水蜘蛛工作定义5篇

第一篇：水蜘蛛工作定义

水蜘蛛工作范围

水蜘蛛俗称解困员或副组长、多能工，是基层管理的预备管理。也是组长的左右手，主要是配合组长做好生产线的准备工作。其工作中分为生产前，生产中，生产后。

生产前：

1、生产前2天认真看清楚制单，了解生产款的款式、颜色、配料、码数、件数准备好裁片。

2、生产前1天认真看清楚制单、衫办，了解生产款的生产物

料[卜、线（本色、撞色）、主唛、洗水唛、装饰物（章、花边、人字带）等]用量，提前半天领取上车间，整齐的摆放在物料架上。如果出现物料不齐要立即通知组长、主管。生产中：

1、把要开款的裁片、配料、烫好的中烫裁片准备好待开货。

2、根据编排表、排车图和编排员一起组织员工排车。

3、当开款后生产出现不平衡时，水蜘蛛应进行补位工作使生产

线平衡。

4、当生产线出现返工时，水蜘蛛要清理。

5、当生产正常时，水蜘蛛可以进行生产中大货的整扎作业。生产后

1、整理生产后的剩余物料退还给仓库。

2、整理生产后的裁片退还给裁床。

第二篇：助理定义及工作

助理既联系上下，又协调左右，既是政务的参谋，又是事务的“主管”，是总办这一运转中枢的“首脑”。助理应认识到自己所处的地位和所应发挥的重要作用，爱岗敬业，尽职尽责地履行自己的职责，富有成效地做好总办工作。当好助理，主要应在以下8个方面努力：

一要认清自己，处事有原则。找不准位置，也就找不准工作的立足点、切入点、着力点，工作起来也就找不着“感觉”。助理处于“总管家”与“不管部长”的双重位置，围绕着中心工作，上协调领导，下联系群众，事务、政务都要过问，其他部门管不了、不该管的，都要总经理助理去管。总经理助理要把握所应扮演的角色，把握好工作分寸，管理不巨细，参谋不决断，助手不揽权，不越权，不越位，不缺位，工作要到位。

二要耳聪目明，作好参谋工作。从大的方面说，当助手重要的在于搞好信息、决策、督查服务。及时地捕捉信息，准确地搞好反馈，积极地当好决策参谋。不仅要善于发现问题，还要认真分析问题，给领导解决问题提供决策参考。领导一旦采纳决策意见，还要制订决策备选方案。备选方案不能只是一种，要有多种方案，以便优中选优，“拍板定案”。决策制定后要采取得力措施抓落实，并及时搞好督促检查，搞好落实情况反馈。

三要善于长袖善舞，作好各部门之间的“润滑油”。首先要协调好上下的关系。对上：要尊重而不盲从，服务而不奴婢，更不能违背原则盲从领导。陈云同志说，要“不唯书，不唯上，要唯实。”在实际工作中，不看领导眼色是不可能的，但要有分寸，要坚持原则，按章办事，不能惟命是从。待下：以礼，以诚，以情。不要盛气凌人，不搞瞎指挥、乱指挥，不欺下瞒上。再是协调好内外关系，外求支持协作，内求团结向上。

四要高效快捷处理有关事务。助理必须要有强烈的时效观念、意识，求真务实、雷厉风行的工作作风，运筹帷幄的领导艺术，在有限的时间里办好应办之事。要善于“分身”，明确该干什么，不该干什么，先干什么，后干什么。要有所为，有所不为。为好应为之事。该别人“代劳”之事，要分解任务到人，并明责授权，责权相等。一旦分工、明责、授权，要少插手，多支持下级大胆工作。不要事无巨细，事必躬亲。不该为之事，“亲自”未必就好，还往往会挫伤员工的积极性。工作有成绩，也会有不足，要客观地分析是非功过，更不要跟下边抢功争好。尤其是出现过错不要推诿，对自己的过错更不要上推下卸。工作要扎实，力求实绩、实效。总办工作不能摆花架子，更不能弄虚作假。要真实地反映情况，扎实地开展工作。

五要不断提升个人素质，增加人文魅力。自身素质强，就会产生人文 “魅力”和影响力。要当好助理，要靠权力的影响力，但更重要的是靠非权力的影响力。只有二者有机结合，才能更好地开展工作。要注重发挥自身非权力因素的影响力，靠德、识、才、学，靠高尚的人格、丰富的知识、高超的才干、卓有成效的方法艺术来开展工作。在提高自身素质的同时，还要学会尊重，学会理解，学会“给予”，尊重上级，理解同级，善于“给予”下级。培养人才，帮助人展现才能，实现价值。

六要注意自身形象，起好表率作用。总办处在公司的第一线，一举一动都代表着公司形象。总经理助理务必要加强自身修养，注重自我形象塑造。同时，要引导公司全体员工强化形象意识，形成塑造形象的共识。工作中，要重视外在形象的“包装”，全心全意地、热情细致地待人接物，为人处事。要经常并善于“换位思考”，想一想假如自己是领导或是员工怎么办，设身处地地搞服务、办实事、办好事。

七要制订并完善游戏规则。一方面要根据工作需求，建立一套切实可行的工作勾只奥制度，并不折不扣地去执行。另一方面要在工作实践中不断地加以完善。比如，要建立值班制度、会务制度、文秘制度、以及廉政制度等，用制度管人、管事。根据游戏规则，奖优罚劣。表扬、奖励好的，批评、惩罚坏的。不能好坏不分，是非不明，不能让“会叫唤的孩子多吃糖”，更不能形成或陷入“干的不如不干的，不干的不如捣蛋的”怪圈，建立并逐步完善好人能够积极办好事，坏人不敢办坏事的良好机制，确保公司工作正常、有序、高效运转。

八要努力营造温馨快乐的工作环境。要着力创造总办工作的良好环境，用良好的环境去影响人、改造人、约束人。积极倡导、努力创造勤奋学习、积极向上、努力开拓、团结协作、乐于奉献的良好环境，增强总办整体效能。总经理助理要把创造温馨快乐的工作环境视为重要的工作内容，思想上重视，工作上要研究、策划，采取切实有效的举措，搞好宣传，形成舆论氛围。搞些健康有益的文娱活动，活跃员工的文化生活，努力创造一种用事业留人、用待遇留人、用情感留人的良好工作环境。

第三篇：蜘蛛 读后感

读《一只蜘蛛和三个启示》有感 小小的蜘蛛能给人启示吗?能!今天，我读了《一只蜘蛛和三个启示》的故事，故事主要讲了雨后一只蜘蛛从墙壁上爬却屡屡掉下来，第一个人看见了学会了聪明，第二个人学会了坚强，第三个人却日渐消沉。

这是多小的一件事啊!但它，却能折射出一个人对人生的态度。

生活是一条路，有荆棘，有坎坷，有甘泉，有温暖，生活对每个人都很公平，关键是看你如何对待生活，如何对待生活中的每一件小事。

乐观能使枯树抽芽，铁树开花，当我们在任何时间，任何地点，任何事情都保持乐观，那么好运即将降临。

我的妈妈很普通，她拥有乐观的心态，平凡的她十分快乐。她以前的同事经常打电话向她请教，每次都用很长时间。常常影响她的休息和工作，她却从不为此心烦。我不解，问她为何乐此不疲。她说：“我高兴，因为他们还记得我，认为我能行，才会问我。”之后，在同事举荐下，她当上了出单中心主任。

是啊!乐观，自信，我们就能创造出一片自己的天地!读《一只蜘蛛和三个启示》有感

随着时间的流逝，许多书籍都落满了灰尘，偶然间整理发现了这样一个短文，使我感受很深让我受到了深深的启示。

一只蜘蛛艰难的向墙上破旧的网上爬去，由于墙壁湿滑，他一次次坠落，却又不放弃，于是，人们从不同的角度，得出了不同的结论。

第一个人看到了，觉得蜘蛛很愚蠢，只会钻牛角尖，不会从多方面想问题，其实只要换一种思路去想，就会很简单，就像蜘蛛，只要从旁边干燥的地方绕一下，就能爬上去了。于是，他变得聪明起来。

第二个人看到了，被蜘蛛屡败屡战的精神感动了，他佩服蜘蛛这种对事情坚持不懈、勇往直前的品德，赞扬它不肯放弃、坚持到底的美德和不半途而废的美好品质。于是，他变得坚强起来。

第三个人看到了，他叹了口气，自言自语到：“我的一生不正如这只蜘蛛一样吗？忙忙碌碌而无所得。”显然这个人对生活并不乐观，在他的眼里，一切美好的事物都是灰蒙蒙的，他生活的并不快乐，他看不见春天的大地复苏，夏天的枝繁叶茂，秋天的果实累累和冬天的白雪皑皑，他觉得蜘蛛和他一样，看似整日忙碌，其实是无所事事，于是他日渐消沉。

短文看似简短，却意义非凡，让我看到不同的三个人看到同一件事物的感想。第一个人的变换角度想事，第二个人的精神鼓舞，第三个人的消极，我都看在眼里，这不禁让我联想到了自己的所作所为。

那是一个周末的傍晚，我坐在书桌前思考难题，左思右想都想不出来，我渐渐烦了，索性把笔一扔不写了，“什么呀！那么难！”我不满的说，“根本就不会嘛！”这是，我发现自己的思路不对，连忙换了一种思路去想，果然不一会就解出来了，我心里十分高兴。我若有所思的想着：“这不就是第一个人吗？只要换一下角度，问题就轻而易举了。

《一只蜘蛛和三个启示》的文章，不正像我们的生活吗？他对待每一个人都是大公无私的，关键是看你又怎样的态度去面对它。

第四篇：蜘蛛教案

上海市民办金盟学校（小学部）2012学年第二学期一年级语文

22、蜘蛛织网

金盟学校 董国凤

教学目标：

1、能在语言环境中，借助音节认读7个生字，积累7个词语，认识部首绞丝旁。

2、能正确、熟练地朗读课文，按标点停顿。

3、理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

4、能模仿其他动物的叫声。

一、激发兴趣，揭示课题。

1.猜谜语。

出示：一个姑娘本领大，天天在家忙织网，织出一张漂亮网，专捉蚊虫和飞蛾。交流出示：蜘蛛。

2、蜘蛛是一种昆虫，所以这两个字宝宝的部首是——虫字旁。你还知道哪些“虫字旁”的字？

交流出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、蛙„„(齐读)

3、蜘蛛有什么本领吗？

交流出示：（织网）

4、补全课题，齐读。

学习生字： “织”，左右结构，它的部首是绞丝旁,书空绞丝旁。

5、出示：清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。（1）学习生字：

晨——前鼻音，上下结构，书空它的下半部分。抽——换部首：油。

丝——正音。两个绞丝旁合在一起，提变成横，就是“丝”。小老师代书空。（2）谁能读读句子？ 指名读，给与评价。

这个句子有点长，老师给了你们一些分隔符号，你会读吗？自己试试看。出示：清晨，蜘蛛/从身上/抽出/银闪闪的丝，在农庄的篱笆上/织起网来。指名读。齐读。（我们一起按停顿提示读一读。）

二、初读课文，了解小动物的叫声。上海市民办金盟学校（小学部）2012学年第二学期一年级语文

1．蜘蛛织网时，发生了什么事呢？遇到哪些小动物？ 轻声朗读课文，圈出文中小动物的名字。

2．交流出示：小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭、公鸡、猫头鹰。

师：这些小动物还带来了他们的叫声呢？你想来学学吗？ ① 指名交流。

② 老师这里有首儿歌等着小朋友把他们补充完整。出示：大公鸡（）啼，猫头鹰（）叫，（）小牛叫，（）小羊叫，小狗（）叫，小猫（）叫，还有（）小鸭叫。（随机出示：哞，哞 咩，咩 汪，汪 喵，喵 嘎，嘎 喔，喔 咕，咕）这些都是表示小动物叫声的词语，我们把表示声音的词叫做“象声词”。让我们一起再来读好这些象声词吧。（师生合作读）

三、学习第2—7节，研读课文。1．小动物们对蜘蛛说了什么呢？

出示：读课文2-7节，用直线划出小动物对蜘蛛说的话。用曲线划出蜘蛛是怎么做的？ 2．交流出示：哞，哞 小牛 到湖边散散步吧！

咩，咩 小羊 到岩石上跳跳吧！

汪，汪 小狗 到草地上打个滚吧！

喵，喵 小猫 去睡一会儿吧！嘎，喔 小鸭 去游泳吧！

3、学习生字“散、岩”。

散：平舌音，反文旁，散步。

岩：山下有石，岩岩岩。

4、分角色朗读。（指名扮演小动物）男女生读。

5、面对小动物热情地邀请，蜘蛛是怎么做的？ 出示：蜘蛛没回答，忙着织它的网。

蜘蛛没回答，忙着织它的网。

蜘蛛都没有回答，还是忙着织它的网。上海市民办金盟学校（小学部）2012学年第二学期一年级语文

师小结：那么多动物都邀请蜘蛛去玩，可蜘蛛没回答。因为它在一心一意织网！

四、说话练习。

1.在蜘蛛织网时，还有一些别的小动物看见了他。

瞧，他们来了。（出示：蜜蜂、青蛙）一起叫叫他们的名字吧。2.它们会对蜘蛛说些什么呢？

出示：“ ”。蜜蜂对它说：“。”

“ ”。青蛙对它说：“。” “ ”。_____对它说：“。”

五、学习第八、九小节。

1、这时，大公鸡也来向它打招呼了。（1）出示： “逮住那只害人的苍蝇吧！” 师：蜘蛛是怎么做的？

出示：蜘蛛用它的网，把苍蝇逮住了。

师：蜘蛛用行动回答了他，蜘蛛一心一意织网，就是为了逮住害虫。（齐读。）（2）学习生字“害”。

（3）师：大公鸡看见它的行为，要夸奖蜘蛛，夸奖它什么呢？ 出示：大公鸡夸奖蜘蛛说：“。”

2、“咕咕”猫头鹰也来赞美这只勤劳的蜘蛛了。出示： “谁织了这么一张漂亮的网啊？” 这张网真漂亮，谁再来读？（指名读）请女生一起读。

我们做猫头鹰一起来夸夸这只勤劳、可爱的蜘蛛吧。（齐读）嘘，轻一点，蜘蛛回答了吗？——（没回答），它——（睡着了）。

3、蜘蛛怎么会睡着了呢？（蜘蛛太累了。）出示：蜘蛛没回答，它睡着了。

六、巩固字词。

1、蜘蛛听到你们的赞扬啦，好多小蜘蛛都来织网了，读读它们的名字。（读词：清晨、织网、抽丝、银闪闪、散步、游泳、害人、岩石）

2、小动物们也来了，让我们一起读读他们的叫声吧。反思:

第五篇：《蜘蛛》教案

《蜘蛛》教案

这是一篇知识性、科学性、趣味性都比较强的昆虫知识小品【科学小品是一种短小精悍，通俗易懂，写给一般人看，介绍科学知识的文艺性说明文。科学小品的基本要求是知识性、科学性、趣味性（生动性）】。文章由“表”及“里”（由蜘蛛生活习性的“表”，说到它吐丝生理机制的“里”），准确而形象地说明了蜘蛛的生态特征，以及人类对蛛丝的认识与利用。

一、作者简介

周建人（1888—1984），鲁迅研究家，自然科学家。浙江绍兴人。鲁迅之弟。解放前从事编辑工作，从事反蒋的民主运动。解放后任出版总署副署长、高教部副部长和浙江省省长等职务。写了不少对于研究鲁迅很有价值的文章，搜集成书的主要著作有：《略讲关于鲁迅的事情》《鲁迅回忆录》。另有科学著作《科学杂谈》等，与人合译了达尔文的《物种起源》。

二、清晰的结构

1.本文结构清晰，由蜘蛛的捕食方法写起，说到它们独特的身体机构和高超的技能，最后说到蛛丝的实用价值。文章头绪简单，重点突出，作者抓住了这三个主要问题进行介绍，不求面面俱到，而且在介绍的过程中也是只说主要特点。所以，全文读来清朗自然，晓畅明白。第4段说明了蜘蛛“织网的技能之高妙”和“身体机构之巧妙”，文中分别列举了蜘蛛腹中的五种腺体以及它们各自的作用，恰当地说明，蜘蛛这种生物界的“名件”虽然貌似普通，却一样有着奇妙的机能和构造，读后令人不由得再次赞叹造物主的伟力。--第5、6段主要介绍人类对蛛丝的利用。它或被用来作捕虫网，或被用来织成手套、袜子，或用在天文望远镜上辨别星的位置，人们一直没有放弃对蛛丝的好奇心。

第7段，作者又附带介绍了有丝而不结网的其他蜘蛛，如狼蜘蛛、蝇虎、壁钱、八脚等，还提到了它们的捕食方式。

2.总分式的构段。总分式段便于层次分明的安排材料，便于行文的表达。《蜘蛛》的构段很有规律性，即大量运用总分式构段将有关蜘蛛的知识逐一介绍清楚。除第一段引用 诗谜作文章的小引之外，其余六段几乎都是总分式结构。第二、三段用“它有各种各样捉拿的方法”作总起，后文具体介绍了蜘蛛捉飞将的两种方法，擒拿法和捆缚法。对像蚊、蚋一样的小虫，蜘蛛使用擒拿法，对像带枪的飞虫则使用捆缚法，对于披甲的飞将和蜾蠃则束手无策。一一道来，思路清晰。“蜘蛛在生物界中是‘名件’。”是第四段的总起句。第三、四句“它织网的技能之高妙，使人诧异。它的身体机构之巧妙也足使人惊奇”。既是具体回答蜘蛛为什么被称为生物界中的‘名件’的分说句子，对于后文的内容，则又是总起。第四段是总分中套着总分，构段关系十分清晰，一点也不使人觉得混乱。而第五段则用一个假设关系的复句作总起句，后面具体介绍蜘蛛的实用价值。用总分式构段可以使说明内容有条不紊，让读者明确文章的脉络。说明文常用这种方法构段。

《蜘蛛》教案

3.逻辑顺序的恰当运用。本文是一篇介绍昆虫知识的科普小品，它要介绍的对象是昆虫，因而选择逻辑顺序最为恰当。课文按照由“表”（蜘蛛的生活习性）及“里”（蜘蛛吐丝的生理特点），由“此”（蜘蛛本身的形态性质，常见的结网蜘蛛）及“彼”（蛛丝的用途，较少见的不结网的蜘蛛）的逻辑顺序，形象而准确地说明了蜘蛛的生态特征和人类对蛛丝的认识与利用。

三、1.生动的说明

对动物进行人格化的描写是这篇文章的一个突出特点，这与第二册布封的《莺》有着共同的特点。二者都把人的动作、情感、态度转移到了动物身上，跨越物种的界限，从而达到了某种心灵的沟通。蜘蛛在作者的笔下有着与人相似的动作，如“蜘蛛忽然赶到，急忙把它捉住”，“咬了回到网中央去了，好像我们咬一片面包或饼干似的”，“它急忙跑去，便放出丝来，用脚拿了丝去缚”„„蜘蛛还有着与人相似的心理，如蜜蜂被网粘住时，蜘蛛“用丝向它身上绕一下，转身便走，恐怕被它的标枪投着”；披甲的飞将从网里滑脱时，“蜘蛛只好怅然地在网上望一望”，一副无可奈何的神态„„蜘蛛的敌人蜾蠃的阴险、凶猛也被表现得栩栩如生，“它静悄悄地忽然来了，振动着翅膀，剌剌地向网里一撞，急又离开”。“蜾蠃用了最敏捷的手段，突然把蜘蛛用腿抱住，迅速飞去。”

2.文章又运用了一些形容词、动词、副词和比喻、拟人等修辞手法，增添了文章的生动性。例如，“它静悄悄地忽然来了，振动着翅膀，剌剌地向网里一撞，急又离开。网起了振动，蜘蛛以为已有生物被网住，匆匆地赶去捕捉时，不提防蜾蠃用了最敏捷的手段，突然把蜘蛛用腿抱住，迅速飞去。”这里运用了一系列的形容词和副词，活画出了这场“战争”的残酷。

3.灵活运用多种说明方法。《蜘蛛》全文共运用了举例子、打比方、分类别、作比较、列数据、作解释、摹状貌等说明方法。说明蜘蛛有各种各样捉拿飞将的方法，举了捉拿蚊蚋等小虫和蜜蜂等带枪的飞将的例子。说明人类利用蛛丝，举了西方试验者取蛛丝织成手套、袜子以及英国的仪器制造家忒劳顿改用蛛丝装入天文镜等。“有时捆缚得细密到像一个布袋，”“给自己的儿女长大起来的时候当‘面包’吃”等，是打比方。第四段为了说明蜘蛛腹内有数种腺，则采用了分类别和作解释的说明方法。“蚕丝一股有一英寸的二千分之一粗，园蛛的丝细到只有一英寸的一万五千到二万分之一光景，比蚕丝细得多了”则运用了列数据和作比较的说明方法。

四、1.相关问题

讨论第１段的谜语能否删去，并简述理由。

明确：谜语不能删去。它既生动形象地概括了蜘蛛的生活特点——结网捕虫，又赞扬蜘蛛高明如诸葛亮；不仅说明了蜘蛛在网上的位置，描绘了蛛网的形状，而且“稳”“单捉”等词把蜘蛛捉飞将那种稳操胜券的心理十分生动形象地表现出来。这种饶有趣味的开头使文章一开始就能引发读者的阅读兴趣，同时又自然地总起全文，更体现了文章语言的生动性。