2014年山大考研心理学综合模拟题及答案

第一篇：2014年山大考研心理学综合模拟题及答案

2014年山大考研心理学综合模拟题及答案(4)

来源：博广南理工考研网时间：2014年10月16日

1.20世纪60年代初期，提出了“以学生为中心”的主张，认为教师只是一个“方便学习的人”的人本主义心理学家是()

A 马斯洛 B 罗杰斯 C 布鲁纳 D 班杜拉

2.从榜样中所观察到的行为，产生动作再现是观察学习的()

A 注意过程B 保持过程 C 复制(再造)过程 D 动机过程

3.学习形成两个或多个的刺激与反应的联结，即形成一系列的刺激与反应的联结是()A连锁学习B 信号学习C 辨别学习D 概念学习

4.由海德提出，并由韦纳进行系统探讨的动机理论是()

A 归因理论B 强化理论 C 自我实现理论 D 成就动机理论

5.在学习迁移的经典理论中，以官能心理学为基础的理论是()

A 共同要素说 B 形式训练说 C 概括化理论 D 关系转换说

6.心理物理法的创始人是()

A 冯特B 费希纳 C 高尔顿 D 艾宾浩斯

7.使用直线内插法计算阙限的方法是()

A 极限法B 恒定刺激法 C 阶梯法 D平均差误法

8.以下为准实验设计的是()

A 事后设计B 随机区组设计 C 完全随机化设计 D 轮组设计

9.下列心理学描述中，哪一个是操作性定义()

A 智力是在智力测验中获得的分数

B 攻击是对另一个人的失控的敌意

C 测验法是用标准化量表测量个体的个性特征的方法

D 以上都不是

10.序列反应时任务试图将反应时实验的逻辑应用于()心理过程的研究

A 有意识B 无意识 C 前意识 D 潜意识

参考答案;

1-5 B C A A B6-10 B B D A B

第二篇：综合模拟题(答案)

单项选择题

1.大学教学论探高等学校教学活动的一般基本理论与实践问题，下列选项不属于其内容的是（德育原则）： 2.高等学校工作应当以（教学工作）为中心。3.教学质量的提高，决定于起主导作用的（教师）

4.下列有关学生的认识过程的论述，错误的是（智力与非智力全面发展的过程）5.下列选项不属于“有效”教学的关键行为的是（设置合适的提问）6.下列选项所列教学原则表述错误的是（科学性与政治性相结合）7.“通过有招学无招”是对（案例教学法）的形象说法。8.最古老而又最常用的教学方法是（讲授法）

9.以下选项不属于大学现场教学方法的是（实验课）

10.下列选项不属于教学创新目的的是（调动教师教学积极性）

1.目前国内基金项目包括纵向（国家级、省部级、局级、市级、校级）和横向课题两大类吗？ 对 否 2.评审人对项目评审时的心理可有以下几点。尝鲜心理、担当心理、自恋心理、保守心理。3.基金评审过程的3个步骤有：筛选、精选、定选。

4.撰写基金申请书的要点有：题目、摘要、背景与意义、参考文献、创新点、学科选择。1-11 再加上“内容与方法、介绍、细节、写作”

5.申请书摘要部分主要包括以下内容。方法和技术、预期结果、研究意义、应用价值。6.撰写基金申请书前应做的前期准备工作包括：查阅文献、与专家交流、修改、提交。7.绩效评估就是对经费资助与科研产出之评价。错！

8.成功申报基金的技巧有：了解国家和部门战略需求、撰写构思明确、精练科学问题、要点突出、小题大做、坚守专一科研问题、发表高水平论文。

9.基金申请失败的主要原因：题目太大、研究内容太多、日常科研积累少、申请书撰写不规范。10.科研管理及日常科研工作中应注意建立：文献库、数据库、方法库、资源库。

1、人类教育活动的出现是教师职业产生的(社会基础)

2、教师献身于教育工作的根本动力是（教师的职业理想）

3、衡量教师道德水准高低的最重要标志是（能否自觉地做到教书育人）

4、一个人民教师从事教育教学、履行教书育人工作的原动力是（敬业）

5、教师正确对待自身业务的基本规范是指（爱岗敬业 依法执教）

6、关于 “治学”以下说法不正确的是（治学有利于教师形成良好的“智德”）

7、教育学、心理学知识，包括对教学过程规律性的认识，对教育对象的了解等等，属于（条件性知识）

8、道德内容的社会性和可变性决定了教师道德修养的（没找到）A.自觉性 B.被动性 C.持久性 D.实践性

9、教师素质结构中不可或缺的部分，居于教师素质结构的核心位置的是（思想道德素质）

10、衡量一个教师品质优劣、道德水平高低的客观标志是（教师道德行为）

1.基于Web的研究性学习是在教师指导下，从生活和活动中选择、确定（研究专题），主动地获取知识，应用知识和解决问题。

2.基于Web的研究性学习的实施步骤包括：确定问题与目标、提供（资源和工具）、搜集/分析信息、协作探究、发布/评价学习成果。

3.基于Web的研究性学习的实施要点包括：学习的主体是（学生）、以教学目标为导向、以小组合作学习为主要手段。

4.信息化环境下非正式学习活动的基本特征是学习资源的网络化、学习任务的真实性、学习活动的情景化、学习活动的（自主化）。

5.信息化环境下非正式学习活动的基本类型有基于任务驱动的学习活动、基于专题的学习活动、基于网络游戏的学习活动、基于网络探究的学习活动、基于（虚拟情景交互）的学习活动。

6.影响课程建设的主要因素有培养目标定位、人才培养方案、课程教学队伍、课程教学内容、课程教学（资源）、课程教学活动、课程教学评价。

7.信息时代的学习特征是学习环境网络化、学习资源（数字化）、学习方式多样化。8.专题学习网站是以（专题知识）为导向，以学习网站方式，把“专题知识”、“扩展知识”、“专题资源”、“学习互动”、“学习评价”进行整合，作为学生进行专题学习活动的平台。9.复合型人才的知识特征是基础宽厚、（知识面广）、知识交融。10.复合型人才的能力特征表现在能力的综合性和能力的（创新性）。

一、简答题

1.大学教学的基本任务是什么？

是对人类社会所积累的文化科学知识与技能、社会道德与思想意识，有选择地进行传授，使人类的文化绵延不断地传递与发展。

2.大学教学模式改革的目标是什么？（文科）意在实现3个转变

以教为主（老师满堂灌）向以学为主转变 以课堂为主（过分重课堂）向课内外结合转变

以结果评价为主（过分重分数）向结果过程结合转变 3.实施创新教学，需要教师具有哪三种创造力？ 1)综合能力：学术、技术、方法 2)分析能力：学生差异、学习成就、教学环境 3)实践能力：行动力、执行力 4.什么是皮格马利翁效应？

由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出。指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。

你期望什么，你就会得到什么，你得到的不是你想要的，而是你期待的。只要充满自信的期待，只要真的相信事情会顺利进行，事情一定会顺利进行，相反的说，如果你相信事情不断地受到阻力，这些阻力就会产生，成功的人都会培养出充满自信的态度，相信好的事情会一定会发生的。这就是心理学上所说的皮格马利翁效应。

5.什么是案例教学法？

围绕一定培训的目的把实际中真实的情景加以典型化处理，形成供学生思考分析和判断的案例，通过独立研究和相互讨论的方式。来提高学生的分析问题和解决问题的能力的一种方法。1.你认为成功申请基金的关键点有哪些？

1、题目：让人眼睛一亮，7：3的比例

2、摘要：将问题提到嗓子眼，易懂、好看

3、背景及意义：深入浅出，举数据，讲故事，有观点

4、文献：古今中外，注重国内专家，并客观指出不足

5、内容与方法：三四三，内容推理出假设，方法7：3

6、创新：聚焦，并能处处体现

7、介绍：自信、层次性与相关性

8、学科：决定写作范式与学术社区

9、细节：文献标注、时间、经费、语句

10、写作：外行读得懂

2.为什么基金申请书中摘要部分十分重要？

摘要栏主要撰写项目研究内容和意义简介

通过摘要可以让其他人了解项目的具体研究内容和意义，应避免写得空洞。

摘要尽可能明了，让别人可以看明白申请项目研究的对象是什么，采用什么研究方法，准备解决何种关键性的科学问题等等 3.立项依据的要点是什么？

基本要点：

围绕申报题目展开，内容繁简适当

国内外本项研究前沿，方法学，成熟度，存在问题及解决问题切入点

20-30篇参考文献 主要参考文献，包括国内、外的关键性研 究工作都要有所显示，注意时间性，注意近5年的文献数量；

4.基金申请书中研究内容由哪些部分组成？各自的关键点是什么？ 5.什么是思维导图？如何在日常科研和基金申请中加以应用？

6.国家基金项目中面上基金和青年基金的不同点或要求有何不同？

一、资助限制：青年基金：男≤35岁，女≤40岁；

面上基金：除了在读费在职研究生不能申报，其他科研人员基本可以申报

二、资助额度：青年基金：25万/项； 面上基金：80万/项

三、资助年限：青年基金3年；面上基金4年

四、评审特点：青年基金：创新潜力，独立主持项目，对研究基础相对宽容

面上基金：充分了解国内外动态，领导一个课题组开展研究工作。有一定的研究基础

1、信息技术在教育教学中的运用，对教师的职业道德提出了怎样的要求？ 答：（课件整理的）具备信息技术素养

（1）信息技术意识。关心信息技术，对它感兴趣；认可其在教学中的积极作用；想学会使用。

（2）信息技术知识。了解信息技术的基本概念，基本理论和方法及发展历史；了解它在教学，科研中的应用。

（3）信息技术能力。获取信息的能力，处理信息的能力，发送信息的能力，信息免疫能力

（4）信息技术道德。自觉遵守网络道德规范和知识产权有关法律法规；尊重他人隐私；信守自己的承诺；抵制不良信息。

2、什么是修养？教师加强自身修养的原则是什么？（没找到）

3、教师职业道德修养的基本方法有哪些？（1）、加强理论学习，注意“内省”，“慎独”（2）、勇于实践磨练，增强情感体验（3）、虚心向他人学习，自觉与他人交流（4）、确立可行目标，坚持不懈努力

4、教师为何要学习和成长？（1）、是时代发展和社会的需要。（2）、是学校发展的需要。（3）、是教师自我发展实现自身价值的需要。5、2014年9月9日，总书记在视察北京师范大学时，提出了一个好老师的“四有”标准。这“四有”标准是什么？ 答：（网络整理的）

首先，要有理想信念。好老师心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。

其次，要有道德情操。老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。

再次，要有扎实学识。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。

最后，要有仁爱之心。好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。1.简述基于多媒体演示的课内整合教学模式的特点。

答：一是运用多媒体素材形式，实现现象的直观再现、教学目标铺垫和情境的创设；二是学生单向参与教学过程，难以实现双向交互活动

2.简述基于网络教室的课内整合教学模式的特点。

答：具有交互性，突出学生动手实践和自主学习，对教师的要求相对较高。3.什么是创新能力？

答：是人们在学习和继承前人知识、经验的基础上，提出新概念、新思想、新技术、新方法、新设计等独特的见解，创造出具有社会价值的新理论或新产品的能力。

是创新意识、创新思维、创新技能、创新方法和已有的知识积累等在创新主体上的综合表现。4.什么是复合型人才？

答：指那些在社会实践中具有

一、两门专业知识，在广泛领域中具有较强适应能力和较高水平，并能以自己的创造性劳动在认识、改造自然与社会方面做出某种贡献的人才。5.信息技术支持教学体系改革主要表现在哪些方面？

答：1）优化教学设计2）重视学习方式转变，关注自主学习、研究性学习、探究性学习、协作学习理念和方法的应用3）充分发挥信息技术的优势，有效调动学生积极参与学习，促进学生积极思考。

二、论述题

1.试论述如何激发大学生的学习动力源？ 2.大学新教学模式有哪些特点？

3.大学课堂运用讲授法应注意哪些问题？

1）善于处理教材的系统性，讲授时要突出重点； 2）讲授要“深入浅出”，用明白、易懂的语言俩表达深度理论、深邃思想、深刻思路； 3）善于应用启发式，吸引学生同步思维； 4）指导学生听课、记笔记；

5）不断提高讲授的艺术性——备课，既要背内容，也要备方法。4.试论述世界高等学校教学方法改革趋势。

一、在教学方法的功能上由教给知识到教会学习

由传统的讲授法、调查法到新的发现法、问题教学法、案例教学法，我们发现在教学方法的功能由“授人以鱼”向“授人以渔”转变。

（一）传统教学功能的教给知识

教学方法的选择受到教育目标、当时社会经济、政治发展的制约。传统教学的时代，教育目标与现在相比，教育目标的要求比较简单、低级，知识更新速度慢，总量比较少，教学方法的运用主要是传递人类已有的知识，让学生获得知识。也就是说传统上的教学方法注重 知识传授，忽视智能培养，其功能是教给学生知识。教给学生知识，是传统教学的产物，其与传统教学是适应的，与当时社会的经济、政治发展是适应的。

（二）教会学习是趋势

变化是绝对的。随着社会、教育、人的变化发展，我们逐渐意识到世界的变化，世界的变化要求的教育的变化。当代世界变幻无穷、是全球化的、充满竞争的，国与国之间的竞争是以创新为核心的综合国力的竞争，归根到底是人才的竞争，而此时社会需求的人才是具有创新精神的实践能力的高级专门人才和创新性人才之间的竞争。这从侧面反映了高等教育的教育目标。高等教育要求培养高质量的专门人才，具有创新精神与实践能力的人才。高校作为培养高等专门人才、科学研究之地，更应发挥其引领性、创新性的优势，在此种情况下，应对学生进行方法论的教育与能力的训练，发展学生的能力，尤其是以学习能力和创造能力为基础的应变能力。世界形势的变化、社会需求的变化、教育目标的变化要求教会学习。

当代世界知识迅速更新、发展，知识总量激增，是信息化高速发展的时代。造成的结果是一方面教师很难掌握所有的知识；另一方面即使教师掌握了所有的知识，要想把知识全部传授给学生，也具有极大的限制性。知识迅速发展，客观上要求终身学习，相应地终身学习需要掌握学习知识的方法。此外，学习型社会的建立也为终身学习提供了条件，为教会学习奠定基础。由教给知识转变到教会学习，这其中暗含了思想上的变化、观念上的变化。教会知识，那么能教会学生知识吗，学生能被教会吗？

二、在教学方法的指导思想上由注入式到启发式

教学方法功能上的变化，是客观变化的环境之影响，本质上它反映了教学方法指导思想上的变化。思想上的变化，是深层次的变化、是最基础、最关键的变化。

（一）高校学生的特点

随着心理学、教学理论等的发展，人们逐渐科学认识高校学生的特点，高校学生绝大多数身心已基本成熟，他们有着强烈的自我意识，是主动性的人，是具有能动性、独立性、创造性的人，是正在发展的、以学习为主要任务的人，思想上辩证思维快速发展。总之，高校的学生独立性、创造意识快速发展。

（二）注入式与启发式的比较

启发式承认学生的能动性、独立性、发展性，相信学生是能独立思考的主体，相信学生是发展的；相信学生有自己独立的思想与情感；相信学生有学习的积极性，有思考的能力，解决问题的能力。启发式教学是教学方法改革的趋势。启发式教学优于注入式教学。

1.教育目标上，启发式教学强调在传递知识的同时重视能力的培养以及非智力因素的发展。如“举一隅反三隅”锻炼了学生的思考能力、运用知识的能力、知识迁移的能力。而注 入式教学重视知识教学，忽视能力培养。

2.教与学的关系上，启发式教学在肯定教师主导作用的同时，强调学生既是教育的对象，又是具有主观能动性的认识主体。学生愤，学生悱。而注入式教学将教师权威绝对化，而将学生视为被动接受知识灌输的知识仓库和存储器。

3.教学方法的运用上，启发式教学着眼于调动学生的积极性、主动性，使学生处于积极的状态；教学活动的重点放在组织学生与指导学生的独立学习活动上，并不断提高学生学习的独立性程度与水平；注重学习方法与研究方法的指导；注意教学方法的多样性与灵活性，以及各种教学方法的相互配合，发挥教学方法的综合效应。而注入式教学采用单向的“填鸭式”强制灌输，忽视学生积极性的调动、学生独立学习活动的组织以及学生方法的指导。

（三）启发式是趋势 由上可见，启发式教学认可学生作为人的主观能动性，和马克思主义哲学关于人的认识是一致的，是科学的；启发式教学体现了传授知识和发展能力统一、教师主导和学生主体的原则，是符合教学规律的，是科学的；启发式教学调动学生的积极性，符合心理学中关于动机、兴趣的理论，是科学的；启发式教学是结合学生实际举一隅，是符合最近发展区理论的，是科学的；启发式教学体现了民主、和谐的师生关系，符合哲学中的主体间性理论，是科学的。启发式是科学的，是改革的趋势。

教学指导思想上的启发式是当代世界高校教学方法改革的趋势之一，它影响着教学功能、教学结构的改革。在教学功能上的改革是由教给知识到教会知识，在教学方法结构上的改革又是什么呢？

三、教学方法结构上由讲授为主到指导学生独立地学习与研究为主

教学方法结构上由讲授为主到指导学生独立地学习与研究为主是教学功能“教会学生学习”的趋势与指导思想启发式教学的趋势的表现，是教学方法结构改革的必然趋势。高校学生具有独立学习与研究的能力。高等学校不仅需要培养具有创新精神的实践能力的高层次专门人才，还需要进行科学研究，促进社会主义现代化建设。学生独立学习与研究，不仅学得知识，而且增长了才干、锻炼了科学的思维，为学生创新精神的培养奠定了基础。

高等学校教学方法的结构改革的趋势是由讲授为主到指导学生独立学习与研究。美苏针对各自教学存在的弊端提出的改革主张，其共同目标是解决学生积极性、独立性、创造性问题。新课程改革以学生为本，注重学生主体性的发挥，解放学生思想，培养学生的独立性、自主性、创新性。可见由讲授为主到指导学生独立学习与研究为主，培养学生的积极性、独立性、创造性是教学方法结构改革的趋势。1.你认为申请基金如何着手？为什么？

2.在申请基金以及日常科研工作中，写作要点是什么？

研究内容撰写要点

逐项写出研究具体内容，要与目标一致；也可画出研究内容的流程图；

内容要注意可行性，不要过多地写实际难以完成的内容

研究内容要突出重点

突出解决1-2个问题。希望最后的研究结果要有力度，不要泛泛的，什么都做 ；

为了把研究内容叙述得清楚些，可以在每一个研究内容下把细节描述得清楚一点，列出关键的细目，以免因 “内容过多，重点不突出”而招淘汰 ；

很多申请分不清研究内容和研究方法的关系，把研究方法当作研究内容，评审人会认为申请人思路不清。3.学科建设以及基金申请团队组成的重要性在哪里？ 4.基金申报失败的原因有哪些？应该注意什么？

1.科学性不强；创新性不强；

2.立项依据不够充分，理论科学意义不大；缺乏实际的社会意义和临床价值； 3.研究目标不集中

4.研究内容表达模糊或太多，导致重点不突出； 5.研究技术路线部分不够具体，可行性不强；

6、前期工作积累不够，主要表现高层次论文太少；

7、所涉及的研究手段、技术不熟悉；

8、申请课题组承担太多课题；

9、课题组结构不合理，研究能力一般；

10、申请书撰写不严谨，错别字多，参考文献不标准。建议：

1、潜心治学：瞄准一个科学问题做深入研究，不要老追踪热点更换研究方向。

2、学术积累：主要积累高质量的论文等研究成果

人脉积累：参加学术会议、学术兼职、当评审专家

3、重视绩效： 项目实行绩效挂钩

4、切忌重复：计算机软件对申请书内容进行比对，重复度高的直接初筛。

5、撰写申请书：提前撰写申请书，最好找同行专家修改。注意形式审查方面问题

6、顶层设计：加强与主管部门联系，参与指南征集、专家评审工作 加强与科技主管部门联系 5.如何凝练科学问题？

1、怎样做一名受学生喜爱的老师？（网络整理）

（1）热爱教育事业。只有热爱教育事业的人才有可能在教育事业上有所成就。这就需要我们首先具有坚定正确的政治方向，即在实际工作中，表现出来的对本职工作的强烈责任感和敬业精神；其次应具备良好的职业道德，把不断提高教学质量，讲好每一堂课作为自己必须履行的职责。

（2）不断完善自己的知识结构。我们青年教师除了要多读一些本学科范围内的经典著作之外，还应该积极参与本学科的科学研究工作，并且尽可能懂得其他相关学科的知识，多多益善。此外，我们还要懂得教育教学理论、教育方法技术等，就可以建立起自己严密的概念、理论、方法和教学体系，能在各类教育教学实践中得心应手。

（3）坚定的意志品质。学生更喜欢有事业心、进取心，并且执着坚定、果断自立、自制力强的老师。由于部分学生存在着意志薄弱、情绪不稳定、易冲动、自制力差等缺点，具有坚定意志品质的教师更容易感染学生，我们要以孜孜不倦的追求和顽强拼搏的精神去带动学生，使之形成坚定的意志和不畏艰难的品格。

（4）良好的性格特征。有幽默感、谦虚谨慎、热情开朗、为人正直、自信大方、诚实守信、沉着稳重的老师最能得到学生的青睐。其中，幽默感是学生们最为看重的一个因素，大家更喜欢在轻松愉快的气氛中学习。优秀教师对自己的能力充满自信，能虚心求教、谨慎负责、精益求精，当教育教学过程中出现意外情况时，能沉着冷静果断妥善处理。

2、结合对教育部《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》的学习，试论述高校应当从哪些方面建立健全师德建设长效机制？（网络整理）

一是创新师德教育，引导教师树立崇高理想。将师德教育摆在高校教师培养首位，贯穿高校教师职业生涯全过程。创新师德教育理念、模式和手段。将优秀教师请进课堂，结合教学科研、社会服务活动开展师德教育，切实增强师德教育效果。

二是加强师德宣传，培育重德养德良好风尚。将师德宣传作为高校宣传思想工作的重要组成部分。努力营造崇尚师德、争创师德典型的良好舆论环境和社会氛围。对于高校师德建设中出现的热点难点问题，及时应对并有效引导。

三是健全师德考核，促进教师提高自身修养。将师德考核作为高校教师考核的重要内容。考核结果存入教师档案。师德考核不合格者考核应评定为不合格，并在教师职务（职称）评审、岗位聘用、评优奖励等环节实行一票否决。

四是强化师德监督，有效防止师德失范行为。将师德建设作为高校教育质量督导评估重要内容。构建高校、教师、学生、家长和社会多方参与的师德监督体系。高校及主管部门建立师德投诉举报平台，及时掌握师德信息动态，及时纠正不良倾向和问题。

五是注重师德激励，引导教师提升精神境界。将师德表现作为教师评先评优的首要条件。在同等条件下，师德表现突出的，在教师职务（职称）晋升和岗位聘用，研究生导师遴选，骨干教师、学科带头人和学科领军人物选培，各类高层次人才及资深教授、荣誉教授等评选中优先考虑。

六是严格师德惩处，发挥制度规范约束作用。建立健全高校教师违反师德行为的惩处机制，划出对高校教师具有警示教育意义的师德禁行行为“红七条”。高校教师有违反“红七条”情形的，依法依规分别给予相应处分。建立问责机制，对教师严重违反师德行为造成不良影响或严重后果的，追究高校主要负责人的责任。

3、为什么说，讲台是展现师德的大舞台？（课件整理）

（1）讲台是对学生进行素质教育的主渠道。上课/实验课是学生学习的重要方式，其中近一半的时间处于听课状态。上课作为一种教学手段，具有强制性和不可替代性上课是传授知识、培养能力、提高素质的最重要教学手段上课是实现人才培养目标的基本途径。

（2）讲台对教师是践行“教书育人，为人师表”不可多得的机会。现实情况是，师生接触基本上限于课堂。学生通过课堂可以领略到优秀教师的学术造诣、治学态度和科学研究的精神、方法、思路。对学生的世界观、人生观、思想品质、价值取向、为人处事有着非常重要的影响。

（3）“站讲台”在教育中扮演着非常重要的角色.学生期望老师的讲课内容充实、重点突出、理论联系实际、授课有艺术。课堂的时间是学生生命的一部分，教师应珍惜课堂的分分秒秒。站好讲台、讲好课，取得广大家长和学生的信任，进而体现了代表广大群众的利益。

4、作为一个高校教师，怎样做到保持优良学风、自觉抵制学术不端行为？（没找到）

1.什么是网络课程？网络课程的基本内容有哪些？网络课程建设的作用有哪些？ 答：网络课程是指通过网络来表现的某门学科按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和实施的教学活动的总和。

网络课程基本内容：1）开放学习指导信息；2）引入先进实用、适宜自主灵活学习的内容；3）设计组织教学活动，转变学习方式；4）整合各类教学资源；5）引入交互工具，建立师生互动平台；6）开展多种学习评价；7）展示学生学习成果。

网络课程建设的作用：实现教学信息公开、充实发展教学内容、整合课程教学资源、教学资源开放共享、建立师生互动平台、转变学生学习方式、改变学习评价方式。

2.论述“传递—接受”教学模式的基本内涵、主要特征和实施步骤。

答：1）基本内涵：是指在教学过程中教师主要通过口授、板书、演示，学生则主要通过耳听、眼看、手记来完成知识与技能传授，从而达到教学目标的一种教学模式。

2）主要特征：①强调充分发挥教师在教学过程中的主导作用。教师不仅是主动的施教者、知识的传授者，还要求教师引导并监控教学进程。②虽然关注学生的主体地位，但不够。自主学习、自主探究、自主发现的学习方式并没有被排除，但被置于较次要的从属位置；学生的主动性与积极性完全是在教师的引导、启发下形成的。③可用较短的时间达到对知识技能的理解与掌握，教学效率较高，但难以培养出创新思维与创新能力；还有利于情感因素在学习中更有效地起作用。

3）实施步骤：① 实施先行组织者策略：阐明教学目标，呈现并讲解先行组织者和唤起先前的知识体验。② 介绍与呈现新的学习内容：介绍与呈现可以通过讲解、讨论、实验、阅读、作业或播放录像等多种形式，应有较强的逻辑性与结构性。③ 运用教学内容组织策略：依据新旧知识之间的关系，运用不同的教学内容组织策略。类属关系采用渐进分化策略，总括关系采用逐级归纳策略，并列组合关系采用整合协调策略。④ 促进对新知识的巩固与迁移：一要应用精细加工策略和反思策略来巩固和深化新知识的意义建构，二要通过操练与练习促进对新知识的巩固与迁移。

3.论述“探究性”教学模式的基本内涵、主要特征和实施步骤。

答：1）基本内涵：是指在教学过程中，学生在教师指导下，通过自主、探究、合作的学习方式对教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究，并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准的认知目标与情感目标要求的一种教学模式。2）主要特征：“主导—主体相结合“。① 高度重视教师在教学过程中的主导作用。a）学习主题要由教师确定；b）启发性问题要由教师提出；c)探究过程要由教师提供帮助与指导； d)探究完成后要由教师帮助总结与提高。②充分体现学生在学习过程中的主体地位。在教学过程中特别强调学生的自主学习、自主探究，以及小组合作学习活动。

实施步骤：① 创设情境：通过真实或较真实的情境创设，使学生产生感受与体验，分课首的情境创设和课中或课尾的情境创设。② 启发思考：学生形成学习的心理准备之后，教师应及时提出启发性问题。③ 自主学习与自主探究：学生利用认知工具收集有关信息，对信息进行分析、加工与评价；形成对当前所学知识的认识与理解。④ 协作交流：组织学生开展协作与交流，共享学习资源与学习成果，深化对当知识的认识与理解。⑤ 总结提高。

4.论述“研究性学习”教学模式的基本内涵、主要特征和实施步骤。

答：1）基本内涵：学生在教师指导下，从自然界或社会生活中选择某个真实问题作为专题去进行研究，要求学生在研究过程中主动地获取知识、并应用所学知识去解决选定的实际问题。

2）主要特征：① 强调学习的研究性。学生的知识获得与能力培养，都是在研究和解决问题中完成。② 强调学习的实践性。学习与研究的主题必须具有现实意义和实用价值。③ 强调学习的体验性。感性认识是人类全部认识的基础。④ 强调学习的自主性。学习过程是学生自主学习、自主探究、自主发现的过程。⑤ 强调学习的开放性。学习的主题是与时俱进的、不断更新的、涉及领域极为宽广的。

3）实施步骤：① 提出问题：教师通过创设问题情境激发学生学习与研究的兴趣，引出学习的主题。② 分析问题：教师介绍、教授分析研究方法，并对学习的策略给出建议和指导。学生运用方法分析问题，确定问题的基本性质及解决该问题的关键。③ 解决问题：提出解决问题的初步方案和优化解决问题的方案。④ 实施解决问题方案：学习者个人或学习小组实施方案，教师提供工具支持和方法策略的指导。⑤ 总结提高：总结包括个人自我总结、小组总结和教师总结。

第三篇：山大网络教育学院_西方经济学-模拟题123及答案

西方经济学1

一、名词解释

l、边际技术替代率：是指在产量保持不变的前提条件下，增加一单位某种生产要素可以代替的另外一种要素的数量。

2、需求价格弹性：在一定时期内一种商品的需求量变化对该商品的价格变动的反应程度。

3、国内生产总值：经济社会在一定时期内运用生产要素所生产的全部最终产品和劳务的市场价值的总和。

4、边际消费倾向：增加的消费和增加的收入之间的比率，也就是增加的1单位的收入中用于增加的消费部分的比率，用公式表示就是：MPC=△C/△Yo

二、简答题

l、简述影响需求价格弹性的因素。答：影响需求价格弹性的因素：

1)产品的性质，一般而言，生活必需的需求弹性较小，奢侈品需求弹性大。

2)商品代用品的多少，代用品越多，当一种商品价格提高时，消费者就越容易转向其他商品，所以弹性就越大，反之则越小。

3)商品用途的广泛性，如果一种商品的用途很广泛，当商品的价格提高之后消费者在各种用途上可以适当地减少需求量，从而弹性越大，反之越小。

4)商品消费支出在消费者预算支出中所占的比重，当一种商品在消费者预算支出中占很小的部分时，消费者并不大注意其价格的变化，如买一包口香糖，你可能不大会注意价格的变动。

5)消费者调整需求量的时间，一般而言，消费者调整需求的时间越短，需求的价格弹性越小，相反调整时间越长，需求的价格弹性越大，如汽油价格上升，短期内不会影响英需求量，但长期人们可能寻找替代品，从而对需求量产生重大影响。

2、简述无差异曲线的特点。

(1)在同一座标上可以有无数条无差异曲线

(2)同一座标上的任何两条无差异曲线不会相交。

(3)无差异曲线是凸阳原点的，距离原点越远的无差异曲线代表的效用水平越高。

三、计算题

l、一个处于完全竞争的成本不变行业中每个厂商的长期成本函数为：LTC=q3-50q2+750q，市场上对产品的需求曲线为：Q=2000-4P（1）推导出该行业的长期供给曲线。（2）长期均衡的的厂商数目是多少？

解答：（1）由题意可得：LAC=Q=Q-50Q+750 LMC=dQ=3Q-100Q+750 由LAC=LMC，得以下方程： Q-50Q+750=3Q-100Q+750 Q-25Q=0

解得Q=25（负值舍去）

由于LAC=LMC，LAC达到最小值点，所以，以Q=25带入LAC函数，便可得LAC曲线的最低点的价格为2P=25-50*25+750=125。

因为成本不变行业的长期给曲线是从相当于与LAC曲线最低点的价格高度出发的一条水平线，故有该行业的长期给曲线为P=125。

已知市场的需求函数为Q=2000-4P，又从（1）中得到行业长期均衡时的价格P=125,所以以P=125带入

dTC

2LTC2市场需求函数，便可以得到行业长期均衡时的数量为：Q=2000-4*125=1500.又由于从(l)中可知行业长期均衡时单个厂商的产量Q=25，所以，该行业实现长期均衡 时的厂商数量为1500÷25=60（家）。

四、论述题

l、试比较完全竞争、完全垄断和垄断竞争三种市场结构的经济效率。

解：经济效率主要指资源利用的有效性。不同市场结构下的经济效率是不同的。市场结构的类型直接影响经济效率的高低。经济效率高必然表现为资源的利用效率和生产效率高，经济效率低表现为资源利用小充分和生产效率低。在三类市场结构中完全竞争市场的经济效率最高，垄断竞争市场次之，完全垄断市场最低，市场竞争的经济效率与该市场的垄断程度呈反方向变化，与竞争程度呈同阳变化；在完全竞争市场上，厂商是市场价格的接受者，完全竞争厂商只能根据既定的市场价格调整自己的产量，因此，他所面对的需求曲线是一条弹性无穷大的水平线。由于竞争是充分的，在长期里，任何完全竞争厂商都不可能获得利润。每个完全竞争厂商只能在长期成本曲线的最低点上进行生产，即其长期均衡产量是由呈水平状的需求曲线相毁于LAC曲线的最低点的切点决定的，产品的均衡价格最低，等于长期平均成本的最低点，同时在这个长期均衡点上，完全竞争厂商的均衡价格等于长期边际成本，这表明资源在该行业也得到了最有效的配置。厂商的理想产量处于LAC曲线的最低点，完全竞争厂商的产量符合这一要求，不存在多余生产能力的问题。同时，P=LMC也证明完全竞争条件下，不仅单个厂商而且整个行业也实现了资源的有效配置，因为商品的市场价格被看作是商品的边际社会价值，商品的长期边际成本被看成是商品的边际社会成本，当P=LMC时，商品的边际社会价值等于商品的边际社会成本，它标志着资源在一个行业到了充分地利用。在垄断竞争市场上，厂商能够控制价格和产量两个变量，在一定程度上影响市场价格，所以，其需求曲线自左上方向右下方倾斜，但由于竞争的存在，垄断竞争厂商所面对的需求曲线还是富有弹性的，需求曲线的斜率较小。在垄断竞争条件下，厂商的长期利润为零，所以，其长期均衡点位于需求曲线与长期平均成本曲线左侧的切点上，它不在LAC曲线的最低点，而在这个最低点的左边。垄断竞争厂商产品的均衡价格等于平均成小，但不在长期平均成本曲线的最低点，说明其均衡价格高于完全竞争厂商的均衡价格。同时垄断竞争．厂商的均衡产量也不在LAC曲线的最低点处，说明不是理想产量，企业内存在多余生产能力。而且，在垄断竞争的长期均衡点上，市场价格大于长期边际成本，即P>LMC，这表明在垄断竞争市场条件下，有仅单个厂商而且整个行业的资源都没有得到充分地利用，其经济效率低于全竞争市场。

在完全垄断市场上，由于一个厂商独占了整个市场，它对价格和产量有很强的控制能力。其需求曲线缺少弹性，斜率大比较陡峭。需求曲线与长期平均成本曲线相交，市场价格高于平均成本，可以在长期里保持获得利润。垄断厂商的均衡价格在所述三种市场中最高，但均衡产量最低，这种低产高价的经营状况，使完全垄断条件下，厂商资源利用效率最差。（图略）

西方经济学2

一、名词解释

1、需求收入弹性：在一定时期内一种商品的需求量变化对收入变动的反应程度。

2、公共物品：具有非排他性和非竞争性的物品。

3、国内生产总值：经济社会在一定时期内运用生产要素所生产的全部最终产品和劳务的市场价值的总和。

4、挤出效应：指政府支出增加引起若干倍的国民收入增加，进而引起对货币的交易需求增加，从而引起利率上升，导致私人投资减少。

二、简答题

l、钻石用处极少而价格昂贵，生命必不可少的水却非常便宜，请用边际效用原理加以解释。

基数效用论认为，商品的需求价格取决于商品的边际效用，如果某一商品的边际效用越大，则消费者为购买这一单位的该种商品所愿意支付的价格也越高，反之则越低。对消费者来说，水比较多，没必要过多存储或没必要长时间存储，随着水的供给的增加其边际效用递减非常明显，而钻石因为它的稀缺、质地和可永久存储等特点，边际效用是递增的。故水比钻石便宜得多。

2、什么是外部性。如何解决外部性问题？

答1：单个消费者或生产者的经济行为对社会上其他人的福利带来了好处或坏处。但他（它）却不能从中得到补偿或给予了受损者补偿的现象。外部性的解决途径主要有以下几方面：

(1)使用税收利津贴。对造成外部不经济的企业，国家应征税，其数额应等于该企业给社会其他成员造成的损失，从而使该企业的私人成本等社会成本。反之，对提供正的外部性的企业，国家可采取津贴的办法，使得企业的私人利益与社会利益相等。

(2)使用企业合并的办法。比如，一个企业给另一个企业造成了的外部性，如果把两个企业合并外部性就消失了。

（3）使用规定财产权的办法。即通过清楚界定财产权，避免外部性的发生。答2：外部性是指某一经济单位的经济活动对其他经济单位所施加的非市场性影响，非市场性是指一种活动所产生的成本或利益未能通过市场价格反映出来，而是无意识强加于他人的。外部性有正的外部性，有些称之为外部经济，这是指一个经济主体对其他经济主体产生积极影响，无偿为其他人带来利益。相反，产生负向外部影响的经济活动，即外部不经济，给其他经济单位带来消极影响，对他人施加了成本。

解决外部性的基本思路：让外部性内部化，即通过制度安排经济主体经济活动所产生的社会收益或社会成本，转为私人收益或私人成本，是技术上的外部性转为金钱上的外部性，在某种程度上强制实现原来并不存在的货币转让。

典型的办法有：1．征税与补贴，对负的外部性征收税负，正的外部性给予补贴。征税可以抑制产生负的外部性的经济活动；补贴可以激励产生正的外部性的经济活动。2．企业合并。

3、简述凯恩斯货币需求的动机。

答1：凯恩斯货币需求的动机有三个方面构成：第一，交易动机。指个人和企业需要货币是为了进行正常的交易活动，处于交易动机的货币需求量主要由收入决定，收入越高，交易量越大。第二，谨慎动机。指为预防意外支出而持有一部分货币的动机，如个人企业为应付事故、失业、疾病等意外事件需要事先持有一定数量货币．这一货币需求犬体也和收入成正比。第三，投机动机。指人们为了抓住有利的购买有价证券的机会而持有的一部分货币动机。

答2：

一、货币政策的机制：货币—利率—需求。就是说利率的变动通过货币量调节实现。调节利率的目的是要调节总需求，所以总需用求变动是政策的最终目标。凯恩斯主义的所认为的货币量可以调节利息率是以人们的财富只有货币与债券这两种形式的假设为前提的。如货币供给量增加，人们就要以货币购买债券，债券的价格就会上升；反之，如果货币供给量减少人们就要抛出债券以换取货币，债券的价格就会下降。因此，货币增加，债券价格上升，利息率就会下降，反之，货币量减少，债券价格下降，利息率就会上升。利息率的变动会影响总需求，因为利息率的变动首先要影响投资。利息率下降会降低投资者贷款所付出的利息，从而降低投资成本，增加投资的收益，同时利息率的下降也会使人们更多的购买股票，从而股票价格上升，而股票价格的上升有利于刺激投资。此外，利息率的下降也会鼓励人们更多的消费。相反，利息率的上升不会减少投资和消费。

二、货币政策的工具。主要是：公开市场业务、贴现政策及准备金政策。在公开市场上买进卖出有价证券是为了调节货币供给量。买进有价证券实际上是发行货币，从而增加货币供给量：卖出有价证券实际上就是回笼货币，从而减少货币供给量。贴现是商业银行向中央银行贷款的方式。贴现政策主要是采取变动贴现率，中央银行降低贴现率或放松贴现条件，使商业银行得到更多的资金．这样就可以增加它对客户的放款，放款的增加又可以银行汇票创造货币的机制增加流通中的货币供给量，降低利息率。相反，中央银行提高贴现率或严格贴现条件，使商业银行资金短缺，这样就不得不减少对客户的放贷或收回贷款，贷款的减少也可以以通过银行创造货币的机制减少流通中货币供给量，提高利息率，此外，贴现率作为官方利息率，它的变动也会影响到一般利息率的水平，使一般利息与之同方向变动。

三、货币政策的运用。在萧条时期，总需求小于总供给，为了刺激总需求，就要运用扩张性的货币政策。其包括在公共市场上买进有价证券，降低贴现率并放松贴现条件，降低准备金率等。这些政策都可以增加货币供给量，降低利息率，刺激总需求。在繁荣时期，总需求大于总供给，为了抵制总需求，就要运用紧缩性货币政策。其中包括在公开市场上卖出有价证券，提高贴现率并严格贴现条件，提高准备金等，这可以减少货币供给量，提高利息率，一直总需求。

三、计算题

221、已知消费者的效用函数为U=XY,，其中单位X商品和Y商品的价格分别为4元和2元，消费者用300元钱购X和Y两种商品，消费者如何进行决策才能达到效用最大化？

解：假设消费者对商品X和Y的需求量分别为x和y 2MUx=-∂U/∂x=yx 2MUx=∂U/∂y=2xy 根据效用最大化2y2x4MUxPxMUyPy的原则可得如下方程：

2x2y2，整理可得：y=2x ①

消费预算线为：4x+2y=300 ②

解方程组①②可得：x=35.5;y=75。

综上可知，当消费者对商品X和Y的需求量分别为35.5和75时可达到效用最大化。

四、论述题

l、试评价完全竞争市场长期均衡对资源配置的效率。

解：对完全竞争市场的长期分析是建立在完全竞争厂商的长期调整基础之上的。从长期来看，完全竞争市场上同时进行着两方面的调整。一方面，厂商为了在既定的产量下花费最小的成本，将不断调整短期内不变的生产要素，使得成本为最低。另一方面，行业中厂商的数目成为变量：行业如果存在超额利润，会引起厂商的进入；行业中代表性厂商出现亏损，行业的厂商将离开该行业。就单个厂商而言，边际收益既定，而厂商的边际成本在经济调整之后趋向于长期边际成本。

在完全竞争市场的长期均衡状态下，厂商的平均成本、边际成本和边际收益都相等，都等于市场价格，这意味着完全竞争市场是有效率的。

（1）从边际成本等于市场价格来分析。边际成本度量了社会生产一单位产品耗费资源的成本，而市场价格则衡量了消费者愿意支付给该单位产品的货币（或其他商品）数量，即社会给予该单位产品的价值评判．边际成本等于市场价格意味着，最后一单位的产量耗费的资源的价值恰好等于该单位产量的社会价值，此时该产量达到了最优。因为，如果边际成本大于市场价格，那么就意味着在消费者看来，最后一单位的产品不值那么多，从而减少该单位产品的生产会提高全社会的价值总和；反之，如果边际成本小于市场价格，那么增加生产会提高社会的价值总和。这说明，完全竞争企业的产量是最优的。

(2)再从平均成本等于市场价格来看。平均成本是生产者生产所有的产量每单位所花费资源的费用，而市场价格是消费并购买所有产量每单位支付给生产者的收益。平均成本等于市场价格意味着，生产者提供该数量的产品所获得的收益恰好补偿企业的生产费用，从而企业没有获得超额利润，消费者也没有支付多余的费用，这对于买卖双方都是公平的。从另一方面来看，由于在完全竞争市场上，市场价格是一条水平的直线。而在企业处于长期均衡状态时，企业的边际收益和平均收益都等于市场价格，所以，企业提供的生产量恰好处于平均成本的最低点。这就是说，当提供该产量时，企业往现有的生产规模中选择了成本最低的一个。所以，完全竞争市场的生产在技术上是最优的，因为企业利用了现有技术，降低了生产成本。(3)完全竞争市场的长期均衡是通过价格的自由波动业实现的。所以，当由于消费者的偏好、收入等因素变动引起市场需求发生变动或由于生产技术、生产要素给等因素变动引起市场给发生变动时，市场价格可以迅速做出反应，能及时根据市场需求的状况进行调整。另外，由于在完全竞争市场上企业提的产品没有任何差别，因而企业没有必要通过言行之类的宣传媒介强化自己的产品在消费者心目中的地位。所以，在完全竞争市场上不存在非价格竞争所带来的资源浪费。但是，完全竞争市场也并不是完全令人满意，这表现在：

(1)尽管完全竞争市场可以实现产量最大、技术规模最优，但是没有差异的产品并不一定能准确地反映不同消费者的不同偏好，因为对于同一用途的商品而言，完全竞争市场迫使消费者只能选择一种商品。(2)完全竞争市场上的需求是由单个消费者的需求横向叠加得到的，而单个消费者的需求在很大程度上取决于消费者的收入。如果在经济系统中收入分配不均，那么，收入高的消费者的需求对于市场需求的影响大，而收入低的消费者的需求对于市场需求的影响小。这样，市场需求的变化主要反应收入高的消费者的需求变化。因此，完全竞争市场的价格并不一定能准确地反应所有消费者的需求。

（3）完全竞争市场要求，每一个生产者提供的产量只占市场的很少一部分份额，这就限制了介业的生产规模。在市场需求既定的条件下，现有的技术为大规模生产提供了可能。也就是说，现有的技术使得平均成本有可能在很大的产量范围内处于递减阶段。但是，受到需求的制约，完全竞争市场不允许一家企业提供过多的产出，迫使企业只能选择小规模的生产技术。所以说，竞争市场未必能使企业选择最优的技术。或者说选择最优技术生产就不一定能满足完全竞争的假设条件。

由于完全竞争市场的高效率以及它过于严格的限制，使得该种市场经常被看作为一种理论模式。

西方经济学3

一、名词解释

l、需求价格弹性：在一定时期内一种商品的需求量变化对该商品的价格变动的反应翻

2、帕累托最优：如果对于某种既定的资源配置状态，任何改变都不可能使至少一个人的状况变好，也不使任何人的状况变坏，则这种状态称为帕累托最优。

3、科斯定理：只要产权是明确的，并且其交易成本为零或者很小，则无论在开始时将财权赋了谁，市场均衡的最终结果都是有效率的。

4、自动稳定器：政府税收和政府支出的自动变化、农产品价格的维持等能自动起到在经济萧条时能自动减轻萧条，在经济繁荣时自动抑制通胀的效果。但自动稳定器的作用是有限的。

二、简答题

l、简述无差异曲线的特点。

同上

2、简述政府管制的定价方法。

(1)最高限价。政府为抑制某些密切关系百姓生计的商品价格过高，尤其为了对付通胀，政府采取最高限价的作法，政府规定的最高价一般低于均衡价格。政府常对公用行业采取限制价格。

(2)最低限价。也即支持价格。政府为保护某些行业的生产者的利益，制定高于均衡价格的价格。常常受到保护的是农产品，因为农业是弱质产业，需求价格弹性小，为避免谷贱伤农，政府给予保护。

3、简要说明LM曲线的三个区域及其经济含义。

答：(1)凯恩斯区域，也称萧条区域。利率降到极低水平，货币投机需求曲线成为一水平线，因而LM曲线上也相应有一段水平状态，政府实行扩张性货币政策，增加货币供给，不能降低利率，也不能增加收入，因而货币政策无效，而财政政策有很大效果，扩张性财政政策，使收入水平在利率不发生变化情况下提高。

(2)古典区域。利率上升到很高水平时，货币的投机需求量将等于零，人们手持货币量都是交易需求量，LM曲线成为一段垂直直线。这时实行扩张性财政政策，只会提高利率而不会使收入增加，实地使LM曲线右移的扩张性货币政策，则不但会降低利率，还会提高收入水平，即此时财政政策无效而货币政策有效。

(3)中间区域。古典区域和凯恩斯区域之间称为中间区域，LM曲线斜率为正值．

三、计算题

l、已知消费者的效用函数为U=X2y2，其中单位X商品和Y商品的价格分别为4元和2元，消费者用300元钱购）（和Y两种商品，消费者如何进行决策才能达到效用最大化？

同上

四、论述题

l、试述凯恩斯经济理论的主要内容。

解：(1)国民收入决定于消费和投资

(2)消费由消费倾向收入决定。MPC在O-I之问，并可以根据MPC计算乘数。APC大于MPC。(3)消费倾向比较稳定。故收入的波动主要来白投资的波动(4)投资由利率和资本的边际斜率决定

(5)利率决定于流动偏好（货币需求）和货币数量（货币供给）。(6)资本的边际效率由预期收益和资本的供给价格决定。西方经济学

（四）一、名词解释

2、消费者剩余：消费者在购买一定数量的某种商品是愿意支付的最高总价格和实际支付的总价格之间的差额。

4、自然失业率：当经济的通货膨胀既不加速也不减速时的失业率即为自然失业率。

二、简答题

l、简述宏观货币政策的主要手段。

常用的货币政策工具有：再贴现率、公开市场业务、变动法定存款准备金率。比如，抑制通货膨胀的紧缩性货币政策作用机理为：提高再贴现率、卖出政府债券、提高法定准备金率。其作用机理经过五个步骤：第一步，中央银行采取增加准备金；第二步，银行准备金增加，导致多倍的银行存款收缩，从而减少货币供给；第三步，货币供给的减少将导致利率上升，利率上升将导致人们的资产价值降低：第四步，在利率上升和财产减少的情况下，对利率敏感性的支出（投资）将呈现下降趋势，指出下降将使总需求减少。若需求不足则操作相反，效果也相反。

2、何渭财政政策的自动稳定器，它是如何发挥作用的？

财政政策的稳定器是指…些财政政策，不需要有意进行扩张和紧缩，其自身会随经济形势的变化而自动调节经济运行的，这些政策有：政府税收、政府支出、农产品价格的维持等。这些政策工具在在经济萧条时能自动减轻萧条，在经济繁荣时自动抑制通胀的效果。但自动稳定器的作用是有限的。

第四篇：心理学考研试题及答案解析

心理学家从事基础研究的目的是描述、解释、预测和影响行为。应用心理学家还有第五个目的——提高人类生活的质量。这些目标构成了心理学事业的基础。下面是小编为您整理的关于心理学考研试题及答案解析的相关资料，欢迎阅读！

一、单选题

1.使注意对象的映像或内容维持在意识中，得到清晰、准确地反映，这是注意（）功能的体现。

A.选择

B.监督

C.保持

D.调节

2.聊天、辩论、讨论等言语活动是（）

A.独自言语

B.书面言语

C.内部言语

D.对话言语

3.盲目的轻信别人属于（）

A.意志的果断性差

B.意志的自制性差

C.意志的坚韧性差

D.意志的自觉性差

4.“三因素”学说认为（）

A.情绪是“外界刺激、机体生理变化、认知”三因素共同作用的结果

B.情绪是“情境、认知、想像”三因素共同作用的结果

C.情绪是“外界刺激、生理、回忆”三因素共同作用的结果

D.情绪是“外界刺激、认知、回忆”三因素共同作用的结果

5.一位演员刚发生了不愉快的事情，但上台演喜剧时仍能谈笑风生，反映了其意志的（）品质。（）

A.果断性

B.坚韧性

C.自制性

D.自觉性

6.形象思维中的“基本材料”是（）

A.词

B.概念

C.表象

D.后像

7.将一个动物关在装置中，通过此装置可以给这个动物的一条前腿一个轻微的电击。在此电击之前会出现铃声，铃声停止后便施行电击，几次这样的事件发生后，这个动物在铃声响的时候就把它的腿躲开了。铃声响把腿躲开是一个（）

A.条件刺激

B.无条件刺激

C.条件反射

D.无条件反射

8.医生通过观察、号脉、听诊能诊断病情属下列哪种思维特性?（）

A.直接性

B.间接性

C.广阔性

D.概括性

9.人能觉察到某些内部状态，如疲劳、焦虑、饥饿等，这说明人具有（）

A.意识

B.知觉

C.思维

D.想像

10.“潜移默化”是（）

A.情景记忆

B.语义记忆

C.外显记忆

D.内隐记忆

11.一篇文章读完后，往往最前面一段内容的印象深刻，即出现首因效应，这是因为（）

A.没有前摄抑制

B.没有倒摄抑制

C.仍在短时记忆

D.进入长时记忆

12.看两可图形时，知觉的对象和背景可以发生变化，这是（）

A.知觉的整体性

B.知觉的恒常性

C.知觉的选择性

D.知觉的理解性

13.胜任、公正、条理、尽职、成就、自律、谨慎、克制等是人格五因素模型中的（）因素的表现。

A.宜人性

B.外倾性

C.开放性

D.责任心

14.张三属多血质气质类型，李四属抑郁质气质类型，张三和李四的气质是（）

A.张三好

B.李四好

C.一样好

D.无好坏之分

15.传统的对抑郁质的人的典型特点的描述是（）

A.精力旺盛、勇敢果断、热情直率，但鲁莽、易感情用事

B.活泼好动、善于交往、行动敏捷，但稳定性差、易见异思迁

C.安静稳重、喜欢沉思、自制力强，但行为主动眭较差、行动迟缓

D.情绪体验深刻、多愁善感、不善于交际、行为举止缓慢、胆小优柔

16.在总人群中，智力呈（）状态分布。

A.正态

B.偏态

C.正偏态

D.负偏态

17.一般认为，创造思维经历四个阶段，它们是（）

A.发现问题、分析问题、提出假设、验证假设

B.准备、酝酿、豁朗、验证

C.掌握感性材料、运用变式、提出假设、验证假设

D.发现问题、准备、酝酿、豁朗

18.高级神经活动的基本过程是（）

A.兴奋过程

B.强、平衡

C.兴奋与抑制过程

D.弱

19.明适应、暗适应变化的规律是（）

A.感受性都降低

B.感受性都提高

C.明适应使感受性提高，暗适应使感受降低

D.明适应使感受性降低，暗适应使感受性提高

20.幼儿提问类型的变化模式是（）

A.从“是什么”转向“为什么”

B.从“为什么”转向“是什么”

C.从“是什么”转向“怎么样”

D.从“为什么”转向“怎么样”

21.精神分析论认为儿童游戏是（）

A.儿童的认知水平的反映

B.通过游戏主动控制情境，以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望

C.对未来生活所必须的技能的排演和练习

D.通过游戏获得愉快

22.童年期儿童的主导活动是（）

A.交往

B.学习

C.游戏

D.想象

23.第二反抗期的独立自主要求主要在于（）

A.争取人格的独立

B.争取自我主张和活动与行为动作的自主性与自由权

C.争取行动和人格的独立

D.对外部需求的争取

24.“外部特异性假设”理论认为儿童的欺负行为是（）

A.由欺负人格造成的B.由于其自身具有一些外部异常特征

C.由儿童早期形成的不安全依恋造成的D.是对在学校受到挫折和失败的一种反应

25.迟缓型婴儿教养的关键在于（）

A.需要父母具有特别的热情、耐心和爱心

B.让这些孩子按照自己的速度和特点去适应环境

C.理智地克制自己的烦躁

D.采用奖惩相结合的办法

26.根据动作技能能力倾向测验的原理，测量手指的灵活性可以较准确地预测下述技能的学习（）

A.编织

B.射箭

C.铅球

D.画画

27.工具型攻击是指（）

A.以人为指向的，采用嘲笑、骂人等言语指责，其根本目的是打击、伤害他人

B.用器物对别人进行伤害

C.儿童为了获得某个物品而做出抢夺、推搡等动作

D.为获得某种工具而对别人采用嘲笑、骂人等言语指责

28.按动作进行过程中情境是否变化，体操属于（）的动作技能。

A.连贯

B.封闭

C.不连贯

D.开放

29.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）

A.构造一种完形

B.主动地构建认知结构

C.形成刺激与反应间的联结

D.对环境条件的认知

30.根据迁移发生的方式，迁移又可分为（）

A.正迁移和负迁移

B.积极迁移和消极迁移

C.顺向迁移和逆向迁移

D.特殊迁移和非特殊迁移

31.学生认知结构的不断分化所依靠的学习形式是（）

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.发现学习

32.关于某种特殊条件可能产生某种特定结果的可检测的预测叫做（）

A.推论

B.数据

C.外化解释

D.假设

33.各种可以操纵量和质变化的刺激，一般称为（）

A.课题变量

B.环境变量

C.被试变量

D.暂时的被试变量

34.霍桑效应和实验者效应会影响实验结果，最佳的办法是采用双盲实验(double blindexperiment)，这种控制额外变量的方法属于（）

A.排除法

B.恒定法

C.匹配法

D.随机化法

35.一个2×3的多因素设计可以得到（）

A.一个交互作用

B.两个交互作用

C.三个交互作用

D.六个交互作用

二、多选题

1.一般把心理现象分为（）

A.心理过程和人格

B.知、情、意和能力、气质、性格

C.知、情、意和个性

D.心理过程、个性心理特征和个性心理倾向性

2.经典条件反射是（）

A.将某种无关刺激物与非条件刺激物多次结合后形成的暂时性神经联结

B.用奖励性手段强化有机体的某种反应行为使其出现的概率增加的现象

C.某种情景刺激下出现的行为能得到强化而被保留下来的现象

D.条件刺激与无条件刺激在时间上建立联结关系而形成的3.瞬时记忆是以（）的形式保持信息的。

A.语义

B.感觉后象

C.语音

D.刺激物的形象

4.问题空间就是（）。

A.对问题解决情景的认识

B.对所要解决的问题的初始状态和目标状态的认识

C.对如何从初始状态过渡到目标状态的认识

D.对问题的数量的认识

5.概而言之，皮亚杰关于心理发展的基本观点是（）

A.心理发展的实质是主体对客体环境的适应

B.适应的本质在于主体与环境的平衡

C.动作是认识的源泉，是主客体相互作用的中介

D.心理发展过程是主体自我选择、自我调节的主动建构过程

三、简答题

1.简述性格与气质的区别和联系。

2.请简述叶克斯一多德森定律的主要内容。

3.什么是速度测验和难度测验?两者的区别是什么?

四、综合题

1.论述个体性格形成的影响因素。

答案解析

{C}

一、{C}单项选择题

1~5 CDDAC 6~10 CCBAD 11~15 ACDDD 16~20 ABCDA

21~25 BBCBB 26~30 ACBBD 31~35 BDAAA

{C}

二、{C}多项选择题

1ACD 2AD 3BD 4ABC 5ABCD

{C}

三、{C}简答题

1【答案要点】

性格和气质关系十分密切，二者都是在人的生活实践中形成和发展的，都是人脑的活动。一般认为，气质和性格既有区别又有联系。

(1)气质和性格的区别

①从起源上看，气质是先天的，一般产生在个体发生的早期阶段；而性格是后天的，它是人在活动中与社会环境相互作用的产物，反映了人的社会性。

②从可塑性上看，气质的变化较慢，可塑性较小；而性格的可塑性较大，环境对性格的塑造是明显的，即使是已经形成的性格改变也要容易些。

③气质是行为的动力特征，与行为的内容无关，因此气质无好坏善恶之分；性格涉及行为的内容，表现个体与社会的关系，因而有好坏善恶之分。

(2)气质和性格的联系性格和气质相互渗透、彼此制约。

①气质影响性格的状态，使性格特征涂上一种独特的色彩。比较明显地表现在性格的情绪性和表现的速度方面。例如：具有勤劳性格特征的人，多血质的人表现为情绪饱满、情绪充沛；黏液质的人表现为操作精细，踏实肯干等等。

②气质还影响性格形成和发展的速度和状态。例如，黏液质和抑郁质的人比多血质和胆汁质的人更容易形成自制力这种性格特征。

③性格可以在一定程度上掩盖或改造气质。使之符合社会实践的要求。例如，从事精细操作的科学实验人员应该具有冷静沉着的性格特征，这种要求在职业训练中有可能掩盖或改造他原来具有的容易冲动和不可遏止的胆汁质的气质特征。

2【答案要点】

叶克斯一多德森定律是动机心理学规律。它反映激动水平与工作效率之间的关系。叶克斯和多德森通过动物实验发现，随着课题难度的增加，动机最佳水平有逐渐下降的趋势。在一定限度内，工作效率将随着激动水平的提高而提高，但若超过该限度，工作效率将随之逐步降低，即各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈，都会使工作效率下降。研究还表明，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势，也就是说，在难度较大的任务中，较低的动机水平有利于任务的完成。研究发现，动机与工作效率的关系并不是线性的，而可描绘成倒U形曲线，即焦虑水平过低、动机过弱不能激起工作或学习积极性，而过强的动机可表现为高度焦虑和紧张，因而引起工作或学习效率的降低。叶克斯一多德森定律也用来描述不同唤醒水平的正性情绪对手工操作的不同效应。情绪能影响认知操作的效果，其影响效应取决于情绪的性质与强度。中等唤醒水平的愉快和兴趣为认知活动提供最佳的情绪背景。愉快强度与操作效果曲线呈倒“U”型，过低或过高的愉快唤醒均不利于认知操作。而对于负性情绪来说，则不符合叶克斯一多德森定律。

3【答案要点】

速度测验和难度测验是按测验的难度和时限划分的。

(1)速度测验是指在测验过程中限定时间，看在特定时间段里完成任务的速度，因而题目并没有超过被试的能力水平，测的是反应速度。难度测验则是指在测验过程中不限时间，即一般每一题目都有时间去做，但有些题目不见得能做出来，测的是解题的最高能力。

(2)两者的区别

①测量目标不同

速度测验测的是被试的反应速度，而难度测验测的是被试解题的最高能力。

②测验限定不同

速度测验在于测量被试作业的快慢，它的测题难度相等，但严格限制时间，看规定时间内所完成的题目数量。一般题目都很容易，只要给够时间，每个人都能做完。但是它就是在题目数量多，时间短的情况下，来检测被试的反应速度。测验分数的高低，完全依赖反应速度。在这类测验里，几乎没有人能全部做完所有的题目。难度测验是不限时间，即一般每一题目都有时间去做，难度测验包含不同难度的题目，由易到难的排列，有最难的题目，几乎所有的被试都解答不了，但给充裕的时间，让被试有机会做所有的题目，并在规定的时间里做完会做的题目。所以这类测验就是检测解答难题的最高能力。但有些题目不见得能做出来，它的时间限制的标准通常是使95％的被试都有做完测验的机会。

四、综合题

1【答案要点】

个体性格形成的影响因素主要有以下几个方面。

(1)生物遗传因素。现有研究认为，遗传是性格不可缺少的影响因素，但遗传因素对性格的作用程度随人格特质的不同而异，性格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。例如在双生子研究中，同卵双生子的相关要高于异卵双生子，但同卵双生子在不同特质上的相关不同，而且相关并不是接近于1，一般为中等相关。

(2)社会文化。社会文化对性格具有塑造功能，这表现在不同文化的民族有其固有的民族性格。例如在美国文化背景下的个体更具独立性、民主性、强调个人，而在中国环境下的人们更谦虚、强调集体和地位的等级性等等。

(3)家庭环境。不同的家庭教养方式对孩子的人格特征具有不同的影响。教养方式可分为三类。权威型教养方式的父母在子女教育中表现得过于支配，孩子的一切都由父母来控制。放纵型教养方式的父母对孩子过于溺爱，让孩子随心所欲，有时会失控。民主型教养方式的父母与孩子处于一种平等和谐的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权和积极正确的引导。民主型的教养方式更有可能培养出人格健全的孩子。

(4)早期童年经验。早期童年经验影响人格的发展，幸福的童年有利于儿童发展健康的人格。不幸的童年也会使儿童形成不良的人格。

(5)学校教育。教师对学生人格的发展具有指导定向的作用。不同的教师领导风格对学生人格发展的影响不同。学生在专制型、放任型和民主型的教师领导风格下，表现出不同的人格特点。教师的公正性对学生有非常重要的影响。学生非常看重教师对他们的态度是否公正和公平。学生需要老师的关爱，在教师的关爱下，他们会朝着老师期望的方向发展。这种由教师期望引起的效应叫“皮格马利翁效应”。同伴群体对学生的人格也具有巨大的影响，对人格发展具有“弃恶扬善”的作用。此外自然物理因素、自我调控因素等也对性格的形成有一定影响。

第五篇：2010山大企管考研经验谈

2010山大企管考研经验谈

常高兴能在这儿分享一点经验。自我介绍一下，我今年考入了山东大学企业管理学，总分是377分。最近经常有人问我一些企管学习用书复习方面的问题，作为一个即将成为的学姐，我有义务为大家解答。

所以今天就申请了个论坛的ID来这里跟大家交流一下。

首先，我想说的是山东大学的企管在全国这个专业的研究生排名中不是很高，大概是A级别出于三十位左

右，不过如果你想将来在华北一带发展（尤其是山东）山大的毕业证就是一块有力敲门砖。

其次，我来说说山东大学企管历年的录取情况吧。这些信息都可以从网上或多或少的得到，不过有些真假难辨有些则冗杂无用。所以我在这里说一下我觉得重要的招生信息。第一，山大企管研究生的招生人数理念来看一般都是在十五人左右；第二每年报考的人数大概在300左右，这样可以得到报录比就是5%左右；第三山大公布的复试线并不是一个可以作为参考的标度，而是学院调整后的复试线，大概是在学校复试线的基础上加上20-30分不等，例如今年对外公布335（有点模糊），实际却是362。

然后我来说一下复习吧。我先说说我的情况，我本科是不是管理学的，所以我要做的是跨考。因此下面说的这些或许对跨考更有意义。我是去年五月份才准备跨考的。首先，我用了三个月的时间把数学四本书复习了一遍，同时把红宝书英语词汇背了一遍（事实证明过后全忘了），然后就开始做复习全书（个人推荐李永乐的）加上英语的单项训练主要是阅读理解同时结合着背单词了。我是在十月初才开始的管理学的复习。管理学山大考两本一本徐向艺的《管理学》，另一本就是周三多的《管理学原理与方法》，历年都是，以前者为主。我当时买了一套山大内部历年的复习资料，有视频教学，重点，笔记还有课后题真题等等，总之我在同时兼顾数学和英语的情况下，用了不到一个月的时间把这套复习资料结合课本看了两遍，第一

遍就是浏览理解一下，第二遍就是背诵（其实管理学高分就是背出来的）。

最后我想说的是复式，我是本校的，所以不知道存在不存在所谓的黑，其实我觉得初试分高一般都不要紧。复试的具体内容我就先不说了，等大家明年过了初试我再来这儿说。OK就说这么多了。好久不写文章所以语言混乱写的很烂，大家见谅。祝有志于山大企管的人好梦成真。不对，应该是住所有考研的人马到成功，呵呵。

最后，想转让我的复习资料一套（教材三本、徐向艺视频教学光盘、笔记重点课后题解答打印版、部分真题及答案），有需要的联系我：qq741146165。当然不需要的有问题的也可以找我，我很乐意给大家解

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