进行组织和实施，需要班主任在课堂中发挥主导作用，是道德教育的一个双边教学活动。而班会活动，组织的主体可以是班主任，也可以是学生，不以严谨的课堂教学形式呈现。

主题班会课也不同于学科教学课。二者在教学目标、教学方法、教学效果上都有显著不同。学科教学课的教学任务主要在于学科知识的传授和能力的培养。而主题班会课把情感态度价值观的教育放在首位，它的目的不再于传授给学生道德知识，而是引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

一堂好的主题班会课具有以下特征：

1、从主题来看，有一个鲜明的主题，立意新颖，有高度，并能切合学生的实际。在主题上要体现国家的主流价值观、时代背景和学生的实际。比如，成都市班会课比赛2012年的主题“美在你身边”就是结合“美丽中国”和生态文明的建设的时代内容，2013的主题“放飞梦想”主要体现个人梦想和伟大中国梦的关系和实现问题，都非常鲜明地体现出这一特征。

2、从内容来看，主题班会课的内容要坚持正确的德育方向性，思想性和教育性极强。需要针对学生的实际，有的放矢，抓住带有普遍性、倾向性的问题，进行分析教育，切实解决实际问题，引导学生行为。班会内容精，形式新，重视自我教育。

3、从过程上看，在教学的过程中，班主任主导作用与学生主体作用的结合：班主任多采用情境教学法，引导学生积极参与、体验、感悟。班主任的指导调控作用和学生的积极性和创造性充分融合，达到思想认识的改变和新道德素质的形成。

4、从方法上看，教师采取的方法应遵循学生身心发展的特点和学生思想品德形成规律，将思想性、知识性、趣味性、艺术性有机地结合。通过多种形式，采取多种方法，使班会课生动活泼、形式新颖、气氛和谐。

5、从效果来看，需要充分准备，内容安排紧凑合理，师生情绪饱满，表现力强，气氛和谐，使全班同学都进入角色，达到教育的最佳状态。班主任的引导结合实际，有深度，有水平，言简意明，富有针对性，使学生产生共鸣，达到良好的教育效果。还要精心选择设置教育情境，使之具有典型性、艺术性，从而增

强班会的感染力，达到以情感人，以景育人。在教育的效果上更加注重学生的真情实感，道德认识有明显提高，道德行为有明显变化，新的道德素质真正形成。

二、高中主题班会课的设计与实施

主题班会课的设计应充分体现主题性、时代性、思想性、艺术性，可以从以下几个方面进行设计。

1、深入解读班会课主题。

主题的解读必须具有正确的方向，必须结合时代的特征，体现时代精神；必须结合学生实际，解决学生问题；必须结合德育培养目标，培养正确的思想道德素质，使学生形成积极的世界观和人生观。

2012年成都市班会课比赛的主题“美在你身边”，可解读为发现美、珍惜美和创造美。而美的内涵应体现自然之美、心灵之美、社会之美三个层次。

2013年成都市班会课比赛的主题“放飞梦想”，可作如下主题解读。首先，懂得理想包括生活理想、职业理想、人格理想和社会理想，理解中国梦的深刻内涵，了解理想及其重要性。其次，理解少年梦与中国梦的关系、现实与梦想的关系。第三，学会结合社会需要和自身实际，将个人梦想与“中国梦”结合起来，努力追逐个人梦想和国家梦想的实现。

在解读主题的过程中，应以社会主义核心价值体系为导向，并将国家对未成年思想道德教育的要求和学生在发展过程中存在和需要解决的问题结合起来，才能保证班会课的正确方向，使活动收到实效，否则就容易走向形式主义。

2、精心组织教学目标和内容。

建构主义在改革传统教学观弊病的基础上提出：学习不是把外部知识直接输入到主体的心理过程，而是主体以自己原有的经验为基础，通过与外部世界的相互作用而主动建构新的理解、新的心理表征的过程。学习在本质上是教师和学生对世界意义进行合作性建构的过程。因此，作为德育载体的班会课教学更不应该是一种预设性的教学，而应是在教师的充分预设下，积极引导学生的一种“自然生成”。这需要教师在班会课教学环节设计上，将预设与生成相结合，确定好德育内容。在内容上体现逻辑性、层次性、思想性，从而引导学生一步步达到道德认识的目标。

比如，《因为梦想，生命精彩》主题班会课（刘爽，省、市一等奖）就体现了这一点。首先让学生理解梦想的四层内涵及关系，认识到梦想的重要价值和作用，在此基础上掌握“中国梦”的内涵，理解个人梦与中国梦的关系，并进一步引导学生理解并掌握实现梦想的方法和途径，坚定实现“中国梦”的信念。围绕这一目标，我们对素材进行了大量的占有、分析、整理、选择、剪辑，确保素材能为目标服务，设置的情景能很好传达教师的意图，使学生在课堂中实现“我参与、我体验、我感悟、我成功。”形成“学习道德是快乐的，做道德的人是幸福的”的基本观念，自觉践行道德。

3、合理甄别素材设置情景。

新课程改革以来，一些新的理念、方法、手段逐渐普及并深入人心。满足课堂需求的一些多媒体方式、多媒体素材让教师难以取舍，一些小组合作探究、讨论的方式几乎成为新课堂的标志。从而导致“形式大于内容”或“形式偏离内容”现象出现，主题班会课尤其如此。因此，班会课要明确主次，用拿来主义指导材料的选取、情景的设置、方法的选用。在素质的选择和运用上需要大胆取舍，应选取具有典型性、时代性的并切合主题的内容。

比如，在《向幸福出发》（伍陵，市一等奖）这节班会课上，老师遵循“感知、认识、创造”的思路，通过几个情景的设置，从幸福感知，到不幸福的对比，再到对幸福的再认识，最后深入认识幸福，并把认识与高中生的自身实际结合起来，引导学生珍惜幸福生活、创造幸福未来。

第一个环节：触摸幸福、感知幸福

情景：温馨图片、班上老师、同学的幸福照片

问题：请用一句话诠释你对幸福的理解

第二个环节：执着追求、拥抱幸福

视频：断臂女孩雷庆瑶（获得成功）

问题：面对不幸，雷庆瑶怎样去理解并成就她的人生幸福？

第三个环节：播种幸福，洒向人间

视频：断臂女孩雷庆瑶（奉献社会）

问题：雷庆瑶的幸福观有何变化？她是怎样实现崇高幸福的？

第四个环节：活在当下、畅想幸福

情景：书籍《幸福计划》介绍

要求：请大家拟定幸福计划，向幸福出发

再比如，在《向死而生》（赵清芳，市一等奖）这节班会课中，赵清芳老师用了三段视频，三个问题引导学生对生命及生命价值进行思索，由浅入深，层层递进，堪称经典：

第一段视频：512汶川大地震

问题：你对向死而生有什么认识？

第二段视频：地震中失去左脚的芭蕾女孩李月

你对向死而生有什么新的认识？

第三段视频：感动中国人物——李丽

你对向死而生有什么深入的认识？

4、针对主题正确选择教法。

班会课的教法比学科课更为灵活，教师可以根据主题及内容的需要充分采用“情境式教学法”、“体验式教学法”、“实践性教学法”、“生成性教学法”、“欣赏教学法”等教学方法，给学生呈现生活情境，提供角色扮演机会，创设一些与班会课主题有关的活动，把学生置于一种主题情境中，引导学生生成渴求参与的动机，让学生在实际参与和亲身体验中丰富人生经历，体味生命，收获成长。

比如，《向死而生》（赵清芳，市一等奖）在导行环节上采用了如下的情境设置：直面生命的有限和短暂，假设，从现在开始，你的生命只剩下最后一年，你将如何去实现自己的生命价值？请写下你在这一年中最想做的、最有价值的一件事。

在班会课《向幸福出发》（伍陵，市一等奖）的设计中，最后一个环节，让学生在前面的参与、体验、感悟后，进入到导行环节。伍陵老师采取了分组讨论的方法，把学生分成小组，大家分享自己的幸福计划后，选一个同学代表大家把幸福计划大声说出来，学生都参与进来，畅快地表达出自己的想法。真正放手，把话语权最大限度地交给学生。

5、充分发挥教师的引导作用。

首先，上课教师必需具备新课程理念，具有一定的理论功底。这样才能深入全面地剖析班会课的主题，做到对主题的完整把握。设置班会课的教学目标，并按不同的层次进行分解。这样，在材料的选择，情境的设置上才能做到有的放矢，游刃有余。

其次，班会课要求和谐的师生、生生交流，这就需要教师展现出自己较高的个人综合素质。比如：教师的装束应正式，表示自己的重视；教态应自然，不要有过于夸张、哗众取宠的举动；语言应有节奏、起伏，能调动课堂气氛；表情要自然，面带微笑，缓和学生的紧张情绪；和学生交流时，眼神要看着学生等等。

再次，在班会课上，教师还要特别关注以下环节：一是开头和结尾。明代文人谢榛在讲到写文章曾说，“起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。”班会课的开头和结尾也是如此，开头时，教师应使用一些图片、视频（最好和学生密切相关的）等迅速把学生调动起来，参与到课堂中；结尾时，老师的语言要引起共鸣，发人深省，令人回味。二是过渡语。过渡语应简洁明了。要能够通过入木三分的概括，恰到好处的点拨，唤醒学生的道德认知，顺利过渡到下一环节。

第四，老师的点评是成功的关键之一，这实际上就是教学评价环节，班会课传递的主要不是知识，而是一些基本的道德认识，最后内化为学生的素质。这就需要教师对学生的回答及时点评。评价的形式可以是多种：

动作上，对积极的回答，教师可以采取竖大拇指，鼓掌的办法，形成无声胜有声的效果。语言上，不能简单重复学生的回答，发现学生回答问题的闪光点，及时肯定并提升，对出现的问题应及时有效地进行引导。比如：

问题1：请一句话诠释你对幸福的理解？（伍陵，市一等奖）

生答：幸福就是父母对自己的爱

师评：谁言寸草心，报得三春晖

生答：幸福就是能够帮助他人

师评：赠人玫瑰，手留余香

问题2：面对不幸，雷庆瑶怎样去理解并成就她的人生幸福？（伍陵，市一等奖）

生答：克服旁人难以想象的困难，执着坚持等

师评：坚持就是胜利；世间自有公道，付出就有回报；锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂；绳锯木断，水滴石穿等

问题3：你的梦想是什么？（刘爽，省、市一等奖）

生答：我的梦想是当医生

师评：下医医病，中医医人，上医医国，希望你能成为上上之医

老师的点评既是对学生的回答的肯定，又有提升，还和我们班会课的主题结合起来，达到“润物细无声”的教育效果。

对一些认识发生了偏差的回答，教师绝不能简单粗暴的否定或批判，而要及时引导，以实现班会课“德育教化”的功能，比如：

问题1：你的梦想是什么？（刘爽，省、市一等奖）

生答：挣大钱，买豪车，成为世界首富

师评：成为世界首富后，老师更希望你成为世界首善

教师的点评既委婉地引导了学生的人生观、价值观，让学生乐于接受，并形成“财富不是我们追逐的终极目标，奉献社会更有意义”的道德认知。

问题2：请一句话诠释你对幸福的理解？（伍陵，市一等奖）

生答：看到两个谈恋爱的同学很幸福，因此幸福就是两个相爱的人在一起

师评：我能想到最浪漫的事，就是陪着你一起慢慢变老„„但是中学生的异性交往需要把握好度。教师的点评既肯定了学生对美好爱情的向往，又委婉地提醒学生在中学阶段正确处理和异性的关系，引导学生树立正确的爱情观。

三、高中主题班会课的组织

从2007年以来，石室中学连续六年组织班主任参加成都市班会课比赛，并获得六个一等奖，取得了优异的成绩。在学校组织工作方面需要注意经下几点：

1、高度重视、认真组织。

学校需要统一认识，高度重视主题班会课在学校德育工作和班主任专业以展中的重要作用，各方面应给予极大的支持。

2、组建团队、精心指导。

学校需要成立一流的专家团队，石室中学组织形成了一个专业、严谨、高效、务实的主题班会课专业团队，负责班会课的全程专业指导。在班会指导过程中，我们不断重复“听课——评课——修改”的过程，对课堂精益求精，从而确保实现“石室出品，必是精品”的既定目标。

3、校内赛课，点面结合。

每次成都市组织的班会课比赛，我们都会举行一次校内的、围绕赛课主题的班会课比赛。并根据赛课的情况，推荐出参加市上班会课比赛的选手。在优中选优，真正选出能够代表石室中学班会课水平的老师。对于其他的班主任来讲，通过备课、赛课、观摩课、评课，最后直击赛课现场，他们对班会课的认识和把握也在逐步加深，从而培养出一支有理论水平和实践经验的班会课团队，学校因此形成了以班会课为载体的德育校本教材《生命教育》，并构建了以此为核心的25门校本课程。

第三篇：主题班会课的组织

主题班会课的组织与实施

一、主题班会的意义

在班会课上，班主任围绕特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育，与在其它场合、其它形式的德育相比，它更能促进正确的班集体舆论形成，推进学生自我教育、自我管理；在学生中实现更广泛的思想交流，达到撞击后的相容，能较好地利用学生从众心理。同时，还有利于学生口头表达能力、思辨能力、组织能力，以及创造性思维的发展。因此，具有更高的教育效率。

二、主题班会的基本形式 1．专题讲座式主题班会

是一种比较严肃的主题班会形式，主要特点是向学生正面灌输正确思想或介绍某些方面的知识。围绕一个主题，可有计划地安排几次专题讲座，讲座要针对学生的实际。

2．报告式主题班会

它是围绕某个教育主题，请人做专题报告会，报告人可以是校外的，也可以是校内的领导和老师，有时也可以围绕一个主题让学生上台作报告。报告主要是结合当前形势等教育内容，是对某一时期学生的思想脉搏而举办的，只有是为学生关心的问题而举办的，才能引起他们的兴趣，产生强烈的教育效果。

3．座谈会

是交流思想的一种方式，在和谐的气氛中，学生容易袒露思想。4．讨论会

是发挥集体的力量，对学生进行极好的教育形式。提出的讨论问题要集中，一定是学生中的典型问题或是大多数学生认识模糊或认识不统一的问题。

5．纪念式主题班会

一年之中，富于教育意义的节日、纪念日比较多，这是对学生进行传统教育和爱国教育的良好契机。抓住这些节日、纪念日，组织主题班会，意义明确。举办这类班会要注意与学校的德育工作全力配合，且要适应当前形势，结合班级的具体情况和节目的性质特点，根据学生心理需要或联欢或座谈，使学生有新的了解，乐于参加，教育成果才能明显。

6．学习式主题班会 以学习知识，培养能力为主，也是发展学生个性的良好手段。内容是学习方法和交流，也可以是专项学习某一方面的知识等。

7．展览式主题班会

与学生的课外活动有机结合起来。把同学在小发明、小制作、集邮、手抄报等方面的收获，班级不定期进行一次展览，让他们以实物向大家做汇报，无形中会成为激发他们的进步动力，搞展览主题班会，班主任要给予积极指导和布置，同时要向学生介绍有关知识。

8.知识竞赛式主题班会

为了促使学生对某方面知识的学习，可举办各种知识竞赛。如为了使学生了解祖国，可举办“爱我中华”知识竞赛；为了帮助学生了解党的光荣历史，可以举办“党在我心中”知识竞赛；为了帮助学生立志成才可以举办“探寻科学家足迹”的知识竞赛。

9．影（剧）评，优秀作品读后感主题班会

是配合主题教育的一种形式，应配合教育主题组织学生观看教育意义深刻的影片、电视剧，阅读有教育意义的文章，看了要组织学生评论，写读后感和观后感。

10．社会调查

走出课堂，到广阔的社会生活中，到广大的人民群众中去，了解采访新人新事，能帮助学生开阔眼界，明辨是非。进行社会调查要组织好不能“放鸭子”，要根据调查目的，来先帮助学生拟定好调查提纲，联系好调查单位和对象；调查结束后应指导学生写出调查报告，组织好主题班会交流。

11．音乐会

是主题教育的一种辅助方式，可组织学生进行理想教育，开展有针对性，学生愿意唱的“理想之歌”。可以配合爱国主义教育，举办《黄河大合唱》赏析会等。

12．参观式题班会

如配合爱国主义教育参观文化古迹；配合“社会主义祖国在前进”的教育，可参观某个现代化工程。利用直接的感性认识后，通过座谈或写成书面体会加以自我教育。

13．演讲式主题班会

演讲会是在一个主题教育结束时，带有总结性质的主题班会。演讲会要求让大多数学生认真准备积极参加。14．辩论式主题班会

辩论会主要是根据当前学生中间存在的一些有争议的观点展开辩论，从而提高学生认识，塑造学生美好人生。

三、主题班会的实施：

指导召开主题班会通常要经过选定主题、设计酝酿充分准备、实施深化等几个阶段。

（一）选定主题：

选好主题是开好班会的前提。主题的选择，一要符合当前学生的心理需要，能引起学生兴趣，激发热点与奋起点。二是内容丰富，具有思想性、知识性、趣味性，适合学生用多种方式表达。三是要有深度能细细回味。四是要与学校、班级的当前的需要紧扣，体现时代性、时间性。为此班主任在选定主题时应努力做到：

1．广泛发动群众，在主题设计阶段就充分地把班上学生的积极性调动起来。2．达到培养学生创新能力的目的。3．达到培养学生干部能力的目的。4．达到群体教育的目的。

（二）充分准备：

准备越充分仔细，越能收到预期目的。主题班会的准备，可分为精神准备和物质准备两方面。

1．精神准备主要是调动班干部和每个学生的积极性，使每个学生都自觉投入到与主题班会有关的各项工作中。

2．物质准备主要是把主题班会要用的东西及时准备好。如会场准备要用的鲜花，班会需要的教具、书刊、课件、实物投影和主题的条幅等。`

（三）主题班会的实施：

1．班会可由班主任亲自主持也可由学生主持，如果由学生主持要选敢讲、敢指挥的学生担任主持人。要鼓励学生大胆主持，并学会临场应变。班主任要做好预先培训工作。

2．要讲究会场气氛，主题班会的气氛要根据主题情节来创造，事先要下一番功夫把会场的环境设计布置好，使学生一进入会场就受到主题班会的气氛感染。

3．在主题班会的活动过程中和活动后，要及时收集学生对各项活动的反馈信息。教育是一门精雕细刻的学问，班主任随时随地都要注意观察学生细微的变化。4．班主任开完班会后要写教后记，写本节班会课的得失，首先要最大限度地发挥教育作用；其次要吸取教训，以便逐渐完善。

四、主题班会的基本要求：

1．严密的序列性。高一，行为规范养成教育；高二，辩证唯物主义、爱校、爱国教育；高三，树立科学的世界观人生观教育，前途理想教育。

2．鲜明的针对性。主题活动要从各年级的实际情况出发，符合班级的特点，着重解决一些实际问题。

3．深刻的教育性。把深刻的道理溶于学生愿意接受的、有启发性的课堂中。4．强烈的时代性。主题班会要从现实生活出发，富有明显的时代气息，反映时代的脉博和时代精神。

5．充分的自主性。要发挥学生的积极性和创造性，做到全班人人参与、人人关心、人人思考。

6．浓厚的趣味性。主题活动应做到内容丰富、形式新颖、生动活泼。7．广泛的群众性。班主任的工作要代表大多数学生的利益，让广大的学生愿意参加，愿意接受，有启示有感悟。

8．良好的实效性。主题活动要切实解决学生的一些实际问题，使学生有收益、有进步。

五、主题班会课的误区

1．无准备班会。班主任事先没准备，上台就东拉西扯信天游，兴致高时40分钟收不住，没兴趣半截时就改为自习了。

2．训斥式班会。老师带着一肚子火，带着不良情绪，把学校的考核移植给学生，上来就是一通指责训斥，态度激昂，言辞尖刻，学生象沉默的火山。

3．包办式班会。教师是总设计、总代理，串词他写，节目他编，黑板他画，学生是任他摆布的木偶。

4．应付式班会。简单写个主题，随便布置一下，而后学生看学科知识书。以上几类班会课都是班会课德育教育失败的典型例子，它们都违反了班会课应以德育教育为中心、学生为主体、以活动为载体的原则。

第四篇：如何组织一堂主题班会课

怎样组织好一堂班会课

班会是班主任向学生进行思想品德教育一种有效形式和阵地，有计计划地组织与开展班会活动是班主任的项重要任务。

主题班会是由班委会在班主任的指导，围绕一个专题或针对一个问题而组织的教育活动。

班会的内容与形式应多样化，可以是国内外形式政治报告；也可以是本班学生的思想反育的阶段小结；也可以是举行节目纪念的庆祝活动；也可以组织道德、纪律、民主法治等问题的学习讨论和辩论，也可以是组织学生谈谈自己的远大理想与追求。只有多样化，才能适应青少年学生的特色，为他们所喜闻乐见，满足他们的求知增长才干，抒发世想情思，关心时事政治和走向社会等多方面的需要，从而昨能调动他们的积极性，使他们受到教育与锻炼得到较大的提高。

一、主题班会的形式

1、报告式主题班会

2、娱乐式主题班会

3、学习式主题班会

4、纪念式主题班会

5、江报式主题班会

6、现场式主题班会

7、形象式主题班会

8、展览式主题班会

总之，主题班会的形式是各种各样的，这不止是上述几种，究竟采用何种形式，要用固时固事而异。要常开常新，z切记单打一，只有这样才能收到良好的教育效果，达到教育目地。

二、组织主题班会应做的几项工作

1、这学期的班会要有总的设计总的分析。然后对组织每次班会要有具体的工作计划包括班会的目地、主题与内容、形式与方法。准备工作的分阶段完成时限，班会的程序与组织等项

2、选择好主题：主题是班会的中心，只有选好主题，才能开好班会。

3、做好准备 要尽可能多地发动学生来进行准备。其中作好准备工作是开好班会的关键。因为准备过程就是教育，锻炼和提高学生的过程。

（1）做好学生的思想发动工作。班主任可采用讲述、讲解、谈话等方式，向学生宣传班会的目的。内容、形式和要求，以便使学生对班会活动产生兴趣，并极积投入到扒备活动中来。（2）做好班会内容，形式等方面的准确性备工作： 认真准备班会内容 精心设计班会形式 精心布置会场 精心挑选主持人

4、开好班会，在开班会过程式中。班主任要发挥主导作用，在主持人主持过程中，班主任要注意活动进行的情况找给予指导。

5、要注意结果的反馈

班会结束后，班主任要及时研究反馈信息，总结成功经验，吸取史败教训，为下次班会提供经验。同时，也要了解班会的作用与效果，看是否达到了预期的目的。

三、具体操作时，要注意以下几点：

1、更新观念，积极引导。

2、切忌走过场，应付了事。要纠正搞主题活动就是编排节目、演节目的错误偏向，要以解决实际问题，完成学生的言行导向任务为根旨。

3、强化角色意识，让学生学会多角色实践。教师要充分创造条件，提供机会，让学生在承担中不断加深对自身角色的认识。努力让某些角色只能由某些学生承担的观念，让其获得多方面的发展。

4、变换形式，激发兴趣。杜绝生硬说教式、口号式的班会，形式要新颖，要为学喜闻乐见。可采用说理式、交流式、文艺式、竞赛式、纪念式等等。

5、忌一劳永逸，搞好跟踪教育。搞好跟踪调查和教育，不断总结经验教训，使教育具有长久性。

第五篇：主题班会课

主题班会课目录：

1.永不放弃——励志主题班会

2.“我爱我班”主题班会活动

3.“创建和谐班级，共建美好校园”

4.“我与明天有个约会”

5.“我是建校人”

6.感谢有你——感恩教育主题班会

7.“新学期，我能行”

8.“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”主题班会活动

9.“展开理想的翅膀”主题班会活动

10.《超越梦想》活动

11.做个文明人——“文明礼仪”主题班会

12.“诚信”教育主题班会活动

13.《做有责任感的人》主题班会

14.主题班会《我爱我家》

15.《逆风飞扬——直面挫折》主题班会

16.做时间的主人

17.珍爱生命——安全教育主题班会活动（H7N9等疾病、溺水、交通、人身、消防、地震等认识和自救）

18.法在身边——走好青春第一步（法制教育）

19.“缘分的天空”主题班会

20.“理想”主题班会活动

21.“爱你，爱我”主题班会

22.主题班会小游戏活动：“六人组”的快乐

23.“天下兴亡，匹夫有责”主题班会

24.“我们不早恋”主题班会

25.“祖国在我心中”——感恩祖国主题班会

26.读书的苦与乐——激励学习主题班会

27.让优秀成为一种习惯主题班会

28.人生的明灯——珍惜友谊主题班会

29.享受健康的网络主题班会30.“学会宽容，善待他人”主题班会